LBUM DE LA ESTIMULACIN

TEMPRANA
TEMPRANA

KATERINE MILLAN SIERRA

XIMENA CORRALES
DOCENTE

CORPOTES
ATENCIN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
LA PAZ CESAR
2016
AGRADECIMIENTOS

En primer lugar debo dar gracias a Dios por brindarme la oportunidad de alcanzar
un logro ms para mi vida profesional.
A mis padres por saber guiarme, por darme fuerzas y nimos por decirme siempre
que si puedo. Por permanecer a mi lado por todos estos aos agradables de vida.
A mi esposo, a mis hijos, que han sido el motor para yo poder culminar
satisfactoriamente todas mis metas.
A la institucin educativa, gracias por ser gua orientadora de nuestro programa.

DEDICATORIA

En primer lugar a mi profesora Ximena Corrales, por cada uno de sus aportes a su
gran labor educativa que desarrolla da a da.
A mi esposo, mis hijos, mis padres, por sus grandes bellezas que con sus sonrisas
me dicen a diario que vale la pena seguir viviendo por ellos y para ellos. Y que de
esta manera sigan mi ejemplo en un futuro a formarse como profesionales.

INTRODUCCIN

La Estimulacin Temprana es un conjunto de acciones que en calidad y

oportunidad adecuadas ayudan a proporcionar al nio las experiencias necesarias
para desarrollar su potencial en los primeros aos de su vida.
El desarrollo del cerebro es vertiginoso hasta los 3 aos de edad, de all hasta los
6 aos contina su desarrollo hasta casi asemejarse al de un adulto, por lo que se
considera un periodo significativo en el desarrollo de las bases de la personalidad
y habilidades humanas.
La estimulacin temprana aprovecha la capacidad de aprendizaje y adaptacin del
cerebro en los primeros aos, proporcionando estmulos (visin, audicin y tacto)
por medio de ejercicios a manera de juegos que se realizan en forma repetitiva
logrando incrementar y potenciar las funciones cerebrales en los aspectos fsico,
sensorial y social, que le sern tiles para su vida. Es un proceso dinmico y
constructivo, por lo que requiere de una dedicacin diaria acorde con los avances
del beb.
Los constantes estudios cientficos y en el campo de las ciencias humansticas y
sociales hacen evidente la afirmacin de que el tipo de experiencias a la que es
sometido un individuo durante su vida, es influyente en su desarrollo psicolgico y
en su conducta

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Promover el desarrollo infantil

OBJETIVOS ESPECFICOS

Conocer las Habilidades Sociales que presentan los nios en edad escolar.

Sensibilizar a los padres de familia, cuidadores, docentes sobre la importancia y

beneficios que aportan la prctica de la actividad fsica desde las edades ms
tempranas.

Corregir problemas de desarrollo

ESTIMULACIN TEMPRANA
Se llama as al conjunto de acciones que en calidad y oportunidad adecuadas
ayudan a proporcionar al nio las experiencias necesarias para desarrollar su
potencial en los primeros aos de su vida
Tiene lugar mediante la repeticin til de diferentes eventos sensoriales que
aumentan, por una parte, el control emocional, proporcionando al nio una
sensacin de seguridad y goce; y por la otra, amplan la habilidad mental, que le
facilita el aprendizaje, ya que desarrolla destrezas para estimularse a s mismo a
travs del juego libre y del ejercicio de la curiosidad, la exploracin y la
imaginacin.
Cuando a un beb se le proporcionan medios ms ricos y vastos para
desarrollarse, florece en l un inters y una capacidad para aprender
sorprendente. La estimulacin se concibe como un acercamiento directo, simple y
satisfactorio, para gozar, comprender y conocer a tu bebe, ampliando las alegras
de la paternidad y ensanchando su potencial del aprendizaje.
La Estimulacin Temprana consiste:

