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Nombre:
Grupo:
Profa. Delia Lpez Cerqueda
e- mail: deliquim1@hotmail.com
twitter: @deliquim
1
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
Reglamento de Clase
PROFESOR(A)
Ser puntual
Preparar las clases
Gestionar los recursos necesarios
para el desarrollo de la sesin
Propiciar ambientes de aprendizaje
adecuados al tema y propsito de la
sesin.
Fomentar el respeto
Ejemplificar los temas
Entregar una serie de ejercicios de
repaso para los alumnos
Me comprometo a explicar de manera
personal, cuando se solicite de manera
respetuosa y oportuna cualquier duda
sobre la materia.
ALUMNOS
Ser puntuales (tolerancia 5 minutos)
Colocar la basura en el bote correspondiente
Mantener en buen estado el mobiliario e instalaciones
escolares
Respeto al profesor y compaeros de clase
Evitar salidas
Evitar el uso de celulares y otros aparatos electrnicos que
puedan interrumpir la clase, ya que si se interrumpe se
confiscar el aparato durante la sesin.
Entregar de manera oportuna los trabajos o su avance,
reflexivo, ya que no se recibirn en tiempos desfasados
Participar con respeto y de manera activa en los equipos
diversos.
Portar el uniforme de manera correcta y pertinente. Sin
percing.
Participar de manera activa y respetuosa durante los actos
cvicos.
Cumplir con los materiales requeridos para el desarrollo de
la sesin.
.
Materiales:
Juego de Geometra completo
Colores, tijeras, pegamento
Cinta mtrica
Calculadora cientfica
Evaluacin
Actividades de apoyo
Actividades de la plataforma completas y bien
realizadas
10 %
Participacin en el proyecto Ponte las pilas con
evidencias
10 %
Estudiante:
Profesora:
Padre o Tutor:
Orientador(a):
2
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
FSICA I
PERIODO: DEL _15__ DE _AGOSTO AL_20_ DE
_AGOSTO_ DE 2016.
Sesin: 1.- ACUERDOS
Propsito: Fomentar el autoconocimiento y la Integracin
Temas: Diagnstico y encuadre
grupal
Competencia: C.G.4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Atr. 4.1.2 Identifica las
actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconocimiento y controlando sus reacciones
frente a los retos y obstculos
UNIDAD 1. IMPORTANCIA DE LA FSICA
UNIDAD 3. CINEMTICA
1.1
1.2
Generalidades
1.1.1 Aportaciones de la Fsica en el desarrollo
cientfico y tecnolgico
1.1.2 Divisin de la Fsica
Mediciones
1.2.1 Sistemas de unidades
1.2.2 Magnitudes fundamentales y derivadas
1.2.3 Conversin de unidades
1.2.4 Aplicaciones actuales
Frases
"Lo poco que he aprendido carece de valor, comparado con lo que ignoro y no desespero en aprender."
Ren Descartes
"Si pusiera tanto empeo en realizar bien mis actividades, como el que pongo para encontrar excusas
para no realizarlo bien, la CALIDAD de mi trabajo sera muy diferente
"Nada resulta ms atractivo en un hombre que su cortesa, su paciencia y su tolerancia."
"Adems de perdonar a tus enemigos, rete de ellos. La risa es el gran antdoto contra los venenos del
espritu." ngel Osorio
Enseando se aprende. Seneca
"Lo que tenemos que aprender a hacer, lo aprendemos hacindolo." Aristteles.
"Los hombres olvidan siempre que la felicidad humana es una disposicin de la mente y no una condicin
3
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
Diagnstico
Nombre:
Edad:
Telfono:
Direccin:
Municipio:
Vives con:
Qu lugar ocupas entre tus hermanos?
Qu hars al terminar la preparatoria?
A qu universidad te gustara ingresar?
Promedio de segundo semestre:
Tienes internet en casa:
Nombre de Madre o tutora:
Nombre de Padre o tutor:
Menciona 3 programas de televisin que ves
Fecha de nacimiento:
Correo electrnico:
Colonia:
Tu casa es:
Cuntos hermanos tienes?
Hobbies:
Qu deseas estudiar?
Promedio de 1er. Semestre:
Tienes computadora:
Cuntos libros de fsica tienes en casa?
Escolaridad de Madre:
Escolaridad de Padre:
Cuntas horas al da ves televisin?
INTELIGENCIAS MLTIPLES
INSTRUCCIONES: Lee cada una de las afirmaciones. Si expresan caractersticas fuertes en tu persona y te parece que
la afirmacin es veraz entonces coloca una V (en una hoja junto al nmero de la pregunta) y si no lo es, coloca una F
1.Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar.
2.Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente s exactamente por qu.
3.S tocar (o antes saba tocar) un instrumento musical
4.Asocio la msica con mis estados de nimo.
5.Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez
6.Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude hacer antes en relacin a sentimientos
parecidos.
7.Me gusta trabajar con calculadoras y computadores.
8.Aprendo rpido a bailar un ritmo nuevo.
9.No me es difcil decir lo que pienso en el curso de una discusin o debate.
10Disfruto de una buena charla, discurso o sermn.
11Siempre distingo el norte del sur, est donde est.
12....Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial.
13La vida me parece vaca sin msica.
14Siempre entiendo los grficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos.
15Me gusta hacer rompecabezas y entretenerme con juegos electrnicos
16Me fue fcil aprender a andar en bicicleta. ( o patines)
17Me enojo cuando oigo una discusin o una afirmacin que parece ilgica.
4
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
Verbal
Lgico-M
Visual E.
Kinestcica
Musical
Intrapersonal Interpersonal
Nombre completo:
Subir esta grfica a Edmodo.
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"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes operaciones sin utilizar calculadora, coloca el procedimiento.
1. Cul es el resultado de sumar 3.89 + 23 +
124.987?
6.
4
5
6
7
7.
5 +4 2 =
8.
(6 ) (4 ) (7 ) =
9.
(5 ) (4 ) (7 ) =
10.
(6 ) (4 ) (7 ) =
b) Un crculo de 8 cm de dimetro
5.
