Nombre del Taller

Justificacin

Nmero de sesiones

Arte complementario
Desarrollar la creatividad de los
participantes, manejo de la frustracin,
mejorar convivencia grupal y desarrollar
estrategias de trabajo en equipo, para el
desarrollo de habilidades sociales
25

Fecha de inicio

19/04/2016

Participantes

De manera voluntaria

Sesin 1
Actividad:

Materiales

Cada participante elige un dibujo a

realizar, segn sus preferencias
personales, posteriormente el gua
del taller debe realizar ese dibujo.

Lpiz tinta negro

Una vez terminado el dibujo cada

participante lo colorea segn sus
preferencias personales.

Lpices de colores

Hojas de block

Sesin 2
Actividad:

Materiales

Realizar figuras con plastilina

3 cajas de plastilina

Cada participante realiza libremente

una figura con las plastilinas
proporcionadas y busca elementos
dentro de la residencia para que la
estructura se sostenga.

Pajillas
Palos

Sesin 3
Actividad:
-

Se ensean tcnicas de pintura con

lpices pastel.

Materiales
-

Lpices pastel

Marco terico

El arteterapia es un acompaamiento y una ayuda a la persona en dificultades sociales,

educativas, personales, de tal manera que el trabajo realizado a partir de sus creaciones
plsticas, sonoras, dramticas, teatrales, escritas, generen un proceso de transformacin de
s misma y le ayuden a integrarse en sus grupos de referencia social, de una manera crtica
y creativa (Caballo & Jan, 2006).
A partir de las diferencias personales y culturales trata de actualizar las condiciones del acto
creador y de la produccin creativa, de percibir las especificidades de los medios utilizados
y comprender sus impactos (Bassols, 2006).
Las mediaciones pueden hacerse en grupo o individualmente, en asociaciones,
instituciones o de forma libre, durante periodos de corta o de larga duracin. Actualmente
se estn extendiendo considerablemente a escuelas, institutos, barrios marginales con
violencia, prisiones, residencias, instituciones para enfermos graves, toxicmanos, vctimas
de abusos sexuales, de malos tratos, de catstrofes y situaciones crticas, a hospitales y en
casos de marginalidad y de analfabetismo. Se practica tambin en empresas con
intervenciones en determinados conflictos (Caballo & Jan, 2006) .
En pintura, se da un primer paso de desbloqueo, dejndose llevar por las imgenes que
vengan, los trazos, las formas, los colores,... buscando que la mano huya de la censura del
ojo, como una desinhibicin, para organizarlo en un segundo momento y poco a poco ir
accediendo a lo ms profundo de la persona (Caballo & Jan, 2006)
La intervencin del terapeuta pasa por un acompaamiento, no invasivo, sino sutil, discreto
y sobrio desde una presencia activa, ajustada e intuitiva, estando al lado de la persona,

acompandole en su proceso de creacin, sin prisas, interviniendo a veces ms y otras

menos, escogiendo las palabras, respetando sus resistencias, estando atento a lo que
manifiesta, sus demandas, sentimientos de ira, de vergenza, de abandono, de prdida,
deseos, miedos, quejas, insatisfacciones.
La creacin artstica puede llevar al sujeto, que se encuentra en un malestar, a vivenciar ese
malestar de otro modo, a distanciarse de l, para transformarlo en otras formas (Hurlock,
2010)..
Cada intervencin teraputica constituye un proceso de investigacin-accin adaptado a
cada caso particular, que propicia una leccin para el arteterapeuta. Cada paciente, desde su
singularidad, hace cuestionar la teora. El terapeuta propone un marco, en el que no hay una
programacin del contenido. Una de las cuestiones que considero ms interesantes de esta
prctica del mtodo arteteraputico es proponer las condiciones necesarias para
desencadenar la implicacin, para que la persona pueda producir y crear desde una
bsqueda.
La intervencin en arte terapia se define por (Bassols, 2006):
- Posibilitar, desde la metodologa utilizada, la evolucin y la transformacin de la
produccin. Cmo pasar de la expresin a la creacin.
- Favorecer un trabajo que parta de uno mismo, que propicie y desencadene la implicacin.
- Una implicacin en la creacin, respetando lo que significa arte, con un sentido de
exigencia y de rigor en las producciones, en funcin de las capacidades de la persona a la
que se acompaa.
- Establecer un dispositivo que permita dibujar el territorio de lo simblico.
- La no interpretacin de las producciones surgidas, as como el no juzgarlas.
- El mantenimiento en el sistema de reglas y la determinacin y claridad de las reglas.
- El proceso de acompaamiento a la persona y la direccin que toma ese proceso. Estar al
lado de la persona, desde la forma de las producciones y la evolucin de esas producciones,
con una actitud ajustada, prudente, sutil, discreta y sobria. El proceso arteteraputico trata

