xito

Acadmico
Desarrollo De Habilidades &
Del Pensamientos

xito Acadmico
Qu es el xito acadmico? (MODELO GENERAL)
Es un acto educativo muy conocido y tradicionalmente
instaurado en nuestra sociedad, es el de la graduacin o
la entrega de ttulos.
Se trata de actos ceremoniales, cada vez ms, El xito
Acadmico depende tambin de la capacidad del sistema
educativo para ofrecer y garantizar una educacin
bsica de calidad que permita que toda la ciudadana
aprenda a desenvolverse con xito en los diferentes
mbitos de la vida (familiar, relacional, profesional,
laboral y social). Por tanto, el alumno que no aprueba
unas asignaturas, que no alcanza una
titulacin bsica o
que no aprende una profesin para
insertarse
laboralmente, es el reflejo de las
debilidades
de
nuestro sistema educativo.
La
caso,
escolar

sociedad,
en
este
no alcanza el xito
porque
no
ha
conseguido
los
objetivos educativos
que se
haba propuesto, es
decir,
no estamos educando
a nuestras futuras generaciones tal y como habamos pensado
que era idneo extendidos, donde se entregan diplomas a
aquellos estudiantes que se han esforzado, que han estudiado
y superado diferentes cursos y materias, obteniendo, en
definitiva, buenas calificaciones o resultados.
Este acto est cargado de estados personales y emocionales como la alegra, la satisfaccin, la
motivacin, etc. Tambin posee diferentes connotaciones sociales como, por ejemplo: El
reconocimiento del esfuerzo y la vala del estudiante por parte de su familia, la cual se engalana
para este acto, lo festeja, lo recuerda etc.; tambin se aprecia en el reconocimiento
administrativo que recibe el estudiante, por parte de la sociedad o de un gremio profesional, al
recibir un ttulo con un determinado valor o equivalencia.
Sin duda, para muchos, este momento representa una forma de manifestacin del xito escolar
obtenido por el estudiante. Se trata de un xito y un reconocimiento centrado en el alumno o
alumna, que es quien recibe el diploma como premio a su esfuerzo y dedicacin, su sacrificio,
su vala y buena preparacin. Sin embargo, para nosotros, el xito escolar no es algo exclusivo
del alumno que termina la escolaridad obligatoria, que progresa en el bachillerato o en

Formacin Profesional (FP) y que obtiene un ttulo universitario, sino que es un xito de todos
que beneficia a todos.
Es la sociedad en general y los distintos estamentos e instituciones que la componen (las
familias, los ayuntamientos, los centros escolares y mejores ciudadanos.,) los que apuestan
da a da por la educacin.
Son muchos los esfuerzos y sacrificios que realizan las escuelas y las familias con sus menores,
para que sean mejores personas
ESTRATEGIAS-

Estudiar sobre el tema.

*Leer.

*Investigar por otros medios.

*Reunirte con amigos

*Poner atencin a clase.

*Si tienes duda pregunta

*Hacer mapas mentales o cosas con las que captes

ms rpido el tema.
MOTIVACIONES:
Los estudios son interesantes. Admitamos que no son tan divertidos como la tele, jugar en la
playa, una charla con los amigos, un bao a la piscina... Pero me esfuerzo en verlos
interesantes y hacerlos interesantes yo mismo con mi imaginacin y mi esfuerzo.
Soy consciente de que este esfuerzo me ayuda.

1. Estudiar y aprovechar bien el tiempo me deja ms tiempo libre para divertirme y

pasrtelo bien.
2. Mis profesores y mis padres me van a estimar, premiar y valorar mucho ms.
3. Me he dado cuenta que cuando conozco bien un tema, me gusta
4. Cuando hago las cosas bien, me siento ms seguro.
5. Disfruto ms en mi tiempo libre, con mis amigos, la tele, Internet si previamente he
hecho mi trabajo bien.
6. Cada vez que alcanzo un pequeo triunfo me animo y me hace sentir ms seguro y con
ganas de ir ms lejos...
7. Quiero ser alguien en la vida.
8. Verme en un futuro con un buen carro y un buen trabajo

