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Jos Gimeno Mellado_

MSTER OFICIAL EN PROBLEMAS SOCIALES

La situacin de la mujer en los problemas socio-sanitarios


III ENTREGA: INVESTIGACIN INDIVIDUAL

PROYECTO DE INVESTIGACIN INDIVIDUAL DE LA ASIGNATURA


LA SITUACIN DE LA MUJER EN LOS PROBLEMAS SOCIOSANITARIOS
Incorporacin de las mujeres al empleo como enfermeras y mdicas en Andaluca.
Motivaciones y evolucin durante los ltimos 15 aos

ndice de contenido
1. INTRODUCCIN................................................................................................................................................2
1.1 Justificacin del inters...............................................................................................................................2
1.2 Objetivos.....................................................................................................................................................3
2. MARCO TERICO ............................................................................................................................................4
2. 1 Teoras explicativas de la insercin profesional.........................................................................................5
2.2 Motivaciones...............................................................................................................................................8
2.2.1 Procesos Motivacionales.................................................................................................................10
3 HIPTESIS........................................................................................................................................................11
4. METODOLOGA...............................................................................................................................................12
4.1 Fuentes de informacin ............................................................................................................................12
4.2 Estudio mediante encuesta.......................................................................................................................13
4.2.1 El cuestionario. Operacionalizacin de conceptos..........................................................................13
4.1.2 Universo, tamao de la muestra y tipo de muestreo.......................................................................15
4.1.3 Equilibraje de muestra y proceso de anlisis .................................................................................19
7. PRINCIPALES RESULTADOS.........................................................................................................................20
7. 1 Incorporacin de la mujer a la medicina y a la enfermera en Andaluca................................................20
7.2 Eleccin de la profesin de enfermera o mdica por parte de las mujeres.............................................23
BIBLIOGRAFA.....................................................................................................................................................24
ANEXO 1: CUESTIONARIO................................................................................................................................25

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1. INTRODUCCIN
Segn Arrizabalaga y Valls-Llobet (2005) la presencia de las mujeres en la prctica de la medicina se
remonta a tiempos antiguos. En Egipto, en 1500 a.c., hay referencias de mujeres que aprendan el arte de la
medicina en la escuela real. Las sanadoras se mantuvieron en la antigua Grecia y en el Imperio romano.
Incluso algunas mujeres fueron canonizadas en los siglos XI y XII por su labor durante las pestes que
asolaron Europa. Pero desde el siglo XIII hasta el XVIII, las mujeres sanadoras fueron consideradas brujas y
se les prohibi el acceso a la educacin mdica de la poca. Dicha prohibicin se prolong durante la primera
mitad del siglo XIX, hasta que a finales del siglo XIX, las mujeres consiguieron acceder a la formacin en
medicina. En cualquier caso, en 1914, apenas el 4% de los estudiantes de medicina norteamericanos eran
mujeres y en 1960 slo el 5,8%. As, el ejercicio de la medicina ha estado ligado histricamente a una
mayora de varones y es desde la perspectiva masculina que se ha creado el conjunto propio de
conocimientos y habilidades que conforman la profesin, y se ha articulado socialmente el oficio de la
medicina. La incorporacin plena de la mujer en este contexto ha comenzado a partir de su integracin al
mundo laboral, registrndose en el ejercicio de la medicina una creciente presencia de la mujer que, de
acuerdo con los ltimos datos de que disponen estas autoras, parece superior al que se registra en el resto
de los otros mbitos profesionales. Sobre lo que ocurre en otros pases, se confirma que al menos en el
Reino Unido, Canad, Estados Unidos y Australia se produce una fuerte incorporacin femenina al sector,
donde las mujeres representan la mitad de los estudiantes de medicina y entre el 20% y el 30% de la fuerza
de trabajo (McMurray et al. 2002).
En cambio, siguiendo a Garca Ban et al. (2004), hablar de enfermera es hablar de mujer. Es ms,
el trmino enfermera (en femenino) es el reconocido internacionalmente, pudiendo compararse dicho
reconocimiento al que ostenta el trmino "hombre" (masculino) cuando se hace referencia al gnero humano.
Desde 1860, cuando Florence Nigthingale transforma la enfermera -una actividad totalmente domstica- en
una profesin, la funcin de las enfermeras en las instituciones de salud an obedece al estereotipo del
gnero femenino. Es decir, son "esposas, madres y empleadas domsticas" al mismo tiempo. "Esposa" del
mdico en su funcin de ayudante, "madre" de los pacientes en su curacin y cuidado y "servidora domstica"
de las instituciones de salud.

1.1 Justificacin del inters


La asignatura La situacin de la mujer en los problemas socio-sanitarios se presenta como
interesada principalmente en cuestiones ligadas a la Sociologa de la Economa, aunque por su ttulo se
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intuye tambin el protagonismo de la perspectiva de gnero.


Si bien en la bibliografa el tratamiento ms amplio se dedica al papel de la mujer como cuidadora no
remunerada de personas mayores y nios en el hogar, en el informe Una propuesta para la prxima dcada:

la integracin del trabajo no remunerado en el anlisis de los sectores de salud y bienestar social tambin se
alude de pasada al mbito del cuidado remunerado de la salud. En este mbito, que tambin desempea un
papel esencial respecto a los problemas socio-sanitarios, la mujer interpreta un papel de enorme relevancia.
Adems, se trata de un espacio que s que forma parte de la economa formal y de la contabilidad nacional,
as como de un nicho del mercado laboral en el que participan muchas trabajadoras ocupando puestos con
salarios relativamente altos, especialmente las mdicas y enfermeras.
Sobre estos dos grupos, mdicas y enfermeras, quisiera centrarme en mi trabajo individual, al
entender que existe una creciente incorporacin femenina al empleo en estos mbitos, que refleja un cambio
de rol de la mujer ante los cuidados para la salud, al menos en lo tocante a los cuidados remunerados. As, se
emprende esta investigacin con los siguientes objetivos.

1.2 Objetivos
1. Describir cuantitativamente como las mujeres se han ido incorporando a la medicina y a la enfermera
en Andaluca durante los ltimos 15 aos.
2. Comparar la incorporacin de las mujeres a la medicina y la enfermera con su incorporacin al
mercado laboral en general.
3. Descubrir las motivaciones que llevan a las mujeres a elegir trabajar como enfermeras o mdicas.

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2. MARCO TERICO
Tradicionalmente las mujeres han tenido, en proporcin, muy poca presencia en el trabajo mercantil,
en general con escasas cualificaciones y adscritas un nmero reducido de ocupaciones, especialmente
aquellas que se han transferido del mundo domstico al mercado (Ibaez Pascual, 1999, p. 51). Segn
afirma Durn (2007), el cuidado de los nios y los dependientes recae mayoritariamente sobre las mujeres,
por lo que el papel enfermero/a se podra entender como una continuacin profesionalizada del cuidado
domstico (Germn Bs, C. 2004) asignado socialmente a la mujer. En este sentido, como afirma Muoz
Arrieta (citado por Gmez Bueno, 2001, p. 135), la semntica base: hombre = trabajador / mujer = ayuda,
colabora, sera coherente con el papel predominante de la mujer en la enfermera y del hombre en la
medicina especializada. Esta semntica base va perdiendo vigencia debido al proceso de incorporacin de
la mujer al mundo del trabajo remunerado en multitud de sectores y puestos.
Uno de los objetivos de este trabajo, como se ha dicho anteriormente, consiste en evaluar el grado de
implantacin de la fuerza laboral femenina en puestos como enfermeras y mdicas en el Sistema Sanitario
Pblico Andaluz, intentando establecer comparaciones con la integracin de la mujer en otros sectores
laborales. Por ello, como parte del marco terico, se estima oportuno describir las principales teoras
explicativas de la insercin laboral, apuntando algunas observaciones a las mismas desde la perspectiva de
gnero y analizando con mayor detenimiento las Teoras del Capital Humano (por la relevancia que otorga a
la variable formacin, esencial si analizamos el acceso a dos empleos que requieren estudios universitarios) y
las Teoras de la Correspondencia (que asignan un protagonismo bsico al factor social -de procedencia de
clase, gnero, etc.- en la asignacin de puestos). Para presentar suscintamente las teoras explicativas sobre
insercin laboral se utiliza un texto de Martnez-Rodriguez (2009) sobre el que se realizan anotaciones
formuladas por diversas autoras.
El otro objetivo fundamental consiste en valorar las motivaciones de las mujeres para elegir la
profesin de la medicina o la de la enfermera. Por ello en este apartado tambin se exponen algunas
concreciones tericas respecto al concepto de motivacin.
Se trata de dos ideas que arrojarn luz sobre las condiciones que influyen en la eleccin de las
mujeres. Probablemente lo relativo al concepto y los modos de insercin laboral se refiera ms a
condicionantes externos, mientras que la idea de motivacin estara ms relacionada con condicionamientos
internos.
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2. 1 Teoras explicativas de la insercin profesional


