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CARPETA

PEDAGGICA

2016

INDICE
I.

DATOS INFORMATIVOS
Directivos de Educacin
De la Institucin Educativa
Del Docente

II.

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN:
Principios de la Educacin (Art. 8 Ley General de Educacin 28044).
Fines de la Educacin Peruana (Art. 9 Ley de Educacin 28044)
Objetivos de la Educacin Bsica.
Principios Axiolgicos
Misin, Visin y valores de la Institucin Educativa.

III.

BASES LEGALES
Constitucin Poltica del Per
Ley General de Educacin N 28044 y su modificatoria Ley N 28123.
Ley 29944 ley de la reforma magisterial
Ley N 28628 que regula la participacin de las asociaciones de
Padres de Familia en las instituciones y su reglamento aprobado por
D.S N 004 2008 ED.
D.S. N 012 2004 Reglamento de la Educacin Bsica Regular
D.S. N 009-2005-ED Reglamento de Gestin del Sistema Educativo.

IV. ASPECTO OGANIZATIVO Y DE PLANIFICACION


Marco curricular
Ejes curriculares
Perfil de la educacin secundaria
Perfil del estudiante, educador y padre de familia
Temas Transversales
Calendarizacin del ao escolar
Diagrama de interrelaciones de los actores educativos
Calendario cvico
V.

TECNICO PEDAGOGICO
Diversificacin curricular (Plan Anual)
Unidades de aprendizaje
Proyecto
Plan de clase

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1. DIRECTIVOS DE LA EDUCACIN
MINISTERIO DE
EDUCACION

Director

JAIME SAAVEDRA CHANDUVI

U.G.E.L

Director

FILENO A. DAVILA GABRIEL

1.2. DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

I.E

Milagro de Ftima

Direccin Regional

Hunuco

UGEL

Hunuco

Director

Prof. Ageleo Justiniano Tucto

Sub Director

Jorge Motalvo Villogas

Jefe de Laboratorio

Pompilio Ortega Pozo

Direccin

Jr. Huallayco N 1691, 1693

1.3. DOCENTE

Apellidos y Nombres

Medrano Miranda, Keith

Fecha de Nacimiento

18 Abril 1982

Domicilio
4

Jr. Jos S. Chocano Mz. C1 Lote 14 Sector

DNI

41547106

C.M.N

1041547106

Nivel

Secundaria

Especialidad

INGLS

Celular

#930466158

E-mail

Keithmedranom@gmail.com

rea y Grados

Ingls y Tutora

Ingls

3 A, B, C

Tutora
3 A, B

4 A, B, C
4 A, B
5 A, B, C
Detallado en el cuadro de horario siguiente:

HORARIO DE CLASES

TURNO MAANA

HORA
7:00 - 7:45
7:45 - 8:30
8:30 - 9:15
915 -10:00

LUNES

11:00 - 11:45
11:45 - 12:30

MIERCOLES

3 C

3 B
4 C

JUEVES

VIERNES

4 A

3 A

R
10:15 - 11:00

MARTES

4 B

5 C

Tut.3B

5 A

5 A

4 C

5 B

Tut.4B Tut.3A Tut. 4A

TURNO TARDE

HORA

LUNES

MARTES

12:40 a 1:25

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

5 E

1:25 a 2:10
2:10 a 2:55
2:55 a 3:15

4:00 a 4:40
4:40 a 5:20
5:20 a 6:00

II.

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION
Principios de la Educacin (Art. 8 Ley General de Educacin 28044)
Se sustenta fundamentalmente bajo lo siguiente:
a) La tica.- Que inspira una educacin promotora de valores de paz, solidaridad,
Justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno
respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral e individual
y hace posible una sociedad basada en ejercicio permanente de la responsabilidad
ciudadana.
b) La Equidad.- Que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un Sistema Educativo de calidad.
c) La Inclusin.- Que incorpora a las personas con incapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin
distincin de etnia, religin, sexo u otra causa.
d) La Cualidad.- Que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.
e) La Democracia.- Que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la
libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y
el reconocimiento de la voluntad popular.
f) La Interculturalidad.- Que asume como riqueza la diversidad cultural, etnia y
lingstica del pas.
g) La Conciencia Ambiental.- Que motiva el respeto cuidado y conservacin del
entorno natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida.
h) La Creatividad y La Innovacin.- Que promueve la produccin de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
PRINCIPIOS
EDUCACIONALES

La educacin debe
preparar para el trabajo

La educacin
debe ser tica.
La educacin
debe orientarse al
Desarrollo
Humano

La educacin debe
ser intercultural.

La educacin debe
alcanzar a todos,
inclusiva

PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS

El docente
Elcomo
docente
como
mediador y
mediador y
facilitador
facilitador
educativo
educativo

La construccin
y reconstruccin

La necesidad
del desarrollo del
lenguaje y el
acompaamiento
en los
aprendizajes.

La meta
La meta
cognicin y la
cognicin y la
autoevaluacin
autoevaluacin

La
La
significatividad
significatividad
y
y
funcionalidad
funcionalidad
de los
de los

jjk

aprendizajes
aprendizajes

n de los

aprendizajes.

Las
Las
inteligencia
inteligencia
s mltiples
s mltiples
La
La
organizacin
organizacin
de los
de los
aprendizajes.
aprendizajes.

La integralidad
La
deintegralidad
los
de los
aprendizajes.
aprendizajes.
( Desarrollo
Holstico
( Desarrollo Holstico

Los nuevos
Los nuevos
contextos
contextos
de la
de la
sociedad
sociedad
actual
actual

Fines de la Educacin peruana (Art. 9 Ley de Educacin 28044)


MARCO TERICO- CONCEPTUAL

EDUCACIN
EDUCACIN

es un

Proceso sociocultural
Proceso sociocultural
permanente
permanente

Contribuye al

Cumple funcin

Desarrollo Integral
Desarrollo Integral

Socializadora
Socializadora

de

Personas
Personas

de

Sociedad
Sociedad

Nuevas
Nuevas
Generaciones
Generaciones
Capaces de

Transformar
Transformar

Crear
Crear

Asumir
Asumir

Responsabil
Responsabil
idades
idades

Cultura
Cultura

Roles
Roles

Ciudadanos
Ciudadanos

Principios Consolidados segn el Nuevo Enfoque Pedaggico

Son
SonelelCentro
Centrodel
delProceso
Proceso
Educativo
Educativo

AA
LL

Aprenden
Aprendenen
enlalaInteraccin
Interaccinee
interrelacin
interrelacin

UU
MM
NN
OO

Aprenden
Aprendenconstruyendo
construyendoyy
reconstruyendo
reconstruyendosus
suspropios
propios
aprendizajes
aprendizajes

SS
Aprenden
Aprendenrespetando
respetandosus
sus
diferencias
diferencias

Aprenden
Aprendeninteractuando
interactuandocon
consu
su
realidad:
Natural,
cultural
y
Social
realidad: Natural, cultural y Social
Objetivos de la Educacin Bsica:
a)

Formar ntegramente al educando en los aspectos fsicos, afectivos y


cognitivos para el logro de su identidad personal y social, ejercer la
ciudadana y desarrollar actividades laborales y econmicas que le permite
organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del pas.

b)

Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permite al educando


aprender a lo largo de toda su vida.

c)

Desarrollar aprendizajes en los campos de las Ciencias, las humanidades,


la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes, as como
7

aquello que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas


tecnologas

PRINCIPIOS AXIOLGICOS

Una educacin para el aprendizaje holstico, que se oriente al desarrollo integral de


la persona enfatizando capacidades, habilidades, destrezas, conocimientos,
valores, actitudes, emociones y meta cognicin.

Una educacin orientada al desarrollo humano: capacidades, habilidades, destrezas


y conocimientos, que propicien actividades significativas relacionadas con sus
respectivos

intereses,

expectativas,

conocimientos

experiencias

previas

promoviendo la curiosidad del educando y generando el deseo de saber hacer y ser


que se constituya en un reto, para enfrentar un mundo que cambia aceleradamente.

Una educacin centrada en el aprendizaje significativo y el desarrollo de la


creatividad, que oriente al estudiante a construir su propio aprendizaje, y le permita
elevar su autoestima y ser protagonista de nuevos saberes, ser gestor, descubridor y
constructor de su propio aprendizaje.

Una educacin para el desarrollo del pensamiento, que se oriente a que el


estudiante aprenda a pensar y se proyecte alcanzar los niveles ms altos del
pensamiento humano en una sociedad del conocimiento y la gestin de la
informacin.

Una educacin para el desarrollo de la inteligencia, que se oriente a desarrollar


esencialmente la inteligencia emocional y las inteligencias mltiples del ser
humano.

Una educacin orientada a la jerarquizacin de los aprendizajes, basados en la


teora cognitiva.

Una educacin para el desarrollo de la actitud cientfica, potencializando la


capacidad creativa y de investigacin.

Una educacin para el cambio social y productivo, que valoren y practiquen el


trabajo, como fuente de libertad y autorizacin; en el marco de la transformacin y
modernizacin de la estructura social, econmica y productiva del pas.

Una educacin para todos, poniendo a disposicin de acta de peruano una mejor
educacin, sin distingo, en pos de la excelencia.

Una educacin dirigida a la proteccin del planeta y el medio ambiente circundante.

VISIN
Ser una Institucin Educativa pblica cientfica y humanstica acreditada
en la formacin integral de los estudiantes con autonoma responsable y
liderazgo en la resolucin de problemas, para el desarrollo personal y social.
MISIN
Somos una Institucin Educativa Pblica cientfica y humanstica que
brinda una educacin integral de calidad en un ambiente democrtico,
participativo y ecolgico que favorece al desarrollo local, regional y nacional.

VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
HONRADEZ
SOLIDARIDAD
PUNTUALIDAD

EMPRENDIMIENTO

ESPIRITUALIDAD

ACTITUDES
Cumple con sus deberes inherentes a su funcin.
Demuestra conductas adecuadas dentro y fuera de
la Institucin.
Muestra buenas relaciones interpersonales.
Respeta la propiedad de los dems
Muestra reciprocidad en la solucin de problemas.
Cumple su responsabilidad asumida en la fecha y
hora establecida
La hora es la hora, un minuto antes no es la hora,
un minuto despus no es la hora.
Genera proyectos para su desarrollo personal y
social.
Al inicio de las clases dan gracias con una oracin
espiritual.
Considera la trascendencia de sus actos en el
beneficio personal y social.
Participa en retiros espirituales.
Expresa su gratitud a Dios por todo lo malo y lo
bueno que nos pasa.
9

IV.

ASPECTO ORGANIZATIVO Y DE PLANIFICACION


MARCO CURRICULAR

CURRCULO
CURRCULO

es un

Explcita y
concreta

Instrument
Instrument
o
o

Fines
Fines

Propsitos
Propsitos

Responde a

Demandas
Demandas
Sociales
Sociales

de la

Educacin
Educacin

Necesida
Necesida
des de los
des de los
alumnos y
alumnos y
alumnas
alumnas

Orienta la

Prctica
Prctica
Docente
Docente

en trminos de

Formal
Formal
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS

SABER

Aprender a
Conocer

que comprende

Culturales
Culturales

SABER HACER

SABER SER Y
ESTAR

Aprender a
Hacer

Aprender a
Convivir
Aprender a Ser

PROCEDIMENTAL

CONCEPTUAL

ACTITUDINAL

10

Caractersticas del Currculo

CARACTERSTICAS DEL
CURRCULO

11

Perfil Educativo
a. Perfil Educativo de Educacin Secundaria de Menores (DCN)
LOS LOGROS EDUCATIVOS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS EDUCACIN SECUNDARIA DE
MENORES

Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biolgicos y psicolgicos y afianza su


identidad y autoestima, afirmando sus intereses y aspiraciones de orden personal, familiar y social,
actuando coherentemente a partir de una slida escala de valores

Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias e


inquietudes, mediante diversas formas de interaccin y expresin artstica, demostrando
capacidad para resolver dilemas, escuchar, llegar a acuerdos, construir consensos.
Pone en prctica un estilo de vida democrtico, en pleno ejercicio de sus deberes y derechos,
desarrollando actitudes de tolerancia, empata y respeto a las diferencias, a la par que rechazando todo
tipo de discriminacin.

Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de decisiones cotidianas y de


conflicto, actuando con decisin y autonoma para alcanzar mejores niveles de vida, para s
mismo y para los dems.
Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social;
demuestra actitud emprendedora ante el medio natural y el mundo laboral, aplicando sus
capacidades y conocimientos en la formulacin y ejecucin de proyectos productivos
sostenibles en el tiempo. Se interesa por los avances de la ciencia y la tecnologa.
Valora y practica un estilo de visa saludable y es responsable de su propia integridad,
proponiendo alternativas de solucin a los problemas ambientales que afectan a la
comunidad, local, nacional y mundial.
Demuestra sus potencialidades, enfatizando su capacidad creativa y crtica para el cuidado
de su entorno, construyendo su proyecto de vida y pas.
Aprende a aprender reflexionando y analizando sus procesos cognitivos, socioafectivos y
meta cognitivos.

