AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO

CLIMTICO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL POMABAMBA

LAN ANUAL DE SUPERVISIN,

PLAN
Y MONITOREO DEL EQUIPO DE

ACOMPAAMIENTO
ESPECIALISTAS DE

EDUCACIN SECUNDARIA -

2014

T O
E

ESPECIALISTAS EN EDUCACIN SECUNDARIA

Mg. Cesar Augusto Villanueva Diestra

Mg. Luis Alberto Cueva Lpez
Mg. Martin Wilfredo Quijano Andonaire
Lic. Alfredo Chvez Len
Lic. Rubn Raphael Arana Rodrguez
Mg. Javier Joaqun Sifuentes Lpez

2 0 1 4

PLAN ANUAL DE SUPERVISIN,

ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO DEL
EQUIPO DE ESPECIALISTAS EN EDUCACIN
SECUNDARIA = 2014.
I.

DATOS INFORMATVIVOS:
I.1. UGEL
I.2. REA
I.3. AREAS

: POMABAMBA
: REA DE GESTIN PEDAGGICA
: COMUNICACIN
: MATEMTICA
: CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE
: DESARROLLO SOCIAL
: RED I
: TOE
1.4. DURACIN: Marzo - Diciembre 2014.
1.5. Responsables
:
:
:
:
:

II.

Mg. Cesar Augusto VILLANUEVA DIESTRA

Mg. Luis Alberto CUEVA LPEZ
Mg. Martin Wilfredo QUIJANO ANDONAIRE
Lic. Alfredo CHAVEZ LEON
Mg. Javier Joaqun SIFUENTES LPEZ

PRESENTACIN
El presente Plan de Supervisin, Acompaamiento y Monitoreo elaborado por el equipo
de Especialistas de Educacin Secundaria: Ciencia Tecnologa y Ambiente,
Comunicacin, Matemtica, Desarrollo Social, Red I y TOE (Tutora y Orientacin
Educativa) del rea de Gestin Pedaggica de la Unidad de Gestin Educativa Local de
Pomabamba, tiene como finalidad afianzar las acciones del sistema de supervisin,
monitoreo y acompaamiento orientados a mejorar la Gestin Administrativa,
Institucional y Pedaggica de las diferentes instituciones educativas de la jurisdiccin
de la UGEL - Pomabamba, garantizando un servicio de calidad, con niveles ptimos de
aprendizaje y con agentes identificados con el proceso educativo de enfoque integral; en
el presente ao 2014.

III. FUNDAMENTACIN
Los resultados de los monitoreos realizados en el ao 2013, reflejan que un porcentaje
considerable de Directores y docentes, no cumplen con su rol de conductores, gestores y
orientadores, esto se demuestra por la inoperatividad de los instrumentos de gestin,
instituciones desorganizadas, clima Institucional deteriorada, adems en los procesos
pedaggicos la gran mayora continan con la metodologa tradicional, hay resistencia a
las innovaciones y otras dificultades en los procesos de Gestin Administrativa,
Pedaggica e Institucional, por lo que es necesario entonces para el presente ao 2014,

redoblar esfuerzos e impulsar las acciones de monitoreo, acompaamiento y evaluacin

que motive, interiorice y logre cambios de actitud en los agentes educativos de la
comunidad escolar, especialmente en los docentes .

IV. BASES LEGALES:

IV.1.
IV.2.
IV.3.

Ley General de Educacin N 28044.

Ley N 29944 Ley de Reforma Magisterial.
D.S. N 50 82 ED. Aprueba el Reglamento del Sistema de
Supervisin Educativa.
IV.4. D.S. N 08-2006-ED, cumplimiento de las horas efectivas de clase.
IV.5. D.S. N 015 -2002 ED., Reglamento de organizaciones y funciones de las
Direcciones Regionales de Educacin y las UGELs.
IV.6. D.S. N 011- 2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educacin
Bsica.
IV.7. D.S. N 004-2013-ED, Aprueba el Reglamento de la Ley N 29944.
IV.8. R.M. N 440 -2008 -ED. Aprueba DCN Articulado.
IV.9. R.M. N 0622- 2013 - ED. Que aprueba Directiva para el desarrollo del
ao escolar 2014 en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica.
IV.10. R.V.M. N 038-2009- ED, Lineamientos y Estrategias Generales para la
Supervisin Pedaggica.
IV.11. RDR N 0958, Resuelve: Delegar Funciones a los especialistas de la
DREA y UGELs.
IV.12. R.D. N 188-2005-ED Aprueba el Programa Nacional en Servicio.
IV.13. Directiva N 022-DREA, Monitoreo y Evaluacin de los aprendizajes.
4.14. R.D.N 343-2010-VMGP-DITOE, Normas para la organizacin y
Funcionamiento del servicio de Tutora y Orientacin Educativa.
4.15.
Plan Operativo del rea de Gestin Pedaggica.
4.16. Plan Anual de Trabajo del Equipo de Especialistas de Educacin
Secundaria, RED I y de TOE (Tutora y Orientacin Educativa).

