COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y APRENDIZAJE AUTONOMO

Familiarizndose con el Aula Virtual Gua 1

Desarrollo de Actividades 1, 2 y 3

Bogot, 31 de Agosto del 2016

Autor:
Cristian Moreno

Tabla de contenido
1.Introduccin

2.Desarrollo Gua 1 Familiarizndose Con El Aula Virtual Actividad 1

2.1 Guion Grafico

2. 2 Planeacin de las actividades acadmicas, laborales y personales para

todo el bloque de aprendizaje
5
2.3 Infograma acerca del BlackBoard Collaborate 8
2.4 Cuadro comparativo de conceptos y aplicaciones de Cognicin, Meta
cognicin y Autorregulacin
9
3.Actividad 2 10
3.1 Estrategias de lectura, teora de las seis lecturas
3.1.1Paso 1

10

3.1.2Paso 2

11

3.1.3Paso 3

11

10

3.2 Desarrollo de encuesta diagnostica de escucha y plan de mejoramiento de

habilidades de escucha. 12
3.3 Desarrollo de encuesta diagnostica de lectura y plan de mejoramiento de
habilidades de lectura. 14
4.Actividad 3 16
4.1 Documento informe del trabajo Colaborativo 16
4.2 Presentacin de Preguntas 17
4.3 Alternativas 17
4.4Consulta en la Biblioteca virtual evidencia 17
5.Bibliografia 19

1. Introduccin
Esta gua de trabajo nmero 1, se desarrolla con base en los temas relacionados a la
estrategia de proceso de aprendizaje autnomo mediante las herramientas dispuestas
por la universidad EAN en las que se incluyen plataforma Blackboard, aulas virtuales,
foros, material de apoyo, biblioteca virtual, entre otros.
Es as como con una buena planeacin acadmica se logra llevar acabo las actividades
propuestas mediante el buen uso de estas herramientas, desarrollando las habilidades
para tener un mejor entendimiento, con la participacin en los foros la interaccin con los
compaeros por medio del correo electrnico y chat dispuesto por la universidad y medios
personales como el WhatsApp y el Skype.
El principal objetivo de esto es familiarizarnos a los alumnos en un ambiente virtual
colaborativo que desarrolle nuestras competencias en el mbito educativo y que mediante
la correcta utilizacin de estas combinadas con planeacin y las normas APA se desarrolle
cada uno de las actividades individuales mediante un trabajo escrito as como el inicio de
un proyecto en equipo que al final ser el producto tambin del desarrollo de esta gua.

Desarrollo Gua 1
Familiarizndose Con El Aula Virtual
2. Actividad 1
3

2.1.Guion Grafico:
A continuacin con base en la instruccin se presenta el guion grfico con la
representacin de los principales puntos del Blackboard:

2.2.

Planeacin de las actividades acadmicas, laborales y

personales para todo el bloque de aprendizaje:

Con base en la tabla de planeacin propuesta en el ambiente colaborativo a

continuacin el desarrollo de la actividad:

Planeacin de las actividades acadmicas, laborales y personales para 10 semanas

Semana

Hora

7-9 p.m.
1

7-9 p.m.

Producto
Documento
epor realizar
portafolio
de texto

N/A

Acadmica

*Induccin Plataforma

Fecha de
entrega

12/07/2016
Induccin

13/07/2016

6-8 p.m.

*Tutora

15/07/2016

2-6 p.m.

Acadmicas (2)

*Realizacin de actividad
1.

20/07/2016

Personal

*Tutora

6-8 p.m.

8am-6pm
7-10 p.m.

Actividad

*Induccin Universidad.

10-12 a.m.

Destino

Tipo de actividad:
(Acadmica, Laboral,
personal)

Gua 1

24/07/2016

*Entrenamiento de JJ
Laboral Lunes a
Viernes

9-10 a.m.

Acadmica Lunes a
Viernes

10 -12 a.m.

Personal -

8am-6pm

Laboral Lunes a

*Entrega Trabajo
*Revisin de Foros y
Tutoras

25/07/2016 a
29/07/2016
Gua 1

*Entrenamiento de JJ
*semana laboral

22/07/2016

30/07/2016
31/07/2016

Gua 2

01/08/2016 a

Viernes
7-10 p.m.
9-10 a.m.

Acadmica Lunes a
Viernes

*Autoevaluacin Gua 1

07/08/2016

*Revisin de Foros y
Tutoras

11/07/2016
12/08/2016 a

10 -12 a.m.

Personal Fin de
Semana

*Viaje a Medelln

17/08/2016

8am-6pm

Laboral Lunes a
Viernes

*Entrega Trabajo

18/08/2016 a
21/08/2016

7-10 p.m.
9-10 a.m.

Acadmica Lunes a
Viernes

10 -12 a.m.

