Carpeta Pedagógica de Inglés 2016 3º 4º 5º v3

CARPETA
PEDAGGICA
2016
INDICE
I.
DATOS INFORMATIVOS
Directivos de Educacin
De la Institucin Educativa
Del Docente
II.
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN:
Principios de la Educacin (Art. 8 Ley General de Educacin 28044).
Fines de la Educacin Peruana (Art. 9 Ley de Educacin 28044)
Objetivos de la Educacin Bsica.
Principios Axiolgicos
Misin, Visin y valores de la Institucin Educativa.
III.
BASES LEGALES
Constitucin Poltica del Per
Ley General de Educacin N 28044 y su modificatoria Ley N 28123.
Ley 29944 ley de la reforma magisterial
Ley N 28628 que regula la participacin de las asociaciones de
Padres de Familia en las instituciones y su reglamento aprobado por
D.S N 004 2008 ED.
D.S. N 012 2004 Reglamento de la Educacin Bsica Regular
D.S. N 009-2005-ED Reglamento de Gestin del Sistema Educativo.
IV. ASPECTO OGANIZATIVO Y DE PLANIFICACION

Marco curricular
Ejes curriculares
Perfil de la educacin secundaria
Perfil del estudiante, educador y padre de familia
Temas Transversales
Calendarizacin del ao escolar
Diagrama de interrelaciones de los actores educativos
Calendario cvico
V.
TECNICO PEDAGOGICO
Diversificacin curricular (Plan Anual)
Unidades de aprendizaje
Proyecto
Plan de clase
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. DIRECTIVOS DE LA EDUCACIN
MINISTERIO DE
EDUCACION
Director
JAIME SAAVEDRA CHANDUVI
U.G.E.L
Director
FILENO A. DAVILA GABRIEL
1.2. DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
I.E
Milagro de Ftima
Direccin Regional
Hunuco
UGEL
Hunuco
Director
Prof. Ageleo Justiniano Tucto
Sub Director
Jorge Motalvo Villogas
Jefe de Laboratorio
Pompilio Ortega Pozo
Direccin
Jr. Huallayco N 1691, 1693
1.3. DOCENTE
Apellidos y Nombres
Medrano Miranda, Keith
Fecha de Nacimiento
18 Abril 1982
Domicilio
4
Jr. Jos S. Chocano Mz. C1 Lote 14 Sector
DNI
41547106
C.M.N
1041547106
Nivel
Secundaria
Especialidad
INGLS
Celular
#930466158
E-mail
Keithmedranom@gmail.com
rea y Grados
Ingls y Tutora
Ingls
3 A, B, C
Tutora
3 A, B
4 A, B, C
4 A, B
5 A, B, C
Detallado en el cuadro de horario siguiente:
HORARIO DE CLASES
TURNO MAANA
HORA
7:00 - 7:45
7:45 - 8:30
8:30 - 9:15
915 -10:00
LUNES
11:00 - 11:45
11:45 - 12:30
MIERCOLES
3 C
3 B
4 C
JUEVES
VIERNES
4 A
3 A
R
10:15 - 11:00
MARTES
4 B
5 C
Tut.3B
5 A
5 A
4 C
5 B
Tut.4B Tut.3A Tut. 4A
TURNO TARDE
HORA
LUNES
MARTES
12:40 a 1:25
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
5 E
1:25 a 2:10
2:10 a 2:55
2:55 a 3:15
4:00 a 4:40
4:40 a 5:20
5:20 a 6:00
II.
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION
Principios de la Educacin (Art. 8 Ley General de Educacin 28044)
Se sustenta fundamentalmente bajo lo siguiente:
a) La tica.- Que inspira una educacin promotora de valores de paz, solidaridad,
Justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno
respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral e individual
y hace posible una sociedad basada en ejercicio permanente de la responsabilidad
ciudadana.
b) La Equidad.- Que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un Sistema Educativo de calidad.
c) La Inclusin.- Que incorpora a las personas con incapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin
distincin de etnia, religin, sexo u otra causa.
d) La Cualidad.- Que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.
e) La Democracia.- Que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la
libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y
el reconocimiento de la voluntad popular.
f) La Interculturalidad.- Que asume como riqueza la diversidad cultural, etnia y
lingstica del pas.
g) La Conciencia Ambiental.- Que motiva el respeto cuidado y conservacin del
entorno natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida.
h) La Creatividad y La Innovacin.- Que promueve la produccin de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
PRINCIPIOS
EDUCACIONALES
La educacin debe
preparar para el trabajo
La educacin
debe ser tica.
La educacin
debe orientarse al
Desarrollo
Humano
La educacin debe
ser intercultural.
La educacin debe
alcanzar a todos,
inclusiva
PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS
El docente
Elcomo
docente
como
mediador y
mediador y
facilitador
facilitador
educativo
educativo
La construccin
y reconstruccin
La necesidad
del desarrollo del
lenguaje y el
acompaamiento
en los
aprendizajes.
La meta
La meta
cognicin y la
cognicin y la
autoevaluacin
autoevaluacin
La
La
significatividad
significatividad
y
y
funcionalidad
funcionalidad
de los
de los
jjk
aprendizajes
aprendizajes
n de los
aprendizajes.
Las
Las
inteligencia
inteligencia
s mltiples
s mltiples
La
La
organizacin
organizacin
de los
de los
aprendizajes.
aprendizajes.
La integralidad
La
deintegralidad
los
de los
aprendizajes.
aprendizajes.
( Desarrollo
Holstico
( Desarrollo Holstico
Los nuevos
Los nuevos
contextos
contextos
de la
de la
sociedad
sociedad
actual
actual
Fines de la Educacin peruana (Art. 9 Ley de Educacin 28044)

MARCO TERICO- CONCEPTUAL
EDUCACIN
EDUCACIN
es un
Proceso sociocultural
Proceso sociocultural
permanente
permanente
Contribuye al
Cumple funcin
Desarrollo Integral
Desarrollo Integral
Socializadora
Socializadora
de
Personas
Personas
de
Sociedad
Sociedad
Nuevas
Nuevas
Generaciones
Generaciones
Capaces de
Transformar
Transformar
Crear
Crear
Asumir
Asumir
Responsabil
Responsabil
idades
idades
Cultura
Cultura
Roles
Roles
Ciudadanos
Ciudadanos
Principios Consolidados segn el Nuevo Enfoque Pedaggico
Son
SonelelCentro
Centrodel
delProceso
Proceso
Educativo
Educativo
AA
LL
Aprenden
Aprendenen
enlalaInteraccin
Interaccinee
interrelacin
interrelacin
UU
MM
NN
OO
Aprenden
Aprendenconstruyendo
construyendoyy
reconstruyendo
reconstruyendosus
suspropios
propios
aprendizajes
aprendizajes
SS
Aprenden
Aprendenrespetando
respetandosus
sus
diferencias
diferencias
Aprenden
Aprendeninteractuando
interactuandocon
consu
su
realidad:
Natural,
cultural
y
Social
realidad: Natural, cultural y Social
Objetivos de la Educacin Bsica:
a)
Formar ntegramente al educando en los aspectos fsicos, afectivos y

cognitivos para el logro de su identidad personal y social, ejercer la
ciudadana y desarrollar actividades laborales y econmicas que le permite
organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del pas.
b)
Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permite al educando

aprender a lo largo de toda su vida.
c)
Desarrollar aprendizajes en los campos de las Ciencias, las humanidades,

la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes, as como
7
aquello que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas

tecnologas
PRINCIPIOS AXIOLGICOS
Una educacin para el aprendizaje holstico, que se oriente al desarrollo integral de

la persona enfatizando capacidades, habilidades, destrezas, conocimientos,
valores, actitudes, emociones y meta cognicin.
Una educacin orientada al desarrollo humano: capacidades, habilidades, destrezas

y conocimientos, que propicien actividades significativas relacionadas con sus
respectivos
intereses,
expectativas,
conocimientos
experiencias
previas
promoviendo la curiosidad del educando y generando el deseo de saber hacer y ser

que se constituya en un reto, para enfrentar un mundo que cambia aceleradamente.
Una educacin centrada en el aprendizaje significativo y el desarrollo de la

creatividad, que oriente al estudiante a construir su propio aprendizaje, y le permita
elevar su autoestima y ser protagonista de nuevos saberes, ser gestor, descubridor y
constructor de su propio aprendizaje.
Una educacin para el desarrollo del pensamiento, que se oriente a que el

estudiante aprenda a pensar y se proyecte alcanzar los niveles ms altos del
pensamiento humano en una sociedad del conocimiento y la gestin de la
informacin.
Una educacin para el desarrollo de la inteligencia, que se oriente a desarrollar

esencialmente la inteligencia emocional y las inteligencias mltiples del ser
humano.
Una educacin orientada a la jerarquizacin de los aprendizajes, basados en la

teora cognitiva.
Una educacin para el desarrollo de la actitud cientfica, potencializando la

capacidad creativa y de investigacin.
Una educacin para el cambio social y productivo, que valoren y practiquen el

trabajo, como fuente de libertad y autorizacin; en el marco de la transformacin y
modernizacin de la estructura social, econmica y productiva del pas.
Una educacin para todos, poniendo a disposicin de acta de peruano una mejor
educacin, sin distingo, en pos de la excelencia.
Una educacin dirigida a la proteccin del planeta y el medio ambiente circundante.
VISIN
Ser una Institucin Educativa pblica cientfica y humanstica acreditada
en la formacin integral de los estudiantes con autonoma responsable y
liderazgo en la resolucin de problemas, para el desarrollo personal y social.
MISIN
Somos una Institucin Educativa Pblica cientfica y humanstica que
brinda una educacin integral de calidad en un ambiente democrtico,
participativo y ecolgico que favorece al desarrollo local, regional y nacional.
VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
HONRADEZ
SOLIDARIDAD
PUNTUALIDAD
EMPRENDIMIENTO
ESPIRITUALIDAD
ACTITUDES
Cumple con sus deberes inherentes a su funcin.
Demuestra conductas adecuadas dentro y fuera de
la Institucin.
Muestra buenas relaciones interpersonales.
Respeta la propiedad de los dems
Muestra reciprocidad en la solucin de problemas.
Cumple su responsabilidad asumida en la fecha y
hora establecida
La hora es la hora, un minuto antes no es la hora,
un minuto despus no es la hora.
Genera proyectos para su desarrollo personal y
social.
Al inicio de las clases dan gracias con una oracin
espiritual.
Considera la trascendencia de sus actos en el
beneficio personal y social.
Participa en retiros espirituales.
Expresa su gratitud a Dios por todo lo malo y lo
bueno que nos pasa.
9
IV.
ASPECTO ORGANIZATIVO Y DE PLANIFICACION