La insercin socio-profesional se encuentra muy ligada a la integracin social en el mundo adulto, que
supone cualificacin profesional, actividad econmica remunerada, residencia familiar distinta al domicilio
familiar de origen y entorno relacional capaz de sustituir al familiar de origen. El acceso a un empleo y el
desarrollo de los diferentes itinerarios laborales por los que transcurre la vida activa estn impregnados por
multitud de hechos y circunstancias imposibles de abarcar desde una sola perspectiva terica. As, las
principales aproximaciones tericas en esta mbito seran las siguientes:

Planteamientos neoclsicos: Consideran a las leyes del mercado como las determinantes del acceso
al empleo. El trabajo tiene un precio establecido en la interseccin de lo que el empleador est
dispuesto a pagar (intentando maximizar el beneficio de su inversin) y lo que el trabajador est
dispuesto a aceptar (intentando obtener la mxima rentabilidad por su tiempo de trabajo/prdida de
ocio). Cuando la oferta supera a la demanda, los empleadores ofrecen salarios ms bajos y elevan
los niveles de cualificacin exigidos. A la inversa ocurre cuando la demanda es superior a la oferta,
alterando la conducta de bsqueda de los trabajadores y empleadores. Pero, en lo tocante a las
mujeres, segn Flecha (2001) la oferta y la demanda no son los nicos indicadores que regularon el
acceso de la poblacin femenina a las diferentes profesiones. A ello se aadi una discriminacin en
razn de sexo justificada, bien por las condiciones en que estas profesiones haban de
desempearse, bien por el carcter masculino que se les asignaba, bien porque se mantuvo las
mujeres alejadas de los Centros de formacin que preparaban para su ejercicio. Como se ha visto en
la introduccin, durante muchos aos se restringi el estudio de la medicina por parte de las mujeres,
mientras que s se facilit su formacin y empleo como enfermeras desde principios del siglo XX.

Teora de Capital Humano: Analiza el papel que la educacin, la adquisicin de habilidades y el


conocimiento desempean en los procesos de desarrollo econmico. La inversin en educacin y
formacin acrecienta la productividad y redunda en beneficios directos y de oportunidad. El paro
responde a motivos individuales, en concreto a la falta de inversin en educacin y formacin. Esta
Teora no se preocupa por los factor es sociales que afectan a la eleccin del trabajado: supone que
el mercado es neutro y que no tiene preferencias de clase raza o gnero. Contra esta posicin,
Flecha (2001) narra como les fue negada la posibilidad de ejercer la medicina a las primeras
estudiantes catalanas que se licenciaron. Es decir no existi una interaccin entre las capacidades
adquiridas y el mercado al que formalmente estaban orientadas, pues una serie de restricciones
ligadas al sexo llevaron a impedir la rentabilidad social de una inversin que haba tenido como
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mvil de comportamiento la espera de beneficios futuros en el ejercicio de unas profesiones que


ellas mismas y sus familias entendan que se adaptaban a las exigencias de clase y, de acuerdo con
muchas opiniones, tambin a las de sexo. Aunque este relato describe un suceso acontecido a
principios del siglo pasado, se estima con esta autora que el gnero introduce una distorsin en la
credibilidad y eficacia externa de los procesos educativos en cuanto a la insercin laboral de la mujer.
Ms a favor de los postulados de la Teora del Capital Humano, se puede entender que en el
momento en el que se da el punto de partida a la entrada de las mujeres en el mercado laboral,
stas, conscientes de la posicin de desventaja con la que parten en esta apertura a la igualdad,
opten en muchos casos por adquirir estudios y titulaciones que faciliten su insercin en puestos bien
remunerados. As, segn datos de la Secretara de Estado de Empleo, en el cuarto trimestre de 2011,
prcticamente la mitad de los empleos que requeran un nivel de estudios equivalente a Educacin
Superior (50,3%), estaban ocupados por mujeres. Se valora pues, que la cualificacin universitaria
puede percibirse por las mujeres como una herramienta til para vencer una posible discriminacin.

Teoras Credencialistas: Este enfoque considera que los individuos buscan credenciales para
competir por un puesto de trabajo. Estas credenciales las proporciona el sistema educativo (ttulos) y
la experiencia profesional (prctica). La experiencia laboral y la formacin dotarn al individuo de
recursos ocupacionales que le permitirn ser ms competitivo (mejores credenciales) y acceder a
mejores puestos de trabajo. En esta lnea, las Teoras del Filtro y de la Sealizacin consideran que la
formacin no tiene por qu significar mayor productividad. Sin embargo, el sistema educativo
funciona como un sistema de seleccin de los mejores. Los titulados universitarios seran los mejores,
pues han logrado superar un conjunto de pruebas. Los empleadores los contratan y les pagan
salarios elevados por la legitimidad que el ttulo les confiere.

Teoras de la Correspondencia: Parten de la idea de que el sistema educativo contribuye a la


reproduccin de las condiciones sociales del modelo productivo. Existe una correspondencia entre lo
que se aprende en la escuela y las relaciones de produccin basadas en la obediencia, sumisin y
otra serie de valores. La enseanza superior es considerada como un factor importante a la hora de
determinar la insercin laboral, pero la procedencia de clase es la que posibilita y traza las
trayectorias acadmicas y laborales de los sujetos, al determinar estrategias, actitudes, valores,
discursos y expectativas, resultantes del proceso de socializacin. El entorno familiar y la clase social
son factores que explican el xito escolar y laboral, sin que se pueda responsabilizar slo al individuo.
(formacin para hombres). La titulacin es importante, pero la socializacin que ha recibido el
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individuo ha sido fundamental para la adquisicin de determinadas habilidades y destrezas que ha de


utilizar en situaciones lmite. En el desempeo de una profesin que requiera estas destrezas ser
ms productivo un individuo que haya sido socializado en ellas. En este sentido, se puede entender,
segn Gmez Bueno (2001) que la divisin sexual del trabajo hace referencia al reparto social de
tareas o actividades segn el sexo-gnero. Este reparto vara segn las sociedades y las pocas
histricas, pero existe en todas las sociedades que se conocen. La segregacin ocupacional no
afecta nicamente a la diferente dedicacin a las actividades no remuneradas/remuneradas, sino que
se observa claramente en la distribucin de mujeres y varones entre stas ltimas. En las
estadsticas oficiales espaolas existen ms de treinta y cinco ramas de actividad econmica, y dos
tercios de las mujeres empleadas estn concentradas en cinco de esas ramas, que son: comercio,
agricultura, servicios personales y domsticos, educacin y sanidad. La segregacin se manifiesta de
dos formas diferentes: horizontal (mujeres y varones se distribuyen de manera diferente entre los
tipos de ocupaciones del mismo nivel) y vertical (distribucin desigual de mujeres y varones en la
jerarqua ocupacional). Distintas teoras intentan localizar las causas de esta divisin de gneros en
el mercado laboral. Respecto a la segregacin horizontal (que es la que ms interesa en este trabajo)
se argumenta que las ocupaciones se definen convencionalmente las tareas propias de uno y otro
gnero, considerndose que hay trabajos remunerados femeninos, cuyo ejercicio es adecuado
para las mujeres, mientras que otros son impropios de ellas. Estos trabajos no son, como con
frecuencia se aduce de forma paternalista, los menos duros de realizar, sino que se trata de trabajos
ideolgicamente asociados con los que las mujeres realizan en el mbito domstico y continan
considerndose, en buena medida, una prolongacin de ste: la confeccin textil, la enseanza y la
enfermera son fiel reflejo de ello.

