Interface sade e educao

Os estudos realizados na disciplina interface sade e educao,

foi de grande valia para os alunos matriculados, por proporcionar a
homogeneizao dos contedos das reas de educao e sade.
Esses estudos demonstraram a necessidade dos profissionais de
sade entender e desenvolver um novo fazer clinico que var alm de
aplicaes tecnicistas
e que considere a complexidade do ser
humano.
O quadro clinico de um ser humano est intrinsicamente
relacionado a sua formao educacional partindo da socializao
primaria e secundaria que envolve a insero do sujeito em grupos
desde do seu nascimento e em toda a sua trajetria de vida.
Na socializao as pessoas vo se adaptando e participando do
ambiente em que foi inserido, na famlia, na escola, nos grupos
religiosos, nas organizaes sociais, que exercem influncias sobre o
sujeito modelando seus comportamentos e estabelecendo normas
que no esto inscritas em papel, mas que se formam no imaginrio
do sujeito constituindo um corpo subjetivo e identitrio que reproduz
os esteretipos dos grupos integrantes. O processo social dinmico
mencionado, introduz atitudes e comportamentos parecidos na sua
socializao, um exemplo disso a reproduo dos esteretipos
compartilhados nos grupos.
As experincias constitudas nas participaes grupais
produzem sade e doena, o indivduo exerce uma papel ativo ou
passivo bem definido que resultar no desenvolvimento de
habilidades sociais ao se deparar com outros grupos diferentes. A no
adaptao do sujeito a outros grupos pode ser adoecedor, resultando
em conflitos que atravesse o sujeito na sua constituio em qualquer
fase da vida e desta forma a disciplina contribui articulando a
educao escolar promoo da sade apresentando mecanismos de
fortalecimento e implantao de polticas transversais que integrem
os diversos setores da sade e educao promovendo uma
articulao Inter setorial nos servios de sade, a comunidade no
mbito da sade pblica.
A disciplina proporcionou aos alunos a reflexo na construo
dos saberes constitudos para oportunizar o compartilhamento de
saberes dos mais variados possveis na busca de encontrar solues
das mais diversas problemticas revelando a necessidade da
promoo de politicas pblicas efetivas focadas na preveno
rejeitando aes meramente curativas. No percurso foi analisado
temas como o fracasso escolar, o Bulling, as compreenses do
humano, e as teorias de construo do conhecimento. Os estudos

visaram entender a complexidade do ser humano para construir um

conhecimento unificado que abarcasse as demandas do ser humano.
Um tema bem pertinente da disciplina foi o tema resilincia
definida como a capacidade do sujeito enfrentar e suportar situaes
adversas e supera-las. Notamos no percurso que esse termo veio da
fsica para psicologia e estar relacionado mais especificamente a
capacidade do sujeito superar adversidades. Essa definio
epistemologicamente oriunda da fsica e est ligada as resistncias
dos materiais. Esta perspectiva apresenta os materiais com
propriedades e particularidades que os tornam nico. Desta forma o
ao quando submetido a um temperatura elevada ganha outras
propriedades como o aumento de sua dureza por se tornar um
material temperado. No entanto o processo de aquecimento do ao
tambm o faz quebradio pois quanto mais duro se torna o material,
mais quebradio torna-se. Podemos ento perceber que o ser humano
um ser em constante desenvolvimento, que sua sade depende dos
seus relacionamentos com o meio, uma relao de contingncia
com o meio e que assim como ao ao se relacionar com o fogo tem
suas propriedades modificadas da mesma sorte o ser humano ao ser
submetido ao ambiente familiar, escolar e de trabalho far com que
ele seja modificado tornando-o mais resilinte ou no.
As experincias no desenvolvimento do sujeito modela a
identidade e constri a subjetividade desse sujeito que passa a
relaciona-se com o outro em busca de diferencia-se do outro
identificando o que do outro, proporcionando a formao da sua
personalidade. O organismo em relao com o ambiente constri um
conjunto de repertrios que sempre consultado para emitir
comportamentos desejados e esperados pelo meio social e reforados
na trajetria de vida do sujeito. Skinner postulou que a comunidade
verbal controla o comportamento dos sujeitos, e que selecionamos
comportamentos de acordo com as consequncias ambientais.
O nvel de resilincia de um sujeito determinado pelas
contingncias ambientais, e para proporciona-lhe sade mental e
nveis de resilincia satisfatrios os profissionais de sade
necessitaro investigar alm do sintoma e motivar estimular, reforar
comportamentos desejveis e punir comportamentos indesejveis
afim de que seu repertorio comportamental seja modificado e tornese mais resistente as adversidades. A resilincia perpassa o fsico e o
psicolgico, a famlia e a escola so fatores positivos ou negativos
que contribui para a construo da subjetividade e identidade do
sujeito social, a qualidade do cuidado, as relaes sociais, o ambiente
espiritual determinar o quo resistente ser esse sujeito. A
percepo da famlia e da escola do seu poder de influncia na
construo das identidade dos sujeitos contribui para o

desenvolvimento de polticas pblicas e educacionais que sejam

efetivas.

Outro terma tratado na disciplina foi a microcefalia que

definida como uma malformao congnita em que o crebro no se
desenvolve de maneira adequada. caracterizada por um permetro
ceflio inferior ao esperado para a idade e sexo e, dependendo de
sua etiologia, pode ser associada a malformaes estruturais do
crebro ou ser secundaria as causas diversas