MARCO CURRICULAR
CURRCULO
CURRCULO
es un
Explcita y
concreta
Instrument
Instrument
o
o
Fines
Fines
Propsitos
Propsitos
Responde a
Demandas
Demandas
Sociales
Sociales
de la
Educacin
Educacin
Necesida
Necesida
des de los
des de los
alumnos y
alumnos y
alumnas
alumnas
Orienta la
Prctica
Prctica
Docente
Docente
en trminos de
Formal
Formal
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
SABER
Aprender a
Conocer
que comprende
Culturales
Culturales
SABER HACER
SABER SER Y
ESTAR
Aprender a
Hacer
Aprender a
Convivir
Aprender a Ser
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL
ACTITUDINAL
10
Caractersticas del Currculo
CARACTERSTICAS DEL
CURRCULO
11
Perfil Educativo
a. Perfil Educativo de Educacin Secundaria de Menores (DCN)
LOS LOGROS EDUCATIVOS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS EDUCACIN SECUNDARIA DE
MENORES
Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biolgicos y psicolgicos y afianza su

identidad y autoestima, afirmando sus intereses y aspiraciones de orden personal, familiar y social,
actuando coherentemente a partir de una slida escala de valores
Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias e

inquietudes, mediante diversas formas de interaccin y expresin artstica, demostrando
capacidad para resolver dilemas, escuchar, llegar a acuerdos, construir consensos.
Pone en prctica un estilo de vida democrtico, en pleno ejercicio de sus deberes y derechos,
desarrollando actitudes de tolerancia, empata y respeto a las diferencias, a la par que rechazando todo
tipo de discriminacin.
Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de decisiones cotidianas y de

conflicto, actuando con decisin y autonoma para alcanzar mejores niveles de vida, para s
mismo y para los dems.
Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social;
demuestra actitud emprendedora ante el medio natural y el mundo laboral, aplicando sus
capacidades y conocimientos en la formulacin y ejecucin de proyectos productivos
sostenibles en el tiempo. Se interesa por los avances de la ciencia y la tecnologa.
Valora y practica un estilo de visa saludable y es responsable de su propia integridad,
proponiendo alternativas de solucin a los problemas ambientales que afectan a la
comunidad, local, nacional y mundial.
Demuestra sus potencialidades, enfatizando su capacidad creativa y crtica para el cuidado
de su entorno, construyendo su proyecto de vida y pas.
Aprende a aprender reflexionando y analizando sus procesos cognitivos, socioafectivos y
meta cognitivos.
TEMAS TRANSVERSALES
TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADOS
EDUCACIN EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA.
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
EDUCACIN PARA EL EMPRENDIMIENTO
CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2016
12
BIMESTRE
DURACIN
N DE
SEMANAS
Del 14 de Marzo
Al 20 de Mayo
10
ACTIVIDADES
1 Da de Reflexin
Viernes 27 de Mayo
13 Mayo Aniversario Milagrino

II
III
Del 23 de Mayo
Al 27 de Julio
10
Primer da del LOGRO
Del 30 de Julio
Al 07 de Agosto
Vacaciones medio ao
Del 08 de Agosto
Al 14 de Octubre
10
Del 17 de Octubre
Al 23 de Diciembre
IV
Viernes 22 de Julio
2 da de Reflexin
Viernes 12 Agosto
3 Da de Reflexin
10
Lunes 17 de Octubre
SEGUNDO DA DEL LOGRO

Viernes 16 de Diciembre
A partir del 27 de Diciembre
Clausura
DIAGRAMA DE INTERRELACIONES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2016

MARZO
08 - Da Internacional de la Mujer
14 - Nacimiento de Albert Einstein
15 - Da Mundial de los Derechos del Consumidor
21 - Da Internacional del Sndrome de Down
22 - Da Mundial del Agua
24 - Da de la Lucha contra la Tuberculosis
JULIO
01 - Da del Parque Nacional Huascarn
06 - Da del Maestro
07 - Descubrimiento de Machu Picchu
07 - Nace Jos Mara Eguren
09 - Da de las Batallas de Pucar, Marcavalle y
Concepcin
13
26 - La Hora del Planeta

28 - Nacimiento de Mario Vargas Llosa
ABRIL
01 Da de la Educacin
02 Da Mundial del Libro Infantil
02 Da Mundial del Autismo
07 Da Mundial de la Salud
08 Aniversario del Sacrificio Heroico-Pedro Vilca Apaza
2do. Domingo - Da del Nio Peruano
12 Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega
14 Da de las Amricas
15 Fallecimiento de Csar Vallejo
15 Nacimiento del prcer Toribio Rodrguez de
Mendoza
22 Da de la Tierra
23 Da Mundial del Libro y del Derecho de Autor
23 Da del Idioma Espaol
MAYO
01 - Da Mundial del Trabajo
02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
03 - Da de la Libertad de Prensa
08 - Da Mundial de la Cruz Roja
2do. Domingo - Da de la Madre
11 - Aniversario accin heroica Mara Parado d Bellido
12 - Da Escolar de las Matemticas
12 - Da Internacional para la Erradicacin del Trabajo
Infantil
12 - Da del Prcer Toribio Rodrguez de Mendoza
15 - Da Internacional de la Familia
17 - Da Mundial del Internet
18 - Da Internacional de los Museos
18 - Sacrificio heroico de Tpac Amaru II y Micaela
Bastidas
21 - El Combate de Iquique
22 - Da Internacional de la Diversidad Biolgica
25 - Da de la Educacin Inicial
26 - Da de la Integracin Andina
28 - Da Internacional del Juego
30 - Da Nacional de la Papa
31 - Da del no Fumador
31 - Da de la Solidaridad
JUNIO
02 - Da del Prcer Faustino Snchez Carrin
03 - Fallecimiento de Julio C. Tello, padre de la
Arqueologa Peruana
04 - Da Internacional de los Nios Vctimas Inocentes
de la Agresin
05 - Da Mundial del Medio Ambiente
07 - Aniversario de la Batalla de Arica y Da del Hroe
Francisco Bolognesi
08 - Da Mundial de los Ocanos
12 - Da Mundial Contra el Trabajo Infantil
12 - Da del Prcer Toribio Rodrguez de Mendoza
15 - Da de la Cancin Andina
17 - Da Mundial de Lucha Contra la Desertificacin y
la Sequa
3er. Domingo - Da del Padre
20 - Aniversario del primer grito de Francisco de Zela
22 - Fallecimiento de Manuel Gonzlez Prada
24 - Da de la Fiesta del Sol o Inti Raymi
24 - Da del Campesino
26 - Da Internacional de la Preservacin de los
Bosques Tropicales
10 - Aniversario de la Batalla de Huamachuco

11 - Da Mundial de la Poblacin
12 - Nacimiento de Pablo Neruda, poeta
15 - Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio Prado
21 - Fallecimiento del pintor Srvulo Gutirrez
23 - Da del hroe capitn FAP Jos Abelardo Quiones
24 - Nacimiento del Libertador Simn Bolvar
24 - Nacimiento de Francisco Antonio de Zela
24 - Da de los gloriosos hechos de armas de Zarumilla
28 - Da de la Proclamacin de la Independencia del
Per
AGOSTO
06 - Batalla de Junn
09 - Da Internacional de las Poblaciones Indgenas
15 Aniversario de Hunuco
17 - Muerte del General don Jos de San Martn
22 - Da Mundial del Folclor
27 - Da de la Defensa Nacional
28 - Reincorporacin de Tacna al seno de la Patria
30 - Da de Santa Rosa de Lima
31 - Da del Mariscal Ramn Castilla
SETIEMBRE
01 - Semana de la Educacin Vial
2da. Semana Internacional de los Estudiantes Adultos
07 - Da de los Derechos Cvicos de la Mujer
08 - Da Internacional de la Alfabetizacin
08 - Aniversario del Desembarco de la Expedicin
Libertadora de San Martn en Paracas
11 - Da Mundial de la Poblacin
2do. domingo - Da de la Familia
3er. Martes - Da Internacional por la Paz
16 - Da Internacional para la Proteccin de la Capa de
Ozono.
23 - Da de la Primavera, de la Juventud
23 - Da de la Aviacin Nacional - Jorge Chvez
24 - Semana Nacional de los Derechos Humanos
24 - Da del poeta Jos Glvez Barrenechea
25 - Aniversario de Antonio Raimondi
27 - Da Mundial del Turismo
29 - Da Mundial de los Mares
OCTUBRE
01 - Da del Periodismo
01 - Semana del Nio
05 - Aniversario de la Accin Heroica de Daniel Alcides
Carrin
06 - Da del ilustre tradicionalista don Ricardo Palma
08 - Da del Combate de Angamos
08 - Da de la Educacin Fsica y el Deporte
2do. Mircoles - Da Internacional de la Reduccin de
los Desastres
12 - Descubrimiento de Amrica
16 - Da Nacional de la Persona con Discapacidad
16 - Da Mundial de la Alimentacin
16 - Da de las Naciones Unidas
17- Da Internacional para la Erradicacin de la Pobreza
21 - Da Nacional de Ahorro de Energa
31 - Da de la Cancin Criolla
NOVIEMBRE
01 - Semana Nacional Forestal
04 - Rebelin de Tpac Amaru II
2da. Semana de la Vida Animal
10 - Semana de la Biblioteca Escolar
14
26 - Da Internacional de las Naciones Unidas en