Ejercicios

Juegos

Gesticulaciones

Sonidos
Estos elementos atraen la atencin del nio y estimulan sus facultades
neuromotoras e intelectuales de acuerdo a su edad.
La estimulacin temprana se realiza con la participacin del familiar y le permite al
nio un aprendizaje efectivo, en un ambiente agradable, de afecto y seguridad
Para qu sirve la Estimulacin Temprana?
rea cognitiva: Le permitir al nio comprender, relacionar, adaptarse a
nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la interaccin directa con
los objetos y el mundo que lo rodea
rea Motriz: Esta rea est relacionada con la habilidad para moverse y
desplazarse, permitiendo al nio tomar contacto con el mundo.
rea de lenguaje: Est referida a las habilidades que le permitirn al nio
comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: La capacidad
comprensiva, expresiva y gestual
rea Socio-emocional: Esta rea incluye las experiencias afectivas y la
socializacin del nio, que le permitir querido y seguro, capaz de relacionarse
con otros de acuerdo a normas comunes.
Ventajas de la Estimulacin Temprana

Promueve las condiciones fisiolgicas, educativas, sociales y recreativas de

los nios, a fin de favorecer su crecimiento y desarrollo integral.
Proporciona elementos bsicos que estimulan el proceso madurativo y de
aprendizaje en las reas, intelectual, afectivo y psicomotriz del nio.
Ayuda en la deteccin de problemas de aprendizaje (trastornos).
Los nios aprendern con mayor facilidad (cualquier cosa).
Un mejor desarrollo integral
Mejor conocimiento de s mismo.
Se elevan o potencializan sus capacidades
Favorece la curiosidad y observacin del nio, a fin de hincarlo en la
comprensin e interpretacin del mundo que lo rodea.
La puedes realizar al mismo tiempo que cualquier otra actividad de tu rutina
diaria.

Estimulacin Temprana Prenatal

Son numerosos los estudios que demuestran la importancia de la estimulacin
prenatal para el beb, entendiendo que ayuda a mejorar su desarrollo cuando an
se encuentra dentro del vientre materno. Es fundamental que durante el embarazo
la madre est tranquila y relajada, pero tambin poner en prctica una serie de
tcnicas que definirn ms tarde la personalidad del nio.
En qu pueden consistir estos ejercicios de estimulacin?
En primer lugar, no hay que descuidar la comunicacin con el beb, que puede
producirse de manera verbal o fsica a travs de caricias y masajes en el vientre,
algo que le har sentir una gran seguridad. Por otro lado, una msica agradable
tambin ayudar a estimular sus sentidos, que se estn formando durante todo el
periodo de gestacin.
Hay que tener en cuenta que la estimulacin sensorial prenatal no slo debe
provenir de la madre sino tambin de su pareja, lo que ayudar a que en la familia
se cree un vnculo de afecto muy positivo. Sin embargo, hay expertos que
coinciden en que tampoco es recomendable una hiperestimulacin, ya que podra
desarrollar en el feto una sensacin de irritabilidad y en cierta manera de estrs.
Sin duda, uno de los mejores mtodos de estimulacin prenatal es
la musicoterapia, como vehculo para estimular las emociones tanto de la madre

como del beb. Para que estos estmulos causen el efecto deseado, es
conveniente que aprendamos a hacerlos de forma ordenada y en el momento
adecuado, de manera que el nio aprenda a distinguirlos y no le generen
sentimientos contradictorios.

NIOS

MENORES DE 1 AO
0 a 3 Meses
Desarrollo Psicomotor

Acostado boca abajo levanta la cabeza y la sostiene

Sonre, sigue objetos con la mirada, descubre sus manos
Emite sonidos guturales (agu-gu-agu)
Escucha sonidos cuando se le habla
Alcanza un objeto y lo sujeta
Duerme mucho, puede dormir en la noche sin tomar alimentos

Estimulacin Temprana

Acostado boca arriba, extender los brazos del nio paralelos a la cabeza y
regresarlos paralelos a la cadera
Presentarle objetos llamativos y observar si los sigue con la mirada
Hablarle cariosamente, aplaudir en diferente ubicacin
Acercarle objetos como sonajas para que los sujete. Todos los objetos que le
proporcione al nio deben ser sin filo, sin astillas, ni puntas y que no se
decoloren
Vigile su sueo y espere a que despierte solo

