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Estimados docentes:
Grupo Editorial Norma, en su afn de apoyar los cambios en la
educacin del pas, presenta su nueva serie de textos denominada
, dirigida a los estudiantes de Educacin Bsica, en cuatro
reas de estudio: Entorno Natural y Social, Matemtica, Lengua y
Literatura y Ciencias Naturales.
Los textos de la serie estn concebidos y elaborados
de acuerdo con las demandas curriculares y didcticas propuestas
en el Documento de Actualizacin y Fortalecimiento Curricular vigente
desde el 2010.
Plantean el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeo,
contenidos asociados y ejes transversales, y responden a la lgica
de organizacin propuesta en el documento, por medio de ejes
de aprendizaje y bloques curriculares.
Los docentes podrn encontrar, no solo una relacin directa entre los
requerimientos del Ministerio de Educacin, sino una interpretacin
enriquecedora que extiende y ampla la propuesta oficial.
Las guas del docente de la serie constituyen una herramienta
de auto-capacitacin y asistencia efectiva para los maestros.
Explican cmo estn elaborados los textos, su aplicacin y
funcionamiento;
ofrecen instrumentos que facilitan la comprensin del diseo
curricular del Ministerio de Educacin; proveen modelos de diseo
micro-curricular, solucionarios y herramientas para la evaluacin
y proponen sugerencias metodolgicas que ayudan a enriquecer
las didcticas.
Esperamos que los textos y las guas del maestro de la serie
sean un apoyo efectivo en la labor del docente y en el proceso
de aprendizaje del estudiante.
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Prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.

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Bases Pedaggicas del Documento de Actualizacin
y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica
En qu consiste el enfoque pedaggico del Documento
de Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la
Educacin Bsica?
Al desarrollo de la condicin humana y la comprensin
entre todos y la naturaleza. Subraya
la importancia de formar seres humanos con
valores, capaces de interactuar con la sociedad
de manera solidaria, honesta y comprometida.
Formar personas con capacidad de resolver problemas
y proponer soluciones, pero sobre todo,
utilizar el conocimiento para dar nuevas soluciones
a los viejos problemas. Enfatiza la formacin
de personas propositivas, capaces de transformar
la sociedad.

 A la formacin de personas con valores como la

solidaridad, honestidad y sentido de inclusin y
respeto por las diferencias. Insiste en la necesidad
de formar personas que puedan interactuar en
un mundo donde la diferencia cultural es sinnimo
de riqueza.
Propone una educacin orientada a la solucin
de los problemas reales de la vida, pero sobre
todo a la formacin de personas dispuestas
a actuar y a participar en la construccin de una
sociedad ms justa y equitativa.
Enfatiza el uso del pensamiento de manera crtica,
lgica y creativa; lo que implica el manejo de
operaciones intelectuales y auto reflexivas.
Subraya la importancia del saber hacer; el fin
no radica en el conocer, sino en el usar el conocimiento
como medio de realizacin individual
y colectiva.
Los conocimientos conceptuales y tericos se integran
al dominio de la accin, o sea al desarrollo
de las destrezas.
Sugiere el uso de las TIC como instrumentos
de bsqueda y organizacin de la informacin.
Prioriza la lectura como el medio de comprensin
y la herramienta de adquisicin de la cultura.
Propone una evaluacin ms sistemtica, criterial
e integradora que tome en consideracin tanto
la formacin cognitiva del estudiante: destrezas
y conocimientos asociados, como la formacin
de valores humanos.
El Ministerio de Educacin tiene como objetivo central y progresivo el mejoramiento
de la educacin del pas, para
ello emprende varias acciones estratgicas.
En este contexto, presenta el Documento de Actualizacin y Fortalecimiento
Curricular de la Educacin Bsica con el
objetivo de ampliar y profundizar el sistema de destrezas y conocimientos que se
desarrollan en el aula y de fortalecer
la formacin ciudadana en el mbito de una sociedad intercultural y plurinacional.
El Documento, adems de un sistema de destrezas y conocimientos, presenta
orientaciones metodolgicas e indicadores
de evaluacin que permiten delimitar el nivel de calidad del aprendizaje.
El Documento de Actualizacin y Fortalecimiento Curricular ofrece a los docentes
orientaciones concretas sobre
las destrezas y conocimientos a desarrollar y propicia actitudes favorables al Buen
Vivir, lo que redundar en el
mejoramiento de los estndares de calidad de los aprendizajes.

