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Partes: 1, 2
Introduccin
Marco terico
Nociones bsicas
Causas y consecuencias del bullying
Teora que trata de explicar el origen de la agresividad y las conductas
violentas
Prevencin y recomendaciones del bullying segn el contexto
Alternativas de solucin desde la escuela
Conclusiones
Anexos
Referencias bibliogrficas
Introduccin
La presente monografa "Problemtica de nio de educacin primaria: maltrato
infantil. El bullying", busca dar una mirada desde el punto de vista educativo,
pues como estudiantes de educacin nos sentimos comprometidos a brindar
un proceso de enseanza de calidad, para contribuir al desarrollo intelectual,
social y desde luego emocional de la persona a travs de una formacin y
educacin eficaz. Lo que resulta difcil, ya que es una tarea complicada debido
a los problemas que influyen en el entorno del alumno y del docente, uno de
esos problemas es el Bullying que en la actualidad se ve reflejado en muchos
actos crueles y violentos, existiendo mltiples antecedentes, por ende estos
nos permiten diferenciar el trabajo en 4 captulos:
En el primer captulo encontramos los conceptos bsicos dentro de nuestro
tema como definiciones, tipos de Bullying, y los roles de la vctima y el agresor
que cobran gran importancia, ya que desde nuestra perspectiva todo docente
interesado y preocupado por el bienestar de sus alumnos debe estar enterado
y empapado de los problemas frecuentes dentro de nuestra sociedad y el
bullying es uno de ellos.
El segundo captulo titulado Causas y Consecuencias del Bullying nos explica el
porqu de esta violencia y cules son los resultados de tanta agresin. Muchas
de las causas estn ligadas a aspectos externos, donde el medio en el que se
encuentre el menor cobra importancia, por ejemplo la informacin que
Nociones bsicas
Definicin de Bullying
Segn D. Olweus, (1999, p.24) define al bullying como: "Aquella accin que
realiza una persona que atormenta, hostiga o molesta a otra. Aunque esta
acepcin no es muy adecuada desde un punto de vista lingstico, creo que es
importante incluir en el concepto de "mobbing" o en el que traducimos por
amenazas y acoso entre escolares, tanto la situacin en la que un individuo
hostiga a otro, como aquella en que el responsable de la agresin es todo un
grupo".
En Garaigordobil y Oederra, (2010, p.33) "Cuando un estudiante est siendo
intimidado cuando otro estudiante o grupo de estudiantes: dice cosas
mezquinas o desagradables, se re de l o ella o le llama por nombres molestos
o hirientes. Le ignora completamente, le excluye de su grupo de amigos o le
retira de actividades a propsito. Golpea, patea y empuja, o le amenaza.
Cuenta mentiras o falsos rumores sobre l o ella, le enva notas hirientes y
trata de convencer a los dems para que no se relacionen con l o ella".
Cerezo (2007, p.47) define el bullying como "Una forma de maltrato,
normalmente intencionado y perjudicial, de un estudiante hacia otro
compaero, generalmente ms dbil, al que convierte en su vctima habitual;
suele ser persistente, puede durar semanas, meses e incluso aos".
Segn Piuel y Oate (2007, p.117) definen al bullying como "Un continuado y
deliberado maltrato verbal y modal que recibe un nio por parte de otro u otros
que se comportan con l cruelmente con el objeto de someterlo, apocarlo,
asustarlo, amenazarlo y que atentan contra la dignidad del nio".
Ortega (1994, p.33) realiza una definicin en la que acenta el factor
contextual del bullying como: "Una situacin social en la que uno o varios
escolares toman como objeto de su actuacin injustamente agresiva a otro
compaero y lo someten, por tiempo prolongado, a agresiones fsicas, burlas,
hostigamiento, amenaza, aislamiento social o exclusin social, aprovechndose
de su inseguridad, miedo o dificultades personales para pedir ayuda o
defenderse."
