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1 GRADO
Manual para el docente
PROPUESTA DE EVALUACIN DE LA COMPRENSIN LECTORA 2014
1 GRADO
NDICE
Pginas
1. Presentacin................................................................ 3
2. Propuesta de Mesa Tcnica Pedaggica................. 5
3. Ejemplo de llenado..................................................... 6
4. Marzo........................................................................... 7
El gato de Berta tiene pocas pulgas.......................... 7
Registro individual Marzo.......................................... 8
5. Junio............................................................................. 9
El Ratn Simn.......................................................... 9
Registro individual Junio............................................ 10
1 GRADO
1. Presentacin
Mesa Tcnica Pedaggica pone a su disposicin el presente Manual de Comprensin Lectora tomando como referencia el documento, Propuesta para la
renovacin de la seccin Competencia Lectora en el Reporte de Evaluacin,
en el cual se menciona entre otros aspectos, que:
La lectura es una prctica cultural que consiste
en interrogar activamente a un
texto para construir su significado con base en las experiencias y conocimientos
previos que el
lector tiene sobre el texto, su contenido y el mundo en que habita. Desde esta perspectiva, leer tambin es comunicarse, entablar un dilogo
con el autor, su tiempo, su contexto y sus ideas.
Leer y comprender lo que se lee es una herramienta fundamental para la vida y
para el estudio. El propsito es lograr que los alumnos conciban y experimenten
el acto de leer como parte fundamental de la vida, que hace posible aprender,
informarse, divertirse, imaginar,...
Son mltiples los factores que inciden en la comprensin de un texto y en la
construccin de su significado. Un mismo texto puede dar lugar a interpretaciones diversas (todas ellas
vlidas) de acuerdo a las caractersticas, experiencias, conocimientos y contexto del lector.
Se integran dos caractersticas nuevas con respecto a los estndares de lectura:
A) Se centra en el proceso de comprensin lectora, dejando de lado la velocidad y la fluidez que son producto de la primera, sin obviar el proceso de escritura.
B) Se presentan instrumentos diferenciados para cada dos grados de educacin primaria a fin de identifi car especificidades y graduar el proceso.
Se han considerado tambin los componentes de la competencia lectora integrados en PISA, que ms
all de cualquier discusin sobre la prueba en s misma o en sus usos, ha reunido mucho trabajo de ndole
terico y prctico en relacin con la competencia lectora:
Aspectos de la comprensin lectora
Recuperar informacin.
Formarse una comprensin general.
Desarrollar una interpretacin.
Reflexionar sobre el contenido de un texto.
Reflexionar sobre la forma de un texto.
1 GRADO
Otro referente empleado para la elaboracin de los criterios fueron los Programas de Estudio, particularmente
en aquellos elementos generales respecto a la lectura y escritura, para que con el ajuste curricular, dichos
referentes de evaluacin de la comprensin no se vean afectados. Por otro lado, en razn a la complejidad que
implica la construccin de referentes de evaluacin para la comprensin lectora, los instrumentos se disearon a
partir de indicadores que dan cuenta de la habilidad especfica con base a una escala likert .
Se consideran dos aspectos:
a) Que permitan mantener la atencin en la lectura y escritura especficamente en cuanto a comprensin.
b) Que sean claros, buscando una redaccin alejados de referentes tcnicos.
Con todos los antescedentes aqu mencionados, y en espera de la publicacin de la propuesta oficial; Mesa
Tcnica Pedaggica, pone a su disposicin la Propuesta para la Evaluacin de la Comprensin Lectora.
1 GRADO
2. Propuesta de Mesa Tcnica Pedaggica

La propuesta que Mesa Tcnica Pedaggica le ofrece, consta de un cuadernillo que contiene:
A. Lecturas.
B. Registros individuales.
A. Lecturas (para los momentos de marzo y junio).
Se han seleccionado entre otros libros, textos de las Bibliotecas Escolares y de Aula, tomando en cuenta las
series:
- Al sol solito; para los primeros lectores que inician su encuentro escolar con la lectura y la escritura.
- Pasos de luna; para los que son capaces de leer por s mismos, pues han iniciado ya su aprendizaje de la
lengua escrita.
- Astrolabio, para los que tienen mayor conocimiento de la lengua escrita, leen textos ms extensos y complejos gramatical y narrativamente.
Para las actividades de seguimiento y evaluacin que usted realice en el saln de clases, es fundamental
que considere la diversidad de textos, que acompae las lecturas con cuestionamientos que le permitan evaluar la comprensin e impliquen un ejercicio intelectual que vaya ms all de las respuestas textuales y que
inviten a hacer inferencias y reflexiones que posibiliten poder aportar opiniones fundamentadas.
Las lecturas estn acompaadas de cuestionamientos que permitirn recabar la informacin de cada uno de
los aspectos relacionados con el desarrollo de la comprensin al leer y escribir, para ubicar a cada uno de los
alumnos en alguno de los siguientes niveles.
Siempre
En ocasiones
Casi siempre
Requiere apoyo adicional
B. Registro individual.
Se incluye el registro individual para sistematizar la informacin recabada en diferentes momentos
de evaluacin que usted establezca como parte de la evaluacin formativa, que al conjuntarlos con los resultados de la aplicacin del momento final de marzo o junio ( sugerido en esta propuesta) le proporcione el avance
de la comprensin lectora de cada alumno que luego se registrar en el SIE.
1 GRADO
3. Ejemplo de llenado
Registro individual
Noviembre
Sara Len Daz

1 A
Nombre de la alumna o alumno: _________________________________Grado
_____
ASPECTOS
OTROS MOMENTOS
S-No
MOMENTO FINAL
(SUGERIDO EN ESTA
PROPUESTA)
TOTAL
AVANCE DE
COMPRENSIN
LECTORA
S-No
4
1. Comenta de qu
puede tratar un texto
a partir de su ttulo.
No
No
En ocasiones
2. Localiza informacin
especfica en un
texto.
Siempre
No
No
No
Requiere
apoyo
adicional
3. Opina sobre el contenido de un texto.
No
AVANCE DE COMPRENSIN LECTORA

4 S = Siempre
2 S = En ocasiones
3 S = Casi siempre
1 S = Requiere apoyo adicional
Para evaluar los momentos 1, 2 y 3 podr utilizar las lecturas de los libros del alumno o cualquier otra que considere
pertinente y redactar los cuestionamientos que den cuenta de los tres aspectos que se solicitan en el registro de
evaluacin del alumno.
Esta propuesta solo incluye las lecturas y los cuestionamientos del momento 4 de cada periodo (marzo y junio).
Para determinar el avance de comprensin lectora sume los S y los No de los cuatro momentos de cada periodo y
llene la columna de total.
El total de los S le dar el nivel del avance de comprensin lectora del alumno, que registrar en el SIE.
Instrucciones de aplicacin.
1 y 2 Grados.
- Antes de la lectura, cuestione al alumno, de qu trata el texto, de acuerdo al ttulo.
- Haga la lectura del texto en voz alta, excepto en los casos en los que el alumno ya lea.
- Lea los cuestionamientos al alumno.
- Escriba las respuestas que el alumno proporciona.
- Llene el registro individual del alumno.
- Registre los resultados en el SIE.
1 GRADO
4. Marzo
Antes de la lectura el docente refiere al alumno:
El gato de Berta tiene pocas pulgas, es el ttulo del siguiente texto, de qu crees
que trata? (Aspecto 1).
Si el alumno no lee, el docente le har la lectura en voz alta.
El gato de Berta tiene pocas pulgas

As que ella le va a comprar ms para que est contento. Como vern,
Berta se desvive por su gato. A un paseador le compr un puado de
pulgas fortachonas. Son de perro, pero sirven igual.
A la duea del circo Filastrn le compr un tro de pulgas artistas que
saltan en la cama elstica. El veterinario le vendi un paquete de pulgas
de gato fino. No hacen juego con el gato de Berta, pero a ella no le
importa.
Yo le vend todas las pulgas del tapado de mi mam. En una liquidacin
de alfombras Berta compr un montn de pulgas baratas, con olor a
desinfectante. La tintorera le vendi una pareja de pulgas... que vena
con sus quince hijos y todos sus hermanos, cuados, tos, primos y gatos.
Berta tambin compr pulgas de almohadn, de cortinado de terciopelo
y de butaca de cine. Y dos ms pelirrojas, que combinan bien con el
color del pijama de su gato.
Ahora el gato de Berta tiene muchas pulgas. Est contento. Se rasca.
Berta tambin.
Ema Wolf. (2006). Libros del Rincn.
Cuestionamientos
Aspecto 1. Comenta de qu puede tratar un texto a partir de su ttulo.
El gato de Berta tiene pocas pulgas, es el ttulo del siguiente texto, de qu crees
que trata?
Aspecto 2. Localiza informacin especfica en un texto.

Por qu las pulgas que compr Berta en la liquidacin olan a desinfectante?
Aspecto 3. Opina sobre el contenido de un texto.

Al final del cuento dice que el gato est contento, por qu?
1 GRADO
Registro individual Marzo

Nombre de la alumna o alumno: _________________________________Grado _____
ASPECTOS
OTROS MOMENTOS
S-No
MOMENTO FINAL
(SUGERIDO EN ESTA
PROPUESTA)
S-No
4
TOTAL
S
AVANCE DE
COMPRENSIN
LECTORA
No
1. Comenta de qu
especfica en un
texto.

4 S = Siempre
2 S = En ocasiones
3 S = Casi siempre
Observaciones y/o recomendaciones del docente.
1 GRADO
5. Junio
Antes de la lectura el docente refiere al alumno:
El ratn Simn, es el ttulo del siguiente texto, de qu crees que trata? (Aspecto 1).
Si el alumno no lee, el docente le har la lectura en voz alta.
El ratn Simn
Durmete ya, beb ratn, o te va a llevar el gran dragn.
Primero te quita la colita y no te deja ni una orejita.
Pero, saben qu? Al ratn Simn no le daba miedo el gran dragn.
As que sali al rato y se encontr con un enorme gato.
No seas gato comeln y dime si sabes del gran dragn.
El gran dragn! maull el gato, y despavorido huy de un salto.
No lejos de ah Simn encontr a un lobo que lo llam bobo.
Aunque eres tan chiquitito, te voy a comer por ser un tontito.
Yo no soy un tonto!, grit el ratn slo busco al famoso dragn.
Al or ese nombre el lobo aull y a toda carrera desapareci.
Por fn lleg Simn a la cueva del dragn y grit a todo pulmn:
Es sta la casa del gran dragn?
Sali el dragn muy despacito buscando al animal chiquito.
T eres aqul que venci al gato, y tambin al lobo insensato?
As es seor dragn, contest el ratn Simn.
Eres valiente, pequeo ratn, amigo sers del gran dragn.
Y ahora, si a casa quieres regresar, sobre mi cabeza te puedo llevar.
Tegrafik Digital (2000) Libros del Rincn. Serie.Primeros cuentos
Cuestionamientos
Aspecto 1. Comenta de qu puede tratar un texto a partir de su ttulo.
El ratn Simn, es el ttulo del siguiente texto, de qu crees que trata?
Aspecto 2. Localiza informacin especfica en un texto.
Por qu el lobo desapareci a toda carrera cuando escuch el nombre
del gran dragn?
Aspecto 3. Opina sobre el contenido de un texto.
Por qu el ratn se hizo amigo del gran dragn?
1 GRADO
Registro individual Junio

Nombre de la alumna o alumno: _________________________________Grado _____
ASPECTOS
OTROS MOMENTOS
S-No
MOMENTO FINAL
(SUGERIDO EN ESTA
PROPUESTA)
TOTAL
S-No
4
AVANCE DE
COMPRENSIN
LECTORA
No
1. Comenta de qu
especfica en un
texto.

2 S = En ocasiones
4 S = Siempre
3 S = Casi siempre
Observaciones y/o recomendaciones del docente.
10
LECTURAS PARA EL ALUMNO DE 1 GRADO
Marzo
1. Antes de leer o escuchar la lectura El gato de Berta tiene pocas
pulgas, de qu crees que trata? _________________________________
___________________________________________________________________
Lee o escucha la lectura.
El gato de Berta tiene pocas pulgas
As que ella le va a comprar ms para que est contento. Como vern,
Berta se desvive por su gato. A un paseador le compr un puado de
pulgas fortachonas. Son de perro, pero sirven igual.
A la duea del circo Filastrn le compr un tro de pulgas artistas que
saltan en la cama elstica. El veterinario le vendi un paquete de pulgas
de gato fino. No hacen juego con el gato de Berta, pero a ella no le
importa.
Yo le vend todas las pulgas del tapado de mi mam. En una liquidacin
de alfombras Berta compr un montn de pulgas baratas, con olor a
desinfectante. La tintorera le vendi una pareja de pulgas... que vena
con sus quince hijos y todos sus hermanos, cuados, tos, primos y gatos.
Berta tambin compr pulgas de almohadn, de cortinado de terciopelo
y de butaca de cine. Y dos ms pelirrojas, que combinan bien con el
color del pijama de su gato.
Ahora el gato de Berta tiene muchas pulgas. Est contento. Se rasca.
Berta tambin.
Ema Wolf. (2006). Libros del Rincn.
Contesta.
Por qu las pulgas que compr Berta en la liquidacin olan a desinfectante?
Al final del cuento dice que el gato est contento, por qu?
Registro individual Marzo

Nombre de la alumna o alumno: ____________________________________________
ASPECTOS
OTROS MOMENTOS
S-No
MOMENTO FINAL
(SUGERIDO EN ESTA
PROPUESTA)
S-No
4
TOTAL
S
1. Comenta de qu
especfica en un
texto.

4 S = Siempre
2 S = En ocasiones
3 S = Casi siempre
No
AVANCE DE
COMPRENSIN
LECTORA
Junio
1. Antes de leer o escuchar la lectura El ratn Simn, de qu crees
que trata? ________________________________________________________
__________________________________________________________________
Lee o escucha la lectura.
El ratn Simn
Durmete ya, beb ratn, o te va a llevar el gran dragn.
Primero te quita la colita y no te deja ni una orejita.
Pero, saben qu? Al ratn Simn no le daba miedo el gran dragn.
As que sali al rato y se encontr con un enorme gato.
No seas gato comeln y dime si sabes del gran dragn.
El gran dragn! maull el gato, y despavorido huy de un salto.
No lejos de ah Simn encontr a un lobo que lo llam bobo.
Aunque eres tan chiquitito, te voy a comer por ser un tontito.
Yo no soy un tonto!, grit el ratn slo busco al famoso dragn.
Al or ese nombre el lobo aull y a toda carrera desapareci.
Por fn lleg Simn a la cueva del dragn y grit a todo pulmn:
Es sta la casa del gran dragn?
Sali el dragn muy despacito buscando al animal chiquito.
T eres aqul que venci al gato, y tambin al lobo insensato?
As es seor dragn, contest el ratn Simn.
Eres valiente, pequeo ratn, amigo sers del gran dragn.
Y ahora, si a casa quieres regresar, sobre mi cabeza te puedo llevar.
Tegrafik Digital (2000) Libros del Rincn. Serie.Primeros cuentos
Contesta.
Por qu el lobo desapareci a toda carrera cuando escuch el nombre
del gran dragn?
Por qu el ratn se hizo amigo del gran dragn?
Registro individual Junio

Nombre de la alumna o alumno: ____________________________________________
ASPECTOS
OTROS MOMENTOS
S-No
MOMENTO FINAL
(SUGERIDO EN ESTA
PROPUESTA)
S-No
4
TOTAL
S
No
1. Comenta de qu
especfica en un
texto.