Apoyo de las Vctimas de la Tortura
26 - Da de la Lucha Contra el Trfico Ilcito y el Uso
Indebido de Drogas
26 - Da del Registro del Estado Civil
28 - Da Nacional del Cebiche
29 - Da del Papa - San Pedro y San Pablo
29 - Da del Sacrificio del Mrtir Jos Olaya Balandra
V.
20 - Da de la Declaracin Universal de los Derechos del

Nio e Iniciacin de la Semana del Nio
27 - Batalla de Tarapac
27 - Andrs Avelino Cceres
DICIEMBRE
01 - Da Mundial de la Lucha contra el SIDA
09 - Aniversario de la Batalla de Ayacucho
10 - Declaracin Universal de los Derechos Humanos
14 - Da del Cooperativismo Peruano
25 - Navidad
TECNICO PEDAGOGICO
COMPETENCIAS POR CICLO
CICLO VI
Expresin y
Comprensin Oral
Comprensin de textos
Produccin de textos
CICLO VII
Expresa sus ideas sobre s

Expresa ideas, opiniones,
mismo y aspectos cercanos a
emociones y sentimientos
su realidad, empleando una
sobre temas de inters social
entonacin y pronunciacin
para una interaccin fluida con
adecuada y demostrando
un interlocutor nativo hablante,
respeto por las ideas de los
demostrando asertividad en su
dems en el proceso
proceso comunicativo.
interactivo.
Comprende el mensaje de sus
Comprende el mensaje de su
interlocutores, mostrando su
interlocutor y solicita
posicin frente a temas de su
aclaraciones cuando
inters
considera pertinente.
Comprende textos de uso
Comprende textos variados de
cotidiano relacionados consigo
mayor complejidad y extensin
mismo, con su familia y su
relacionados con temas de la
entorno inmediato.
realidad actual y expresados
en un lenguaje de uso comn
Produce textos diversos con
Produce textos variados con
adecuacin y coherencia,
adecuacin, cohesin,
relacionados consigo mismo,
coherencia y correccin sobre
con su entorno familiar,
temas de inters personal y
utilizando los elementos
social, teniendo en cuenta su
lingsticos y no lingsticos.
propsito comunicativo y los
destinatarios.
DIVERSIFICACION CURRICULAR POR GRADOS
Se muestran a continuacin la programacin anual del rea de Ingls para los grados
mencionados lneas arriba:
PROGRAMACION ANUAL ENGLISH SUBJECT
I. DATOS GENERALES:
1.1 DRE
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA
1.4 AREA
1.4 GRADO Y SECCION
: Hunuco
: Hunuco
: MILAGRO DE FATIMA
: INGLS
: 3 A, B, C
15
1.5 N de Horas
1.6 DOCENTE
1.6 CICLO
1.7 AO LECTIVO
: 2 horas semanales
: Keith Medrano Miranda
: VII
: 2016
II. PRESENTACION:
El rea de ingls tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera para
expresarse, comprender, procesar y producir mensajes.
Encamina el aprendizaje del idioma ingls como herramienta que apoya el aprendizaje cientfico centrndose
principalmente en la comprensin y produccin de mensajes orales y escritos de estructura y vocabulario
complejo, sobre temas de la vida cotidiana y relacionados con su especialidad
III. TEMAS TRANSVERSALES

01
02
03
Educacin en valores para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Educacin para la gestin de riesgo y conciencia ambiental.
Educacin para el emprendimiento
IV. COMPETENCIAS DE CICLO

Propsito del rea
Criterio
Competencia del Ciclo VII
El rea curricular se
orienta a que los
estudiantes
desarrollen su
competencia
comunicativa en una
lengua extranjera
Expresin y
Comprensin
Oral
Comprensin
de textos
Produccin de
textos
Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas

de inters social para una interaccin fluida con un interlocutor
nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso
comunicativo.
Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su
posicin frente a temas de su inters.
Comprende textos variados de mayor complejidad y extensin
relacionados con temas de la realidad actual y expresada en un
lenguaje de uso comn.
Produce textos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y
correccin sobre temas de inters personal y social, teniendo en
cuenta su propsito comunicativo y los destinatarios.
V. VALORES Y ACTITUDES
VI. CAMPO TEMTICO DIVERSIFICADO DE CONOCIMIENTOS TERCER AO
16
PRIMER BIMESTRE
OUR DAYS
Greetings and farewells
Personal introduce, popular expressions, familiar expressions, commands,
asking permission,
Possessive adjectives, demonstrative adjectives
Present simple: Have/ Has,
Use of apostrophe (possessive genitives)
Present Continuous, (now and future)
Plurals
Vocabulary: (opposites, etc)
SEGUNDO BIMESTRE
Oops I Did It Again!
Simple past tense of verb to be
Simple past tense (regular and irregular verbs)
WH-Questions ( who, why, where, When, etc) for past
Past continuous tense
Connectors ( but, before, now that, or
Vocabulary (foods, drinks, etc)
TERCER BIMESTRE
IN THE PAST
Past simple tense Vs Past progressive tense
Time expressions: while, when
Phrasal verbs
Vocabulary (etc.)
CUARTO BIMESTRE
I CAN: WRITE, DANCE AND SING
Present Simple tens for habits and routine
Can for abilities
Adverbs of frequency
Present Simple tens for sports and hobbies
Punctuation mark: colon, semi colon, three dots
Vocabulary: (Sports, animals, foods, Christmas, songs)
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
VII.
N
Titulo
De La Unidad
1
2
3
Our days
Oops I did it again!
In the past
Tipo
De Unidad
DURACION
Inicio---Termino
U.A.
U.A.
U.A.
14-03 al 20 -05
23-05 al 27-07
8-08 al 14-10
PERIODO
I
X
II
III
IV
X
X
17
VIII.
I can: write, dance and sing
14-10 al 23-12
U.A
ESTRATEGIA METODOLOGICAS DEL REA

Mtodos
Mtodo Inductivo (Anlisis)
Tcnicas e
Instrumentos
Dilogo
Tcnicas Cognitivas
Mapas Conceptuales
Dinmica de grupo
Mtodo Deductivo (sntesis)
Observacin
Estilos de
aprendizaje
Auditivo
Visual
Mapas semnticos
Tctil
Torbellino de ideas
Mtodo Cooperativo
Phillips 66
Organizadores Visuales
Reflexivo
Rompecabezas
Mtodo de descubrimiento
IX.
Rally
Kinestsico
Redes conceptuales
Concreto
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje
de los estudiantes
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa
Se utilizar la hetero-evaluacin, autoevaluacin y co-evaluacin
En cada unidad didctica se evaluaran las capacidades del rea
Se utilizarn instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de diversos
indicadores de evaluacin propuestos
X.
BIBLIOGRAFIA
Para el Alumno
English Secondary 3 - Students Book
English Spanish basic -intermediate Dictionary
Web
Para el Docente
Orientaciones para el Trabajo Pedaggico OTP - INGLS
English Secondary 3 - Teachers Book (Manual del docente)
Oxford Advanced Learners Dictionary
Basic Grammar in use 2nd edition
Longman Dictionary
The teachers grammar book
Web
_______________________
V B DIRECCION
Ediciones SM SAC 2012

Norma
Varios Autores
MINEDU- 2010
Oxford University Press 7 Edition
Cambridge Press- Raymond Murphy
2nd edition
Pearson & Pearson Longman
James D William Soka University
2nd Edition
Varios
___________________________
Teach. Keith Medrano Miranda
18

I. DATOS GENERALES:
1.1 DRE
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.4 GRADO Y SECCION
1.5 N de Horas
1.6 DOCENTE
1.6 CICLO
1.7 AO LECTIVO
: Hunuco
: Hunuco
: MILAGRO DE FATIMA
: INGLS
: 4 A, B, C
: 2 horas semanales
: VII
: 2016
II. PRESENTACION:

01
02
03


Propsito del rea
Criterio
Expresin y
Comprensin
Oral
orienta a que los
estudiantes
desarrollen su
competencia
comunicativa en una
lengua extranjera
Comprensin
de textos
Produccin de
textos

comunicativo.
VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
ESPIRITUALIDAD
PUNTUALIDAD
HONRADEZ
SOLIDARIDAD
EMPRENDIMIENTO
ACTITUDES

Demuestra conductas adecuadas dentro y fuera de la Institucin.
Al inicio de las clases dan gracias con una oracin espiritual.
Considera la trascendencia de sus actos en el beneficio personal y social.
Expresa su gratitud a Dios por todo lo malo y lo bueno que nos pasa
Cumple su responsabilidad asumida en la fecha y hora establecida
La hora es la hora, un minuto antes no es la hora, un minuto despus no es la hora.
.Respeta la propiedad de los dems

Genera proyectos para su desarrollo personal y social.
19
VI. CAMPO TEMTICO DIVERSIFICADO DE CONOCIMIENTOS CUARTO AO
PRIMER BIMESTRE:
OUR DAYS
Personal introduce, popular expressions, familiar expressions,
commands, asking permission,
Simple Present (reg, irreg verbs; do/does/ to be)
WH Questions for present
Simple past (aff, neg, questions)
WH Questions for past
Vocabulary: (opposites,)
SEGUNDO BIMESTRE
I MUST TO STUDY OR WORK
Modal verbs (Should, Must, Have to)
Connectors ( or, and, because, so, when then, as a result)
Future ( will and Be goin to)
Vocabulary
TERCER BIMESTRE
I AM THE BEST STUDENT
Past simple tense Vs Past continuous tense (when, while)
Comparative and superlatives
Vocabulary
CUARTO BIMESTRE
I FINISHED MY HOMEWORK, YET!
Present perfect (already, yet, just, never, ever)
Phrasal verbs
Vocabulary related
VII.
N
1
2
3
4
Titulo
De La Unidad
Our days
I must to study or work
I am the best student
I finished my Homework yet
Tipo
De Unidad
DURACION
Inicio---Termino
U.A.
U.A.
U.A.
U.A
14-03 al 20 -05
23-05 al 27-07
8-08 al 14-10
14-10 al 23-12
PERIODO
I
X
II
III
IV
X
X
x
20
VIII.