Llegamos a la conclusin luego de analizar cada uno de las definiciones sobre
el bullying, que todos los autores presentados coinciden en que el bullying es el
maltrato que puedan recibir nios, jvenes por parte de sus compaeros , es
decir este acoso ocurre mayormente en la escuela. Adems destacan que este
maltrato no necesariamente tiene que ser fsico, sino tambin psicolgico, por
ejemplo a travs de una burla, una amenaza, hablar mal de algn compaero
para que los dems nios no se relacionen con l, demostrndose as que este
abuso es el que puede generar mayores daos, ya que desde nuestro punto de
algunas personas una gran depresin frente a las burlas .Analizando creemos
que a todos de alguna forma nos han hecho bullying e incluso hasta en la
universidad se ve este fenmeno , por ende el autor debi ms que teora
poner ejemplos concretos que nos permitan analizar de mejor forma.
2.1.1.FamiliaA travs de la familia se adquieren los primeros modelos de
comportamiento, y tienen una gran influencia en el resto de relaciones que se
establecen con el entorno.Cuando los nios estn expuestos a la violencia
familiar, pueden aprender a ver el mundo como si slo existieran dos papeles:
agresor y agredido. Por ello, pueden ver la violencia como la nica alternativa
ante la expresin o canalizacin de sus emociones y ante la resolucin de
problemas. Creyendo que no hay ms roles que los de vctima o victimario.Una
situacin de maltrato del nio por parte de los padres contribuye a deteriorar la
interaccin familiar y el comportamiento del nio en otros entornos:
Disminuye la posibilidad de establecer relaciones positivas.
Se repite crnicamente, hacindose ms grave.
Se extiende a las diversas relaciones que los miembros de la familia
mantienen.
Generalmente aquellos nios que ejercen violencia en el entorno escolar, son
vctimas de algn tipo violencia en otro contexto.
2.1.2. Entorno EscolarMuchas veces escuchamos a los escolares quejarse de
que "el profesor se la ha agarrado conmigo" y tendemos a pensar que es una
excusa para justificar una mala nota o una reprimenda. Sin embargo, conviene
prestar atencin porque estas protestas pueden tener mltiples causas:
insatisfaccin con la asignatura, con la personalidad del profesor o con la
manera en que est planteado el sistema educativo; pero tambin pueden ser
una seal de una necesidad de mayor atencin por parte de profesores y
padres.
2.1.3 Medios De ComunicacinLos medios de comunicacin, sobre todo la
televisin, nos exponen continuamente a la violencia, tanto real (telediarios)
como ficticia (pelculas o series), y por eso son considerados como una de las
principales causas que originan la violencia en los nios y jvenes.
Los comportamientos que los nios observan en televisin influyen en el
comportamiento que manifiestan inmediatamente despus, por lo que es
necesario proteger a los nios de la violencia a la que les expone la televisin e
incluso debera plantearse la posibilidad de utilizar la televisin de forma
educativa para prevenir la violencia.
La influencia de la televisin a largo plazo depende del resto de relaciones que
el nio establece, ya que interpreta todo lo que le rodea a partir de dichas
Con el alumnado:
Comentar en clase el tema del bullying.
El bullying no est permitido y no es un asunto para tomrselo a broma.
Poner entre todas unas series de reglas.
Hablar abiertamente sobre el bullying (qu es, qu se puede hacer, etc.) dando
soluciones conjuntas.
Hablar con cada uno, de forma individual (si son vctimas, agresores o
cmplices).
Buscar, entre todos, formas para que los agresores formen parte del grupo.
Ensearlos competencias sociales (ser mas asertivos, empticos, etc.) y
proporcionarles estrategias.
Proponer sugerencias para actuar en el caso de ser vctima de bullying:
Ignorar: Cuando el chico est siendo intimidado no tiene que mirarle ni responderle, haciendo como
si el agresor fuera invisible. Esta estrategia no es efectiva en el acoso prolongado.
El mensaje yo: Se trata de una forma contundente para expresar los sentimientos de manera
efectiva. El chico/a expresa como se siente, qu le causa sentirse as y qu le gustara que los otros hicieran
diferente.
Visualizacin: Visualizar, imaginar cosas para protegerse. Imaginarse que las palabras le rebotan,
esto les da la imagen de no necesitar aceptar o creer lo que se le dice. Tambin puede simular tener un
escudo a su alrededor para que no le afecten los comentarios, burlas...