4 S = Siempre
2 S = En ocasiones
3 S = Casi siempre
AVANCE DE
COMPRENSIN
LECTORA
www.primerodecarlos.blogspot.com
Qu y cmo deben aprender

nuestros nios y nias?
Fascculo
Comprensin de textos
5 aos de Inicial, primer y segundo grado de Primaria
Hoy el Per tiene un compromiso: mejorar los aprendizajes

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs
Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes
Estimado(a) docente:
A travs de estas lneas, queremos saludarte y compartir
contigo el deseo de mejorar la calidad educativa en nuestro
pas y, con ello, el logro de los aprendizajes de nuestros
nios y adolescentes. Valoramos tu compromiso con el rol
transformador que has asumido para hacer posible el gran
cambio por la educacin. Eres sin duda, conjuntamente con tu
director, el lder de la Movilizacin Nacional por la Mejora de los
Aprendizajes en tu institucin educativa. Te invitamos entonces
a ser protagonista de este movimiento ciudadano y no olvidar
que todos podemos aprender, nadie se queda atrs.
ndice
1. Introduccin
2. Qu entendemos por leer? 8

3. Qu deben aprender los nios de 5 aos, primer y segundo
grado con respecto a la comprensin de textos?
Cmo podemos facilitar estos aprendizajes?
4. Y ahora, cmo evaluamos lo que aprenden nuestros
nios?
10
31
1. Introduccin
En la actualidad, acompaar a los nios1 en el aula durante la construccin de los saberes

necesarios para aprender a leer y escribir es una tarea compleja, debido a los profundos
cambios sociales y culturales que se vienen suscitando en el mundo. En ese sentido, en el
Per vivimos una paradoja: estamos inmersos en la era de la informacin y la comunicacin;
no obstante, nuestro sistema educativo posee serios problemas para mostrar logros aceptables en comprensin y produccin de textos. Una de esas dificultades se centra en cmo los
docentes podemos facilitar el aprendizaje de la lectura y escritura a partir de prcticas reales.
En la escuela, el rea de Comunicacin es el espacio en el que se busca favorecer el desarrollo de las habilidades comunicativas de nuestros nios. El enfoque comunicativo textual
orienta los procesos de enseanza y aprendizaje en esta rea. Este enfoque propone que las
habilidades comunicativas se desarrollen a partir de la construccin del sentido de los mensajes escritos u orales en diversas situaciones autnticas de comunicacin.
Lo principal es hacer que los nios tomen conciencia de la funcionalidad del lenguaje oral y
escrito para comunicarse en situaciones reales, y que lo usen de manera cada vez ms adecuada. Esto implica que debemos promover, en las escuelas, el desarrollo de capacidades
que les permitirn a los nios ser comunicativamente eficientes y tener las herramientas bsicas para desempearse adecuadamente en su medio social y cultural.
Se plantea, entonces, que los nios deberan comprender diversos tipos de textos. Sin embargo, los resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE) 2011 muestran que de cada 10
nios de segundo grado, 7 no comprenden adecuadamente lo que leen. En consecuencia, si
persiste esta situacin en los grados superiores, estos nios podran tener menos oportunidades que el resto para desarrollarse en el mbito laboral y ejercer plenamente su ciudadana.
1. En este fascculo, usaremos la palabra nio para hacer referencia tanto a los nios como a las nias.
Algo similar ocurre para la produccin de textos, los cuales, deberan ser construidos y comprendidos por los nios y, a su vez, cumplir con los propsitos para los que fueron escritos,
de manera que puedan ser ledos por destinatarios reales y en diversos contextos. En cuanto
a la comunicacin oral, los nios deberan utilizar el lenguaje verbal y gestual para hacerse
entender y comprender a los dems.
Como vemos, la escuela debe asegurar el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas
del nio: escuchar, hablar, leer y escribir.
Este fascculo corresponde a la coleccin del rea de Comunicacin. Como es de tu conocimiento, esta rea tiene tres organizadores: comprensin de textos, produccin de textos y
expresin y comprensin oral. En esta primera entrega se atender el organizador referido a
la comprensin de textos. En las siguientes, nos ocuparemos de otros organizadores.
El presente fascculo consta de las siguientes secciones:
1. Introduccin
2 Qu entendemos por leer?
3. Qu deben aprender los nios y nias de 5 aos, primer y segundo grado con respecto
a la comprensin de textos? Cmo podemos facilitar estos aprendizajes?
4. Y ahora, cmo evaluamos lo que aprenden nuestros nios?
2. Qu
entendemos por leer?
Las personas tenemos diferentes creencias acerca de lo que significa leer. Veamos un
ejemplo:
A menudo, encontramos ideas equivocadas acerca de lo que significa leer. Algunos, como
Marita, entienden que leer solamente es decir en voz alta lo que est escrito. Adems, hay
personas que creen que se lee bien si solo se pronuncia con adecuada entonacin, fluidez
y volumen de voz. Este es un error muy frecuente. Ante esta situacin, surge la pregunta: de
qu nos sirve pronunciar bien las palabras de un texto si no lo podemos entender? Por eso
decimos que leer es comprender, pues para leer se requiere construir el significado.
Qu importante es leer!
Los nios saben de la lectura antes de ingresar a la escuela. Esto es posible porque interactan con diversos tipos de textos en su vida diaria y es a partir de estas interacciones, que van
construyendo sus hiptesis sobre el sistema de escritura, es decir, los signos que sirven para
representar el lenguaje.
En la escuela, se deben brindar oportunidades para que estas interacciones se fortalezcan, a
travs de situaciones en las que los nios lean para investigar, comprendan mejor algn aspecto del mundo, busquen argumentos para defender una posicin, conozcan otras culturas,
etc. De esta manera, la lectura va adquiriendo cada vez mayor significatividad en la vida del
nio; en la medida que se va haciendo usuario de ella, va descubriendo regularidades hasta
llegar al conocimiento del sistema de escritura (lectura y escritura), lo que le permite interactuar con mayor solvencia en el mundo letrado. Pero qu deben aprender los nios en la
escuela? Vemoslo poco a poco.
3. Qu
deben aprender los nios de 5 aos,

primer y segundo grado con respecto
a la comprensin de textos?
Cmo podemos facilitar estos
aprendizajes?
A continuacin, te presentamos una tabla que resume las capacidades que deben desarrollar
los nios de 5 aos, primer grado y segundo grado con respecto a la comprensin de textos.
Esta informacin te permitir tener mayor claridad sobre los logros que se debern alcanzar
en cada grado, de manera que sepas hacia dnde orientar tu trabajo en el aula.
Aspecto
Adquisicin
del sistema
de escritura
Localizacin
de
informacin
Elaboracin
de inferencias
Reflexin
sobre el texto
5 aos
Formula hiptesis sobre
lo escrito en situaciones
comunicativas.
Primer grado
Segundo grado
Lee diversos tipos de textos

en situaciones comunicativas.
Lee diversos
tipos de textos de
manera autnoma
en situaciones
comunicativas.
Recupera informacin
en imgenes, textos con
imgenes o textos ledos por
el maestro.
Recupera informacin en
l mismo o con ayuda del
maestro.
Recupera
informacin en los
textos que lee.
Formula y comprueba
hiptesis sobre la informacin
contenida en imgenes,
textos con imgenes o textos
ledos por el maestro.
Formula y comprueba
hiptesis sobre la informacin
contenida en las imgenes o
textos ledos por l mismo o
con ayuda del maestro.
Formula hiptesis
sobre la informacin
contenida en las
imgenes y textos
que lee.
Hace inferencias en
imgenes, textos con
el maestro.
Hace inferencias en textos

con imgenes ledos por
l mismo o con ayuda del
maestro.
Hace inferencias en
los textos que lee.
Opina sobre el contenido

de las imgenes, textos con
el maestro.
Opina sobre el contenido y la

forma de las imgenes y los
textos ledos por l mismo o
Opina sobre el
contenido y la forma
de los textos que lee.
Interpreta conos, seales

y smbolos en situaciones
comunicativas.
En la siguiente pgina, veremos esta informacin de manera ms detallada.
10
Qu
deben aprender los nios de 5

en comprensin de textos?
Estas son las capacidades que

deben desarrollar los nios de 5 aos:
Formula hiptesis sobre lo escrito en situaciones comunicativas.
aos
Observando estos indicadores, podrs darte

cuenta de si los nios estn desarrollando cada
capacidad:
Diferencia dibujo de escritura en diversos textos.
Reconoce palabras significativas como su nombre,
el nombre de compaeros y el nombre de objetos
de su entorno a partir de indicios.
Interpreta conos, seales y

smbolos en situaciones comunicativas.
Diferencia conos, seales y smbolos de otros objetos de su entorno.

Explica el significado de conos, seales y smbolos
de su entorno.
Utiliza y hace caso a los conos, seales y smbolos
de su entorno.
Recupera informacin en imgenes, textos con imgenes o

textos ledos por el maestro.
Comenta sobre personas, roles, acciones, lugares,

tiempo y emociones en imgenes o textos.
Menciona el orden en que suceden los hechos.
Formula y comprueba hiptesis

sobre la informacin contenida
en imgenes, textos con imgenes o textos ledos
por el maestro.
Predice el tipo de texto a partir de algunos indicios

(ttulo, imgenes, silueta, palabras significativas).
Se anticipa al contenido de una imagen o texto a
partir de algunas pistas.
Comprueba sus hiptesis sobre el texto durante o
despus de la lectura del maestro.
Hace inferencias en imgenes,

textos con imgenes o textos
ledos por el maestro.
Deduce la causa de un hecho o idea.

Deduce de qu trata una imagen o texto.
Opina sobre el contenido de las

imgenes, textos con imgenes
o textos ledos por el maestro.
Da razones que justifican su opinin, gustos y preferencias sobre hechos e ideas de las imgenes o
textos.
11
CMO
podemos facilitar el aprendizaje de

los nios de 5 aos en comprensin
de textos?
En esta seccin te proponemos algunos ejemplos de lo que deberan leer

los nios de 5 aos, as como una secuencia que gue tu prctica pedaggica hacia el desarrollo de capacidades de comprensin lectora. Veamos:
ACTIVIDAD 1: Leamos una lmina
Los nios de 5 aos deben observar y entender situaciones presentadas

en lminas como esta, donde se muestran escenas familiares y se incluyen textos escritos (por ejemplo, en esta imagen encontramos escritas las
palabras Pare y Municipalidad). A partir de la observacin de esta lmina,
los nios deben responder un conjunto de preguntas y realizar algunas
actividades que nos ayuden a evaluar qu estn comprendiendo. A con-
12
tinuacin, te presentamos una secuencia metodolgica para que orientes

la comprensin de esta lmina.
a. Prepara la actividad:
Programa una salida con tus estudiantes por los alrededores de

la escuela. Recuerda orientar a los nios para que observen los
signos y seales que encuentren en el recorrido.
Observa con detenimiento la lmina que vas a trabajar con tus

estudiantes y ubcala en un lugar visible del aula.
b. Desarrolla la actividad:
Pide a los estudiantes que observen por un momento la lmina

en silencio y luego que la describan. Para eso, puedes hacerles
algunas preguntas como las que te proponemos a continuacin:

Qu podemos ver en esta lmina?

Para responder esta pregunta, los nios deben observar con detenimiento la lmina y enumerar o describir los personajes, elementos y situaciones que se presentan.
Adems de las personas que has visto en la lmina, qu seales observas? Cmo son? Qu nos indican? Conoces otras
seales? Cules?
Para responder estas preguntas, los nios deben diferenciar las
seales visuales que les transmiten un mensaje (por ejemplo, las
seales de trnsito y el semforo) de otros objetos de su entorno.
Esto nos indica que ya son capaces de reconocer que hay elementos del entorno que pueden leer y que son diferentes de otros
que no les transmiten un mensaje.
Qu significa que la luz del semforo est en color rojo?, y en verde?

Qu significa este crculo rojo? (Seala la seal de PARE).
Estas preguntas nos permiten ver si el nio ya es capaz de leer
y explicar a otros el significado de determinadas seales. Esto implica que estn desarrollando la capacidad de reconocer que hay
imgenes y smbolos que significan lo mismo para todos, es decir,
se empiezan a apropiar de la idea de lo convencional.
Ves en esta lmina algo que se pueda leer? Encirralo en un crculo.
Para responder esta pregunta, el nio debe reconocer que el cartel PARE y la palabra MUNICIPALIDAD son dos elementos que
se pueden leer en la lmina. Esta diferenciacin te dar un indicio
sobre el inicio de la construccin del sistema de escritura convencional.
Indicador:
Comenta sobre
personas, roles,
acciones, lugares,
tiempo y emociones
en imgenes o textos.
Indicador:
Diferencia conos,
seales y smbolos,
de otros objetos de
su entorno.
Indicador:
Explica el significado
de conos, seales
y smbolos de su
entorno.
Indicador:
Diferencia dibujo de
escritura en diversos
textos.
13
Indicador:
Utiliza (hace caso)
los conos, seales
y smbolos de su
entorno.
Observa si los nios reconocen y ejecutan acciones de acuerdo

con los mensajes de algunos smbolos y seales de su entorno.
Por ejemplo, si diferencian letreros de hombre / mujer para el
uso de los servicios higinicos, si hacen caso a las luces del
semforo o -si viven en el campo- si siguen las seales que se
dejan por ejemplo haciendo uso de ramas colocadas en diferentes posiciones.
Ten en cuenta que las capacidades se consolidan cuando los estudiantes aplican lo aprendido en diferentes situaciones de la vida
diaria. Esta actividad te permitir observar si los nios han entendido que algunos elementos grficos que observan en su entorno
representan una idea o mensaje convencional que les sirve para
actuar en diferentes situaciones cotidianas.
ACTIVIDAD 2: Comprendamos un texto ledo por nuestra maestra.
Lee
siguiendo
las flechas.
Leemos
Buscando a una mam

Un da, un ratoncito
encontr un huevo
en la maleza y pens:
Quin ser
su mam?.
Fue a la granja a
preguntar a la gallina.
La gallina le dijo que
no era de ella.
Finalmente fue con el ratoncito a la maleza

a buscar a la serpiente. Ella estaba triste,
porque se haba perdido su huevito. Cuando
lo vio se puso muy contenta y agradeci
al ratoncito y a la tortuga.
Despus fue a la laguna

a preguntarle a la pata.
La pata le dijo que no
era de ella.
El ratoncito subi al rbol

a preguntarle a la paloma.
La paloma le dijo
que no era de ella.
Entonces busc en el bosque

a la tortuga. La tortuga le dijo
que no era de ella, pero que s
conoca a su mam.
14
Adems de lminas, los nios de 5 aos deben entender textos como del
ejemplo anterior, que tratan sobre temas familiares o de su inters, con una
estructura sencilla y acompaados de imgenes. Pero cmo podemos trabajar la comprensin de estos textos si los nios de 5 aos todava no saben
leer? A continuacin te presentamos una propuesta de cmo hacerlo.
Ensaya la lectura del texto para que puedas leerlo de manera cla
ra y motivadora a los nios.
Copia el texto en un papelote.

Muestra a los nios el texto y pdeles que lo observen con deteni
miento por un momento. Luego, pregntales:
Qu animales aparecen en este texto? Qu estn haciendo?

Para responder estas preguntas, los nios deben recuperar informacin presente en las ilustraciones del texto.

Lee a los nios el ttulo del texto Buscando a una mam y pregunta:
Por qu crees que el texto se llama as?

Quin est buscando a una mam? Cmo lo sabes?
Este momento de la lectura es sumamente importante porque
permite a los nios relacionar sus experiencias previas con los diferentes elementos que les presenta el texto. Por lo tanto, no existen hiptesis correctas o incorrectas sino aproximaciones al texto.
Durante y despus de la lectura se irn validando las hiptesis
formuladas.

El texto ser un cuento, una poesa o una adivinanza? Por qu?

El propsito de estas preguntas es que los nios puedan predecir
sobre el tipo de texto a partir de los indicios que observan, por lo
que debes orientar su atencin hacia estos elementos concretos
como el ttulo, la imagen y la estructura. Este proceso se debe realizar antes de que les leas el texto.
Leles en voz alta el cuento a los nios y, luego, hazles algunas
preguntas. Toma en cuenta que no se trata de que recuerden de
memoria lo que les has ledo. Por eso, al momento de hacerles las
preguntas, lee nuevamente la partes del cuento que sean necesarias; permteles que observen el texto y las imgenes las veces que
lo requieran. Estas son algunas de las preguntas que los nios deben responder:
Indicador:
Comenta sobre
personas, roles,
acciones, lugares,
tiempo y emociones
en imgenes o textos.
Indicador:
Se anticipa al
contenido de un texto
a partir de algunas
pistas.
Indicador:
Predice el tipo de
texto a partir de
algunos indicios
(ttulo, imgenes,
silueta, palabras
significativas).
15
Indicador:
Comenta sobre
personas, roles,
acciones, lugares,
tiempo y emociones en
imgenes o textos.
Qu encontr el ratoncito al inicio de la historia?
Quin era la mam del huevito?

A qu animalitos busc el ratn para encontrar a la mam del
huevito perdido?

Para responder las dos primeras preguntas, los nios deben recuperar
informacin que se encuentra al inicio o al final de la historia. Deben
tener la posibilidad de volver a observar el texto y sus ilustraciones.
En cambio, para responder la tercera pregunta, los nios deben
recuperar informacin que se encuentra distribuida a lo largo de
todo el cuento. Por esa razn, esta pregunta resulta ms difcil que
las anteriores.

Indicador:
Deduce la causa de un
hecho o idea.
Por qu la serpiente le agradeci a la tortuga?

En esta pregunta, los nios deben establecer una relacin entre
dos hechos: La tortuga ayud al ratn a encontrar a la mam del
huevo y La mam del huevo era la serpiente. Ambas ideas te
dan una pista clara de que la serpiente, por ser la mam del huevo, se sinti agradecida con la tortuga por ayudarla a encontrarlo.
Con este tipo de preguntas puedes verificar si los nios de tu aula

logran hacer deducciones, a partir de la informacin que escuchan en la historia. Ten en cuenta que para que los estudiantes
establezcan la relacin causa efecto, lo harn a partir de las imgenes que observan y las relaciones que establezcan entre las
distintas partes del texto que escucharon leer.
De qu trata el cuento que hemos ledo?

Para deducir el tema central del texto, los nios deben haberlo
comprendido globalmente. Recoge todas sus respuestas y aydalos a analizar cada una. Podrn ir descartando las que no se
vinculan con el texto o responden a una comprensin parcial del
mismo.
Indicador:
Deduce de qu trata
una imagen o texto.

Indicador:
Da razones que
justifican su opinin,
gustos y preferencias
sobre hechos e ideas
de las imgenes o
textos.
16
Te parece bien que el ratn haya recogido el huevo que encontr? Por qu?
Preguntas de este tipo nos dan la posibilidad de que los nios expresen su opinin respecto al contenido del texto y la actuacin de
los personajes. Acepta las respuestas de todos. Ten en cuenta que
los nios debern tener claridad sobre las acciones realizadas por
el ratoncito, para poder proponer otras que sean coherentes con
el contexto del texto.
Qu
deben aprender los nios en primer

grado en comprensin
de textos?
Estas son las capacidades que

deben desarrollar los nios de primer
grado:
Lee diversos tipos de textos en

situaciones comunicativas.

capacidad:
Lee palabras conocidas que forman parte de su
vocabulario visual en textos de uso cotidiano (horario, cartel de asistencia, instrucciones, etc.).
Lee palabras asocindolas con algunas pistas
de palabras conocidas (letras conocidas, sonidos
similares, forma de las palabras).
Relaciona oraciones e imgenes a partir de la
lectura de diversos tipos de textos.
Lee con apoyo del docente textos cortos de estructura sencilla (oraciones simples y organizacin de
acuerdo al tipo de texto).
ellos mismos o con ayuda del
maestro.
Ubica datos e informacin que se encuentran en

lugares evidentes de los textos que lee.
Menciona el orden en el que suceden los hechos y
acciones de un texto.

en las imgenes o textos ledos
por ellos mismos o con ayuda
del maestro.
Predice el tipo de texto y el propsito a partir de

algunos indicios (ttulo, imgenes, silueta).
despus de la lectura.
Hace inferencias en textos con

imgenes ledos por ellos mismos o con ayuda del maestro.

forma de las imgenes y los
textos ledos por ellos mismos o
Deduce la causa de un hecho o idea del texto.

