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Objetivos de aprendizaje anuales (para abordar en todas las unidades)

Objetivos de Aprendizaje
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
1.

Comprender y disfrutar versiones completas de obras


de la literatura, narradas o ledas por un adulto,
como:

2.

cuentos folclricos y de autor

poemas

fbulas

leyendas

Indicadores de Evaluacin Sugeridos


Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:

Solicitan que les lean o relean un cuento.

Mencionan textos que les hayan gustado.

Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto

Mencionan personajes que les gustan de los textos


escuchados.
escuchado.

Eje : Comunicacin oral ( 0A 17)

Desarrollar la curiosidad por las palabras o

Identifican las palabras desconocidas al orlas o leerlas.

Preguntan a sus pares o profesores el significado de los

expresiones que desconocen y adquirir el hbito de


averiguar su significado.
Eje :Comunicacin Oral (OA 19)

Recrean episodios de un cuento escuchado mediante


distintas expresiones artsticas.

trminos desconocidos que escuchan o leen.

Explican con sus propias palabras el significado de los


trminos desconocidas.

3.

Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y


sus ilustraciones.
Eje :Lectura (OA 11)

Sacan libros de la biblioteca de aula cuando han terminado

Solicitan libros para leer en la sala de clases o llevar a sus

una actividad.
casas.

4.

Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir,


escuchar, leer y explorar textos de su inters.
Eje :Lectura (OA 12)

5.

Escribir con letra clara, separando las palabras con un


espacio, para que pueda ser leda por otros con
facilidad.
Eje: Escritura (OA 15)

6.

Incorporar de manera pertinente en la escritura el


vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o
ledos.
Eje: Escritura (OA 16)

Expresan su opinin frente a las ilustraciones de un texto.

Recomiendan libros a pares.

Comentan qu les gust de un texto.

Mencionan un libro o un ilustrador favorito.

Hacen dibujos que aluden a los textos que han ledo.

Exploran libros de la biblioteca y los comparten con pares y

Piden ayuda a la hora de elegir un libro.

Visitan la biblioteca y seleccionan libros de su inters.


adultos.

Escriben

palabras,

usando

correctamente

las

letras

aprendidas.

Escriben con letra legible.

Separan cada palabra con un espacio.

Realizan dibujos que expresan el significado de palabras


extradas de un texto escuchado o ledo.

Usan adecuadamente las palabras aprendidas en sus textos

Hacen un recuento

escritos.
de una lectura

utilizando

algunas

palabras del texto original.

Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir


mensajes.

7.

Incorporar de manera pertinente en sus


intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos.
Eje: Comunicacin oral (OA 24)

Usan adecuadamente en sus intervenciones orales, las

Conversan

palabras aprendidas.
con otras personas acerca de las palabras

aprendidas.

Hacen un recuento de una lectura, utilizando algunas


palabras del texto original.

Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir


mensajes.

1.

Reconocer que las palabras son unidades de


significado separadas por espacios en el texto escrito.
Eje: Eje: Lectura (OA 2)

2. Identificar los sonidos que componen las palabras


8. Participar activamente en conversaciones grupales
(conciencia fonolgica), reconociendo, separando y
sobre textos ledos o escuchados en clases o temas
combinando sus fonemas y slabas.
de su inters:
Eje: Lectura (OA 3)

expresando sus ideas u opiniones

demostrando inters ante lo escuchado

respetando turno

Eje: Comunicacin oral (OA 21)

Diferencian una palabra de una frase u oracin.

Identifican la cantidad de palabras que hay en una oracin.

Identifican la primera y la ltima letra de una palabra.

9. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales


3. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su
en diferentes situaciones:
conocimiento de la correspondencia letra-sonido en

presentarse a s mismo y a otros


diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o

saludar
compleja

preguntar
Eje: Lectura (OA 4)

expresar opiniones, sentimientos e ideas

situaciones que requieren el uso de frmulas de


cortesa como por favor, gracias, perdn,
permiso

Eje: Comunicacin oral (OA 22)

Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones


Relatan experiencias personales o expresan sentimientos,
escuchadas.
ideas y opiniones en la discusin de un tema.
Identifican qu palabras riman entre s luego de escuchar
Aportan informacin y opiniones al conversar en grupo.
una estrofa.
Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por
Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
otros, sin descalificar las ideas o al emisor.
Descomponen palabras en los fonemas que las forman.
Usan expresiones faciales y adoptan posturas que
Identifican
unainters
palabra
luego
de se
escuchar
demuestran
por
lo que
dice. sus fonemas
(por ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos
Hacen contacto visual con el interlocutor.
reconocen la palabra paso).
Esperan que el interlocutor termine una idea para
Descomponen palabras en slabas.
complementar lo dicho.
Forman palabras a partir de slabas dadas.
Se presentan, usando su nombre completo y entregando
Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
informacin bsica sobre ellos mismos.
Nombran palabras que comienzan con una letra
Piden la palabra antes de hablar en clases.
determinada.
Esperan el momento adecuado en la conversacin para
Reconocen una letra determinada en textos escritos.
hablar.
Leen
palabras
que contienen
o ms
vocales
y lasayuda.
Agradecen
a pares
y adultosuna
cada
vez que
reciben
consonantes en estudio.
Piden disculpas cuando la situacin lo amerita.
Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.
Piden permiso cuando la situacin lo amerita (para
Leen algunos nombres familiares y palabras de uso
levantarse de sus puestos, para ir al bao, para buscar
frecuente
necesarias
para la comprensin de textos, pero
algn material,
etc.).
cuyas letras se aprendern posteriormente (por ejemplo,
yo, ella, y, que, fue).

Leen frases cortas.

Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las

Leen con precisin palabras que incluyen las letras

Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo

cinco vocales y al menos 6 consonantes.


5.

Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:

pronunciando cada palabra con precisin,


aunque se autocorrijan en algunas ocasiones

leyendo palabra a palabra .Eje: Lectura (OA 5)

6-Experimentar con la escritura para comunicar hechos,


ideas y sentimientos, entre otros.
Eje: Escritura (OA 13)

aprendidas en esta unidad.


lectura silbica en contadas ocasiones.

Juegan a escribir.

Escriben la palabra que corresponde a una imagen.

Escriben listas de palabras.

Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes

Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con

Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con

de palabras y/o palabras con ortografa inventada.


7.

Comprender textos orales (explicaciones,


instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:

estableciendo conexiones con sus propias


experiencias

visualizando lo que se describe en el texto

formulando preguntas para obtener informacin


adicional y aclarar dudas

un texto escuchado en clases.


lo que han escuchado.

Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se

Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en

relacionan con el texto escuchado.


clases.

respondiendo preguntas abiertas.

Objetivos de aprendizaje 1 semestre


Unidad 1(Mis primeras palabras)
Objetivos de Aprendizaje
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
1.

Reconocer que los textos escritos transmiten


mensajes y que son escritos por alguien para cumplir
un propsito.
Eje: Lectura (OA 1)

Indicadores de Evaluacin Sugeridos


Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:

Distinguen entre imagen y texto escrito.

Indican qu mensaje transmite un texto familiar; por

Identifican palabras familiares; por ejemplo, su nombre o

ejemplo, salida de emergencia, no fumar, etc.


apellido.

Juegan a leer.

Siguen con el dedo las lneas de un prrafo mientras

Identifican al autor y ttulo de un libro.

escuchan la lectura de ese texto.


formulando una opinin sobre lo escuchado
Eje: Comunicacin Oral (OA 18)

Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.

Formulan preguntas para ampliar la informacin que

Responden preguntas que hacen referencia a la

aprendieron al escuchar un texto.


informacin de un texto escuchado.

Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.

Expresan una opinin sobre algn aspecto de un texto

Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y

escuchado.
8.

Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas,


canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer
la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.

adivinanzas con entonacin adecuada.

Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones,


trabalenguas y adivinanzas.

Eje: Comunicacin oral (OA 26)

Unidad 2 (Juntos lo hacemos mejor )

Objetivos de Aprendizaje
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
1.