Mtodos
Tcnicas e
Instrumentos
Dilogo
Tcnicas Cognitivas
Mapas Conceptuales
Dinmica de grupo
Observacin
Estilos de
aprendizaje
Auditivo
Visual
Mapas semnticos
Tctil
Torbellino de ideas
Mtodo Cooperativo
Phillips 66
Reflexivo
Rompecabezas
Redes conceptuales
Rally
Kinestsico
Concreto
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

de los estudiantes
X. BIBLIOGRAFIA
Para el Alumno

Web
Para el Docente
Longman Dictionary
Web
_______________________
V B DIRECCION

Norma
Varios Autores
MINEDU- 2010
2nd edition
2nd Edition
Varios
___________________________
21

I. DATOS GENERALES:
1.1 DRE
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.4 GRADO Y SECCION
1.5 N de Horas
1.6 DOCENTE
1.6 CICLO
1.8 AO LECTIVO
: Hunuco
: Hunuco
: MILAGRO DE FATIMA
: INGLS
: 5 A, B, C, E
: 2 horas semanales
: VII
: 2016
II. PRESENTACION:

01
02
03


Propsito del rea
Criterio
Expresin y
Comprensin
Oral
orienta a que los
estudiantes
desarrollen su
competencia
comunicativa en una
lengua extranjera
Comprensin
de textos
Produccin de
textos

comunicativo.
VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
ESPIRITUALIDAD
PUNTUALIDAD
HONRADEZ
SOLIDARIDAD
EMPRENDIMIENTO
ACTITUDES


22
VI. CAMPO TEMTICO DIVERSIFICADO DE CONOCIMIENTOS QUINTO AO
PRIMER BIMESTRE:
OUR DAYS
Personal introduce, popular expressions, familiar expressions,
commands, asking permission,
Simple Present Vs Simple past
Use of Used to
WH Questions for present
Vocabulary
SEGUNDO BIMESTRE
I FINISHED MY HOMEWORK, YET!
Present perfect (since, for yet, already, ever, never)
Vocabulary related
TERCER BIMESTRE
If I Study, I
Conditionals (Zero and First)
Tag questions
Vocabulary related
CUARTO BIMESTRE
The Heart of the Dragon is Kept in the box
Active voice and passive voice
Vocabulary related
VII.

N
Titulo
De La Unidad
Tipo
De Unidad
DURACION
Inicio---Termino
14-03 al 20 -05
23-05 al 27-07
Our days
U.A.
i finished my homework, yet!

If I Study, I
The Heart of the Dragon is
Kept in the box
U.A.
3
4
U.A.
U.A
8-08 al 14-10
14-10 al 23-12
PERIODO
I
X
II
III
IV
X
X
x
23
VIII.

Mtodos
Tcnicas e
Instrumentos
Dilogo
Tcnicas Cognitivas
Mapas Conceptuales
Dinmica de grupo
Observacin
Estilos de
aprendizaje
Auditivo
Visual
Mapas semnticos
Tctil
Torbellino de ideas
Mtodo Cooperativo
Phillips 66
Reflexivo
Rompecabezas
Redes conceptuales
Rally
Kinestsico
Concreto
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

de los estudiantes
X. BIBLIOGRAFIA
Para el Alumno

Web
Para el Docente
Longman Dictionary
Web
_______________________
V B DIRECCION
Ediciones SANTILLANA SA 2012

Norma
Varios Autores
MINEDU- 2010
Ediciones SANTILLANA SA 2012
2nd edition
2nd Edition
Varios
___________________________
24
UNIDAD DE APRENDIZAJE
TTULO DE UNIDAD Our Days
I. INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 BIMESTRE
1.7 DOCENTE
: Hunuco
: Hunuco
: Milagro de Ftima
: INGLS
: 3ero. A
:I
II. JUSTIFICACIN:
III. COMPETENCIAS POR CICLO

Propsito del rea
Criterio
Competencia Del Ciclo VII
El rea curricular
se orienta a que los
estudiantes
desarrollen su
competencia
comunicativa en
una lengua
extranjera
Expresin y
Comprensin
Oral
Comprensin
de textos
Produccin de
textos

comunicativo.
IV. TEMAS TRANSVERSALES

01
02
03

25
VI.
VALORES
ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
ESPIRITUALIDAD
PUNTUALIDAD
HONRADEZ
SOLIDARIDAD

EMPRENDIMIENTO
ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA
Expresa ideas,
opiniones,
emociones
y
sentimientos
sobre temas de
inters
social,
demostrando
asertividad en su
proceso
comunicativo.
Comprende
el
mensaje de sus
interlocutores,
mostrando
su
posicin frente a
temas de su
inters

Personal
introduce,
Dinmica de grupo,
popular
expressions,
familiar
expressions,
commands,
asking
permission,
Possessive adjective
Demonstrative adjectives
Present simple Have, has
Use of apostrophe
Present continuous (now
and future)
plurals
TIEMPO
RECURSOS
Markers
Postcards
images
Flash cards
Secondary book
26
de
EXPRESION
ARTISTICA
-Ejecuta diversos
temas musicales de
iniciacin utilizando la
voz y/o los
instrumentos
musicales
APRECIACION
ARTISTICA
-Percibe diferentes
sonidos y los
relaciona con su
naturaleza sonora
MUSICA
- Solfeo y ejecucin instrumental Musical de canciones
Produccin
texto
El sonido: Clases
Opina sobre su importancia en

su entorno
El sonido: cualidades
Clasifica sobre su calidad

sonora
Entona canciones como el
himno nacional
Reconoce el uso de smbolos y
figuras musicales
Distingue ubicacin del
pentagrama
Visualiza notas musicales
organizada
Anlisis del himno Nacional

Presentacin Instrumental
Analiza segn su musicalidad

Interpreta canciones con
instrumentos musicales
2
4
Resumen
Resuelve un examen escrito
La voz Humana: clasificacin

Caligrafa Musical: Figuras
Caligrafa Musical: Notas
Escala diatnica de DO
4
2
4
2
Instrumentos
musicales
meldicos:
(libre)
Flauta
Guitarra
Violn
Arpa
Teclado
ocarina
Meldica, etc
Separatas de
partituras
practicas de
ejecucin
instrumental
27
musicalesde 3 hasta 5 notas

ACTITUDES:
- Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.

-Valora los conocimientos musicales y demuestra disciplina en las clases
PRIMER BIMESTRE
OUR DAYS
Personal introduce, popular expressions, familiar expressions, commands, asking
permission,
Possessive adjectives, demonstrative adjectives
Present simple: Have/ Has,
Use of apostrophe (possessive genitives)
Present Continuous, (now and future)
Plurals
Vocabulary: (opposites, etc)
SEGUNDO BIMESTRE
Oops I Did It Again!
Simple past tense of verb to be
Simple past tense (regular and irregular verbs)
WH-Questions ( who, why, where, When, etc) for past
Past continuous tense
Connectors ( but, before, now that, or
Vocabulary (foods, drinks, etc)
TERCER BIMESTRE
IN THE PAST
Past simple tense Vs Past progressive tense
Phrasal verbs
Vocabulary (etc.)
CUARTO BIMESTRE
I CAN: WRITE, DANCE AND SING
Present Simple tens for habits and routine
Can for abilities
Adverbs of frequency
28
Present Simple tens for sports and hobbies

Punctuation mark: colon, semi colon, three dots
Vocabulary: (Sports, animals, foods, Christmas, songs)
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII. COMPETENCIAS DE CICLO
29
VI. MATRIZ DE EVALUACION

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno
Manual de educacin artstica
Andrs Barahoma Espinoza
Partituras acadmicas de musicales seleccionadas
Diversos autores
Filosofa Musical
S. Suzuki, M Emoto, K. Orff
Apuntes, Folletos, Libros de Arte
Ministerio de Educacin
Tesis Magistral
Para el Docente
Manuel Flores Magro
_______________________
_____________________
Firma Del Docente
VB Direccin
TTULO DE UNIDAD DISFRUTANDO CON LA MUSICA
I.INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 BIMESTRE
1.7 DOCENTE
: Hunuco
: Hunuco
: Milagro de Fatima
: Arte
: 2 do. A- B- C
:I
: Rosa Flormila Magro Trujillo
II. JUSTIFICACIN:
El rea curricular de arte fortalece a los estudiante diversas oportunidades: la de trascender con el uso
de diversos lenguaje para expresare, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus
emociones y sentimientos l desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para
transformar su propio ser actuar con libertad, equidad y justicia a la transformacin de la cultura en su
contexto
30
III. COMPETENCIAS DE CICLO

Propsito del rea
Criterio
El rea curricular se orienta

a que los estudiantes
desarrollen sus sensibilidad
artstica como medio para
construir
su
identidad
personal y sociocultural
Expresin
Expresa sus emociones, sentimientos o ideas con imaginacin y creatividad,

aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte
CAPACIDADES
APRECIACION
ARTISTICA
-Percibe
diferentes
sonidos y los
relaciona con su
naturaleza
sonora
ACTITUDES:
Apreciacin
Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad

y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
Artstica
personal, social y cultural.
V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:
CONOCIMIENTOS
TIEMPO
MUSICA
musicales- Solfeo y ejecucin instrumental Musical de canciones de 3 hasta 5 notas
EXPRESION
ARTISTICA
-Ejecuta
diversos temas
musicales de
iniciacin
utilizando la voz
y/o los
instrumentos
musicales
Artstica
Elementos musicales : el ritmo
Practica ejercicios rtmicos de

manera kinestesica
Elementos musicales : la
meloda
Practica ejercicios meldicos

con instrumentos musicales
El compas simple de 2/4, 3/4 y

4/4
Distingue movimientos de
compases mediante canciones
Las claves musicales de Sol y

Fa
Reconoce la ubicacin y la
lectura en el pentagrama
La voz : el canon musical
Entona canon sencillo de 3

voces
Los intervalos de 2,3,4,5,8
Diferencia la distancia sonora

por medio de temas musicales
Escala Musical: mayor y menor
Grafica las notas de manera

organizada
Anlisis del himno Nacional

Resumen
RECURSOS
Instrumentos
musicales
meldicos:
(libre)
Flauta
Guitarra
Violn
Arpa
Teclado
Meldica
Ocarina , etc
Separatas de
partituras
practicas de
ejecucin
instrumental


VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno
Diversos autores
Filosofa Musical
S. Suzuki, M Emoto, K. Orff, Kodaly
Tesis Magistral
Para el Docente
Manuel Flores Magro
31
_______________________
_____________________
Firma Del Docente
VB Direccin
TTULO DE UNIDAD YO SOY MUSICO
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 BIMESTRE
17 DOCENTE
: Hunuco
: Hunuco
: Milagro de Fatima
: Arte
: 3 ero. A- B- C
:I
II. JUSTIFICACIN:
contexto

Propsito del rea
Criterio

construir
su
identidad
Expresin

Artstica
Apreciacin
Artstica

CAPACIDADES
TIEMPO
MUSICA
- Solfeo y ejecucin
EXPRESION
ARTISTICA
-Ejecuta
diversos temas
musicales de
iniciacin
utilizando la voz
y/o los
instrumentos
musicales
CONOCIMIENTOS
Elemento musical: El ritmo

manera kinestesica
Elemento musical: Meloda y

armona
Practica ejercicios meldicos

con instrumentos musicales
El compas musical simple y

compuesto de 2,3,4/4 y 3,9/8
Distingue movimientos de
compases mediante canciones
RECURSOS
Instrumentos
musicales
meldicos:
(libre)
Flauta
Guitarra
Violn
Arpa
Teclado
32
musicalesinstrumental Musical de canciones de 3 hasta 7 notas
APRECIACION
ARTISTICA
-Percibe
diferentes
sonidos y los
relaciona con su
naturaleza
sonora
ACTITUDES:
Lectura Musical en clave de Sol
Reconoce la ubicacin y la
lectura en el pentagrama
Lectura Musical en clave de Fa y

Do
Entona canon sencillo de 3

voces
El coro: tesituras
Diferencia la distancia sonora

por medio de temas musicales
El coro polifnico
Grafica las notas de manera

organizada
Compositores nacionales e
internacionales
Instrumentos musicales:
clasificacin, afinacin y registro

manera kinestesica

Resumen
Meldica,
Oarina etc
Separatas de
partituras
practicas de
ejecucin
instrumental


CRITERIO
CAPACIDAD
INDICADOR
%/PTJE
INSTRUMENTO
EXPRESION
ARTISTICA
Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales

utilizando instrumentos musicales
60
- Ficha de
observacin
APRECIACION
ARTISTICA
Conoce principios bsicos de la msica
40
-Fichas de
evaluacin
TOTAL
100
VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno
Diversos autores
Para el Docente
Filosofa Musical
Tesis Magistral
Manuel Flores Magro
_______________________
_____________________
Firma Del Docente
VB Direccin
TTULO DE UNIDAD FUTUROS TALENTOS MUSICALES
1.1 D.R.E.
: Hunuco
33
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 BIMESTRE
1.7 DOCENTE
: Hunuco
: Milagro de Ftima
: Arte
: 4 A-B
:I
II. JUSTIFICACIN:
de diversos lenguaje para expresare, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias,
sus emociones y sentimientos l desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para
contexto

Propsito del rea
Criterio

construir
su
identidad
Expresin

Artstica
Apreciacin
Artstica

IV TEMAS TRANSVERSALES
N
01
02
03
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

VALORES
ACTITUDES
RESPONSABILIDAD

Respeta la propiedad de los dems
RESPETO
HONRADEZ
SOLIDARIDAD
PUNTUALIDAD

EMPRENDIMIENTO
ESPIRITUALIDAD

Expresa su gratitud a Dios por todo lo malo y lo bueno que nos pasa.
CAPACIDADES
TIEMPO
RECURSOS
Instrumentos
musicales
meldicos:
MUSICA
- Solfeo y
EXPRESION
ARTISTICA
-Ejecuta diversos
temas musicales
de iniciacin
CONOCIMIENTOS
Elementos musicales: Ritmo,

meloda y armona
Practica ejercicios sonoros con

su instrumento musical
Caligrafa musical
Grafica los smbolos musicales
(libre)
34
musicalesejecucin instrumental Musical de canciones de 3 hasta 12 notas
utilizando la voz
y/o los
instrumentos
musicales
APRECIACION
ARTISTICA
-Percibe
diferentes sonidos
y los relaciona con
su naturaleza
sonora
ACTITUDES:
Compas musical: direccin

Compositores periodo barroco
Compositores del periodo
clsico
Compositores contemporneo y
nacionales
El contrapunto Musical
Conjunto musical
Resumen
Dirige con sus manos

canciones de 2/2, 4/4 y 3/4
Valora y aprecia temas
musicales del periodo barroco
Escucha temas musicales del
periodo clsico
Aprecia temas musicales
contemporneo y nacionales
Organiza las notas de forma

correcta
Analiza segn su estructura,
instrumento y genero

Flauta
Guitarra
Violn
Arpa
Teclado
Meldica,
Ocarina etc
2
2
2
Separatas de
partituras
practicas de
ejecucin
instrumental

CRITERIO
CAPACIDAD
INDICADOR
%/PTJE
INSTRUMENTO
EXPRESION
ARTISTICA
Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales

utilizando instrumentos musicales
60
- Ficha de
observacin
APRECIACION
ARTISTICA
Conoce principios bsicos de la msica
40
-Fichas de
evaluacin
TOTAL
100
VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno
Diversos autores
Para el Docente
Filosofa Musical
Tesis Magistral
Manuel Flores Magro
_______________________
_____________________
Firma Del Docente
VB Direccin
TTULO DE UNIDAD FUTUROS TALENTOS MUSICALES
35
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 BIMESTRE
1.7DOCENTE
: Hunuco
: Huanuco
: Milagro de Fatima
: Arte
: 5 A-B-C
:I
II. JUSTIFICACIN:
contexto

Propsito del rea
Criterio

construir
su
identidad
Expresin

Artstica
Apreciacin
Artstica

36
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
APRECIACION
ARTISTICA
-Percibe
diferentes
sonidos y los
relaciona con su
naturaleza
sonora
ACTITUDES:
TIEMPO
RECURSOS
Instrumentos
musicales
meldicos:
MUSICA
musicales- Solfeo y ejecucin instrumental Musical de canciones de 3 hasta 12 notas
EXPRESION
ARTISTICA
-Ejecuta
diversos temas
musicales de
iniciacin
utilizando la voz
y/o los
instrumentos
musicales
La msica como profesin
Opinan y debaten sobre el arte como

opcin profesional
Solfeo musical
Intervalos musicales
Contrapunto musical
En base de las partituras musicales

leen el pentagrama musical
Entona intervalos de 2,3,4,5,6,7,8
Elaboran su meloda con

fundamentos de contrapunto
El canon musical
Compositores universales de la
msica acadmica
Msica, tradicin y folklore

nacional
Evaluacin
Entonan canciones en estilos de

canon
Investigas y leen informaciones
relacionados al tema
Realizan organizadores sobre el

contexto nacional de la msica
(libre)
Flauta
Guitarra
Violn
Arpa
Teclado
Meldica,
Ocarina etc
Separatas de
partituras
practicas de
ejecucin
instrumental

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno
Diversos autores
Para el Docente
Filosofa Musical
Tesis Magistral
Manuel Flores Magro
_______________________
_____________________
Firma Del Docente
VB Direccin
UNIDAD DE APRENDIZAJE 02
TTULO DE UNIDAD TRASNFORMANDO NUESTRA REALIDAD VISUAL
37
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 BIMESTRE
1.7 DOCENTE
: Hunuco
: Hunuco
: Milagro de Ftima
: Arte
: 1ero. A
:II
II. JUSTIFICACIN:
contexto

Propsito del rea
Criterio

construir
su
identidad
Expresin

Artstica
Apreciacin
Artstica

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
TIEMPO
RECURSOS
38
ACTITUDES:
Lenguaje Visual
Elementos del Lenguaje Visual
Los colores
Escultura y modelado
Tcnica de Dibujo
Composicin del Paisaje
Desarrollo del lienzo
Pintado del cuadro
Revisin de Trabajos
Reconoce sobre las

imgenes como medio de
lenguaje
Compone dibujos a partir
del punto, lnea.
Dibuja paisajes usando
los colores de su
preferencia
Conoce concepto de
creatividad
Propone el decorado de
su dibujo con sombreado,
puntillismo
Grafica paisajes
relacionados con su
contexto
Elabora el proceso del
lienzo
Disea su dibujo sobre el
lienzo o cartulina
Presenta todas las
evidencias de trabajo
Resuelve un prueba
objetiva
Subsana trabajos
Examen Escrito
Recuperacin
-Solfea e interpretan su repertorio musicalDesarrollan la gua visual selecciona
APRECIACION
ARTISTICA
-Aprecia sobre
el arte visual
como medio de
lenguaje y de
esttica,
Percibiendo
gneros
musicales con
carcter
instructivos
ARTE VISUAL
-Ejecucin Instrumental - Dibujo de diversas temticas
EXPRESION
ARTISTICA
-Realiza
su
prctica visual
mediante
el
grafico
y
el
diseo sobre el
papel o lienzo,
con temas de su
contexto natural
y urbano.
2
2
2
2
2
2
tiles de dibujo
Colores,
temperas,
cartulinas,
lpices
Fichas de
Guas Visuales
2
4
2
2
2

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno

Guas Visuales de paisajes diversos
Filosofa Musical
Arte Visual E.S.O

Diversos autores
Bruo y diversos autores
Para el Docente
Amancio Paniego Gmez
_______________________
_____________________
Firma Del Docente
VB Direccin
UNIDAD DE APRENDIZAJE N2
TTULO DE UNIDAD HACIA AL FUTURO CON MUCHOS SUEOS Y COLORES
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
: Hunuco
:Huanuco
: Milagro de Fatima
: Arte
: 2 do. A- B- C
39
1.6 BIMESTRE
1.7 DOCENTE
:II
II. JUSTIFICACIN:
contexto