9. Para satisfaccin ma y ser mejor que todos. Conclusiones xito acadmico influye mucho
en nuestro Proyecto de Vida, ya que gracias al xito que tengamos en la escuela
podemos llegar a ser alguien, y segn todos los que nos rodean podrn llevarnos a tener
ese xito; como ya habamos dicho el xito acadmico es lo en pocas palabras ser mejor
que todos, as es como influye en tu proyecto de vida.
Todos en un futuro nos vemos con dinero , una buena casa, buen trabajo, carro del ao,
viajando, siendo felices pero lograremos todo eso sin un xito acadmico?, claro que
no , para poder lograr todo lo que queremos en nuestro proyecto de vida , tenemos que
tener estudios un buen estudio para poder llegar ser alguien en la vida, pero eso est en
ti , si t quieres lo llegaras a ser nadie te va a obligar a estudiar, bueno en conclusin el
xito acadmico influye en nuestro proyecto de vida porque sin estudios no puedes ser
alguien en la vida, y nunca podrs cumplir tus metas
Todo esto conlleva un orden y se puede basar en un Modelo Cronolgico
Se plantean hechos con base en el tiempo tal y como fueron sucediendo. Se puede relatar
una secuencia ordenada cronolgicamente en aos, meses, das, minutos, dcadas, etc.,
de algn suceso y as podrs llegar a lograr el XITO
ACADEMICO

Las estrategias de estudio; en planear de qu manera es la ms

factible lograr un mejor estudio.

Las motivaciones; esto es muy importante porque influye en que le echemos ganas el
estudio, a que nos desarrollemos tanto personalmente como acadmicamente.

Aspectos personales; Esto influye mucho en nuestro xito acadmico, creo que es uno de
los puntos ms importantes porque a partir de ello es la manera en la que nos
desenvolvemos, hay factores que pueden afectar o beneficiar as como el tener un buen
autoestima, el estar econmicamente bien, etc.

Ms adelante explicaremos cada uno de los puntos con ms detalle.

Esconder objetos. Es un
juego sencillo que tan solo
requiere
recopilar
varios
objetos que se tengan en

La memoria es una estrategia de estudio muy

eficaz si sabes cmo utilizarla

Duerme suficiente. El sueo

influye en la memoria y la
Repeticin
de
palabras. Los
nios
memorizan, sobre todo, por
repeticin.

Mayores

Juguetes que suenan. Para

los ms pequeos,
son
adecuados los juguetes que

Usa la meditacin. Dos

semanas de entrenamiento en
meditacin
mejoraron
la
capacidad de memoria
Relacinate. Mantener relaciones con
amigos y disponer de una red social
Haz ejercicio. El ejercicio
amplia fsico
ha demostrado ser un factor
aerbico aumenta asociado
el tamaocon
deluna mejor memoria
hipocampo anterior y ello conlleva
mejoras en la memoria espacial

Cmo estudiar?
Debes cuidar mucho la postura. Con el
tronco estirado y la espalda apoyada
en el respaldo de la silla. A una
distancia alrededor de 30 cm espalda
de la silla. A una distancia alrededor
Ten una mesa de
trabajo amplia, en la
que
puedas
tener
encima todo el material

Debes dormir una

media de 8 a 10
horas, es
fundamental para
luego rendir bien.
La luz que sea
preferiblemente
natural y si no es
as que sea blanca

Los aspectos personales influyen mucho para el xito acadmico de una persona
Ejemplos de distracciones:
Sueo
Cansancio
Ansiedad
Estrs
Tambin existen los aspectos personales positivos que favorecen al xito acadmico como lo es:
Concentracin
Retencin
Responsabilidad
Creatividad

DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO
La efectividad de las estrategias de Aprendizaje Visual para la construccin y comprensin de
nuevos conocimientos y para desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior, es
reconocida por docentes del mundo entero.
La elaboracin de diagramas visuales ayuda a los estudiantes a procesar, organizar y priorizar
nueva informacin, de manera que puedan integrarla significativamente a su base de
conocimientos previos. Adems, les permite identificar ideas errneas y visualizar patrones e
interrelaciones en la informacin, factores necesarios para la comprensin e interiorizacin
profunda de los conceptos.
Sin embargo, para que la aplicacin en el aula de las diferentes estrategias de Aprendizaje
Visual sea realmente efectiva, es necesario tener en cuenta los objetivos de aprendizaje que se
desea que los estudiantes alcancen.
Por ejemplo, si lo que se quiere es que los estudiantes ubiquen, dentro de un periodo de tiempo
determinado, los sucesos relacionados con el descubrimiento de Amrica para que visualicen y
comprendan la relacin temporal entre estos, el mtodo u organizador grfico idneo es
una Lnea de Tiempo.
Por el contrario, si lo que se desea es que los estudiantes comprendan la relacin entre los
conceptos ms importantes relacionados con el descubrimiento de Amrica tales como: Nuevo
mundo, conquista, colonia, economa y navegacin, la herramienta idnea es un Mapa
Conceptual.