Perspectiva Estructural del Mercado de Trabajo: Le otorga importancia a la relacin entre las
estructuras existentes en el mercado de trabajo y los logros laborales conseguidos por los individuos.
La Teora del Mercado Dual de Trabajo considera que el mercado de trabajo est dividido en dos
segmentos: Primario y Secundario. Mientras el segmento primario est compuesto por puestos de
trabajo, bien remunerados, estables, con posibilidades de promocin y equidad, el segmento
secundario ofrece trabajos peor pagados, inestables y con pocas posibilidades de promocin. Por
otro lado, la Perspectiva estructuralista del mercado de trabajo establece la educacin formal como
un requisito (ms que como inversin o acreditacin) para poder acceder al segmento primario del
mercado laboral. Desde estos enfoques, los titulados universitarios han de tener una insercin laboral
ms rpida y de mayor calidad que el resto de la poblacin con niveles de estudios inferiores.
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Teoras de Base Individual: Consideran al sujeto como agente de su propia insercin laboral. El papel
de los individuos a la hora de configurar sus carreras es clave. Los diferentes estadios son producto
de la interaccin de factores individuales y sociales, aunque, en ltima instancia, el individuo adopta
posiciones fundamentales en su desarrollo. Los modelos cognitivos explican el papel que el sujeto
desempea en su insercin laboral. Vigotsky, destaca el papel de la conciencia a la hora de analizar
la conducta de las personas y considera que la conducta humana es el resultado de los estmulos
que recibe del medio. La socializacin tiene una importancia perifrica en este modelo, ya que son los
recursos internos del individuo los que ms peso tienen a la hora de explicar su conducta.

Modelos Integrales: La insercin laboral habra que analizarla como el producto de la interaccin de
todo un conjunto de factores ambientales e individuales, ya que el ttulo universitario, por s mismo,
no significa acceso al empleo.
De lo dicho en este apartado se extrae que existen condicionamientos sociales que determinan que la

insercin sociolaboral de las mujeres se d mediante su incorporacin a empleos relacionados con la


prestacin privada de servicios o ayudas que hasta hace poco se ofrecan en el mbito domstico. Entre esos
empleos inicialmente asignados a la mujer, existen algunos mejor remunerados que otros, siendo aquellos
que requieren una titulacin universitaria para su acceso los que ofrecen salarios ms altos. La enfermera y
la medicina, por su relacin con el rol femenino de cuidadora y su nivel de especializacin universitaria,
concitaran tanto la aprobacin social como la posibilidad de un mayor beneficio econmico individual.

2.2 Motivaciones
A continuacin siguiendo el texto Motivaciones y expectativas profesionales. Anlisis desde la
perspectiva de gnero, de Carlos Candela Agull (2008) se revisan algunas teora que tratan de explicar la
eleccin profesional de hombres y mujeres.
En primer lugar se ofrece el modelo de Ecdes y colaboradores (Ecdes, Barber y Jozefowicz, 1999.
Citado por Candela, 2007, p. 136) que considera factores tanto personales como sociales. Este modelo
establece que la eleccin est mediatizada por los siguientes factores:

Las expectativas de xito y la percepcin de competencia en la diversas alternativas: Por ejemplo, las
chicas se valoran con mayores habilidades lingsticas y sociales, y menos habilidades atlticas y
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matemticas que sus compaero chicos (Ecdes, 1987. Ibid., p. 137). Los mismos autores, en un
estudio realizado en 1993 (Ibid. p. 138) exponen que los chicos muestran menores expectativas de
xito que ellas en las profesiones relacionadas con la salud. Sin embargo otros estudios no siempre
encuentran diferencias de gnero en la percepcin de competencias y expectativas

La relacin de las alternativas con las metas a corto y largo plazo y con el autoconcepto y
necesidades psicolgicas bsicas:

Los esquemas sobre los roles de gnero: La forma en la que la socializacin influye en las
expectativas de xito y la valoracin de la carrera tienen una estrecha relacin con los roles de
gnero. La socializacin de los roles de gnero puede hacer que hombres y mujeres valoren
diferentes tipos de actividades y metas.

El coste potencial de dedicacin en cada una de las alternativas:

Todas estas variables psicolgicas estn matizadas por la propia experiencia, las normas culturales y
los comportamientos y expectativas propios de los agentes socializadores.
Otras investigaciones ponen el acento en los estereotipos existentes acerca del papel que las

mujeres deben desempear en el mundo laboral. Sinz, Lpez-Sez y Losbona (2004. Ibid. 145) analizan las
expectativas de rol profesional de mujeres en carreras tpicamente masculinas y femeninas. Las carreras
tpicamente femeninas incluidas en su estudio eran psicologa, enfermera, historia, pedagoga, educacin
social y magisterio. Quienes optan por estas titulaciones mencionan la vocacin y los factores intrnsecos a la
profesin, como el gusto por los contenidos de la carrera o la necesidad de ayudar a los dems, como
determinantes de la eleccin. Las que eligen titulaciones tpicamente masculinas (ingeniera industrial,
telecomunicaciones e informtica) aludan a aspectos ms instrumentales, como el salario, las salidas
profesionales, la aplicabilidad y la proyeccin profesional. En relacin a las expectativas de desarrollo
profesional, destaca el hecho de que las mujeres de las carreras masculinas eran ms ambiciosas
profesionalmente y ms optimistas que las mujeres de carreras femeninas. Adems, las mujeres de carreras
femeninas perciban menos dificultades para conciliar la vida profesional con la familiar que las mujeres de
carreras masculinas, quienes afirmaban que las elevadas exigencias atribuidas a las profesiones tcnicas
supondran una barrera para su compatibilizacin de la profesin con la familia y el tiempo libre.

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A la hora de estudiar las motivaciones para elegir la profesin, en este trabajo, conforme a todo lo
dicho anteriormente, se considerar la enfermera como una carrera tpicamente femenina, y la medicina
como una carrera tpicamente masculina, tratando de contrastar lo expuesto en los prrafos anteriores
mediante la implementacin de un estudio mediante encuesta.
2.2.1 Procesos Motivacionales
Continuando con el trabajo de Candela como referencia, se indica que el estudio de la motivacin se
centra en el proceso que explica cmo se activa la conducta y cmo sta se dirige hacia un determinado fin .
Los elementos bsicos que intervienen en dicho proceso motivacional de la conducta son las necesidades,
los valores, las metas, las emociones y las cogniciones, como por ejemplo, las expectativas (Hostangas,
Perir y Salanova, 1995. Ibid. 155).
Maslow (1954) y White (1959) aluden a las necesidades como principal elemento activador de la
conducta. Los valores, que guan la accin hacia la satisfaccin de necesidades, representan aquellos
aspectos que la persona considera buenos o beneficiosos. Los valores se actualizan y se consiguen a travs
de las metas y las intenciones, equivalentes a los incentivos de las teoras del aprendizaje. La comparacin
de los valores y metas con los resultados obtenidos dan lugar a las emociones. Por ltimo, las cogniciones
estn relacionadas con los conceptos anteriores, en tanto en cuanto influyen en la forma de percibir e
interpretar la satisfaccin de necesidades, el logro de metas y la respuesta emocional.
La persona percibe y evala las caractersticas que considera relevantes del trabajo, y desarrolla una
serie de demandas, tales como expectativas, objetivos, necesidades y valores, que espera alcanzar mediante
la actividad laboral. Las teoras sobre la motivacin en el contexto organizacional plantean que la satisfaccin
de las necesidades, valores, metas y expectativas son la clave para la motivacin, en un contexto donde la
satisfaccin es entendida como un estado emocional positivo resultante de la valoracin de la propia
experiencia en el trabajo (Locke, 1976. Citado Ibid. 155).
Esta operacionalizacin bsica del concepto de motivacin, sera tenida en cuenta a la hora de
elaborar y estructurar el cuestionario mediante el que se abordar la consecucin del tercer objetivo de esta
investigacin.