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su


conocimiento de la correspondencia letra-sonido en
diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o
compleja.
Eje: Lectura (OA 4)

Indicadores de Evaluacin sugeridos


Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:

Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.

Leen palabras que contienen una o ms vocales y las


consonantes en estudio.

Leen la mayora de las palabras en textos apropiados a su

Leen frases u oraciones.

Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las

Leen con precisin palabras que incluyen las letras

Leen oraciones diciendo una a dos palabras de corrido sin

edad.

cinco vocales y las consonantes que han aprendido.


2.

Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:

pronunciando cada palabra con precisin,


aunque se autocorrijan en algunas ocasiones

3.

leyendo palabra a palabra Eje: Lectura (OA 5)

Demostrar comprensin de narraciones que aborden


temas que les sean familiares:

extrayendo informacin explcita e implcita

respondiendo preguntas simples, oralmente o

aprendidas en esta unidad.


detenerse a hacer lectura silbica.

texto o a informacin implcita evidente.

historia, como qu sucede, quin realiza cierta accin,

dnde ocurre cierta accin, cundo sucede, y por qu

cundo, por qu)

sucede.

recreando personajes a travs de distintas

describiendo con sus palabras las ilustraciones


del texto y relacionndolas con la historia
estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias

artsticas.

Eje: Lectura (OA 8)

Describen oralmente las ilustraciones presentes en los


textos narrativos ledos.

Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con los


personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en

emitiendo una opinin sobre un aspecto de la


Lectura

Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, tteres,


esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones

dramatizaciones, dibujos o esculturas

Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la

por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde,

expresiones artsticas, como tteres,

Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del

ellos.

Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con

Formulan una opinin sobre un cuento o sobre una accin

lo que leyeron.
o un personaje de una historia leda.

4.

Leer independientemente y comprender textos no


literarios escritos con oraciones simples (cartas,
notas, instrucciones y artculos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:

extrayendo informacin explcita e implcita

formulando una opinin sobre algn aspecto de


la lectura. Eje: Lectura (OA 10)

2.

Escribir oraciones completas para transmitir


mensajes.
Eje: Escritura (OA 14)

6.

Comprender textos orales (explicaciones,


instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:

estableciendo conexiones con sus propias


experiencias

visualizando lo que se describe en el texto

formulando preguntas para obtener informacin


adicional y aclarar dudas

Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos


breves.

Localizan informacin en un texto.


Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden
a informacin explcita o implcita de un texto ledo.

Describen las imgenes del texto.

Indican qu les gust de un texto ledo.

Escriben oraciones sobre sus lecturas.

Describen por escrito objetos o personas.

Escriben oraciones comprensibles.

Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con

Escriben mensajes a otros.

un texto escuchado en clases.

Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con


lo que han escuchado.

Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se

Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en

relacionan con el texto escuchado.


clases.

respondiendo preguntas abiertas

formulando una opinin sobre lo escuchado

Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.

Formulan preguntas para ampliar la informacin que

Responden preguntas que hacen referencia a la

Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.

Expresan una opinin sobre algn aspecto de un texto

Presentan informacin sobre un objeto o un tema.

Relatan experiencias siguiendo una secuencia.

Comunican sus ideas verbalmente, sin reemplazar palabras

Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.

manteniendo una postura adecuada


Eje: Comunicacin oral (OA 23)

Hacen contacto visual con la audiencia.

Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.

Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas,

Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones,

Eje: Comunicacin oral (OA 18)

aprendieron al escuchar un texto.


informacin de un texto escuchado.

escuchado.
7.

Expresarse de manera coherente y articulada sobre


temas de su inters:

presentando informacin o narrando un evento


relacionado con el tema

incorporando frases descriptivas que ilustren lo


dicho

por gestos ni elementos del contexto.

utilizando un vocabulario variado

pronunciando adecuadamente y usando un


volumen audible

8.

Describen el objeto o el evento que presentan.

canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer


la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.

Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas


recientemente.

Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y


adivinanzas con entonacin adecuada.
trabalenguas y adivinanzas.