As mismo, cuando el objetivo de aprendizaje es que los estudiantes descubran las causas de
un problema o de un suceso, o las relaciones causales entre dos o ms fenmenos, el
organizador grfico ideal es un Diagrama Causa-Efecto.
Los Diagramas Causa-Efecto ayudan a los estudiantes a pensar sobre todas las causas reales y
potenciales de un suceso o problema, y no solamente en las ms obvias o simples.
Adems son idneos para motivar el anlisis y la discusin grupal, de manera que cada equipo
de trabajo pueda ampliar su comprensin del problema, visualizar las razones, motivos o
factores principales y secundarios, identificar posibles soluciones, tomar decisiones y, organizar
planes de accin.

Confrontacin
El modelo expositivo de confrontacin parte de asumir una postura al presentarse o destacar
las cualidades y virtudes ventajas y desventajas, pros y contras, vicios y virtudes, etc. Con este
modelo se tiene una panormica de lo que se oferta de tal manera que a travs del anlisis de
los componentes se logra tener una decisin o crear un criterio propio.

Tesis:
Bueno es poder conseguir alcanzar el nivel de rendimiento esperado para dicha edad. Para
poder alcanzar dicho teman se han desarrollado habilidades distintas, y si las ejercemos
correctamente nos podrn ayudar a ser excelentes estudiantes. Se necesitan 5 habilidades para
poder realizar esto, organizacin, manejo de tiempo, establecer prioridades, concentracin y
motivacin, a cada una de ellas hars una lista y as podrs ordenar todo lo que necesites. Por
qu ya que sin ellas o el debido uso no se podr llegar a la calidad del xito acadmico que
deseamos.

Anttesis:
Despus de perseguir tus metas y caer, y levantarte y empezar de nuevo y volver a caerte; y
evaluar qu es lo que ests haciendo mal y aprender, y crecer y experimentar ms fracasos y
cadas y aprender de ellas; y finalmente lograr tus metas, t descubres que el enemigo del xito
no es el fracaso como muchas veces la mayora pensamos. Descubres que las cadas y los
fracasos en general, son simplemente parte del camino que nos lleva a la realizacin de
nuestras metas. El verdadero enemigo del xito, no es el fracaso; sino el conformismo y la
mediocridad. Porque la mediocridad no nos ensea ninguna leccin.

Sntesis:
Es alcanzar un nivel educativo eficiente donde al estudiante puede demostrar sus capacidades
cognitivas, conceptuales, aptitudes, procedimientos y actitudes.
Existen

varios

factores

que

inciden

en

el

bajo

desempeo

escolar

estn:

*La falta de profesionalismo de algunos maestros, no consumir alimentos nutritivos,

desintegracin familiar, el acceso a la tecnologa, la falta de materiales de estudio y falta de
afecto familiar.
En un estudio reciente se dice que es fundamental el apoyo familiar para lograr el xito.

Pero Por Partes

Qu es xito?
Situacin de triunfo o logro en la cual las
obtienen los resultados esperados y
satisfaccin por ese resultado.

personas
sienten

La razn de este pequeo trabajo es

orientaciones para realizar un anlisis
manera, colaborar con elevar la calidad de
que su resultado servir como insumo
estrategias de mejoramiento continuo.

