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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL


POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
VICERRECTORADO ACADMICO
MAESTRA EN GERENCIA DE RECURSOS HUMANOS
CTEDRA: Formacin de Competencias para la Investigacin
Captulo I El Problema
Autora: Eddy Jannedy Mrida Medina
Punto Fijo, Junio 2016

Todo proyecto de investigacin nace por la existencia de una problemtica, la cual


requiere ser solventada, o por la necesidad de mejorar lo ya existente; partiendo de esta
premisa se puede decir que todo tema de investigacin es derivado de la problemtica
detectada en funcin al logro del objetivo principal, el cual es el punto de partida y de l va
a depender que la misma tome el rumbo deseado. En concordancia con Tamayo y Tamayo
(2004), el expone que todo problema surge a raz de una dificultad y que esta se origina
partiendo de una necesidad en la cual aparecen dificultades sin resolver.
Al tener definido el problema o idea a investigar, se debe proseguir a plantear el
problema, el cual no es ms que describir y argumentar la situacin para definir las
caractersticas del objeto a estudio y su relacin con los factores que lo afectan, as de esta
manera saber que tpicos especficos se desean investigar y cules de ellos pueden ser
mejorados, o tambin que elementos se deben incluir para lograr la solucin de la
problemtica, en este sentido Sampieri (2002) indica que el planteamiento no es ms que
afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin.
Cabe destacar que todo planteamiento puede ser redactado partiendo de un nivel macro a
un nivel micro hasta llegar a lo ms especfico, como lo es el objeto a estudio, o viceversa,
es decir, este puede partir del enfoque delimitado y concreto a un enfoque global y
adicionalmente este debe estar expresado en relacin de las variables que intervienen en la
investigacin, por su parte Fidias (2006) indica que el planteamiento del problema consiste
en describir de manera amplia la situacin objeto de estudio, ubicndola en un contexto que
permita comprender su origen, relaciones e incgnitas por responder.

Muchos autores difieren de la estructura metodolgica del primer captulo, algunos


indican que el planteamiento del problema y la formulacin son trminos equivalentes, pero
luego leer y analizar diferentes libros de metodologa para la investigacin, se pudo
evidenciar y aclarar que los mismos se deben trabajar de manera individual, motivado a que
plantear y formular son trminos diferentes, as como lo expresa Fidias (2004) plantear el
problema implica desarrollar, explicar o exponer con amplitud, mientras que formular es
concretar, precisar o enunciar.
En concordancia con el autor, el planteamiento explica de manera amplia la
problemtica, mientras que la formulacin implica las causas expresadas de manera
concreta en forma de pregunta o preguntas, dependiendo del tipo de investigacin. Cada
una de estas interrogantes debern ser tomadas en cuenta al momento de formular los
objetivos especficos de la investigacin, los cuales son todos aquellos pasos a seguir para
lograr el objetivo general, es decir, se derivan de la finalidad de la investigacin. En este
sentido Fidias (2004) indica que la correspondencia entre ttulo, formulacin del problema
y objetivo general radica en la presencia de elementos comunes, en los tres componentes
del esquema de investigacin.
La justificacin es otro de los elementos que complementa este captulo, este apartado
hace referencia al porque existe la necesidad de realizar o dar inicio a la investigacin y el
impacto que tiene la misma, desde un enfoque o punto de vista terico, metodolgico y
prctico. Segn Balestrini (1997) la justificacin, expresa las razones tanto personales
como generales del investigador, los aportes del estudio a determinada disciplina, a la
solucin de problemas prcticos de tipo organizacional, social, educativo, econmico,
cultural, entre otros; as mismo indica que esta posibilita la libre expresin del investigador
para dar a conocer los fundamentos que lo mueven a realizar el trabajo.
Adicional al tema anterior, en este primer captulo es de suma importancia dejar
esclarecido el campo de estudio, es decir, se debe especificar el alcance que va a tener la
investigacin el cual indica los aspectos que se pretenden alcanzar y que elementos quedan
fuera de la cobertura de la investigacin, en otras palabras, delimitar el objeto a estudio o
problema. En el campo de la investigacin, delimitar implica establecer los alcances y
lmites en cuanto a lo que se pretende abarcar en el estudio, Fidias (2004).