Eje: Comunicacin oral (OA 26)

Calendarizacin anual lecciones Programa de Lenguaje 1 bsico


Das

4
3
3
3
3
3
1
4
4
3
3
3

Leccin

Apresto
u
i
a
e
o
Ev. vocales
ojo
mam
mano
lana
loro

Mes

Fechas

Letra en estudio
(Evaluacin
formativa)

O3
O3
03
03
O3
O3
O3

1 -4-5-6
7- 8- 11
12-13-14
15- 18-19
20-21-22
25-26-27
28

u
i
a
e
o

04
04
04
04
04

1-2-3-4
5-8-9-10
11-12-15
16-17-18
19-22-23

j
m
n
l
r (suave)

Evaluacin
sumativa

Evaluacin
sumativa

Lectura Formal

(Evaluacin
formativa y
sumativa)

Cuento
p. lector

Vocales 28 /3

Dic. N 1Dic..N 2Dic. N 3Dic. N 4-

5 /04
11/04
16/04
19 /04

N 1- 19/4

N 1 28 /3
vocales

3
nido
04
24- 25-26
d
3
pino
04-05
29-30- 2
p
3
pato 1
05
3-6-7
t
3
gato
05
8-9-10
g (ga go gu)
3
perro
05
13-14-15
rr
3
burro
05
16-17-22
b
3
ratn
05
23-24-27
r (fuerte)
3
mesa
05
28-29-30
s
3
casa
05-06
31-3-4
c (ca co cu)
3
sof
06
5-6-7
f
3
taza
06
10-11-13
z
3
cocina
06
13-14-17
c (ce ci)
3
vaso
06
18-19-20
v
3
hijo
06
21-24-25
h
3
mueca
06
26-27-28

3
leche
07
1-2-3
ch
1.- Incorporar oraciones en lecturas diarias.
2.- Incorporar programas, pintando la lectura y lectura comn.

Dic. N 5- 24/04
Dic. N 6- 29/05
Dic. N 7- 3/05
Dic. N 8 - 8 /05
Dic. N 9- 13/05
Dic. N 10- 16/05
Dic. N 11 - 28/05

N2 29/04
N 2- 3/5

N 3- 28/05

N3 28/05

Dic. N 12- 05/06


Dic. N 13- 13/06

N 4- 13/6

Dic. N 14 21/06
Dic. N 15- 1/07

N 4 21/06
N 5- 1/07

Objetivos de aprendizaje 2 semestre


Unidad 3( Yo comunico )

Objetivos de Aprendizaje
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
1.

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su


conocimiento de la correspondencia letra-sonido en
diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o
compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu.
Eje: Lectura (OA 4)

Indicadores de evaluacin sugeridos


Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:

Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras.

Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en

Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando

esta unidad.
su conocimiento de las cinco vocales y todas las
consonantes.

2.

Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:

pronunciando cada palabra con precisin,


aunque se autocorrijan en algunas ocasiones

respetando el punto seguido y el punto aparte

leyendo palabra a palabra

Eje: Lectura (OA 5)


3.

Comprender textos aplicando estrategias de


comprensin lectora; por ejemplo:

relacionar la informacin del texto con sus


experiencias y conocimientos

4.

Leen con precisin palabras que incluyen las letras


aprendidas.

Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la

Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de corrido

mayora de los puntos seguidos.


sin detenerse a hacer lectura silbica.

Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el


texto ledo o escuchado.

Mencionan informacin que conocen y que se relaciona con


el texto ledo o escuchado.

visualizar lo que describe el texto


Eje: Lectura (OA 6 )

Leer independientemente y familiarizarse con un

Mencionan a personajes de las obras ledas.

Mencionan textos que han ledo.

Releen los textos que conocen.

amplio repertorio de literatura para aumentar su


conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin;
por ejemplo:

Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto


ledo o escuchado.

Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en


clases con otros textos.

poemas

historias breves

textos con una estructura predecible

Seleccionan textos para leer por su cuenta.

Recomiendan textos a otros.

Manifiestan su preferencia por algn texto.

Eje: Lectura (OA 7)

5.