V.

JUSTIFICACIN
Las acciones de Monitoreo y Evaluacin llevadas a cabo en el periodo del 2013 en la
mayora de las Instituciones Educativas de Educacin Secundaria, en el caso de Tutora
y Orientacin Educativa en Centros Educativos de Inicial y Primaria; ha permitido
recoger informacin y conocer la labor de los directores, el desempeo de los docentes
en aula y dems actores de la comunidad escolar, accedindonos a brindar las
orientaciones y el asesoramiento pedaggico en forma oportuna. As mismo, se ha
detectado que existe dificultades en el proceso de planificacin, organizacin, clima
Institucional, conduccin del aprendizaje y evaluacin, los mismos que deben ser
superados con un acompaamiento y evaluacin permanente, motivo por el cual se
elabora el presente Plan de Supervisin Acompaamiento y Monitoreo con el propsito
de apoyar, sensibilizar y acompaar a los directivos y docentes en su trabajo
pedaggico, administrativo, en su formacin profesional y personal.

De igual manera de conformidad al Manual de Organizacin y Funciones de la UGELPomabamba, se estar realizando el control de asistencia y permanencia del personal
Directivo, Docente y Administrativo de los diferentes niveles educativos.

VI. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVOS GENERALES
4.1.1. Afianzar las acciones de Supervisin, Monitoreo y Acompaamiento de las
20 Instituciones Educativas de Educacin Secundaria.
4.1.2. Fortalecer los procesos de planificacin, organizacin, conduccin del
aprendizaje y evaluacin en las diferentes Instituciones Educativas de la
jurisdiccin de la UGEL-Pomabamba.
4.1.3. Fortalecer las acciones de acompaamiento y evaluacin del Servicio de
Tutora y Orientacin Educativa en las Instituciones Educativas de los
diferentes niveles educativos.
4.1.4. Ampliar la cobertura para las acciones de Monitoreo, Acompaamiento y
Evaluacin en las Instituciones Educativas de Educacin Inicial y
Primaria para el Servicio de Tutora y Orientacin Educativa.
4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
4.2.1. Recoger informacin relevante del desempeo del personal Directivo y
Docente en la ejecucin de los procesos de organizacin, planificacin y
conduccin del Servicio Educativo.
4.2.2. Brindar informacin relevante y sistematizada sobre el manejo y
adecuacin del DCN Y Rutas de Aprendizaje, para buscar la mejora en
los procesos de programacin y diversificacin curricular.
4.2.3. Recoger informacin sobre implementacin del Servicio de Tutora y
orientacin Educativa en las Instituciones Educativas, de los diferentes
niveles educativos y Brindar un asesoramiento permanente del Servicio.
4.2.4. Proporcionar informacin significativa acerca de los procesos
pedaggicos, con nfasis en el uso de estrategias y tcnicas de enseanza
aprendizaje, uso de materiales educativos, bibliogrficos e instrumentos de
evaluacin.
4.2.5. Brindar informacin acerca de la ejecucin de los programas, proyectos,
convenios y campaas impulsadas por la UGEL, DREA y MED.
4.2.6. Recomendar y ejecutar acciones orientadas a la solucin de problemas y
toma de decisiones para la mejora de la gestin de los Procesos
Pedaggicos y Curriculares.

VII.
MATRIZ DE VARIABLES, INDICADORES E
INSTRUMENTOS DE MONITOREO DE PROCESOS
PEDAGGICOS.

ASPECTO

VARIABLE
1.
Instrumen
tos de
Gestin
Pedaggic
a
2.

PROCESO DE
DIVERSIFICACI
ON
Y
PROGRAMACIO
N
CURRICULAR

INDICADORES

INSTRUMENTO
S

% de II.EE. que cuentan con PEI.