TEMAS TRANSVERSALES
TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADOS
EDUCACIN EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA.
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
EDUCACIN PARA EL EMPRENDIMIENTO

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2016

12

BIMESTRE

DURACIN

N DE
SEMANAS

Del 14 de Marzo
Al 20 de Mayo

10

ACTIVIDADES
1 Da de Reflexin
Viernes 27 de Mayo

13 Mayo Aniversario Milagrino


II

III

Del 23 de Mayo
Al 27 de Julio

10

Primer da del LOGRO

Del 30 de Julio
Al 07 de Agosto

Vacaciones medio ao

Del 08 de Agosto
Al 14 de Octubre

10

Del 17 de Octubre
Al 23 de Diciembre
IV

Viernes 22 de Julio

2 da de Reflexin
Viernes 12 Agosto

3 Da de Reflexin
10

Lunes 17 de Octubre

SEGUNDO DA DEL LOGRO


Viernes 16 de Diciembre

A partir del 27 de Diciembre

Clausura

DIAGRAMA DE INTERRELACIONES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2016


MARZO
08 - Da Internacional de la Mujer
14 - Nacimiento de Albert Einstein
15 - Da Mundial de los Derechos del Consumidor
21 - Da Internacional del Sndrome de Down
22 - Da Mundial del Agua
24 - Da de la Lucha contra la Tuberculosis

JULIO
01 - Da del Parque Nacional Huascarn
06 - Da del Maestro
07 - Descubrimiento de Machu Picchu
07 - Nace Jos Mara Eguren
09 - Da de las Batallas de Pucar, Marcavalle y
Concepcin

13

26 - La Hora del Planeta


28 - Nacimiento de Mario Vargas Llosa
ABRIL
01 Da de la Educacin
02 Da Mundial del Libro Infantil
02 Da Mundial del Autismo
07 Da Mundial de la Salud
08 Aniversario del Sacrificio Heroico-Pedro Vilca Apaza
2do. Domingo - Da del Nio Peruano
12 Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega
14 Da de las Amricas
15 Fallecimiento de Csar Vallejo
15 Nacimiento del prcer Toribio Rodrguez de
Mendoza
22 Da de la Tierra
23 Da Mundial del Libro y del Derecho de Autor
23 Da del Idioma Espaol
MAYO
01 - Da Mundial del Trabajo
02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
03 - Da de la Libertad de Prensa
08 - Da Mundial de la Cruz Roja
2do. Domingo - Da de la Madre
11 - Aniversario accin heroica Mara Parado d Bellido
12 - Da Escolar de las Matemticas
12 - Da Internacional para la Erradicacin del Trabajo
Infantil
12 - Da del Prcer Toribio Rodrguez de Mendoza
15 - Da Internacional de la Familia
17 - Da Mundial del Internet
18 - Da Internacional de los Museos
18 - Sacrificio heroico de Tpac Amaru II y Micaela
Bastidas
21 - El Combate de Iquique
22 - Da Internacional de la Diversidad Biolgica
25 - Da de la Educacin Inicial
26 - Da de la Integracin Andina
28 - Da Internacional del Juego
30 - Da Nacional de la Papa
31 - Da del no Fumador
31 - Da de la Solidaridad
JUNIO
02 - Da del Prcer Faustino Snchez Carrin
03 - Fallecimiento de Julio C. Tello, padre de la
Arqueologa Peruana
04 - Da Internacional de los Nios Vctimas Inocentes
de la Agresin
05 - Da Mundial del Medio Ambiente
07 - Aniversario de la Batalla de Arica y Da del Hroe
Francisco Bolognesi
08 - Da Mundial de los Ocanos
12 - Da Mundial Contra el Trabajo Infantil
12 - Da del Prcer Toribio Rodrguez de Mendoza
15 - Da de la Cancin Andina
17 - Da Mundial de Lucha Contra la Desertificacin y
la Sequa
3er. Domingo - Da del Padre
20 - Aniversario del primer grito de Francisco de Zela
22 - Fallecimiento de Manuel Gonzlez Prada
24 - Da de la Fiesta del Sol o Inti Raymi
24 - Da del Campesino
26 - Da Internacional de la Preservacin de los
Bosques Tropicales

10 - Aniversario de la Batalla de Huamachuco


11 - Da Mundial de la Poblacin
12 - Nacimiento de Pablo Neruda, poeta
15 - Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio Prado
21 - Fallecimiento del pintor Srvulo Gutirrez
23 - Da del hroe capitn FAP Jos Abelardo Quiones
24 - Nacimiento del Libertador Simn Bolvar
24 - Nacimiento de Francisco Antonio de Zela
24 - Da de los gloriosos hechos de armas de Zarumilla
28 - Da de la Proclamacin de la Independencia del
Per
AGOSTO
06 - Batalla de Junn
09 - Da Internacional de las Poblaciones Indgenas
15 Aniversario de Hunuco
17 - Muerte del General don Jos de San Martn
22 - Da Mundial del Folclor
27 - Da de la Defensa Nacional
28 - Reincorporacin de Tacna al seno de la Patria
30 - Da de Santa Rosa de Lima
31 - Da del Mariscal Ramn Castilla
SETIEMBRE
01 - Semana de la Educacin Vial
2da. Semana Internacional de los Estudiantes Adultos
07 - Da de los Derechos Cvicos de la Mujer
08 - Da Internacional de la Alfabetizacin
08 - Aniversario del Desembarco de la Expedicin
Libertadora de San Martn en Paracas
11 - Da Mundial de la Poblacin
2do. domingo - Da de la Familia
3er. Martes - Da Internacional por la Paz
16 - Da Internacional para la Proteccin de la Capa de
Ozono.
23 - Da de la Primavera, de la Juventud
23 - Da de la Aviacin Nacional - Jorge Chvez
24 - Semana Nacional de los Derechos Humanos
24 - Da del poeta Jos Glvez Barrenechea
25 - Aniversario de Antonio Raimondi
27 - Da Mundial del Turismo
29 - Da Mundial de los Mares
OCTUBRE
01 - Da del Periodismo
01 - Semana del Nio
05 - Aniversario de la Accin Heroica de Daniel Alcides
Carrin
06 - Da del ilustre tradicionalista don Ricardo Palma
08 - Da del Combate de Angamos
08 - Da de la Educacin Fsica y el Deporte
2do. Mircoles - Da Internacional de la Reduccin de
los Desastres
12 - Descubrimiento de Amrica
16 - Da Nacional de la Persona con Discapacidad
16 - Da Mundial de la Alimentacin
16 - Da de las Naciones Unidas
17- Da Internacional para la Erradicacin de la Pobreza
21 - Da Nacional de Ahorro de Energa
31 - Da de la Cancin Criolla
NOVIEMBRE
01 - Semana Nacional Forestal
04 - Rebelin de Tpac Amaru II
2da. Semana de la Vida Animal
10 - Semana de la Biblioteca Escolar

14

26 - Da Internacional de las Naciones Unidas en


Apoyo de las Vctimas de la Tortura
26 - Da de la Lucha Contra el Trfico Ilcito y el Uso
Indebido de Drogas
26 - Da del Registro del Estado Civil
28 - Da Nacional del Cebiche
29 - Da del Papa - San Pedro y San Pablo
29 - Da del Sacrificio del Mrtir Jos Olaya Balandra

V.

20 - Da de la Declaracin Universal de los Derechos del


Nio e Iniciacin de la Semana del Nio
27 - Batalla de Tarapac
27 - Andrs Avelino Cceres
DICIEMBRE
01 - Da Mundial de la Lucha contra el SIDA
09 - Aniversario de la Batalla de Ayacucho
10 - Declaracin Universal de los Derechos Humanos
14 - Da del Cooperativismo Peruano
25 - Navidad

TECNICO PEDAGOGICO

COMPETENCIAS POR CICLO

CICLO VI

Expresin y
Comprensin Oral

Comprensin de textos

Produccin de textos

CICLO VII

Expresa sus ideas sobre s


Expresa ideas, opiniones,
mismo y aspectos cercanos a
emociones y sentimientos
su realidad, empleando una
sobre temas de inters social
entonacin y pronunciacin
para una interaccin fluida con
adecuada y demostrando
un interlocutor nativo hablante,
respeto por las ideas de los
demostrando asertividad en su
dems en el proceso
proceso comunicativo.
interactivo.
Comprende el mensaje de sus
Comprende el mensaje de su
interlocutores, mostrando su
interlocutor y solicita
posicin frente a temas de su
aclaraciones cuando
inters
considera pertinente.
Comprende textos de uso
Comprende textos variados de
cotidiano relacionados consigo
mayor complejidad y extensin
mismo, con su familia y su
relacionados con temas de la
entorno inmediato.
realidad actual y expresados
en un lenguaje de uso comn
Produce textos diversos con
Produce textos variados con
adecuacin y coherencia,
adecuacin, cohesin,
relacionados consigo mismo,
coherencia y correccin sobre
con su entorno familiar,
temas de inters personal y
utilizando los elementos
social, teniendo en cuenta su
lingsticos y no lingsticos.
propsito comunicativo y los
destinatarios.

DIVERSIFICACION CURRICULAR POR GRADOS

Se muestran a continuacin la programacin anual del rea de Ingls para los grados
mencionados lneas arriba:
PROGRAMACION ANUAL ENGLISH SUBJECT
I. DATOS GENERALES:
1.1 DRE
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA
1.4 AREA
1.4 GRADO Y SECCION

: Hunuco
: Hunuco
: MILAGRO DE FATIMA
: INGLS
: 3 A, B, C

15

1.5 N de Horas
1.6 DOCENTE
1.6 CICLO
1.7 AO LECTIVO

: 2 horas semanales
: Keith Medrano Miranda
: VII
: 2016

II. PRESENTACION:
El rea de ingls tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera para
expresarse, comprender, procesar y producir mensajes.
Encamina el aprendizaje del idioma ingls como herramienta que apoya el aprendizaje cientfico centrndose
principalmente en la comprensin y produccin de mensajes orales y escritos de estructura y vocabulario
complejo, sobre temas de la vida cotidiana y relacionados con su especialidad

III. TEMAS TRANSVERSALES


01
02
03

Educacin en valores para la convivencia, la paz y la ciudadana.


Educacin para la gestin de riesgo y conciencia ambiental.
Educacin para el emprendimiento

IV. COMPETENCIAS DE CICLO


Propsito del rea

Criterio

Competencia del Ciclo VII

El rea curricular se
orienta a que los
estudiantes
desarrollen su
competencia
comunicativa en una
lengua extranjera

Expresin y
Comprensin
Oral

Comprensin
de textos
Produccin de
textos

Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas


de inters social para una interaccin fluida con un interlocutor
nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso
comunicativo.
Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su
posicin frente a temas de su inters.
Comprende textos variados de mayor complejidad y extensin
relacionados con temas de la realidad actual y expresada en un
lenguaje de uso comn.
Produce textos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y
correccin sobre temas de inters personal y social, teniendo en
cuenta su propsito comunicativo y los destinatarios.

V. VALORES Y ACTITUDES
VI. CAMPO TEMTICO DIVERSIFICADO DE CONOCIMIENTOS TERCER AO

16

PRIMER BIMESTRE
OUR DAYS
Greetings and farewells
Personal introduce, popular expressions, familiar expressions, commands,
asking permission,
Possessive adjectives, demonstrative adjectives
Present simple: Have/ Has,
Use of apostrophe (possessive genitives)
Present Continuous, (now and future)
Plurals
Vocabulary: (opposites, etc)
SEGUNDO BIMESTRE
Oops I Did It Again!
Simple past tense of verb to be
Simple past tense (regular and irregular verbs)
WH-Questions ( who, why, where, When, etc) for past
Past continuous tense
Connectors ( but, before, now that, or
Vocabulary (foods, drinks, etc)
TERCER BIMESTRE
IN THE PAST
Past simple tense Vs Past progressive tense
Time expressions: while, when
Phrasal verbs
Vocabulary (etc.)
CUARTO BIMESTRE
I CAN: WRITE, DANCE AND SING
Present Simple tens for habits and routine
Can for abilities
Adverbs of frequency
Present Simple tens for sports and hobbies
Punctuation mark: colon, semi colon, three dots
Vocabulary: (Sports, animals, foods, Christmas, songs)
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

VII.
N

Titulo
De La Unidad

1
2
3

Our days
Oops I did it again!
In the past

Tipo
De Unidad

DURACION
Inicio---Termino

U.A.
U.A.
U.A.

14-03 al 20 -05
23-05 al 27-07
8-08 al 14-10

PERIODO
I
X

II

III

IV

X
X

17

VIII.

I can: write, dance and sing

14-10 al 23-12

U.A

ESTRATEGIA METODOLOGICAS DEL REA


Mtodos

Mtodo Inductivo (Anlisis)

Tcnicas e
Instrumentos
Dilogo

Tcnicas Cognitivas

Mapas Conceptuales

Dinmica de grupo
Mtodo Deductivo (sntesis)

Observacin

Estilos de
aprendizaje
Auditivo
Visual

Mapas semnticos

Tctil

Torbellino de ideas
Mtodo Cooperativo

Phillips 66

Organizadores Visuales

Reflexivo

Rompecabezas
Mtodo de descubrimiento

IX.

Rally

Kinestsico

Redes conceptuales

Concreto

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION


La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje
de los estudiantes
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa
Se utilizar la hetero-evaluacin, autoevaluacin y co-evaluacin
En cada unidad didctica se evaluaran las capacidades del rea
Se utilizarn instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de diversos
indicadores de evaluacin propuestos

X.