Reenfocamiento: Cambiar la percepcin sobre el comentario negativo convirtiendo la burla en
elogio, de esta forma se puede dejar confundido al que se burla ya que no hay reaccin de furia o frustracin.
Estar de acuerdo con los hechos: Darle la razn a la burla, es una de las formas ms fcil de tratar
una ofensa.
Responder al que se burla con un elogio relacionado con aquello de lo que se ha burlado
Utilizar el humor: Muestra el hecho de dar poca importancia a la situacin.
Solicitar ayuda: Si la intimidacin persiste es necesario la intervencin de un adulto.
4.3 Contexto comunitario:La mayor parte de los estudiosos del tema, consideran que cualquier intervencin
efectiva contra el bullying tiene que involucrar a toda la comunidad mediante el trabajo en red. En
este trabajo en red tendran que estar presentes un amplio abanico de profesionales de dentro y fuera de la
escuela, de la administracin, de entidades y de organizaciones de iniciativa social que intervienen
en acciones educativas. Cuando hablamos de diversos profesionales hablamos de
los servicios sociales, juventud, deportes, sanidad, etc. incluyendo a todos los agentes cvicos del
territorio.Entre las lneas de accin comunitaria destacan la sensibilizacin sobre el fenmeno y sus
consecuencias en los agentes del territorio, crear documentos anti bullying en el que queda establecido
un sistema gil de comunicacin y contacto as como la tolerancia cero al bullying en todo el territorio, crear
un observatorio anti-bullying y establecer con claridad los mecanismos de accin.
CAPTULO V
Es importante que uno como padre le haga saber a su hijo que todos somos diferentes y que
tenemos diferentes virtudes y que tiene que respetar a los dems aunque no sean como l.
Conclusiones
Anexos
Referencias bibliogrficas
http://www.observatorioperu.com/imagenes/teofiloccoiccabullyingyfuncionalidadfamiliar.pdf
BULLYING intimidacin y Maltrato entre el alumnado, Jos M Avils Martnez
ESTILOS EXPLICATIVOS Y HABILIDADES PARA LA GESTIN
DE NEGOCIACIN DE CONFLICTOS EN ADOLESCENTES
ESPECTADORES DE VIOLENCIA ENTRE PARES (BULLYING
ALBERTO QUINTANA P.1, WILLIAM MONTGOMERY U., CARMELA MALAVER S., GABRIELA RUIZ
S.
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS, LIMA, PER
http://www.monografias.com/trabajos13/teapre/teapre2.shtml
http://www.ctascon.com/Aportaciones%20de%20Bandura.pdf
DEDICATORIA
El presente trabajo se lo dedicamos a nuestros familiares por el apoyo brindado incondicionalmente
para la elaboracin de la monografa
1.
ntroduccin
2.
Generalidades
3.
4.
Conclusiones
5.
Referencias bibliogrficas
6.
Anexos
Introduccin
Las relaciones y las experiencias con los iguales son imprescindibles para el
buen desarrollo de nios y adolescentes. Este tipo de relaciones, junto a las familiares, las escolares y las
vecinales, contribuyen al bienestar, la seguridad y ajuste social, emocional y cognitivo. Como en toda relacin
humana, la relacin con los iguales implica conflictos que pueden tener un efecto positivo o negativo. El acoso
escolar es un fenmeno que siempre ha existido pero actualmente ha adquirido gran importancia.
OBJETIVOS:
GENERAL:
Conocer el Bullying en la sociedad escolar.
ESPECIFICOS:
Identificar las consecuencias que arraiga el Bullying en los escolares.
Analizar el Bullying como un problema de Salud Mental en los Escolares.
Desarrollar medidas Preventivas sobre el Bullying.
JUSTIFICACIN
El Bullying Es una interaccin social compleja, desequilibrada entre las partes, que se repite y va encauzada a
daar deliberadamente. Parece que no pero realmente son muy frecuentes los casos de acoso entre los
nios, en carne propia muchos padres de familia hemos vivido esa experiencia entre nuestros hijos, sin saber
que decir y cmo actuar.