% de II.EE. que cuentan con PECI.
% de II.EE. que cuentan con PAT.
% de II.EE. que cuentan con RI.

% de docentes que diversifican las

capacidades y conocimientos.
Programac % de docentes que elaboran su
in
Programacin Curricular Anual.
Curricular % de docentes que tienen su carpeta
pedaggica.
% de docentes que cuentan con
unidades didcticas en concordancia
con el PCEI.
% de docentes que cuentan con
FICHA DE
sesiones de aprendizaje.
OBSERVACIO
% de docentes que elaboran sus
N
unidades o sesiones de aprendizaje de
acuerdo a las necesidades e intereses
de los estudiantes
% de docentes que elaboran sus
unidades o sesiones de aprendizaje
incorporando el uso de materiales
educativos de acuerdo a las
necesidades.
% de docentes que elaboran sus
unidades o sesiones de aprendizaje
incorporando el uso de las TIC de
acuerdo a las necesidades e intereses
de los estudiantes.
% de docentes que formulan
indicadores
de
evaluacin
en
coherencia con los aprendizajes
esperados
% de docentes que elaboran sus
unidades o sesiones de aprendizaje en
las que incorporan diversas tcnicas e
instrumentos de evaluacin de
acuerdo a las necesidades de sus
estudiantes.
% de docentes que elaboran sus
unidades o sesiones de aprendizaje
integrando diversas reas curriculares.

 % de docentes que promueven el

orden, cuidado y la limpieza del aula
de manera que favorezcan el
3.Organizaci desarrollo de la unidad didctica y de
n de aula
los valores previstos.

% de docentes que mantienen el

inters y la motivacin de sus
estudiantes
% de docentes que conducen sus
actividades
de
enseanza
y
aprendizaje considerando los saberes
previos y conflictos cognitivos.
% de docentes que se comunican en
forma clara y sencilla utilizando
4.Estrategias
diferentes lenguajes.
y tcnicas
% de docentes que propicia la
de
integracin permanente en el aula
enseanza
FICHA DE

%
de
docentes
que
administra
y
OBSERVACION
adecuadamente el tiempo en funcin
aprendizaj
de las caractersticas y necesidades de
e
los estudiantes.
% de docentes que atienden a los
estudiantes de acuerdo a sus
diferentes ritmos y estilos de
aprendizaje.
% de docentes que desarrollan las
actividades propuestas en sus
Unidades didcticas o sesiones de
aprendizaje.

ASPECTO
Desarrollo del
Proceso de
Enseanza y
Aprendizaje

VARIABLE
1. Materiales
Educativos

INDICADORES

INSTRUMENTOS

% de docentes que utilizan materiales

manipulativos
(equipos,
material
concreto, herramientas) en sus
actividades de enseanza aprendizaje
% de docentes que hacen uso de los
textos entregados por el MED y otros.

FICHA DE
OBSERVACION

% de docentes que hacen uso de las

Laptops XO 1.5 para educacin

2. Evaluacin
de los
aprendizaje

3. Clima del
aula

Secundaria.
% de docentes que evalan en funcin
a los indicadores previstos.
% de docentes que utilizan estrategias
de autoevaluacin, co evaluacin,
hetero evaluacin y meta evaluacin
en funcin a los indicadores
propuestos.
% de docentes que usan diversas
tcnicas e instrumentos de evaluacin.
%
de
docentes
que
brindan
realimentacin en funcin a los
resultados de la evaluacin.
% de docentes que elaboran con sus
estudiantes las normas de convivencia
en concordancia con el Cdigo de los
Derechos del Nio y del Adolescente.
% de docentes que promueven
interacciones favorables.
% de docentes que respetan la
diversidad de sus estudiantes.
% de docentes que muestran control de
sus impulsos y emociones durante el
desarrollo de las actividades en el
aula.

% de IE que han recibido materiales

4. Distribucin
impresos (Textos, fichas, guas, laptops
y
XO, etc.)
organizacin
% de IE que han recibido los
de
materiales manipulativos (equipos,
materiales
herramientas, material concreto, etc.)
5. Banco de
Libros
Tutora y
Orientacin
Educativa

ASPECTO
Tutora y
Orientacin

% de I.E. que han conformado su

comit de Banco de Libros.