BIBLIOGRAFIA

Para el Alumno
English Secondary 3 - Students Book
English Spanish basic -intermediate Dictionary
Web

Para el Docente
Orientaciones para el Trabajo Pedaggico OTP - INGLS
English Secondary 3 - Teachers Book (Manual del docente)
Oxford Advanced Learners Dictionary
Basic Grammar in use 2nd edition
Longman Dictionary
The teachers grammar book
Web

_______________________
V B DIRECCION

Ediciones SM SAC 2012


Norma
Varios Autores
MINEDU- 2010
Ediciones SM SAC 2012
Oxford University Press 7 Edition
Cambridge Press- Raymond Murphy
2nd edition
Pearson & Pearson Longman
James D William Soka University
2nd Edition
Varios

___________________________
Teach. Keith Medrano Miranda

18

PROGRAMACION ANUAL ENGLISH SUBJECT


I. DATOS GENERALES:
1.1 DRE
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA
1.4 AREA
1.4 GRADO Y SECCION
1.5 N de Horas
1.6 DOCENTE
1.6 CICLO
1.7 AO LECTIVO

: Hunuco
: Hunuco
: MILAGRO DE FATIMA
: INGLS
: 4 A, B, C
: 2 horas semanales
: Keith Medrano Miranda
: VII
: 2016

II. PRESENTACION:
El rea de ingls tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera para
expresarse, comprender, procesar y producir mensajes.
Encamina el aprendizaje del idioma ingls como herramienta que apoya el aprendizaje cientfico centrndose
principalmente en la comprensin y produccin de mensajes orales y escritos de estructura y vocabulario
complejo, sobre temas de la vida cotidiana y relacionados con su especialidad

III. TEMAS TRANSVERSALES


01
02
03

Educacin en valores para la convivencia, la paz y la ciudadana.


Educacin para la gestin de riesgo y conciencia ambiental.
Educacin para el emprendimiento

IV. COMPETENCIAS DE CICLO


Propsito del rea

Criterio

Competencia del Ciclo VII

Expresin y
Comprensin
Oral

El rea curricular se
orienta a que los
estudiantes
desarrollen su
competencia
comunicativa en una
lengua extranjera

Comprensin
de textos
Produccin de
textos

Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas


de inters social para una interaccin fluida con un interlocutor
nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso
comunicativo.
Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su
posicin frente a temas de su inters.
Comprende textos variados de mayor complejidad y extensin
relacionados con temas de la realidad actual y expresada en un
lenguaje de uso comn.
Produce textos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y
correccin sobre temas de inters personal y social, teniendo en
cuenta su propsito comunicativo y los destinatarios.

V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES

RESPONSABILIDAD
RESPETO
ESPIRITUALIDAD

PUNTUALIDAD
HONRADEZ
SOLIDARIDAD
EMPRENDIMIENTO

ACTITUDES

Cumple con sus deberes inherentes a su funcin.


Demuestra conductas adecuadas dentro y fuera de la Institucin.
Muestra buenas relaciones interpersonales.
Al inicio de las clases dan gracias con una oracin espiritual.
Considera la trascendencia de sus actos en el beneficio personal y social.
Participa en retiros espirituales.
Expresa su gratitud a Dios por todo lo malo y lo bueno que nos pasa
Cumple su responsabilidad asumida en la fecha y hora establecida
La hora es la hora, un minuto antes no es la hora, un minuto despus no es la hora.
.Respeta la propiedad de los dems

Muestra reciprocidad en la solucin de problemas.


Genera proyectos para su desarrollo personal y social.

19

VI. CAMPO TEMTICO DIVERSIFICADO DE CONOCIMIENTOS CUARTO AO

PRIMER BIMESTRE:
OUR DAYS
Greetings and farewells
Personal introduce, popular expressions, familiar expressions,
commands, asking permission,
Simple Present (reg, irreg verbs; do/does/ to be)
WH Questions for present
Simple past (aff, neg, questions)
WH Questions for past
Vocabulary: (opposites,)
SEGUNDO BIMESTRE
I MUST TO STUDY OR WORK
Modal verbs (Should, Must, Have to)
Connectors ( or, and, because, so, when then, as a result)
Future ( will and Be goin to)
Vocabulary
TERCER BIMESTRE
I AM THE BEST STUDENT
Time expressions: while, when
Past simple tense Vs Past continuous tense (when, while)
Comparative and superlatives
Vocabulary
CUARTO BIMESTRE
I FINISHED MY HOMEWORK, YET!
Present perfect (already, yet, just, never, ever)
Phrasal verbs
Vocabulary related
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

VII.
N
1
2
3
4

Titulo
De La Unidad

Our days
I must to study or work
I am the best student
I finished my Homework yet

Tipo
De Unidad

DURACION
Inicio---Termino

U.A.
U.A.
U.A.
U.A

14-03 al 20 -05
23-05 al 27-07
8-08 al 14-10
14-10 al 23-12

PERIODO
I
X

II

III

IV

X
X
x

20

VIII.

ESTRATEGIA METODOLOGICAS DEL REA


Mtodos

Mtodo Inductivo (Anlisis)

Tcnicas e
Instrumentos
Dilogo

Tcnicas Cognitivas

Mapas Conceptuales

Dinmica de grupo
Mtodo Deductivo (sntesis)

Observacin

Estilos de
aprendizaje
Auditivo
Visual

Mapas semnticos

Tctil

Torbellino de ideas
Mtodo Cooperativo

Phillips 66

Organizadores Visuales

Reflexivo

Rompecabezas
Mtodo de descubrimiento

Redes conceptuales

Rally

Kinestsico

Concreto

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION


La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje
de los estudiantes
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa
Se utilizar la hetero-evaluacin, autoevaluacin y co-evaluacin
En cada unidad didctica se evaluaran las capacidades del rea
Se utilizarn instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de diversos
indicadores de evaluacin propuestos
X. BIBLIOGRAFIA
Para el Alumno

English Secondary 4 - Students Book


English Spanish basic -intermediate Dictionary
Web

Para el Docente
Orientaciones para el Trabajo Pedaggico OTP - INGLS
English Secondary 4 - Teachers Book (Manual del docente)
Oxford Advanced Learners Dictionary
Basic Grammar in use 2nd edition
Longman Dictionary
The teachers grammar book
Web

_______________________
V B DIRECCION

Ediciones SM SAC 2012


Norma
Varios Autores
MINEDU- 2010
Ediciones SM SAC 2012
Oxford University Press 7 Edition
Cambridge Press- Raymond Murphy
2nd edition
Pearson & Pearson Longman
James D William Soka University
2nd Edition
Varios

___________________________
Teach. Keith Medrano Miranda

21

PROGRAMACION ANUAL ENGLISH SUBJECT


I. DATOS GENERALES:
1.1 DRE
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA
1.4 AREA
1.4 GRADO Y SECCION
1.5 N de Horas
1.6 DOCENTE
1.6 CICLO
1.8 AO LECTIVO

: Hunuco
: Hunuco
: MILAGRO DE FATIMA
: INGLS
: 5 A, B, C, E
: 2 horas semanales
: Keith Medrano Miranda
: VII
: 2016

II. PRESENTACION:
El rea de ingls tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera para
expresarse, comprender, procesar y producir mensajes.
Encamina el aprendizaje del idioma ingls como herramienta que apoya el aprendizaje cientfico centrndose
principalmente en la comprensin y produccin de mensajes orales y escritos de estructura y vocabulario
complejo, sobre temas de la vida cotidiana y relacionados con su especialidad

III. TEMAS TRANSVERSALES


01
02
03

Educacin en valores para la convivencia, la paz y la ciudadana.


Educacin para la gestin de riesgo y conciencia ambiental.
Educacin para el emprendimiento

IV. COMPETENCIAS DE CICLO


Propsito del rea

Criterio

Competencia del Ciclo VII

Expresin y
Comprensin
Oral

El rea curricular se
orienta a que los
estudiantes
desarrollen su
competencia
comunicativa en una
lengua extranjera

Comprensin
de textos
Produccin de
textos

Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas


de inters social para una interaccin fluida con un interlocutor
nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso
comunicativo.
Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su
posicin frente a temas de su inters.
Comprende textos variados de mayor complejidad y extensin
relacionados con temas de la realidad actual y expresada en un
lenguaje de uso comn.
Produce textos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y
correccin sobre temas de inters personal y social, teniendo en
cuenta su propsito comunicativo y los destinatarios.

V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES

RESPONSABILIDAD
RESPETO
ESPIRITUALIDAD

PUNTUALIDAD
HONRADEZ
SOLIDARIDAD
EMPRENDIMIENTO

ACTITUDES

Cumple con sus deberes inherentes a su funcin.


Demuestra conductas adecuadas dentro y fuera de la Institucin.
Muestra buenas relaciones interpersonales.
Al inicio de las clases dan gracias con una oracin espiritual.
Considera la trascendencia de sus actos en el beneficio personal y social.
Participa en retiros espirituales.
Expresa su gratitud a Dios por todo lo malo y lo bueno que nos pasa
Cumple su responsabilidad asumida en la fecha y hora establecida
La hora es la hora, un minuto antes no es la hora, un minuto despus no es la hora.
.Respeta la propiedad de los dems

Muestra reciprocidad en la solucin de problemas.


Genera proyectos para su desarrollo personal y social.

22

VI. CAMPO TEMTICO DIVERSIFICADO DE CONOCIMIENTOS QUINTO AO

PRIMER BIMESTRE:
OUR DAYS
Greetings and farewells
Personal introduce, popular expressions, familiar expressions,
commands, asking permission,
Simple Present Vs Simple past
Use of Used to
WH Questions for present
Vocabulary
SEGUNDO BIMESTRE
I FINISHED MY HOMEWORK, YET!
Present perfect (since, for yet, already, ever, never)
Vocabulary related
TERCER BIMESTRE
If I Study, I
Conditionals (Zero and First)
Tag questions
Vocabulary related
CUARTO BIMESTRE
The Heart of the Dragon is Kept in the box
Active voice and passive voice
Vocabulary related

VII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS


N

Titulo
De La Unidad

Tipo
De Unidad

DURACION
Inicio---Termino
14-03 al 20 -05
23-05 al 27-07

Our days

U.A.

i finished my homework, yet!


If I Study, I
The Heart of the Dragon is
Kept in the box

U.A.

3
4

U.A.
U.A

8-08 al 14-10
14-10 al 23-12

PERIODO
I
X

II

III

IV

X
X
x

23

VIII.

ESTRATEGIA METODOLOGICAS DEL REA


Mtodos

Mtodo Inductivo (Anlisis)

Tcnicas e
Instrumentos
Dilogo

Tcnicas Cognitivas

Mapas Conceptuales

Dinmica de grupo
Mtodo Deductivo (sntesis)

Observacin

Estilos de
aprendizaje
Auditivo
Visual

Mapas semnticos

Tctil

Torbellino de ideas
Mtodo Cooperativo

Phillips 66

Organizadores Visuales

Reflexivo

Rompecabezas
Mtodo de descubrimiento

Redes conceptuales

Rally

Kinestsico

Concreto

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION


La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje
de los estudiantes
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa
Se utilizar la hetero-evaluacin, autoevaluacin y co-evaluacin
En cada unidad didctica se evaluaran las capacidades del rea
Se utilizarn instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de diversos
indicadores de evaluacin propuestos
X. BIBLIOGRAFIA
Para el Alumno

English Secondary 5 - Students Book


English Spanish basic -intermediate Dictionary
Web

Para el Docente
Orientaciones para el Trabajo Pedaggico OTP - INGLS
English Secondary 5 - Teachers Book (Manual del docente)
Oxford Advanced Learners Dictionary
Basic Grammar in use 2nd edition
Longman Dictionary
The teachers grammar book
Web

_______________________
V B DIRECCION

Ediciones SANTILLANA SA 2012


Norma
Varios Autores
MINEDU- 2010
Ediciones SANTILLANA SA 2012
Oxford University Press 7 Edition
Cambridge Press- Raymond Murphy
2nd edition
Pearson & Pearson Longman
James D William Soka University
2nd Edition
Varios

___________________________
Teach. Keith Medrano Miranda

24

UNIDAD DE APRENDIZAJE
TTULO DE UNIDAD Our Days
I. INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 BIMESTRE
1.7 DOCENTE

: Hunuco
: Hunuco
: Milagro de Ftima
: INGLS
: 3ero. A
:I
: Keith Medrano Miranda

II. JUSTIFICACIN:
El rea de ingls tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera para
expresarse, comprender, procesar y producir mensajes.
Encamina el aprendizaje del idioma ingls como herramienta que apoya el aprendizaje cientfico centrndose
principalmente en la comprensin y produccin de mensajes orales y escritos de estructura y vocabulario
complejo, sobre temas de la vida cotidiana y relacionados con su especialidad

III. COMPETENCIAS POR CICLO


Propsito del rea

Criterio

Competencia Del Ciclo VII

El rea curricular
se orienta a que los
estudiantes
desarrollen su
competencia
comunicativa en
una lengua
extranjera

Expresin y
Comprensin
Oral

Comprensin
de textos
Produccin de
textos

Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas


de inters social para una interaccin fluida con un interlocutor
nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso
comunicativo.
Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su
posicin frente a temas de su inters.
Comprende textos variados de mayor complejidad y extensin
relacionados con temas de la realidad actual y expresada en un
lenguaje de uso comn.
Produce textos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y
correccin sobre temas de inters personal y social, teniendo en
cuenta su propsito comunicativo y los destinatarios.

IV. TEMAS TRANSVERSALES


01
02
03

Educacin en valores para la convivencia, la paz y la ciudadana.


Educacin para la gestin de riesgo y conciencia ambiental.
Educacin para el emprendimiento

V. VALORES Y ACTITUDES

25

VI.

VALORES

ACTITUDES

RESPONSABILIDAD
RESPETO
ESPIRITUALIDAD

PUNTUALIDAD
HONRADEZ
SOLIDARIDAD

Cumple con sus deberes inherentes a su funcin.


Demuestra conductas adecuadas dentro y fuera de la Institucin.
Muestra buenas relaciones interpersonales.
Al inicio de las clases dan gracias con una oracin espiritual.
Considera la trascendencia de sus actos en el beneficio personal y social.
Participa en retiros espirituales.
Expresa su gratitud a Dios por todo lo malo y lo bueno que nos pasa
Cumple su responsabilidad asumida en la fecha y hora establecida
La hora es la hora, un minuto antes no es la hora, un minuto despus no es la hora.
.Respeta la propiedad de los dems
Muestra reciprocidad en la solucin de problemas.