1
2
3
4
6
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
FSICA I
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para
probar su validez. Atr. 3.2.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica C.D.4.1 Establece la interrelacin entre
la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos. C.D.4.3 Identifica problemas,
formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas
CIERRE:
Redacta en media cuartilla los beneficios que obtienes diariamente de las aplicaciones de la fsica, subir a la
plataforma de Edmodo. <ND5>
Producto: Prctica,
Reflexin
Observaciones: PROYECTO
Integrantes:
Problema observado:
Quin se ve afectado?:
Cmo afecta?:
7
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
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Rama de la Fsica
Justificacin
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"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
FSICA I
Sesin: 3.- Midiendo
Propsito: Realizar mediciones cotidianas de manera correcta.
DESARROLLO:
Elaborar un guion de bsqueda para los conceptos: Fsica, ciencia, tecnologa, error, precisin, exactitud, tipos de error, medir, patrn de
medida, unidad, sistema internacional, sistema cegesimal, sistema ingls, sistema MKS, magnitud, magnitudes fundamentales,
magnitudes derivadas. Escribirlo en la parte posterior de esta hoja. <ND2>
En la parte de atrs de la lectura Memoria USB, coloca la tabla de sufijos y prefijos del sistema internacional.
Coloca los factores de conversin de las magnitudes de: masa, longitud, tiempo, presin, rea
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"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
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"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
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INSTRUCCIONES: De acuerdo a las imgenes indica Cules son las magnitudes que se pueden medir y sus unidades,
as como el instrumento de medicin?
Ejemplo
Magnitudes
Masa
Longitud
Tiempo
Temperatura
Intensidad luminosa
Intensidad elctrica
Cantidad de sustancia
M
L
t
T
Unidades en el S I
Instrumento de medicin
Magnitudes derivadas:
[Kilogramo]
[metro]
[segundo]
[Kelvin]
[candela]
[Ampere]
[mol]
rea o superficie
Volumen
Densidad
Fuerza
Trabajo
I
Potencia
Peso
Esfuerzo
En la parte posterior escribe los factores de conversin de algunas magnitudes.
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"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
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Conversiones.
Ejemplo 1
2.4 m a ft
Primero buscar equivalencias:
1 ft = 0.3048 m
Escribir la conversin en forma de fraccin. Colocando los extremos de la igualdad anterior en lados opuestos (arriba
abajo) a la unidad que se desea transformar. Despus se multiplica de forma lineal ( El de arriba por el de arriba y
el de abajo por el de abajo). Por ltimo se hace la divisin y se eliminan unidades idnticas que se encuentren arriba
y abajo a un mismo tiempo.
2.4
1
2.4
Ejemplo 2
3.5
1 ft = 0.3048 m
1 min = 60 s
Como minutos (min ) aparece al cuadrado hay que elevar toda la igualdad de minutos a segundos al cuadrado
(1 min)2 = (60 s)2
Ahora hay que expresar la operacin como una multiplicacin de fracciones. Para poder eliminar las unidades se
colocan los extremos de las igualdades en la posicin opuesta de la fraccin original.
3.5
2
1
0.454
91054.147
1
0.3048
(60 )2
(1 min
=
2
12 600
0.1383792 2
Multiplicar de manera lineal y eliminar unidades que sean iguales y se encuentren en posiciones opuestas (arriba
abajo) de la fraccin. Resolver la divisin y anotar las unidades que no se eliminaron.
Resuelve.
a) 3.4 kg a lb
b) 200 km a millas
c) 3.5 min a segundos
d) 9.2
e)
f)
g)
h)
2.3 m3 a cm3
1.5 millas a ft
45 pulgadas a ft
42000 m a km
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Realiza las mediciones solicitadas, utiliza la parte inferior y posterior de esta hoja.
1. Con un cuarto de hoja de color elabora una caja de papel, pgala y mide cada una de sus longitudes. Calcula el
rea de cada cara y el volumen de la caja. En cm, pulgadas, cm2, pulgadas2, cm3 y pulgadas3, segn corresponda.
3. De un tubo de cartn o papel, mide el dimetro, su altura, calcula el volumen en mm3, cm3, dm3, m3, in3 y pie3.
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Equivalencia
Kg 2
Magnitud
Fuerza, peso
J=
W=
Dina =
Pa =
Ergio =
15,2
228,173
12) 26
13) 140
0,606
14) 45 a
4) 0,13 dm2 a m2
0,0013
15) 0,6 2 a
40,606
16) 15275
6) 0,18
pie2
mm2
16722
17) 4,62
38,889
75
7776
93,6
a 2
a 2
3,456
8) 0,0028 m3 a in3
170,886
18) 1,293 3 a 3
4,526 x10-3
19) 7,85
15,044
20) 1,428 3 a 3
133,872
a 3
1,179
5069
1293
7850
89,067
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Leonardo Da
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Leonardo Da
Memoria USB
Una memoria USB (de Universal Serial Bus) es un dispositivo de almacenamiento que utiliza una memoria tipo flash para guardar
informacin. Se le conoce tambin, entre otros nombres, como lpiz de memoria, memoria externa o lpiz USB, siendo as
innecesaria la voz inglesa pen drive o pendrive.
Los primeros modelos requeran una batera, pero los actuales usan la energa elctrica procedente del puerto USB. Estas
memorias son resistentes a los rasguos (externos), al polvo, y algunos hasta al agua, factores que afectaban a las formas previas
de almacenamiento porttil, como los disquetes, discos compactos y los DVD.
Su gran xito y difusin les han supuesto diversas denominaciones populares relacionadas con su pequeo tamao y las diversas
formas de presentacin, sin que ninguna haya podido destacar entre todas ellas. El calificativo USB o el propio contexto permite
identificar fcilmente el dispositivo informtico al que se refiere; aunque siendo un poco estrictos en cuanto al concepto, USB
nicamente se refiere al puerto de conexin.
1.1.1
Caractersticas
Estas memorias se han convertido en el sistema de almacenamiento y transporte personal de datos ms utilizado, desplazando
en este uso a los tradicionales disquetes y a los CD. Se pueden encontrar en el mercado fcilmente memorias de 1, 2, 4, 8, 16, 32,
64, 128, 256, 512 GB, y hasta 1 TB. Las memorias con capacidades ms altas pueden an estar, por su precio, fuera del rango del
"consumidor domstico". Esto supone, como mnimo, el equivalente a 180 CD de 700 MB o 91 000 disquetes de 1440 KB
aproximadamente.