Propsito del rea
Criterio

construir
su
identidad
Expresin

Artstica
Apreciacin
Artstica

Interpretacin Visual
Historia del Lenguaje Visual
La perspectiva
El artista Plstico Visual
Creatividad visual
ARTE VISUAL
Comenta sobre imgenes
curiosas
Grafica obras de arte
antiguo
Dibuja paisajes en 2 D y
3D
Disea paisajes naturales
o urbanos de su contexto
Observa diversos trabajos
TIEMPO
Desarrollan la gua visual
EXPRESION
ARTISTICA
-Realiza su
prctica visual
mediante el
grafico y el
diseo sobre el
papel y lienzo,
con temas de su
contexto natural
y urbano.
CONOCIMIENTOS
-Dibujo de diversas
CAPACIDADES
RECURSOS
2
2
2
2
2
tiles de dibujo
Colores,
temperas,
cartulinas,
40
ACTITUDES:
selecciona
Tcnica de Dibujo
-Solfea e interpretan su repertorio musical
-Ejecucin Instrumental temticas
APRECIACION
ARTISTICA
-Aprecia sobre
el arte visual
como medio de
lenguaje y de
esttica,
Percibiendo
gneros
musicales con
carcter
instructivos
hechos con otros

materiales
su dibujo con sombreado.
lienzo
lienzo o cartulina
Pintado del cuadro

Revisin de Trabajos
Presenta todas las

Resuelve un prueba
objetiva
Subsana trabajos
Examen Escrito
Recuperacin
lpices
2
2
Fichas de
Guas Visuales
de dibujo
4
2
2
2

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno

Filosofa Musical
Arte Visual E.S.O

Diversos autores
Para el Docente
_______________________
_____________________
Firma Del Docente
VB Direccin
TTULO DE UNIDAD MIRANDO HACIA UN MAANA LLENO DE VIDA Y COLOR
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 BIMESTRE
1.7 DOCENTE
: Hunuco
: Huanuco
: Milagro de Fatima
: Arte
: 3 ero. A- B- C
:II
II. JUSTIFICACIN:
41
contexto

Propsito del rea
Criterio

construir
su
identidad
Expresin

Artstica
Apreciacin
Artstica

CAPACIDADES
APRECIACION
ARTISTICA
TIEMPO
RECURSOS
Escala Cromtica
Dibuja paisajes usando

degradado de colores
Disciplina del Arte visual
Aprecia sobre la
importancia del arte en la
sociedad
Aprecia paisajes
elaborados con materiales
diversos
Conoce sobre la historia
del papel
Propone y aprecia
diversas tcnicas
su dibujo con sombreado.
El collage
Fundamento de la industria
Grafica
Escuelas artsticas
Estilos del Arte visual
Desarrollan la gua visual selecciona
ARTE VISUAL
-Dibujo de diversas temticas
EXPRESION
ARTISTICA
-Realiza su
prctica visual
mediante el
grafico y el
diseo sobre el
papel y lienzo,
con temas de su
contexto natural
y urbano.
CONOCIMIENTOS
2
2
2
2
2
2
tiles de dibujo
Colores,
temperas,
cartulinas,
lpices
42
ACTITUDES:
-Ejecucin Instrumental
-Aprecia sobre
el arte visual
como medio de
lenguaje y de
esttica,
Percibiendo
gneros
musicales con
carcter
instructivos

lienzo
lienzo o cartulina
Pintado del cuadro

Revisin de Trabajos
Presenta todas las

Resuelve un prueba
objetiva
Subsana trabajos
Examen Escrito
Recuperacin
2
4
Fichas de
Guas Visuales
de dibujo
2
2
2

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno

Filosofa Musical
Arte Visual E.S.O

Diversos autores
Para el Docente
_______________________
_____________________
Firma Del Docente
VB Direccin
TTULO DE UNIDAD MI MUNDO VISUAL CON XITO Y COLOR LO VIVO
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 BIMESTRE
1.7 DOCENTE
: Hunuco
: Huanuco
: Mlagro de Fatima
: Arte
: 4 to. A- B
:II
II. JUSTIFICACIN:
43
contexto

Propsito del rea
Criterio

construir
su
identidad
Expresin

Artstica
Apreciacin
Artstica

CAPACIDADES
TIEMPO
Arte en Per
Conoce sobre el arte

prehispnico
Animacin Visual
Grafica dibujos de
animacin en movimiento
Establece relacin sobre
el equilibrio visual y lo que
le rodea
Aprecia y valora sobre el
arte decorativo, funcional
Elabora paisajes con
proporciones
Propone u elabora sus
guas visuales
Simetra y el anlisis visual

Esttica Visual
La proporcin
Guas Visuales
Pintado del cuadro
Revisin de Trabajos
APRECIACION
ARTISTICA
-Aprecia sobre
el arte visual
como medio de
lenguaje y de
esttica,
Percibiendo
gneros
RECURSOS
ARTE VISUAL
EXPRESION
ARTISTICA
-Realiza su
prctica visual
mediante el
grafico y el
diseo sobre el
papel y lienzo,
con temas de su
contexto natural
y urbano.
CONOCIMIENTOS
2
2
2
2
2
2

lienzo
lienzo o cartulina
Presenta todas las

tiles de dibujo
Colores,
temperas,
cartulinas,
lpices
Fichas de
Guas Visuales
de dibujo
44
ACTITUDES:
Examen Escrito
Resuelve un prueba
objetiva
Subsana trabajos
Recuperacin
musicales-Ejecucin Instrumental de 3 hasta 5 notas
musicales con
carcter
instructivos
2
2

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno

Filosofa Musical
Arte Visual E.S.O

Diversos autores
Para el Docente
_______________________
_____________________
Firma Del Docente
VB Direccin
TTULO DE UNIDAD MI MUNDO VISUAL CON XITO Y COLOR LO VIVO
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 BIMESTRE
: Hunuco
: Huanuco
: Milagro de Fatima
: Arte
: 5 A-B-C
:II
45
1.8 DOCENTE
II. JUSTIFICACIN:
contexto

Propsito del rea
Criterio

construir
su
identidad
Expresin

Artstica
Apreciacin
Artstica

CAPACIDADES
TIEMPO
El arte visual como profesin
El impresionismo
Post-impresionismo
Artesana en arcilla, madera o papel
Artistas plsticos universal

Artistas visuales Nacionales
Opina y debate sobre el arte

visual como alternativa
profesional
Desarrolla dibujo en base al
impresionismo
Grafican estilos post
impresionismo
Modelan en materiales figuras
artesanales
Investigan y leen informacin
relevante al tema
Investigan y leen informacin
relevante al tema
APRECIACION
ARTISTICA
RECURSOS
ARTE VISUAL
EXPRESION
ARTISTICA
-Realiza su
prctica visual
mediante el
grafico y el
diseo sobre el
papel y lienzo,
con temas de su
contexto natural
y urbano.
CONOCIMIENTOS
2
2
2
4
2
2
tiles de dibujo
Colores,
temperas,
cartulinas,
lpices
Fichas de
Guas Visuales
46
ACTITUDES:
musical-Solfea e interpretan su repertorio
-Aprecia sobre
el arte visual
como medio de
lenguaje y de
esttica,
Percibiendo
gneros
musicales con
carcter
instructivos
Desarrolla y elaboran el
lienzo
Realizan pinturas con
tcnica libre
Pintado de paisajes complejos

Exposicin de cuadros
Presenta e interpreta
cuadros
Evaluacin
de dibujo
4
2

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno

Filosofa Musical
Arte Visual E.S.O

Diversos autores
Para el Docente
_______________________
_____________________
Firma Del Docente
VB Direccin
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
TTULO DE UNIDAD ACTUEMOS PARA EL XITO
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTE
:
:
:
:
:
:
:
Hunuco
Huanuco
Milagro de Fatima
Educacin Artstica
1ero. A
2 horas semanales
Rosa Flormila Magro Trujillo
II. JUSTIFICACIN:
47
El rea curricular de arte fortalece en el estudiante la valoracin por el arte peruano y universal en sus
diversas formas de comunicacin: la danza, el teatro, la msica y las artes visuales, permitindole la
apreciacin artstica cuando el estudiante aprende a observar, explorar, comprender y analizar
ponindose en lugar de quien realizo la obra, de inferir lo que quiso expresar

Propsito del rea
Criterio

construir
su
identidad
Expresin

APRECIACION
ARTISTICA
-Identifica
informacin bsica
Artstica

TIEMPO
RECURSOS
TEATRO
Escenifican un libreto de diferentes
-Ejecuta juegos de
iniciacin
dramtica
y
desarrolla el teatro
de tteres
Apreciacin
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
EXPRESION
ARTISTICA
Artstica
-El teatro: concepto, importancia

e historia del teatro
- Elabora resumen, ordenando en

mapas conceptuales
-Elementos tcnicos del teatro
- Grafica los elementos
- Expresin corporal y Vocal
-Escenografa para el teatro de

tteres
- Identifica la importancia de la
expresin corporal y vocal
mediante la practica
Textos ldicos, ejemplificacin de
las profesiones
-Redactan una historia de posible
actuacin
- Dibujan en cartulinas, temas de
escenario para montar en escena
- Teatro de tteres
-Realizacin de sus tteres y su
- Juegos de iniciacin dramtica

-Roles
- Redaccin dramtica
2
2
2
MEDIOS
TECNOLOGIC
OS
- Cmara
Digital.
-Can
multimedia
-DVD
-Parlantes
RECURSOS
MATERIALES
- Fichas de
prcticas
dirigidas
48
Desarrollan la destreza prioritariatemticas
referente al teatro
Conoce
principios bsicos
del teatro
(informacin,
confeccin
y
practica)
-Examen Escrito
(Apreciacin teatral y actitudes)
presentacin en una obra teatral

- Resuelven la ficha critica de
actuacin de sus teatro de tteres
ACTITUDES:
- Como actor/actriz, demuestra una posicin de respeto, disciplina y compromiso al trabajo propio y ajeno.
- Manifiesta inters y trabajo mediante su responsabilidad ante los trabajos o ejercicios
- Instrumentos
musicales.
-Ttere
-Utilera
Registro
Auxiliar
Anecdotario