EMPRENDIMIENTO

Genera proyectos para su desarrollo personal y social.

ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA

Expresa ideas,
opiniones,
emociones
y
sentimientos
sobre temas de
inters
social,
demostrando
asertividad en su
proceso
comunicativo.
Comprende
el
mensaje de sus
interlocutores,
mostrando
su
posicin frente a
temas de su
inters

Greetings and farewells


Personal
introduce,

Dinmica de grupo,

popular
expressions,
familiar
expressions,
commands,
asking
permission,
Possessive adjective
Demonstrative adjectives
Present simple Have, has
Use of apostrophe
Present continuous (now
and future)
plurals

TIEMPO

RECURSOS
Markers
Postcards
images
Flash cards
Secondary book

26

de

EXPRESION
ARTISTICA
-Ejecuta diversos
temas musicales de
iniciacin utilizando la
voz y/o los
instrumentos
musicales

APRECIACION
ARTISTICA
-Percibe diferentes
sonidos y los
relaciona con su
naturaleza sonora

MUSICA
- Solfeo y ejecucin instrumental Musical de canciones

Produccin
texto

El sonido: Clases

Opina sobre su importancia en


su entorno

El sonido: cualidades

Clasifica sobre su calidad


sonora
Entona canciones como el
himno nacional
Reconoce el uso de smbolos y
figuras musicales
Distingue ubicacin del
pentagrama
Visualiza notas musicales
organizada

Anlisis del himno Nacional


Presentacin Instrumental

Analiza segn su musicalidad


Interpreta canciones con
instrumentos musicales

2
4

Resumen

Resuelve un examen escrito

La voz Humana: clasificacin


Caligrafa Musical: Figuras
Caligrafa Musical: Notas
Escala diatnica de DO

4
2
4
2

Instrumentos
musicales
meldicos:

(libre)
Flauta
Guitarra
Violn
Arpa
Teclado
ocarina
Meldica, etc
Separatas de
partituras
practicas de
ejecucin
instrumental

27

musicalesde 3 hasta 5 notas


ACTITUDES:

- Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.


-Valora los conocimientos musicales y demuestra disciplina en las clases

PRIMER BIMESTRE
OUR DAYS
Greetings and farewells
Personal introduce, popular expressions, familiar expressions, commands, asking
permission,
Possessive adjectives, demonstrative adjectives
Present simple: Have/ Has,
Use of apostrophe (possessive genitives)
Present Continuous, (now and future)
Plurals
Vocabulary: (opposites, etc)
SEGUNDO BIMESTRE
Oops I Did It Again!
Simple past tense of verb to be
Simple past tense (regular and irregular verbs)
WH-Questions ( who, why, where, When, etc) for past
Past continuous tense
Connectors ( but, before, now that, or
Vocabulary (foods, drinks, etc)
TERCER BIMESTRE
IN THE PAST
Past simple tense Vs Past progressive tense
Time expressions: while, when
Phrasal verbs
Vocabulary (etc.)
CUARTO BIMESTRE
I CAN: WRITE, DANCE AND SING
Present Simple tens for habits and routine
Can for abilities
Adverbs of frequency

28

Present Simple tens for sports and hobbies


Punctuation mark: colon, semi colon, three dots
Vocabulary: (Sports, animals, foods, Christmas, songs)

VII.
VIII.
IX.
X.
XI.

XII. COMPETENCIAS DE CICLO

29

VI. MATRIZ DE EVALUACION


VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno

Manual de educacin artstica

Andrs Barahoma Espinoza

Partituras acadmicas de musicales seleccionadas

Diversos autores

Filosofa Musical

S. Suzuki, M Emoto, K. Orff

Apuntes, Folletos, Libros de Arte

Ministerio de Educacin

Tesis Magistral

Para el Docente

Manuel Flores Magro

_______________________
_____________________
Firma Del Docente

VB Direccin

UNIDAD DE APRENDIZAJE
TTULO DE UNIDAD DISFRUTANDO CON LA MUSICA
I.INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 BIMESTRE
1.7 DOCENTE

: Hunuco
: Hunuco
: Milagro de Fatima
: Arte
: 2 do. A- B- C
:I
: Rosa Flormila Magro Trujillo

II. JUSTIFICACIN:
El rea curricular de arte fortalece a los estudiante diversas oportunidades: la de trascender con el uso
de diversos lenguaje para expresare, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus
emociones y sentimientos l desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para
transformar su propio ser actuar con libertad, equidad y justicia a la transformacin de la cultura en su
contexto

30

III. COMPETENCIAS DE CICLO


Propsito del rea

Criterio

Competencia Del Ciclo VII

El rea curricular se orienta


a que los estudiantes
desarrollen sus sensibilidad
artstica como medio para
construir
su
identidad
personal y sociocultural

Expresin

Expresa sus emociones, sentimientos o ideas con imaginacin y creatividad,


aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte

CAPACIDADES

APRECIACION
ARTISTICA
-Percibe
diferentes
sonidos y los
relaciona con su
naturaleza
sonora

ACTITUDES:

Apreciacin

Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad


y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
Artstica
personal, social y cultural.
V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:

CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA

TIEMPO

MUSICA
musicales- Solfeo y ejecucin instrumental Musical de canciones de 3 hasta 5 notas

EXPRESION
ARTISTICA
-Ejecuta
diversos temas
musicales de
iniciacin
utilizando la voz
y/o los
instrumentos
musicales

Artstica

Elementos musicales : el ritmo

Practica ejercicios rtmicos de


manera kinestesica

Elementos musicales : la
meloda

Practica ejercicios meldicos


con instrumentos musicales

El compas simple de 2/4, 3/4 y


4/4

Distingue movimientos de
compases mediante canciones

Las claves musicales de Sol y


Fa

Reconoce la ubicacin y la
lectura en el pentagrama

La voz : el canon musical

Entona canon sencillo de 3


voces

Los intervalos de 2,3,4,5,8

Diferencia la distancia sonora


por medio de temas musicales

Escala Musical: mayor y menor

Grafica las notas de manera


organizada

Anlisis del himno Nacional

Analiza segn su musicalidad

Presentacin Instrumental

Interpreta canciones con


instrumentos musicales

Resumen

Resuelve un examen escrito

RECURSOS
Instrumentos
musicales
meldicos:

(libre)
Flauta
Guitarra
Violn
Arpa
Teclado
Meldica
Ocarina , etc
Separatas de
partituras
practicas de
ejecucin
instrumental

- Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.


-Valora los conocimientos musicales y demuestra disciplina en las clases

VI. MATRIZ DE EVALUACION


VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno

Manual de educacin artstica

Andrs Barahoma Espinoza

Partituras acadmicas de musicales seleccionadas

Diversos autores

Filosofa Musical

S. Suzuki, M Emoto, K. Orff, Kodaly

Apuntes, Folletos, Libros de Arte

Ministerio de Educacin

Tesis Magistral

Para el Docente

Manuel Flores Magro

31

_______________________
_____________________
Firma Del Docente

VB Direccin

UNIDAD DE APRENDIZAJE
TTULO DE UNIDAD YO SOY MUSICO
I.INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 BIMESTRE
17 DOCENTE

: Hunuco
: Hunuco
: Milagro de Fatima
: Arte
: 3 ero. A- B- C
:I
: Rosa Flormila Magro Trujillo

II. JUSTIFICACIN:
El rea curricular de arte fortalece a los estudiante diversas oportunidades: la de trascender con el uso
de diversos lenguaje para expresare, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus
emociones y sentimientos l desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para
transformar su propio ser actuar con libertad, equidad y justicia a la transformacin de la cultura en su
contexto

III. COMPETENCIAS DE CICLO


Propsito del rea

Criterio

Competencia Del Ciclo VII

El rea curricular se orienta


a que los estudiantes
desarrollen sus sensibilidad
artstica como medio para
construir
su
identidad
personal y sociocultural

Expresin

Expresa sus emociones, sentimientos o ideas con imaginacin y creatividad,


aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte

Artstica
Apreciacin
Artstica

Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad


y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:
CAPACIDADES

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA

TIEMPO

MUSICA
- Solfeo y ejecucin

EXPRESION
ARTISTICA
-Ejecuta
diversos temas
musicales de
iniciacin
utilizando la voz
y/o los
instrumentos
musicales

CONOCIMIENTOS

Elemento musical: El ritmo

Practica ejercicios rtmicos de


manera kinestesica

Elemento musical: Meloda y


armona

Practica ejercicios meldicos


con instrumentos musicales

El compas musical simple y


compuesto de 2,3,4/4 y 3,9/8

Distingue movimientos de
compases mediante canciones

RECURSOS
Instrumentos
musicales
meldicos:

(libre)
Flauta
Guitarra
Violn
Arpa
Teclado

32

musicalesinstrumental Musical de canciones de 3 hasta 7 notas

APRECIACION
ARTISTICA
-Percibe
diferentes
sonidos y los
relaciona con su
naturaleza
sonora

ACTITUDES:

Lectura Musical en clave de Sol

Reconoce la ubicacin y la
lectura en el pentagrama

Lectura Musical en clave de Fa y


Do

Entona canon sencillo de 3


voces

El coro: tesituras

Diferencia la distancia sonora


por medio de temas musicales

El coro polifnico

Grafica las notas de manera


organizada

Compositores nacionales e
internacionales

Analiza segn su musicalidad

Instrumentos musicales:
clasificacin, afinacin y registro

Practica ejercicios rtmicos de


manera kinestesica

Presentacin Instrumental

Interpreta canciones con


instrumentos musicales

Resumen

Resuelve un examen escrito

Meldica,
Oarina etc
Separatas de
partituras
practicas de
ejecucin
instrumental

- Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.


-Valora los conocimientos musicales y demuestra disciplina en las clases

VI. MATRIZ DE EVALUACION


CRITERIO

CAPACIDAD

INDICADOR

%/PTJE

INSTRUMENTO

EXPRESION
ARTISTICA

Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales


utilizando instrumentos musicales

60

- Ficha de
observacin

APRECIACION
ARTISTICA

Conoce principios bsicos de la msica

40

-Fichas de
evaluacin

TOTAL

100

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno
Manual de educacin artstica

Andrs Barahoma Espinoza

Diversos autores

Partituras acadmicas de musicales seleccionadas

Para el Docente
Filosofa Musical

S. Suzuki, M Emoto, K. Orff

Apuntes, Folletos, Libros de Arte

Ministerio de Educacin

Tesis Magistral

Manuel Flores Magro

_______________________
_____________________
Firma Del Docente

VB Direccin

UNIDAD DE APRENDIZAJE
TTULO DE UNIDAD FUTUROS TALENTOS MUSICALES
I.INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.

: Hunuco

33

1.2 UGEL
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 BIMESTRE
1.7 DOCENTE

: Hunuco
: Milagro de Ftima
: Arte
: 4 A-B
:I
: Rosa Flormila Magro Trujillo

II. JUSTIFICACIN:
El rea curricular de arte fortalece a los estudiante diversas oportunidades: la de trascender con el uso
de diversos lenguaje para expresare, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias,
sus emociones y sentimientos l desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para
transformar su propio ser actuar con libertad, equidad y justicia a la transformacin de la cultura en su
contexto

III. COMPETENCIAS DE CICLO


Propsito del rea

Criterio

Competencia Del Ciclo VII

El rea curricular se orienta


a que los estudiantes
desarrollen sus sensibilidad
artstica como medio para
construir
su
identidad
personal y sociocultural

Expresin

Expresa sus emociones, sentimientos o ideas con imaginacin y creatividad,


aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte

Artstica
Apreciacin
Artstica

Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad


y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

IV TEMAS TRANSVERSALES
N
01
02
03

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL


Educacin en valores para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para la gestin de riesgo y conciencia ambiental.
Educacin para el emprendimiento

V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES

ACTITUDES

RESPONSABILIDAD

Cumple con sus deberes inherentes a su funcin.


Demuestra conductas adecuadas dentro y fuera de la Institucin.
Muestra buenas relaciones interpersonales.
Respeta la propiedad de los dems

RESPETO
HONRADEZ
SOLIDARIDAD

Muestra reciprocidad en la solucin de problemas.

PUNTUALIDAD

Cumple su responsabilidad asumida en la fecha y hora establecida


La hora es la hora, un minuto antes no es la hora, un minuto despus no es la hora.
Genera proyectos para su desarrollo personal y social.

EMPRENDIMIENTO

ESPIRITUALIDAD

Al inicio de las clases dan gracias con una oracin espiritual.


Considera la trascendencia de sus actos en el beneficio personal y social.
Participa en retiros espirituales.
Expresa su gratitud a Dios por todo lo malo y lo bueno que nos pasa.

V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:
CAPACIDADES

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA

TIEMPO

RECURSOS
Instrumentos
musicales
meldicos:

MUSICA
- Solfeo y

EXPRESION
ARTISTICA
-Ejecuta diversos
temas musicales
de iniciacin

CONOCIMIENTOS

Elementos musicales: Ritmo,


meloda y armona

Practica ejercicios sonoros con


su instrumento musical

Caligrafa musical

Grafica los smbolos musicales

(libre)
34

musicalesejecucin instrumental Musical de canciones de 3 hasta 12 notas

utilizando la voz
y/o los
instrumentos
musicales

APRECIACION
ARTISTICA
-Percibe
diferentes sonidos
y los relaciona con
su naturaleza
sonora

ACTITUDES:

Compas musical: direccin


Compositores periodo barroco
Compositores del periodo
clsico
Compositores contemporneo y
nacionales
El contrapunto Musical
Conjunto musical
Presentacin Instrumental
Resumen

Dirige con sus manos


canciones de 2/2, 4/4 y 3/4
Valora y aprecia temas
musicales del periodo barroco
Escucha temas musicales del
periodo clsico
Aprecia temas musicales
contemporneo y nacionales

Organiza las notas de forma


correcta
Analiza segn su estructura,
instrumento y genero

Interpreta canciones con


instrumentos musicales
Resuelve un examen escrito

Flauta
Guitarra
Violn
Arpa
Teclado
Meldica,
Ocarina etc

2
2
2

Separatas de
partituras
practicas de
ejecucin
instrumental

- Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.