Deduce el significado de palabras a partir de informacin explcita.
Deduce el tema central de un texto.
Deduce las cualidades de los personajes de una
narracin.
Da razones que justifican su opinin, gustos y preferencias sobre hechos e ideas de las imgenes o
textos.
Explica la presencia o ausencia de algunos elementos del texto (imagen, ttulo, etc.).
17
CMO
podemos facilitar el aprendizaje

de los nios de primer grado en
comprensin de textos?

los nios de primer grado, as como una secuencia que gue tu prctica
pedaggica hacia el desarrollo de capacidades de comprensin lectora.
ACTIVIDAD 1: Leamos un cartel de asistencia
Quines vinimos hoy?

Semana de 01 al 05 de julio
Fecha
Estudiante
Lunes 1
Martes 2
Mircoles 3
Juana
Jueves 4
Viernes 5
Jos
Lourdes
Pablo
Mara
= Asisti
Tengamos en cuenta
que el docente ayuda
al nio cuando le da
oportunidades para
reflexionar sobre el
lenguaje escrito.
18
F = Falt
El cartel de asistencia que acabamos de presentar es una tabla de doble

entrada. En las columnas se han colocado los nombres de los estudiantes y en el eje de las filas se han colocado los das de la semana. En
este tipo de textos registramos la asistencia o ausencia de los estudiantes
empleando smbolos acordados en el aula. Los nios de primer grado
pueden leer textos discontinuos como este, sin embargo, debes tener cuidado con que estos no contengan demasiada informacin. A continuacin, te presentamos una actividad para que los nios comprendan estos
textos. Veamos cmo realizarla.

Observa el texto, analiza su organizacin y la forma como puedes
orientar su lectura.
Elabora un papelote con el texto.

Solicita que los nios observen por un momento breve el cartel de
asistencia y luego dialoga con ellos, formulando preguntas como
las que siguen:
Para qu usamos este cartel?

Esta pregunta te permitir dialogar sobre el uso que le dan a carteles como este en la vida cotidiana dentro de la vivencia del aula.
Indicador:
Por qu crees que el cartel tiene ese ttulo? Qu informacin

crees que tiene?
El propsito de estas preguntas es que los nios elaboren hiptesis sobre los textos antes de leerlos. Tomemos en cuenta que para
predecir el propsito de este tipo de texto y anticipar su contenido,
deben reconocer el formato del cuadro de doble entrada, usando
sus saberes previos, producto principalmente de su experiencia
en el aula.
Indicador:
Qu aparece en las filas? (Seala las filas).

Qu aparece en las columnas? (Seala las columnas).
Qu seales pones cuando un compaero est ausente?
Para responder estas preguntas, los nios deben observar la informacin que se presenta tanto en las filas como en las columnas
del cuadro de asistencia y agruparlas en alguna categora que las
englobe. As, debern decir que en las filas estn su nombre y el
de sus compaeros, y en las columnas estn escritos los das de
la semana.
Puedes pedir a cada nio que seale y lea su nombre. Reconoce

su logro de manera afectiva.
Recuerda que es fundamental plantear actividades que vinculen la

lectura y la escritura. A partir de la lectura, realiza actividades como
esta: invita a los nios a organizarse en grupos de 2 o 3 integrantes.
Entrgales letras mviles para que formen su nombre y el nombre
de sus compaeros de grupo. Mira el ejemplo.
Predice el tipo de
texto y el propsito
a partir de algunos
indicios (ttulo,
imgenes, silueta).
Se anticipa al
contenido de una
imagen o texto a
partir de algunas
pistas.
Indicador:
Ubica datos e
informacin que
se encuentran en
lugares evidentes de
los textos que leen.
Indicador:
Lee palabras
conocidas que
forman parte de su
vocabulario visual
en textos de uso
cotidiano.
19
Si a tu nombre le coloco una a al final, qu dir? Conoces a

alguien con ese nombre?
Indicador:
Juan
Leen palabras
asocindolas con
algunas pistas de
palabras conocidas.
Y si cambiamos algunas letras, qu pasar? Dir lo mismo?

Qu dir? Has escuchado alguna vez ese nombre?
Al inicio puedes proponer t el cambio de una letra por otra (la u

por la a, la n por la o) o sacar alguna letra que forma parte de la
palabra y preguntarles qu dice. Luego es posible que los nios
propongan cambios para la formacin de otras palabras.
Qu palabras comienzan como Juana?

Ayuda a los nios a construir nuevas palabras a partir de la asociacin con palabras conocidas (letras conocidas, sonidos similares y
formas de las palabras). Aprovecha este momento en que los nios
estn trabajando con letras mviles para responder sus preguntas
sobre cmo se escribe determinada palabra.
Pide a los estudiantes que copien en un papel en blanco (sin lneas

an), las palabras que han construido y que las lean a sus compaeros del aula. Coloca los papelotes o papeles con las palabras escritas
en las paredes para que todos los nios las puedan ver. Organiza a
los estudiantes para que a partir de ahora, usen cuadros como este
para registrar su asistencia y/o la de sus compaeros. Lleguen a algn
acuerdo sobre qu signos usaran para registrar la asistencia.
Recuerda
Que el proceso de construccin del sistema de escritura (leer y
escribir) siempre es una construccin social, por lo que debes propiciar que los estudiantes trabajen interactuando entre ellos, para
que en la interrelacin construyan sus hiptesis sobre el mismo.
20
Tambin puedes usar el cartel de asistencia de tu aula para hacer

preguntas como:
Quin falt el martes?

Quines no han faltado ningn da?
De qu mes es este cartel?
Qu da han faltado ms compaeros?

Esta semana, quines han faltado ms?, los nios o las nias?
Indicador:
Ubica datos e
informacin que
se encuentran en
los textos que lee.
Indicador:
Ubica datos e
informacin que
se encuentran en
los textos que lee.
Indicador:
Qu pasara si el ttulo fuera Nos organizamos para jugar en

el recreo?
Qu pasara si no existieran las filas o las columnas?
ACTIVIDAD 2: Leamos una historia
Da razones que
de las imgenes o
textos.
Indicador:
Explica la presencia o
ausencia de algunos
elementos del texto.
Una tortuga en apuros

Una tarde, Sara y yo jugbamos contentos. De pronto,
encontramos una tortuga charapita. Estaba herida y
no poda caminar.
Primero la llevamos a casa. Ah la curamos y le dimos
hojas de lechuga y agua.
Despus la pusimos en una cajita para que descanse.
Finalmente, cuando se cur, la llevamos al ro y la
dejamos ir.
LIBRO COMUNICACIN 1
PRIMER GRADO p. 128
Este es un texto narrativo de estructura sencilla y acompaado de una imagen. Los nios de primer grado deberan leer textos con caractersticas semejantes. A partir de la lectura de textos como este, se deben realizar acti-
21
vidades y responder algunas preguntas que nos permitan estar seguros de

que estn comprendiendo.

Lee el texto con anticipacin.

Escribe el texto en un papelote para que puedas guiar la lectura.
Prepara tarjetas con imgenes que muestren la secuencia de la

historia.
Indicador:
Menciona el orden en
el que suceden los
hechos y acciones de
un texto.

Muestra el texto a los nios, pdeles que observen la imagen y la estructura del texto. Lee el ttulo y dialoga, preguntndoles lo siguiente:
de qu tratar el texto? Cmo lo sabes? Has visto antes un texto
como este?

Vamos a ordenar la historia que acabas de leer. Qu pas
primero? Qu ocurri luego? Qu pas despus? Cmo termin la historia?
Plantea las preguntas una por una y pide a los nios que vayan
identificando la imagen que corresponde a cada parte de la secuencia.
Cmo eran los nios de la historia? Plantea las siguientes alternativas: eran nios que molestaban a los dems? Eran
nios que queran proteger a los animales? Eran nios muy
limpios? Por qu?
Plantea las preguntas una por una y de manera pausada para
que los nios puedan escoger la respuesta correcta.

Indicador:
Da razones que
de las imgenes o
textos.
22
Tambin puedes pedirles que propongan ejemplos de personas

que ellos conocen y que tengan estas caractersticas o cualidades.
En esta variante, solictales que, a travs de representaciones grfico-plsticas, muestren a la persona o al personaje y sealen la
cualidad elegida.
Ests de acuerdo con lo que hicieron los nios con la tortuguita? Por qu?
Estas preguntas permiten a los nios evaluar la conducta de los
personajes principales de la historia. Tengamos en cuenta que lo
que evaluaremos con ellos es la comprensin del texto. Para eso
es necesario que las justificaciones que los nios nos den ante la
pregunta sean coherentes con la historia que se presenta.
Qu
deben aprender los nios en segundo

grado en comprensin de textos?
Estas son las capacidades que deben desarrollar los nios de segundo
grado:

capacidad:
Lee diversos tipos de textos de

manera autnoma en situaciones comunicativas.
Lee textos cortos de estructura sencilla (oraciones

simples y organizacin de acuerdo al tipo de texto)
de manera autnoma.
Recupera informacin en los

textos que lee.
Ubica datos e informacin que se encuentra al

inicio, medio y final de un texto.
Ubica informacin que est escrita de una manera
diferente a la que se le pregunta.
Menciona el orden en el que suceden los hechos y
acciones de un texto.

en las imgenes y textos que
lee.
Predice el tipo de texto y el propsito a partir de

algunos indicios (ttulo, imgenes, silueta).
Hace inferencias en los textos

que lee.

Deduce las cualidades de los personajes de una
narracin.
Deduce el significado de palabras a partir de informacin explcita.
Deduce la enseanza de una narracin.
Deduce el propsito de un texto.

forma de los textos que lee.
Opina sobre los hechos o sucesos de los textos.

Explica la presencia o ausencia de algunos elementos del texto (imagen, ttulo, etc.).
23
CMO
podemos facilitar el aprendizaje de

los nios de segundo grado en
comprensin de textos?

los nios de segundo grado, as como una secuencia que gue tu prctica
pedaggica hacia el desarrollo de capacidades de comprensin lectora.
Veamos:
ACTIVIDAD 1: Conozcamos distintos tipos de textos
Texto 1
Texto 2
El perro de raza pitbull
Chololo
El temible perro de raza pitbull es originario

de Inglaterra. Su cuerpo es fuerte y musculoso, lo que le da una apariencia feroz.
Puede tener varios colores: blanco y negro,
marrn o gris con manchas oscuras. Su pelaje
es corto, duro y est bien pegado al cuerpo. Tiene las orejas paradas y la cabeza dura
y grande. Sus mandbulas son grandes y tan
poderosas que pueden destrozar cualquier
cosa.
Tiene fama de ser agresivo, sobre todo,
cuando se le ha preparado para pelear desde
muy cachorro.
Me llamo Chololo y soy un perro pitbull. Cuando

era cachorro me separaron de mi madre y me llevaron a una perrera. Unos chicos con muy mala
cara me compraron y me entrenaron para pelear.
Recib muchos golpes y maltratos. A veces me dejaban sin comer varios das para que aumentara
mi ferocidad. Un buen da, en una pelea callejera
con otro perro, perd un pedazo de mi oreja, pero
el otro perro se llev la peor parte.
Hace una semana logr escaparme aprovechando
un descuido. Un hombre amable se acerc y me
recogi. Por primera vez me sent querido por alguien. Pero a los dos das regres de la calle con
un olor extrao. Era el mismo que senta en las
peleas. No pude controlar mi instinto y lo mord.
Arrepentido, sal huyendo sin saber adnde ir.
Enciclopedia SALVAT
Andren Arru
(escritor peruano)
INFORME DE RESULTADOS PARA EL DOCENTE
COMPRENSIN LECTORA ECE 2008
En esta actividad se presentan dos textos, uno descriptivo y otro narrativo.

Estos textos tienen un vocabulario adecuado para el grado, y su contenido es bastante familiar. Los nios de segundo grado deberan poder
comprenderlos en su totalidad.
24
El objetivo de esta actividad es que los nios identifiquen las caractersticas de cada texto y, a partir de ellos, deduzcan que la intencin con la
cual fueron escritos es distinta.
a. Prepara la actividad
Lee con atencin cada texto y piensa en preguntas que aseguren

la comprensin del mismo.
Prepara una copia de ambos textos para cada nio.

Copia en un papelote lo siguiente:

De quin se
habla en...
Qu se dice
en...
Para qu se
escribi...
De qu tipo
es...
... el texto 1?
... el texto 2?
b. Desarrolla la actividad
Esta actividad se divide en tres momentos. En el primer momento, se hace
el anlisis de las caractersticas del primer texto. En el segundo momento, se
hace el anlisis del segundo texto. En el tercer momento, se comparan ambos textos y se concluye cul es el tipo de texto que corresponde a cada uno.
Primer momento:
Recoge los saberes previos de los estudiantes acerca de lo que
saben de los perros y del perro pitbull.
Dialoga con los nios sobre los indicios que pueden observar en el texto
y que les permiten formular hiptesis. Pdeles que observen la imagen y
la estructura del texto, que lean el ttulo; plantales preguntas como las
siguientes: de qu tratar el texto? Cmo lo saben? Anota sus hiptesis para verificarlas durante o despus de leer el texto.
Reparte el texto 1 a los nios y diles que inicien un momento de
lectura silenciosa.
Indicador:
Lee textos cortos de
estructura sencilla
(oraciones simples
y organizacin de
acuerdo al tipo de
texto) de manera
autnoma.
Indicador:
Se anticipa al
contenido de una
imagen o texto a
partir de algunas
pistas.
El perro de raza pitbull

El temible perro de raza pitbull es originario de Inglaterra. Su
cuerpo es fuerte y musculoso, lo que le da una apariencia feroz.
Puede tener varios colores: blanco y negro, marrn o gris con
manchas oscuras. Su pelaje es corto, duro y est bien pegado al
cuerpo. Tiene las orejas paradas y la cabeza dura y grande. Sus
mandbulas son grandes y tan poderosas que pueden destrozar
cualquier cosa.
Tiene fama de ser agresivo, sobre todo, cuando se le ha preparado para pelear desde muy cachorro.
Enciclopedia SALVAT
25
Cuando los nios han terminado de leer, pega el papelote con la

tabla.
Haz las preguntas de la tabla a los nios y acoge sus respuestas.
Cuando lleguen a un acuerdo, llena la tabla. Asegrate que busquen las respuestas en el texto.
De quin se
habla en...
Qu se dice
en...
Del perro pitbull
Es fuerte, de
Para decirnos
varios colores,
cmo es un
tiene pelo corto y pitbull.
es agresivo.
... el texto 1?
Para qu se
escribi...
De qu tipo
es...
... el texto 2?
Indicador:
Indicador:
Indicador:
Deduce el
tema central
de un texto.
Ubica informacin que est

escrita de una
manera diferente a la que se le
pregunta.
Deduce el
propsito de
un texto.
Al completar este cuadro, los nios van identificando tanto el tema

central como los detalles del texto. Es importante que ellos primero
reconozcan estas caractersticas, pues sobre la base de estas, van a
poder inferir cul es la intencin de cada uno de los textos.
Segundo momento:
Se procede de la misma manera como en el primer momento.

Pega el segundo texto.
Chololo
Me llamo Chololo y soy un perro pitbull. Cuando era cachorro me separaron de mi madre y me llevaron a una
perrera. Unos chicos con muy mala cara me compraron y
me entrenaron para pelear. Recib muchos golpes y maltratos. A veces me dejaban sin comer varios das para que
aumentara mi ferocidad. Un buen da, en una pelea callejera con otro perro, perd un pedazo de mi oreja, pero
el otro perro se llev la peor parte.
Hace una semana logr escaparme aprovechando un descuido. Un hombre amable se acerc y me recogi. Por
primera vez me sent querido por alguien. Pero a los dos
das regres de la calle con un olor extrao. Era el mismo
que sentia en las peleas. No pude controlar mi instinto y
lo mord. Arrepentido, sal huyendo sin saber adnde ir.
Andren Arru
(escritor peruano)
26
De quin se
habla en...
Qu se dice
en...
Del perro pitbull
Es fuerte, de
Para decirnos
varios colores,
cmo es un
es agresivo.
De Chololo, un
perro pitbull.
Que lo separaron
de su madre,
le ensearon a
pelear, perdi un
pedazo de oreja
y mordi a un
hombre.
... el texto 1?
... el texto 2?
Para qu se
escribi...
De qu tipo
es...
Para contarnos
lo que le pas a
Chololo.
Tercer momento:
Se hacen las siguientes preguntas a los nios:
El texto 1 y el texto 2 hablan sobre lo mismo?
Indicador:
En ambos textos se dice lo mismo sobre el perro?
Deducen el propsito
de un texto.
Para qu fue escrito cada uno de los textos?
Saben cmo se llaman los textos que sealan las caractersticas

de los animales? (Si los nios no lo saben, les damos la respuesta:
descripciones) y comentamos sobre las caractersticas de estos
textos a base del texto ledo.
Conocen cmo se llaman los textos que nos cuentan la

historia de un personaje? (Si los nios no lo saben, condcelos
a descubrir que son los textos narrativos).

Una vez que los estudiantes han inferido cul es la intencin de

cada texto, deben darse cuenta de que estas intenciones son
distintas. El primer texto sirve para dar informacin y el segundo
para contar una historia. Es decir, son distintos tipos de texto. Es
importante que el nio, a partir de esta distincin, logre asignarles
las categoras correspondientes: descripcin y cuento.
27
Al final, anota los tipos de texto correspondientes en el papelgrafo.