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno
Libretos sugeridos: cuento, comedia, serie, drama y literario
Repertorio de temas a interpretar

Diversos autores
Diversos autores
Para el Docente
Arte en todas las pocas
Dramaturgos y Lirica
Diccin, oratoria y liderazgo
Briceo Leandro Ral

Gonzalo Ambicho Maiz
Miguel ngel Cornejo
_______________________
_____________________
Firma Del Docente
VB Direccin
TTULO DE UNIDAD SIENDO ACTORES
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTE
:
:
:
:
:
:
:
Hunuco
Hunuco
Milagro de Ftima
Educacin Artstica
2 do. A- B- C
2 horas semanales
II. JUSTIFICACIN:
49


Propsito del rea
Criterio

construir
su
identidad
Expresin

Artstica
Apreciacin
Artstica

CAPACIDADES
-Representa
e
improvisa
pequeas
obras
con propiedad y
tcnica
-Expresa
diferentes
situaciones de su
entorno a travs
del teatro
APRECIACION
ARTISTICA
TIEMPO
RECURSOS
TEATRO
temticasEscenifican un libreto de diferentes
EXPRESION
ARTISTICA
CONOCIMIENTOS
-El teatro: Formas teatrales,

apreciacin esttica teatral en la
vida diaria
Dialogo de forma informativa,

generando espacios de ilustracin
teatral
-Expresin corporal
desenvolvimiento dentro del
escenario, expresin vocal
Practica consciente de su espacio y

su entorno, comprendiendo su
importancia
- Respiracin, diccin, fraseo,

entonacin e improvisacin
Ejercicios de calistenia vocal y

entonacin
- Juego de roles
Adoptar posiciones de diferentes

profesiones
Resumen la informacin y lo
representan
en
mapas
conceptuales
-Atributos bsicos preparacin

del actor
MEDIOS
TECNOLOGIC
OS
- Cmara
Digital.
-Can
multimedia
-DVD
-Parlantes
RECURSOS
MATERIALES
- Fichas de
prcticas
dirigidas
- Instrumentos
musicales.
50
Desarrollan la destreza prioritaria
-Valora
el
contenido
y la
forma
que
expresan
las
diferentes
manifestaciones
-Aprecia
la
esttica teatral en
cada una de sus
expresiones
- Redaccin de libretos
Sugieren, adaptan y crean su estilo

propio de su libreto
- Teatro de un Sketch cmico
Realizacin de su idea de actuacin

con los detalles como vestuario,
utilera, escenario y sonidos
Resuelven su examen crtico de sus
actuaciones y de sus actitudes
- Examen Escrito
Anlisis y comentario crtico de
la escenificacin realizada
-Utilera
ACTITUDES:
Registro
Auxiliar
Anecdotario

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno

Diversos autores
Diversos autores
Para el Docente
Briceo Leandro Ral

Miguel ngel Cornejo
_______________________
_____________________
Firma Del Docente
VB Direccin
TTULO DE UNIDAD ACTORES DE LOMEJOR
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTE
:
:
:
:
:
:
:
Hunuco
Huanuco
Milagro de Ftima
Educacin Artstica
3 do. A- B- C
2 horas semanales
II. JUSTIFICACIN:

Propsito del rea
Criterio

Expresin

51

construir
su
identidad
Artstica
Apreciacin
Artstica

CAPACIDADES
-Representa obras
sencillas utilizando
libretos inspirados
en
episodios,
mitos y leyendas
de su localidad
APRECIACION
ARTISTICA
-Identifica
las
caractersticas de
una
produccin
teatral
Analiza
e
interpreta
el
creativo
y
construye
su
propio personaje
TIEMPO
RECURSOS
TEATRO
Escenifican un libreto de diferentes temticas
EXPRESION
ARTISTICA
CONOCIMIENTOS
-El teatro: Gneros, teatrales.

Clasificacin y medio publicitario
- Apreciacin esttica teatral
- Expresin vocal y corporal

-Construccin del personaje
-La improvisacin
- Drama creativo
- Examen Escrito

teatral
importancia
2
2
Ejercicios de calistenia vocal y

entonacin
Adoptar posiciones de diferentes
profesiones y personajes famosos
representan
en
mapas
conceptuales

utilera, escenario y sonidos
2
2
2
MEDIOS
TECNOLOGIC
OS
- Cmara
Digital.
-Can
multimedia
-DVD
-Parlantes
RECURSOS
MATERIALES
- Fichas de
prcticas
dirigidas
- Instrumentos
musicales.
-Utilera
52

ACTITUDES:
Registro
Auxiliar
Anecdotario

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno

Diversos autores
Diversos autores
Para el Docente
Briceo Leandro Ral

Miguel ngel Cornejo
_______________________
_____________________
Firma Del Docente
VB Direccin
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTE
:
:
:
:
:
:
:
Hunuco
Huanuco
Milagro de Fatima
Educacin Artstica
4 do. A- B
2 horas semanales

II. JUSTIFICACIN:
53
Propsito del rea
Criterio

construir
su
identidad
Expresin

Artstica
Apreciacin
Artstica

CAPACIDADES
-Representa una
produccin teatral
con autenticidad,
identidad
y
esttica.
-Utiliza elementos
tcnicos para la
produccin teatral
APRECIACION
ARTISTICA
-Compara
las
manifestaciones
artsticas del arte
teatral.
-Aplica
los
conocimientos
adquiridos en una
produccin teatral
TIEMPO
RECURSOS
TEATRO
EXPRESION
ARTISTICA
CONOCIMIENTOS
-El teatro: dramaturgia, triangulo

argumental

teatral
-Drama creativo, construccin de

personajes, ejercicios
dramticos, cuadros y escenas
-Elementos tcnicos de
produccin teatral, vestuario,
escenografa, maquillaje, luces,
msica y utilera

importancia
representan
en
mapas
conceptuales, materializndolo.

- Produccin de una obra teatral

utilera,
escenario
y
sonidos
importancia
- Examen Escrito
MEDIOS
TECNOLOGIC
OS
- Cmara
Digital.
-Can
multimedia
-DVD
-Parlantes
RECURSOS
MATERIALES
- Fichas de
prcticas
dirigidas
- Instrumentos
musicales.
-Utilera
54
ACTITUDES:
Registro
Auxiliar
Anecdotario

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno

Diversos autores
Diversos autores
Para el Docente
Briceo Leandro Ral

Miguel ngel Cornejo
_______________________
_____________________
Firma Del Docente
VB Direccin
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTE
:
:
:
:
:
:
:
Hunuco
Huanuco
Milagro de Fatima
Educacin Artstica
5 A- B-C
2 horas semanales
II. JUSTIFICACIN:
55
Propsito del rea
Criterio

construir
su
identidad
Expresin

Artstica
Apreciacin
Artstica

CAPACIDADES
-Representa una
produccin teatral
con autenticidad,
identidad
y
esttica.
-Utiliza elementos
tcnicos para la
produccin teatral
APRECIACION
ARTISTICA
-Compara
las
manifestaciones
artsticas del arte
teatral.
-Aplica
los
conocimientos
adquiridos en una
produccin teatral
TIEMPO
RECURSOS
TEATRO
EXPRESION
ARTISTICA
CONOCIMIENTOS
El teatro como profesin
Historia del teatro universal
Teatro y cine nacional
Gneros y estilos teatrales
El libreto o guion teatral
Evaluacin

teatral

importancia
representan
en
mapas

utilera,
escenario
y
sonidos
importancia
4
4
MEDIOS
TECNOLOGIC
OS
- Cmara
Digital.
-Can
multimedia
-DVD
-Parlantes
RECURSOS
MATERIALES
- Fichas de
prcticas
dirigidas
- Instrumentos
musicales.
-Utilera
56

ACTITUDES:
Registro
Auxiliar
Anecdotario

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno

Diversos autores
Diversos autores
Para el Docente
Briceo Leandro Ral

Miguel ngel Cornejo
_______________________
_____________________
Firma Del Docente
VB Direccin
TTULO DE UNIDAD A MOVER AL SON DEL COMPAS
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTE
:
:
:
:
:
:
:
Hunuco
Huanuco
Milagro de Fatima
Educacin Artstica
1 do. A
2 horas semanales

II. JUSTIFICACIN:
57
Propsito del rea
Criterio

construir
su
identidad
Expresin

Artstica
Apreciacin
Artstica

CAPACIDADES
-Ejecuta
movimientos
corporales
y
formas
coreogrficas para
la iniciacin de la
danza
APRECIACION
ARTISTICA
-Observa
los
movimientos
y
escucha sonidos
del contexto y los
relaciona con su
cuerpo
TIEMPO
RECURSOS
DANZA
-Siguen una secuencia coreogrfica (desplazamiento,)
EXPRESION
ARTISTICA
CONOCIMIENTOS
-La danza: Conceptualizacin y

clasificacin por su procedencia
geogrfica e histrica

coreogrfica
-Elementos de la danza
- Tiempo, pulso acento, compas,

ritmos y fraseo.
representan
en
mapas
Realizan juegos rtmicos, de
precisin motriz corporal
- Expresin corporal:
movimiento, equilibrio y
relajacin

importancia
-Desarrollo auditivo. Escucha

activa
Realizacin de coreografas con

ayuda sonora
- Examen Escrito

MEDIOS
TECNOLOGIC
OS
- Cmara
Digital.
-Can
multimedia
-DVD
-Parlantes
RECURSOS
MATERIALES
- Fichas de
prcticas
dirigidas
- Instrumentos
musicales.
-Utilera
58
sugeridoMediante un esquema
ACTITUDES:
-Manifiesta un dominio emocional como corporal que lo demuestra en movimientos con ritmo o y gracia
Registro
Auxiliar
Anecdotario

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno
Secuencias de coreografias