Demostrar comprensin de narraciones que aborden


temas que les sean familiares:

extrayendo informacin explcita e implcita

respondiendo preguntas simples, oralmente o

texto o a informacin implcita evidente.

dnde ocurre cierta accin, cundo sucede, y por qu

cundo, por qu)


recreando personajes a travs de distintas
expresiones artsticas, como tteres,

sucede.

describiendo con sus palabras las ilustraciones


del texto y relacionndolas con la historia

estableciendo relaciones entre el texto y sus


propias experiencias

Caracterizan a los personajes mediante dibujos, tteres,


esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones

dramatizaciones, dibujos o esculturas

Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la


historia, como qu sucede, quin realiza cierta accin,

por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde,

Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del

artsticas.

Describen oralmente las ilustraciones presentes en los


textos narrativos ledos.

Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con los


personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en

emitiendo una opinin sobre un aspecto de la

ellos.

lectura

Eje: Lectura (OA 7 )

Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con


lo que leyeron.

Formulan una opinin sobre un cuento o sobre una accin


o un personaje de una historia leda.

3.

Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de


autor y de la tradicin oral adecuados a su edad.
Eje: Lectura (OA 9)

Recrean versos de poemas a travs de diferentes

Hacen un recuento de un poema ledo.

Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas,

expresiones artsticas.

trabalenguas, etc.

Proponen nuevos versos para poemas que han ledo en

Reconocen palabras que riman y sonidos caractersticos de

Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos

clases.
un poema ledo.
7.

Leer independientemente y comprender textos no


literarios escritos con oraciones simples (cartas,
notas, instrucciones y artculos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:

extrayendo informacin explcita e implcita

formulando una opinin sobre algn aspecto de

Eje: Lectura (OA 10)

Escribir oraciones completas para transmitir


mensajes.
Eje: Escritura (OA 14)

9.

Expresarse de manera coherente y articulada sobre


temas de su inters:

Localizan informacin en un texto.

Subrayan en el texto informacin solicitada por el docente.

Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden


a informacin explcita o implcita de un texto ledo.

la lectura

4.

breves.

presentando informacin o narrando un evento


relacionado con el tema

Describen las imgenes del texto.

Indican qu les gust o no de un texto ledo.

Escriben mensajes a otros.

Escriben oraciones sobre sus lecturas.

Describen por escrito objetos o personas.

Escriben oraciones comprensibles.

Relatan experiencias siguiendo una secuencia.

Presentan informacin sobre un objeto o un tema.

Describen el objeto o el evento que presentan.

incorporando frases descriptivas que ilustren lo

Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.

dicho

Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.

utilizando un vocabulario variado


pronunciando adecuadamente y usando un

Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas

Hacen contacto visual con la audiencia.

Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.

volumen audible

manteniendo una postura adecuada


Eje: Comunicacin oral (OA 23)

recientemente.

Unidad 4 ( Ahora y oleo y comprendo)


Objetivos de Aprendizaje

Indicadores de Evaluacin Sugeridos

Se espera que los estudiantes sean capaces de:


1.

Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:

pronunciando cada palabra con precisin,


aunque se autocorrijan en algunas ocasiones

respetando el punto seguido y el punto aparte

leyendo palabra a palabra

Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:

Leen en voz alta pronunciando cada palabra con precisin.

Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte.

Leen oraciones, detenindose en algunas palabras, pero sin


hacer lectura silbica en voz alta.

Eje: Lectura (OA 5 )


2.

Comprender textos aplicando estrategias de


comprensin lectora; por ejemplo:

relacionar la informacin del texto con sus


experiencias y conocimientos

visualizar lo que describe el texto

Eje: Lectura (OA 6)

3.

Leer independientemente y familiarizarse con un


amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin;
por ejemplo:

4.

Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el


texto ledo o escuchado.

Mencionan informacin que conocen y que se relaciona con

Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto

el texto ledo o escuchado.


ledo o escuchado.

Mencionan personajes de las obras ledas.

Mencionan textos que han ledo.

Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en


clases con otros textos.

poemas

historias breves

Releen los textos que conocen.

textos con una estructura predecible

Seleccionan textos para leer por su cuenta.

Eje: Lectura (OA 7)

Recomiendan textos a otros.

Demostrar comprensin de narraciones que aborden

Manifiestan su preferencia por algn texto.


Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del

temas que les sean familiares:

extrayendo informacin explcita e implcita

respondiendo preguntas simples, oralmente o

texto o a informacin implcita evidente.

historia, como qu sucede, quin realiza cierta accin,

por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde,

dnde ocurre cierta accin, cundo sucede y por qu

cundo, por qu)

recreando personajes a travs de distintas


expresiones artsticas, como tteres,

sucede.

describiendo con sus palabras las ilustraciones


del texto y relacionndolas con la historia

estableciendo relaciones entre el texto y sus


propias experiencias

artsticas.

Eje: Lectura (OA 8)

Describen oralmente las ilustraciones presentes en los


textos narrativos ledos.

Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con los


personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en

emitiendo una opinin sobre un aspecto de la


lectura

Caracterizan a los personajes a travs de dibujos, tteres,


esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones

dramatizaciones, dibujos o esculturas

Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la

ellos.

Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con

Formulan una opinin sobre un cuento o sobre una accin

lo que leyeron.
o un personaje de una historia leda.
5.

Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de


autor y de la tradicin oral adecuados a su edad.
Eje: Lectura (OA 9)

Recrean versos de poemas mediante de diferentes


expresiones artsticas.

Hacen un recuento de un poema ledo.

Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas,


trabalenguas, etc.

Proponen nuevos versos para poemas que han ledo en


clases.

Reconocen palabras que riman y sonidos caractersticos de

Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos

un poema ledo.
6.

Leer independientemente y comprender textos no


literarios escritos con oraciones simples (cartas,
notas, instrucciones y artculos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:

extrayendo informacin explcita e implcita

formulando una opinin sobre algn aspecto de


la lectura

Eje: Lectura (OA 10)

breves.

Localizan informacin en un texto.

Subrayan en el texto informacin solicitada por el docente.

Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden


a informacin explcita o implcita de un texto ledo.

Describen las imgenes del texto.

Indican qu les gust de un texto ledo.

5.

Escribir oraciones completas para transmitir


mensajes.
Eje: Escritura (OA 14)

8.

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro


infantiles o representaciones para ampliar sus
posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad
y familiarizarse con el gnero.
Eje: Comunicacin oral (OA 20)

Escriben mensajes a otros.

Escriben oraciones sobre sus lecturas.

Describen por escrito objetos o personas.

Escriben oraciones comprensibles.


Describen una parte de una obra de teatro o
representacin.

Nombran a los personajes de una obra de teatro o


representacin vista.

Expresan oralmente los sentimientos y emociones que


experimentaron durante una obra de teatro infantil o
representacin vista.

Expresan qu sentimientos manifest un personaje en una


obra vista.

6.

Desempear diferentes roles para desarrollar su


lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en
equipo.

Representan partes de textos escuchados o ledos.

Cumplen sus responsabilidades para realizar una


representacin.

Eje: Comunicacin oral (OA 25)

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caballo
yema
feria
kilo
rueda
buque
girasol
taxi
Luna 2
Estrella
Oveja
Cabra
Guanaco
Iglesia
Buey
Higuera
Quinta
Uva
Via
Yerba
Tabla
Zorzal
Picaflor
Jardn
Rosa
Fruta
Chacra
Sanda
Manzana
Almendra
Naranja
Damasco
Kiosco
Roxana y
Flix.
Wipi

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ll
y
diptongos/ hiatos
k
diptongos/ hiatos
que - qui
ge - gi
x
L
E tr
O
C br pr
G
I gl cl
B
H gue - gui /ge -gi
Q
U
V
Y
T bl pl
Z
P fl
J
R
F fr
Ch cr- gr
S
M
A dr
N
D
K
X
W

1.- Incorporar oraciones en lecturas diarias.


2.- Incorporar programas, pintando la lectura y lectura comn

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