De quin se
habla en...
Qu se dice
en...
Del perro pitbull
Es fuerte, de
Para decirnos
varios colores,
cmo es un
es agresivo.
De Chololo, un
perro pitbull.
Que lo separaron
de su madre,
le ensearon a
pelear, perdi un
pedazo de oreja
y mordi a un
hombre.
... el texto 1?
... el texto 2?
Para qu se
escribi...
Para contarnos
lo que le pas a
Chololo.
De qu tipo
es...
Descripcin
Cuento
ACTIVIDAD 1: Formulando hiptesis
Un viejo pescador que venda pescado en el mercado atrap con su red a un enorme pez. Al sacarlo, el pez le dijo: Sultame, por favor, que me sofoco fuera del agua! No puedo respirar.
El pescador no saba si soltar o no al pez. Pero se dio cuenta de que era un pez grande por el
que pagaran un buen precio.
Ansioso por ganar ms dinero, el pescador decidi no hacerle caso al pez. El pez nuevamente
le dijo: Por favor, sultame, no puedo respirar.
Burlndose de la dificultad del pez para respirar fuera del agua, el pescador le dijo: Tonto!
Respira! No ves cmo lo hago yo?.
De pronto, una enorme ola se acerc peligrosamente a la pequea barca del pescador.
La frgil barca se volte y el pescador cay al agua. El pez aprovech y escap de la red.
Mientras tanto, el pescador se quejaba de que no poda respirar y suplicaba que lo sacaran
del agua. El pez no saba si ayudar o no al pescador. Pero se acord de lo que le haba dicho el
pescador cuando l estaba en la red.
Entonces, el pez le dijo al pescador: Tonto! Respira! No ves cmo lo hago yo? Respira dentro del agua y vers lo que es bueno!, y, diciendo esto, se fue.
INFORME DE RESULTADOS PARA EL DOCENTE
COMPRENSIN LECTORA ECE 2008
En esta actividad, se presenta una narracin con dos personajes y algunos

dilogos. Los elementos del cuento son familiares para los nios y la extensin tambin es adecuada. Todos los estudiantes de segundo grado
deberan poder leer textos como este.
28
El texto se presenta segmentado en varias partes. El objetivo es que los

estudiantes vayan formulando hiptesis acerca de lo que ocurrir antes de
que puedan leer la siguiente parte del texto.
a. Prepara la actividad
Fotocopia el texto para cada nio. Luego, recorta cada tira tal como

est indicado en las lneas punteadas.

Agrupa el material de tal manera que puedas ir repartiendo una tira

a los estudiantes, a medida que vayan avanzando en la lectura.
Copia el texto en un papelgrafo y crtalo de la misma manera.

Esto les servir a los nios como una gua.
b. Desarrolla la actividad
Esta actividad tiene tres momentos. En cada momento se lee una tira
del cuento y se formula la hiptesis acerca de lo que podra ocurrir,
excepto al final.
Primer momento:
Recoge los saberes previos preguntndoles si han visto cmo se
pesca y qu herramientas se usan para pescar.
Pega la primera tira del papelgrafo en la pizarra y reparte la primera tira del cuento a todos los nios para que la lean.
Un viejo pescador que venda pescado en el mercado atrap con su red a un enorme pez. Al sacarlo, el pez le dijo: Sultame, por favor, que me sofoco fuera del agua! No puedo respirar.
El pescador no saba si soltar o no al pez. Pero se dio cuenta de que era un pez grande por el
que pagaran un buen precio.
Escribe la primera pregunta en la pizarra:
El pescador solt o no solt al pez? Por qu?

Acoge las respuestas de los nios y sus justificaciones. Orienta a los
nios a decidir por la que es ms probable. Segn el texto, la respuesta ms probable es No solt al pez, la justificacin debe girar
en torno a que el pescador prefera el dinero.
Segundo momento:
Pega la segunda tira del papelgrafo en la pizarra y reparte la segunda tira del cuento a todos los nios para que la lean. Ayuda a
los nios a que comprueben sus hiptesis.
Indicador:
Se anticipa al
contenido de una
imagen o texto a
partir de algunas
pistas.
Indicador:
Comprueba sus
hiptesis sobre el
texto durante o
29
Ansioso por ganar ms dinero, el pescador decidi no hacerle caso al pez. El pez nuevamente
le dijo: Por favor, sultame, no puedo respirar.
Burlndose de la dificultad del pez para respirar fuera del agua, el pescador le dijo: Tonto!
Respira! No ves cmo lo hago yo?.
De pronto, una enorme ola se acerc peligrosamente a la pequea barca del pescador.
Al llegar al final de la tira, formula la siguiente pregunta en la

pizarra:
Qu pasar con la barca y el pez? Cmo lo sabes?

Acoge las respuestas de los nios. Es muy probable que los nios
intuyan que la barca se va a hundir y el pez se liberar. Lo importante es encontrar pistas de por qu se va a hundir. Los nios debern responder: porque el barco era pequeo o porque la ola era
enorme.
Tercer momento:
Se procede de la misma manera como en los dos momentos anteriores, comprobando la hiptesis formulada.
La frgil barca se volte y el pescador cay al agua. El pez aprovech y escap de la red.
Mientras tanto, el pescador se quejaba de que no poda respirar y suplicaba que lo sacaran
del agua. El pez no saba si ayudar o no al pescador. Pero se acord de lo que le haba dicho el
pescador cuando l estaba en la red.
Se formula la pregunta en la pizarra:
El pez salv al pescador? Por qu?

Acoge las respuestas de los nios. Sus justificaciones deben ser
consistentes con el texto. Por ejemplo, si el nio responde no,
debe justificar as: porque el pescador se burl de l.

Entonces se pega la ltima tira del papelgrafo y se reparte la tira

final a los estudiantes. Con ello se descubre la ltima parte del texto.
Entonces, el pez le dijo al pescador: Tonto! Respira! No ves cmo lo hago yo? Respira dentro del agua y vers lo que es bueno! y, diciendo esto, se fue.
30
4. Y ahora,
cmo
evaluamos
lo que aprenden nuestros nios?
En esta seccin, te presentamos lo que entendemos por evaluacin, sus propsitos y la manera de llevarla a cabo. Adems, hacemos llegar algunas recomendaciones para evaluar las capacidades referidas a la comprensin de textos.
Qu es evaluar los aprendizajes?
La evaluacin de los aprendizajes es un proceso pedaggico continuo,
sistemtico, participativo y flexible, que forma parte del proceso de enseanza y aprendizaje.
La evaluacin, como proceso pedaggico inherente a la enseanza y al
aprendizaje, permite observar, recoger, analizar e interpretar informacin
relevante acerca de las necesidades, posibilidades, dificultades y logros
del aprendizaje de los nios; con la finalidad de reflexionar, emitir juicios
de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar nuestra
enseanza y lograr avances en el aprendizaje de los estudiantes.
Qu evaluamos?
Se evala la competencia a partir de las capacidades, conocimientos y
actitudes del rea. Para lo cual, es necesario formular indicadores de logro que permitan observar lo que sabe hacer cada nio respecto a la
capacidad.
Un error comn es considerar, en la evaluacin, aspectos que no tienen
que ver con el logro de la capacidad, por ejemplo, la revisin del cuaderno, el nfasis en la caligrafa y ortografa, aspectos que no son relevantes
para evaluar la comprensin. Esta prctica es inadecuada porque no ayuda a recoger informacin real respecto al desarrollo de las capacidades.
Para qu evaluamos?
Para reflexionar sobre la pertinencia de las estrategias didcticas aplicadas.
Para tomar decisiones que ayuden al nio a mejorar sus aprendizajes.
Para que el nio pueda reconocer sus logros, afianzar lo aprendido y
superar sus dificultades.
31
Cmo evaluamos los aprendizajes?

Observando el desempeo de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. La interaccin en el aula, en los grupos, las visitas y otras actividades
de aprendizaje son espacios valiosos para recoger informacin respecto
a los avances, limitaciones y dificultades que demuestran los nios en sus
aprendizajes. A partir de la informacin obtenida, realizamos acciones
inmediatas para propiciar la regulacin y autorregulacin, para que el
nio avance en el logro de los aprendizajes.
Aplicando diversas actividades de evaluacin. Las actividades de evaluacin
se pueden dar a travs de representaciones que se realizan con el material
concreto, grfico o simblico y la verbalizacin de los procesos realizados, la
participacin e interaccin durante el proceso de aprendizaje, la ejecucin de
juegos, la resolucin de las actividades propuestas en los cuadernos de trabajo, etc. Tambin puedes realizar preguntas que permitan reflexionar al nio
sobre los procesos que se dan en la construccin de nociones, la comprensin
de un texto, etc.
Conversando con los nios sobre sus avances y dificultades. Reflexionar sobre cmo aprendi, qu dificultad tuvo durante el aprendizaje, qu o cul
actividad fue ms fcil o difcil de realizar permitir identificar, por ejemplo, si
las actividades planteadas fueron las ms adecuadas y pertinentes al ritmo,
estilo y nivel de pensamiento de los nios. Pedirles que expliquen el proceso
seguido para resolver una situacin: Cmo lo hiciste? Por qu? ayudar al
nio y al docente a reflexionar sobre lo que aprendi y cmo lo hizo.
Asimismo, podremos saber si las indicaciones o instrucciones que formulamos son claras y sencillas, y as evitar confusiones en los nios por no
entender las consignas.
Registrando de manera sistemtica los avances y progresos de los nios en
instrumentos como listas de cotejo, fichas de observacin, fichas de autoevaluacin, entre otras; que nos permitirn recoger informacin sobre los progresos de los nios de acuerdo a las capacidades programadas. Podremos contar
con informacin real y objetiva sobre la situacin de los aprendizajes logrados.
Haciendo partcipes a los nios de su proceso de evaluacin. Es importante que los nios tengan la posibilidad de reflexionar sobre sus avances, dificultades y las estrategias que utilizan para aprender. Esta prctica
se debe orientar de manera individual a travs de la autoevaluacin y
tambin a nivel de grupo o pares para que, en colectivo, los nios puedan
complementar mutuamente sus aprendizajes.
A continuacin, te presentamos algunos ejemplos de evaluacin en el marco del desarrollo de unidades de aprendizaje y proyectos de aprendizaje.
El primer ejemplo propuesto es el proyecto: Diferentes familias y muchos
nombres, en este se podrn considerar una serie de actividades como
dibujar a su familia, indagar sobre los miembros que la componen y sus
32
nombres, invitar a un padre o madre de los nios del aula, dialogar sobre las
imgenes que observa. A continuacin, desarrollaremos un ejemplo con la lectura de imgenes.
Lectura de imgenes (5 aos)

Proyecto
Situaciones de lectura
Organizacin de los nios
:
:
:
Diferentes familias y muchos nombres

Todos los nios colocados frente a la lmina
La evaluacin de la lectura en Inicial 5 aos tiene como finalidad identificar el nivel

en el que se encuentran los nios con respecto a las capacidades de comprensin
de textos. Esta actividad se debe llevar a cabo en situaciones reales, en las que
las imgenes se leen con diversos propsitos. En este ejemplo se trata de conocer
diversas formas de organizacin familiar.
Ten en cuenta que debes trabajar tanto la lectura de imgenes como la de textos cortos
y sencillos acompaados de imgenes, que expresen lo que dice el texto y que sean
ledos por el maestro. Debemos ir seleccionando las capacidades de menor a mayor
nivel de complejidad.
1
4
3
33
Qu evaluar?
Capacidad
Recupera
informacin en
imgenes, textos
con imgenes o
textos ledos por
el maestro.
34
Indicador
Cmo evaluar?
Preguntas
orales
Observacin
Con qu evaluar?
Representacin
grfico-plstica
Lista de cotejo
Muestra al nio
Mira las
Menciona
la figura 4 y
figuras 1 y
personas,
pdele que la
4. Quines
roles, acciones,
observe. Luego
forman cada
lugares, tiempo
coloca tres imfamilia?
y emociones
genes con difeen imgenes o
La nia de
rentes lugares
textos.
la imagen
(playa costea,
2 cmo se
cerro y pasto, y
siente: alegre,
bosques espetriste o mosos) para que
lesta?
escoja la que se
parece al lugar
de la figura 4.
Observa la imagen que elija el
nio y pdele que
comente sobre
su eleccin.
Formula y
comprueba
hiptesis sobre
la informacin
contenida en
imgenes, textos
con imgenes o
textos ledos por
el maestro.
Mira las per- Observa si el

Se anticipa al
nio seala
sonas que
contenido de
correctamente a
estn en la
una imagen o
la madre en la
figura 3 y
texto a partir de
lmina.
seala dnde
algunas pistas.
se encuentra
la mam. Los
dems quines sern?
Opina sobre el
contenido de las
imgenes, textos
con imgenes o
textos ledos por
el maestro.
Da razones que Cul de

estas familias
justifican su
se parece a
opinin, gustos
la tuya? Por
y preferencias
qu?
sobre hechos
e ideas de las
imgenes o
textos.
Instrumentos
Ficha de aplicacin
Rbricas
Ficha de
autoevaluacin
Ficha de
observacin
Pide al nio
que escoja a
la familia que
se parece a la
suya y que la
dibuje.
Pide al nio
que presente
su dibujo y
diga por qu
se parece a su
familia.
Qu evaluar?
Capacidad
Indicador
Cmo evaluar?
Preguntas
escritas y/u
orales
Quin es la
profesora?
Qu estn
haciendo los
nios?
Dnde estn
estos nios?
Observacin
Pide al nio que mire la imagen con atencin, dile que

encierre en un crculo a los
nios que estn trabajando en
equipo. Observa si puede identificarlos. Pdele que te comente
la razn de su eleccin.
Recupera
informacin en
imgenes, textos
con imgenes o
textos ledos por el
maestro.
Menciona personas,
roles, acciones, lugares,
tiempo y emociones en
imgenes o textos.
Formula y
comprueba
sobre la escritura
en situaciones
comunicativas.
Diferencia dibujo de
escritura en diversos
textos.
Encierra en un
Observa si el nio es capaz
crculo donde
de reconocer palabras que
dice algo o donaparecen en la lmina. Dale la
de est escrito
consigna: encierra en un crculo
algo.
donde dice algo o donde est
escrito algo.
Reconoce palabras
significativas como su
nombre, el nombre de
compaeros y el nombre
de objetos de su entorno,
a partir de indicios.
Alguno de los
nombres de
estos nios se
parece al tuyo?
Por qu?
Deduce la causa de un
hecho o idea.
Seala al nio
Carlos y pregunta por qu
est asustado?
Hace inferencias en
imgenes, textos
con imgenes o
textos ledos por el
maestro.
Con qu evaluar?
Instrumentos
Lista de cotejo
Ficha de
aplicacin
Rbrica
Ficha de
autoevaluacin
Observa si el nio es capaz

de sealar con el dedo alguna palabra que reconozca
(su nombre, el nombre de sus
compaeros o de un objeto).
35
CMO
registras
la informacin que recogiste en esta

evaluacin?
Como ya se seal, hay muchas formas de registrar la informacin que

has recogido. A continuacin te mostramos un ejemplo:
Lista de cotejo: puedes registrar los resultados en una tabla como la
siguiente:
Registro de evaluacin
Reconoce palabras significativas,

como su nombre, el nombre de
compaeros y el nombre de objetos
de su entorno.
Deduce la causa de un hecho

o idea.
Da razones que justifican su opinin,

gustos y preferencias sobre hechos o
ideas de las imgenes o textos.
Diferencia dibujo de escritura en

diversos textos.
INDICADORES
Hace
Opina sobre el
inferencias
contenido de
Formula hiptesis en imgenes, las imgenes,
sobre la escritura
textos con
textos con
en situaciones
imgenes o
imgenes
comunicativas.
textos ledos
o textos
por el
ledos por el
maestro.
maestro.
Menciona personas, roles, acciones,

lugares, tiempo y emociones en
imgenes o textos.
CAPACIDADES
Recupera
informacin
en
imgenes,
textos con
imgenes
o textos
ledos por el
maestro.
Adrianzn Elas, Beatriz
No
No
Arroyo Rojas, Juana
No
Fernndez Prez, Guido
No
No
No
Naranjo Alegra, Peter
No
No
APELLIDOS Y NOMBRES
36
Para qu te sirve
la informacin que recogiste en esta evaluacin?
1. Para conocer los resultados de cada nio. As podrs acompaarlos

individualmente segn sus necesidades.
Cmo leo los resultados de cada nio?

A continuacin, te damos un ejemplo de cmo interpretar, a nivel individual, los resultados que has recogido. Para eso, usaremos la lista
de cotejo que te hemos mostrado. Veamos:
Beatriz Adrianzn es capaz de reconocer personas y roles en imgenes; diferenciar dibujo de escritura y deducir la causa de un hecho
observando la imagen. Sin embargo, todava no logra diferenciar el
nombre de sus compaeros de otros escritos y no opina ni da razones
sobre los textos que su maestro le lee.
Como se observa en el ejemplo, los indicadores y las tareas vinculadas a ellos permiten hacer una descripcin detallada de los
logros y dificultades de los nios.
2. Para conocer los logros de tu grupo de nios. As podrs reorientar tus
estrategias didcticas y decidir lo que hace falta que sigas trabajando

grupalmente.
Cmo leo los resultados de mi grupo de nios?

A continuacin, te damos un ejemplo de cmo interpretar los resultados grupales que has recogido. Para eso volveremos a usar la lista de
cotejo de la pgina anterior. Veamos:
Todos los nios del aula diferencian dibujo de escritura. La mayora
reconoce personas y roles, y establece relaciones de causa y efecto
en las imgenes que observa.
37
La mayora de los nios del aula todava no logra reconocer palabras

significativas como su nombre o el de su compaero.
Solo uno de los nios del aula logra dar su opinin sobre las imgenes que observa y la justifica con argumentos vlidos.
3. Para tomar decisiones sobre tu prctica pedaggica. De nada sirve
que sepas cmo estn tus estudiantes si es que esta informacin no

la usas para decidir lo que debes hacer en el aula con cada uno de
los nios. Usemos el caso anterior para mostrar un ejemplo de las
decisiones que debemos tomar.
Hallazgo: La mayora de los nios no reconoce palabras significativas.
Qu puedes hacer?
En las actividades permanentes, debes vincular a los nios con
los textos que se encuentran en el aula y que utilizan diariamente
como los carteles, nombres de los sectores y objetos, textos de la
biblioteca, etc.
Hallazgo: La mayora de los nios no emite su opinin sobre las imgenes que observa, ni logra fundamentarla.
Qu puedes hacer?
Generar espacios de dilogo y de conversacin alrededor de textos
con temticas que sean conocidas por los nios, como por ejemplo, imgenes relacionadas con la disciplina, con los juegos, con
actividades diarias, con programas de televisin y otros temas en
los que se presente una situacin de conflicto o discrepancia. En
estos espacios, se realizan preguntas y repreguntas, de tal manera
que los nios puedan dar sus opiniones y fundamentarlas con razones.
38
Lectura de textos descriptivos (primer grado)

Proyecto
: Diferentes familias y muchos nombres
: Lectura de una descripcin con imgenes (primer grado)
Organizacin de los nios : En grupos
Yo soy
Martina. Tengo seis aos.

