Propuesta Didctica

de Matemtica

Propuesta Didctica
Escuela: N 4095 Coronel Apolinario de Figueroa
Grado: 5to

seccin: C

Turno: Tarde
Docente: Pastrana, Omar
Residente: Apaza, Carla Daniela
rea: Matemtica
Tiempo:

Desde:

Hasta:

Fundamentacin:
La enseanza de la matemtica en la escuela es muy significativa ya que en la vida
cotidiana es difcil encontrar alguna actividad que no necesite de la aplicacin de esta
ciencia. Por esto conviene que todo ciudadano entre en contacto con una verdadera
matemtica que es arte, mtodo y ciencia. Bajo esta perspectiva es importante que los
nios desde su inicio de escolaridad tengan conocimiento sobre nuevos aspectos como
son las fracciones. Especficamente en la interpretacin de las fracciones la intencin es
que sean las opciones adecuadas que ayuden a conseguir en los alumnos una mejor
comprensin conceptual (operativa) de la idea de fraccin.
El mundo actual plantea al ser humano de hoy, nuevas condiciones y dimensiones
en su formacin, porque as lo exigen las necesidades y los aprendizajes que se orientan a
lograr resultados fabulosos para el desarrollo integral del ser humano, optimizando sus
potencialidades, en los mbitos del saber, hacer y ser. Todas estas son suficientes razones
para que desde la Enseanza-Aprendizaje de la Matemtica se contribuya a este
impostergable propsito educativo. Desde aqu entonces se debe destacar la importancia
de la matemtica tanto en la escuela como en la vida cotidiana para comprender y
analizar la abundante informacin que llega constantemente.
Objetivos:

Comprender trminos de una fraccin

Aplicar los tipos de representacin
Generar una buena lectura y escritura de fracciones
Reconocer la fraccin en la recta numrica
Identificar el orden creciente y decreciente

Eje:
Nmeros y operaciones
Nap:
Explicitar procedimientos de clculo mental que puedan utilizarse para facilitar otros
clculos (la mitad de la mitad es la cuarta parte) y para argumenta sobre su validez de los
resultados obtenidos.
Contenidos:
Fraccin: trminos. Representacin grafica y simblica. Lectura y escritura
Comparacin, orden creciente y decreciente.
Fraccin en la recta numrica.

Estrategias metodolgicas:
Formulacin de anticipaciones, preguntas, conjeturas, hiptesis y explicaciones.
Intercambios de puntos de vista, participar en debates.

 Comunicacin oral y escrita de propias ideas, sistematizacin de informacin para

comunicarla a otros.
Lectura e interpretacin de textos, imgenes, grficos.
Bsqueda de informacin: en textos seleccionados por el docente, mediante
observaciones

Secuencia de actividades:
CLASE N 1:
Fecha:
Tema: Fraccin: trminos.

La docente comienza la clase indagando sobre los conocimientos de los alumnos

-Realiza preguntas tales como:

Si tenemos una pizza y somos 4 personas la que vamos a comer, pero queremos que
todos comamos la misma cantidad. Qu podemos hacer? Cmo?
Y otra forma de repartir?
Cmo sera?
-Se espera la participacin de los nios.

Luego la docente pegara en el pizarrn partes de una fraccin con sus respectivos
nombres y explicara a los nios el tema

Trminos de una fraccin

NUMERADOR

Raya
Fraccionaria
DENOMINADOR

4
8

Dictara un texto
La fraccin es un nmero, que se obtiene de dividir una unidad en partes
iguales.
Una fraccin se representa matemticamente por nmeros que estn
escritos uno sobre otro y que se hallan separados por una lnea recta
horizontal llamada raya fraccionaria.
La fraccin est formada por dos trminos: el numerador y el
denominador. El numerador es el nmero que esta sobre la raya
fraccionaria y el denominador el que est debajo de la raya.
El Numerador indica el nmero de partes iguales que se han tomado de
un entero. El Denominador indica el nmero de partes iguales en que se
ha dividido un entero.

-Se realizara una sntesis del texto y se indicara en el pizarrn

La docente repartir una fotocopia para la actividad

ACTIVIDAD:
Completa segn corresponda el numerador y denominador de las siguientes
imgenes

-La docente recorrer el grado brindndoles la ayuda necesaria a los alumnos

-Corregir las tareas.