El tema de la violencia o acoso escolar est presente hoy en da en las instituciones educativas. Es una
situacin compleja, delicada y muy seria, que tenemos que comprender en todas sus implicaciones para
prevenirla y atenderla.
CAPITULO I
Generalidades
BULLYING
Es una palabra que proviene del vocablo holands que significa acoso. El primero que emple el trmino
"bullying" en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implant en la dcada
de los '70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminara con un completo programa antiacoso para las
escuelas de Noruega.
Anteriormente esta palabra no era tan comentada, pero debido al incremento alarmante en casos de
persecucin y agresiones que se estn detectando en las escuelas, lo que lleva a muchos escolares a vivir
situaciones verdaderamente aterradoras.
El bullying est presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo de algn sector de la sociedad o respecto
al sexo, aunque en el perfil del agresor s se aprecia predominancia en los varones. Tampoco existen
diferencias en lo que respecta a las vctimas. El agresor acosa a la vctima cuando est solo, en los baos, en
los pasillos, en el comedor, en el patio. Por esta razn los maestros muchas veces ni por enterados estn. Sin
embargo no se trata de un simple empujn o comentario, se trata de una situacin que si no se detiene
a tiempo puede provocar severos daos emocionales a la vctima.
Esta prctica que se vuelve frecuente en los niveles de secundarias y preparatorias pblicas o privadas de
Per, en otras partes del mundo se est adaptando a la tecnologa dando como resultado el cyber bullying, es
decir, el acoso a travs de Internet especficamente en pginas web, blogs o correos electrnicos.
FACTORES QUE CONTRIBUYEN A QUE SE PRESENTE EL BULLYING
a) poca Violenta. La poca que vivimos es de mucha competencia. Apenas en el siglo pasado han
ocurrido las peores masacres entre seres humanos, las peores guerras con alta tecnologa y tambin
violencia.
b) Ahora los individuos estamos sometidos a ms estrs, en competitividad continua, siempre de
prisa, no atendemos a nuestro ser interior y de aqu a la intimidacin, para con ello pasar a agredir a otros, a
ejercer una "autoridad" sin medida ni juicio, ni mucho menos pensando en el bien comn.
c) Prdida en sta poca de una paternidad.
d) Crisis de valores.
e) Falta de sensibilidad a la singularidad del estudiante, su individualidad, su historia familiar, la
historia de relacin con sus padres, la forma en como el chico afronta sus sentimientos (odio, gozo, etc.) y
su responsabilidad.
f) El chico agresor o perpetrador, generalmente tiene un padre o ambos que fueron tambin
agresores.
TIPOS
Sexual: Es cuando se presenta un asedio, induccin o abuso sexual.
Exclusin social: Cuando se ignora, se asla y se excluye al otro.
Verbal: Insultos y menosprecios en pblico para poner en evidencia al dbil.
Psicolgico: En este caso existe una persecucin, intimidacin, tirana, chantaje, manipulacin y
amenazas al otro.
Fsico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado.
DIFERENCIA ENTRE UN CONFLICTO ESCOLAR Y EL BULLYING
Conflicto escolar
Bullying
- Evento
que
persiste a
travs del
tiempo.
(Conducta
intencional
).
Deliberada
mente
encauzado
a
provocar d
ao. El
objetivo es
ganar cont
rolsobre la
otraperson
a a travs
de la
agresinfs
ica o
verbal.
-Conflicto entre iguales (personas
Desequilib
o chicos
rio de
con fuerza o poder similar).
poder.
-Se maneja
siguiendo los
-Requiere estrateg
pasos de
ias especficas
solucin
de conflictos.
-Hay actores bien
identificados en su
rol y de manera
persistente
(perpetrador,
victima,
observador).
-No hay un
-Cuando no se
patrn de
soluciona, tiene
actores.
efectos a corto
-Cuando se
(rendimiento
soluciona
acadmico,
adecuadamen interaccin
te, deja
social, salud) y a
un aprendizaj largo plazo
e positivo.
