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TEMPRANA
TEMPRANA
XIMENA CORRALES
DOCENTE
CORPOTES
ATENCIN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
LA PAZ CESAR
2016
AGRADECIMIENTOS
En primer lugar debo dar gracias a Dios por brindarme la oportunidad de alcanzar
un logro ms para mi vida profesional.
A mis padres por saber guiarme, por darme fuerzas y nimos por decirme siempre
que si puedo. Por permanecer a mi lado por todos estos aos agradables de vida.
A mi esposo, a mis hijos, que han sido el motor para yo poder culminar
satisfactoriamente todas mis metas.
A la institucin educativa, gracias por ser gua orientadora de nuestro programa.
DEDICATORIA
En primer lugar a mi profesora Ximena Corrales, por cada uno de sus aportes a su
gran labor educativa que desarrolla da a da.
A mi esposo, mis hijos, mis padres, por sus grandes bellezas que con sus sonrisas
me dicen a diario que vale la pena seguir viviendo por ellos y para ellos. Y que de
esta manera sigan mi ejemplo en un futuro a formarse como profesionales.
INTRODUCCIN
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECFICOS
Conocer las Habilidades Sociales que presentan los nios en edad escolar.
ESTIMULACIN TEMPRANA
Se llama as al conjunto de acciones que en calidad y oportunidad adecuadas
ayudan a proporcionar al nio las experiencias necesarias para desarrollar su
potencial en los primeros aos de su vida
Tiene lugar mediante la repeticin til de diferentes eventos sensoriales que
aumentan, por una parte, el control emocional, proporcionando al nio una
sensacin de seguridad y goce; y por la otra, amplan la habilidad mental, que le
facilita el aprendizaje, ya que desarrolla destrezas para estimularse a s mismo a
travs del juego libre y del ejercicio de la curiosidad, la exploracin y la
imaginacin.
Cuando a un beb se le proporcionan medios ms ricos y vastos para
desarrollarse, florece en l un inters y una capacidad para aprender
sorprendente. La estimulacin se concibe como un acercamiento directo, simple y
satisfactorio, para gozar, comprender y conocer a tu bebe, ampliando las alegras
de la paternidad y ensanchando su potencial del aprendizaje.
La Estimulacin Temprana consiste:
Ejercicios
Juegos
Gesticulaciones
Sonidos
Estos elementos atraen la atencin del nio y estimulan sus facultades
neuromotoras e intelectuales de acuerdo a su edad.
La estimulacin temprana se realiza con la participacin del familiar y le permite al
nio un aprendizaje efectivo, en un ambiente agradable, de afecto y seguridad
Para qu sirve la Estimulacin Temprana?
rea cognitiva: Le permitir al nio comprender, relacionar, adaptarse a
nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la interaccin directa con
los objetos y el mundo que lo rodea
rea Motriz: Esta rea est relacionada con la habilidad para moverse y
desplazarse, permitiendo al nio tomar contacto con el mundo.
rea de lenguaje: Est referida a las habilidades que le permitirn al nio
comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: La capacidad
comprensiva, expresiva y gestual
rea Socio-emocional: Esta rea incluye las experiencias afectivas y la
socializacin del nio, que le permitir querido y seguro, capaz de relacionarse
con otros de acuerdo a normas comunes.
Ventajas de la Estimulacin Temprana
como del beb. Para que estos estmulos causen el efecto deseado, es
conveniente que aprendamos a hacerlos de forma ordenada y en el momento
adecuado, de manera que el nio aprenda a distinguirlos y no le generen
sentimientos contradictorios.