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El currculo propuesto por el Ministerio de Educacin
para la educacin bsica, se ha estructurado sobre la
siguiente base conceptual.
Qu es el perfil de salida?
Es la expresin de desempeo que debe demostrar un
estudiante al finalizar un ciclo de estudio; desempeo
caracterizado no solo por un alto nivel de generalizacin
en el uso de las destrezas y conocimientos, sino
por la permanencia de lo aprendido.
Qu son los objetivos del rea?
Orientan el desempeo integral que debe alcanzar

el estudiante en un rea de estudio: el saber hacer, pero

ante todo, la conciencia de utilizacin de lo aprendido
en relacin con la vida social y personal.
Qu son los objetivos del ao?
Expresan las mximas aspiraciones que se quieren
lograr en el proceso educativo dentro de cada rea
de estudio.
A qu se llama mapa de conocimientos?
Es la distribucin de las destrezas y conocimientos
nucleares que un estudiante debe saber en cada ao
de estudio.
Qu es el eje integrador de aprendizaje del rea?
Es el concepto integrador mximo de un rea.
Por ejemplo: Interrelaciones del mundo natural y sus
cambios. Este componente sirve de eje para articular
las destrezas de cada uno de los bloques curriculares.
Qu es el eje de aprendizaje?
Se deriva del eje integrador del rea y sirve para articular
los bloques curriculares.
Qu son los bloques curriculares?
Componente de proyeccin curricular que articula
e integra el conjunto de destrezas y conocimientos
alrededor de un tema central de la ciencia o disciplina
que se desarrolla.
Qu son las destrezas con criterios de desempeo?
Son criterios que norman qu debe saber hacer el estudiante
con el conocimiento terico y en qu grado de
profundidad.
Cmo se presentan los contenidos?
Integrados al saber hacer, pues interesa el conocimiento
en la medida en que pueda ser utilizado.
Qu son los indicadores esenciales de evaluacin?
Se articulan a partir de los objetivos del ao; son evidencias
concretas de los resultados del aprendizaje
que precisan el desempeo esencial que debe demostrar
el estudiante.
Cmo funciona la evaluacin con criterios
de desempeo?
Hace que se vea a la evaluacin como un proceso continuo
inherente a la tarea educativa que permite al
docente darse cuenta de los logros y los errores en el
proceso de aprendizaje tanto del docente como de los
estudiantes y tomar los correctivos a tiempo.
Qu son los ejes transversales?
Son grandes temas integradores que deben ser desarrollados
a travs de todas las asignaturas; permiten
el anlisis de las actitudes, la prctica de valores y en
general dan a la educacin un carcter formativo e integrador.
Promueven el concepto del Buen Vivir como el esfuerzo
personal y comunitario que busca una convivencia
armnica con la naturaleza y con los semejantes.
La formacin ciudadana y para la democracia
La proteccin del medioambiente
El correcto desarrollo de la salud y la recreacin
La educacin sexual en la niez y en la adolescencia

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El Ministerio de Educacin pone especial nfasis en la historicidad
y el carcter provisional de los conocimientos