1.1.2
Soporte
Los sistemas operativos actuales pueden leer y escribir en las memorias sin ms que enchufarlas a un conector USB del equipo
encendido, recibiendo la tensin de alimentacin a travs del propio conector, de 5 voltios y un consumo de 2,5 vatios como
mximo. En equipos algo antiguos (como por ejemplo: los equipos con el Windows 98) se necesita instalar
un controlador proporcionado por el fabricante
1.
VALOR
NOTACION
CIENTFICA
NOTACIN
DECIMAL
3.6 mm
78 hm
34 g
65 kw
56 nm
2.
3.
34 F
67 m C
55 mg
4.
16
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
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FSICA I
Sesin: 4.- Vectores
Propsito: Identificar las magnitudes vectoriales y representarlas
grficamente.
Suma
y resta de vectores por mtodos grficos; 2.2.2
Suma y resta de vectores por mtodos analticos
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
Estrategia de anlisis de casos.
Ver el video Aprende a jugar Billar Elabora una breve reflexin. <ND1>
lectura Tirolesas Cules son los principios que rigen al funcionamiento de las tirolesas?
Qu otras aplicaciones se le dan alas tirolesas? Puede una tirolesa funcionar en ambos sentidos? Por qu es importante la direccin que
lleva una tirolesa? Qu diferencia existe entre bajar un can a travs del uso de una tirolesa o a travs del camino? <ND1>.
Guion de investigacin: Vectores, Escalares, magnitud, direccin, sentido, tipos de vectores, lnea de accin, punto de aplicacin, colineales,
coplanares, concurrentes, no colineales, no coplanares, no concurrentes.
Estrategia de examen.
El docente disea un examen mismo que los estudiantes contestaran en el saln de clases apoyados de sus apuntes. Este
instrumento se revisa por el docente y se regresa a los estudiantes para que atiendan las observaciones, una vez corregido (Si
la calificacin es 10 se tomara como una dcima extra) tomaran una foto y la subirn a la plataforma de Edmodo.
Producto: Prctica de
laboratorio, avances
del proyecto.
Observaciones
Cmo se realiza la justificacin de un proyecto?
Justificacin:
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Vinci
Leonardo Da
TIROLESAS
La velocidad, el sentimiento de volar, la sensacin del viento corriendo por tu piel y la adrenalina ha sido durante siglos una obsesin
del ser humano y en su constante bsqueda por encontrar estos elementos, ha llegado a realizar todo tipo de actividades de diferentes
niveles de riesgo para encontrarlos.
Actualmente estas actividades se desarrollan de diferentes formas, ya sea de manera profesional o recreativa pasando por el
paracaidismo hasta las montaas rusas. De este entorno resulta que una de las alternativas ms viables y seguras para lograr este
sentimiento de libertad es La Tirolesa.
DESCRIPCION:
Una Tirolesa es una cuerda o cable en tensin por la cual la gente se desliza con el uso
de una polea para cruzar de un lado a otro un barranco, un rio, una caada o
simplemente cruzar de un rbol a otro, esto con el fin de transportarse. Actualmente la
finalidad ha cambiado ya que modernas tcnicas han revolucionado la actividad y la
tirolesa ahora se utiliza como una forma de extraer adrenalina y emociones de las
personas de una manera muy segura y divertida.
La Tirolesa hoy en da forma parte de los principales atractivos de parques de
aventura en todo el mundo y de desarrollos eco tursticos ya que es una actividad para
chicos y grandes y no importa mucho tu condicin fsica para realizarla.
**CUIDADO** una tirolesa es un elemento que genera importantes fuerzas, las cuales
solo personal altamente calificado las podran determinar y definir cul es la manera ms segura de utilizarlas.
Ejemplo: Una tirolesa de ms de 100 metros de longitud podra llegar a generar ms de 1000 kg de carga en los anclajes.
Estas pueden ser de casi cualquier medida, desde 5 metros hasta 1 Km o ms.
INFORMACION TECNICA:
CARACTERISTICAS DE UNA TIROLESA:
Requieren anclas fuertes: las tirolesas generan fuerzas muy grandes en sus extremos, o sea en las anclas que las sujetan,
siendo estas partes fundamentales de las tirolesas.
TIPOS DE ANCLAS:
Naturales
Arboles: en estos casos es conveniente dar una revisin anterior a la instalacin de la capacidad d carga del rbol y del suelo que lo
sostiene.
Rocas: dependiendo del tipo de roca se pudieran utilizar los anclajes, se pueden rodear, utilizar grietas, utilizar puentes naturales etc.
Artificiales
Cimientos: regularmente es lo ms conveniente porque asi se sabe exactamente cuanta carga resiste el ancla, pero es ms costoso y
ms trabajo.
Anclajes mecnicos/qumicos: Estos regularmente son instalados en las rocas y se componen de anclajes de acero fijados a las rocas
con qumicos especiales. Estos tienen un bajo costo.
Anclajes Industriales: estos se pueden componer de columnas, barras de acero, rieles, etc, que ya se encuentren en el lugar.
http://www.geointeractivos.com/tirolesas/tirolesas.html
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Vinci
Leonardo Da
Competencia: Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
I.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
Leonardo Da
Ejercicio: Obtener las componentes vectoriales de cada uno de los siguientes vectores y en una hoja milimtrica realizar sus
grficas, en el mismo sistema de referencias; utilizando la siguiente nomenclatura: lnea punteada para la componente horizontal,
lnea guin punto para la componente vertical, ambas del color de su vector correspondiente.
Vector
ngulo
Componente horizontal
Componente vertical
(Magnitud)
(direccin)
= 50
= 40
(Azul)
= 60
= 75
(Verde)
= 45
= 120
(Azul marino)
= 70
= 200
(Gris)
= 30
= 300
(Amarillo)
= 40
= 10
(Rojo)
Pega la grfica en la parte posterior de esta hoja, utiliza una escala de 1 cm = 10 N
Cules seran los valores de las componentes horizontales y verticales de los siguientes vectores?
=
=
20
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Leonardo Da
Observa la grfica, seala las componentes horizontales de cada vector con color azul y las componentes verticales de color verde
y completa la tabla.