-Valora los conocimientos musicales y demuestra disciplina en las clases
VI. MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIO

CAPACIDAD

INDICADOR

%/PTJE

INSTRUMENTO

EXPRESION
ARTISTICA

Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales


utilizando instrumentos musicales

60

- Ficha de
observacin

APRECIACION
ARTISTICA

Conoce principios bsicos de la msica

40

-Fichas de
evaluacin

TOTAL

100

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno
Manual de educacin artstica

Andrs Barahoma Espinoza

Diversos autores

Partituras acadmicas de musicales seleccionadas

Para el Docente
Filosofa Musical

S. Suzuki, M Emoto, K. Orff

Apuntes, Folletos, Libros de Arte

Ministerio de Educacin

Tesis Magistral

Manuel Flores Magro

_______________________
_____________________
Firma Del Docente

VB Direccin

UNIDAD DE APRENDIZAJE
TTULO DE UNIDAD FUTUROS TALENTOS MUSICALES

35

I.INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 BIMESTRE
1.7DOCENTE

: Hunuco
: Huanuco
: Milagro de Fatima
: Arte
: 5 A-B-C
:I
: Rosa Flormila Magro Trujillo

II. JUSTIFICACIN:
El rea curricular de arte fortalece a los estudiante diversas oportunidades: la de trascender con el uso
de diversos lenguaje para expresare, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias,
sus emociones y sentimientos l desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para
transformar su propio ser actuar con libertad, equidad y justicia a la transformacin de la cultura en su
contexto

III. COMPETENCIAS DE CICLO


Propsito del rea

Criterio

Competencia Del Ciclo VII

El rea curricular se orienta


a que los estudiantes
desarrollen sus sensibilidad
artstica como medio para
construir
su
identidad
personal y sociocultural

Expresin

Expresa sus emociones, sentimientos o ideas con imaginacin y creatividad,


aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte

Artstica
Apreciacin
Artstica

Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad


y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:

36

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

APRECIACION
ARTISTICA
-Percibe
diferentes
sonidos y los
relaciona con su
naturaleza
sonora

ACTITUDES:

TIEMPO

RECURSOS
Instrumentos
musicales
meldicos:

MUSICA
musicales- Solfeo y ejecucin instrumental Musical de canciones de 3 hasta 12 notas

EXPRESION
ARTISTICA
-Ejecuta
diversos temas
musicales de
iniciacin
utilizando la voz
y/o los
instrumentos
musicales

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA

La msica como profesin

Opinan y debaten sobre el arte como


opcin profesional

Solfeo musical

Intervalos musicales

Contrapunto musical

En base de las partituras musicales


leen el pentagrama musical
Entona intervalos de 2,3,4,5,6,7,8

Elaboran su meloda con


fundamentos de contrapunto

El canon musical

Compositores universales de la
msica acadmica

Msica, tradicin y folklore


nacional
Evaluacin

Entonan canciones en estilos de


canon
Investigas y leen informaciones
relacionados al tema

Realizan organizadores sobre el


contexto nacional de la msica

(libre)
Flauta
Guitarra
Violn
Arpa
Teclado
Meldica,
Ocarina etc

Separatas de
partituras
practicas de
ejecucin
instrumental

- Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.


-Valora los conocimientos musicales y demuestra disciplina en las clases
VI. MATRIZ DE EVALUACION
VII. BIBLIOGRAFIA:

Para el Alumno
Manual de educacin artstica

Andrs Barahoma Espinoza

Diversos autores

Partituras acadmicas de musicales seleccionadas

Para el Docente
Filosofa Musical

S. Suzuki, M Emoto, K. Orff

Apuntes, Folletos, Libros de Arte

Ministerio de Educacin

Tesis Magistral

Manuel Flores Magro

_______________________
_____________________
Firma Del Docente

VB Direccin

UNIDAD DE APRENDIZAJE 02
TTULO DE UNIDAD TRASNFORMANDO NUESTRA REALIDAD VISUAL

37

I.INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 BIMESTRE
1.7 DOCENTE

: Hunuco
: Hunuco
: Milagro de Ftima
: Arte
: 1ero. A
:II
: Rosa Flormila Magro Trujillo

II. JUSTIFICACIN:
El rea curricular de arte fortalece a los estudiante diversas oportunidades: la de trascender con el uso
de diversos lenguaje para expresare, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias,
sus emociones y sentimientos l desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para
transformar su propio ser actuar con libertad, equidad y justicia a la transformacin de la cultura en su
contexto

III. COMPETENCIAS DE CICLO


Propsito del rea

Criterio

Competencia Del Ciclo VII

El rea curricular se orienta


a que los estudiantes
desarrollen sus sensibilidad
artstica como medio para
construir
su
identidad
personal y sociocultural

Expresin

Expresa sus emociones, sentimientos o ideas con imaginacin y creatividad,


aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte

Artstica
Apreciacin
Artstica

Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad


y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA

TIEMPO

RECURSOS

38

ACTITUDES:

Lenguaje Visual
Elementos del Lenguaje Visual
Los colores
Escultura y modelado
Tcnica de Dibujo
Composicin del Paisaje
Desarrollo del lienzo
Pintado del cuadro
Revisin de Trabajos

Reconoce sobre las


imgenes como medio de
lenguaje
Compone dibujos a partir
del punto, lnea.
Dibuja paisajes usando
los colores de su
preferencia
Conoce concepto de
creatividad
Propone el decorado de
su dibujo con sombreado,
puntillismo
Grafica paisajes
relacionados con su
contexto
Elabora el proceso del
lienzo
Disea su dibujo sobre el
lienzo o cartulina
Presenta todas las
evidencias de trabajo
Resuelve un prueba
objetiva
Subsana trabajos

Examen Escrito
Recuperacin

-Solfea e interpretan su repertorio musicalDesarrollan la gua visual selecciona

APRECIACION
ARTISTICA
-Aprecia sobre
el arte visual
como medio de
lenguaje y de
esttica,
Percibiendo
gneros
musicales con
carcter
instructivos

ARTE VISUAL
-Ejecucin Instrumental - Dibujo de diversas temticas

EXPRESION
ARTISTICA
-Realiza
su
prctica visual
mediante
el
grafico
y
el
diseo sobre el
papel o lienzo,
con temas de su
contexto natural
y urbano.

2
2
2
2
2
2

tiles de dibujo
Colores,
temperas,
cartulinas,
lpices
Fichas de
Guas Visuales

2
4
2
2
2

- Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.


-Valora los conocimientos musicales y demuestra disciplina en las clases
VI. MATRIZ DE EVALUACION
VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno

Manual de educacin artstica


Partituras acadmicas de musicales seleccionadas
Guas Visuales de paisajes diversos

Filosofa Musical
Apuntes, Folletos, Libros de Arte
Arte Visual E.S.O

Andrs Barahoma Espinoza


Diversos autores
Bruo y diversos autores
Para el Docente
S. Suzuki, M Emoto, K. Orff
Ministerio de Educacin
Amancio Paniego Gmez

_______________________
_____________________
Firma Del Docente

VB Direccin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N2
TTULO DE UNIDAD HACIA AL FUTURO CON MUCHOS SUEOS Y COLORES
I.INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN

: Hunuco
:Huanuco
: Milagro de Fatima
: Arte
: 2 do. A- B- C

39

1.6 BIMESTRE
1.7 DOCENTE

:II
: Rosa Flormila Magro Trujillo

II. JUSTIFICACIN:
El rea curricular de arte fortalece a los estudiante diversas oportunidades: la de trascender con el uso
de diversos lenguaje para expresare, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus
emociones y sentimientos l desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para
transformar su propio ser actuar con libertad, equidad y justicia a la transformacin de la cultura en su
contexto

III. COMPETENCIAS DE CICLO


Propsito del rea

Criterio

Competencia Del Ciclo VII

El rea curricular se orienta


a que los estudiantes
desarrollen sus sensibilidad
artstica como medio para
construir
su
identidad
personal y sociocultural

Expresin

Expresa sus emociones, sentimientos o ideas con imaginacin y creatividad,


aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte

Artstica
Apreciacin
Artstica

Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad


y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:
Interpretacin Visual
Historia del Lenguaje Visual
La perspectiva
El artista Plstico Visual
Creatividad visual

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA

ARTE VISUAL
Comenta sobre imgenes
curiosas
Grafica obras de arte
antiguo
Dibuja paisajes en 2 D y
3D
Disea paisajes naturales
o urbanos de su contexto
Observa diversos trabajos

TIEMPO

Desarrollan la gua visual

EXPRESION
ARTISTICA
-Realiza su
prctica visual
mediante el
grafico y el
diseo sobre el
papel y lienzo,
con temas de su
contexto natural
y urbano.

CONOCIMIENTOS

-Dibujo de diversas

CAPACIDADES

RECURSOS

2
2
2
2
2

tiles de dibujo
Colores,
temperas,
cartulinas,

40

ACTITUDES:

selecciona

Tcnica de Dibujo
Desarrollo del lienzo

-Solfea e interpretan su repertorio musical

-Ejecucin Instrumental temticas

APRECIACION
ARTISTICA
-Aprecia sobre
el arte visual
como medio de
lenguaje y de
esttica,
Percibiendo
gneros
musicales con
carcter
instructivos

hechos con otros


materiales
Propone el decorado de
su dibujo con sombreado.
Elabora el proceso del
lienzo
Disea su dibujo sobre el
lienzo o cartulina

Pintado del cuadro


Revisin de Trabajos

Presenta todas las


evidencias de trabajo
Resuelve un prueba
objetiva
Subsana trabajos

Examen Escrito
Recuperacin

lpices
2
2

Fichas de
Guas Visuales
de dibujo

4
2
2
2

- Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.


-Valora los conocimientos musicales y demuestra disciplina en las clases
VI. MATRIZ DE EVALUACION
VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno

Manual de educacin artstica


Partituras acadmicas de musicales seleccionadas
Guas Visuales de paisajes diversos

Filosofa Musical
Apuntes, Folletos, Libros de Arte
Arte Visual E.S.O

Andrs Barahoma Espinoza


Diversos autores
Bruo y diversos autores
Para el Docente
S. Suzuki, M Emoto, K. Orff
Ministerio de Educacin
Amancio Paniego Gmez

_______________________
_____________________
Firma Del Docente

VB Direccin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N2
TTULO DE UNIDAD MIRANDO HACIA UN MAANA LLENO DE VIDA Y COLOR
I.INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 BIMESTRE
1.7 DOCENTE

: Hunuco
: Huanuco
: Milagro de Fatima
: Arte
: 3 ero. A- B- C
:II
: Rosa Flormila Magro Trujillo

II. JUSTIFICACIN:

41

El rea curricular de arte fortalece a los estudiante diversas oportunidades: la de trascender con el uso
de diversos lenguaje para expresare, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus
emociones y sentimientos l desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para
transformar su propio ser actuar con libertad, equidad y justicia a la transformacin de la cultura en su
contexto

III. COMPETENCIAS DE CICLO


Propsito del rea

Criterio

Competencia Del Ciclo VII

El rea curricular se orienta


a que los estudiantes
desarrollen sus sensibilidad
artstica como medio para
construir
su
identidad
personal y sociocultural

Expresin

Expresa sus emociones, sentimientos o ideas con imaginacin y creatividad,


aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte

Artstica
Apreciacin
Artstica

Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad


y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:
CAPACIDADES

APRECIACION
ARTISTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA

TIEMPO

RECURSOS

Escala Cromtica

Dibuja paisajes usando


degradado de colores

Disciplina del Arte visual

Aprecia sobre la
importancia del arte en la
sociedad
Aprecia paisajes
elaborados con materiales
diversos
Conoce sobre la historia
del papel
Propone y aprecia
diversas tcnicas
Propone el decorado de
su dibujo con sombreado.

El collage
Fundamento de la industria
Grafica
Escuelas artsticas
Estilos del Arte visual

Desarrollan la gua visual selecciona

ARTE VISUAL
-Dibujo de diversas temticas

EXPRESION
ARTISTICA
-Realiza su
prctica visual
mediante el
grafico y el
diseo sobre el
papel y lienzo,
con temas de su
contexto natural
y urbano.

CONOCIMIENTOS

2
2
2
2
2
2

tiles de dibujo
Colores,
temperas,
cartulinas,
lpices

42

ACTITUDES:

Desarrollo del lienzo

-Solfea e interpretan su repertorio musical

-Ejecucin Instrumental

-Aprecia sobre
el arte visual
como medio de
lenguaje y de
esttica,
Percibiendo
gneros
musicales con
carcter
instructivos

Elabora el proceso del


lienzo
Disea su dibujo sobre el
lienzo o cartulina

Pintado del cuadro


Revisin de Trabajos

Presenta todas las


evidencias de trabajo
Resuelve un prueba
objetiva
Subsana trabajos

Examen Escrito
Recuperacin

2
4

Fichas de
Guas Visuales
de dibujo

2
2
2

- Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.