cientficos. Aclara que la ciencia est en permanente

construccin y que por lo tanto sus saberes son susceptibles
de ser revaluados y reemplazados por otros
nuevos.
Este enfoque implica la formacin de personas por
una parte, con mentalidad abierta, poseedores de un
pensamiento crtico-reflexivo-sistemtico que sean
capaces de movilizar sus estructuras de pensamiento
y adaptarse y adaptarse a los constantes cambios que
se dan en el medio, y por otra, capaces de interpretar el
mundo desde sus propias percepciones y mediante la
vivencia y la experiencia que se deriva de un contacto
directo con la realidad.
En este marco, el Ministerio de Educacin establece
un eje curricular mximo del rea: Interrelaciones del
mundo natural y sus cambios, eje que involucra dos
aspectos fundamentales: Ecologa y Evolucin. Del eje
curricular mximo se desprenden los ejes temticos
propios de cada ao escolar, los que se articulan en los
bloques curriculares que agrupan los mnimos bsicos
de contenidos secuenciados y gradados a travs de las
destrezas del rea.
En esta rea, la desagregacin curricular enfatiza las siguientes
destrezas:
Integrar los conocimientos propios de las Ciencias Naturales
relacionados con el conocimiento cientfico e
interpretar la naturaleza como un sistema integrado,
dinmico y sistmico.
Analizar y valorar el comportamiento de los ecosistemas
en la perspectiva de las interrelaciones entre los
factores biticos y abiticos que mantienen la vida en
el Planeta.
Realizar cuestionamientos, formular hiptesis, aplicar
teoras, reflexiones, anlisis y sntesis demostrando la
aplicacin de los procesos biolgicos, qumicos, fsicos
y geolgicos que les permitan aproximarse al conocimiento
cientfico natural.
Dar sentido al mundo que les rodea a travs de ideas
y explicaciones conectadas entre s, permitindoles
aprender a aprehender para convertir la informacin
en conocimientos.
La descripcin, el anlisis, la relacin, la comparacin, la
deduccin, el reconocimiento, la explicacin y la argumentacin
constituyen las destrezas claves para lograr
los conocimientos y los objetivos en esta rea.

Objetivos macro del rea segn el Documento de

Actualizacin
y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica
Plantear estrategias de proteccin y conservacin
de los ecosistemas.
Valorar el papel de la ciencia y la tecnologa en relacin
con el mejoramiento de la calidad de vida de las
personas y de otros seres.
Valorar los beneficios que aportan el ejercicio fsico,
la higiene y la alimentacin equilibrada para mejorar
la calidad de vida.
Adoptar una posicin crtica y reflexiva ante los
problemas que hoy plantean las relaciones entre
la ciencia y la sociedad.

 Demostrar sensibilidad ante la responsabilidad que

tenemos todos de velar por el planeta y consolidar
un mundo mejor.
Disear estrategias para el uso de las tecnologas de
la informacin y las comunicaciones para aplicarlas
al estudio de la ciencia.

Los fundamentos, contenidos y orientaciones del rea de

Ciencias Naturales
segn el Documento de Actualizacin y Fortalecimiento
Curricular de la Educacin Bsica
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Prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.

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El siguiente mapa resume los componentes metodolgicos fundamentales en el
proceso de aprendizaje.

Lineamientos metodolgicos generales

3

TIC
bibliogrficos
textos
videos
la realidad
LosEl siguiente

mapa resume los componentes metodolgicos fundamentales en el

proceso de aprendizaje.

Lineamientos metodolgicos generales

3

TIC
bibliogrficos
textos
videos
la realidad
Los recursos
4

Tipo de
evaluacin
Tcnicas de
Observacin
Herramientas
5 Clima
emocional
Ambiente que el profesor
imprime en clase.
6

Confianza
acadmica
Aprendizajes significativos, tiles
para la vida.
1

Seleccin de
conocimientos
Destrezas
activan procesos
Contenidos
significativos
importantes
cultura universal
actualizados.
Valores
ejes transversales
2

Individual
atencin a las
diferencias
Grupal
cooperativo
Enfoque
al aprendiz
es la

inventiva, estrategia, tcnica

que se utiliza conscientemente
en el proceso de aprendizaje
repercute en

La metodologa
7

Indagacin. Estudio de casos,

proyectos, investigaciones,
cuestionamiento experimental.
Observacin. Deduccin, induccin,
comparacin, clasificacin,
anlisis de perspectivas.
Reflexin. Resolucin de problemas,
crtica, invencin, soluciones.
Conceptualizacin. Construccin
de conceptos.
Estrategias

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