Existen autores que indican la estructura que se debe seguir para la elaboracin del
primer captulo, los cuales difieren en algunos aspectos a tomar en cuenta para el desarrollo
del mismo, tal es el caso de Fidias Arias (2004) el cual indica en su libo el proyecto de
investigacin, que en este etapa del proyecto se debe seguir el esquema bsico comprendido
por el planteamiento del problema, la formulacin, los objetivos, la justificacin y sus
limitaciones. Por su parte Mario Tamayo y Tamayo (2003) incluye como elemento bsico el
alcance de la investigacin, contempla como equivalente el planteamiento y la formulacin
y excluye la justificacin, en este sentido la UNEFA en su manual de normas y
procedimientos para la realizacin de trabajos de grados unifica el criterio de ambos autores
fusionando los elementos alcance y limitaciones como un solo tema a tratar, pero
conservando el resto de los elementos.
Es por ello que al momento de comenzar a elaborar el primer captulo correspondiente a
una investigacin, debemos tener en cuenta que estructura seguir segn sea el caso, en este
sentido se trae como ejemplo la estructura que desarrollo el primer grupo expositor,
refirindose al primer tema a tratar correspondiente a la estructura del captulo I, donde
dieron a conocer cada uno de los elementos que conforman la fase I de manera explcita y
sencilla, pero fueron ms all de los autores y de la estructura que exige la casa de estudio,
dado que desarrollaron el tema de las variables como elemento complementario del
captulo, el cual forma parte del segundo captulo. No obstante segn Tulio Ramrez citado
por Fidias Arias (2006): No existe un esquema que se pueda tildar de nico y universal...
Sin embargo, los autores no especifican que las variables son agregado del primer
captulo de manera explcita, pero s de manera implcita, motivado a que desde que se
inicia el proceso investigativo estas deben estar presentes en todos los elementos que
constituyen la seccin, es decir, las mismas se deben identificar, descomponer y caracterizar
desde el inicio de la investigacin para as saber o entender los factores a tomar en cuenta
dentro del contexto del estudio a iniciar, estas deben estar presentes y caracterizadas dentro
del planteamiento, la formulacin, los objetivos y la justificacin.
En conclusin, en este captulo se debe tener en cuenta la correlacin existente entre una
fase y otra, dado que en cada una de ellas se deben caracterizar el objeto a estudio y las
variables con sus factores, los cuales nos van a ayudar a darle sentido a la investigacin,

cabe destacar que cada una de estas debe estar definida y dimensionada con sus respectivos
indicadores dentro del planteamiento, lo que permitir estructurar y lograr plasmar la
problemtica de una manera precisa, tal como lo indica Russell Ackoff citado por Fidias
Arias (2.006): Un problema bien planteado constituye la mitad de la solucin.
El autor nos indica que un problema bien definido y concluyente es considerado como
resuelto, dado que si este no est bien explcito y se caracteriza por ser confuso o
complicado, tiende a la no solucin, es por ello que todo investigador debe identificar los
limites reales acordes a su realizacin.
Para finalizar, quisiera dejar un pensamiento en concordancia con lo plasmado durante
el desarrollo del ensayo y Segn Vctor Morles citado por Fidias Arias (2006): Todo
investigador verdadero puede crear su propio mtodo.

Referencias bibliogrficas:
Arias G., A (2012) El proyecto de investigacin. Caracas. 6edicion. Editorial EPISTEME.
Tamayo y Tamayo. M (2003). El Proceso de la Investigacin Cientfica. Mxico. 4
edicin. Editorial LIMUSA.
Palella S., Santa; Martins,
Caracas. 3 ed. FEDUPEL

F. (2010). Metodologa de la investigacin cuantitativa.

Veliz, Arnoldo (2012) El investigador exitoso: Competencias y estrategias. Caracas.


Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Nacional (2000).
Manual de Normas y procedimientos para la realizacin del trabajo especial de grado de
pregrado. Caracas.
Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Nacional (2011).
Normativa para la elaboracin, presentacin y evaluacin de trabajos conducentes a
Grado acadmico. Caracas.