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rea de msica

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PRODUCCIN

ARTES
MSICA

INTERPRETACIN RTMICO/INSTRUMENTAL

Interpretacin, improvisacin y composicin


Participacin en experiencias de canto grupal e individual.
c Realizacin de producciones vocales sin configuracin tonomodal.
c Interpretacin de canciones de variados gneros y estilos.
c Interpretacin de canciones que favorezcan la improvisacin cantada, el movimiento corporal y el juego.
c Exploracin de las posibilidades vocales, atendiendo al cuidado de la voz y a la calidad del sonido emitido.
c Aplicacin de recursos de tcnica vocal para la resolucin de problemas en las producciones vocales.
c Interpretacin vocal inspirando y dosificando el aire de acuerdo con las unidades de fraseo.
c Interpretacin cantada de melodas y canciones en la tesitura vocal media con justeza de afinacin y precisin rtmica.
c Afinacin de melodas al unsono, con acompaamiento armnico, sin soporte de la meloda, en vivo y con bandas grabadas.
c Produccin vocal de melodas a dos partes: simultaneidad canto-efectos vocales, canto-recitado, canto-ostinato meldico.

Produccin rtmico vocal, corporal e instrumental en ritmo libre.


Ejecucin de ritmos como parte de juegos musicales que comprometan acciones en sincrona con discursos musicales de rtmica
proporcional.
c

Produccin rtmico corporal/instrumental sobre textos poticos atendiendo a las vinculaciones entre ritmo musical y ritmo de las
palabras.
c

Interpretacin de ritmos en juegos y canciones que involucren movimientos con acciones sucesi- vas de palmas, castaetas,
muslos y pies.
c

Ejecucin corporal e instrumental en sincrona con msica en vivo y con bandas grabadas en dife- rentes tempi.

Exploracin de diferentes fuentes sonoras y sus formas de produccin de sonidos: toques o modos de accin.

Produccin de relatos sonoros seleccionando las fuentes sonoras y los modos de accin de acuer- do con el argumento/trama de la
historia.
c

Produccin de arreglos instrumentales seleccionando las fuentes sonoras y los medios de ejecu- cin de acuerdo con el gnero y
el estilo de la obra musical.
c

Interpretacin de arreglos alternando diferentes roles y proyectando diferentes juegos de concer- tacin.

Interpretacin de arreglos que alternen partes vocales e instrumentales. Produccin de arreglos instrumentales utilizando
diferentes materiales sonoros no tradicionales.
c

Exploracin,
seleccin
y
organizacin de sonidos en
estructuras simples para crear
paisajes,
climas
y
relatos
sonoros.
c

Produccin
vocal
e
instrumental
sonorizando
imgenes figurativas y no
figurativas
que
contienen
paisajes,
objetos,
animales,
personas, y realizacin de
descripciones
sonoras
de
situaciones cotidia- nas y/o del
entorno.

ARTES
MSICA

IMPROVISACIN Y COMPOSICIN

Produccin de sonorizaciones
para acompaar secuencias de
movimientos, cuentos, rimas,
teatro de tteres, etctera.
c

Improvisacin
vocal
e
instrumental de sonidos y
efectos
sonoros
para
su
aplicacin en canciones y obras
instrumentales.

corporales para acompaar canciones y melodas. Improvisacin


instrumental de motivos meldicos utilizando placas y/o diferentes materiales de altura determinada (tubos, cermicas, botellas, etctera).
Improvisacin vocal-instrumental de motivos meldicos en contexto
mtrico y tonomodal como consecuentes de antecedentes presentados
(repeticin, modificacin y variacin).
c

Improvisacin de sonidos y efectos vocales para acompaar y/o


complementar melodas y canciones. c Creacin de secuencias de
movimientos corporales de acuerdo con la estructura formal de la obra. c
Participacin en la creacin de instrumentaciones de acuerdo con la
estructura formal de la obra. c Creacin de introducciones y finales,
ajustados al estilo y el carcter de las obras musicales.
c

Creacin de melodas y canciones a partir de un texto dado o de creacin


colectiva.
c

Seleccin y consenso en producciones individuales y/o grupales.

Registro de las creaciones realizadas empleando grafas analgicas.

Improvisacin y creacin de
motivos y juegos rtmicoc

Audicin reflexiva de las producciones propias y de sus pares.


Reconocimiento de algunas variables que determinaron los logros y
las dificultades en las pro- ducciones.
c

RELACIONES MUSICALES (OBRA MUSICAL)

ARTES
MSICA

Valoracin de los resultados


logrados en la interpretacin y la
creacin musical a travs de la
escucha.
c

Identificacin auditiva de
relaciones musicales:
c

formales,
meldicas,
armnicas,
rtmico-mtricas,
texturales.
c Representacin corporal de las
relaciones musicales.

Identificacin de la presencia-ausencia del sonido en contexto mtrico.

Uso del tiempo como unidad de medida.