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3 HIPTESIS
En consonancia con lo dicho anteriormente, las hiptesis con las que se parte en la realizacin de
este trabajo son las siguientes:
1. Durante los ltimos 10 aos se ha producido una fuerte incorporacin de mujeres al trabajo como
enfermeras y medicas.
2. Las mujeres se han incorporado a la medicina y a la enfermera a un ritmo mayor que el registrado en
otros sectores del mercado laboral.
3. Entre las principales motivaciones para elegir estas profesiones se encuentra el hecho de que se
ocupen de funciones socialmente relacionadas con el rol femenino de cuidadora.

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4. METODOLOGA
4.1 Fuentes de informacin
Para describir la incorporacin de las mujeres a los sectores de la enfermera y la medicina andaluzas
durante los ltimos quince aos (Objetivo 1), se realizar una explotacin personalizada de datos secundarios
procedentes de las Estadsticas de Profesionales Sanitarios Colegiados que publica el Instituto Nacional de
Estadstica (INE). Dicha fuente ofrece datos desde 1997 hasta 2011, desagregados por sexo. Los datos
obtenidos con esta explotacin permitirn estimar la evolucin del porcentaje de mujeres entre las personas
colegiadas como mdicas o enfermeras.
Para poder comparar la incorporacin de la mujer a los mbitos anteriormente citados con su
incorporacin al mercado de trabajo en general, se utilizar informacin procedente de las explotaciones de la
EPA que realizan el INE y el Instituto de Estadstica y Cartografa de Andaluca (IECA) tambin durante los
ltimos quince aos, especialmente aquellas tablas que ofrecen datos sobre le evolucin del porcentaje de
hombres y mujeres entre la poblacin ocupada. Se tendr en cuenta igualmente el tipo de jornada (parcial o
completa) en el que se emplean las mujeres, para lo cual se efectuarn comparaciones entre la distribucin
de jornadas por sexo en el mercado laboral general y la distribucin de jornadas dentro de la categora
Actividades Sanitarias y Servicios Sociales de la Clasificacin Nacional de Ocupaciones 2009, por no
disponer de ninguna otra fuente con informacin especfica referida a la jornada de enfermeras y mdicas . De
este modo, al comprar lo ocurrido en los mbitos de estudio con las cifras para el mercado laboral en general,
se obtendr una imagen ms proporcionada acerca de la intensidad de la incorporacin de la mujer a la
medicina y la enfermera en Andaluca.
Para conocer cules fueron las motivaciones que llevaron a elegir su profesin a las mujeres
empleadas en la medicina y la enfermera, se disear un proyecto de investigacin mediante encuesta
dirigido a las personas que trabajan como mdicos/as y enfermeros/as en hospitales del Sistema Sanitario
Pblico Andaluz (SSPA). En la encuesta se prev la participacin tanto de hombres como de mujeres, pues
de este modo se podrn establecer comparaciones entre los diferentes criterios de motivacin. Por otro lado
al centrarse en estos establecimientos sanitarios, sobre los que la Consejera de Salud andaluza ofrece
bastante informacin, se puede concretar un universo que, adems, recoge a la inmensa mayora de las
personas que trabajan como enfermeras o como mdicas especialistas en toda Andaluca. Este proyecto de
investigacin mediante encuesta se desarrollar del siguiente modo.
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4.2 Estudio mediante encuesta


El mtodo de aplicacin de los cuestionarios por el que se opta se denomina genricamente
encuesta autoadministrada, la cual comprende cualquier tipo de sondeo de opinin que se caracterice por
ser el propio encuestado quien lee el cuestionario y anota las respuestas (Cea DAncona, 1998). El proceso,
descrito de forma esquemtica, consistira en entregar un nmero variable de cuestionarios a los y las
titulares de las direcciones mdicas y de enfermera de hospitales del SSPA. El personal sanitario de cada
hospital tendran un plazo de entre 10 y 20 das para contestarlos. Cada cuestionario cumplimentado se
introducira en un sobre cerrado por el propio respondente justo al terminar de rellenarlo, con objeto de
salvaguardar el anonimato. Los sobres cerrados quedaran bajo custodia de la persona titular de la direccin
correspondiente, hasta que fueran recogidos por personal del grupo de investigacin.
4.2.1 El cuestionario. Operacionalizacin de conceptos
El cuestionario (disponible en su versin literal como ANEXO 1) se ha estructurado partiendo de los
diferentes factores que, segn se ha expuesto en el marco terico, pueden relacionarse con la eleccin de las
profesiones como enfermeras y mdicas. Siguiendo el modelo de construccin de una escala tipo Likert, se
valorar la relevancia de cada dimensin a partir de el acuerdo o desacuerdo de la persona entrevistada con
una serie de afirmaciones relacionadas con el factor en cuestin. El acuerdo o desacuerdo se expresar
puntuando de 0 a 10 la conformidad con cada enunciado.
La construccin de una escala de este tipo consta de 4 fases (Corbeta, 2003, p. 219). En la primera
fase se extraen las dimensiones relevantes y se formulan las preguntas que permitirn operacionarlas. A
continuacin se presentan las dimensiones junto a algunos descriptores de los tems concretos:

Emociones: Curiosidad por conocer las causas de la enfermedad; Gusto por los contenidos de la
carrera; Gusto por el trato directo con personas, posibilidad de ayudar a los dems.

Expectativas de xito: Pens que mi forma de ser era idnea para este trabajo; Siempre se me dio
bien cuidar a otras personas; Sola sacar buenas notas.

Necesidades (aspectos instrumentales): Salario; profesin bien pagada; salidas profesionales;


siempre hay trabajo.
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Valores: Prestigio social.

Metas: Conciliacin de la vida familiar y laboral; Posibilidad de desarrollo profesional en el mbito de


la investigacin; Posibilidad de desarrollo profesional en el mbito de la enseanza; Posibilidad de
desarrollo profesional en el mbito de la gestin hospitalaria.

Coste potencial: Haba una facultad de medicina en mi ciudad, en la familia hay otros miembros con
la misma carrera, mi familia me oblig a estudiar esta carrera, mi familia me prefera que estudiase
esta carrera antes que otras.

Roles de gnero: Pens que este trabajo era ms adecuado que otros para las personas de mi sexo;
Pens que en este empleo tendra menos posibilidades de ser discriminado/a por razones de gnero.
En segundo lugar se aplicarn las preguntas a una muestra de sujetos. En tercer lugar corresponde

valorar la capacidad efectiva de la escala para cumplir el objetivo para el que ha sido creada (Ibid. p, 221). La
premisa para ello es que todos los elementos que componen la escala estn correlacionados con un mismo
concepto subyacente. Para realizar esta comprobacin se utilizan dos instrumentos bsicos: la correlacin
elemento-escala (o correlacin parte-todo), que sirve para identificar los elementos de la escala que no son
coherentes con los dems; y el coeficiente alfa, que sirve para juzgar el grado total de coherencia interna de
la escala. Al eliminar los elementos inadecuados de la escala el investigador tendr en cuenta tanto las
correlaciones elemento-escala como el coeficiente alfa, descartando los elementos con correlacin elementoescala demasiado baja y produciendo as un aumento en el valor de alfa. Por ltimo, en la cuarta fase
corresponde controlar la validez de la escala y su carcter unidimensional, pues aunque el procedimiento de
anlisis de los elementos presentado en la tercera fase tenga como fin establecer que todos los elementos
son indicadores de la misma propiedad, ello no es suficiente para garantizar el carcter unidimensional de la
escala. Es posible, por ejemplo, que los elementos impliquen dos propiedades distintas pero correlacionadas
entre s, lo que hara que los valores de las correlaciones elemento-escala y el coeficiente alfa fueran
satisfactorios aunque la escala no tuviera un carcter unidimensional. Una tcnica muy eficaz para el control
de carcter unidimensional de la escala es el anlisis factorial, cuyo objetivo es reducir una serie de variables
relacionadas entre s a un nmero inferior de variables hipotticas independientes tambin relacionadas,
facilitando as justificar la existencia de factores subyacentes (Ibid. p, 225-226)

