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Compte rendu annuel dune exprimentation


Cet crit a pour but de faire le bilan dune exprimentation, den prsenter les objectifs
initiaux, le droulement de laction et les effets obtenus dans un but de transfrabilit.
Titre du projet :
AIDE AUX LVES EN DIFFICULT.

Le projet dcrit en une phrase : Il sagissait de mettre en place un dispositif daccompagnement des lves en difficults et
en chec avec les TICE, dans le cadre des PPRE et dune pratique de pdagogie diffrencie, en classe de 4me.

Nom de ltablissement : Collge Irne Joliot Curie

Adresse : 6 boulevard de la Libert, 18500 MEHUN SUR YEVRE


Tl : 02.48.24.44.10
Fax tablissement : 02.48.24.44.11
Ml tablissement : ce.0180586p@ac-orleans-tours.fr
Personne ressource (ml):anne.burel@ac-orleans-tours.fr

Niveau des classes concernes :4me


Nombre dlves concerns :25
Disciplines : discipline centrale : franais
Date de dbut de laction : 2 septembre 2009
Champ de la loi ou thme de laction : favoriser laccrochage scolaire ; consolider les savoirs fondamentaux inscrits dans
le socle commun de connaissances et de comptences et assurer la continuit des acquisitions

CHOISIR QUATRE MOTS CLES (un mot clef par case choisir obligatoirement dans la liste en fin de document) :

TICE
lves en difficult

Aide individualise
Socle commun

CONSTAT INITIAL : Que veut-on amliorer ?


(Raisons du projet, contexte, difficults identifies, constat )

Il ny a pas eu de constat initial cette anne, dans la mesure o les professeurs ont appris en septembre, par le biais dun courrier
dans le casier, que des heures taient attribues, pour la poursuite du projet amorce lan dernier. Les raisons premire du projet
ont donc t de rpondre une commande.
Cependant, la classe de 4me dvolue aux professeurs concerns a rvl un certain nombre de problmes et de besoins.
La classe en question est constitue de 25 lves.
Une observation diagnostique en dbut danne montrer que sur ces 25 lves,
- 6 lves sont en chec
- 8 lves sont en difficults
(pour la diffrence entre lve en chec et lve en difficults, se reporter au tableau propos en annexe 1)
OBJECTIFS/EFFETS ATTENDUS : Que veut-on obtenir ?

Utiliser les TICE dans le cadre dune pdagogie diffrencie pour faire acqurir aux lves les comptences du socle commun :
matrise de la langue, matrise des TUIC, comptences civiques, autonomie et initiative.
Leur faire acqurir les fondamentaux.
Rconcilier les lves en difficult avec lapprentissage scolaire, leur redonner confiance.
Donner aux lves qui en ont besoin des mthodes de travail, leur permettre de se construire une mthode personnelle
dapprentissage.
Effets attendus :
Augmenter la russite aux valuations.
Permettre lacquisition des comptences et connaissances du socle commun, essentiellement les comptences : matrise de la
langue, matrise des Technologies usuelles de lInformation et de la Communication (validation du B2i), lAutonomie et
lInitiative.
Prvenir le redoublement.

Cadre pour le compte rendu annuel exp.doc - ANNE BUREL

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Permettre llve de construire son projet dorientation.


HYPOTHESES FONDANT LES CHOIX DACTIONS : en fonction de quels lments avez vous choisi votre stratgie ? (rfrents thoriques, exemples
dautres projets, sminaires, formations, textes thoriques)

Sminaires :
Sminaire inter-degr sur les PPRE.

Textes officiels :
Dispositifs d'aide et de soutien pour la russite des lves au collge
Dcret n2005-1013 du 24-8-2005 (JO du 25-8-2005 ; BO n31 du 1-9-2005)
Mise en uvre des PPRE l'cole et au collge
Circulaire n2006-138 du 25-8-2006 (JO du 24-5-2006 ; BO n31 du 31-8-2006 et BO n32 du 7-9-2006)
PPRE cole, Collge : PPRE, Bilan de lexprimentation, 2005-2006
Rapport n2006048 de juin 2006 de lInspection Gnrale de lducation Nationale
Textes thoriques :
Pistes de rflexion prsentes dans les dossiers des Cahiers Pdagogiques : Les PPRE, nouveau visage de laide individualise,
janvier 2007
Article : Diffrencier, cest possible et a peut rapporter gros ! , Philippe Meirieu, Universit Lumire Lyon II, 1995, in Vers
le changement espoirs et craintes. Actes du premier Forum sur la rnovation de lenseignement primaire, Genve,
Dpartement de linstruction publique, pp. 11-41.
Site de Franois Muller, dont cette page : http://francois.muller.free.fr/diversifier/DIFFICULTE.htm
DESCRIPTIF DE LACTION : comment a-t-on agi ?
Le carnet de bord de laction, les diffrentes phases, la chronologie, les grandes tapes de laction, zoom ventuel sur un lment significatif

Le projet expriment est une interaction dactions disciplinaires et transdisciplinaires, prenant appui sur une discipline :
franais,
Les moyens particuliers consacrs la mise en place du projet :
Une heure/quinzaine daide externalise assure par le professeur de franais, galement professeur principal, en alternance
avec lheure de vie de classe.
Une heure de lenseignement du franais en salle informatique.
DESCRIPTIF DE LACTION :
Prsentation de la mise en place des PPRE
Priode 1 : De la rentre de septembre aux vacances de Toussaint.
Priode de diagnostic disciplinaire et transdisciplinaire. - Mise en place de la structure du dispositif
Contractualisation des premiers PPRE, objectifs transversaux.

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