Reconocimiento auditivo de las caractersticas musicales ms destacadas,


que determinan el esti- lo de las obras escuchadas, estableciendo
relaciones con la cultura de la cual provienen: lugar de ori- gen, intrpretes,
fuentes sonoras caractersticas, etctera.
c

Descripcin con trminos de uso coloquial del carcter y la textura en


obras musicales.
c

Identificacin auditiva de los tipos de concertacin utilizados en obras


musicales.
c

Reconocimiento del centro


tonal en las obras trabajadas.
c

Lectura y traduccin a grficos


de las relaciones reconocidas
auditivamente, utilizando:
c

SONIDO Y RELACIONES SONORAS

97

- Signos iguales o diferentes de


acuerdo con la estructura
formal.
- Grafas analgicas para la
codificacin y la decodificacin
de melodas.
c Participacin en juegos que
posibiliten la identificacin
auditiva de elementos de la
estructura for- mal de obras
musicales.
Percepcin del ordenamiento
de eventos en el tiempo.
c

Identificacin auditiva de
relaciones de sucesin y
simultaneidad de sonidos con
diferente distri- bucin en el
tiempo.
c

Identificacin auditiva de la procedencia de sonidos del ambiente de


pertenencia y otros ambien- tes prximos.
c

Identificacin auditiva de sonidos en el espacio.

Identificacin auditiva del recorrido que realizan dos o ms sonidos en


relacin con un punto fijo de escucha.
c

Rasgos distintivos del sonido


Discriminacin auditiva en relaciones sonoras de pares de sonidos, en las
cuales vare un solo com- ponente y se mantengan estables los otros.
c

Formacin de clases segn un c Identificacin auditiva de dos instrumentos que suenan simultneamente y ms de dos en
rasgo.
sucesin
c

99

Clasificacin/ordenamiento de
series de hasta tres sonidos en
un mismo componente.
contextualizacin
c

ARTES
MSICA

Discriminacin auditiva
ordenamientos estudiados
obras del repertorio.
c

de
en

LO HISTRICO,

LO GEOGRFICO Y LO SOCIAL

Denominacin de relaciones
empleando
los
rtulos:
grave/agudo,
fuerte/dbil,
largo/corto.
c

Representacin corporal de
sonidos basndose en sus
rasgos distintivos.
c

Utilizacin
de
grafas
analgicas para representar las
relaciones
discriminadas
auditivamente.
c

LAS MANIFESTACIONES MUSICALES Y

Decodificacin de partituras
con grafas que representen
componentes del sonido.
c

Descripcin
de
las
caractersticas
sonoras
de
diversas fuentes empleando
palabras de uso coloquial. c
Identificacin
auditiva
en
obras
vocales
de
las
caractersticas de la voz segn
la edad y el sexo de quien
canta.
c

Identificacin auditiva y
denominacin sin control visual
de instrumentos utilizados en
clase rela- cionando la imagen
grfica con el sonido.
c

EL CONTEXTO SONORO

SUS PROTAGONISTAS

C
O
N
T
E
N
I
D
O
S

Aproximacin a la percepcin del


tiempo histrico o la poca de las
diferentes expresiones musica- les
trabajadas (por ejemplo, msica
actual frente a la msica de la
poca de sus padres y abuelos).
c

Aproximacin a la idea de que la


msica permite conocer algunas
caractersticas
de
contexto
social, geogrfico, etc. de la
cultura que le dio origen.

canciones religiosas, manifestaciones musicales colectivas en las que tienen


participacin).

Contacto con la informacin presente en los medios, vinculada al movimiento


musical del barrio y la Ciudad (por ejemplo, observacin de carteles callejeros,
anuncios de radio y televisin, suplemen- tos de espectculos de diarios y
revistas).
c

Acercamiento a un contacto directo con msicos y artesanos en actividad


(por ejemplo, visita a un luthier, entrevista a un compositor, recepcin en la
escuela de un instrumentista, asistencia a un ensayo de un grupo
instrumental o un coro, asistencia a recitales y conciertos, etctera).
c

Percepcin de las vinculaciones entre la msica y otras expresiones artsticas,


como de su presen- cia en los medios de comunicacin (por ejemplo, el rol de
la msica en los dibujos animados).
c

Valoracin de la msica vinculada


con la historia personal de los
alumnos (por ejemplo, msica de
sus
antecesores
inmigrantes,
c

Iniciacin en el reconocimiento de la incidencia del ambiente sonoro del


entorno para la realiza- cin de cualquier experiencia musical (por ejemplo,
experiencias de produccin o escucha en dife- rentes mbitos dentro de la
escuela: en un pasillo con eco; en el patio durante el recreo; en una sala, con
la ventana abierta y luego cerrada).
c

Deteccin de sonidos que perjudican la salud auditiva o afectan la calidad


de vida (sonidos del ambiente externo motores, bocinas, alarmas, etctera,
y sonidos de la casa.
c