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DOCENTE: ____________________________________________________________________________
BLOQUE 3 SEMANA 17
ESCUELA PRIMARIA
GRADO Y GRUPO
CIUDAD
ESPAOL
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
MBITO
Estudio
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Establece criterios de
Informacin que se presenta en cuadros
clasicacin al organizar
sinpticos y mapas conceptuales.
informacin de diversas
Bsqueda y manejo de informacin
fuentes.
Criterios de clasicacin de un
Elabora cuadros
conjunto de informaciones.
sinpticos y mapas
Organizacin de textos que implican
conceptuales para resumir
clasicacin. Propiedades y tipos de
informacin
textos
Caractersticas y funcin de textos
Producto nal
expositivos.
Mapas conceptuales o
Caractersticas y funcin de cuadros
cuadros sinpticos
sinpticos y mapas conceptuales.
para estudiar el tema
Conocimiento del sistema de escritura y
seleccionado.
ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender
Identicar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para
la toma de decisiones
Valorar la diversidad
lingstica y cultural de
Mxico
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Cuadro sinptico
LECCIN
TEMA
CONTENIDOS
INTENCIONES
DIDCTICAS
COMPETENCIAS
QUE SE
FAVORECEN
ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Al nal se har una evaluacin de los logros de los alumnos mediante responder las
siguientes cuestiones:
Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes de los alumnos?
Funcionaron las estrategias formuladas con la intencin de que los alumnos
pudieran avanzar?
Qu cambios deber implantar para mejorar la aplicacin de las consignas
posteriores?
SEGUNDA LENGUA: INGLS
PRCTICA SOCIAL
AMBIENTE
Literario y ldico
APRENDIZAJES
ESPERADOS
PROPSITOS
COMPETENCIA
ESPECIFCA
ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR
COMPRENSIN
Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de
inters personal y ambientes conocidos.
Reconocer sonidos especcos y acentuacin en palabras y expresiones
EXPRESIN
Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre
actividades y asuntos cotidianos.
MULTIMODALIDAD
Utilizar lenguaje corporal para apoyar el intercambio oral.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Apreciar las emociones, las tradiciones culturales y las experiencias en textos
literarios.
PROPSITOS
AMBITO
Los materiales
GEOGRAFA
TEMA
EJE
CONTENIDOS
PROPOSITOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
ACTIVIDADES
Con ayuda de los mapas del Atlas de geografa del mundo, pginas 74, 77 y 78, localizar los pases que
se mencionan en el pie de las fotografas.
Analizarn la distribucin de la poblacin en la pgina 80 del Atlas y la comentarn con los compaeros.
En sus cuadernos respondern esta pregunta
Cules consideran que sean las causas que inuyen en la distribucin de la poblacin de los pases
localizados?
HISTORIA
TEMA
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS
Observa con atencin la imagen que ilustra la entrada del bloque III y contesta las siguientes preguntas.
De qu trata la imagen?
Quines participan y a qu grupo social pertenecen?
Cmo crees que se sienten las personas que estn ah? Por qu?
Qu periodos histricos representa la imagen?
Observarn la lnea del tiempo de este bloque y respondern.
Cuntas dcadas dur el Porriato?
Cunto tiempo gobern Francisco l. Madero?
Identicarn los siglos a los que corresponden estos hechos histricos.
Construccin del ferrocarril Mxico-Ciudad Jurez.
Francisco I. Madero es elegido presidente de Mxico.
Constitucin de 1917.
Inicio de la explotacin del petrleo.
Observarn el mapa histrico y su simbologa para responder las siguientes preguntas.
Identica en qu regiones o entidades hubo inuencia de los caudillos: lvaro Obregn. Francisco Villa.
Pablo Gonzlez y Emiliano Zapata.
Dnde ocurrieron los siguientes hechos histricos? Muerte de Zapata
- La Decena Trgica
- Muerte de Carranza
Qu estados sealan brotes revolucionarios?
De qu entidad parti Porrio Daz rumbo a Francia?