otorgar
algunas
FODA, de alguna
la educacin, y
para
elaborar

Aqu se presenta el anlisis FODA como un medio y alternativa para conocer la realidad,
interna y externa, logrando elevar el nivel de las instituciones educativas as como de sus
integrantes. Este anlisis es un proceso de apreciacin y de valoracin de las actividades
realizadas en el campo institucional educativo para identificar, conocer y analizar los elementos
fundamentales de un sistema educativo que determinan y afectan la marcha, desempeo y
resultados de todos los procesos institucionales.
El anlisis FODA en una institucin educativa es una forma de retroalimentacin, como de
control del trabajo institucional, formndose de esta manera en un requisito esencial para el
proceso de toma de decisiones, orientado a la mejora de la calidad de la educacin. Luego se
presenta tambin la matriz FODA que servir para comparar entre s las diferentes variables a
analizar y poder elaborar un diagnstico para posteriormente elaborar estrategias de
mejoramiento de la calidad educativa.
El Anlisis FODA
El anlisis FODA es una herramienta que realiza una evaluacin de las interacciones de los
factores principales que se espera influyan en el cumplimiento de los objetivos de una
Institucin Educativa. Muchas de las conclusiones obtenidas como resultado de este anlisis
son de gran utilidad puesto que provee de los insumos necesarios al proceso de planeacin
estratgica ya que permite conformar un cuadro de la situacin actual de una Institucin
Educativa, permitiendo obtener un diagnstico para la implantacin de acciones y medidas
correctivas, generacin de nuevos y mejores proyectos de mejora y tomar decisiones acordes
con su Misin y Visin.
El FODA nos va a ayudar a analizar nuestra Institucin Educativa siempre y cuando podamos
responder tres preguntas (tres subprocesos): Lo que estoy analizando, es relevante? Est
fuera o dentro de la Institucin Educativa? Es bueno o malo para la Institucin Educativa? El
primer proceso funciona como filtro:
No todo merece ser elevado a componente del anlisis estratgico, es relativo al lugar y
tiempo, es sentido comn; este anlisis slo debe enfocarse hacia los factores claves para
el xito. Es fundamental distinguir lo relevante de lo irrelevante y slo lo pueden hacer los
agentes que estn inmersos en el sistema educativo.
En FODA este filtro reduce nuestro universo de anlisis, disminuyendo nuestra
necesidad de procesamiento, que no es poca cosa. Es increble la cantidad de veces
que nos cuesta distinguir lo principal de lo accesorio, ya sea en una discusin o en
una decisin. Siempre hay que tener presente el concepto de relatividad, porque la
relevancia de estos factores va a depender mucho del lugar y el tiempo en donde
estemos.
Quien hace un anlisis FODA debe conocer, estar inmerso en el sistema o en el
negocio, en otras palabras saber de lo que se est hablando.
Los otros dos subprocesos son para distinguir las dos dimensiones del anlisis:

 Dimensin de ubicacin:
Interno y Externo Dimensin de modo:
Positivo y Negativo.
o En cada interseccin se ubica cada uno de los factores o elementos del anlisis: INTERNO
EXTERNO POSITIVO Fortaleza. Oportunidades. NEGATIVO Debilidad. Amenazas.
Las fortalezas como las debilidades son factores internos de una Institucin Educativa, por lo
que es posible controlarlas y actuar directamente sobre ellas, puede influirse directamente para
el futuro.
En cambio las oportunidades y las amenazas son externas, no es controlable pero si se puede
influenciar hasta cierto punto, aqu se tiene que desarrollar toda la capacidad, habilidad y
creatividad para aprovechar esas oportunidades y minimizar o anular las amenazas,
circunstancias sobre las cuales se tiene poco o ningn control directo, por lo que en general
resulta muy difcil poder modificarlas.
Fortalezas: son las capacidades especiales que tiene una Institucin Educativa, y por lo que
cuenta con una posicin privilegiada frente a otras Instituciones Educativas, recursos que se
controlan, capacidades y habilidades que se poseen, actividades que se desarrollan
positivamente, etc. (qu es lo que somos capaces de hacer?, con qu contamos en la
Institucin Educativa?). Algunos la definen como puntos a favor en cuatro amplias categoras:
Potencial Humano, Capacidad de Proceso (equipos, edificios y sistemas), Productos y servicios y
Recursos financieros.
Oportunidades: son aquellos factores, eventos o circunstancias que resultan positivos,
favorables o explotables, que se espera que ocurran, que podran inducirse o que deben
descubrirse en el entorno en el que acta la Institucin Educativa porque podra tener un
impacto positivo ya que permite obtener y desarrollar ventajas competitivas si se aprovecha en
forma oportuna y adecuada: Mercados, Clientes, Empresa, Gobierno, Competencia y
Tecnologa. (Cules son las demandas que nos plantea el entorno?).
Debilidades: son aquellos factores que provocan una posicin desfavorable frente a la
competencia. Recursos de los que se carece, habilidades que no se poseen, actividades que no
se desarrollan positivamente, etc. No es ms que tan slo la falta de fortalezas y se pueden
tomar acciones rpidas de modo que se impida su avance. (Qu elementos en nuestra
Institucin Educativa pueden ser inadecuados para lograr los cambios que deseamos?)
Amenazas: son aquellas situaciones que provienen del entorno que inhiben, limitan o dificultan
su desarrollo e incluso puede atentar contra la permanencia de la Institucin Educativa en el
mercado. Suelen aparecer en los mismos aspectos que en las oportunidades: Mercados,
Clientes, Empresa, Gobierno, Competencia y Tecnologa. Con un enfoque creativo, muchas
amenazas llegan a tornarse en oportunidades o minimizarse con una planeacin cuidadosa.
(Qu dificultades y obstculos pueden entorpecer el servicio que brindamos?) El objetivo de
este anlisis es:

