3.1 Actividades de Reflexin inicial.

El instructor inicia estableciendo un dialogo con los aprendices acerca de la

comunicacin asertiva, mediante el uso de tcnicas didcticas que permitan
acuerdos con el grupo, para desarrollar procesos de reflexin, y participacin en los
temas de ESCUCHA ACTIVA, RESPETO POR LA PALABRA, ARGUMENTOS,
CRITICA, NEGOCIACIN, ANLISIS, TRABAJO COLABORATIVO.
Para sta actividad deben realizar lo siguiente:
1. Se renen en equipos de trabajo de 5 aprendices.
2. A cada equipo, de manera aleatoria, se les asigna uno de los temas que se

relacionan en este proceso de reflexin.

3. Se establece un tiempo de 15 minutos para preparar el tema asignado y se
presenta en plenaria a sus compaeros e instructor teniendo en cuenta lo
siguiente:
a. Explicar el tema utilizando nicamente palabras, no frases.
b. Explicar el tema slo utilizando imgenes.
c. Explicar el tema utilizando imgenes y palabras.
d. Explicar el tema utilizando gestos.

Herramientas didcticas:
Cartulina o Papel
peridico, marcadores.

e.3.2
Explicar
el temadeutilizando
una frase. e identificacin de conocimientos
Actividades
contextualizacin
necesarios para el aprendizaje.)
Es importante contextualizar a los aprendices en temas como: Dialogo,
acuerdos, situaciones que producen tensin en la comunicacin, manejo
de las relaciones interpersonales, tipos de respuestas en la
comunicacin y sus consecuencias.
Tipos de comunicacin: Comunicacin agresiva, comunicacin pasiva y
comunicacin asertiva.
1.

Estudio de caso :

ste es el caso de una pequea familia con un padre y dos hijos varones,
cuyos conflictos no se abordaron a tiempo. En el transcurso de veinte aos
los hermanos haban acumulado un gran resentimiento; el padre medi los
conflictos durante aos y, en el momento en que ste estaba prximo a
retirarse, los hermanos escasamente podan encontrarse en la misma
habitacin, y s que menos podan manejar un negocio conjuntamente. Sus
conflictos no eran recientes, pues haban estado luchando durante aos, y
nunca haban encontrado cmo resolverlos de tal forma que su ego y su
sentido de autoestima permanecieran intactos. Ms an: nunca haban
aprendido cmo resolver conflictos. El padre se dirigi a nosotros con la
esperanza de no tener que vender el negocio, Qu le recomiendan a ste
Padre desesperado?

Socializacin: Las propuestas deben exponerlas al grupo y escoger la ms

acertada, la cual debe ser replicada en el foro de discusin: anlisis estudio
de caso, donde cada aprendiz expresa sus conclusiones sobre la propuesta
seleccionada.
R/ los conflictos hacen parte de la vida sin embargo esta situacin debe verse
de una forma positiva pues hay que tener en cuenta que el padre quiere
dejarles el negocio a los hijos sin embargo esta sera la oportunidad perfecta
para que puedan llegar a madurar y adoptar un nuevo objetivo con el propsito
de dejar el pasado atrs ya que este negocio puede hacer que mejore su vida
familiar, as pueden conocer en grupo mejores estrategias para poder prolongar
y construir un negocio mejor estructurado
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y
Teorizacin).
- A continuacin el aprendiz elabora con sus propias palabras un glosario con
el vocabulario encontrado en la caso y en la socializacin.
R/ madurez, inteligencia, respeto, oportunidad, aptitud, compromiso,
estrategias, construir, mejorar, propsito, querer, conocer, estructurar,
prolongar, negocio, analizar
Como ejercicio final de
esta gua, cada grupo
de trabajo realiza un
informe final donde
utilice elementos grficos y textuales sobre las conclusiones acerca de la
Comunicacin y lo enva a su instructor a travs del enlace dispuesto en la
carpeta actividades y socializa con su grupo de compaeros e instructores en
un ambiente de formacin previamente definido por su instructor.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Tener en cuenta los siguientes interrogantes:

Cmo me comunic?
Uso mis habilidades comunicativas?
R/ La grafica la realice en Word luego utilice la aplicacin de recortes para
anexarla aqu