Personal fin de semana

8am-6pm

Laboral Lunes a
Viernes

7-10 p.m.
9-10 a.m.

Acadmica Lunes a
Viernes

10 -12 a.m.

Personal fin de semana

*Revisin de Foros y
Tutoras

Gua 2

*Entrenamiento de JJ

21/08/2016
22/08/2016

* Trabajo
*Realizacin de
actividades Gua 2

22/08/2016 a
26/08/2016
Gua 2

*Revisin de Foro 2 y
Tutoras

27/08/2016
28/08/2016

*Entrenamiento de JJ
7

8am-6pm
7-10 p.m.
9-10 a.m.
10 -12 a.m.

Laboral Lunes a
Viernes
Acadmica Lunes a
Viernes

* Trabajo
*Realizacin de
actividades Gua 3

*Revisin de Foro 2 y
Personal fin de semana Tutoras

Gua 3

29/08/2016 a
02/09/2016
03/09/2016
04/09/2016

*Entrenamiento de JJ
Laboral Lunes a
Viernes

* Trabajo

9-10 a.m.

Acadmica Lunes a
Viernes

*Revisin de Foro 2 y
Tutoras

10 -12 a.m.

Personal fin de semana *Entrenamiento de JJ

8am-6pm

Laboral Lunes a
Viernes

8am-6pm
8

7-10 p.m.

7-10 p.m.
9

10

*Preparacin para la
evaluacin

9-10 a.m.
10 -12 a.m.

Personal fin de semana *Entrenamiento de JJ

8am-6pm

Laboral Lunes a
Viernes

9-10 a.m.

Acadmica Lunes a
Viernes

10 -12 a.m.

Personal fin de semana

Gua 3

*Pruebas objetivas

Evaluacin
Final
Pruebas
Objetivas

*Entrenamiento de JJ

Resultados
acadmicos

12/09/2016 a
16/09/2016
17/09/2016
18/09/2016

* Trabajo
*revisin de resultados

10/09/2016
11/09/2016

* Trabajo

Acadmica Lunes a
Viernes

7-10 p.m.

05/09/2016 a
09/09/2016

*Entrega de Gua 3

19/09/2016 a
23/09/2016
24/09/2016
25/09/2016

2.3.Infograma acerca del BlackBoard Collaborate:

Utilizando la easel se elabora el siguiente infograma que representa las
principales virtudes del uso de la herramienta BlackBoard Collaborate dispuesta
para los estudiantes de la Universidad EAN en modalidad virtual:

2.4.Cuadro comparativo de conceptos y aplicaciones de Cognicin, Meta cognicin y Autorregulacin.

Cognicin
*Capacidad de los seres humanos de a
travs de la percepcin procesar
diferente tipo de informacin.
*La cognicin permite al ser humano en
ocasiones modificar sus conductas a
partir del entorno para sentirse a gusto
en el.
*La actividad cognitiva involucra: La
persona, la tarea y las estrategias.

Meta cognicin
*Capacidad del ser humano para captar
la informacin en proceso de lectura
mediante la autorregulacin y los
sentidos.
*Es el proceso mediante el cual el
conocimiento es adquirido a travs de la
Conceptos
gua correcta de la experiencia y la
autorregulacin.
*La meta cognicin involucra el
razonamiento Abductivo.
*Capacidad de regular nuestro
aprendizaje.
*Dentro de las aplicaciones ms
*Una de sus principales aplicaciones es
comunes son la capacidad del ser
la capacidad del ser humano de extraer
humano al ver un alimento y percibir su de una lectura las ideas principales.
olor y sabor a partir de sus experiencias. *El buen uso de la memoria en la lectura,
*La forma como las personas percibimos datos numricos, informacin relevante
el mundo, es por ello que es una forma
de pasword, id, entre otros.
*Su principal aplicacin se atribuye a la
Aplicacione en la cual aprendemos o nos
desarrollamos con diferentes habilidades capacidad que tenemos los seres
s
y competencias.
humanos de identificar en los ejercicios
*La Capacidad de integrar saberes, las
memoria, comprensin de la informacin
experiencias y vivencias.
y aspectos mentales asociados al
razonamiento.

Autorregulacin
*Es el proceso mediante el cual se
transforman las habilidades mentales
de aprendizaje en habilidades
acadmicas mediante la
interiorizacin de conocimientos, la
resolucin de actividades sencillas y
complejas, para lograr el propsito
que tenga.

*En proceso de aprendizaje continuo

la autorregulacin de:
-Cumplimiento de las normas.
-Respeto por la posicin de los otros
- Actos de escuchar, tolerar y Saber
discertar.
*El proceso mediante las personas se
preparan mediante la planificacin de
actividades para cumplir con un
propsito personal, acadmico o
laboral.