Toms y con mis hermanos
Vivo con mi pap

Roberto y
Valentina.
cerca del
Vivimos en una casa
Qu evaluar?
Capacidad
Lee diversos tipos de
textos en situaciones
comunicativas.
ro.
Cmo evaluar?
Indicador
Preguntas
escritas y/u
orales
Lee palabras
asocindolas con
algunas pistas de
palabras conocidas
(letras conocidas,
sonidos similares,
formas de las
palabras).
Con qu
evaluar?
Observacin
Instrumentos
Seala qu palabras
puede leer y responder
a qu dice?
Lista de cotejo
Evaluacin
escrita
Observa si relaciona
palabra e imagen en
tarjetas lxicas o si
puede relacionar palabras del texto con otras
conocidas.
Recupera informacin
en imgenes o textos
ledos por ellos
mismos o con ayuda
del maestro.
Ubica datos e
informacin que se
encuentran en lugares
evidentes de los textos
que leen.
Cuntos
aos
tiene
Martina?
Hace inferencias en
textos con imgenes
ledos por ellos
mismos o con ayuda
del maestro.
Deduce el tema central

de un texto.
De qu
trata el
texto?
Observa si el nio puede sealar dnde est

Martina.
39
Lectura de una fbula con imgenes (primer grado)
La hormiga y la cigarra
Durante el verano, una
hormiga muy trabajadora
recoga alimentos para el
invierno.
Cerca de all, la cigarra
miraba trabajar a la hormiga.
La cigarra descansaba bajo
la sombra de un rbol, sin
preocuparse del invierno.
Pasaron unos das. De pronto,
empez a hacer fro.
La cigarra se dio cuenta de que
no tena nada que comer y fue a
pedir ayuda a la hormiga.
La hormiga le pregunt:
Por qu no tienes comida?
Qu hiciste durante el verano?
Estuve descansando. No pens
que me quedara sin comida.
Ahora estoy hambrienta y triste.
Esta vez te ayudar, pero el
prximo verano trabajaremos
juntas. Espero que hayas
aprendido la leccin.
40
Qu evaluar?
Capacidad
Cmo evaluar?
Indicador
Preguntas escritas y/u

orales
Relaciona palabras
e imgenes que se
encuentran en el texto
(hormiga, cigarra y
rbol).

comunicativas.
Lee palabras
asocindolas con
algunas pistas de
palabras conocidas.
imgenes o textos ledos
por ellos mismos o con
ayuda del maestro.
Ubica datos e
Cmo era la hormiga
en el cuento?
informacin que se
evidentes de los textos
que leen.
Menciona el orden
en el que suceden los
hechos y acciones de
un texto.
Hace inferencias en
textos con imgenes
ledos por ellos mismos o
Qu sucedi al inicio
de la historia? Qu
sucedi al final?
Observacin
Observa si usa
tarjetas lxicas
para relacionar
palabra - imagen (hormiga,
cigarra y rbol).
Con qu evaluar?
Instrumentos
Lista de cotejo
Prueba escrita
Observa si el
nio ordena
correctamente
las tarjetas de
secuencia.
Deduce la causa de un Por qu la cigarra no

hecho o idea del texto.
tena comida?
Deduce el tema central De qu trata el texto?
de un texto.
- De una cigarra que
estaba descansando.
siempre trabajaba.
solo paraba comiendo.
Opina sobre el contenido

y la forma de las
imgenes y los textos
ledos por ellos mismos o
Da razones que
de las imgenes o
textos.
Ests de acuerdo con

la forma como acto la
cigarra? Por qu?
41
Ahora te mostraremos un ejemplo de prueba escrita para primer grado.

Toma en cuenta que debers leer las preguntas a los nios.
1. Relaciona cada palabra con su dibujo.

rbol
La evaluacin
en el primer
grado requiere
de la orientacin del
docente, tanto
para la lectura
y explicacin de
las instrucciones como para
escribir las respuestas que los
nios le dictan
o las que ellos
puedan escribir
desde su nivel
de escritura.
Cigarra
Hormiga
2. Elige y pinta el crculo: cmo era la hormiga en el cuento?

Ociosa
Trabajadora
Comelona
3. Las imgenes estn en desorden. Ordena las acciones del cuento

colocando 1, 2 y 3.
4. Responde: por qu la cigarra no tena comida?
5. De qu trata el texto La hormiga y la cigarra? Marca con una X

tu respuesta:
De una cigarra
que siempre
descansaba.
De una cigarra
que siempre
trabajaba.
De una
cigarra que
solo coma.
6. Responde: crees que la cigarra trabajar el prximo verano? Por qu?
42
cmo
registras

Da razones que justifican su opinin, gustos

y preferencias sobre hechos e ideas de las
imgenes o textos.
Jimnez Olarte, Dayana
No
No
Snchez Borja, Daniel
No
No
Melndez Vlez, Cristina
No
Izumi Ramrez, Yonathan
No
No
INDICADORES
Relaciona oraciones e imgenes a partir de la

lectura de diversos tipos de textos.
Opina sobre el
contenido y la
forma de las
imgenes y los
textos ledos por
ellos mismos o
con ayuda del
maestro.
Menciona el orden en el que suceden los

hechos y acciones de un texto.
Hace
inferencias
en textos con
imgenes
ledos por ellos
mismos o con
ayuda del
maestro.
Ubica datos e informacin que se encuentran en

lugares evidentes de los textos que lee.
CAPACIDADES
Lee diversos
tipos de textos
en situaciones
comunicativas.
Recupera
informacin
en imgenes
o textos ledos
por ellos
mismos o con
ayuda del
maestro.
APELLIDOS Y NOMBRES
43
Para qu te sirve
1. Para conocer los resultados de cada nio. As podrs acompaarlos

individualmente segn sus necesidades.

A continuacin, te damos un ejemplo de cmo interpretar a nivel individual los resultados que has recogido. Para eso, usaremos la lista de
cotejo que te hemos mostrado. Veamos:
Daniel Snchez es capaz de relacionar oraciones e imgenes a partir de la

lectura de diversos tipos de textos y ubicar datos que se encuentran al inicio
del texto, ordenar la secuencia de acciones y deducir la causa de un hecho.
Sin embargo, Daniel todava no logra deducir el tema central del texto
ni dar opinin fundamentada sobre el contenido del texto.
Como se observa en el ejemplo, los indicadores y las tareas vinculadas a ellos permiten hacer una descripcin detallada de los
2. Para conocer los logros de tu grupo de nios. As podrs reorientar
tus estrategias didcticas y decidir lo que hace falta para que sigas
trabajando grupalmente.

A continuacin, te damos un ejemplo de cmo interpretar los resultados grupales que has recogido. Para eso volveremos a usar la lista de
cotejo de la pgina anterior. Veamos:
Todos los nios del aula son capaces de ubicar datos que se encuentran
en lugares evidentes del texto que leen (al inicio).
La mayora decodifica y comprende textos breves y sencillos, reconoce el orden de acciones en el texto, deduce la causa de un hecho y
puede dar opiniones y razones sobre los textos ledos por el maestro.
Sin embargo, la mayora de los nios todava no logra deducir el tema
central del texto.
44

la usas para decidir lo que debes hacer en el aula y con cada uno de
Hallazgo: La mayora de los nios no logra deducir el tema central.
Qu puedes hacer?
Regresar al texto para volverlo a leer.
Formular preguntas en cada prrafo o segmento del texto y orientar
a los nios para que reconozcan en las respuestas aquello que
aparece de forma reiterada.
Lectura de un poema (primer grado)

Proyecto
: Diferentes familias y muchos nombres
: Lectura de un poema
Organizacin de los nios : En grupos
Mi tesoro
Hernn Becerra
(adaptacin)
45
Qu evaluar?
Capacidad
comunicativas.
46
Indicador
Cmo evaluar?
Con qu evaluar?
Preguntas escritas y/u

orales
Instrumentos
Lista de cotejo
Lee textos cortos de

estructura sencilla
(oraciones simples y
organizacin de acuerdo
al tipo de texto) de
manera autnoma.
Prueba escrita
Evaluacin oral
Recupera informacin
en los textos que lee.
Ubica datos en
informacin que se
evidentes del texto que
leen.
Quines forman la
familia de Andrs?
Hace inferencias en los

textos que lee.
Deduce el significado
de palabras a partir de
informacin explcita.
De acuerdo al texto
ledo, qu significa la
palabra tesoro?
Deducen el tema central

de un texto.
Qu otro ttulo le
pondras al texto?
Por qu?
Lectura de un texto informativo (segundo grado)
Viringo, el perro sin pelo del Per
Qu evaluar?
Capacidad
Indicador
Cmo evaluar?
Con qu evaluar?
Preguntas escritas y/u orales
Instrumentos
Recupera
informacin en los
textos que lee.
Ubica datos e
informacin que
se encuentra al
inicio, medio y
final de un texto.
Qu pasa con la piel del viringo en Registro de evaluacin

el verano?
Prueba escrita
Hace inferencias en
los textos que lee.
Deduce la causa
de un hecho o
idea del texto.
Por qu a este perro lo llaman avisador?
Deduce el tema
central de un
texto.
De qu trata todo el texto?
Deduce el
propsito de un
texto.
Para qu fue escrito este texto?
Opina sobre los

hechos o sucesos
de los textos.
Por qu crees que se ha declarado,

al viringo, patrimonio nacional?
Opina sobre el
contenido y la
forma de los textos
que lee.
47
Ahora te mostraremos un ejemplo de prueba escrita para segundo

grado.
1. Qu pasa con la piel del viringo en el verano?

2. Por qu a este perro lo llaman avisador?

3. Subraya la respuesta correcta. De qu trata principalmente el texto

que has ledo?

a. Del lugar donde vive el viringo.
b. De cmo es el viringo.
c. Del significado de la palabra viringo.
4. Subraya la respuesta correcta. Para qu fue escrito este texto?

a. Para contarnos una historia.

b. Para informarnos sobre algo.
c. Para darnos instrucciones.
5. Por qu crees que se ha declarado, al viringo, patrimonio nacional?

48
cmo
registras

Deduce la causa de un hecho o

idea del texto.
Deduce el propsito de un texto.
Opina sobre hechos o sucesos de los

textos.
Hace inferencias en los

textos que lee.
Opina sobre
el contenido
y la forma de
los textos que
lee.
Ubica datos e informacin que se

encuentra al inicio, medio y final de
un texto.
CAPACIDADES
Recupera
informacin
en los textos
que lee.
Gutirrez Rengifo, Anas
No
No
No
Torres Huertas, Miguel
No
No
No
Barrios Mamani, Mara
No
No
Huapaya Farfn, Pablo
No
N
INDICADORES
APELLIDOS Y NOMBRES
49
Para qu te sirve
1. Para conocer los logros de cada nio. As podrs acompaarlos individualmente segn sus necesidades.

A continuacin, te damos un ejemplo de cmo interpretar a nivel individual los resultados que has recogido. Para eso, usaremos la lista de
cotejo que te hemos mostrado. Veamos:
En la lectura, Anas Gutirrez es capaz de ubicar datos que se encuentran al medio del texto y deducir la causa de un hecho. Sin embargo,
esta nia todava no logra deducir el tema central ni el propsito del
texto, as como tampoco consigue dar una opinin y las razones que
la justifiquen.
Como se observa en el ejemplo, los indicadores y las tareas vinculadas a ellos, permiten hacer una descripcin detallada de los
2. Para conocer los logros de tu grupo de nios. As podrs reorientar tus
estrategias didcticas y decidir lo que hace falta que sigas trabajando

grupalmente.

A continuacin, te damos un ejemplo de cmo interpretar los resultados grupales que has recogido. Para eso, volveremos a usar la lista
de registro de la pgina anterior. Veamos:
Todos los nios son capaces de ubicar datos en el texto y deducir la
causa de un hecho o afirmacin del texto.
Sin embargo, la mayora de los estudiantes del saln tiene dificultades
para deducir el tema y el propsito del texto; dar opinin y razones
que la sustenten.
50

la usas para decidir lo que debes hacer en el aula y con cada uno de
Hallazgo: La mayora de los nios no logra deducir el tema central.
Qu puedes hacer?
Regresar al texto para volverlo a leer.
Formular preguntas en cada prrafo o segmento del texto y orientar
a los nios para que reconozcan en las respuestas aquello que
aparece de forma reiterada.
Usar organizadores grficos para jerarquizar las ideas del texto.
NOTA:
Como se puede observar, un texto puede ser usado para
evaluar varias capacidades e indicadores. Para ello, desde
el inicio de cada sesin, debes tener muy claro lo que evaluars.
En aulas multigrado o en donde los nios se encuentren en
diferentes niveles de adquisicin del cdigo escrito, el mismo
texto puede ser usado para el primer y segundo grado, teniendo en cuenta la complejidad con la que se trate en funcin de las capacidades propuestas y las necesidades de
aprendizaje de los nios.
Cuando el nio se equivoque al realizar o responder una determinada actividad no lo sanciones o castigues, sino ms
bien, utiliza el error para tomarlo como punto de partida para
mejorar sus aprendizajes.
Ten en cuenta que no solo pueden evaluarse ellos mismos o
entre compaeros, a travs de preguntas, sino tambin con
diversas interacciones nio-docente.
Considera que los nios pueden evaluarse entre s, cuando
se comparte con ellos los criterios de evaluacin, y son debidamente orientados por el docente.
51
52
Mis Lecturas de 1 y 2
SERVICIO DE INSPECCIN
SEVILLA
is
ecturas
e
is
ecturas
Es una coleccin de 3 tomos para los correspondientes ciclos de

Educacin Primaria.
Se ha pretendido poner a disposicin del profesorado y del
alumnado un conjunto de lecturas sencillas acompaadas de
cuestionarios con los que se pueda trabajar la comprensin lectora.
El profesorado de los centros abajo citados, coordinados por
Mara Jos Moya Bellido y Antonio Ruiz y Martn (Inspectores de
Educacin del Servicio de Sevilla), han realizado el trabajo.
Se han utilizado textos de diferentes autores y del propio
profesorado. Muchos de estos textos se han obtenido de la Web del
Servicio de Inspeccin de Granada y de las Pruebas ESCALA
(AGAEVE). La mayora de las ilustraciones han sido obtenidas de la
seccin de imgenes de Google.
Conste el agradecimiento ms profundo para todas las personas
que han hecho posible esta publicacin.
CENTROS PARTICIPANTES
EL CUERVO: C.E.I.P. Antonio Gala, C.E.I.P. El Pinar, C.E.I.P. Ana Josefa
Mateos
GUADALEMA DE LOS QUINTERO: C.E.I.P. Ntra. Sra. De las Veredas

LOS MOLARES: C.E.I.P. San Juan de Ribera
UTRERA: C.E.I.P. La Fontanilla, C.C. Sagrado Corazn, C.C. Sagrada
Familia, C.E.I.P. Rodrigo Caro
LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA: C.E.I.P. Juan Jos Baquero, C.E.I.P.

Palenque, C.E.I.P. Flix Rodrguez de la Fuente, C.E.I.P. Pablo Picasso,
C.E.I.P. Mara Doa, C.E.I.P. Las Palmeras(El Trobal)
SEVILLA
POLGONO SUR : C.E.I.P. Zurbarn, C.E.I.P. Fray Bartolom de las Casas,
C.E.I.P.
Manuel
Altolaguirre,
C.E.I.P.
Manuel
Jimnez
Fernndez,
C.E.I.P.Nuestra Seora de la Paz, C.E.I.P. Paz y Amistad, C.E.I.P. Manuel
Canela
TORREBLANCA: C.E.I.P. Menndez Pidal, C.C. Santa Mara de los Reyes,

C.E.I.P. Vlez de Guevara, C.E.I.P. Prncipe de Asturias, C.E.I.P. Carlos V,
C.E.I.P. Tierno Galvn.
CORRECCIONES : Diego Chiclana Garca
2
MATERIALES DE ESTE TOMO Mis Lecturas de 1 y 2

En este tomo segundo hay 100 lecturas para 1 y 2 de Educacin
Primaria (30 para 1 Y 70 para 2).Las lecturas han sido seleccionadas
por profesorado en activo de estos niveles. Tambin se han incluido
lecturas utilizadas en las Pruebas ESCALA (AGAEVE).
Se ha intentado que las lecturas sean muy variadas, el parecer sobre la
adecuacin de las mismas est, naturalmente, en funcin de los gustos
personales y del mayor o menor grado de las destrezas lectoras de los
nios y nias a los que va dirigido.
Se ha pretendido que en cada hoja aparezca una lectura y en la parte
posterior un cuestionario. Esto nos ha obligado a realizar autnticos
equilibrios de composicin, ha sido necesario modificar los espacios
interlineales en algunas lecturas. En otros casos se han fraccionado las
lecturas por ser muy extensas para trabajar en una sesin. Muchas de
las lecturas nos ayudan a desarrollar el tema de los valores.
Estas lecturas se ofrecen como SUGERENCIAS para trabajar la
expresin, la comprensin lectora y la expresin escrita. Naturalmente
el profesorado har el uso que crea conveniente en funcin de las
necesidades que les presenta su grupo clase.
Est TOTALMENTE PERMITIDO el fotocopiado de todo este material.
A los centros se le suministra este trabajo en PDF y WORD, para que
los textos y cuestionarios puedan ser adaptados a la realidad de cada
aula. Las imgenes que acompaan a cada texto se ha procurado que
sean dibujos en blanco y negro para facilitar las fotocopias.
Los cuestionarios constan en su gran mayora de 10 tems (preguntas
literales, inferenciales y crticas). Las ltimas cuestiones casi todas son
de expresin escrita.
Cada ciclo va acompaado de un personaje apreciado por los nios y
nias para que le acompae en todos los cuestionarios. En este ciclo el
personaje es BOB ESPONJA. La idea es que este personaje sirva de
dinamizador en todos los cuestionarios de las lecturas: Vamos a
ayudarle a Bob a resolver estas cuestiones!
Al final de este tomo viene un ndice de las lecturas e indica el curso
recomendado y nmero de palabras del texto y preguntas del
cuestionario.
Bob Esponja es una serie de televisin estadounidense de dibujos

animados. Ha sido nombrada por TIME como uno de los programas de
televisin ms grandes de la historia. A pesar de que su canal original
es Nickelodeon, Bob Esponja es ahora transmitido en todo el mundo.
Fue creado por el artista, animador y bilogo marino, Stephen
Hillenburg.
En el fondo del ocano Pacfico, en la ciudad submarina de Fondo de
Bikini, vive el protagonista, una esponja marina rectangular y de color
amarillo, llamado Bob Esponja Pantalones Cuadrados. La casa de Bob
es una pia, donde vive con su mascota caracol Gary. Bob Esponja
adora su trabajo como cocinero en el restaurante El Crustceo
Cascarudo o Crustceo Crujiente y posee la habilidad de meterse en
todo tipo de problemas sin quererlo. Cuando no est ponindole los
nervios de punta a Calamardo Tentculos, su vecino calamar, Bob se
mete en un montn de caos y experiencias raras con sus dos mejores
amigos: el amigable pero tonto Patricio Estrella, una estrella de mar
rosada y obesa; y Arenita Mejillas, una ardilla inteligente, fuerte pero un
poco presumida, que vive en el fondo marino en su casa, un domo de
poliuretano bajo el mar. Arenita sale del domo con un traje parecido al
de los astronautas, para tener aire bajo el agua.
Gary
Calamardo
Patricio
Arenita
Al principio de cada cuestionario aparece este dibujo.