-Valora los conocimientos musicales y demuestra disciplina en las clases
VI. MATRIZ DE EVALUACION
VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno

Manual de educacin artstica


Partituras acadmicas de musicales seleccionadas
Guas Visuales de paisajes diversos

Filosofa Musical
Apuntes, Folletos, Libros de Arte
Arte Visual E.S.O

Andrs Barahoma Espinoza


Diversos autores
Bruo y diversos autores
Para el Docente
S. Suzuki, M Emoto, K. Orff
Ministerio de Educacin
Amancio Paniego Gmez

_______________________
_____________________
Firma Del Docente

VB Direccin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N2
TTULO DE UNIDAD MI MUNDO VISUAL CON XITO Y COLOR LO VIVO
I.INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 BIMESTRE
1.7 DOCENTE

: Hunuco
: Huanuco
: Mlagro de Fatima
: Arte
: 4 to. A- B
:II
: Rosa Flormila Magro Trujillo

II. JUSTIFICACIN:
El rea curricular de arte fortalece a los estudiante diversas oportunidades: la de trascender con el uso
de diversos lenguaje para expresare, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias,
sus emociones y sentimientos l desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para

43

transformar su propio ser actuar con libertad, equidad y justicia a la transformacin de la cultura en su
contexto

III. COMPETENCIAS DE CICLO


Propsito del rea

Criterio

Competencia Del Ciclo VII

El rea curricular se orienta


a que los estudiantes
desarrollen sus sensibilidad
artstica como medio para
construir
su
identidad
personal y sociocultural

Expresin

Expresa sus emociones, sentimientos o ideas con imaginacin y creatividad,


aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte

Artstica
Apreciacin
Artstica

Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad


y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:
CAPACIDADES

TIEMPO

Arte en Per

Conoce sobre el arte


prehispnico

Animacin Visual

Grafica dibujos de
animacin en movimiento
Establece relacin sobre
el equilibrio visual y lo que
le rodea
Aprecia y valora sobre el
arte decorativo, funcional
Elabora paisajes con
proporciones
Propone u elabora sus
guas visuales

Simetra y el anlisis visual


Esttica Visual
La proporcin
Guas Visuales
Desarrollo del lienzo
Pintado del cuadro
Revisin de Trabajos

Desarrollan la gua visual selecciona

APRECIACION
ARTISTICA
-Aprecia sobre
el arte visual
como medio de
lenguaje y de
esttica,
Percibiendo
gneros

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA

RECURSOS

ARTE VISUAL
-Dibujo de diversas temticas

EXPRESION
ARTISTICA
-Realiza su
prctica visual
mediante el
grafico y el
diseo sobre el
papel y lienzo,
con temas de su
contexto natural
y urbano.

CONOCIMIENTOS

2
2
2
2
2
2

Elabora el proceso del


lienzo
Disea su dibujo sobre el
lienzo o cartulina

Presenta todas las


evidencias de trabajo

tiles de dibujo
Colores,
temperas,
cartulinas,
lpices
Fichas de
Guas Visuales
de dibujo

44

ACTITUDES:

Examen Escrito

Resuelve un prueba
objetiva
Subsana trabajos

Recuperacin

-Solfea e interpretan su repertorio musical

musicales-Ejecucin Instrumental de 3 hasta 5 notas

musicales con
carcter
instructivos

2
2

- Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.


-Valora los conocimientos musicales y demuestra disciplina en las clases
VI. MATRIZ DE EVALUACION
VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno

Manual de educacin artstica


Partituras acadmicas de musicales seleccionadas
Guas Visuales de paisajes diversos

Filosofa Musical
Apuntes, Folletos, Libros de Arte
Arte Visual E.S.O

Andrs Barahoma Espinoza


Diversos autores
Bruo y diversos autores
Para el Docente
S. Suzuki, M Emoto, K. Orff
Ministerio de Educacin
Amancio Paniego Gmez

_______________________
_____________________
Firma Del Docente

VB Direccin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N2
TTULO DE UNIDAD MI MUNDO VISUAL CON XITO Y COLOR LO VIVO
I.INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 BIMESTRE

: Hunuco
: Huanuco
: Milagro de Fatima
: Arte
: 5 A-B-C
:II

45

: Rosa Flormila Magro Trujillo

1.8 DOCENTE

II. JUSTIFICACIN:
El rea curricular de arte fortalece a los estudiante diversas oportunidades: la de trascender con el uso
de diversos lenguaje para expresare, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias,
sus emociones y sentimientos l desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para
transformar su propio ser actuar con libertad, equidad y justicia a la transformacin de la cultura en su
contexto

III. COMPETENCIAS DE CICLO


Propsito del rea

Criterio

Competencia Del Ciclo VII

El rea curricular se orienta


a que los estudiantes
desarrollen sus sensibilidad
artstica como medio para
construir
su
identidad
personal y sociocultural

Expresin

Expresa sus emociones, sentimientos o ideas con imaginacin y creatividad,


aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte

Artstica
Apreciacin
Artstica

Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad


y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:
CAPACIDADES

TIEMPO

El arte visual como profesin

El impresionismo
Post-impresionismo

Artesana en arcilla, madera o papel

Artistas plsticos universal


Artistas visuales Nacionales

Opina y debate sobre el arte


visual como alternativa
profesional
Desarrolla dibujo en base al
impresionismo
Grafican estilos post
impresionismo
Modelan en materiales figuras
artesanales
Investigan y leen informacin
relevante al tema
Investigan y leen informacin
relevante al tema

Desarrollan la gua visual selecciona

APRECIACION
ARTISTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA

RECURSOS

ARTE VISUAL
-Dibujo de diversas temticas

EXPRESION
ARTISTICA
-Realiza su
prctica visual
mediante el
grafico y el
diseo sobre el
papel y lienzo,
con temas de su
contexto natural
y urbano.

CONOCIMIENTOS

2
2
2
4
2
2

tiles de dibujo
Colores,
temperas,
cartulinas,
lpices
Fichas de
Guas Visuales

46

ACTITUDES:

Desarrollo del lienzo

musical-Solfea e interpretan su repertorio

-Aprecia sobre
el arte visual
como medio de
lenguaje y de
esttica,
Percibiendo
gneros
musicales con
carcter
instructivos

Desarrolla y elaboran el
lienzo
Realizan pinturas con
tcnica libre

Pintado de paisajes complejos


Exposicin de cuadros

Presenta e interpreta
cuadros

Evaluacin

de dibujo

4
2

- Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.


-Valora los conocimientos musicales y demuestra disciplina en las clases
VI. MATRIZ DE EVALUACION
VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno

Manual de educacin artstica


Partituras acadmicas de musicales seleccionadas
Guas Visuales de paisajes diversos

Filosofa Musical
Apuntes, Folletos, Libros de Arte
Arte Visual E.S.O

Andrs Barahoma Espinoza


Diversos autores
Bruo y diversos autores
Para el Docente
S. Suzuki, M Emoto, K. Orff
Ministerio de Educacin
Amancio Paniego Gmez

_______________________
_____________________
Firma Del Docente

VB Direccin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
TTULO DE UNIDAD ACTUEMOS PARA EL XITO
I.INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTE

:
:
:
:
:
:
:

Hunuco
Huanuco
Milagro de Fatima
Educacin Artstica
1ero. A
2 horas semanales

Rosa Flormila Magro Trujillo

II. JUSTIFICACIN:

47

El rea curricular de arte fortalece en el estudiante la valoracin por el arte peruano y universal en sus
diversas formas de comunicacin: la danza, el teatro, la msica y las artes visuales, permitindole la
apreciacin artstica cuando el estudiante aprende a observar, explorar, comprender y analizar
ponindose en lugar de quien realizo la obra, de inferir lo que quiso expresar

III. COMPETENCIAS DE CICLO


Propsito del rea

Criterio

Competencia Del Ciclo VII

El rea curricular se orienta


a que los estudiantes
desarrollen sus sensibilidad
artstica como medio para
construir
su
identidad
personal y sociocultural

Expresin

Expresa sus emociones, sentimientos o ideas con imaginacin y creatividad,


aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte

APRECIACION
ARTISTICA
-Identifica
informacin bsica

Artstica

Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad


y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

TIEMPO

RECURSOS

TEATRO
Escenifican un libreto de diferentes

-Ejecuta juegos de
iniciacin
dramtica
y
desarrolla el teatro
de tteres

Apreciacin

V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA

CAPACIDADES
EXPRESION
ARTISTICA

Artstica

-El teatro: concepto, importancia


e historia del teatro

- Elabora resumen, ordenando en


mapas conceptuales

-Elementos tcnicos del teatro

- Grafica los elementos

- Expresin corporal y Vocal

-Escenografa para el teatro de


tteres

- Identifica la importancia de la
expresin corporal y vocal
mediante la practica
Textos ldicos, ejemplificacin de
las profesiones
-Redactan una historia de posible
actuacin
- Dibujan en cartulinas, temas de
escenario para montar en escena

- Teatro de tteres

-Realizacin de sus tteres y su

- Juegos de iniciacin dramtica


-Roles
- Redaccin dramtica

2
2
2

MEDIOS
TECNOLOGIC
OS
- Cmara
Digital.
-Can
multimedia
-DVD
-Parlantes
RECURSOS
MATERIALES
- Fichas de
prcticas
dirigidas

48

Desarrollan la destreza prioritariatemticas

referente al teatro
Conoce
principios bsicos
del teatro

(informacin,
confeccin
y
practica)
-Examen Escrito
(Apreciacin teatral y actitudes)

presentacin en una obra teatral


- Resuelven la ficha critica de
actuacin de sus teatro de tteres

ACTITUDES:
- Como actor/actriz, demuestra una posicin de respeto, disciplina y compromiso al trabajo propio y ajeno.
- Manifiesta inters y trabajo mediante su responsabilidad ante los trabajos o ejercicios

- Instrumentos
musicales.
-Ttere
-Utilera

Registro
Auxiliar
Anecdotario

VI. MATRIZ DE EVALUACION


VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno
Manual de educacin artstica
Libretos sugeridos: cuento, comedia, serie, drama y literario
Repertorio de temas a interpretar

Andrs Barahoma Espinoza


Diversos autores
Diversos autores

Para el Docente
Arte en todas las pocas
Dramaturgos y Lirica
Diccin, oratoria y liderazgo
Apuntes, Folletos, Libros de Arte

Briceo Leandro Ral


Gonzalo Ambicho Maiz
Miguel ngel Cornejo
Ministerio de Educacin

_______________________

_____________________

Firma Del Docente

VB Direccin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
TTULO DE UNIDAD SIENDO ACTORES
I.INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTE

:
:
:
:
:
:
:

Hunuco
Hunuco
Milagro de Ftima
Educacin Artstica
2 do. A- B- C
2 horas semanales

Rosa Flormila Magro Trujillo

II. JUSTIFICACIN:
El rea curricular de arte fortalece en el estudiante la valoracin por el arte peruano y universal en sus
diversas formas de comunicacin: la danza, el teatro, la msica y las artes visuales, permitindole la

49

apreciacin artstica cuando el estudiante aprende a observar, explorar, comprender y analizar


ponindose en lugar de quien realizo la obra, de inferir lo que quiso expresar

III. COMPETENCIAS DE CICLO


Propsito del rea

Criterio

Competencia Del Ciclo VII

El rea curricular se orienta


a que los estudiantes
desarrollen sus sensibilidad
artstica como medio para
construir
su
identidad
personal y sociocultural

Expresin

Expresa sus emociones, sentimientos o ideas con imaginacin y creatividad,


aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte

Artstica
Apreciacin
Artstica

Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad


y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:
CAPACIDADES

-Representa
e
improvisa
pequeas
obras
con propiedad y
tcnica
-Expresa
diferentes
situaciones de su
entorno a travs
del teatro

APRECIACION
ARTISTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA

TIEMPO

RECURSOS

TEATRO
temticasEscenifican un libreto de diferentes

EXPRESION
ARTISTICA

CONOCIMIENTOS

-El teatro: Formas teatrales,


apreciacin esttica teatral en la
vida diaria

Dialogo de forma informativa,


generando espacios de ilustracin
teatral

-Expresin corporal
desenvolvimiento dentro del
escenario, expresin vocal

Practica consciente de su espacio y


su entorno, comprendiendo su
importancia

- Respiracin, diccin, fraseo,


entonacin e improvisacin

Ejercicios de calistenia vocal y


entonacin

- Juego de roles

Adoptar posiciones de diferentes


profesiones
Resumen la informacin y lo
representan
en
mapas
conceptuales

-Atributos bsicos preparacin


del actor

MEDIOS
TECNOLOGIC
OS
- Cmara
Digital.
-Can
multimedia
-DVD
-Parlantes
RECURSOS
MATERIALES
- Fichas de
prcticas
dirigidas
- Instrumentos
musicales.