Vector
(magnitud)
ngulo al eje
ms cercano
Componente horizontal
desde eje +x
desde eje +x
desde eje +x
desde eje +x
desde eje +x
Componente Vertical
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FSICA I
Sesin: 5.- Operaciones con Vectores
Propsito: Identificar las magnitudes vectoriales y representarlas
grficamente.
Caractersticas de un
vector; 2.1.2 Magnitud escalar y vectorial; 2.1.3
Sistemas de vectores
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
Estrategia de anlisis de casos.
Revisar y completar el apunte sobre los mtodos de suma y resta de vectores. <ND2>
Realizar los ejercicios apoyndose del apunte. Escoger 3 ejercicios y subirlos a la plataforma de Edmodo
Presentacin en power point
Elaborar una presentacin en power point con imgenes donde se ejemplifique las magnitudes escalares y las vectoriales,
subirla a la plataforma de Edmodo.
Producto: Problemas,
presentacin.
Observaciones
Objetivos:
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B
A
A
Cy
Cx = componente = C. Opuesto
Horizontal
(frente a )
C
Cy = componente = C. adyacente
Vertical
(junto a )
B
A y B = vectores originales
A y B = paralelas de los vectores
=R=A+B
Mtodo del polgono
A
B
R
= tan-1 ( Cy / ( Cx)
C
D
Mtodo de Pitgoras
R = (C cos )2 + (C sen )2
= Sumar todos los resultados de la operacin que aparece al frente
De acuerdo a los siguientes vectores, realiza las operaciones solicitadas (Mtodo del paralelogramo): (Nota, en la
parte posterior realiza las operaciones por el mtodo del tringulo o polgono segn corresponda)
= 450 ; = 30
= 700 ; = 243
= 630 ; = 300
= 570 ; = 100
23
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
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=
+
+ =
+
+ =
+ +
=
+
+ =
=
=
=
+
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"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
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De acuerdo a los siguientes vectores, realiza las operaciones solicitadas (Mtodo analtico)
= 450 ; = 30
= ( ) 2 + ( )
= 700 ; = 243
= 630 ; = 300
= 570 ; = 100
= tan1
=
+
=
+ =
+
=
25
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Leonardo Da
+ =
+ +
=
+
=
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+ =
=
=
=
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=
+
=
II.
Con los siguientes datos de vectores unitarios, obtener los vectores resultantes.
7, 5
= 3,
= 8,
2, 5
, 7
= 2,
= 6,
3, 2
2 =
=
3
1
=
2
=
+
+ =
+
+ +
=
+
+ =
=
=
=
+
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FSICA I
Sesin: 6.- Cinemtica
Propsito: Conocer los conceptos fundamentales del movimiento
Conceptos
de posicin movimiento, rapidez, velocidad y
aceleracin; 3.1.2 Sistemas de referencia
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
Estrategia de anlisis de videos.
Ver el video (Queso), Ver el video (Concurso de baile), ver el video Polibus. Qu tienen en comn los videos? Qu es un mvil? <ND1>
Realizar una bsqueda de los conceptos de: Movimiento, mvil, trayectoria, distancia, desplazamiento, Sistema de referencia, mecnica,
cinemtica, dinmica, esttica, velocidad, rapidez. <ND2> (Escrbelos en la parte posterior de esta hoja)
Elabora un mapa conceptual con los conceptos anteriores. (Realizarlo en la parte posterior de la tabla de las ramas de la mecnica)
Completa la tabla colocando 10 ejemplos de aplicacin de la cinemtica, dinmica y la esttica.
Resuelve los problemas en la parte posterior de las hojas. Despus de revisados por la profesora, toma una foto y sbela a la plataforma de
Edmodo cuando ella te indique.
Producto: Maqueta,
reporte de prcticas
Observaciones
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"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
Dinmica
Esttica
30
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
ACTIVIDAD (una vez revisada por la profesora sube esta actividad a la plataforma)
1. Cuntos latidos presentas en un minuto?
Frecuencia cardiaca=
Velocidad=
III.
IV.
Traza con color azul desde el asterisco hasta la cruz una lnea curva (con al menos dos bucles)
Mide la distancia recorrida por el color azul.
Distancia =
cm
Traza una lnea recta con color rojo del asterisco hasta la cruz y mdela.
Desplazamiento =
cm
V.
31
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
VI.
Distancia
Semejanzas
Diferencias
()()
()()
a) Determine el valor de la velocidad que se le debe de imprimir a una partcula para que pueda recorrer 1.092
millas en 21.5 s. Expresar el resultado en m/s
b) La velocidad de la luz es de 3 x 108 m/s. Determine cunto tarda un rayo de luz en recorrer la distancia del sol a
la tierra, si consideramos que stos se encuentran separados por 1.49 x 108 Km.
Sol: 8.27 min.
c) Dos ciclistas se encuentran separados por 126 m en lnea recta, cuando deciden ir uno al encuentro del otro. El
primero con una velocidad de 7 m/s y el otro a 14 m/s en sentido contrario. Tabule y grafique el tiempo y la
posicin al encontrarse.
Sol: t = 6s y S = 42m
d) Si un autobs viaja a 48 Km/h, determine cuntos metros recorre en 45 minutos.
Sol: 3.6 x 104 m
e) Un electrn a una velocidad constante de 6.4 x 105 m/s cruza un campo elctrico en 2.2. x 10-6 s. Determine
cuantos metros recorre en ese tiempo.
Sol: 1.4 m
f)
La distancia a la estrella Alpha Centauro es de 4 x 1023 Km. Si la velocidad de la luz es de 3 x 108 m/s, Determine
el tiempo que se lleva un fotn (cuantum de luz) para viajar de tal estrella hasta la Tierra en: a) s b) horas
c) das d) aos.
Sol: a) 1.3 x 108 b) 3.7 x 104 c) 1543 d) 4.2
Leonardo Da
Un camin de carga sale rumbo al norte con una velocidad de 40 Km/h. Dos horas despus sale un automvil con
una velocidad de 60 Km/h en la misma direccin. Determine el valor del desplazamiento realizado en el momento en
que el segundo alcanza al primero en tales condiciones
33
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
FSICA I
Sesin: 6.- Cinemtica
Propsito: Identificar las magnitudes vectoriales y representarlas
grficamente.
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
INICIO: Observar el video de cinemtica de un accidente.