Al final de este tomo hay dos hojas dedicadas al personaje de Bob
Esponja que conviene trabajar con el alumnado antes de
comenzar con las lecturas
4
UN MTODO PARA TRABAJAR

LA LECTURA COMPRENSIVA EN EDUCACIN PRIMARIA
Este mtodo, que es muy utilizado por algunos maestros/as, consta
de los siguientes pasos:
1 El maestro/a realiza la fase de motivacin, con gran suspense en
sus palabras comienza: En este cuento veris ...
2 El maestro/a de forma oral trabaja las ideas previas que el
alumnado tiene sobre algunos conceptos que aparecern en el
cuento: Qu ocurre si.? (Expresin oral)
3 A partir del ttulo de la lectura el maestro/a pedir al alumnado
que haga previsiones sobre lo que tratar y pasar en ella.
4 El maestro/a pedir silencio y leer el cuento poniendo el mejor
nfasis y actitud (el aprendizaje por modelos). Aclarar vocabulario y
expresiones de especial dificultad.
5 Se le pedir al alumnado que proceda a una lectura silenciosa del
texto.( El profesor/a puede aprovechar para hacer la lectura con los
que lo necesiten).
6 Lectura en voz alta por parte de los alumnos/as cuidando la fluidez
(exactitud, entonacin, velocidaddestrezas lectoras). Correccin
de errores.
7 A continuacin se pasar al apartado de Comprueba si has
comprendido (cuestionario) donde el alumnado responder a las
preguntas correspondientes. (Comprensin lectora)
8 Por lo general las ltimas preguntas son abiertas para desarrollar
la expresin escrita.
Como maestra veterana aqu

os doy diez ideas que a mi
me han servido.
4
5
8
9
10
Todo buen maestro/a procurar:

Muy importante: para conseguir que nuestro alumnado sea
bueno lector es requisito fundamental que el profesor/a sea un
lector medio o avanzado.
Que los nios y nias no asocien LECTURA con silencio y
trabajo rutinario, y mucho menos con castigo. El PLACER DE LA
LECTURA es una de las metas irrenunciables a conseguir con el
alumnado.
La LECTURA es : aprender cosas nuevas, viajar, soar, rer,
llorar, comprender a otros y ponernos en su lugar, volar, correr
grandes aventuras, enamorarse, vivir
Convencer con buenas lecturas es mejor que imponer lecturas
que no se desean.
Que el alumnado conozca, visite y utilice la biblioteca del centro
y, si la hubiese, la de localidad o barrio. Es bueno visitar -con
frecuencia- bibliotecas y que los nios vean la cantidad de libros
que existen y cmo los lectores los piden y los leen
"Yo propongo a los profesores que en vez de poner cada da la
fecha en la pizarra escriban un poema o un fragmento de una
poesa. No obligas a que los alumnos lo lean pero lo leern y les
ir llegando"
(Emili Teixidor, diario El Pas).
Si tenemos espacio: Los libros se colocan con la tapa frente al
nio, no de lomo como los libros de los adultos. Verlos as les
permitir ver el ttulo acompaado de los dibujos que son muy
llamativos. Les despertar -en algn momento- la curiosidad y lo
tomarn.
Es importante explicar e implicar a las familias en el Plan Lector
del curso.
FUNDAMENTAL: Leer bien es el fundamento de todo aprendizaje.
Los nios que no pueden leer bien no pueden aprender
Los cuestionarios de comprensin de este libro son para emular
a Bob Esponja. El alumnado se convertir en detective e
investigar todos los mensajes que llevan las lecturas. Se
sugiere utilizar este enfoque detectivesco a partir del
conocimiento de estos personajes.
MOTIVACIONES DE ESTE TRABAJO

La lectura en Educacin Primaria hasta hace poco dependa de la
discrecionalidad del profesorado. Esto ha ido evolucionando y ahora
forma parte de las obligaciones diarias del profesorado.
BASES LEGISLATIVAS relacionadas con la lectura
-L.O.E. (2006) Aparece a primera referencia a que se dedicar un
tiempo diario a la lectura (no concreta el tiempo).
-DECRETO 230/2007(Boja 8-8-2007), de 31 de julio, por el que se
establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes a la
educacin primaria en Andaluca. Concreta que los Centros
garantizaran un mnimo de 30 minutos la lectura diarios.
-Las Instrucciones de la Consejera (30/06/2011) indican que en la etapa
de educacin primaria se tendr diariamente una hora o espacio
horario dedicado a la lectura. (En hoja aparte se presenta un anlisis
detallado)
-o-o-o-o-o-o-o-o-o-oAclarado el asunto de que en Educacin Primaria es obligatorio una
hora especfica de lectura diaria se trataba de cmo sacarle el mximo
fruto a este tiempo.
En la hora de lectura podemos desarrollar la comprensin lectora, la
comprensin y expresin oral, y la expresin escrita. Todas estas
facetas naturalmente son la base de la Comunicacin Lingstica (Base
de comunicacin y entendimiento para todas las dems reas
curriculares).
Ello nos motiv para hacer este trabajo: intentar ayudar al profesorado
y poner a su disposicin unas sugerencias, para esos momentos en
que se puede ver algo desconcertado. Siendo conscientes que muchos
centros y profesores/as superaran en cantidad y calidad estas pginas.
Se ha de entender que las lecturas del alumnado no se deben
encasillar solamente en estos textos. Estos textos solamente
pretenden ser unas herramientas para comprobar la comprensin
lectora.
TRATAMIENTO DE LA LECTURA EN PRIMARIA

(Instrucciones de 30/06/2011)
FINALIDADES
Contribuir a establecer las condiciones para que el alumnado pueda alcanzar un desarrollo
adecuado a su edad de la competencia en comunicacin lingstica, as como fomentar el
hbito y el placer de la lectura y la escritura
TIEMPO DE LECTURA REGLADO
Los centros debern garantizar la incorporacin de un tiempo de lectura de una hora, o el
equivalente a una sesin horaria, en todos los cursos de la etapa
LAS ACTIVIDADES DE LECTURA
Debern potenciar la lectura comprensiva e incluirn debates dirigidos e intercambios de
experiencias en torno a lo ledo, as como la presentacin oral y escrita de trabajos personales
del alumnado o de grupo. Se procurar, adems, el uso de los diferentes tipos de textos, tanto
de carcter literario como periodstico, divulgativo o cientfico, adecuados a la edad del
alumnado.
Hagamos un anlisis de las posibles actividades

Tipo de actividad
Lectura comprensiva
Debates (intercambio experiencias sobre lo ledo)
Presentacin oral (trabajos personales o de grupo)
Presentacin escrita (trabajos personales o de grupo)
Tipos de textos
-De carcter literario
Contribucin al desarrollo de la
competencia de la comunicacin
lingstica
Comprensin Lectora
Comprensin y Expresin oral
Expresin Oral
Expresin Escrita
Ejemplos
-Libros de lectura
-Seleccin de textos literarios que vienen en
los libros del alumnado o que hace el
profesorado.
-Textos sobre acontecimientos o efemrides
(Garca Lorca, Miguel Hernndez,
Textos de actualidad obtenidos de peridicos
o revistas.
Textos relacionados con hechos histricos,
sociales o geogrficos
(Pueden estar
relacionados con los temas tratados en
Conocimiento del medio)
Se pueden utilizar textos relacionados con
temas cientficos tratados en Conocimiento
del Medio o cualquier otra rea.
-De carcter periodstico

-De carcter divulgativo
-De carcter cientfico
CONSIDERACIONES PREVIAS antes de programar la hora de lectura

-
La seleccin de los textos a trabajar debe hacerse considerando el inters que

puedan despertar en el alumnado y el aprovechamiento que de los mismos se pueda
extraer ( ayuda para la generalizacin del conocimiento, relacin con contenidos del
currculo, que despierten en el alumnado ansias de saber y de leer ...)
Tenemos que huir de la percepcin del alumnado de la lectura como una tarea
ms con trabajo aadido, que lo vean como algo pesado y que como consecuencia
de esto no tenga continuidad fuera del centro.
El docente no puede proponerse como nico fin hacer leer, es necesario marcar la
intencionalidad: leer qu?, cmo?, para qu?
Las actividades deben ser motivadoras y variadas.
Las preguntas que de los textos se hagan al alumnado (verbalmente o por escrito)
deben ser de diferentes tipos para as hacer reflexionar al alumno antes de responder.
Estas tienen despertar y desarrollar el sentido crtico (lgicamente, tienen que estar
en consonancia con la edad del alumnado). As de toda lectura formularemos estos
tipos de preguntas:
a) Preguntas de comprensin literal: implican reconocer y recordar los hechos tal y

como aparecen expresados en el texto.
b) Preguntas que precisan realizar inferencias: permiten, utilizando los datos
explicitados en el texto, ms las experiencias personales y la intuicin, realizar
conjeturas o hiptesis.
c) Preguntas de valoracin crtica: implican emitir juicios personales acerca del
texto, valorando la relevancia o irrelevancia del mismo.
EJEMPLOS EN HOJA SIGUIENTE
Esta podra ser una propuesta de la distribucin de los porcentajes de los tipos de
preguntas que deberamos utilizar para evaluar la comprensin lectora
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Literales
Inferencias
Crticas
EJEMPLO MUY SENCILLO DE TIPOS DE PREGUNTAS

-
Literales (explcitas)
Inferenciales y de interpretacin
Valorativas (o de valoracin crtica)
Lecturas
La seora Luna
La seora Luna
sonre en el cielo.
Se ha puesto pendientes,
bufanda y sombrero.
Preguntas de comprensin lectora:
1.- Qu es la Luna?
a) Una nia.
b) Una mam.
c) Una seora.
4.- Cmo est la

Luna?
a) Est triste.
b) Est contenta.
c) Est enfadada.
Literales (explcitas)
2.- Dnde est la Luna?
a) En el agua.
b) En el cielo.
c) En la tierra.
3.- Qu hace?
a) Se ha puesto gafas.
b) Se ha puesto un collar.
c) Se ha puesto
pendientes.
Inferenciales y de interpretacin
5.- Hace fro 6.- Cmo es la Luna?
o calor?
a) Presumida.
b) Alocada.
c) Ordenada
7.- Se puede poner la

Luna pendientes,
bufanda y sombrero?
a) S.
b) No.
Por qu?
Valorativas (o de valoracin crtica)

9.- Crees que la Luna hace bien ponindose esas cosas?
a) S, porque as se siente mejor.
b) No, porque los dems se van a burlar.
c) S, porque debe hacerlo.
10
is
ecturas
e
11
12
1- PIRATAS DE JABN
Antes de comenzar la lectura
Quin ha jugado alguna vez a los piratas?
A qu se dedicaban?
Cmo iban de un lugar a otro?
PIRATAS DE JABN
La hora del bao era la el momento favorito de Horacio.
Un da, de repente, empez a chillar. No quera baarse. La baera se
haba convertido en un temido barco pirata. El viento levantaba las
cortinas de la ducha.
Los marineros, cinco burbujas perfumadas, trabajaban para el capitn
Long John Soap.
-Es la guerra, Horacio!Horacio!- vociferaba pap.
pap.
-No permitiremos que invadan la baera!baera!- respondi Horacio.
-Hay que pensar una forma de ataque!ataque!- dijo mam.
Horacio gir los grifos a tope para echar a los piratas.
Los piratas se deshacan poco a poco. Slo qued un montn de espuma en
la baera.
baera.
La paz haba vuelto de nuevo. Sali de la baera y estaba comindose un
pltano. An tena puesto el parche sobre el ojo. Se habr convertido en
un ...?
Howe Len, Miguel (resea de su libro)
13
Comprueba si has comprendido:

1-PIRATAS DE JABN
1. Quin era Horacio?
Rodea lo correcto
-Un pap
-Una mam
-Un pirata
-Un nio
3.3.- Qu hizo Horacio un da?

-Llorar
-Gritar
-Aplaudir
-Estornudar
Rodea lo correcto
5.5.- Qu levantaba el viento?
2.2.- Cul era el momento favorito de

Horacio? Rodea lo correcto
-La hora de levantarse -La hora del bao
-La hora de la cena -La hora del recreo
4.4.- En qu se haba convertido la
baera? Rodea lo correcto
-En un tren
-En un temible coche
-En un carro
-En un
un barco pirata
6. Quines estn con Horacio?
...
..
..
..
.
.
.
..
7.7.- Qu hizo Horacio

Horacio para echar a los
piratas?
8.8.- Qu coma Horacio al salir de la

baera?
.
...
.
..
9.9.- Qu tena puesto Horacio sobre el ojo al salir de la baera?
.
.
..
..
..
10.10.- Segn tu opinin en

en qu se haba convertido Horacio?
..
..
.....
.....
...
...
...
..
.
..
....
.......
.....
...
.....
.....
...
.......
.......
...
14
2- NACHO (1 Parte)
1. Habis estado alguna vez en la montaa?

2. Conocis a alguien que viva en la montaa?
3. Cmo creis que se vive en la montaa?
4. Conocis a algn nio que se llame Nacho?
NACHO
Nacho tiene siete aos, ojos alegres y negros y el pelo rubio y
de punta.
La madre de Nacho se llama Isabel. Tiene boca de dar besos y ojos de
sonrisa.
El padre de Nacho se llama Toms. Pero todo el mundo le dice seor
Guardabosques,
Guardabosques, porque es guardin de montes y prados; de muchos
senderos, de ms de mil rboles, de un ro pequeo y de una laguna que
siempre est en calma.
Pap, mam y Nacho viven en el bosque. Su casa es blanca y alegre.
Tiene las ventanas pintadas de verde. Y junto a la puerta, hay muchas
macetas con geranios rojos. Una enredadera sube hasta el tejado y le da
un abrazo a la chimenea.
chimenea.
(Concha Lpez Narvez y Carmelo Salmern)
(contina)
15

2- NACHO (1 Parte)
1.1.- Quin es Nacho?
2.2.- Cuntos aos tiene?
3.3.- De qu color son los ojos de Nacho?
4.4.-Cmo se llaman la mam y el pap

de Nacho?
5.5.-Por qu todo el mundo llama al

pap de Nacho Guardabosques?
6.6.- Dnde vive Nacho con su familia?
..
.
..
..
..
.
7.7.- Cuando estamos llegando a la casa

de Nacho vemos tres colores cules
cules
son?
8.8.- En el texto se mencionan dos sitios

que tienen agua cules son?
son?
..
.
..
.
..
..
9.9.- Subraya la repuesta verdadera:

- Que la enredadera tiene fro
fro y se abraza a la chimenea.
- Que la enredadera ha crecido alrededor de la chimenea.
10.10.- Qu es lo que guarda Toms?
..
.
.
....
.
...
...
...
....
....
..
16
3- NACHO (2 Parte)
1.1.- Qu profesin os gustara tener de mayores?
2.2.- Cules son las estaciones del ao?
ao?
3.3.- En tres estaciones del ao vamos al Cole, sabis cules son?
NACHO
Cuando sea mayor, Nacho va a ser guardabosques.
No hay ningn oficio que le guste tanto. Durante el
verano y en las vacaciones ayuda a su padre:
cuida praderas, vigila los montes y cura animales.
Ahora es otoo. Todas las maanas Nacho va al
colegio. Mam coge el coche y lo acerca al pueblo.
Nacho lee cuentos, escribe, hace sumas, restas...Pero tambin juega: a ser
un pirata, a ser un bombero... Adems tira la pelota, chuta, para, regatea,
se cae, se levanta, se raspa las piernas....
Cuando son las cinco, pap lo recoge y vuelven a casa. En casa, mam le
da un beso, o dos, o catorce. Luego, la merienda: un vaso de leche,
leche, pan con
nueces y queso.
(contina)
(Concha Lpez Narvez y Carmelo Salmern)
17
3-NACHO (2 Parte)
1. Qu profesin desea Nacho para

cuando se mayor?
2.2.- En qu estacin del ao se

encuentran ahora?
3.3.- A qu hora
hora termina Nacho en su
Colegio?
4.4.- Cmo va Nacho a su Colegio?
5.5.- Qu merienda Nacho al llegar del

colegio?
6.6.- Qu hace Nacho en su aula?
...
..
..
..
.
.
.
..
7.7.- Qu hace Nacho en el patio de

recreo?
8.8.- Quin recoge a Nacho por la tarde

tarde
para llevarlo a casa?
.
...
.
..
9.9.- Crees que Nacho ayuda a su padre en las fiestas de Navidad?
.
..
..
..
10.10.- Cuando Nacho ayuda a su padre,

padre, cmo lo hace?
..
..
.....
.....
...
...
.....
...
....
.......
.....
...
.....
.....
...
......
.......
...
.
18
4- NACHO (3 Parte)
1.1.- Contadme cmo
cmo es una persona muy querida por vosotros.
2.2.- Creis que es importante visitar a las personas mayores?
NACHO
ea de
Enseguida, Nacho hace una visita. Tiene que volver antes de que ssea
noche. Pero no se aleja. Va a casa de gueda, que vive muy cerca. Quin
es gueda?
El pelo color de nieve,
Tiene un libro muy antiguo
Mil arrugas en la cara,
con todas las letras mgicas,
Ojos pequeos y alegres que
que explica cmo se habla
miran por unas gafas.
con animales y plantas
El cuerpo se la ha encorvado,
con las nubes, con los montes,
sus piernas estn cansadas.
con la lluvia y con el agua.
Siempre lleva un bastn.
Y dice cmo se vuela
Casi no sale de casa.
por encima de las casas,
Tiene un gato de piel negra,
montando sobre una escoba,
de patas negras y blancas,
sobre una escoba encantada.
ojos verdes y redondos
Una bruja cariosa y viejecita.
que brillan como esmeraldas.
Esa es gueda.
( Concha Lpez Narvez y Carmelo Salmern.
Edit.
Edit. Anaya, Carabs 2, pags. De 5 a 12. Ao:
1.992 )
19

4-NACHO (3 Parte)
1. Qu hace Nacho enseguida cuando
vuelve del colegio?
2.2.- A quin visita Nacho antes de que se

haga de noche?
3.3.- Qu quiere decir que gueda tiene el 4.4.- Una de estas expresiones NO
pelo color de nieve?
corresponden a gueda cul es?
a) que se pinta
b) que tiene canas
a) ojos alegres
b) necesita gafas
c) que es morena
c) piernas cansadas d)no
d)no necesita bastn
d) que tiene nieve en la cabeza
5.5.- Cmo es el gato de gueda?
gueda?
.
.
.
.
..
..
..
..
..
..
..
6. Al final, el texto nos dice que gueda

es.
es.
..
..
..
...
...
.
...
...
..
..
..
..
....
..
..
..
9.9.- Cmo es el libro que tiene gueda?

gueda?
.
..
..
..
10.10.- Ahora que ya has terminado este cuento te

te gustara vivir en un lugar igual
que en el que vive
vive Nacho?
Por qu?
..
.....
.....
.....
.......
.....
.......
.......
..
..
..
20
5-SOBRE EL OLIVAR
Este poema cuenta lo que le ocurri un da a una lechuza que volaba sobre un olivar.
Antes de comenzar la lectura:
1.1.- Qu es un olivar?
2.2.- Qu es una lechuza?
3.3.- Qu le ocurri a la lechuza? Adivnalo.
SOBRE EL OLIVAR
Sobre el olivar,
La Virgen habl:
se vio a la lechuza
-Djala que beba,
volar y volar.
San Cristobaln.
Campo, campo, campo.
Sobre el olivar,
Entre los olivos,
se vio a la lechuza
los cortijos blancos.
volar y volar.
Por un ventanal,
entr la lechuza
en la catedral.
A Santa Mara
un ramito verde
volando traa.
San Cristobaln
Antonio Machado.
la quiso espantar,
al ver que beba
del veln de
de aceite
de Santa Mara.
21

5-SOBRE EL OLIVAR
1.1.- Por dnde volaba la lechuza? Rodea
la respuesta correcta
a) Por un camino
c) Por la carretera
b) Por un jardn
d) Por un olivar
2.2.- Dnde entr la lechuza? Rodea la
respuesta correcta
a) En una casa
c) En una catedral
b) En un cortijo
d) En un colegio
3.3.-Quin la quera espantar? Rodea la

respuesta correcta
a) San Pedro
b) San Cristobaln
c) San Luis
d) San Antonio
4.4.- ..-Dnde bebi la lechuza? Rodea la

respuesta correcta
a) En un veln de aceite
aceite b) En un vaso
c) En una taza
d) En una fuente
5.5.- Qu le trajo la lechuza a Santa

Mara?
6. Qu hay entre los olivos?
...
..
....
....
.
..
.
..
..
..
...
...
...
...
..
..
....
....
..
7.7.- Qu fue lo que dijo la Virgen?
8.8.- Qu haca la lechuza sobre los

olivos?
.
...
.
..
9.9.- Copia aqu el ttulo

ttulo de la poesa y el nombre del autor
.
...........
..
..
10.10.- Colorea esta lechuza
22
6-SOMOS DIFERENTES
1.1.- Si
Si nos miramos unos/as a otros/as... Somos todos y todas idnticos/iguales?
2.2.- Qu vemos distinto?/ Cules son esas diferencias?
3.3.- Interiormente... veis alguna diferencia entre una nia de piel negra y un nio
gitano?
4.4.- Podemos ser todos y todas amigos/as?
5.5.- Conocis a otras personas de otro color de piel?
SOMOS DIFERENTES
En este gran globo
tambin de piel negra,
que se llama Tierra
y de piel cobriza,
no hay dos seres vivos
y de piel morena,
que idnticos sean.
de pelo ondulado,
Hay flores celestes,
con rizos o trenzas,
rosas y violetas,
con ojos rasgados,
y peces naranjas,
con nariz ms recta...
rojos y turquesas.
Y siendo distinto,
Tambin las personas

personas
ya seas como seas,
muestran diferencias,
querrs, como todos y todas...
las hay de piel blanca,
que muchos y muchas te quieran.
23

6-SOMOS DIFERENTES
1. Cmo se llama nuestro planeta?
2.2.- Hay dos seres idnticos en la Tierra?
3.3.- En la lectura
lectura se compara a nuestro
planeta con un
un
5.5.- Cmo puede ser el color de la piel
segn la lectura?
4.4.- Cuntos peces de colores nombra el

poema? Rodea el nmero correcto:
2
3
4
5
6. Cmo puede ser el pelo de las
personas segn la lectura?
...
..
..
..
..
.
.
..
7.7.- Cmo tienes t el pelo?
8.8.- Conoces a alguien que tenga el color

de la piel diferente al tuyo?
Aparece en la lectura?
S
NO
.
..
9.9.- Colorea cada ramito con los colores que dice la lectura y escribe debajo su
nombre
nombre
.
..
10.10.- Qu dice la lectura que queremos todas las personas del mundo?
..
..
.
24
7-EL GUSANO Y LA ARAA

1. Qu es un gusano? Habis
Habis visto alguna vez alguno?
2. Qu es una
una araa? H
Habis visto alguna vez alguna? Dnde?
3. Sabis qu es una telaraa?
EL GUSANO Y LA ARAA
Un gusano trabajaba
trabajaba en su capullo. Lo haca muy despacio, pero muy
bien. Una araa que lo vio le dijo:
-Qu lento eres!, aprende de m. Esta maana comenc
comenc la tela y ya est
terminada.
El gusano le contest:
-Prefiero hacer mi tela despacio y bien. Lo que se hace deprisa casi siempre
sale mal.
25

7-EL GUSANO Y LA ARAA
1. Dnde trabajaba el gusano?
2.2.- Cmo
Cmo haca el gusano el capullo?
3.3.- Cundo comenz la araa la tela?
4.4.- Haba terminado ya la araa su

tela?
5.5.- Qu le dijo la araa al gusano?
6. Qu le contest el gusano?
...
..
..
...
...
...
....
7.7.- Cmo sale lo que se hace

hace deprisa?
8.8.- Completa:
El gusano contest a la araa que
prefera hacer su tela ________________
y ___________________________
.
...
9.9.- Cuando haces tu trabajo en clase cmo lo realizas?
.
..
..
..
10.10.- Colorea
26
8-EL GATO JUGUETN

1.1.- Tenis gato en casa? Cmo es?
2.2.- Jugis con los gatos?
3.3.- Por qu crees que es un gato juguetn?
EL GATO JUGUETN
Peluso es un gatito gris muy juguetn.
juguetn. Le gusta subirse a los rboles,
saltar y jugar con sus amigos del barrio. Algunas tardes se enfada porque
su dueo Toni no lo deja
deja salir.
27

8-EL GATO JUGUETN
1. Cmo se llama el gatito?
2.2.- De qu color es el gatito?
3.3.- Dnde le gusta subirse a Peluso?
4.4.- Cmo se llama el dueo de Peluso?
5.5.- Con quines le gusta jugar a

Peluso?
6. Por qu se enfada algunas tardes?
...
..
..
..
.
..
..
7.7.- Dnde est la casa donde vive

Peluso?
8.8.- Esta frase viene en el texto: Le gusta

subirse a los rboles
La palabra subrayada la podemos
podemos
cambiar por una de estas por
por cul?:
cul?:
a) En el campo
b) En el bosque
c) En un barrio
d) En la carretera
a)bajarse
c) trepar
9.- Colorea este gato y completa

De las siguientes partes del cuerpo, cuntas tiene un gato?
Cabezas --------Ojos -----------Patas
Patas----------Bocas----------Bocas----------Rabos----------Rabos----------Tiene pelo?
28
b) tirarse
d) comerse
9-LA RANA CROACK

1.1.- Qu es una rana? Habis visto alguna vez una rana?
2.2.- Dnde crees que viven las ranas?
3.3.- Te gustan los animales?
LA RANA CROACK
Las ranas viven en las charcas y en las orillas de los ros. Son verdes y
dan saltos para andar. Se alimentan de mosquitos y de otros insectos. Los
cazan con su larga lengua. En invierno, las ranas se esconden debajo de
la tierra para dormir y no salen hasta
hasta que llega el verano. Cantan por
las noches.
29

9-LA RANA CROACK
1. Dnde viven las ranas?
2.2.- De qu color son?
3.3.- Cmo andan

andan las ranas?
4.4.- Cundo cantan las ranas?
5.5.- De qu se alimentan?
6. Con qu cazan las ranas a los

mosquitos?
.....
...
..
..
.
.
.
..
7.7.- Dnde se esconden las ranas

durante el invierno?
8.8.- Para qu se esconden las ranas?
.
...
.
..
9.9.- Cundo salen las ranas de debajo de la tierra?
.
.
..
10.10.- Colorea esta rana y completa

De las siguientes partes del cuerpo,
cuntas tiene una rana?
rana?
Cabezas --------Ojos -----------Patas----------Patas----------Bocas----------Bocas-----------
30
1010-EL JARRN ROSA DEL SALN (1 Parte)

Si sabemos que no podemos hacer algo que est prohibido, si algo ocurre debemos ser
valientes para decir lo que ha ocurrido y contar la
la verdad.
1.1.- Se puede jugar a la pelota en casa? Por qu?
2.2.- Si t rompes algo qu haras?
3.3.- Qu le ocurri al jarrn rosa del saln? Adivnalo.
EL JARRN ROSA DEL SALN

Estaba en casa jugando a la pelota, cuando,
cuando, cras!, romp el jarrn
rosa del saln. Mam vino corriendo y yo me ech a llorar.
-Nicols! me dijo mam -. Ya sabes que est prohibido jugar a la pelota
en casa! Mira lo que has hecho: has roto el jarrn del saln! Tu padre lo
apreciaba mucho. Cuando
Cuando venga, le confesar lo que ha sucedido, te
castigar, y recibirs
recibirs una buena leccin!
Mam recogi los trozos del jarrn que haba en la alfombra y se
fue a la cocina. Yo continu llorando,
llorando, porque con eso del jarrn se
se iban
armar montones de los.
Contina dos pginas ms adelante
31

1. Cmo se llama el protagonista de la
2.2.- A qu estaba jugando el nio?

nio?
historia?
3.3.- Qu se rompi?
4.4.- Cuando
Cuando se rompi el jarrn quin
acudi corriendo?
5.5.- Qu hizo Nicols cuando rompi el

jarrn?
6. Quin ri a Nicol
Nicols
icols por romper el
jarrn?
.
.
.
..
7.7.- A quin le gustaba mucho el

jarrn?
8.8.- Dnde cayeron los trozos del jarrn

jarrn
roto?
..
..
...
..
.
...
.
..
9.padre??
9.- Qu le dijo la madre que iba hacer cuando llegase el padre
.
..
..
..
10.10.- Colorea este jarrn (con el color de la

lectura) y las
las flores con los colores que t
quieras
32

1.1.- Qu os parece este consejo? Hay

Hay que ser valientes y reconocer
nuestros hechos
hechos
2.2.- Con qu edad un nio se convierte en mayor?
EL JARRN ROSA DEL SALN
Pap lleg de la oficina, se sent en su silln, abri
abri el peridico y se
puso a leer. Mam me llam a la cocina y me pregunt:
-Le has dicho a pap lo que hiciste?
-No quiero decrselo! exclam. Y llor un buen rato.
-Ah, Nicols ya sabes que eso no me gusta -dijo mammam-. En la vida hay
que tener valor.
valor. Eres ya un nio mayor. Ahora, vas a ir al saln y vas a
confesrselo todo a pap.
Cada vez que me dicen que soy un nio mayor, tengo problemas,
claro que los tengo! Pero como mam no tena cara de bromear, fui al
saln.
Ren Goscinny, Los recreos del pequeo Nicols (adaptacin)
33

1. De dnde vena pap cuando lleg a
la casa?
2.2.- Qu hizo el pap de Nicols cuando

lleg a la casa?
3.3.- A dnde llam la mam a Nicols?

Nicols?
4.4.- Qu lea el pap de Nicols?
5.5.- Qu le pregunt la mam a

Nicols?
6. Qu le dijo su mam? Subraya la

respuesta verdadera.
-Confesars
Confesars lo que ha sucedido.
-No te castigar.
-Te darn un premio.
- Eres un nio muy llorn.
llorn.
...
..
.
.
7.7.- Nicols dice que tiene problemas

cuando le dicen.
8.8.- Al final fue Nicols a hablar con su

pap?
.
.
...
.
..
9.9.- Qu tena que decirle Nicols a su padre?
.
..
..
10.10.- Qu hubieras hecho t si hubieras sido Nicols?

..
..
..
.....
...
...
...
...
..
.
..
.......
.......
...
..
.....
.....
...
.......
.......
...
34
1212-EL DA QUE EL MAR SE QUED SIN COLOR

1.1.- Te gusta ver el mar?
2.2.- De
De qu color ves t el mar?
3.3.- Qu animales viven en el mar?
EL DA QUE EL MAR SE QUED SIN COLOR

Una maana la noticia recorri el Reino. El mar se haba quedado sin
color.
En lugar del azul turquesa, que cambiaba de intensidad a lo largo del da,
ahora slo se vea el color amarillo de la arena o el gris de las rocas.
Los asustados peces nadaban nerviosos haciendo remolinos, creyendo que
estaban en una pecera en lugar de nadar
nadar en el mar.
Los pulpos agitaban sus tentculos soltando chorros de tinta, las merluzas
abran los ojos tratando de entender qu estaba ocurriendo, y los
cangrejos corran a enterrarse en la arena hasta que todo hubiese pasado.
Los ciudadanos del Reino se agolparon en la playa con la boca abierta.
35

comprendido:
1212-EL DA QUE EL MAR SE QUED SIN COLOR
1. De qu color es el mar?
2.2.- De qu color era ahora el mar?
3.3.- Dnde crean los peces que

estaban?
4.4.- Qu dos colores se vean ahora?
5.5.- Qu hacan los pulpos?
6. Qu hacan las merluzas?
...
...
..
..
..
.
.
.
..
7.7.- Qu hacan los cangrejos?
8.8.- Qu noticia recorri el Reino?
.
...
.
..
..
9.9.- Qu hicieron los ciudadanos del Reino?
.
..
..
10.10.- Colorea segn tu gusto y devulvele el color al mar y a sus animales

animales
36
1313-EL BARCO DE PAPEL

Presentar un barco de papel y comenzar a conversar sobre barcos.
Por dnde van los barcos?
Por qu flotan los barcos y no se hunden?
Y si este barco de papel lo ponemos en el agua qu creis que pasar flotar o se
hundir?
Experimento: crear con papel un barco, ponerlo sobre el agua y comprobar si se
hunde o flota.
EL BARCO DE PAPEL
De una hoja que trajo el viento
hice un barco de papel
y lo puse en el estanque
para navegar con l.
Capitn de los piratas
cada vela desplegu
cara al viento a la aventura!
Adelante, sin ceder!
En la selva de mi sueo
un tesoro encontrar.
37

1313-EL BARCO DE PAPEL
1. Qu es lo que se hace en la lectura?
lectura?
Subraya la respuesta correcta:
-Un avin
- Un barco
avin
-Un sol
- Una palomita
2.2.- Cuntas hojas de papel utiliz para

hacer el barco? Subraya la respuesta correcta:
-Una
-Tres
-Dos
- Cuatro
3.3.- Con qu material hizo el barco ?
4.4.- Quin trajo la hoja?
5.5.- En dnde puso el barco de papel?
6.6.- Para qu puso el barco en el

estanque?
Subraya la respuesta correcta
a). En el mar
b). En la baera
c). En un estanque d) Al sol
7.7.- Despus de hacer el barco imagin
que era
-Un capitn
-Un marinero
capitn
-Un polica
- El mar
..
..
.
..
8.8.- Qu pens que iba a encontrar?
Subraya la respuesta
a. Una ballena
c. Una isla
b. Otro barco
d) Un tesoro
9.9.- Estos son los sueos del nio. Coloralos y ponle debajo el nombre a cada sueo
..
38
1414-ACHSSS
ACHSSS QU RESFRIADO!
Cundo nos resfriamos?
Qu se dice cuando alguien estornuda?
De qu otras formas podemos ponernos malos cuando pasamos fro?
ACHSSS QU RESFRIADO!
Me gusta pisar los charcos cuando llueve. Mis
Mis pies
parecen barcos que navegan por el mar. A veces el
agua entra en los zapatos.
zapatos. Al da siguiente me
duele la garganta, los ojos y la espalda. Mam me da leche calentita y me
mete en la cama. Yo me estoy muy quieta escuchando la lluvia que choca
contra los cristales de la ventana.
39