4 a 6 Meses
Desarrollo Psicomotor

Sostiene su cabeza firmemente y todo su cuerpo es firme

Intenta la presin de objetos a mano plena
Atiende con inters el sonido. Balbucea (da da ma-ma)
Reconoce a la madre o a la persona que lo atiende
Se sienta solo (6 meses)
Estimulacin Temprana

Acostar al nio boca arriba y sentarlo por pocos minutos

Proporcionarle pelotas pequeas, tapas de frasco u otros juguetes para que

estimule el movimiento de sus brazos
Hablarle continuamente con voz moderada
Sonrerle continuamente
Sentarlo en una superficie plana. Vigilarlo constantemente

7 a 9 meses
Desarrollo Psicomotor

Cuando est boca abajo puede voltearse boca arriba

Trata de gatear, con ayuda se pone de pie, salta y baila. Juega con sus manos
y pies, se chupa el dedo
Puede retirar lienzos que cubran un objeto, si se le tapa la cara se descubre
Sostiene un objeto en cada mano y suelta uno para tomar otro
Emite sonidos especficos (da-da, ma-ma, ta-ta)

Estimulacin Temprana

Levantarlo y ayudarlo a encoger y estirar las piernas

Al baarlo dejarlo que chapotee en el agua con manos y pies

Jugar con l; proporcionndole objetos o juguetes llamativos.

Jugar con l al escondite

Hablarle con palabras bien vocalizadas

10 a 11 Meses
Desarrollo Psicomotor
Se arrastra, gatea, puede
hincarse, se sostiene con apoyo,
da los primeros pasos con
ayuda
Voltea si le llaman por su
nombre, entiende la orden NO
Maneja sus manos en forma
ms adecuada, puede aplaudir,
toma objetos, mueve la mano
para decir adis
Sonre ante su propia imagen en
el espejo
Se muestra tmido ante extraos
Trata de explorar su casa
Apila cubos, puede poner y
sacar objetos en un recipiente
de uno en uno. Toma el asa de
una taza. Dibuja garabatos
Puede decir de 4 a 5 palabras y
repetirlas, seala lo que quiere
Le agradan los sonidos. Disfruta
la msica y la relaciona con
momentos
Duerme menos, hace siesta

Estimulacin Temprana
Ayudar al nio a hincarse,
pararse y caminar, tomndolo de
la mono dando pasos hacia
adelante, atrs y de lado
Hablarle con cario por su
nombre y con palabras bien
vocalizadas
Jugar con l para ejercitar
brazos,
manos y
piernas
(aplaudir, decir adis, etc.)
Colocarlo frente a un espejo
para que observe su imagen y
platique con l
Hablarle y decirle los nombres
de las personas para que los
conozca
Ayudarle a dar pasos, permitirle
ir en diferentes direcciones
Proporcionarle
objetos
de
diferentes formas y tamaos
Estimular lenguaje: platicar con
l
Contarle cuentos sencillos y
dejarlo
escuchar
msica
instrumental

NIOS DE 1 AO DE EDAD

12 A 18 Meses

Desarrollo Psicomotor

Le gusta tocar objetos, tirarlos y jugar con ellos, patea una pelota
Maneja la cuchara y taza, usa ambas manos
Inicia el conocimiento de las partes de su cuerpo
Depende mucho de su madre, demuestra afecto a conocidos y es tmido con
desconocidos
Puede obedecer mandatos traer o llevar algo e imitar lo que ve
Dice su nombre

Estimulacin Temprana

No regaarlo cuando tire cosas, darle juguetes que pueda manejar

Estimularlo para usar ms instrumentos
Ensearle el nombre de cada parte de su cuerpo, ponerle ejemplos
Orientar a la madre para estimular las muestras de afecto
Darle rdenes sencillas
Hablarle por su nombre

19 a 24 Meses

Desarrollo Psicomotor

Es ms activo, camina, corre y sube escaleras con ayuda

Se agacha, le gusta patear y arrojar pelotas y juguetes
Salta sin ayuda sin alternar los pies
Pasa las pginas de un libro e identifica los objetos en ella. Habla mejor y
comprende ms. Es posesivo
Hace encargos domsticos sencillos
Puede encimar hasta cuatro cubos, uno sobre otro, y dibujar una lnea con una
deviacin ligera
Empieza a controlar voluntariamente sus esfnteres