Cmo ocurren los accidentes? Qu es la aceleracin? Cules son las principales caractersticas de los movimientos acelerados?<ND1>
Realiza una bsqueda de informacin cibergrfica y de los conceptos: aceleracin, velocidad, desaceleracin, MUA, cada libre, tiro vertical.
(Atrs de esta hoja escribe los conceptos) <ND2>
Una vez seleccionadas las fuentes confiables, se analizaran para extraer la informacin ms importante referente al tema
DESARROLLO:
Elaborar un mapa conceptual sobre el MUA y sus casos especiales (cada libre, tiro vertical) <ND3>
Resolucin de problemas de los libros de:
Fsica General. Autor Hctor Prez Montiel. Ed. Patria.
Fsica general. Autor Tippens. Ed. Mc Graw Hill
Fsica. Autor Valenti. Ed. CECSA <ND4
CIERRE:
Redactar en una cuartilla una reflexin sobre la importancia de proporcionar mantenimiento a los vehculos y respetar los sealamientos
viales. Sbela a la plataforma de Edmodo.<ND5>
Observaciones: Aprendizaje esperado (El estudiante es capaz de resolver problemas del tema de movimiento uniforme acelerado,
modifica su conducta para respetar los sealamientos de seguridad; es decir se cuida y cuida a los dems).
Producto: Maqueta,
reporte de prcticas
Observaciones
34
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
MUR
MUA
Cada libre
Tiro Vertical
Tiro
Parablico
Caractersticas
Leonardo Da
v)
l)
Se arroja verticalmente hacia arriba un objeto con una velocidad de 3 ft /s. Determine:
a) La altura y su velocidad a los 2 segundos
b) La altura y su velocidad a los 8 segundos
c) El tiempo que tarda en alcanzar su altura mxima
d) El tiempo que tarda en regresar al punto de partida.
e) Desde que altura debemos soltar una piedra, si se desea que llegue al piso con una velocidad de 14.68 m/s.
f)
Un movil parte del reposo y adquiere una velocidad de 8 Km/h en de hora, Calcular se desplazamiento en
metros, pies y pulgadas durante ese tiempo.
3.
Tiro parablico.- Es un movimiento compuesto de dos movimientos, uno horizontal (en el eje de las x) a
velocidad constante y uno vertical con aceleracin constante (igual a la gravedad) y velocidad variable.
36
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
FSICA I
Sesin: 6.- Cinemtica
Propsito: Resolver problemas sobre el movimiento circular y sus
conceptos.
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
Observar un video sobre el movimiento circular. Qu sucede si se suelta el cordn que mantiene al objeto girando? Qu funcin tiene el
cordn? Cmo se le llama a la fuerza que ejerce el cordn sobre el objeto?
Analizar una situacin problemtica sobre movimiento circular. <ND1>
Realizar una bsqueda de los conceptos: MCU, MCA, aceleracin centrpeta, aceleracin centrifuga, ciclo periodo, frecuencia, velocidad
angular, desplazamiento angular, velocidad tangencial. <ND2>
Elaborar un mapa conceptual sobre el Movimiento circular
Elaborar un mapa mental sobre el movimiento circular <ND3>
Elaborar un formulario.
Prctica (Brincar la reata- determinar la frecuencia y velocidad angular). Subir a la plataforma.
Resolucin de problemas
CIERRE:
Redactar en una cuartilla situaciones donde se ha aplicado el movimiento circular para beneficio del hombre. Subir a la plataforma de
Edmodo. <ND5>
Observaciones: Aprendizaje esperado (El estudiante es capaz de resolver problemas del tema de movimiento circular uniforme y
acelerado, modifica su conducta para respetar los sealamientos de seguridad; es decir se cuida y cuida a los dems).
Producto: reporte de
prcticas, reflexin.
Observaciones
37
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
Movimiento Circular Uniforme. Elabora un mapa conceptual en el cual se muestren las caractersticas del MCU y sus
formulas. (las caractersticas que debes sealar son Trayectoria, velocidad angular, periodo, frecuencia,
desplazamiento angular, arco, etc.)
Recuerda que 2 radianes = 180 grados.
Efecta las siguientes conversiones.
a) 45 grados
b) 20 grados
c) 60 grados
d) 120 grados
e) 90 grados
Determine el valor del arco recorrido en la circunferencia de 1.25 m de radio, al barrer un ngulo de a) 3 rad, b)
120 grados
Calcule el ngulo recorrido en radianes y grados en el lapso de 3 minutos de un tocadisco cuya velocidad angular
es 3.49 rad/s.
Calcule la velocidad tangencial de un punto de 15 cm del centro de un disco que gira con una velocidad angular
de 2.8 rad/s.
Un disco gira a 33 y 45 rpm. Para estas dos frecuencias, determine en el sistema Internacional su: a) frecuencia,
b) Velocidad angular, c) perodo.
Determine la velocidad tangencial de una partcula que se mueve en un crculo de 1.5 m de radio, si su
aceleracin centrpeta es de 54 m/s2.
Movimiento circular uniformemente Acelerado. (MCUA). Escribir la definicin de:
a) aceleracin angular
b) Velocidad tangencial
c) Velocidad tangencial
d) Aceleracin centrpeta.
Calcule para un punto situado en el extremo de un disco de 30 cm de dimetro de un motor que parte del
reposo, con una aceleracin angular constante de 4 rad/s2, lo siguiente:
a) Velocidad angular a los 2 segundos,
b) Velocidad tangencial a los 2 segundos.
c) Aceleracin tangencial.
38
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
FSICA I
Sesin: Dinmica/ Leyes de Newton
Propsito: Identificar aplicaciones de las leyes de Newton
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
Realizar ejemplos sobre las leyes de newton. <ND1>
Realizar una bsqueda de los conceptos: Fuerza, tipos de fuerzas, newton, dina, poundal, inercia, fuerza de reaccin, gravedad, constante
gravitacional. Escribir los conceptos en la parte posterior de esta hoja <ND2>
modifica su conducta para respetar los sealamientos de seguridad; es decir se cuida y cuida a los dems).
Producto: Maqueta,
reporte de prcticas
Observaciones
39
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
Calcular la aceleracin que produce una fuerza de 5 N a un cuerpo cuya masa es de 1000g expresar el
resultado en m/s.
g) Calcular la masa de un cuerpo si al recibir una fuerza de 200N le produce una aceleracin de 300 cm/s.