(autoestima,
desercin escolar,
ideas suicidas,
conductas
delincuenciales:
abuso sexual,
dao y/o amenaza
con armas).
CAUSAS Y CONSECUENCIAS
Personales: Un nio que acta de manera agresiva sufre intimidaciones o algn tipo de abuso en la escuela o
en la familia. Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos. Se siente superior,
ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un nio con muy poca
capacidad de responder a las agresiones.
Familiares: El nio puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno
familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algn padre, divorcio, violencia, abuso o
humillacin ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un nio que posiblemente vive
bajo constante presin para que tenga xito en sus actividades o por el contrario es un nio sumamente
mimado.
Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los nios y llevarles a la violencia
cuando sean adolescentes.
En la escuela: Cuanto ms grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a
este factor se le suma la falta de control fsico, vigilancia y respeto; humillacin, amenazas o la exclusin
entre personal docente y alumnos.
Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestos los nios como la ligereza con que se
tratan y ponen en prctica los valores, la ausencia de lmites y reglas de convivencia, han influenciado para
que este tipo de comportamiento se presentan con mayor frecuencia.
CONSECUENCIAS PARA LA VICTIMA O LOS AGRESORES
Pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la
convivencia con los dems nios, cree que ningn esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones
positivas con sus compaeros.
CONSECUENCIAS PARA LA VCTIMA
Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, prdida de inters por los estudios lo que puede llevar a una
situacin de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomticos, depresin, ansiedad,
pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar ms esa situacin se
quitan la vida.
OPINION
El acoso escolar o bullying es una prctica perversa en la que un grupo de escolares ejerce violencia
psicolgica y fsica contra un compaero con el fin de torturarlo y humillarlo. La vctima siempre ser una
persona que no suele defenderse y que tiene caractersticas distintas en lo racial, cultural o en
su carcter (tmido). Esta es obligada a guardar silencio al punto de afirmar que es un horror lo que vive al no
tener con quien hablar de lo que padece, ni siquiera con sus padres, pues si ellos se enteran se quejaran
ante el colegio, lo que aumentara la violencia. El efecto de las palizas lo conducen a cambios en su vida. La
depresin y prdida de amor propio es el inicio; luego viene el fracaso escolar, se vuelve ms silencioso y
oculta los moretones. Esta lejana incluir al sexo opuesto, pues no se sentir con el valor de tener pareja y
menos de exponerse a que sus maltratadores se enteren de esto pues arremeteran contra ella. Si esto no
cambia, el joven dejar de ir a clases y perder todo vnculo con las chicas de su grupo, ante lo cual llegar a
la conviccin de que jams podr formar una pareja.
EL COMPORTAMIENTO DEL AGRESOR Y DE LA VICTIMA
Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro logrando con ello tenerlo
bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso aos.
El nio o varios de ellos, comnmente en grupo, constantemente tienen actitudes agresivas y
amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros nios.
Es o son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas.
Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresin.
No es nada emptico, es decir no se pone en el lugar del otro.
COMPORTAMIENTO DE LAS VCTIMAS DEL BULLYING
Son comnmente nios tmidos y poco sociables. Ante un acoso constante, lgicamente se sienten
angustiados, tensos y con mucho miedo a tal grado que en algunos casos puede llevarlo a consecuencias
devastadoras.
El nio o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros.
Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases, ni participar en
actividades de la escuela.
Se presenta un bajo rendimiento escolar.
La vctima comienza a perder bienes materiales sin justificacin alguna, o piden ms dinero para
cubrir chantajes del agresor.
En los casos ms severos presentan moretones o agresiones evidentes en la cara y el cuerpo.
COMO DEBEN ACTUAR LOS PADRES ANTE UN HIJO ACOSADOR
Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con l.
Relacinate ms con los amigos de tu hijo y observa qu actividades realizan.
Una vez que hallas creado un clima de comunicacin y confianza con tu hijo, pregntale el porqu de
su conducta.
Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignores la situacin porque seguramente se agravar,
calmadamente busca la forma de ayudarlo.