a) Convertir los datos del universo (segn se percibe) en informacin, procesada y

lista para la toma de decisiones (estrategias). En trminos de sistemas, tenemos un
conjunto inicial de datos (universo a analizar), un proceso (anlisis FODA) y un
producto, que es la informacin para la toma de decisiones (el informe FODA que
resulta del anlisis FODA).

1. Qu son habilidades?
Capacidad, aptitud y disposicin para hacer algo.
Pero al igual se relacionan con las Habilidades Cognitivas
Las habilidades cognitivas son aquellas que se ponen en marcha para analizar y comprender la
informacin recibida, cmo se procesa y como se estructura en la memoria. Desde el punto de
vista cognitivo, se concibe el aprendizaje como un conjunto de procesos que tienen como objeto
el procesamiento de la informacin.
Algunas estrategias para la adquisicin de conocimientos son:
1.Estrategias de ensayo: son aquellas estrategias que utilizan los individuos para practicar la
informacin que reciben y que estn directamente relacionadas con su habilidad para transferir
la informacin a su sistema de memoria. Pueden ser de dos tipos, de codificacin y de
organizacin.
2. Estrategias de elaboracin: son actividades mentales que permiten realizar alguna
construccin simblica a partir de la informacin que se est tratando de aprender, a fin de
hacerla significativa. Pueden ser imaginarias o verbal.
3. Estrategias de Organizacin: comprende aquellos procedimientos que utiliza el aprendiz para
transformar la informacin a una forma que sea ms fcil de comprender. Una de las maneras
ms simples de organizar el material a aprender es a travs de la agrupacin de ste.
2. Qu se necesita para alcanzar el xito acadmico?
Los expertos en psicologa de la educacin, han identificado 5
habilidades, que tenemos todos los seres humanos que si las usamos
correctamente, nos pueden ayudar a ser estudiantes exitosos/as y
excelentes profesionales en el futuro.

3.

Antes de trabajar con las 5 habilidades hazte las siguientes preguntas

Cul/es son tus clases favoritas?
Cul/es no prefieres? Por qu?
Cmo te sientes con tus notas del ao pasado?
Te sentiste presionado con tus tareas?
Tienes dificultad organizando tu tiempo?
Te distraes fcilmente en clase?
Te sientes motivado/a para comenzar este ao escolar?

4. Habilidades para el xito acadmico

Organizacin
Motivacin
Establecer prioridades
Manejo del tiempo
Concentracin

5. Organizacin
Ideas para organizarte
a) Haz una lista de lo que necesitas para
los das y pgala a la puerta de salida en
mochila
b) Anota las asignaciones o tareas que
casa, revisa las tareas para que organices
hacer.
c) Ten siempre disponibles los materiales
necesitar.

estudiar
todos
casa,
en
la
tienes. Al llegar a
lo que tienes que
que

6. Manejo del tiempo

Ideas para manejar tu tiempo
a)
b)
c)
d)

Usa un calendario para anotar las tareas de todo el mes. (Agenda, IPhone)
Comienza a trabajar los proyectos con tiempo.
Establece un horario fijo para estudiar.
Si es necesario, pide ayuda o sugerencias a tu familia o amistades.

