TALLER DE REFLEXION

CONSEJO DE EVALUACION 1
SEMESTRE
Profesora: Claudia Iturra.
La evaluacin permite identificar los avances en los aprendizajes de los
estudiantes, lo que facilita el anlisis de las acciones pedaggicas que fueron
ms y menos efectivas para apoyar a las y los alumnos, de modo de ir
modificando y proponiendo nuevas acciones para as mejorar sistemticamente
los procesos de enseanza-aprendizaje. Contar con instancias de anlisis de los
aprendizajes logrados por los y las estudiantes y de las prcticas pedaggicas
es fundamental para la mejora. La siguiente actividad busca apoyar el proceso
de evaluacin de los y las docentes respecto de los logros de aprendizaje de
sus estudiantes en el primer semestre de 2016, as como evaluar las acciones
pedaggicas realizadas, con el fin de decidir cules continuar, ya que han
tenido efectos deseados, y cules modificar, debido a que no han resultado
como se esperaba.
Objetivo de la actividad El objetivo de esta actividad es facilitar la reflexin
en torno a los aprendizajes de los y las estudiantes para poder, a partir de esta
informacin, generar acciones pedaggicas pertinentes y oportunas.

A continuacin, se presentan algunas preguntas o afirmaciones

respecto a las evidencias evaluativas.
Comente o responda, segn sea el caso, cada una de ellas.
1

Todos los estudiantes pueden aprender las mismas cosas

S, todos los estudiantes pueden aprender las mismas cosas, la

diferencia es que cada alumno aprende a su ritmo, utilizando
diferentes estrategias y con el estilo de aprendizaje que ms le
facilita el acceso al contenido. Todos los estudiante tienen
capacidades distintas es por esto que algunos tardan ms en la
adquisicin del objetivo de aprendizaje y otros no tanto.

En todas las aulas hay diversidad de niveles de aprendizaje, ritmos de

aprendizajes y de necesidades e intereses. La evaluacin puede
ayudar a evidenciar esas diferencias, de forma de poder trabajar
pedaggicamente con mayor y mejor informacin. Cul es nuestro

desafo?
Nuestro desafo es realizar un trabajo de co-docencia efectiva
donde el profesor de educacin bsica y educacin especial
puedan organizar las clases, utilizar estrategias pedaggicas
pensando en la diversidad. Para as poder hacer llegar el contenido
a todos y cada uno de los estudiantes de una manera ms
inclusiva y ldica.

3.

La evaluacin no se reduce a instrumentos (ni menos solamente a

preguntas de opcin mltiple); es una estrategia pedaggica que
permite ir levantando evidencia de los aprendizajes de mltiples
formas, formales e informales, para tomar decisiones pedaggicas.
Cul ha sido nuestro desempeo profesional al respecto?
Nuestro desempeo profesional ha sido utilizar diferentes formas
de evaluar a los alumnos que presentan o no una necesidad
educativa especial ya sea de forma oral, una evaluacin de
proceso, a travs de actividades y de forma escrita. Adems de un
trabajo colaborativo para ver si el instrumento es adecuado para
cada necesidad.

4. Las evaluaciones deben ser desafiantes pero alcanzables

Creo que las evaluaciones deben ser conforme a las habilidades
que posee cada uno de los estudiantes para as poder observar e
identificar si el estudiante logro o adquiri el aprendizaje.

5.

Qu tipo de evidencia necesito como docente para hacer progresar a

mis estudiantes?
Primero que todo necesito conocer y saber cul es el estilo de
aprendizaje de cada uno de mis alumnos y del curso en general,
para as poder planificar clases y actividades utilizando diferentes
estrategias pedaggicas de forma individual y grupal para que mis
alumnos puedan progresar en sus aprendizajes de una manera ms
efectiva y satisfactoria.

6.

No existe una nica estrategia para todos los estudiantes. Variar las
estrategias y disear ms de una ayuda a ir adecuando la enseanza,
dependiendo de las necesidades de los estudiantes y el nivel de logro
de los aprendizajes, lo que hace que la enseanza tenga que estar
muy alerta a las necesarias adecuaciones para promover los

aprendizajes. Qu estrategias utiliz este semestre? Cul funcion y

cual no?
Se utilizaron variadas estrategias para promover el aprendizaje,
utilizando material audiovisual (videos interactivos), software
educativo, Presentaciones PPT, material concreto, juegos ldicos,
guas de trabajo, salidas educativas. Creo que en la mayora todas
funcionaron ya que se realizaron de forma ldica y llamativa para
los estudiantes captando la atencin y la motivacin frente al
objetivo de aprendizaje. Un que si es necesario seguir reforzando
este trabajo.