1. Bases
% de I.E. de EBR Inicial, Primaria y
conceptuales
Secundaria y EBA cuentan con
y legales de
Directivas sobre Tutora y Orientacin
TOE
Educativa e implementan dichas
normas.
VARIABLE

INDICADORES

1. Instrumentos % de II.EE. de EBR (Inicial, Primaria,

de gestin
Secundaria) y EBA que incorporan la

FICHA DE
OBSERVACION

LISTA DE
COTEJO
FICHA DE
OBSERVACIN
LISTA DE
COTEJO
FICHA DE
OBSERVACIN
FICHA DE
OBSERVACIN

INSTRUMENTOS
FICHA DE
OBSERVACIN

pedaggica

Educativa

VIII.

Tutora en sus instrumentos de gestin

% de II.EE. EBR y EBA que cuentan
con Comit de Tutora
% de II.EE. de EBR y EBA que
cuentan con docente tutor por cada
seccin
% de II.EE de EBR que cuenta con
una propuesta de convivencia y
disciplina escolar democrtica
% de II.EE. de EBR que cuentan con
DESNA
% de II.EE. de EBR que han realizado
por lo menos dos actividades dentro
de la campaa Tengo Derecho a buen
Trato.
% de II.EE. de EBR que han realizado
por lo menos tres actividades dentro
de la campaa Estudiantes sanos
libres de drogas
% de II.EE. de EBR y EBA donde los
docentes tutores han realizado por lo
menos 2 reuniones al ao con los
padres de Familia.
% de II.EE. que coordinan y realizan
acciones
conjuntas
con
las
2. Relaciones
Instituciones Educativas Pblicas de la
InterComunidad.
institucional
es
% de II.EE. que suscriben convenios
con otros sectores.
METODOLOGA

6.1. ENFOQUE

El monitoreo estar dirigido a los Directores, docentes y alumnos de las

20 Instituciones Educativas de Educacin Secundaria; con relacin a Tutora y
Orientacin Educativa tambin desarrollar acciones de Monitoreo a las II. EE
de Educacin Primaria en un total de 25 II.EE.
El monitoreo tiene como objetivo conocer el nivel de Gestin de los
directores, el proceso de enseanza aprendizaje, currculo, material
educativo, evaluacin, clima Institucional y acciones de Tutora, para brindar
las orientaciones pedaggicas oportunas y pertinentes.
6.2. FRECUENCIA
Las Acciones del monitoreo y evaluacin en el presente ao se realizar
con una frecuencia de tres visitas a las 18 Instituciones Educativas del nivel

secundario. Se realizar en las Instituciones Educativas ms cercanas un

monitoreo y acompaamiento permanente. La primera visita nos permitir
recoger la informacin de la gestin institucional, administrativa-Pedaggica y
constituir una lnea de base. A partir de ello se realizar una segunda visita
para verificar los avances y logros alcanzados en los procesos de Gestin
Pedaggica, Administrativa e Institucional, es decir si se han superado las
debilidades y dificultades encontradas anteriormente.
6.3. TCNICAS
6.3.1. LA OBSERVACION
Esta tcnica permitir recoger informacin directa sobre los procesos de
gestin pedaggica- administrativa. El instrumento que se va utilizar para
el monitoreo ser la ficha de observacin.
6.3.2. LA ENTREVISTA
Despus de cada accin de Monitoreo y evaluacin en las II.EE. se
llevar a cabo una entrevista con los directores y docentes monitoreados
para recoger sus impresiones, sus dificultades y sugerencias,
motivndolos para el cumplimiento de sus funciones con voluntad y
responsabilidad.
6.3.3. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIN
Recogida la informacin valida, confiable y haber establecido la lnea de
base, se debe brindar el asesoramiento y orientacin necesaria,
afianzando el aspecto Tcnico Pedaggico y de gestin que permita hacer
los reajustes necesarios para garantizar el xito del proceso educativo.
6.3.4. EL INFORME
Posteriormente a las acciones de Monitoreo y evaluacin en cada II.EE.,
se evacuar un informe por escrito al Director del rea de Gestin
Pedaggica con las recomendaciones del caso procesando previamente
las Fichas de Observacin.

IX.

TAMAO DE LA MUESTRA
Las Instituciones Educativas de Educacin Secundaria de la UGEL-Pomabamba son
un total de 20 Colegios, en el presente ao se estarn visitando a todos ellos, razn
por la cual no se determina una muestra. Se ha previsto las visitas con una frecuencia
de tres monitoreos en cada Institucin Educativa, en especial a los centros ms
recnditos y de un monitoreo permanente en las Instituciones Educativas cercanas y
de mayor accesibilidad. Con relacin al Servicio de Tutora y Orientacin Educativa
se seleccionar muestras para las acciones de monitoreo, acompaamiento y
evaluacin.