- 14 -

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III ENTREGA: INVESTIGACIN INDIVIDUAL

Adems de la aplicacin de la escala descrita, junto a la valoracin de estas dimensiones generales


deducidas del marco terico, se incluir un apartado para las variables sociodemogrficas y otra seccin con
preguntas referidas a la autovaloracin (tambin de 0 a 10) de algunos rasgos de la personalidad de cara a
obtener algunas caractersticas de la persona entrevistada relevantes para el estudio, y que quedan fuera de
las dimensiones tericas examinadas en la escala tipo Lickert. As, segn lo mencionado en la pgina 9, se
formularan preguntas para estimar el optimismo y la ambicin de la persona entrevistada, a lo cual se aadir
la autovaloracin de otros rasgos de personalidad esenciales. Se consider la posibilidad de aplicar algn
modelo de test de personalidad (tipo Test 16 PF de Raymond Catell), pero ello podra alargar y complicar en
exceso la respuesta al cuestionario sin compensar en gran medida en cuanto a logro de nuestros objetivos
concretos. Por ello, se opta por reducir esta parte sobre aspectos de la personalidad a una serie de
cuestiones generales de autovaloracin. Finalmente se incluirn algunas preguntas sobre el momento
concreto de la decisin de estudiar la carrera (edad, otras opciones diponibles, etc.)
Los cuestionarios sern entregados a los titulares de las Direcciones Mdica y de Enfermera. Cada
cuestionario ir en el interior de un sobre, indicndose al respondente que una vez contestado el cuestionario
en el sobre y cerrar el mismo.
4.1.2 Universo, tamao de la muestra y tipo de muestreo
A continuacin se describe el proceso seguido para establecer el tamao de la muestra y seleccionar
las unidades muestrales.
Segn la Memoria Estadstica de la Consejera de Salud 2011(datos con referencia 2010) en los
hospitales del SSPA trabajan 11.231 medicos/as y 20.652 enfermeros/as distribuidos por las 8 provincias
segn figura en la Tabla 1.
Tabla 1: Nmero de mdicos/as y enfermeros/as que trabajan en hospitales del SSPA, por provincia. Ao 2010
Andaluca
Mdicos/as
Hombres
Mujeres

11.231
6.962
4.269

Almera
874
499
375

Cdiz
1.389
857
532

Crdoba
1.165
719
446

Granada
1.260
808
452

Enfermeros/as
20.652
1.806
2.901
2.165
2.493
Hombres
4.880
333
736
405
726
Mujeres
15.772
1.473
2.165
1.760
1.767
Fuente: Memoria Estadstica de la Consejera de Salud 2011(datos con referencia 2010)

- 15 -

Huelva

Jan

Mlaga

Sevilla

588
343
245

863
550
313

2.101
1.290
811

2.991
1.896
1.095

1.005
221
784

1.797
366
1.431

3.949
958
2.991

4.536
1.135
3.401

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III ENTREGA: INVESTIGACIN INDIVIDUAL

Para obtener una muestra representativa de sendas poblaciones de 11.231 individuos y 20.652,
realizando un muestreo aleatorio simple, con un margen de error del +/- 5% y un nivel de confianza al 95% en
el supuesto ms desfavorable o mxima variabilidad (p=q=0,5), los tamaos muestrales deben ser de 371
individuos y 377 respectivamente.
Como se indic al principio de este apartado, el mtodo de aplicacin de los cuestionarios se ajusta al
concepto genrico de encuesta autoadministrada, que tambin engloba, por ejemplo, al de encuesta
postal. Segn Daz de Rada (1999), diversos autores afirman que la tasa de respuesta en este tipo de
encuestas se sita entre el 30% (Meyers y Grossen, 1974; Black y Champion, 1976), y el 50% (Bailey, 1978).
De acuerdo con estas hiptesis y teniendo en cuenta el cuestionario ser recogido en los hospitales por
personal del grupo de investigacin, lo cual elimina el trmite del envo postal por parte del entrevistado, se
opt por asumir una tasa de respuesta esperada del 50%, lo cual obliga a enviar a los hospitales el doble de
los cuestionarios precisos para alcanzar el tamao de muestral necesario de 371 individuos y 377
respectivamente; es decir, lleva a tener que organizar la entrega de 742 y 754 cuestionarios .
Para seleccionar las unidades muestrales a las que se remitiran los cuestionarios se elabora un
muestreo polietpico. En una primera etapa se realiz un muestreo aleatorio estratificado por provincias con
afijacin proporcional. De este modo, se decidi enviar a cada provincia una cantidad de cuestionarios
proporcional al nmero de mdicos/as-enfermeros/as adscritos al SSPA radicados en dicha provincia. Las
Tablas 2 y 3 detallan el proceso seguido para ordenar el envo de cuestionarios por provincias.
Tabla 2: Distribucin de cuestionarios destinados a mdicos/as por provincia
ASIGNACIN
CUESTIONARIOS QUE
PROPORCIONAL DE
HABRA QUE ENTREGAR
UNIDADES MUESTRALES MUESTRA
MUESTRA
EN CADA PROVINCIA
N
FREC.
POR ESTRATO (n TERICA
TERICA
TENIENDO EN CUENTA
PROV.
MDICOS/AS RELATIVA provincial. Muestra terica) HOMBRES
MUJERES
TASA RESPUESTA 50%
TOTAL
11.231 100,00%
371 62,0% 230 38,0%
141
742
Almera
874
7,78%
29 57,1%
17 42,9%
12
58
Cdiz
1.389
12,37%
46 61,7%
28 38,3%
18
92
Crdoba
1.165
10,37%
38 61,7%
23 38,3%
15
77
Granada
1.260
11,22%
42 64,1%
27 35,9%
15
83
Huelva
588
5,24%
19 58,3%
11 41,7%
8
39
Jan
863
7,68%
29 63,7%
18 36,3%
11
57
Mlaga
2.101
18,71%
69 61,4%
42 38,6%
27
139
Sevilla
2.991
26,63%
99 63,4%
63 36,6%
36
198
Fuente: Elaboracin propia a partir de Memoria Estadstica de la Consejera de Salud 2011(datos con referencia 2010)

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III ENTREGA: INVESTIGACIN INDIVIDUAL

Tabla 3: Distribucin de cuestionarios destinados a enfermeros/as por provincia


ASIGNACIN
CUESTIONARIOS QUE
PROPORCIONAL DE
HABRA QUE ENTREGAR
UNIDADES MUESTRALES MUESTRA MUESTRA
EN CADA PROVINCIA
N DE
FREC.
POR ESTRATO (n TERICA
TERICA TENIENDO EN CUENTA
PROV. ENFERMEROS/AS RELATIVA provincial. Muestra terica) HOMBRES MUJERES TASA RESPUESTA 50%
TOTAL
20.652 100,00%
377 23,6% 89 76,4% 288
754
Almera
1.806
8,74%
33 18,4%
6 81,6%
27
66
Cdiz
2.901
14,05%
53 25,4% 13 74,6%
40
106
Crdoba
2.165
10,48%
40 18,7%
7 81,3%
33
79
Granada
2.493
12,07%
46 29,1% 13 70,9%
33
91
Huelva
1.005
4,87%
18 22,0%
4 78,0%
14
37
Jan
1.797
8,70%
33 20,4%
7 79,6%
26
66
Mlaga
3.949
19,12%
72 24,3% 17 75,7%
55
144
Sevilla
4.536
21,96%
83 25,0% 21 75,0%
62
166
Fuente: Elaboracin propia a partir de Memoria Estadstica de la Consejera de Salud 2011(datos con referencia 2010)