7. Establecer prioridades
Ideas para establecer prioridades

podras

a) Revisa tu agenda a diario.

b) Acomoda las actividades escolares y personales (prcticas,
reuniones) en orden de importancia del 1 a ___X
c) Las tareas escolares siempre debern ser parte de tu lista de
prioridades.
8. Concentracin
Ideas para concentrarte
a) Si vas a trabajar en la computadora, usa solo el programa con el que hars tu trabajo.
b) Evita al mximo: llamadas, texto, TV, Internet, etc.; mientras haces la tarea.
c) Elige un lugar de trabajo adecuado de acuerdo a lo que ests trabajando (luz, aire,
asientos) Puedes poner msica, si eso te ayuda a concentrarte.
9. Motivacin
Los motivos pueden agruparse en diversas categoras: En primer lugar figuran los motivos
racionales y los emocionales. Los motivos pueden ser egocntricos o altruistas. Los motivos
pueden ser tambin de atraccin o de rechazo, segn muevan a hacer algo en favor de los
dems o a dejar de hacer algo que se est realizando o que podra hacerse.
Muchos autores clasifican a la motivacin de distintas formas, la motivacin puede nacer de
una necesidad que se genera de forma espontnea (motivacin interna) o bien puede ser
inducida de forma externa (motivacin externa)

MOTIVACION INTERNA:
Surge sin motivo aparente, es la ms intensa y duradera. Por ejemplo, la primera vez que
observamos una actividad deportiva y quedamos tan impresionados que sentimos la necesidad
de integrarla en nuestras vidas.
MOTIVACION EXTERNA:
La motivacin tambin puede ser debida a factores intrnsecos y factores extrnsecos.

Motivacin Intrnseca

La motivacin intrnseca se evidencia cuando el individuo realiza una actividad por el

simple placer de realizarla sin que nadie de manera obvia le de algn incentivo
externo. Un hobby es un ejemplo tpico, as como la sensacin de placer, la auto
superacin o la sensacin de xito.

Motivacin Extrnseca

La motivacin extrnseca aparece cuando lo que atrae al individuo mismo de uno no es

la accin que se realiza en s, sino lo que se recibe a cambio de la actividad realizada
(por ejemplo, una situacin social, dinero, comida o cualquier otra forma de
recompensa).

Ideas para motivarte

a) Haz una lista de las cosas que te motivan a estudiar y pgala en tu lugar de estudio.
(fotos)
b) Relaciona lo que estudias en la escuela con la vida real y lo que quieres estudiar en el
futuro.
c) Busca informacin sobre lo que interesas estudiar de acuerdo a tus capacidades.

Recuerda
Cada da es una nueva oportunidad para comenzar a hacer las cosas bien
Date la oportunidad de conocer un tema antes de decir que no te llama la atencin.
Estudiar y aprovechar bien el tiempo te dejar ms tiempo libre para divertirte.

A. Hacer las cosas bien, te brindar seguridad. Podrs elegir la universidad que desees si
tienes buen promedio. Tu familia, maestro/as, amistades y t sentirn gran orgullo de tu
labor.
10.

Actividad:

Mi compromiso conmigo mismo/a En la vida es necesario tomar decisiones para lograr

las cosas que nos proponemos. Eso implica, que debemos comprometernos a cumplir
todo lo que sea necesario para alcanzar lo que queremos.

11.
en:

Referencias101razones para ser un buen estudiante. (2009). [En lnea]. Disponible

http://edu.jccm.es/cp/sil/index.php?option=com_content&view=article&id=72:101-razonespara-ser-un-buen-estudiante&catid=50:propuestas-para-el-alumnado&Itemid=79
Cinco habilidades clave para tener xito acadmico. (sf).[En lnea]. Disponible en:
http://www.greatschools.org/espanol/210-cinco-habilidades-clave-para-tener-exitoacademico.gs
FODA:
http://www.slideshare.net/ingjuliobotta/71766897anailisisfodayestrategiasparainstitucioneseducativas