Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Xalapa ver., junio 2015
LA EVALUACIN AUTNTICA
Incluye una variedad de
tcnicas
de
evaluacin,
entendidas como cualquier
instrumento, situacin, recurso
o procedimiento que se utilice
para
obtener
informacin
sobre la marcha del proceso
(Zabalza, 1991:246)
EVIDENCIAS:
Son las aportaciones que hacen los
alumnos, las pruebas tangibles, son
productos o registros (demostraciones
objetivas y pertinentes)del desempeo,
en relacin a las competencias , las
actuaciones
intencionales
y
las
contribuciones
individuales definidas
para este proceso. (Ruiz, 2009)
Tipos de evidencias
Por conocimiento: toda competencia se
fundamenta en un saber, que permite
finalmente la extrapolacin y el
desarrollo de procesos de compresin y
anlisis. Examen
PORTAFOLIO
Tipos de portafolios:
Portafolio del estudiante:
Seleccin de trabajos acadmicos durante un
periodo determinado
que demuestran los
logros, destrezas y puntos dbiles que son
acompaados de la reflexin sobre el proceso
de aprendizaje de los alumnos. Facilitan la
autoevaluacin y la evaluacin continua del
profesor.
Portafolio del maestro:
Materiales reflexivos y representativos del
trabajo docente. Permite comprender el proceso
educativo para una mejor toma de decisiones.
Portafolio Electrnico:
10
EJEMPLO NO. 1
Curso: Redaccin
vernculo.
lo
que
Propuesta de contenido
y
campos
de
lenguaje
12
13
14
RBRICA
(MATRIZ DE
VALORACIN)
Caractersticas:
Puede ser cuantitativa, cualitativa o mixta.
de
Escala
Descripcin
No se realiz nada.
Claridad para
exponer
Contenido
Niveles de Valor
desempeo
Excelente
Regular
Insuficiente
Excelente
10
Regular
Insuficiente
Puntaje
total
Elementos a considerar en la
elaboracin de una Rbrica Analtica:
a) Definir la actividad o desempeo a evaluar.
e)
e)
f)
OBSERVACIN EN EL AULA
Qu es observar?
Es una habilidad cognitiva, que implica el
paso inicial de cualquier proceso mental.
Aprender a observar resulta fundamental para
la memoria y no debe estar sujeta a lo que se
desea ver, sino al compromiso de observar la
realidad. La persona que sabe observar puede
ver lo que nadie ve. (Rivera, 2010: 35)
Observar
implica
atender,
fijarse,
concentrarse, identificar, buscar y encontrar
datos, elementos u objetos que previamente
hemos predeterminado aplicando los sentidos a
un objeto o a un fenmeno, para comprender
como se presenta en realidad. (Rivera, 2010: 36)
Lista de Cotejo
Caractersticas:
capacidades,
Se
puede
agregar
una
columna
de
observaciones en el que se anotar por qu
que el alumno no realiz de forma adecuada
aquellos pasos que fueron marcados como no
cubiertos o logrados.
Consideraciones finales:
Se recomienda que el docente retroalimente a los
estudiantes acerca de lo que l registr y anot
como resultado de la prctica que se llev a cabo.
Puede fomentar la coevaluacin en el grupo.
Utilizar la lista de cotejo para evaluar procesos y no
productos de aprendizaje.
Indicadores
Enciende el equipo de manera adecuada.
Localiza y abre el programa office Word
fcilmente.
Captura la informacin sin dificultad.
Utiliza las herramientas necesarias para darle los
requerimientos solicitados (diseo, formato y
edicin) al documento.
Guarda el documento en el destino requerido.
Puntaje final
S
(1)
No
GUIA DE OBSERVACIN
Es un registro abierto o cerrado de algunos
aspectos que se pueden observar directamente
en el individuo.
Es un registro descriptivo, ya que se dan las
pautas o puntos focalizados para observar.
Una
gua
de
observacin
cerrada
o
estructurada, permite determinar los procesos
que se van a observar desde el inicio hasta la
culminacin del desempeo.
SUGERENCIAS PARA SU
ELABORACIN:
Tener presentes los aprendizajes esperados y las
competencias a desarrollar.
Tener un manejo terico de la actividad que se va a
observar, de lo contrario se debe de investigar.
Determinar categoras e indicadores para delimitar
la observacin.
Disear una gua de observacin que rena lo
anterior, a travs de un formato previamente
establecido.
Categoras:
Indicadores:
Son especficos y le sirven de orientacin y
gua al observador, por considerarse puntos
medulares y significativos de las categoras.
Es pensar en las posibles respuestas que se
pueden encontrar como producto de la
observacin.
INDICADORES
Cooperacin
Inters
Desinters
Compromiso
OBSERVACIONES
1. Actitud
a)
b)
c)
d)
( )
( )
( )
( )
2.Organizacin
a) Dividen tareas
b) No se organizan
c) Se consensan acuerdos
( )
( )
( )
3.Nivel de
participacin
a) Pasiva
b) Activa
( )
( )
4. Comunicacin