En una segunda etapa, con objeto de facilitar la entrega de los cuestionarios por parte del personal
del equipo de investigacin, se opta por un muestreo por conglomerados y se decide entregar la
documentacin correspondiente en 3 hospitales de cada provincia. Para elegir a los hospitales de cada
provincia se les asigna a cada uno un nmero y utilizando la funcin ALEATORIO.ENTRE de Open Office
Calc. Una vez elegidos aleatoriamente estos 24 hospitales (3 por cada una de las 8 provincias), en cada uno
de ellos se entregar un nmero de cuestionarios proporcional al tamao de cada hospital. Al no disponer del
nmero de profesionales desagregados por hospital, se toma como referencia del tamao del hospital el
nmero de camas cada centro sanitario, y se entrega a la Direccin Mdica y de Enfermera de cada uno de
ellos un nmero proporcional de los cuestionarios que corresponden a cada provincia segn el tamao del
hospital. Es decir, si un hospital tiene el doble de camas que otro, se entregarn el doble de cuestionarios y
as proporcionalmente hasta completar los cuestionarios asignados a cada provincia. Por ejemplo, si en
Almera hay que entregar 58 cuestionarios, stos se repartirn entre los 3 hospitales de dicha provincia en
proporcin al nmero de camas de cada uno.
El proceso se describe del siguiente modo:

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III ENTREGA: INVESTIGACIN INDIVIDUAL

Tabla 4: Distribucin de cuestionarios por hospital


N CAMAS EN LOS 3 CUESTIONARIO A CUESTIONARIOS CUESTIONARIO A
CUESTIONARIOS
HOSPITALES
MDICOS/AS POR
A ENTREGAR ENFERMEROS/AS
ENTREGAR TASA
ELEGIDOS
HOSPITAL-PROV
TASA
POR HOSPITALRESPUESTA 50%
ALEATORIAMENTE
PARA n=371
RESPUESTA 50% PROV PARA N=371
Almera
1.171
29
58
33
66
Hospital Torrecrdenas
735
18
36
21
41
Hospital de Poniente
264
7
13
7
15
H. La Inmaculada
172
4
8
5
10
Cdiz
1.470
46
92
53
106
H. Puerta del Mar
652
20
41
23
47
H. Jrez de la Frontera
518
16
32
19
37
H. de Puerto Real
300
9
19
11
22
Crdoba
1.109
38
77
40
79
H. Reina Sofa
1.071
37
74
38
76
H. de Montilla
35
1
2
1
2
H.A.R.E. Valle del
Guadiato
3
0
0
0
0
Granada
1.556
42
83
46
91
H. Virgen de las
Nieves
911
24
49
27
53
H. San Cecilio
511
14
27
15
30
H. Baza
134
4
7
4
8
Huelva
932
19
39
18
37
H. Juan Ramn
Jimnez
561
12
23
11
22
H. Infanta Elena
256
5
11
5
10
H. Riotinto
115
2
5
2
5
Jan
469
29
57
33
66
H. San Juan de la Cruz
233
14
28
16
33
H. San Agustn
231
14
28
16
32
H.A.R.E. Sierra de
Segura (Emp. Pblica)
5
0
1
0
1
Mlaga
1.581
69
139
72
144
H. Carlos Haya
1.081
47
95
49
99
H. Costa del Sol
349
15
31
16
32
H. Serrana de Ronda
151
7
13
7
14
Sevilla
1.226
99
198
83
166
H. Virgen del Roco
1.202
97
194
81
162
H.A.R.E de Sierra
Norte
8
1
1
1
1
H.A.R.E de Utrera
16
1
3
1
2
Fuente: Elaboracin propia a partir de Memoria Estadstica de la Consejera de Salud 2011(datos con referencia 2010)

El proceso de entrega de cuestionarios comenzar estableciendo contactos telefnicos con los


Directores Mdicos y Directores de Enfermera, a quienes se proporcionar informacin acerca de los
objetivos del proyecto, solicitando su colaboracin. En esta primera llamada se concertar una cita en el plazo
de una semana para que el personal del equipo de investigacin haga entrega, en mano, de los cuestionarios
asignados a cada centro, a los titulares de las Direcciones Mdicas o de Enfermera (o representantes de los
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III ENTREGA: INVESTIGACIN INDIVIDUAL

mismos) del hospital correspondiente. El da de la primera visita se entregarn los cuestionarios (cada uno
dentro de un sobre), se darn las oportunas instrucciones y se resolvern las dudas que pudieran surgir,
estableciendo una nueva cita para recoger los cuestionarios contestados en el plazo de un mes. Durante el
tiempo acordado para cumplimentar los cuestionarios se mantendr un seguimiento telefnico para resolver
las dudas que hayan podido surgir luego.
En la segunda visita al Hospital seleccionado, la persona responsable del trabajo de campo ir al
lugar establecido y recoger los cuestionarios cumplimentados e introducidos en sobres cerrados.
4.1.3 Equilibraje de muestra y proceso de anlisis
Los datos recogidos en los cuestionarios se incorporarn a una base de datos creada en el programa
de anlisis estadstico PSPP. En primer lugar se llevar a cabo un anlisis exploratorio y la depuracin de la
matriz. A continuacin, teniendo en cuenta que se trata de un cuestionario autoadministrado y que es muy
posible que se reciban menos, o ms, cuestionarios de los inicialmente asignados por provincia y/o sexo (que
son las dos variables sobre las que tenemos informacin respecto al universo) se proceder al equilibraje de
la muestra aadiendo al archivo de PSPP las variables peso correspondientes, calculadas del siguiente
modo:Peso = Muestra terica / Muestra real (Mria Albiol et al., 1998). Las muestras tericas quedaron
reflejadas en la Tabla 2, mientras que la muestra real ser la resultante tras recoger todos los cuestionarios
contestados. Posteriormente se efectuar un anlisis descriptivo para visualizar los principales hallazgos. A
partir de ah se practicarn anlisis bivariados y multivariados.

- 19 -

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7. PRINCIPALES RESULTADOS
7. 1 Incorporacin de la mujer a la medicina y a la enfermera en Andaluca
En 1995, Espaa contaba con 162.650 profesionales de la medicina colegiados (33,79% mujeres) y
172.132 en Enfermera (79,04% mujeres). En los aos 2000 y 2011 se mantienen constantes los porcentajes
en Enfermera (80,48% y 84,00%), mientras que se aprecia un incremento notable en las cifras de mujeres
que se dedican a la medicina. As, para el ao 2000, entre un total de 179.033 profesionales colegiados, las
mujeres representan el 37,82%; y en 2011, con 226.424 colegiados, las mujeres son ya el 46,37%. Es decir,
en 15 aos, se pasa de un 33,79% a un 46,37; se pasa de ser un tercio a ser casi la mitad de los
profesionales. A partir de ello se puede deducir que el ejercicio de la medicina ha registrado una creciente
presencia de la mujer que, como se ha indicado en la introduccin, pudiera parecer incluso superior al que se
registra en el resto de los mbitos profesionales (Arrizabalaga y Valls-Llobet, 2005, p. 103) aunque ms
adelante se ver que esto no es del todo cierto, al menos en lo que se refiere al contexto andaluz.
En Andaluca, los datos desagregados por sexo ms recientes corresponden a 1997. En este ao se
registraban 27.328 mdicos y mdicas colegiadas, entre quienes el 31,75% eran mujeres. En el ao 2000 el
porcentaje de mdicas aument al 33,32%, sobre un total de 28.857 inscripciones, y en 2011 lleg hasta el
40,23% sobre 32.786. Se observa pues en la regin una tendencia parecida a la del resto del estado, aunque
partiendo de cifras ms bajas y alcanzando en la progresin tambin cifras ms bajas.
Tabla 5: Nmero de mdicos/as colegiados/as en Andaluca por ao y sexo
% hombres entre % mujeres entre
Mdicos/as
poblacin
poblacin
AO
Ambos sexos
Mdicos
Mdicas
% Mdicos
% Mdicas
ocupada
ocupada
1997
27.328
18.652
8.676
68,25%
31,75%
68,00%
32,00%
1998
27.704
18.843
8.861
68,02%
31,98%
68,31%
31,69%
1999
28.381
19.189
9.192
67,61%
32,39%
67,93%
32,07%
2000
28.857
19.243
9.614
66,68%
33,32%
67,12%
32,88%
2001
28.913
18.924
9.989
65,45%
34,55%
66,61%
33,39%
2002
29.671
19.193
10.478
64,69%
35,31%
66,02%
33,98%
2003
30.262
19.516
10.746
64,49%
35,51%
65,11%
34,89%
2004
30.737
19.603
11.134
63,78%
36,22%
64,61%
35,39%
2005
31.097
19.625
11.472
63,11%
36,89%
63,57%
36,43%
2006
31.487
19.647
11.840
62,40%
37,60%
62,75%
37,25%
2007
32.109
19.843
12.266
61,80%
38,20%
61,90%
38,10%
2008
32.631
19.941
12.690
61,11%
38,89%
60,51%
39,49%
2009
32.740
19.833
12.907
60,58%
39,42%
58,52%
41,48%
2010
32.708
19.677
13.031
60,16%
39,84%
57,54%
42,46%
2011
32.786
19.595
13.191
59,77%
40,23%
57,49%
42,50%
Fuente: Elaboracin propia a partir de INE (Estadstica de profesionales sanitarios colegiados. Datos a 31 de diciembre del ao
correspondiente) e IECA (El Mercado de Trabajo en Andaluca. Datos estructurales 2012)
- 20 -