FORMACIN CVICA
TEMA
AMBITO
Aula
CONTENIDOS
PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
ACTIVIDADES
Escribir en el cuaderno una carta dirigida a su familia en la que agradezcan lo que reciben de ella y
reconozcan lo que les dan. Tomarn en cuenta aspectos materiales, como la comida, y no materiales, como el
amor. Aplicarn lo que hayan aprendido en Espaol acerca de cmo se escribe una carta.
En equipos, leern sus cartas y respondern.
Qu dan y qu reciben de sus familiares?
En qu casos se da algo esperando ser correspondido?
Cundo se hace de manera desinteresada?
Les fue fcil o diffcil reconocer lo que dan y lo que reciben en la vida diaria?, por qu?
Qu necesidades satisfacen gracias a su familia?
Cmo contribuye la familia a su bienestar?
En su familia aplican la reciprocidad y la equidad?, cmo?
En grupo respondern qu consideran que sucedera en los siguientes casos:
Si quienes realizan la limpieza en la escuela no van a trabajar.
Si todo el personal mdico de la regin dejara de atender a la poblacin.
Si se dejara de vender gasolina en la regin.
Si no hubiera agua potable ni energa elctrica en los hogares. Comentarn lo siguiente:
Quines podran vivir sin el trabajo de las dems personas?, por qu?
Qu ventajas tiene la cooperacin en la vida diaria?
Cmo se relaciona y se enriquece la reciprocidad dar y recibir, con la equidad, la interdependencia y el
bienestar comn?
EDUCACIN ARTSTICA
EJE
Apreciacin y Expresin
CONTENIDOS
Artes visuales
Apreciar las caractersticas y los tipos de espacio en la arquitectura.
Manifestar sus ideas al realizar el diseo y la creacin de una maqueta.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- Indicar con los estudiantes que la semana estar dedicada a observar la arquitectura habitacional.
- Solicitar que maniesten sus ideas relacionadas con lo que entienden por arquitectura habitacional.
- Pedirles que detallen los distintos tipos de vivienda que conocen, pedir que describan el espacio
arquitectnico, tomando en cuenta la forma y funcin del espacio.
Propiciar que compartan la maqueta realizada.
Solicitar que expliquen y justiquen las decisiones tomadas al disear y crear su maqueta.
Propiciar que tomen en cuenta todos los elementos considerados en cuenta en la maqueta en funcin del
espacio donde est localizada la casa de la maqueta.
TRANSVERSALIDAD
Tema:
Muestro respeto ante las diferencias entre mis compaeros producto de aspectos del crecimiento y
desarrollo (estatura, peso, caracteres sexuales).
Espaol
Difundiendo informacin
Elaborar textos informativos para realizar carteles en torno a la salud y el crecimiento sano de nias y nios.
Propagar informacin sobre los estragos que las adicciones provocan en el crecimiento y el desarrollo
personal.
Matemticas
El costo de una adiccin
Solucionar problemas que le demanden proyectar los gastos que hace una persona por da, mes, ao y
dcadas para mantener una adiccin como el tabaquismo
Ciencias Naturales
Adicciones
Averiguar cules son los principales tipos de adicciones, los daos que provocan en la salud y algunas
medidas para evitarlas. Entrevistar a profesionales de la salud.
Geografa
Actividades econmicas ilcitas
Ubicar en un planisferio algunas ciudades y pases donde se fabriquen o consuman drogas (mariguana,
cocana, herona, entre otras) para estudiar los efectos econmicos y sociales al hacer estas actividades
ilcitas
Historia
Adicciones en la historia
Indagar y reconocer qu productos y bebidas, que se consuman en el campo y en las grandes ciudades
durante la etapa del Mxico independiente, podan considerarse sustancias adictivas.
Educacin Fsica
Actividad fsica y salud
Realizar un peridico mural donde se describan los benecios de la actividad fsica para la salud y la
prevencin de adicciones.
Educacin Artstica
Aprender a decir no
Dramatizar situaciones utilizando tteres en las que se planteen escenarios de riesgo y factores de
proteccin ante las adicciones.
Valorar distintos recursos personales para la autoproteccin.