Estimulacin Temprana

Ayudarlo a subir escaleras solo

Proporcionarle juguetes que pueda manipular, empujar, y mover a su
alrededor
Ensearle a saltar en un solo lugar, sobre figuras pintadas en el piso
ensearle e enriquecer su vocabulario mediante la asociacin de palabras con
los objetos
Darle instrucciones sencillas
Proporcionarle cubos de papel y lpiz
Atender su solicitud para facilitar el control de esfnteres

2 a 3 Aos

Desarrollo Psicomotor

Sube y baja escaleras, corre y juega con otros nios

Brinca flexionando las piernas. Puede pedalear un triciclo
Es independiente, investiga nuevos lugares, hace berrinches si no le
complacen, tiene un lenguaje fluido
Puede quitarse y ponerse los zapatos sin distinguir el pie correcto
Utiliza la bacinica

Estimulacin Temprana

Llevar al nio a parques para hacer ejercicio

Alentarlo a participar en carreas libres, pedirle que corra rpido y lento
Incrementar su vocabulario, hacer que imite sonidos de animales, ensearle
cantos con rimas
Permitir que se quite y ponga los zapatos, se peine y lave la cara
Permitirle usar la bacinica

3 a 4 Aos

Desarrollo Psicomotor
Rueda su cuerpo en el piso, se viste y desviste bien, conoce su cuerpo
Realiza movimientos complicados y finos
Pela frutas, rompe papel, sigue pautas el lnea recta o curva, pega figuras,
distingue los colores
Como solo, con cuchara y toma la taza
Sabe su nombre completo y edad, usa preposiciones en el lenguaje, pregunta
constantemente (para que y como)
Repite nmeros por lo menos de tres dgitos y utiliza frases cortas
Cuenta historias mezclando fantasas, le teme a la oscuridad y sostiene
conversaciones largas

Estimulacin Temprana

Animarlo a realizar movimientos ms complicados, como maromas

Permitir jugar con arena y tierra
Darle frutas para que las pele, y revistas para colorear y recortar
Permita que coma solo
Escuche y conteste sus preguntas, introduciendo palabras nuevas
Ensearle cantos nuevos y cortos
Explique a los padres que esta situacin es normal

4 a 5 aos

Desarrollo Psicomotor

Tiene equilibrio, es muy activo y se interesa en los deportes

Quiere adquirir conocimientos, or cuentos, participa en los quehaceres de la
casa, le gusta que lo admiren y gratifiquen
Se abotona la ropa, amarra los zapatos e intenta vestirse sin importar el orden

Estimulacin Temprana

Acompaarlo en actividades infantiles en parques con otros nios

Narrarle cuentos y estimularlo a hacer los suyos. Permitirle participar en
labores domsticas, gratificarlo verbalmente
Estimularlo todas las maanas a vestirse solo, ensearle la secuencia de las
prendas

En

trminos

de

CONCLUSIN

conclusin

podemos

decir

que

a travs de

la estimulacin en edad temprana se desarrollan las habilidades y

capacidades en los nios, de manera que se desarrollen como personas.
La estimulacin temprana es muy importante porque esta estimula las
cuatro reas: cognitiva, motriz, lenguaje y socio emocional.

Es importante trabajar en estas reas con el fin de mejorar sus

posibilidades de movilidad y de mayor exploracin del medio en el que se
desenvuelven.

Por ultimo decimos que la estimulacin temprana es favorable en el

desarrollo de los nios; por eso es indispensable que los padres de familia,
docentes, cuidadores se involucren en el crecimiento integral del nio.

BIBLIOGRAFA

https://es.scribd.com/doc/136987979/Estimulacion-TempranaMonografia#download
http://es.slideshare.net/mellfa02/estimulacin-tempranamell
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/guadeestimulacintempranaparaelfacil
itador-121220093151-phpapp01.pdf
http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/5980/1/TESIS%20ANGELA
%20IZQUIERDO.pdf
http://es.slideshare.net/LilianaMedina3110/trabajo-de-estimulaciontemprana
lvarez Francisco, 1997, Estimulacin Temprana: Una puerta hacia el
futuro. Santa Fe de Bogot: 4ta. Ed.p25