CLASE N 2:
Fecha:
Tema: Representacin grafica y simblica

La docente iniciara la clase pegando en el pizarrn una figura partida en partes

iguales

Luego preguntara a los nios:

Cmo podemos hacer para representar una fraccin en esa figura?
Cortamos?
Pegamos?
Pintamos?
-Se espera a participacin de los nios
-Luego la docente explicara que en esta clase desarrollaremos las representaciones
grafica y simblica de las fracciones
-Se har pasar a los alumnos a representar determinadas fracciones en la figura del
pizarrn, con porciones pintadas para pegar
-Posteriormente la docente repartir diferentes figuras a los alumnos y debern
representar la fraccin que mas quieran y pegarla en sus carpetas
ACTIVIDAD:
Representa grficamente las siguientes fracciones
1
3

4
5

2
9

11
16

17
20

6
9

8
10

4
8

10
15

5
12

Despus de un tiempo considerable la docente corregir la actividad

CLASE N 3:

7
14

Fecha:
Tema: Lectura y escritura de fracciones

La docente comienza la clase indagando sobre los alumnos, con preguntas como:

Recuerdan lo que vimos la clase pasada?

Qu hacamos para obtener una fraccin?
Miren esta fraccin:

5
8
Cunto ser?
-Se espera la participacin de los nios

Luego la docente explicara que las fracciones tienen sus escrituras propias. Y si
escribimos mal, vamos a leer mal.

-Dictara para que los nios escriban en sus carpetas

Para leer una fraccin: primero

se lee el numerador: uno, dos,
tres, cuatro
Despus se lee el denominador
de la siguiente forma:
Si es un 2: MEDIOS
Si es un 3: TERCIOS
Si es un 4: CUARTOS
Si es un 5: QUINTOS
Si es un 6: SEXTOS
Si es un 7: SEPTIMOS
Si es un 8: OCTAVOS
Si es un 9: NOVENOS
Si es un 10: DECIMOS

A partir de la fraccin cuyo denominador es igual o mayor que

once lleva en su terminacin avos.
8

se lee: ocho onceavos

11
12

se lee: doce treintaiunavos

32

-Posteriormente escribir en el pizarrn y explicara

ACTIVIDAD:
Escribe las siguientes fracciones
1
2

____________________________________

3
7

____________________________________

5
3

_____________________________________

12
15

_____________________________________

5
4

____________________________________

Unir con flechas segn corresponda

2
5

cuatro sexto

6
9

dos quinto

4
6

tres cuarto

8
12

doce veinteavos

3
4

seis noveno

12
20

ocho doceavos

-La docente corregir las tareas

CLASE N 4:
Fecha:
Tema: Fraccin en la recta numrica

La docente comienza la clase pegando una recta numrica en el pizarrn

-Luego indagara sobre los conocimientos de los nios:

Saben que es esto?
Para que nos servir?
Podremos ubicar los nmeros fraccionarios? Por qu?
-Se espera
la participacin
los nios
Cmo
representamosde
nmeros
fraccionarios en la
recta numrica? Representar

-Luego la docente repartir una fotocopia y se leer en conjunto

6
Primero marcamos el 0. Ahora debemos marcar el 1
para tener la unidad, entonces nos fijamos a que
distancia del 0 nos conviene ubicarlo: cmo vamos
a representar sextos, podemos poner el 1 a 6cm del
0 (o a cualquier otra distancia que nos sea cmoda)
y dividimos la unidad en 6 pates iguales.

5
6

A partir del 0, contamos 5 de esas partes y

representamos
5
con
un
punto.
6

-Posteriormente se realizara una lectura y se aplicara el ejemplo en la recta pegada en el

pizarrn. Pasaran los nios a participar
ACTIVIDAD:
Representa las siguientes fracciones en rectas numricas
3
4

2
5

7
8

1
3

7
4

5
9

Ubiquen en las siguientes rectas numricas

3
3

La docente recorrer banco por banco visando las tareas

-En caso de ser necesario, se resolvern en el pizarrn brindando ayuda.