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III ENTREGA: INVESTIGACIN INDIVIDUAL

La tabla anterior (tabla 5) tambin contiene unas columnas que presentan las proporciones de
mujeres y hombres en el mercado laboral general de Andaluca. La idea es poder comparar cada ao el
porcentaje de mujeres empleadas en la medicina con el porcentaje que representan las mujeres en el total de
personas ocupadas durante el ao correspondiente, en respuesta al Objetivo 1.2. Esto se ver ms claro en
el anlisis del Grfico 1.
En cuanto a la enfermera, se repite en el contexto andaluz la tendencia de crecimiento en la
proporcin de mujeres, partiendo de cifras que ya eran altas en 1997 (66,77% de enfermeras sobre un total
de 30.156 colegiados y colegiadas) hasta llegar a representar casi las tres cuartas partes de la poblacin
empleada en esta sector durante 2011 (73,30%).
Tabla 6: Nmero de mdicos/as colegiados/as en Andaluca por ao y sexo
% hombres en la % mujeres en la
Enfermeros/as
poblacin
poblacin
AO
Ambos sexos Enfermeros Enfermeras % Enfermeros % Enfermeras
ocupada
ocupada
1997
30.156
10.020
20.136
33,23%
66,77%
68,00%
32,00%
1998
30.680
9.848
20.832
32,10%
67,90%
68,31%
31,69%
1999
30.943
9.492
21.451
30,68%
69,32%
67,93%
32,07%
2000
32.178
10.378
21.800
32,25%
67,75%
67,12%
32,88%
2001
31.875
9.378
22.497
29,42%
70,58%
66,61%
33,39%
2002
32.009
9.381
22.628
29,31%
70,69%
66,02%
33,98%
2003
32.009
9.381
22.628
29,31%
70,69%
65,11%
34,89%
2004
33.024
9.143
23.881
27,69%
72,31%
64,61%
35,39%
2005
33.561
9.057
24.504
26,99%
73,01%
63,57%
36,43%
2006
34.090
9.322
24.768
27,35%
72,65%
62,75%
37,25%
2007
34.669
9.403
25.266
27,12%
72,88%
61,90%
38,10%
2008
35.120
9.454
25.666
26,92%
73,08%
60,51%
39,49%
2009
34.947
9.392
25.555
26,87%
73,13%
58,52%
41,48%
2010
35.886
9.604
26.282
26,76%
73,24%
57,54%
42,46%
2011
36.337
9.703
26.634
26,70%
73,30%
57,49%
42,50%
Fuente: Elaboracin propia a partir de INE. Estadstica de profesionales sanitarios colegiados. Datos a 31 de diciembre del ao
correspondiente; e IECA El Mercado de Trabajo en Andaluca. Datos estructurales 2012

En el Grfico 1 se presenta la evolucin durante el periodo 1997-2011 de la poblacin ocupada en


medicina, enfermera y en todas las profesiones en general, siempre teniendo en cuenta el mercado laboral
andaluz. Las lneas con un tringulo representan a los hombres en cada caso y las que tienen un crculo
representan a las mujeres. La lnea superior describe la creciente representacin de la mujer en el sector de
la enfermera, muy por encima de la representacin en el mercado laboral en general. Estos datos confirman
as lo apuntado anteriormente acerca de la enfermera como profesin socialmente identificada con la mujer.
En cualquier caso, quizs, lo que primero llame la atencin es que las lineas que describen la incorporacin
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La situacin de la mujer en los problemas socio-sanitarios


III ENTREGA: INVESTIGACIN INDIVIDUAL

femenina a la medicina son casi idnticas a las que describen su incorporacin al mercado laboral en general,
lo cual se contradice con lo apuntado por Arrizabalaga y Valls-Llobet en su texto y que llev a establecer una
de las hiptesis del presente trabajo. Es decir, la representacin de las mujeres en la medicina puede ser
mayor que en otros sectores laborales, pero si se compara con el mercado laboral andaluz en general, se
concluye que el porcentaje femenino de poblacin ocupada en medicina es similar al porcentaje femenino
entre la poblacin ocupada en general.
Grfico 1: Evolucin de la distribucin por sexo de la poblacin ocupada y los mdicos/as y enfermeros/as colegiados/as
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%

Medicos

Mdicas

10%

Enfermeros

Enfermeras

Hombres ocupados
Mujeres Ocupadas
0%
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Fuente: Elaboracin propia a partir de INE. Estadstica de profesionales sanitarios colegiados. Datos a 31 de diciembre del ao
correspondiente; e IECA El Mercado de Trabajo en Andaluca. Datos estructurales 2012

Este movimiento en paralelo de las curvas de incorporacin femenina al sector de la medicina y al


mercado laboral en general, llama la atencin en cuanto a que rechaza una de las hiptesis previas. Como
explicacin a tal rechazo se ha intentado buscar una explicacin alternativa apoyada en la frecuencia del
trabajo temporal. Es decir, el grfico anterior indica que durante los ltimos 15 aos las mujeres se han ido
incorporando a la medicina y al mercado laboral en general con porcentajes semejantes. Pero, ocurrira lo
mismo si solo se considerara el trabajo a tiempo completo en los dos mbitos? Teniendo en cuenta los datos
que Durn presentaba en El valor del tiempo (2007) respecto al predominio de la mujer en el trabajo a
tiempo parcial, se estim conveniente realizar un nuevo anlisis para comparar los puestos a tiempo completo
ocupados por mujeres en el mbito de la medicina en Andaluca con los puestos a tiempo completo ocupados
en general, al objeto de comprobar si considerando solo estos empleos la proporcin de mujeres en la
medicina superaba a la del mercado laboral en general. Al no haber sido posible encontrar datos a disposicin
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Jos Gimeno Mellado_


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III ENTREGA: INVESTIGACIN INDIVIDUAL

del pblico sobre la jornada laboral de la poblacin empleada en medicina en Andaluca se acude a
informacin procedente de la Encuesta de Poblacin Activa del INE a nivel nacional referida a la categora
Actividades Sanitarias y Servicios Sociales de la Clasificacin Nacional de Ocupaciones 2009. Como se
desprende de la Tabla 7, el porcentaje de mujeres empleadas a tiempo parcial en dicha categora, es entre 6 y
9 puntos inferior al porcentaje que describe la situacin en el mercado general. Con todas las precauciones
derivadas del clculo de este indicador, (que incluye a varias ocupaciones, no solo a la medicina 1) se podra
inferir que existe una mayor incorporacin al empleo a tiempo completo dentro del sector de la salud.
Tabla 7: Porcentaje de empleados/as a tiempo parcial segn sexo, en el mercado laboral general y en la rama de actividades
sanitarias y servicios sociales
EMPLEO EN GENERAL
ACTIVIDADES SANITARIAS Y SERVICIOS SOCIALES
% de poblacin
% Hombres
% Mujeres
% de poblacin
% Hombres
% Mujeres
empleada a tiempo empleados a
empleadas a empleada a tiempo empleados a
empleadas a
AO
parcial
tiempo parcial
tiempo parcial parcial
tiempo parcial
tiempo parcial
2008
12,0 %
4,2 %
22,7 %
11,6 %
5,8 %
13,3 %
2009
12,8 %
4,9 %
23,0 %
13,2 %
7,3 %
15,0 %
2010
13,3 %
5,4 %
23,2 %
14,7 %
7,4 %
16,8 %
2011
13,8 %
6,0 %
23,5 %
14,5 %
6,7 %
16,8 %
2012
14,7 %
6,6 %
24,5 %
15,6 %
7,3 %
18,2 %
Fuente: Elaboracin propia a partir de INE. EPA y CNAE 09