Jams debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera violencia, dnde est la
solucin? Tampoco culpes a los dems por la mala conducta de tu hijo.
Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero tambin debes hacerle saber que no permitirs esas
conductas agresivas e intimidatorios, deja muy claro adems las medidas que se tomarn a causa de su
comportamiento y en caso de que contine de esa manera.
Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del nio deben trabajar conjuntamente con la
escuela para resolver el problema de una forma inmediata.
Habla con los profesores, pdeles ayuda y escucha todas las crticas que te den sobre tu hijo.
Mantente informado de como la escuela est tratando dicho caso y los resultados que se estn obteniendo.
A travs de la comunicacin con tu hijo podrs darte cuenta de sus gustos y aficiones, canaliza su
conducta agresiva por ese lado; si por ejemplo le gusta el ftbol inscrbelo en un club deportivo, si le gusta
tocar algn instrumento llvalo para que tome clases.
Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de manifestar sus
insatisfacciones y frustraciones sin agredir. Ensale buenos modales.
Debes ensearle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a quienes les haya hecho
dao, elogia esas buenas acciones.
QU HACER SI MI HIJO ES LA VICTIMA
Investiga minuciosamente lo que est ocurriendo, platica con sus compaeros ms cercanos,
maestros, amigos y familiares.
Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti, as l se sentir cmodo al hablar contigo
acerca de todo lo bueno y lo malo que est viviendo.
Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue.
Si efectivamente comprobaste que lo estn acosando, mantn la calma y no demuestres
preocupacin, el nio tiene que ven en tu rostro determinacin y positivismo.
Compromtete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que l no es el culpable de esta
situacin.
No trates de resolver el problema dicindole a tu hijo que se defienda y tome venganza, esto
empeorara ms la situacin, es mejor que discutan como pueden responder asertivamente a los acosadores
y practica respuestas con tu hijo.
Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la direccin de la escuela para ponerlos al
tanto de lo que est ocurriendo, pdeles su cooperacin en la resolucin de los hechos.
En caso de que el acoso contine, tendrs que consultar a un abogado.
Si tu hijo se encuentra muy daado emocionalmente por toda esta situacin, busca la asesora de un
psiclogo para ayudarle a que supere este trauma. Pero jams te olvides que la mejor ayuda, en esos casos,
es la de su familia.
QU DEBEN HACER LOS MAESTROS
Identificar a la vctima y el agresor.
Si ha detectado a la vctima verifique preguntando a sus padres si el nio presenta dificultad para
conciliar el sueo, dolores en el estmago, el pecho, de cabeza, nuseas y vmitos, llanto constante, etc. Si
es necesario investigue y observe ms al nio.
Siga al nio a una distancia prudente a los lugares donde comnmente esta sin vigilancia,
seguramente se encontrar con el chico que lo est acosando.
En las paredes de los baos o las puertas de stos, los nios suelen escribir burlas y agresiones,
revselas.
Platique con los compaeros ms cercanos de los nios (acosador y vctima), pueden
darle informacin valiosa.
Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo tanto necesitan ser
atendidos y tratados.
CAPITULO II
En la familia
La familia es la principal fuente de amor y educacin de los nios; a partir de ella el nio aprende a
socializarse basado en lo valores, normas y comportamientos enseados en casa; evitemos que nuestro
hogar se convierta en un escenario hostil o por el contrario demasiado permisivo, tenga por seguro que esto
siempre llevar a que los nios adquieran conductas agresivas.
Otro papel de la familia es estar informada constantemente, hay cursos en donde se orienta a los padres
sobre cmo mantener alejados a sus hijos del bullying; stos se basan normalmente en el amor y la
comunicacin entre padres e hijos, la observacin para detectar inmediatamente cualquier conducta anormal
en el chico, estar al pendiente de las actividades de su hijo, la existencia de lmites y normas, as como el
vigilar que se cumplan.
Estos cursos le dan atencin especial a la inteligencia emocional, es decir ensean a los padres como
ayudarle a sus hijos a controlar sus emociones y comportamientos hacia los dems de tal manera que puedan
convivir sanamente.