de acompaar a la persona en su creacin y ayudndole a que no se instale en el sufrimiento

o en la comodidad.
- Respetar, sostener, mostrarse comprensivo, ofrecer posibilidades de evolucin.
- Favorecer que pueda aparecer aquello que es diferente en cada uno/a, la diversidad de las
respuestas, propiciando que surja la singularidad del sujeto y la diversidad en el grupo
. - Mantener un hilo entre las propuestas, dndose un proceso de una produccin a otra,
como un encadenamiento sucesivo de producciones.
- La apertura y claridad de las propuestas y consignas y el mantenimiento en esas
propuestas.
- La flexibilidad en las propuestas, en el sentido de que sean abiertas y que propicien
diversidad de respuestas.
- El aprovechamiento de todo aquello que sucede en el marco del trabajo, las sugerencias
del otro, gestionando aquello que surge como imprevisto.
- La escucha de los intereses, demandas, necesidades de la persona, del grupo.
- Favorecer que se transformen los estereotipos que vayan surgiendo en las producciones,
en un trabajo ms personal e implicado, de manera que las obras puedan progresivamente ir
evolucionando y transformndose y que la persona se deje llevar por la creacin, sin
intelectualizar o razonar demasiado, posibilitndose el poder ir ms all, arriesgarse,
permitirse el sorprenderse ante aquello nuevo que aparece.
- Trabajar ms sobre la forma que sobre el contenido. Ayudar a que la persona pueda
negociar con la materia.
- No confundir la produccin con la persona, el arteterapia es un acompaamiento, un
tratamiento, no es para realizar un diagnstico.
Propiciar un ambiente que permita a la persona que se tome su tiempo y no se precipite en
la accin (Caballo & Jan, 2006).
- Determinar y diferenciar los espacios de realidad y de ficcin.

- Desarrollar el ritmo del taller: La organizacin y la estructuracin del tiempo, un ritual de

entrada, introduccin, calentamiento, produccin, significacin, ritual de salida, recogida,
cierre.
Funcin del terapeuta: El terapeuta debe comentar y cuestionar, compartir con empata, dar
sugerencias, estimular la formulacin de hiptesis, verbalizar aquellas partes de sus propias
hiptesis que crea tiles para el grupo. Adems, debe intentar detectar la presencia de
problemas ms complejos entre los chicos, de forma que puedan ser atendidos por la
familia u otros profesionales, si as se requiere (Caballo & Jan, 2006)
El terapeuta participa en el grupo por dos vas principales (Bassols,2006) :
1. Como figura de modelaje de actitudes o comportamientos adaptativos. Por ejemplo,
aguantando la tensin ofrece la experiencia de que la ansiedad se puede aguantar, que es
necesario y a veces toma tiempo conseguirlo.
2. Observando, escuchando y explicando su forma de entender lo que sucede all, para que
el chico o el grupo lo discutan.
Estas tcnicas atraen su atencin y llevan asociadas mltiples virtudes socializadoras,
normalizadoras y de crecimiento y desarrollo personal, al tiempo que les organizan en un
grupo orientado a lo positivo (Caballo & Jan, 2006)
Un adolescente que pinta no es como un nio que pinta, dado que, muy prximo al adulto,
intenta encontrar en todo lo que hace una identificacin digna con el rol de adulto. Un
adolescente que pinta ha de ser considerado como un aprendiz de artista, y uno que hace
cortos con una cmara pequea, como un director (Bassols,2006)
Pero se conviertan o no en artistas en el futuro, o asuman o no ese rol temporal, la
experiencia ntima y personal de esos aos en el trabajo con arte guiado por objetivos de
crecimiento psicosocial, es una puerta que se abre al desarrollo en reas que normalmente
quedan abandonadas en el proceso educativo y de formacin y esta es la funcin ms
importante del trabajo (Hurlock, 2010).

BIBLIOGRAFA
Bassols, M. (2006). El arteterapia, un acompaamiento en la creacin y la
transformacin. Arteterapia. Papeles de arteterapia y educacin artstica para la inclusin social, 1,
19-25.
CABALLO, L. R., & Jan, G. I. (2010). Arte en contextos especiales. Inclusin social y terapia a
travs del arte. Trabajando con nios y jvenes inmigrantes.Arteterapia. Papeles de arteterapia y
educacin artstica para la inclusin social, 5, 153-167.

Hurlock, E. B. (2010). Desarrollo del nio. McGraw-Hill Interamericana.