3. Actividad 2
3.1 Estrategias de lectura, teora de las seis lecturas:
De acuerdo a la lectura y el ejercicio propuesto en ella, continuacin la
evidencia sobre el desarrollo de la actividad:

3.1.1

Paso1:

3.1.2

Paso 2:

10

3.1.3

Paso:

11

3.2 Desarrollo de encuesta diagnostica de escucha y plan de

mejoramiento de habilidades de escucha.

Aspecto a Mejorar
1. Propositos al escuchar.
2. Activar conocimientos previos.

Acciones de Mejora
1. Tener mayor atencin al interlocutor al
escuchar.
2. Realizar ejercicios de memoria para
traer informacin relevante al momento de
tratar temas de los cuales ya se haya
tenido informacin.
12

3.Representacin de imgenes en la
mente.

4.Habilidad de Interpretar la informacin.

5. Mejorar las actitudes comunicativas.

6. Empatia en la comunicacin

3.Realizar un proposito en el cual se haga

imgenes y modelos graficos de lo que se
escucha para ser mas acertivo a la hora
de organizar las ideas.
4. la informacin debe ser un medio para
fortalecer el conocimiento y permitirme
organizar mis ideas.
5.
*Escuchando con acertividad.
*Siendo consiente y dando la importancia
a quien esta dando una instruccin o
mensaje.
*Mejorando la disposicin al escuchar
asumiendo como cierto lo que se escucha.
6.Estar atento a orador en todos los
momentos de su intervencin para no
perder el hilo conductor de su discurso.

7. Expresin no verbal
Mejorar la expresin no verbal al
momento de escuchar para no desaprobar
de manera indebida a quien esta hablando
es importante, para no generar una mala
imagen acerca de lo que se esta
queriendo expresar.

3.3 Desarrollo de encuesta diagnostica de lectura y plan de

mejoramiento de habilidades de lectura.

13

Aspecto a Mejorar
1. Elaborar un proposito a la hora de leer.
2.Recordar informacin relevante.

3. Hacer imgenes mentales en el

desarrollo de la lectura.

Acciones de Mejora
1.Al leer identificar la razon para tener una
mayor concentracin. En el proceso de
aprendizaje.
2.Realizar ejercicios que permitan ejercitar
la memoria de corto plazo con el objetivo
de guardar mayor informacin al momento
de leer.
3. realizar foto imgenes de la lectura para
generar mayor recordacin de la
informacin que se lee.
14

4.Dar sentido a los graficos e imgenes

que se encuentran a travez de la lectura.

5. Reconocer terminos claves.

6. Dar sentido y relacionar la lecturas

durante el discurso.
7. Reconocer las ideas pricipales al leer.
8. Reaccin frente al mensaje de la
lectura.
9. Confrontar conocimientos previos con la
lectura.

4. entender y sustraer la meyor

informacin posible de los conceptos para
entender el poceso de aprendizaje
mediante graficos, tablas, mapas, etc.
5.Identificando los terminos Claves se
podra tener una mejor comprension de lo
que se lee.
6.Analizando y relacionando la
informacin que se lee, con el objetivo de
interrelacionar las ideas.
7.Tener mayor atencin a las ideas de la
lectura para poder analizar mejor el
proposito de la lectura
8.Ser cuidadoso para identificar los
principales mensajes de la lectura.
9.Asociar la informacin previa.

4. Actividad 3
4.1 Documento informe del trabajo Colaborativo:
En un trabajo colaborativo es importante hacer un anlisis con las afinidades entre los
diferentes estudiantes para lograr un objetivo en comn y desarrollar actividades en las
que se puedan compartir ideas, conocimientos y experiencias que permiten el crecimiento
del aprendizaje. Para lograr este objetivo, es fundamental crear una buena comunicacin
de escucha y atender el punto de vista de cada uno de los integrantes del grupo con el fin
de cumplir la meta que se tiene en comn.
Para desarrollar la idea de negocio conformamos un grupo el cual se inscribi en la
plataforma blackboard con el nombre grupo 9, compartimos los nmeros de contacto,
creamos un grupo utilizando la herramienta de comunicacin por chats WhatsApp, de
igual manera nos comunicamos por medio del correo institucional para compartir las ideas
y escoger la idea de negocio adecuada. Utilizar estas herramientas nos permiti la
interaccin en tiempo real sobre el tema planteado, a partir de una lluvia de ideas las
cuales permitieron.