Diversos autores
Diversos autores
Para el Docente
Briceo Leandro Ral

_______________________
_____________________
Firma Del Docente
VB Direccin
TTULO DE UNIDAD MUEVETE A MI RITMO
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTE
:
:
:
:
:
:
:
Hunuco
Huanuco
Milagro de Ftima
Educacin Artstica
2 do. A- B- C
2 horas semanales
II. JUSTIFICACIN:
59

Propsito del rea
Criterio

construir
su
identidad
Expresin

Artstica
Apreciacin
Artstica

CAPACIDADES
-Expresa figuras
coreogrficas de
la
expresin
danzara
del
folklore
APRECIACION
ARTISTICA
- Discrimina el
contenido
delas
danzas folklricas
de las danzas
folklricas de su
regin
TIEMPO
RECURSOS
DANZA
-Siguen una secuencia coreogrfica
EXPRESION
ARTISTICA
CONOCIMIENTOS
MEDIOS
TECNOLOGIC
OS
- Cmara
Digital.
-Can
multimedia
-DVD
-Parlantes
-Expresin corporal.
Comunicacin por el movimiento,
tono muscular y fuerza muscular

coreogrfica
-Juegos de improvisacin
danzara: ejercicios previos a la
danza
Realizan juegos rtmicos,

de
- Danza folklrica. Clasificacin:

agrcolas, festivas, ganaderas
representan
en
mapas
conceptuales,
importancia
ayuda sonora
RECURSOS
MATERIALES
- Fichas de
prcticas
dirigidas
- Instrumentos
musicales.
-Utilera
- Elementos de la danza: forma,

estructura, mensaje, carcter
-Representacin de danzas
locales, figuras coreogrficas
60
(desplazamiento,) Mediante un esquema sugerido
- Examen Escrito

ACTITUDES:
Registro
Auxiliar
Anecdotario

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno

Diversos autores
Diversos autores
Para el Docente
Briceo Leandro Ral

_______________________
_____________________
Firma Del Docente
VB Direccin
TTULO DE UNIDAD DANZANTES DE LOMEJOR
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
:
:
:
Hunuco
Huanuco
Milagro de Fatima
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTE
:
:
:
:
Educacin Artstica
3 do. A- B- C
2 horas semanales
II. JUSTIFICACIN:
61

Propsito del rea
Criterio

construir
su
identidad
Expresin

Artstica
Apreciacin
Artstica

CAPACIDADES
-Representa
danzas creativas
fortaleciendo
su
identidad social y
cultural
APRECIACION
ARTISTICA
- Identifica las
caractersticas
delas
danzas
nacionales
-Reconoce
elementos
TIEMPO
RECURSOS
DANZA
EXPRESION
ARTISTICA
CONOCIMIENTOS
-El folklores: caractersticas

coreogrfica
-El folklores costeo, andino y

selvtico
Realizan juegos rtmicos,

de
- Evolucin de las danzas en el

Per
representan
en
mapas
conceptuales,
Lluvia de ideas
- Elementos para la realizacin

de una danza: vestuario,
escenografa, msica.
MEDIOS
TECNOLOGIC
OS
- Cmara
Digital.
-Can
multimedia
-DVD
-Parlantes
RECURSOS
MATERIALES
- Fichas de
prcticas
dirigidas
62
sugerido(desplazamiento,) Mediante un esquema
expresivos de la
danza
y
se
identifica con ellas
-Danza moderna. Mensaje,

comunicacin, cintica, msica y
expresin

importancia
- Representacin de emociones
y sentimientos durante el
desarrollo de la danza

ayuda sonora
ACTITUDES:
- Instrumentos
musicales.
-Utilera
Registro
Auxiliar
Anecdotario

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno

Diversos autores
Diversos autores
Para el Docente
Briceo Leandro Ral

_______________________
_____________________
Firma Del Docente
VB Direccin
TTULO DE UNIDAD A MOVERSE DE LO MEJOR
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTE
:
:
:
:
:
:
Hunuco
Huanuco
Educacin Artstica
4 do. A- B
2 horas semanales
II. JUSTIFICACIN:
63


Propsito del rea
Criterio

construir
su
identidad
Expresin

Artstica
Apreciacin
Artstica

CAPACIDADES
-Representa
danzas
regionales,
nacionales
e
internacionales
teniendo
en
cuenta
los
elementos que lo
compones
APRECIACION
ARTISTICA
- Compara las
manifestaciones
artstica
dela
danza
local
y
TIEMPO
RECURSOS
DANZA
EXPRESION
ARTISTICA
CONOCIMIENTOS
-La evolucin de las danzas en

el Per

coreogrfica
- Danza prehispnica y colonial
representan
en
mapas
conceptuales,
- Recursos externos: vestuario,

accesorios, maquillaje,
escenografa
Elaboracin de su indumentaria
tpica
-Representaciones de danzas
- La danza como medio de

comunicacin
MEDIOS
TECNOLOGIC
OS
- Cmara
Digital.
-Can
multimedia
-DVD
-Parlantes
RECURSOS
MATERIALES
- Fichas de
prcticas
dirigidas
- Instrumentos
musicales.
64
universal
-Descubre
los
mensajes
expresados en las
representaciones
de las danzas
locales y universales.
- Representacin de emociones
y sentimientos durante el
desarrollo de la danza
importancia
ayuda sonora
-Utilera
2
ACTITUDES:
Registro
Auxiliar
Anecdotario

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno

Diversos autores
Diversos autores
Para el Docente
Briceo Leandro Ral

_______________________
_____________________
Firma Del Docente
VB Direccin
TTULO DE UNIDAD A MOVERSE DE LO MEJOR
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTE
:
:
:
:
:
:
:
Hunuco
Huanuco
Milagro de Fatima
Educacin Artstica
5 A-B-C
2 horas semanales

II. JUSTIFICACIN:
65


Propsito del rea
Criterio

construir
su
identidad
Expresin

Artstica
Apreciacin
Artstica

CAPACIDADES
-Representa
danzas
regionales,
nacionales
e
internacionales
teniendo
en
cuenta
los
elementos que lo
compones
APRECIACION
ARTISTICA
- Compara las
manifestaciones
TIEMPO
RECURSOS
DANZA
EXPRESION
ARTISTICA
CONOCIMIENTOS
La danza como profesin

Coreografa de danzas
Evolucin de danza universal
Ritmo, movimiento coreogrfico

Reseas de las danzas nacionales
Danza, tradicin

coreogrfica
representan
en
mapas
conceptuales,
Elaboracin de su indumentaria
tpica

importancia
4
2
MEDIOS
TECNOLOGIC
OS
- Cmara
Digital.
-Can
multimedia
-DVD
-Parlantes
RECURSOS
MATERIALES
- Fichas de
prcticas
dirigidas
66
artstica
dela
danza
local
y
universal
-Descubre
los
mensajes
expresados en las
representaciones
de las danzas
Representacin de danza

ayuda sonora
ACTITUDES:
- Instrumentos
musicales.
-Utilera
Registro
Auxiliar
Anecdotario

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno

Diversos autores
Diversos autores
Para el Docente
Briceo Leandro Ral

_______________________
Firma Del Docente
_____________________
VB Direccin
67
68
69

Carpeta Pedagógica de Inglés 2016 3º 4º 5º v3

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CARPETA

IV. ASPECTO OGANIZATIVO Y DE PLANIFICACION

JAIME SAAVEDRA CHANDUVI

FILENO A. DAVILA GABRIEL

1.2. DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Prof. Ageleo Justiniano Tucto

Jorge Motalvo Villogas

Pompilio Ortega Pozo

Jr. Huallayco N 1691, 1693

Medrano Miranda, Keith

Jr. Jos S. Chocano Mz. C1 Lote 14 Sector

Tut.4B Tut.3A Tut. 4A

Fines de la Educacin peruana (Art. 9 Ley de Educacin 28044)

Principios Consolidados segn el Nuevo Enfoque Pedaggico

Formar ntegramente al educando en los aspectos fsicos, afectivos y

Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permite al educando

Desarrollar aprendizajes en los campos de las Ciencias, las humanidades,

aquello que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas

Una educacin para el aprendizaje holstico, que se oriente al desarrollo integral de

Una educacin orientada al desarrollo humano: capacidades, habilidades, destrezas

promoviendo la curiosidad del educando y generando el deseo de saber hacer y ser

Una educacin centrada en el aprendizaje significativo y el desarrollo de la

Una educacin para el desarrollo del pensamiento, que se oriente a que el

Una educacin para el desarrollo de la inteligencia, que se oriente a desarrollar

Una educacin orientada a la jerarquizacin de los aprendizajes, basados en la

Una educacin para el desarrollo de la actitud cientfica, potencializando la

Una educacin para el cambio social y productivo, que valoren y practiquen el

Una educacin dirigida a la proteccin del planeta y el medio ambiente circundante.

ASPECTO ORGANIZATIVO Y DE PLANIFICACION

Caractersticas del Currculo

Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biolgicos y psicolgicos y afianza su

Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias e

Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de decisiones cotidianas y de

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2016

13 Mayo Aniversario Milagrino

Primer da del LOGRO

SEGUNDO DA DEL LOGRO

A partir del 27 de Diciembre

DIAGRAMA DE INTERRELACIONES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2016

26 - La Hora del Planeta

10 - Aniversario de la Batalla de Huamachuco

26 - Da Internacional de las Naciones Unidas en

20 - Da de la Declaracin Universal de los Derechos del

COMPETENCIAS POR CICLO

Expresa sus ideas sobre s

DIVERSIFICACION CURRICULAR POR GRADOS

III. TEMAS TRANSVERSALES

Educacin en valores para la convivencia, la paz y la ciudadana.

IV. COMPETENCIAS DE CICLO

Competencia del Ciclo VII

Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas

I can: write, dance and sing

ESTRATEGIA METODOLOGICAS DEL REA

Mtodo Inductivo (Anlisis)

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

Ediciones SM SAC 2012

PROGRAMACION ANUAL ENGLISH SUBJECT

III. TEMAS TRANSVERSALES

Educacin en valores para la convivencia, la paz y la ciudadana.

IV. COMPETENCIAS DE CICLO

Competencia del Ciclo VII

Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas

Cumple con sus deberes inherentes a su funcin.