Exprese el resultado en Kg.
40
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
FSICA I
Sesin: Energa
Propsito: Resolver problemas sobre el movimiento circular y sus
conceptos.
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
Observar un video sobre las manifestaciones energticas. <ND1>
Realizar el experimento del cacahuate y su respectiva tabla de POE.
Realizar una bsqueda de los conceptos: Energa, Energa cintica, energa potencial, energa qumica, energa mecnica, energa geotrmica,
energa trmica, energa solar, energa nuclear, joule, ergio, potencia, watts, trabajo. (Escribe tus conceptos en la parte posterior de esta
hoja)
Elaborar un mapa conceptual sobre la energa mecnica
Elaborar un mapa conceptual sobre el trabajo y la potencia <ND3>
Elaborar un formulario.
Resolucin de problemas
CIERRE:
Elaborar una presentacin en power point sobre la energa. <ND5>
Realizar la exposicin de sus proyectos.
Observaciones: Aprendizaje esperado (El estudiante es capaz de visualizar los diferentes tipos de energa, modifica su conducta
para respetar los sealamientos de seguridad; es decir se cuida y cuida a los dems).
Producto: Maqueta,
reporte de prcticas
Observaciones
El cacahuate
41
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
Instrucciones: Lee las actividades que se deben realizar, despus llena la columna de predice, posteriormente realiza
las actividades y anota tus observaciones.
Toma un cacahuate e insrtalo en un clip, despus acerca una flama al cacahuate
Predice
Observa
Explica
Leonardo Da
1. Calcular la energa cintica de un joven de 78 Kg, que se mueve con una velocidad de 100 m /min.
2. Calcular la energa de un clavadista de 60 Kg, si se encuentra en lo alto de un trampoln de 10 m.
4. Calcular el trabajo necesario para elevar un bloque de 45 Kg a una altura de metro y medio.
5. Calcular la potencia de un motor que realiza un trabajo de 786 J en 2 minutos.
6. Calcular el tiempo requerido para realizar un trabajo de 87 KJ a un motor de
760 W de potencia.
ENERGA CINTICA
1. Calcula la energa cintica de una persona de 70 kg de masa cuando se mueve a 5 m/s.
Sol: 7875 J
2. Un coche circula a una velocidad de 72 km/h y tiene una masa de 500 kg. Cunta energa cintica posee?
Sol: 100.000J = 105 J
7. Se lanzan dos pelotas de igual masa, pero una con el doble de velocidad que la otra. Cul poseer mayor
energa cintica? Por qu?
8. ENERGA POTENCIAL
1. Calcula la energa potencial de un martillo de 1,5 kg de masa cuando se halla situado a una altura de 2 m sobre el
suelo. Sol: 29,4 J
2. Se sitan dos bolas de igual tamao pero una de madera y la otra de acero, a la misma altura sobre el suelo. Cul
de las dos tendr mayor energa potencial?
4. Se sube en un ascensor una carga de 2 T (1 T = 1000 kg) hasta el 6 piso de un edificio. La altura de cada piso es
de 2,5 metros. Sol: 294.000 J = 2,94105 J
ENERGA MECNICA = E. CINTICA + E. POTENCIAL
1. Calcula la energa mecnica de un saltador de longitud de 75 kg de masa, cuando est en el aire a 2,5 metros
sobre el suelo y con una velocidad de 9 m/s. Sol: 4875 J
2. Un avin vuela con una velocidad de 720 km/h a una altura de 3 km sobre el suelo. Si la masa del avin es de
2500 kg, cunto vale su energa mecnica total? Sol: 123.500.000 J = 1,235108 J
3. Calcula la energa mecnica que tendr una de las gndolas de una noria de 15 m de radio cuando se encuentra
en su punto ms alto, movindose a una velocidad de 3 m/s, si su masa es de 200 kg. Sol: 59.700 J
43
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
b.
c.
d.
e.
2.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
) FSICA CLSICA
) ACSTICA
) HIDRODINMICA
) PTICA
) DINMICA
) CINEMTICA
) FSICA MODERNA
) TERMODINMICA
3.
Error absoluto
2.546
2.33
2.45
A) 0.0000000056
B) 457 000 000 000
C) 5686.3 x 10-4
6. Realiza las siguientes operaciones, expresa el resultado en notacin
cientfica
a) (1.1 x 106)2
b) (3.4 x 104) + (1.24 x 106)
7. Realiza las siguientes conversiones
a) 456 mm Hg a Pascales
b) 789 in a ft
c) 908 g a lb
Nombre:
44
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Error relativo
Leonardo Da Vinci
CELSIUS
82.222
FAHRENHEIT
CEGESIMAL
a) 0. 000000076
b) 567 000 000
c) 456.6 x 10-7
d) 0.00000098 x 10 -3
Expresar las siguientes cantidades en unidades del sistema
internacional.
CRONMETRO
453
a) 30 lb
b) 54 ft3
Grfica los siguientes tringulos rectngulos con las medidas
mostradas en la parte posterior.
5 cm
30
8 cm
7 cm
5.
6.
7.
8.
(
) 65 m es un ejemplo de un vector
(
) Una ejemplo de magnitud vectorial es la potencia
(
) Alejandro Volta invent la pila elctrica
(
) La fsica moderna es aquella que estudia fenmenos a la
velocidad de la luz.
(
) La velocidad de la luz tiene un valor de 3 x 108 km/h
(
) 3000 cm es equivalente a 30 metros
(
) Para expresar 78 C, se usa la expresin 78 x 106 C
(
) El error de cero se puede observar cuando una medicin
inicia en cero.
NOMBRE:
Grupo:
45
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
LONGITUD
Pepito es un jovencito recin egresado del nivel medio superior, que viajo a
Estados Unidos, en este pas vecino consigui un trabajo en construccin, l
particip en la construccin de un edificio de 15 metros de altura. Pero
durante la construccin el clima no fue muy benfico pues tuvieron que
trabajar bajo la lluvia, por lo que Pepito enferm y tuvo que asistir al mdico.