CUADRO DE PRIORIDADES PARA LAS ACCIONES DE MONITOREO,

ACOMPAAMIENTO Y EVALUACIN POR SEMESTRE

N.

NIVEL EDUCATIVO

N DE I.E

EDUCACIN INICIAL

10

EDUCACIN PRIMARIA

20

EDUCACIN SECUNDARIA

20
TOTAL

X.

01

50

ACTORES INVOLUCRADOS
Director de AGP Lic. Armando Mauricio AYALA MORENO.
Especialistas de Educacin Secundaria AGP:
Mg. Csar Augusto VILLANUEVA DIESTRA.
Mg. Martin Wilfredo QUIJANO ANDONAIRE.
Mg. Luis Alberto CUEVA LPEZ.
Mg. Javier Joaqun SIFUENTES LPEZ.
Lic. Alfredo CHVEZ LEN
CARGO

APELLIDOS Y
NOMBRES

DIRECTOR DE
PROGRAMA
Mg. Fredy Hernn
SECTORIAL II VARA REYNOSO
AGP

02 ESPECIALISTAS
Mg. Csar Augusto
VILLANUEVA

FUNCIONES
a. Ejecutar acciones de supervisin en la
aplicacin de los planes Curriculares de
los diferentes niveles y modalidades
educativas.
b. Ejecutar supervisa y evala la aplicacin
del Plan de Supervisin Educativa en las
II.EE.
c. Adecuar los contenidos curriculares y
programas educativos a la realidad del
mbito Jurisdiccional en coordinacin
con la Direccin de Tecnologa
Educativa.
d. Adecuar difundir y evaluar la aplicacin
de las normas tcnicos pedaggicos en
los diferentes niveles y modalidades.
e. Promover y desarrollar acciones de
investigacin curricular en los diferentes
niveles y modalidades.
f. Programar y realizar acciones de
Supervisin Educativa en las II.EE de
su mbito
a. Programar, ejecutar y evaluar
permanentemente las acciones Tcnico
Pedaggicas.
b. Orientar, ejecutar y evaluar las
acciones de Educacin Bsica Regular

DIESTRA
Mg. Martin Wilfredo
QUIJANO
ANDONAIRE.
Mg. Luis Alberto
CUEVA LOPEZ
Mg. Javier Joaqun
SIFUENTES LPEZ.
Lic. Alfredo
CHVEZ LEN

El desarrollo de planes y programas

Perfeccionamiento de mtodos y
tcnicas de enseanza - aprendizaje
Elaboracin de material Educativo
Evaluacin
del proceso de
enseanza-aprendizaje.
Asesoramiento
a
nivel
de
direcciones y docentes de las II.EE.
c. Organizar y ejecutar jornadas
Tcnico-Pedaggicas a nivel de
docentes
d. Elaborar informes tcnicos sobre las
acciones realizadas.
e. Brindar asesoramiento en asuntos
tcnico pedaggicos y administrativo
f. Orientar y supervisar el desarrollo
del proyecto educativo
g. Coordinar con los especialistas de
las diferentes reas de TOE y RED I las
acciones de supervisin, monitoreo y
acompaamiento.
h. Control de asistencia y permanencia
de los docentes y administrativos.

XI. METAS
9.1.

9.2.

9.3.

EDUCACION SECUNDARIA
20 DIRECTORES
286 DOCENTES
EDUCACION PRIMARIA
DIRECTORES
DOCENTES
EDUCACION INICIAL
DIRECTORES
AREAS CURRICULARES

CANTIDAD DE
DOCENTES

MATEMTICA
COMUNICACIN
IDIOMA EXTRANJERO
ARTE
HISTORIA,, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN RELIGIOSA

43
43
17
16
21
10
24
13

CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
EDUCACION PARA EL TRABAJO
TUTORA
TOTAL