Como conclusin de este primer apartado, se puede entender que la incorporacin de la mujer al
empleo en mbito de la enfermera durante los ltimos 15 aos ha sido manifiestamente superior a la
registrada en el mercado laboral en general. Ello se debera en parte al hecho de que se trate de una
profesin tradicionalmente asignada al gnero femenino y en parte a la creciente presencia femenina en el
empleo remunerado en general. En cuanto a lo ocurrido en el nivel de la medicina, la proporcin de mujeres
entre las colegiadas ha crecido de forma paralela a la proporcin de mujeres en el mercado laboral. En
cualquier caso, teniendo en cuenta que, segn las EPA de los ltimos 5 aos (2008-2012), las mujeres
empleadas en la rama de actividades sanitarias y servicios sociales tendran una tasa de temporalidad menor
que las que trabajan en otros sectores, se puede inferir que el las mujeres mdicas trabajan a tiempo
completo ms que las mujeres empleadas en el mercado laboral globalmente considerado y que, por lo tanto,
la medicina significa un sector con mayor penetracin si solo se tiene en cuenta el trabajo a tiempo completo.

7.2 Eleccin de la profesin de enfermera o mdica por parte de las mujeres


En este apartado se presentaran las conclusiones del estudio mediante encuesta, para terminar con un
apartado 8 de conclusiones generales.
1

La Rama Q Actividades Sanitarias y Servicios Sociales incluye Actividades sanitarias (Actividades hospitalarias, Actividades
mdicas y odontolgicas, Actividades de medicina general, Actividades de medicina especializada, Actividades odontolgicas),
Asistencia en establecimientos residenciales y Actividades de servicios sociales sin alojamiento
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Jos Gimeno Mellado_


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III ENTREGA: INVESTIGACIN INDIVIDUAL

BIBLIOGRAFA
1. Arrizabalaga, P. y Valls-Llobet, C. (2005). Mujeres mdicas: de la incorporacin a la discriminacin.

Medicina Clnica. 125 (3), 103-107.


2. Cea DAncona, M. A. (2001). Metodologa cuantitativa. Estrategias y tcnicas de investigacin social.
Madrid: Edit. Sntesis.
3. Corbeta, P. (2003). Metodologa y tcnicas de investigacin social . Madrid: McGraw-Hill Internacional.
4. Candela Agull, C. (2008). Motivaciones y expectativas profesionales. Anlisis desde la perspectiva

de gnero. Valencia: Universidad de Valencia. Servicio de Publicaciones.


5. Daz de Rada, V. (1999). Factores que aumentan la eficiencia de las encuestas postales. Revista

Espaola de Investigaciones Sociolgicas, N85 , 221-249.


6. Durn, M.A. (2007). El valor del tiempo: Cuntas horas te faltan al da? . Madrid: Espasa Libros SLU.
7. Flecha Garca, C. (2001). Educacion y Genero. Una Crtica a la Teora del Capital Humano (CD).
Historia Econmica.
8. Garca Ban, A.M., Sainz Otero, A. y Botella Rodrguez, M. (2004). La enfermera vista desde el
gnero. Index de Enfermera. 13 (46)
9. Germn Bs C. (2004). Gnero y Enfermera. Index de Enfermera 13(46), 07-08.
10. Gmez Bueno, C. (2001). Mujeres y trabajo: principales ejes de anlisis. Revista Papers 63/64, 123140.
11. Ibaez Pascual, M. (1999). Gnero y Familia en la Insercin Laboral . Oviedo: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Oviedo.
12. MaCmurray, J.E.; Cohen, M.; Angus G. et al. (2002). Women in medicine: a four-nation comparison.

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13. Martnez-Rodrguez, F. (2009). El proceso de insercin laboral: Implicaciones educativas para la
mejora de la empleabilidad. Revista Complutense de Educacin 20 (2), 455-471
14. Mria Albiol, J. y Gil Saura, R. (1998). Preparacin, tabulacin y anlisis de encuestas para directivos .
Madrid: ESIC EDITORIAL.
15. Instituto Nacional de Estadstica. Madrid. Estadstica de Profesionales Sanitarios Colegiados
[actualizado 30 junio 2010 ; citado 17 marzo 2013] Disponible en: http://www.ine.es/jaxi/menu.do?
type=pcaxis&path=/t15/p416&file=inebase&L=0
16. Instituto de Estadstica y Cartografa de Andaluca. Sevilla. El Mercado de Trabajo en Andaluca.
Datos estructurales 2012 [actualizado 13 julio 2012; citado 17 marzo 2013] Disponible en
http://www.ieca.junta-andalucia.es/merctrab/mtInd03.htm
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Jos Gimeno Mellado_


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ANEXO 1: CUESTIONARIO
Cdigo del cuestionario

pro

vin

cia

hos

pi

tal

Marque con una x en la casilla corresponciente


SEXO:

Hombre

Mujer

SECTOR:

Enfermera

Medicina

EDAD:______
A continuacin se presentan una serie de cuestiones enfocadas a conocer cules fueron los motivos que
influyeron en usted a la hora de elegir la profesin de la enfermera o la medicina . Le rogamos que valore
cada una de las siguientes afirmaciones de 0 a 10 expresando su acuerdo o desacuerdo con lo que se dice.
El 0 significara que usted no est nada de acuerdo con lo que se dice y que, por lo tanto, esa cuestin no
influy en su decisin de elegir su profesin. El 10 indicara que usted est totalmente de acuerdo con lo que
se dice y que esa cuestin influy determinantemente en la eleccin de su profesin. Las dems
puntuaciones serviran para graduar la importancia de cada factor en su decisin.
Senta curiosidad por conocer las causas de las enfermedades
En la familia hay otros miembros con la misma carrera
Influy el que hubiera una facultad de medicina/enfermera en mi
ciudad
Me gustaba la posibilidad de ayudar a los dems
Pens que mi forma de ser era idnea para este trabajo
Pens sobre todo en el sueldo
Sola sacar buenas notas antes de empezar la universidad
Siempre se me haba dado bien cuidar a otras personas
Mi familia prefera que estudiase esta carrera antes que otras
Pens que siempre hay trabajo en esta profesin
Sola cuidar a mis familiares cuando se ponan enfermos
Pens que era una profesin con cierto prestigio social
Pens que era una profesin ms fcil de compaginar con la vida
familiar que otras
Pens en la posibilidad de desarrollo profesional en el mbito de la
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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

1
1
1
1
1
1
1
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2
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3
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8
8
8

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9
9
9
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9
9
9
9

10
10
10
10
10
10
10
10
10
10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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La situacin de la mujer en los problemas socio-sanitarios


III ENTREGA: INVESTIGACIN INDIVIDUAL

investigacin
Pens en la posibilidad de desarrollo profesional en el mbito de la
enseanza
Pens en la posibilidad de desarrollo profesional en el mbito de la
gestin hospitalaria
Pens que esta profesin era ms adecuada que otras para las
personas de mi sexo
Me gustaban los contenidos de la carrera
Mi familia me oblig a estudiar esta carrera
Es una profesin bien pagada
Me gustaba el trato directo con las personas
Pens que en este empleo tendra menos probabilidades de ser
discrinado/a por razones de gnero

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0
0
0
0
0

1
1
1
1
1

2
2
2
2
2

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3
3
3

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5
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5
5

6
6
6
6
6

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9
9

10
10
10
10
10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A qu edad pens por primera vez en que su profesin sera la de mdico-a o enfermero-a? _______ aos.
Fue esta su primera opcin a la hora de elegir carrera?_________________________________________
Se considera usted una persona optimista
Se considera usted una persona amable en el trato personal
Se considera usted una persona ambiciosa
Se considera usted una persona a la que le gusta conocer gente

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0
0
0
0

1
1
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10