ESCALAR
UNIDAD
FLEXOMETRO
VECTORIAL
ESCALAR
DIRECCIN
Nombre:
Fecha:
46
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
RAMAS DE LA FSICA
Competencia: Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
MAGNITUD
Masa
UNIDAD
Metro
S
K
Cd
Intensidad elctrica
Cantidad de materia.
Nombre:
47
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
SIMBOLO (SI)
Leonardo Da Vinci
NOTACIN CIENTFICA
Competencia: Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
CONVERSIN DE UNIDADES
III. Resuelve los siguientes problemas
1. La velocidad de la luz es 300 000 Km/s. Expresa dicha cantidad en
m/s
I.
a) (2 x 104 )3 =
b) (2 x 103)(3 x 10-4) =
2. Un determinado tomo tiene un dimetro de 3.9 x 10-9 pulgadas,
Cul ser el dimetro en metros.
( 1 pulgada = 2.54 cm)
c) 1.2 x 105 =
1.2 x 103
II. Instrucciones: Relaciona las columnas.
Fecha:
1.- Magnitud
2.- Acstica
3.- Mecnica
4.- Alejandro
Volta
5.- Galileo y
Newton
6.- Heliocntrico
7.- Physis
8.- Joule
9.Fundamentales y
derivadas
10.- ptica
11.- Termologa
12.- Alva Edison
13.- Newton
14.- Geocntrico
15.- Fsica
16.- Electricidad y
magnetismo
Nombre:
48
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
Nombre:
Soporte mayor
A= 1.14 radianes
B
Soporte menor
Soportes:
D. m y h
D. m y h
A.
DIRECCIN
DISTANCIA
B. DESPLAZAMIENTO
C. TRAYECTORIA
D.
DINMICA
B. ESTTICA
CINEMTICA
C. FSICA RELATIVA
D.
B. VECTORIALES
49
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
C. ESCALARES
D. DERIVADAS
B. m
C.
D. N
Nombre:
Evaluacin: Resulvela en hojas blancas
Resuelve las siguientes conversiones de unidades.
1.- 122 cm a pies.
3.-350 000 cm a Km
5.- 6336 s a hr
7.- 63 Km/h a m/min
9.- 10 m/s a Km/h
I.
II.
III.
IV.
2.- 15 piesa cm
4.- 16 365 g a Lb
6.- 55 mi/h a m/h
8.- 24 m/s a Km/h
10.-120 Km/h a Km/min
b)
Dx =
D
-8
Dy =
7
X
Ex =
E
Ey =
B=7N
Ay=
A=6N
X
Bx=
C=9N
By=
50
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Cx =
Leonardo Da Vinci
Nombre:
Grupo:
INSTRUCCIONES: Contesta lo que se te pide.
1. Qu es un patrn de medida? Menciona 3 ejemplos.
b) 200
c) 45 hz a rpm
d) 30 m/s a Km / h
6. En 1989 el barco cisterna Exxon Valdez tubo un accidente y
derram 240 000 barriles de petrleo crudo en las costas de
Alaska. Si un barril equivale a 42 galones, cuntos litros se
derramaron?
( 1 galn = 3.785 litros)
Caractersticas
MCU
TP
8. Un cuerpo parte del reposo con una aceleracin de 2.8 m/s2.
Calcular el valor de su velocidad despus de 3 s.
CL
MUA
MCA
10. Calcule la distancia que recorre un cuerpo, si se le suelta desde
un sitio a gran altura y cae libremente durante 8 segundos
5. Convertir
3
a)
rad a grados
4
51
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
Pregunta 1
10 11 Total
Retest
Postes
NOMBRE
Elabora una grfica de barras con los resultados obtenidos. En la
columna R, seala la puntuacin del retest y en la P el valor del
postest.
1.________________________________________
OPCIONES: Conozco= 2; Ni idea= 0; Lo aplico= 3; Creo tener
idea= 1
Puntuacin
OBSERVACIONES
36
33
30
27
24
21
18
15
12
6
3
0
Leonardo Da Vinci
NIEVE
Competencias: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
vii)
viii)
ix)
x)
Qu es la escarcha?
xi)
Qu es la temperatura?
xii)
xiii)
xiv)
Materiales
Recipiente de aluminio (1/4 o 1 litro)
Un recipiente de plstico, donde quepa el recipiente de aluminio
Hielo
Sal de grano
Mezcla para la nieve
Una palita de madera (pala miserable)
ACTIVIDADES
Investigar Cmo se hace la nieve?
PROCEDIMIENTO (De acuerdo a tu investigacin redacta 6 pasos
para elaborar la nieve en la parte posterior)
Agrega imgenes para los procedimientos
Contesta las siguientes preguntas.
i)
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
Countable / Uncountable
Competencia: Se comunica en una segunda lengua en situaciones
cotidianas.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
matemticas o grficas
I bought
milk
Linda has not got
pets.
There is _______ orange on table Tim eats ______ cheese.
We dont have ______ bread
My brother found _____money.
Do you have _______eggs?
There are ______ students
in the classroom.
Teory
how much - we use with uncountable nouns
we use with countable nouns.
Choose How much or How many
a)
_________
________
milk ___
pens ___
hair ___
b)
c)
d)
e)
f)
sugar do we need?
g)
h)
i)
j)
chairs
Teory:
a / an + singular countable noun ( a pen, an apple)
It is
friends?
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
how many -
Venta
55
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
Pregunta 1
10 11 Total
Retest
Postes
NOMBRE
1.________________________________________
OPCIONES: Conozco= 2; Ni idea= 0; Lo aplico= 3; Creo tener
idea= 1
Puntuacin
OBSERVACIONES
36
33
30
27
24
21
18
15
12
6
3
0
1.
2.
3.
4.
5.
Leonardo Da Vinci
Materiales:
1. Botella de vidrio de boca ancha
2. 1 aro de madera grande (40 cm de dimetro o ms)
3. Cronmetro
4. Cinta mtrica
5. Flexmetro
6. Regla graduada
7. 10 monedas de peso, 10 monedas de 50 centavos
8. Cinta adhesiva
INSTRUCCIONES: Lee el procedimiento y antes de realizar el
experimento escribe Qu crees que ocurrir, en la prediccin de
la tabla de POE? Despus realiza el experimento, posteriormente
escribe tus observaciones, contesta las preguntas
PROCEDIMIENTO:
I.