En la escuela
La disciplina que se mantenga en el saln y la escuela en general es fundamental para
la construccin de una buena conducta.
Es importante la supervisin de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios, baos,
comedores, etc.
Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarn en conductas como el
bullying.
Actuar rpido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna sospecha de acoso
escolar.
La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres de familia, se
sugiere la colocacin de un buzn.
Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas tratar temas como el
bullying.
Adicionar o reforzar el tema de educacin en los valores en el curso de los estudiantes.
Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de acoso, deben ser muy
inteligentes y saber quin puede darles informacin valiosa.
Instituciones gubernamentales
As como existen lneas gratuitas para hablar o preguntar sobre mtodos anticonceptivos, depresin, el
sida, alcoholismo, etc., debe haber lneas abiertas para que los nios puedan hablar y denunciar conflictos
que viven dentro y fuera del hogar.
Debe haber mayores campaas para informar a los padres sobre esta situacin, la forma en que puede
detectarse, tratarse y prevenirse.
Medios de comunicacin y sociedad en general
Los nios son muy dados a ver programas de accin y violencia y aunque no lo creamos stos influyen
demasiado en su comportamiento. Los medios masivos de comunicacin deben ser ms conscientes de ello y
controlar ms los contenidos que emiten o publican.
La sociedad en general tambin puede ayudar a prevenir y atacar el acoso entre los nios, vigilando y no
dejando pasar este tipo de situaciones porque pensamos se trata de una simple broma.
Cuando un nio se burla, amenaza o pega a otro nio, se debe intervenir para que eso no se repita.
CMO DEBE ACTUAR UN NIO QUE ES ACOSADO
No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo que el agresor pretende, as que no le des
esa satisfaccin. Ms tarde podrs hablar o escribir sobre tus reacciones y lo que sentiste en ese momento.
Si comienza a molestarte no te quedes ah, sigue caminando y no lo mires, ni lo escuches.
Si te insulta o ridiculiza por ejemplo con frases como: "Eres un gallina", "un miedoso", responde al
agresor con tranquilidad y firmeza, di por ejemplo: "No, es slo lo que t piensas".
Aljate o corre si crees que puede haber peligro. Vete a un sitio donde haya un adulto.
Platica con tus compaeros o amigos lo que te est pasando.
Es muy importante que tambin platiques sobre esto con un adulto a quien le tengas confianza.
Si no quieres hablar a solas del tema con un adulto, pdele a un amigo o hermano que te acompae.
Deja claro al adulto con quien hables del tema que la situacin te afecta profundamente.
Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una carta explicando lo que te pasa.
Dsela a un adulto en quien confes y guarda una copia para ti.
Recuerda que t no tienes la culpa de lo que te est pasando.
Debes saber que NO estas solo(a), tienes amigos y adultos que te quieren y te cuidan, acrcate a
ellos seguramente te ayudarn.
Piensa que el nio que te agrede tienes problemas, tal vez en casa, por eso acta de esa manera; no
por eso vas a permitir que trate as.
Trata a los dems como quieres que te traten a ti y ayuda al que lo necesite, as cuando t necesites
ayuda, te ayudarn.
REDUCIENDO EL ACOSO (BULLYING) ESCOLAR
En la casa, los padres pueden ayudar a reducir el acoso siguiendo las siguientes instrucciones:
Eduque a sus hijos con autoridad, pero no de manera autoritaria: Sea firme, pero no castigador;
establezca lmites pero ofrezca opciones; escuche a sus hijos de manera que ellos sepan que son importantes
y que se los respeta; aliente y apoye a sus hijos diariamente, de manera que cuando se presente un reto ellos
lo tomen con confianza.
Reconozca que sus hijos reflejan sus valores: Ensele a sus hijos a tratar a todos con respeto y
amabilidad; nunca ridiculice a aquellos que son diferentes; establezca tcnicas efectivas de comunicacin, ya
que si usted habla de manera ofensiva a las personas que le brindan algn servicio, usted les estar
mostrando a sus hijos que insultar y el acoso es aceptable.