15

Tabla Trabajo Colaborativo:

4.2
Identificacin y descripcin de una oportunidad de negocio con
relacin al programa acadmico al cual pertenece identificando
estrategias.
ALCSETEC SAS Empresa Desarrollo de software.
Una de las grandes metas de los proveedores de Software es brindar soluciones eficaces
a los clientes con herramientas que permitan optimizar los procesos por medio de
soluciones de Software y consultora. En Colombia esta situacin ha tomado gran
importancia en diferentes sectores, permitiendo mejorar los procesos de diseo,
produccin, distribucin y comercializacin de productos y servicios. Algunos aspectos
como la piratera afectan el mercado del desarrollo de software, esto ha permitido a las
autoridades crear leyes que protegen y castigan estas formas de daar la propiedad
intelectual. Como consecuencia de esto factores los gobiernos han generado proyectos
de ley que incluyen programas de promocin y fomento a las pequeas y medianas
industrias (PYMES), considerando recursos para infraestructura, financiacin, beneficios
tributarios para investigacin y desarrollo. Es as como se decide crear ALCSETEC SAS,
con capital netamente colombiano y donde se pretende ofrecer servicios de calidad como:
Desarrollo de software a la medida
Consultora en la definicin del proyecto (arquitectura)
Consultora y Asesora en Licenciamiento
Consultora y Asesora en Instalacin
Consultora y Asesora en Configuracin
Consultora y Asesora en Tunning

16

 Consultora y Asesora en Administracin

Soporte y Mantenimiento Especializado
4.3
Justificacin de la oportunidad de negocio mediante matriz DOFA y cruce de
variables.

4.4
Captura de pantalla y explicacin de procedimientos de la consulta en biblioteca
virtual.

En la pgina principal, se debe iniciar sesin,

Una vez iniciada la sesin, en la parte inferior de la pantalla aparecer una barra de
herramientas, en esta aparece la opcin de Biblioteca

Al darle clic en la BIBLIOTECA, nos re-direccionar a la pgina principal de la biblioteca,

en esta seccin para empezar a buscar la documentacin de una matriz DOFA, vamos a
la parte izquierda donde hay un men damos clic en la opcin de Buscar en:; donde
podemos seleccionar las distintas herramientas que ofrece la universidad para consultar
el material.

17

En nuestro seleccionamos la lnea que dice Base de datos, en el cuadro de diaglogo que
aparecer en el navegador, seleccionamos palabra Clave y en el cuadro de texto
colocamos matriz DOFA

En este caso se seleccionar la primera opcin, al dar clic en el enlace nos aparecer una
ficha informativa sobre el tema, descripcin, autor entre otras cosas, con esta opcin nos
aparece una URL, que es donde se encuentra originalmente la publicacin

18

En el enlace se nos muestra un proyecto donde se describe todo lo necesario para la

construccin de la matriz DOFA

Amparo Mario Ibez, Flix Antonio Corts Aldana y Lus Alejandro Garzn Ruiz, Ing.
Investig. vol.28 no.3 Bogot Sep./Dec. 2008, Herramienta de software para la enseanza
y entrenamiento en la construccin de la matriz DOFA

REFERENCIAS
19

Hunger, J. D., Snchez, T. L. W. M. A., Meja, G. V. D. L. H., & Hunger, J. D. (2013).

Administracin Estrategica Y Politica de Negocios 13ed. Pearson Educacin.

Francs, A. (2006). Estrategia y planes para la empresa: con el cuadro de mando integral.
Pearson Educacin.

Laudon, K. C., & Traver, C. G. (2009). E-commerce: negocios, tecnologia, sociedad.

Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje

autnomo (4a edicin). Bogot, Colombia: Universidad EAN.
Sierra, G., y Vanegas, N. (2005). Construccin del discurso, hacia la formacin de un
profesional competente en el uso del lenguaje (3a edicin). Bogot, Colombia:
Universidad EAN

5. Bibliografa

Sierra, G., Vanegas, N. (2005).Construccin del discurso. Bogot, Colombia:

Universidad EAN.

20

Arguelles, D., Nagles, N. (2010).Estrategias para promover procesos de

aprendizaje autnomo. Bogot, Colombia: Universidad EAN.

Arguelles, D.(2013). Gua para la presentacin de trabajos cientficos bajo el

estndar APA en la Universidad EAN. Recuperado de
http://edicionesean.ean.edu.co/index.php/es/estandar-apa

Objetos Virtuales de:

https://virtual.universidadean.edu.co/bbcswebdav/institution/OVAS_Transversal
es/Estrategias_de_lectura_Teoria_de_las_Seis_Lecturas.html

Sistema de video conferencia Blackboard/Collaborate. Recuperado de

http://virtual.ean.edu.co/bbcswebdav/pid-151655-dt-content-rid3361495_1/courses/00214520132D41E/AmbienteVirtual/gu01_ac01_ob01.html

Mtodos de Proyecto de:

http://academicos.iems.edu.mx/cired/docs/tg/macroacademiaquimica/Compete
ncias%20para%20la%20convivencia_Tobon.pdf

21