NIOS
MENORES DE 1 AO
0 a 3 Meses
Desarrollo Psicomotor
Estimulacin Temprana
Acostado boca arriba, extender los brazos del nio paralelos a la cabeza y
regresarlos paralelos a la cadera
Presentarle objetos llamativos y observar si los sigue con la mirada
Hablarle cariosamente, aplaudir en diferente ubicacin
Acercarle objetos como sonajas para que los sujete. Todos los objetos que le
proporcione al nio deben ser sin filo, sin astillas, ni puntas y que no se
decoloren
Vigile su sueo y espere a que despierte solo
4 a 6 Meses
Desarrollo Psicomotor
7 a 9 meses
Desarrollo Psicomotor
Estimulacin Temprana
10 a 11 Meses
Desarrollo Psicomotor
Se arrastra, gatea, puede
hincarse, se sostiene con apoyo,
da los primeros pasos con
ayuda
Voltea si le llaman por su
nombre, entiende la orden NO
Maneja sus manos en forma
ms adecuada, puede aplaudir,
toma objetos, mueve la mano
para decir adis
Sonre ante su propia imagen en
el espejo
Se muestra tmido ante extraos
Trata de explorar su casa
Apila cubos, puede poner y
sacar objetos en un recipiente
de uno en uno. Toma el asa de
una taza. Dibuja garabatos
Puede decir de 4 a 5 palabras y
repetirlas, seala lo que quiere
Le agradan los sonidos. Disfruta
la msica y la relaciona con
momentos
Duerme menos, hace siesta
Estimulacin Temprana
Ayudar al nio a hincarse,
pararse y caminar, tomndolo de
la mono dando pasos hacia
adelante, atrs y de lado
Hablarle con cario por su
nombre y con palabras bien
vocalizadas
Jugar con l para ejercitar
brazos,
manos y
piernas
(aplaudir, decir adis, etc.)
Colocarlo frente a un espejo
para que observe su imagen y
platique con l
Hablarle y decirle los nombres
de las personas para que los
conozca
Ayudarle a dar pasos, permitirle
ir en diferentes direcciones
Proporcionarle
objetos
de
diferentes formas y tamaos
Estimular lenguaje: platicar con
l
Contarle cuentos sencillos y
dejarlo
escuchar
msica
instrumental
NIOS DE 1 AO DE EDAD
12 A 18 Meses
Desarrollo Psicomotor
Le gusta tocar objetos, tirarlos y jugar con ellos, patea una pelota
Maneja la cuchara y taza, usa ambas manos
Inicia el conocimiento de las partes de su cuerpo
Depende mucho de su madre, demuestra afecto a conocidos y es tmido con
desconocidos
Puede obedecer mandatos traer o llevar algo e imitar lo que ve
Dice su nombre
Estimulacin Temprana
19 a 24 Meses
Desarrollo Psicomotor
Estimulacin Temprana
2 a 3 Aos
Desarrollo Psicomotor
Estimulacin Temprana
3 a 4 Aos
Desarrollo Psicomotor
Rueda su cuerpo en el piso, se viste y desviste bien, conoce su cuerpo
Realiza movimientos complicados y finos
Pela frutas, rompe papel, sigue pautas el lnea recta o curva, pega figuras,
distingue los colores
Como solo, con cuchara y toma la taza
Sabe su nombre completo y edad, usa preposiciones en el lenguaje, pregunta
constantemente (para que y como)
Repite nmeros por lo menos de tres dgitos y utiliza frases cortas
Cuenta historias mezclando fantasas, le teme a la oscuridad y sostiene
conversaciones largas
Estimulacin Temprana
4 a 5 aos
Desarrollo Psicomotor
Estimulacin Temprana
En
trminos
de
CONCLUSIN
conclusin
podemos
decir
que
a travs de
BIBLIOGRAFA
https://es.scribd.com/doc/136987979/Estimulacion-TempranaMonografia#download
http://es.slideshare.net/mellfa02/estimulacin-tempranamell
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/guadeestimulacintempranaparaelfacil
itador-121220093151-phpapp01.pdf
http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/5980/1/TESIS%20ANGELA
%20IZQUIERDO.pdf
http://es.slideshare.net/LilianaMedina3110/trabajo-de-estimulaciontemprana
lvarez Francisco, 1997, Estimulacin Temprana: Una puerta hacia el
futuro. Santa Fe de Bogot: 4ta. Ed.p25