Hable y escuche a sus hijos todos los das: Haga preguntas abiertas sobre con quines ellos pasan
el tiempo en la escuela, qu hacen ellos en el camino hacia y desde la escuela y qu sucede en los
corredores de la escuela. Si los nios y nias se sienten valiosos y que se los escucha, probablemente ellos le
permitirn a los padres saber que existe acoso en la escuela.
Ayude a sus hijos a establecer un sistema de apoyo fuerte: Lleve a sus hijos a visitar a la familia o
amigos donde hayan otros nios; aliente a sus hijos a unirse a clubes y programas deportivos. Buenas y
slidas amistades crean una buena auto-estima. Esto ayuda a detener a los acosadores ya que sus hijos
estn con su grupo de amigos durante la hora del almuerzo, en el bus y cuando caminan a la casa. Existe
ms posibilidad que los nios sean atacados por los acosadores cuando estn solos.
Aprenda a percibir los signos cuando sus hijos estn siendo acosados: Los nios quienes estn
siendo acosados con frecuencia se quejan de dolores de cabeza o de estmago; podran querer quedarse en
la casa o ir muy temprano a la escuela o muy tarde; dejan de disfrutar de actividades que antes les gustaba y
podra ser que bajen las calificaciones. En el caso de acoso por Internet, los nios y nias esconden la
cantidad de tiempo que pasan en el Internet o lo dejan de usar del todo.
Ensee a sus hijos a que sean buenos testigos: Aquellos que son testigos del abuso a otros con
frecuencia se sienten impotentes. Aunque ningn nio debera exponerse a ningn peligro, ellos podran
difuminar un incidente gritando, "Para, t ests acosando!" Los testigos tambin pueden ayudar apoyando a
la vctima, reduciendo la atencin al que acosa y reportando el incidente a un adulto responsable.
SE DEBE HACER UN PROGRAMA QUE INVOLUCRE A TODA LA ESCUELA Y QUE LOS CHICOS Y LOS
ADULTOS TRABAJEN JUNTOS
Propuestas para combatir la violencia en la Institucin.
a) Mejorar la comunicacin Familia-escuela
b) Promover un ambiente de aceptacin, es decir, aceptar a todos los alumnos sin importar sus
caractersticas fsicas, econmicas, sociales, de aprendizaje, etc.
c) Hablar con las escuelas sobre actos violentos, es decir, hablar sobre LOS PROBLEMAS,
ATENDER LOS PROBLEMAS, no pasarlos por alto o desapercibidos o dejarlos al tiempo para que este se
encargue de olvidarlos.
d) NO POLTICAS DE MIEDO.
e) Que el estado y la sociedad apoyen a alumnos en riesgo.
Conclusiones
El bullying es un fenmeno general que se produce en todos los estratos sociales y en todos los
pases en los que se ha investigado. La diversidad de mtodos y cuestionarios utilizados dificulta el estudio
comparativo; se constata un rango de victimizacin grave entre el 3% y el 10%, los que sufren conductas
violentas oscilan entre el 20% y el 30%.
Hay resultados comunes: la mayora de los implicados son varones, la forma ms comn es la verbal
y el lugar ms frecuente es el patio.
El rango de edad de las muestras de los estudios abarca desde los 6 hasta los 18 aos.
Cada ao se realizan ms estudios, muchos de ellos por encargo de las instituciones, lo que
demuestra el inters social por el acoso escolar y la necesidad de poner en marcha estrategias de prevencin
e intervencin.
Aunque todos los casos de acoso escolar tienen elementos comunes que les caracterizan como tal,
cada situacin es nica porque los implicados y su entorno as los son. El objetivo final de todas las
investigaciones es aportar conocimientos para la mejora de la convivencia y la promocin de actitudes
positivas de nios y adolescentes.
Referencias bibliogrficas
Piuel, I. y Oate, A. (2007). Mobbing escolar: Violencia y acoso psicolgico contra los nios. Madrid:
CEAC.
Anexos
- Evento que
persiste a
travs del
tiempo.
(Conducta
intencional).
Deliberadame
nte encauzado
a provocar
dao. El
objetivo es
ganar control
sobre la otra
persona a
travs de la
agresin fsica
o verbal.