23
21
14
41
286

XII. INSTITUCIONES EDUCATIVAS

N

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

DISTRITO

TOTAL

01

CEMx. Mons Fidel Olivas Escudero

42

02

CEMx. Virgen del Socorro

21

03

CEMx. Eugenio Moreno lvarez Conopa

11

04

CEMx.N 84013 Jancapampa

05

CEMx. Zacarias Moreno Jimenez Chuyas

06

CEMx. Parroquial San Jos

07

CEMx. N 84217 Shiull

06

08

CEMx. N 84027 Cotocancha

05

09

CEMx. 84217 Shiull

08

10

CEMx. Efran Roca Gambini Atojpampa

16

11

CEMx. Jos Mara Arguedas Huanchacbamba

12

CEMx. N 84236 Huaych

05

13

CEMx. Luis Tarazona Negreiros

14

14

CEMx. Apostol Santiago Huanchayllo

09

15

CEMx. N 84234 Changa

16

CEMx. N 84023 Shuypillay

17

CEMx. Juan Alvaro Villachica Crdova Cajas

09

18

CEMx. Lisbeth Vernica Snchez Gamarra - Ocopn

08

19

CEMx. Horacio Gonzales Escudero

20

CEMx. 84034 Cajapanca

Pomabamba

Huaylln

Parobamba

Quinuabamba
TOTAL

10

09

08
05

13
03
208

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO 2014.

ACTIVI
DAD

FINAN
PRES
CIAPROCEDIMIENTOS RESPONSABLES
A M J J A S O N D UPUE MIENT
F M
STO
O
CRONOGRAMACION

Formulaci
n del
Presentacin del Plan
Plan de
de
Supervisin,
y
Supervisi Monitoreo
acompaamiento
ny
Monitoreo
Reajuste,
elaboraci
ny
Aprobacin de los
reproducci instrumentos
de
Supervisin, Monitoreo
n de las
y acompaamiento
fichas de
observaci
n
Primera
visita de
Supervisi
n,
monitoreo
y
Acompaa
miento
Procesami
ento de la
Informaci
n
Segunda
visita de
Supervisi
n
Monitoreo
y
Acompaa
miento

Especialistas de Educ.
Secundaria, RED I y X X
TOE

Especialistas de Educ.
Secundaria, RED I y
TOE

S/2. 000

S/200

Elaboracin del Plan

Especifico
Validacin
de
los
instrumentos de recojo
de informacin
Aplicacin de las fichas Especialistas de Educ.
de observacin en los Secundaria, RED I y
TOE
Colegios de Educacin
Secundaria
Asesoramiento
pedaggico
Informe al Director de
AGP

X X X X

Anlisis
e
Especialistas de Educ.
interpretacin de los
Secundaria, RED I y
resultados.
TOE
Toma de decisiones

Elaboracin del Plan Especialistas de Educ.

Especifico
Secundaria, RED I y
Aplicacin de las fichas
TOE

S/
30.000

S/
200.00

S/30,
000

X X X X

de
la
Procesami Anlisis
informacin
Especialistas de Educ.
ento de la
Representacin de los Secundaria, RED I y
informaci resultados en barras
TOE
n
estadsticos
al Especialistas de Educ.
Evaluaci Presentacin
Secundaria, RED I y
Despacho
de
AGP
por
n del
TOE
el
Equipo
de
cumplimie Especialistas y TOE
nto del
Plan de

S/500

S/500

RE
A DE
SIST
EMA
AD
MINI
STRA
TIV
O II

Supervisi
n,
Monitoreo
y
acompaa
miento
S/.
63.400.
00

TOTAL

XIII.

EVALUACIN DEL PLAN

El presente Plan ser Evaluado en forma permanente, teniendo en cuenta los logros y
dificultades detectados durante el proceso de ejecucin en referencia a los objetivos e
indicadores de evaluacin. Se llevar acabo de acuerdo a la cronogramacin
establecida y ser evaluado por el equipo de especialistas del rea de Gestin
Pedaggica. Las eventualidades que se presentan durante su desarrollo permitirn
realizar los reajustes necesarios para el logro de los objetivos y el mejoramiento de la
calidad educativa.
Pomabamba, Marzo de 2014.

Mg. Csar Augusto VILLANUEVA DIESTRA

Especialista en Matemtica

Mg. Luis Alberto CUEVA LPEZ

Especialista en CTA

Mg. Martin Wilfredo QUIJANO ANDONAIRE

Especialista en Desarrollo Social

Mg. Javier Joaqun SIFUENTES LPEZ

Especialista en TOE

Lic. Rubn Raphael Arana Rodrguez

Especialista en Comunicacin