50

Desarrollan la destreza prioritaria

-Valora
el
contenido
y la
forma
que
expresan
las
diferentes
manifestaciones
-Aprecia
la
esttica teatral en
cada una de sus
expresiones

- Redaccin de libretos

Sugieren, adaptan y crean su estilo


propio de su libreto

- Teatro de un Sketch cmico

Realizacin de su idea de actuacin


con los detalles como vestuario,
utilera, escenario y sonidos
Resuelven su examen crtico de sus
actuaciones y de sus actitudes

- Examen Escrito
Anlisis y comentario crtico de
la escenificacin realizada

-Utilera

ACTITUDES:
- Como actor/actriz, demuestra una posicin de respeto, disciplina y compromiso al trabajo propio y ajeno.
- Manifiesta inters y trabajo mediante su responsabilidad ante los trabajos o ejercicios

Registro
Auxiliar
Anecdotario

VI. MATRIZ DE EVALUACION


VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno
Manual de educacin artstica
Libretos sugeridos: cuento, comedia, serie, drama y literario
Repertorio de temas a interpretar

Andrs Barahoma Espinoza


Diversos autores
Diversos autores

Para el Docente
Arte en todas las pocas
Dramaturgos y Lirica
Diccin, oratoria y liderazgo
Apuntes, Folletos, Libros de Arte

Briceo Leandro Ral


Gonzalo Ambicho Maiz
Miguel ngel Cornejo
Ministerio de Educacin

_______________________

_____________________

Firma Del Docente

VB Direccin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
TTULO DE UNIDAD ACTORES DE LOMEJOR
I.INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTE

:
:
:
:
:
:
:

Hunuco
Huanuco
Milagro de Ftima
Educacin Artstica
3 do. A- B- C
2 horas semanales

Rosa Flormila Magro Trujillo

II. JUSTIFICACIN:
El rea curricular de arte fortalece en el estudiante la valoracin por el arte peruano y universal en sus
diversas formas de comunicacin: la danza, el teatro, la msica y las artes visuales, permitindole la
apreciacin artstica cuando el estudiante aprende a observar, explorar, comprender y analizar
ponindose en lugar de quien realizo la obra, de inferir lo que quiso expresar

III. COMPETENCIAS DE CICLO


Propsito del rea

Criterio

Competencia Del Ciclo VII

El rea curricular se orienta


a que los estudiantes

Expresin

Expresa sus emociones, sentimientos o ideas con imaginacin y creatividad,


aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica

51

desarrollen sus sensibilidad


artstica como medio para
construir
su
identidad
personal y sociocultural

Artstica

que fortalezca la identidad y la esttica del arte

Apreciacin
Artstica

Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad


y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:
CAPACIDADES

-Representa obras
sencillas utilizando
libretos inspirados
en
episodios,
mitos y leyendas
de su localidad
APRECIACION
ARTISTICA
-Identifica
las
caractersticas de
una
produccin
teatral
Analiza
e
interpreta
el
creativo
y
construye
su
propio personaje

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA

TIEMPO

RECURSOS

TEATRO
Escenifican un libreto de diferentes temticas

EXPRESION
ARTISTICA

CONOCIMIENTOS

-El teatro: Gneros, teatrales.


Clasificacin y medio publicitario
- Apreciacin esttica teatral

- Expresin vocal y corporal


-Construccin del personaje
-La improvisacin
- Redaccin de libretos
- Drama creativo
- Examen Escrito
Anlisis y comentario crtico de
la escenificacin realizada

Dialogo de forma informativa,


generando espacios de ilustracin
teatral
Practica consciente de su espacio y
su entorno, comprendiendo su
importancia

2
2

Ejercicios de calistenia vocal y


entonacin
Adoptar posiciones de diferentes
profesiones y personajes famosos
Resumen la informacin y lo
representan
en
mapas
conceptuales
Sugieren, adaptan y crean su estilo
propio de su libreto

Realizacin de su idea de actuacin


con los detalles como vestuario,
utilera, escenario y sonidos
Resuelven su examen crtico de sus
actuaciones y de sus actitudes

2
2
2

MEDIOS
TECNOLOGIC
OS
- Cmara
Digital.
-Can
multimedia
-DVD
-Parlantes
RECURSOS
MATERIALES
- Fichas de
prcticas
dirigidas
- Instrumentos
musicales.
-Utilera

52

Desarrollan la destreza prioritaria


ACTITUDES:
- Como actor/actriz, demuestra una posicin de respeto, disciplina y compromiso al trabajo propio y ajeno.
- Manifiesta inters y trabajo mediante su responsabilidad ante los trabajos o ejercicios

Registro
Auxiliar
Anecdotario

VI. MATRIZ DE EVALUACION


VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno
Manual de educacin artstica
Libretos sugeridos: cuento, comedia, serie, drama y literario
Repertorio de temas a interpretar

Andrs Barahoma Espinoza


Diversos autores
Diversos autores

Para el Docente
Arte en todas las pocas
Dramaturgos y Lirica
Diccin, oratoria y liderazgo
Apuntes, Folletos, Libros de Arte

Briceo Leandro Ral


Gonzalo Ambicho Maiz
Miguel ngel Cornejo
Ministerio de Educacin

_______________________

_____________________

Firma Del Docente

VB Direccin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
TTULO DE UNIDAD ACTORES DE LOMEJOR
I.INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTE

:
:
:
:
:
:
:

Hunuco
Huanuco
Milagro de Fatima
Educacin Artstica
4 do. A- B
2 horas semanales

Rosa Flormila Magro Trujillo


II. JUSTIFICACIN:

El rea curricular de arte fortalece en el estudiante la valoracin por el arte peruano y universal en sus
diversas formas de comunicacin: la danza, el teatro, la msica y las artes visuales, permitindole la
apreciacin artstica cuando el estudiante aprende a observar, explorar, comprender y analizar
ponindose en lugar de quien realizo la obra, de inferir lo que quiso expresar

III. COMPETENCIAS DE CICLO

53

Propsito del rea

Criterio

Competencia Del Ciclo VII

El rea curricular se orienta


a que los estudiantes
desarrollen sus sensibilidad
artstica como medio para
construir
su
identidad
personal y sociocultural

Expresin

Expresa sus emociones, sentimientos o ideas con imaginacin y creatividad,


aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte

Artstica
Apreciacin
Artstica

Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad


y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:
CAPACIDADES

-Representa una
produccin teatral
con autenticidad,
identidad
y
esttica.
-Utiliza elementos
tcnicos para la
produccin teatral
APRECIACION
ARTISTICA
-Compara
las
manifestaciones
artsticas del arte
teatral.
-Aplica
los
conocimientos
adquiridos en una
produccin teatral

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA

TIEMPO

RECURSOS

TEATRO
Escenifican un libreto de diferentes temticas

EXPRESION
ARTISTICA

CONOCIMIENTOS

-El teatro: dramaturgia, triangulo


argumental

Dialogo de forma informativa,


generando espacios de ilustracin
teatral

-Drama creativo, construccin de


personajes, ejercicios
dramticos, cuadros y escenas
-Elementos tcnicos de
produccin teatral, vestuario,
escenografa, maquillaje, luces,
msica y utilera
- Redaccin de libretos

Practica consciente de su espacio y


su entorno, comprendiendo su
importancia
Resumen la informacin y lo
representan
en
mapas
conceptuales, materializndolo.

Sugieren, adaptan y crean su estilo


propio de su libreto

- Produccin de una obra teatral

Realizacin de su idea de actuacin


con los detalles como vestuario,
utilera,
escenario
y
sonidos
Practica consciente de su espacio y
su entorno, comprendiendo su
importancia
Resuelven su examen crtico de sus
actuaciones y de sus actitudes

- Examen Escrito
Anlisis y comentario crtico de

MEDIOS
TECNOLOGIC
OS
- Cmara
Digital.
-Can
multimedia
-DVD
-Parlantes
RECURSOS
MATERIALES
- Fichas de
prcticas
dirigidas
- Instrumentos
musicales.
-Utilera

54

Desarrollan la destreza prioritaria

la escenificacin realizada

ACTITUDES:
- Como actor/actriz, demuestra una posicin de respeto, disciplina y compromiso al trabajo propio y ajeno.
- Manifiesta inters y trabajo mediante su responsabilidad ante los trabajos o ejercicios

Registro
Auxiliar
Anecdotario

VI. MATRIZ DE EVALUACION


VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno
Manual de educacin artstica
Libretos sugeridos: cuento, comedia, serie, drama y literario
Repertorio de temas a interpretar

Andrs Barahoma Espinoza


Diversos autores
Diversos autores

Para el Docente
Arte en todas las pocas
Dramaturgos y Lirica
Diccin, oratoria y liderazgo
Apuntes, Folletos, Libros de Arte

Briceo Leandro Ral


Gonzalo Ambicho Maiz
Miguel ngel Cornejo
Ministerio de Educacin

_______________________

_____________________

Firma Del Docente

VB Direccin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
TTULO DE UNIDAD ACTORES DE LOMEJOR
I.INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTE

:
:
:
:
:
:
:

Hunuco
Huanuco
Milagro de Fatima
Educacin Artstica
5 A- B-C
2 horas semanales

Rosa Flormila Magro Trujillo

II. JUSTIFICACIN:
El rea curricular de arte fortalece en el estudiante la valoracin por el arte peruano y universal en sus
diversas formas de comunicacin: la danza, el teatro, la msica y las artes visuales, permitindole la
apreciacin artstica cuando el estudiante aprende a observar, explorar, comprender y analizar
ponindose en lugar de quien realizo la obra, de inferir lo que quiso expresar

III. COMPETENCIAS DE CICLO

55

Propsito del rea

Criterio

Competencia Del Ciclo VII

El rea curricular se orienta


a que los estudiantes
desarrollen sus sensibilidad
artstica como medio para
construir
su
identidad
personal y sociocultural

Expresin

Expresa sus emociones, sentimientos o ideas con imaginacin y creatividad,


aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte

Artstica
Apreciacin
Artstica

Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad


y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:
CAPACIDADES

-Representa una
produccin teatral
con autenticidad,
identidad
y
esttica.
-Utiliza elementos
tcnicos para la
produccin teatral
APRECIACION
ARTISTICA
-Compara
las
manifestaciones
artsticas del arte
teatral.
-Aplica
los
conocimientos
adquiridos en una
produccin teatral

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA

TIEMPO

RECURSOS

TEATRO
Escenifican un libreto de diferentes temticas

EXPRESION
ARTISTICA

CONOCIMIENTOS

El teatro como profesin

Historia del teatro universal

Teatro y cine nacional

Gneros y estilos teatrales

El libreto o guion teatral

Evaluacin

Dialogo de forma informativa,


generando espacios de ilustracin
teatral

Practica consciente de su espacio y


su entorno, comprendiendo su
importancia
Resumen la informacin y lo
representan
en
mapas
conceptuales, materializndolo.
Sugieren, adaptan y crean su estilo
propio de su libreto

Realizacin de su idea de actuacin


con los detalles como vestuario,
utilera,
escenario
y
sonidos
Practica consciente de su espacio y
su entorno, comprendiendo su
importancia
Resuelven su examen crtico de sus
actuaciones y de sus actitudes

4
4

MEDIOS
TECNOLOGIC
OS
- Cmara
Digital.
-Can
multimedia
-DVD
-Parlantes
RECURSOS
MATERIALES
- Fichas de
prcticas
dirigidas
- Instrumentos
musicales.
-Utilera

56

Desarrollan la destreza prioritaria


ACTITUDES:
- Como actor/actriz, demuestra una posicin de respeto, disciplina y compromiso al trabajo propio y ajeno.
- Manifiesta inters y trabajo mediante su responsabilidad ante los trabajos o ejercicios

Registro
Auxiliar
Anecdotario

VI. MATRIZ DE EVALUACION


VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno
Manual de educacin artstica
Libretos sugeridos: cuento, comedia, serie, drama y literario
Repertorio de temas a interpretar

Andrs Barahoma Espinoza


Diversos autores
Diversos autores

Para el Docente
Arte en todas las pocas
Dramaturgos y Lirica
Diccin, oratoria y liderazgo
Apuntes, Folletos, Libros de Arte

Briceo Leandro Ral


Gonzalo Ambicho Maiz
Miguel ngel Cornejo
Ministerio de Educacin

_______________________

_____________________

Firma Del Docente

VB Direccin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
TTULO DE UNIDAD A MOVER AL SON DEL COMPAS
I.INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTE

:
:
:
:
:
:
:

Hunuco
Huanuco
Milagro de Fatima
Educacin Artstica
1 do. A
2 horas semanales

Rosa Flormila Magro Trujillo


II. JUSTIFICACIN:

El rea curricular de arte fortalece en el estudiante la valoracin por el arte peruano y universal en sus
diversas formas de comunicacin: la danza, el teatro, la msica y las artes visuales, permitindole la
apreciacin artstica cuando el estudiante aprende a observar, explorar, comprender y analizar
ponindose en lugar de quien realizo la obra, de inferir lo que quiso expresar

III. COMPETENCIAS DE CICLO

57

Propsito del rea

Criterio

Competencia Del Ciclo VII

El rea curricular se orienta


a que los estudiantes
desarrollen sus sensibilidad
artstica como medio para
construir
su
identidad
personal y sociocultural

Expresin

Expresa sus emociones, sentimientos o ideas con imaginacin y creatividad,


aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte

Artstica
Apreciacin
Artstica

Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad


y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:
CAPACIDADES

-Ejecuta
movimientos
corporales
y
formas
coreogrficas para
la iniciacin de la
danza
APRECIACION
ARTISTICA
-Observa
los
movimientos
y
escucha sonidos
del contexto y los
relaciona con su
cuerpo

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA

TIEMPO

RECURSOS

DANZA
-Siguen una secuencia coreogrfica (desplazamiento,)

EXPRESION
ARTISTICA

CONOCIMIENTOS

-La danza: Conceptualizacin y


clasificacin por su procedencia
geogrfica e histrica

Dialogo de forma informativa,


generando espacios de ilustracin
coreogrfica

-Elementos de la danza

- Tiempo, pulso acento, compas,


ritmos y fraseo.