-Finalmente corregir las tareas

CLASE N5:
Fecha:
Tema: Comparacin, orden creciente y decreciente

La docente pegara un afiche en el pizarrn con rectas numricas, fracciones

representadas en las mismas

2
7

-Luego indagara a los alumnos, con las siguientes preguntas:

Recuerdan que era esto?
Cmo lo hacamos?
Cul ser el mayor?
El menor?
-Se espera la participacin de los nios

La docente dictara para que escriban en sus carpetas

Cuanto mayor sea la cantidad de partes en las
que est dividido el entero, ms pequea ser
cada parte.
Por eso

es ms pequeo que

Se puede escribir as

<

-Escribir los ejemplos en el pizarrn

Volviendo a observar el afiche: cul es el mayor o menor?

ACTIVIDAD:
Completen con > 0 <. Expliquen cmo lo decidieron
2

3
7

Ordena de mayor a menor

3
4
2
2
8
15
Ordena de menor a mayor
1
6
8
3
12
9

9
4

1
2
3
6

4
10

La docente brindara ayuda banco por banco

Corregir las tares

CLASE N 6:
Fecha:
Tema: Evaluacin
Fecha:
Nombre y apellido:
Evaluacin
1- Observa y contesta

2- Escribe la fraccin que representa la parte coloreada de cada figura

3- Colorea en cada figura la fraccin que se indica. Despus, escribe como se lee cada
fraccin.

4- Representa en la recta numrica las siguientes fracciones

3
5

4
10

5
11

2
9

1
4

5- Ordena de menor a mayor las fracciones que representaste en las rectas numricas.

SUERTE

Mapa de logros:
Alumnos

Compren
de
los
trminos
de
la
fraccin

Reconoce
la
represent
acin
grafica y
simblica

Produce
escritura
y lectura
de
las
fraccione
s

Represen
tacin de
fraccione
s en la
recta
numrica

Reconoc
e orden
crecient
e
y
decrecie
nte

Anaquin,
Catriel
Leandro de
Jess
Arroyo,
Oscar
Francisco
Tomas
Cabrera,
Jos Omar
Domngue
z, Marcos
Ezequiel
Duarte,
Tobas
Joaqun
Fernndez,
Gustavo
Jons
Garca,
Isaas
Benjamn
Gonzlez,
Tomas
Roberto
Lerma,
Santiago
Gabriel
Lpez,
Javier
Nahuel
Eduardo
Mndez,
Cristian
Fabin
Palacios,
Axel
Federico
Pintos,
Jos
Agustn
Romero,
Renzo Ral
Maximilian
o
Toledo,
Ernesto
Fabricio
Joaqun
Aguirre,
Beln
Guadalupe
Contrera,

Francisca
Jorgelina
Escalante,
Nazarena
Maite
Garzn,
Lucia
Celeste
Garzn,
Mara
de
Lujan
Guerra,
Paula
Florencia
Guadalupe
Jalit,
Romina
Nadir
Lemos,
Sofa
Nazarena
Palacio,
Karol
Jennifer
Snchez,
Ivonne
Daniela
Soria,
Gimena
Agustina
Sosa,
Nlida
Nicol
de
los
Angeles
Zabala,
Brenda
Lujan
Se va a evaluar:
SI: Si

No: No

Algunas Veces: AV

Criterios de evaluacin:
-

Comprende los trminos de la fraccin

Reconoce la representacin grafica y simblica
Aplica un buena escritura y lectura de las fracciones
Representa fracciones en la recta numrica
Reconoce orden creciente y decreciente

Instrumentos de evaluacin:
-

Observacin directa de la clase

Actividades en la carpeta
Participacin en la clase y actividades
Evaluacin escrita

Recursos:
-

Pizarrn
Tiza
Borrador
Afiche
Papeles
Marcadores
Cintex
Fotocopias
Plasticola
Reglas
Libro

Bibliografa del docente:

Diseo Curricular Jurisdiccional de la Provincia de Salta. Edicin 2010

Manual: Salta ensea. Salta aprende ao 2016
Imgenes de internet
Libro: Matemtica 5 Tinta fresca
Libro: Matemtica 5 Santillana

Bibliografa de alumno:

Libro Salta ensea. Salta aprende ao 2016

Fotocopias cedida por la docente