Coloca el aro verticalmente sobre la boca de la botella
vaca, despus coloca las monedas de 1 peso con cuidado
sobre el punto ms alto del aro de tal manera que no se
vaya a caer, despus de un solo golpe golpea fuertemente
el aro Qu crees que pasar con las monedas?
II.
Realiza diez repeticiones y toma el tiempo que las monedas
tardan en llegar al suelo, registra estos valores en la tabla
de tiempo, despus repite el experimento con 5 monedas
de peso, nuevamente reptelo con las monedas de 50
centavos y despus con las de cinco centavos.
III.
Repite el experimento variando la fuerza y velocidad con
que se golpea el aro.
Predice
Observa
Explica
12. En cuntas dimensiones ocurre en movimiento de las
monedas?
13. Por qu los objetos son atrados hacia la superficie
terrestre?
57
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
No. De
repetici
n
5
monedas
50 centavos
10
5
monedas monedas
9
10
TOTAL
PROMEDIO
PROMEDIO
58
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
No. De
repetici
n
5 monedas
EA
Er
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
TOTAL
PROMEDIO
22. Qu es la metrologa?
59
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
EL CARRITO
Procedimiento:
1. Construye tu carrito como se muestra en la imagen.
Palo
Tuerca
Rondana
CD
Tubo
Consideraciones tericas:
1. Completa la siguiente tabla escribiendo las unidades
Magnitud
Sistema
Sistema
Sistema Ingles
Cegesimal
(S (SI (EUA)
Internacional
(SI)
CGS)
Longitud
Masa
Temperatura
Fuerza
Energa
Volumen
Potencia
Presin
60
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
No.
1
Distancia
Tiempo
Error absoluto
Error relativo
No.
Tiempo
[s]
Tiempo
[min]
Tiempo
[h]
10
8
Valor real:
No.
10
8. Con el promedio de la distancia y el promedio del tiempo calcula la
1
2
3
5
10. Escribe tus observaciones en la parte posterior de esta hoja
11. Redacta tus conclusiones: La importancia de las unidades Qu
puede suceder si olvidamos decir las unidades de moneda al
realizar una compra? En la parte posterior de la hoja.
6
7
8
9
10
61
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
PRCTICA No.
Pregunta 1
EL CAMINITO
Retest
Total
Postest
NOMBRE
Puntuacin
1.________________________________________
OBSERVACIONES
36
33
30
27
24
21
18
15
12
6
3
0
Conozco qu es un vector?
Conozco sobre ngulos
La resolucin de la conversin de unidades
El uso del flexmetro
Suma de vectores por el mtodo del polgono
Suma de vectores por mtodos analticos
Uso de las funciones trigonomtricas
Conozco y puedo calcular velocidades en diferentes unidades
Leonardo Da Vinci
EL CAMINITO
I.
Realiza las siguientes actividades:
Toma la botella de plstico y realiza un agujero en la tapa de
la botella.
Llena la botella con agua y colorante vegetal
Marca en el patio escolar un sistema de referencias
sealando los ejes X y Y.
Un compaero se coloca de pie en el origen del sistema de
referencias, despus cuando se inicie el conteo del tiempo,
el compaero camina con los talones haciendo figuras,
durante 2 minutos, se detiene y voltea la botella.
63
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
Distancia
Desplazamiento
Angulo
del
desplazamiento
Tiempo
[minutos]
Tiempo
[segundos]
64
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
Desplazamiento 1 =
Desplazamiento 2 =
Desplazamiento 3 =
Vector
=
=
=
Vx = (V) (coseno )
Vy = (V) (seno )
Fx=
( Fx )2=
Fy =
( Fy)2 =
65
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
Pregunta 1
Total
Retest
Postes
NOMBRE
1.________________________________________
Puntuacin
OBSERVACIONES
36
33
30
27
24
21
18
15
12
6
3
0
66
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
LA BURBUJA
entre
distancia
por qu?
PROCEDIMIENTO:
1. Sella un extremo de la manguera para nivel.
67
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
Tabla No. 1
50 cm
70 cm
Tabla No. 2
1m
15
45
15
60
45
75
60
90
75
50 cm
70 cm
1m
90
68
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
69
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
PRCTICA No.
LA CUERDA
Pregunta 1
Total
Retest
Postes
NOMBRE
1.________________________________________
Puntuacin
OBSERVACIONES
36
33
30
27
24
21
18
15
12
6
3
0
70
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
LA CUERDA
Tema: (Frecuencia) Movimiento Circular
Hertz =
rpm =
Ciclos o saltos
tiempo
6. Qu es un Hertz?
7. Qu significa rpm?
71
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
Longitud:
2.
3.
4.
5.
6.
Tabla no. 3
Compaero
Longitud total
No.
marcas
De
tiempo
72
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
Compaero
Hertz
rpm
Leonardo Da Vinci
1
11
21
31
41
51
61
2
12
22
32
42
52
62
3
13
23
33
43
53
63
4
14
24
34
44
54
64
5
15
25
35
45
55
65
6
16
26
36
46
56
66
7
17
27
37
47
57
67
8
18
28
38
48
58
68
74
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Leonardo Da Vinci
9
19
29
39
49
59
69
10
20
30
40
50
60
70
SEMESTRE: TERCERO
(Matriz de valoracin)
RUBRICA PARA EVALUAR RESOLUCIN DE PROBLEMAS
ATRIBUTOS
Atr. 2.1.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Atr. 3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Atr. 4.1.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Atr. 5.1.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Elementos a
evaluar
Excelente (10)
Bueno (8)
Anlisis del
problema
Organizacin
Elementos
matemticos
EXPRESIN
ORAL
Satisfactorio (6)
Identifica datos.
Las ideas no se
presentan en orden
lgico, no tienen
coherencia.
No presenta clculos
numricos que
sustenten el trabajo.
Las magnitudes
fsicas no presentan
unidades.
75
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Deficiente (5)
Leonardo Da Vinci
Copia en el pizarrn la
resolucin tal cual como la
expreso en su cuaderno. Se
le dificulta expresar lo que
plasmo.
76
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CRONOGRAMA
Actividad
1
2
3
4
5
6
7
Porque T haces la diferencia, Ponte las pilas. Realiza un buen manejo de los
residuos slidos.
77
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
78
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da