Resumen la informacin y lo
representan
en
mapas
conceptuales, materializndolo.
Realizan juegos rtmicos, de
precisin motriz corporal

- Expresin corporal:
movimiento, equilibrio y
relajacin

Practica consciente de su espacio y


su entorno, comprendiendo su
importancia

-Desarrollo auditivo. Escucha


activa

Realizacin de coreografas con


ayuda sonora

- Examen Escrito
Anlisis y comentario crtico de
la escenificacin realizada

Resuelven su examen crtico de sus


actuaciones y de sus actitudes

MEDIOS
TECNOLOGIC
OS
- Cmara
Digital.
-Can
multimedia
-DVD
-Parlantes
RECURSOS
MATERIALES
- Fichas de
prcticas
dirigidas
- Instrumentos
musicales.
-Utilera

58

sugeridoMediante un esquema
ACTITUDES:
-Manifiesta un dominio emocional como corporal que lo demuestra en movimientos con ritmo o y gracia
- Manifiesta inters y trabajo mediante su responsabilidad ante los trabajos o ejercicios

Registro
Auxiliar
Anecdotario

VI. MATRIZ DE EVALUACION


VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno
Manual de educacin artstica
Secuencias de coreografias
Repertorio de temas a interpretar

Andrs Barahoma Espinoza


Diversos autores
Diversos autores

Para el Docente
Arte en todas las pocas
Apuntes, Folletos, Libros de Arte

Briceo Leandro Ral


Ministerio de Educacin

_______________________

_____________________

Firma Del Docente

VB Direccin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
TTULO DE UNIDAD MUEVETE A MI RITMO
I.INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTE

:
:
:
:
:
:
:

Hunuco
Huanuco
Milagro de Ftima
Educacin Artstica
2 do. A- B- C
2 horas semanales

Rosa Flormila Magro Trujillo

II. JUSTIFICACIN:
El rea curricular de arte fortalece en el estudiante la valoracin por el arte peruano y universal en sus
diversas formas de comunicacin: la danza, el teatro, la msica y las artes visuales, permitindole la
apreciacin artstica cuando el estudiante aprende a observar, explorar, comprender y analizar
ponindose en lugar de quien realizo la obra, de inferir lo que quiso expresar

59

III. COMPETENCIAS DE CICLO


Propsito del rea

Criterio

Competencia Del Ciclo VII

El rea curricular se orienta


a que los estudiantes
desarrollen sus sensibilidad
artstica como medio para
construir
su
identidad
personal y sociocultural

Expresin

Expresa sus emociones, sentimientos o ideas con imaginacin y creatividad,


aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte

Artstica
Apreciacin
Artstica

Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad


y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:
CAPACIDADES

-Expresa figuras
coreogrficas de
la
expresin
danzara
del
folklore
APRECIACION
ARTISTICA
- Discrimina el
contenido
delas
danzas folklricas
de las danzas
folklricas de su
regin

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA

TIEMPO

RECURSOS

DANZA
-Siguen una secuencia coreogrfica

EXPRESION
ARTISTICA

CONOCIMIENTOS

MEDIOS
TECNOLOGIC
OS
- Cmara
Digital.
-Can
multimedia
-DVD
-Parlantes

-Expresin corporal.
Comunicacin por el movimiento,
tono muscular y fuerza muscular

Dialogo de forma informativa,


generando espacios de ilustracin
coreogrfica

-Juegos de improvisacin
danzara: ejercicios previos a la
danza

Realizan juegos rtmicos,


precisin motriz corporal

de

- Danza folklrica. Clasificacin:


agrcolas, festivas, ganaderas

Resumen la informacin y lo
representan
en
mapas
conceptuales,
Practica consciente de su espacio y
su entorno, comprendiendo su
importancia
Realizacin de coreografas con
ayuda sonora

RECURSOS
MATERIALES

- Fichas de
prcticas
dirigidas
- Instrumentos
musicales.
-Utilera

- Elementos de la danza: forma,


estructura, mensaje, carcter
-Representacin de danzas
locales, figuras coreogrficas

60

(desplazamiento,) Mediante un esquema sugerido

- Examen Escrito
Anlisis y comentario crtico de
la escenificacin realizada

Resuelven su examen crtico de sus


actuaciones y de sus actitudes

ACTITUDES:
-Manifiesta un dominio emocional como corporal que lo demuestra en movimientos con ritmo o y gracia
- Manifiesta inters y trabajo mediante su responsabilidad ante los trabajos o ejercicios

Registro
Auxiliar
Anecdotario

VI. MATRIZ DE EVALUACION


VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno
Manual de educacin artstica
Secuencias de coreografias
Repertorio de temas a interpretar

Andrs Barahoma Espinoza


Diversos autores
Diversos autores

Para el Docente
Arte en todas las pocas
Apuntes, Folletos, Libros de Arte

Briceo Leandro Ral


Ministerio de Educacin

_______________________

_____________________

Firma Del Docente

VB Direccin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
TTULO DE UNIDAD DANZANTES DE LOMEJOR
I.INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA

:
:
:

Hunuco
Huanuco
Milagro de Fatima

1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTE

:
:
:
:

Educacin Artstica
3 do. A- B- C
2 horas semanales

Rosa Flormila Magro Trujillo

II. JUSTIFICACIN:

61

El rea curricular de arte fortalece en el estudiante la valoracin por el arte peruano y universal en sus
diversas formas de comunicacin: la danza, el teatro, la msica y las artes visuales, permitindole la
apreciacin artstica cuando el estudiante aprende a observar, explorar, comprender y analizar
ponindose en lugar de quien realizo la obra, de inferir lo que quiso expresar

III. COMPETENCIAS DE CICLO


Propsito del rea

Criterio

Competencia Del Ciclo VII

El rea curricular se orienta


a que los estudiantes
desarrollen sus sensibilidad
artstica como medio para
construir
su
identidad
personal y sociocultural

Expresin

Expresa sus emociones, sentimientos o ideas con imaginacin y creatividad,


aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte

Artstica
Apreciacin
Artstica

Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad


y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:
CAPACIDADES

-Representa
danzas creativas
fortaleciendo
su
identidad social y
cultural
APRECIACION
ARTISTICA
- Identifica las
caractersticas
delas
danzas
nacionales
-Reconoce
elementos

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA

TIEMPO

RECURSOS

DANZA
-Siguen una secuencia coreogrfica

EXPRESION
ARTISTICA

CONOCIMIENTOS

-El folklores: caractersticas

Dialogo de forma informativa,


generando espacios de ilustracin
coreogrfica

-El folklores costeo, andino y


selvtico

Realizan juegos rtmicos,


precisin motriz corporal

de

- Evolucin de las danzas en el


Per

Resumen la informacin y lo
representan
en
mapas
conceptuales,
Lluvia de ideas

- Elementos para la realizacin


de una danza: vestuario,
escenografa, msica.

MEDIOS
TECNOLOGIC
OS
- Cmara
Digital.
-Can
multimedia
-DVD
-Parlantes
RECURSOS
MATERIALES

- Fichas de
prcticas
dirigidas

62

sugerido(desplazamiento,) Mediante un esquema

expresivos de la
danza
y
se
identifica con ellas

-Danza moderna. Mensaje,


comunicacin, cintica, msica y
expresin

Practica consciente de su espacio y


su entorno, comprendiendo su
importancia

- Representacin de emociones
y sentimientos durante el
desarrollo de la danza

Realizacin de coreografas con


ayuda sonora

ACTITUDES:
-Manifiesta un dominio emocional como corporal que lo demuestra en movimientos con ritmo o y gracia
- Manifiesta inters y trabajo mediante su responsabilidad ante los trabajos o ejercicios

- Instrumentos
musicales.
-Utilera

Registro
Auxiliar
Anecdotario

VI. MATRIZ DE EVALUACION


VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno
Manual de educacin artstica
Secuencias de coreografias
Repertorio de temas a interpretar

Andrs Barahoma Espinoza


Diversos autores
Diversos autores

Para el Docente
Arte en todas las pocas
Apuntes, Folletos, Libros de Arte

Briceo Leandro Ral


Ministerio de Educacin

_______________________

_____________________

Firma Del Docente

VB Direccin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
TTULO DE UNIDAD A MOVERSE DE LO MEJOR
I.INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTE

:
:
:
:
:
:

Hunuco
Huanuco
Educacin Artstica
4 do. A- B
2 horas semanales

Rosa Flormila Magro Trujillo

II. JUSTIFICACIN:
El rea curricular de arte fortalece en el estudiante la valoracin por el arte peruano y universal en sus
diversas formas de comunicacin: la danza, el teatro, la msica y las artes visuales, permitindole la

63

apreciacin artstica cuando el estudiante aprende a observar, explorar, comprender y analizar


ponindose en lugar de quien realizo la obra, de inferir lo que quiso expresar

III. COMPETENCIAS DE CICLO


Propsito del rea

Criterio

Competencia Del Ciclo VII

El rea curricular se orienta


a que los estudiantes
desarrollen sus sensibilidad
artstica como medio para
construir
su
identidad
personal y sociocultural

Expresin

Expresa sus emociones, sentimientos o ideas con imaginacin y creatividad,


aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte

Artstica
Apreciacin
Artstica

Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad


y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:
CAPACIDADES

-Representa
danzas
regionales,
nacionales
e
internacionales
teniendo
en
cuenta
los
elementos que lo
compones
APRECIACION
ARTISTICA
- Compara las
manifestaciones
artstica
dela
danza
local
y

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA

TIEMPO

RECURSOS

DANZA
-Siguen una secuencia coreogrfica

EXPRESION
ARTISTICA

CONOCIMIENTOS

-La evolucin de las danzas en


el Per

Dialogo de forma informativa,


generando espacios de ilustracin
coreogrfica

- Danza prehispnica y colonial

Resumen la informacin y lo
representan
en
mapas
conceptuales,
Realizan juegos rtmicos, de
precisin motriz corporal

- Recursos externos: vestuario,


accesorios, maquillaje,
escenografa

Elaboracin de su indumentaria
tpica

-Representaciones de danzas

Practica consciente de su espacio y

- La danza como medio de


comunicacin

MEDIOS
TECNOLOGIC
OS
- Cmara
Digital.
-Can
multimedia
-DVD
-Parlantes
RECURSOS
MATERIALES
- Fichas de
prcticas
dirigidas
- Instrumentos
musicales.

64

sugerido(desplazamiento,) Mediante un esquema

universal
-Descubre
los
mensajes
expresados en las
representaciones
de las danzas

locales y universales.
- Representacin de emociones
y sentimientos durante el
desarrollo de la danza

su entorno, comprendiendo su
importancia
Realizacin de coreografas con
ayuda sonora

-Utilera
2

ACTITUDES:
-Manifiesta un dominio emocional como corporal que lo demuestra en movimientos con ritmo o y gracia
- Manifiesta inters y trabajo mediante su responsabilidad ante los trabajos o ejercicios

Registro
Auxiliar
Anecdotario

VI. MATRIZ DE EVALUACION


VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno
Manual de educacin artstica
Secuencias de coreografias
Repertorio de temas a interpretar

Andrs Barahoma Espinoza


Diversos autores
Diversos autores

Para el Docente
Arte en todas las pocas
Apuntes, Folletos, Libros de Arte

Briceo Leandro Ral


Ministerio de Educacin

_______________________

_____________________

Firma Del Docente

VB Direccin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
TTULO DE UNIDAD A MOVERSE DE LO MEJOR
I.INFORMACION GENERAL
1.1 D.R.E.
1.2 UGEL
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4 AREA
1.5 GRADO Y SECCIN
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTE

:
:
:
:
:
:
:

Hunuco
Huanuco
Milagro de Fatima
Educacin Artstica
5 A-B-C
2 horas semanales

Rosa Flormila Magro Trujillo


II. JUSTIFICACIN:

El rea curricular de arte fortalece en el estudiante la valoracin por el arte peruano y universal en sus
diversas formas de comunicacin: la danza, el teatro, la msica y las artes visuales, permitindole la

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apreciacin artstica cuando el estudiante aprende a observar, explorar, comprender y analizar


ponindose en lugar de quien realizo la obra, de inferir lo que quiso expresar

III. COMPETENCIAS DE CICLO


Propsito del rea

Criterio

Competencia Del Ciclo VII

El rea curricular se orienta


a que los estudiantes
desarrollen sus sensibilidad
artstica como medio para
construir
su
identidad
personal y sociocultural

Expresin

Expresa sus emociones, sentimientos o ideas con imaginacin y creatividad,


aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte

Artstica
Apreciacin
Artstica

Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad


y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:
CAPACIDADES

-Representa
danzas
regionales,
nacionales
e
internacionales
teniendo
en
cuenta
los
elementos que lo
compones
APRECIACION
ARTISTICA
- Compara las
manifestaciones

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA

TIEMPO

RECURSOS

DANZA
-Siguen una secuencia coreogrfica

EXPRESION
ARTISTICA

CONOCIMIENTOS

La danza como profesin


Coreografa de danzas

Evolucin de danza universal

Ritmo, movimiento coreogrfico


Reseas de las danzas nacionales

Danza, tradicin

Dialogo de forma informativa,


generando espacios de ilustracin
coreogrfica

Resumen la informacin y lo
representan
en
mapas
conceptuales,
Realizan juegos rtmicos, de
precisin motriz corporal
Elaboracin de su indumentaria
tpica

Practica consciente de su espacio y


su entorno, comprendiendo su
importancia

4
2

MEDIOS
TECNOLOGIC
OS
- Cmara
Digital.
-Can
multimedia
-DVD
-Parlantes
RECURSOS
MATERIALES
- Fichas de
prcticas
dirigidas

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sugerido(desplazamiento,) Mediante un esquema

artstica
dela
danza
local
y
universal
-Descubre
los
mensajes
expresados en las
representaciones
de las danzas

Representacin de danza

Realizacin de coreografas con


ayuda sonora

ACTITUDES:
-Manifiesta un dominio emocional como corporal que lo demuestra en movimientos con ritmo o y gracia
- Manifiesta inters y trabajo mediante su responsabilidad ante los trabajos o ejercicios

- Instrumentos
musicales.
-Utilera

Registro
Auxiliar
Anecdotario

VI. MATRIZ DE EVALUACION


VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Alumno
Manual de educacin artstica
Secuencias de coreografias
Repertorio de temas a interpretar

Andrs Barahoma Espinoza


Diversos autores
Diversos autores

Para el Docente
Arte en todas las pocas
Apuntes, Folletos, Libros de Arte

Briceo Leandro Ral


Ministerio de Educacin

_______________________
Firma Del Docente

_____________________
VB Direccin

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