1414-ACHSSS QU RESFRIADO!
1. Qu le gusta pisar cuando llueve a
la protagonista de la lectura?
lectura?
2.2.- Qu parecen sus

sus pies?
3.3.- Dnde entra el agua al pisar los

charcos?
charcos?
4.4.- Qu le duele a la nia al da

siguiente?
5.5.- Qu hace la mam?
6. Cmo se queda la nia en la cama?
.
..
...
..
..
..
7.8.-- Cmo se escribe con letra un

7.- Qu escucha la nia desde la cama?
cama? 8.
estornudo?
- Chis- Fun
Chis-chis!
Fun-fun!
fun!
- Achisss..!
TosAchisss..!
Tos-tos !
.
...
9.9.- De todo esto que te ponemos aqu t tienes que opinar lo que puede ser bueno o
malo para la salud:
-Llegar sudando, despus de correr, y tomar un vaso de agua muy fra__________
-Abrigarse adecuadamente los
los das de mucho fro ________________________
-Los das de mucho calor hacer mucho ejercicio para adelgazar ________________
-Tomar poco agua cuando tenemos un gran resfriado ________________________
-Tomar siempre de postre dulces en vez de frutas ______
___________________________
_____________________
-Tomar una tostada con aceite de oliva en vez de con grasas __________________
-Llevar para el recreo chucheras y dulces todos los d
10.10.- La ltima vez que te resfriaste cmo te curaste?
..
..
.....
.....
...
...
...
..
.
..
....
.......
.......
...
.....
.....
...
....
.......
.....
...
40
1515-EL ABETO
1, Sabes qu es un abeto?
2, Te has enterrado alguna vez en la playa con arena? Y en la montaa con
nieve?
3, En qu direccin crecen los rboles?
EL ABETO
El viento volvi y tambin
tambin la lluvia; ms
tarde, lleg la nieve. Nev das seguidos y la
nieve cubri al pequeo abeto. Ningn otro abeto,
ni los ms grandes,
grandes, podan ayudarle. Por el
trocito que sala de la nieve, quera subir hacia
arriba, siempre arriba.
Un da la nieve empez
empez a derretirse. El da volva
a ser ms largo. Tambin haca viento, pero no
era como el del invierno, y adems el abeto ya lo haba odo tantas
veces que no le preocupaba.
Cuando la nieve se hubo fundido del todo, vio que haba crecido
bastante. Y se sinti
sinti feliz.
Jordi Cots.
41

1515-EL ABETO
1. Despus del viento y de la lluvia qu
lleg?
2.2.- Qu cubri la nieve?
3.4.-- Hacia dnde quera subir el abeto por

3.- Los abetos grandes podan ayudarle 4.
al abeto pequeo?
el trocito que sala de la nieve?
5.5.- Qu le pas un da a la nieve?
6. Cmo
Cmo volva a ser el da entonces?
...
..
..
..
.
..
7.7.- Se preocupaba el abeto por el ruido

del viento?
8.8.- Qu descubri el abeto cuando la

nieve se fundi del todo?
.
...
.
..
9.9.- Al final cmo se sinti el abeto?
.
.
..
10.10.- Aqu tienes 4 abetos. Coloralos todos menos el que t creas que es el abeto de
esta lectura.
lectura.
42
1616-LA OVEJA VEGETAL

1.1.- Te gustan las plantas?
2.2.- Tienes plantas en tu casa?
3.3.- Cmo cuidas las plantas?
LA OVEJA VEGETAL
La oveja vegetal es una planta extraa.
extraa.
Tiene forma de oveja y est cubierta
cubierta de una especie de lana dorada.
La oveja vegetal est sujeta al suelo por cuatro o cinco races.
Puede moverse con las races para comer.
Se alimenta de las plantas que hay a su alrededor.
Cuando cortan la planta, sale un jugo como de sangre.
A los lobos les gusta mucho comrsela.
Esta planta es originaria del sur de Nueva Zelanda.
43

1616-LA OVEJA VEGETAL
1. Qu es la oveja vegetal?
2.2.- De qu tiene forma esta planta?
3.3.- De qu est cubierta esta planta?

planta?
4.4.- Cmo se sujeta la oveja vegetal al

suelo?
6. Por cuntas races est sujeta al
al suelo
la oveja vegetal?
-Por dos o tres
-Por tres o cuatro
-Por cuatro o cinco -Por cinco o seis
5.5.- De qu se alimenta la oveja

vegetal?
...
..
.
.
7.7.- Qu ocurre cuando se corta la

planta?
.
.
...
8.8.- Qu animal se come esta planta?
.
..
9.9.- Sabes de dnde procede esta planta?
.
..
..
10.10.- Aqu tienes 5 animales.

animales. Coloralos todos menos el
el que
se nombra en la lectura
Si sabes sus nombres ponlos debajo de cada uno
44
1717-LA PRIMAVERA
1.1.- Cules
Cules son las estaciones del ao?
ao?
2.2.- Qu estacin es la que ms os gusta?
3.3.- Qu ocurre en cada una de las estaciones?
4.4.- Sabis en qu estacin estamos ahora?
LA PRIMAVERA
La Primavera besaba
suavemente la arboleda,
y el verde nuevo brotaba
como una verde humareda.
Las nubes iban pasando
sobre el campo juvenil...
Yo vi en las hojas temblando
las frescas lluvias de abril.
Bajo ese almendro florido,
todo cargado de flor
-recordrecord-, yo he maldecido
mi juventud sin amor.
Hoy, en mitad de la vida,
me he parado a meditar...
Juventud nunca vivida,
quin te volviera a soar!
Antonio Machado
45

1717-LA PRIMAVERA
1.1.- Cul
Cul es el color que se repite en esta
poesa?
poesa?
a) Rojo
b) Amarillo
c) Azul
d) Verde
2.2.- Segn el autor, en

en qu mes son las
lluvias?
a) Enero
b) Diciembre
c) Agosto
d) Abril
3.3.- Cmo besaba la primavera a la

arboleda?
5.5.- Cmo estaba el almendro?
4.4.-Completa:
Las nubes iban pasando sobre _________
__________________________________
__________________________________
6.6.- Dnde estaba el autor?
autor?
.
..
...
..
..
..
7.8.-- Qu es lo que el autor quiere volver a

7.-El autor haba estado enamorado en 8.
su juventud?
soar?
.
.
...
.
..
9.9.- Esta poesa esta formada por 16 versos (renglones). Copia el verso 1 y 8
.
.
..
..
10.10.- Aqu tienes 4 dibujos. Coloralos y pones debajo de cada uno el nombre de una
estacin (invierno, primavera, verano y otoo)
46
1818-LAS HOJAS
1.1.- Qu estacin del ao te gusta ms?
2.2.- Cundo se caen las hojas?
3.3.- A todos los rboles se les caen las hojas?
hojas?
LAS HOJAS
Con el otoo las hojas
se van como algunos pjaros:
fjate en los cerezos
y en los lamos.
Pardas o grises las hojas
se esconden como los pjaros:
fjate en los jardines
y sembrados.
Con el otoo las hojas
se escapan hacia otros campos:
blancas o brunas revuelan
como los pjaros.
Goytisolo
47

1818-LAS HOJAS
1. En
En qu poca del ao se caen las
hojas? Rodea lo que creas que es cierto
2.2.- Qu rboles se mencionan en el

texto? Rodea lo que creas que es cierto
Primavera
Invierno
-Almendros y cipreses -Robles

Robles y encinas
-Alcornoques y olivos -lamos y cerezos
Otoo
Verano
3.3.- Con qu animales se comparan las

hojas? Rodea lo que creas que es cierto
-Con pjaros
-Con tigres
-Con ovejas
- Con ballenas
5.5.- Cuando
Cuando vas por el campo, cmo
sabes que ha llegado el otoo?
Porque salen las flores
Porque se caen las hojas de los rboles
rboles
Porque los ros se congelan
Porque nacen los animales
4.4.- Hacia dnde crees que van los

pjaros
pjaros en invierno? Rodea lo que creas que es
cierto
-A la montaa
-Al Polo Norte
-A zonas mas clidas -A la selva
6.6.- De qu colores son las hojas en otras
pocas del ao?
-Verdes
-Naranjas
-Azules
-Moradas
Rodea lo que creas que es cierto
7.7.- Adems de los rboles de la lectura

Qu otros rboles conoces?
8.8.- A qu color se parece el color

pardo?
a. Al azul
c. Al blanco
b. Al amarillo
d. Al negro
9.9.- Prefieres el otoo o el verano? Por qu?

.
..
..
..
..
..
..
10.10.- Por qu crees que los pjaros se van en otoo?

-Porque les gusta viajar
-Porque empieza a hacer fro
-Porque van a ver a otros pjaros
-Para aprender
48
1919-LOS DOS CACHORROS

1.1.- Os gustan los animales?
2.2.- Tenis
Tenis alguna mascota? En caso afirmativo, cmo se llama y cmo es.
3.3.- Os gustara tener una mascota? Cul?
4.4.- Qu animal os gustara ser? Por qu?
LOS DOS CACHORROS

Canela era la viva imagen de su madre, Brinca:
decidida, valiente, lista y, adems, rpida como el
viento y buena guardiana. Dorma dejando un ojo
abierto, y si alguien se acercaba a la granja, corra
a la cancela
cancela ladrndole que tuviera cuidado porque
all estaba ella dispuesta a clavarle los dientes. Aprendi a cazar ratas
antes de los seis meses, y nada le asustaba, ni animales ni gente.
Pero Calceto, en cambio, era torpe y cobarde. Si vea una rata era l el
el que
hua; cuando haba tormenta se esconda
debajo de una cama; y si alguien se acercaba a
la granja ni se mova siquiera; adems,
dorma como un tronco, y ni correr saba, qu
los se haca el pobre con el rabo y las patas!
Era un puro desastre. Sin embargo,
embargo, siempre estaba contento y tena los
ojos mansos y juguetones.
Concha Lpez Narvez
49

1919-LOS DOS CACHORROS
1. Qu significa la frase Canela era la
viva imagen de su madre:
Que no se pareca en nada a su
madre.
madre.
Que era igual que su madre.
Que viva como su madre.
2.2.- A veces se les pone el nombre
por el color de la piel. Entonces, si

tuvieras un cachorro blanco cmo
podra llamarse? y si fuera negro?
Blanco:
Negro:
3.3.- Cmo se llama la madre de Canela?
Canela? 4.4.- Cundo aprendi Canela a cazar
ratas?
5.5.- Cmo dorma Canela?
6.6.- Cmo era Calceto?
...
..
..
..
..
.
..
7.7.- Qu haca Calceto cuando vea una

rata?
8.8.- Cmo tena los ojos Calceto?
.
.
...
.
..
9.9.- Empareja con flechas las dos columnas que hay en los lados con los nombres
Torpe
Cobarde
Valiente
CANELA
Contento
Cazadora
CALCETO
Lista
10.10.- Si tuvieras la oportunidad
oportunidad de quedarte
quedarte con uno de estos dos cachorros
cul elegiras? Por qu?
..
..
.....
.....
...
..
...
...
...
.......
.......
...
..
.....
...
...
.......
.......
...
50
2020-LOS DOS GIGANTES

1.1.- Qu es un gigante? Habis visto uno alguna vez?
2.2.- Te gustara
gustara ser un gigante? Por qu?
LOS DOS GIGANTES
Haba una vez
dos gigantes,
de los de antes,
que en montes vecinos vivan,
mas no se queran.
En el valle haba una aldea,
un poco fea,
con un campo de melones
grandes como balones;
los gigantes peleaban
y hasta bufaban
por quedarse con los frutos.
Mira qu brutos!
No llegaron a estar conformes
y se tiraron piedras enormes
que por el valle rodaron;
los melones aplastaron
y quedaron los gigantes
tal y como estaban antes
51

2020-LOS DOS GIGANTES
1.2.1.- Dnde vivan los gigantes?
2.- Se queran los gigantes?
-En la playa. En la ciudad
-En el valle. -En los montes vecinos.
3.3.- Los gigantes se peleaban tirndose:
- Rocas pequeas.
De los pelos
-Melones como balones.
balones.
-Piedras enormes.
4.4.- Qu queran los gigantes?
Rodea lo que creas cierto
5.5.- Qu haba en el valle?
6. Cmo era la aldea?
...
..
..
..
.
.
.
..
7.7.- Qu haba
haba en la aldea?
8.8.- Qu consiguen los gigantes con tanto

pelearse?
.
...
.
..
9.9.- Este es un gigante muy famoso

sabes quin es?
Colorea y ponle el nombre
10.10.- Aqu tienes a David y Goliat.

Investiga sobre la historia de estos 2
personajes.
Colorea de verde a David y de rojo a
Goliat.
Sabes lo
que hace
David en el
dibujo?
52
2121-LOS PIRATAS
1- Sabis quines
quines eran los piratas?
2- Cmo creis que son los piratas?
3- Habis escuchado algn cuento sobre piratas? Cules?
4.4.- Te gustara ser un pirata?
LOS PIRATAS
Hace mucho tiempo navegaban por los mares unos marinos muy temidos:
los piratas.
Los piratas
piratas se dedicaban a abordar barcos y a robarles el
oro, la seda o cualquier mercanca valiosa que
transportaran.
Los piratas eran valientes y bastante violentos. Como consecuencia de las
luchas y peleas en que participaban, resultaban heridos en muchas
ocasiones. Por eso, a veces llevaban un parche en un ojo, una pata de palo
o tenan un garfio por mano.
Generalmente, los piratas de un mismo barco se reunan en asamblea
cuando haba que tomar una decisin importante, como, por ejemplo,
elegir a su capitn.
capitn. Despus de votar, todos aceptaban la decisin de la
mayora.
Barbanegra fue uno de los piratas ms temidos y Anne Bonny fue una
famosa mujer pirata.
53

2121-LOS PIRATAS
1. Por dnde navegaban los piratas?
2.2.- A qu se dedicaban los piratas?
3.3.- Cmo se llamaba el ms temido?
4.4.- Quin era Anne Bonny?
5.5.- Cmo eran los piratas?
6.6.- Para qu se reunan?
...
..
..
..
.
..
7.7.- Qu llevaban, a veces, los piratas

en el ojo?
8.8.- Quin elega al capitn?

capitn?
.
...
.
..
9.9.- De este conjunto de palabras algunas definen a los piratas y otras

otras no. Tacha las
palabras que no nos dicen cmo
cmo eran los piratas.
VALIENTES MARINOS LADRONES PACFICOS HONRADOS VIOLENTOS
10.10.- Seras capaz de hacer un dibujo de dos piratas
piratas (hombre y mujer) como
como nos
dice el cuento?
54
2222-LOS TRES HERMANOS

Antes de comenzar la lectura :
1.1.-Sobre qu creis que trata la historia?
2.2.- Conocis a alguien que trabaje con un burro?
3.3.- Sabes la diferencia entre un caballo y un burro?
LOS TRES HERMANOS

rase una vez un campesino
campesino que tena tres hijos y un burro. Antes de
morir, quiso hablar con ellos. El padre dijo a sus hijos que dara el burro a
quien mejor lo supiera utilizar.
Para que el burro no trabajara, el hijo mayor se qued
todo el da en la cama.
El mediano no quera que el burro se cansara y lo vigil para que no se
moviese.
El ms pequeo, Antonio, fue con el burro a trabajar al
molino y tambin a la huerta.
Entonces, el padre dijo:
El burro es para Antonio. Solo l lo ha utilizado bien.
55

2222- LOS TRES HERMANOS
1. Cuntos hijos tena el campesino?
2.2.- Cmo se llama el hijo ms pequeo?
3.3.- Dnde
Dnde llev Antonio al burro?
4.4.- Dnde se qued el hijo mayor.?

mayor.?
5.5.- Qu dijo el padre a sus hijos?
6. Para qu vigil el hijo mediano al

burro?
...
...
..
..
..
..
.
..
7.7.- De los tres hermanos cul crees t

que estaba ms cansado por la noche?
8.8.- A quin prometi el padre dar el

burro?
.
.
...
.
..
9.9.- Al final del da el padre dijo que
.
..
..
..
10.10.- Aqu tienes dos molinos. Coloralos.

Coloralos. Uno lo mueve el agua y el otro el viento.
Escribe agua o viento al lado de cada molino.
56
2323-MALAPINTA
1.1.-Sabis lo que es tener mala pinta?
2.2.- Os habis encontrado con alguien as?Qu hacis si os lo encontris de frente?
MALAPINTA
Malapinta tiene un aspecto peligroso, con su flequillo encrespado y lleno
de colorines.
Malapinta suele llevar camisetas negras, cinturones con flecos y
pantalones con tachuelas. De los bolsillos le cuelgan cadenas y un
tirachinas.
Si ves a Malapinta en un callejn oscuro,
seguro que te pones como un flan y te mueres
del susto. Pero te voy a contar en secreto qu
hace Malapinta durante todo el da.
Por la maana, ayuda en casa: hace su cama
y friega las tazas del desayuno. Le gusta llegar
puntual a su colegio. Es un buen compaero y
le encantan las matemticas. Despus de clase, acompaa con frecuencia
a sus abuelos, que son muy mayores. Luego, juega con
con sus amigos y su
perro Clic.
Al anochecer, suele llevar la basura al contenedor. Ah es donde, si te
cruzas con l, tal vez te lleves un buen susto.
Pero, ya sabes, Malapinta slo te dir amablemente: Buenas noches!
57

2323-MALAPINTA
1. Cmo era el flequillo de Malapinta?
a) Rizoso.
b) Encrespado.
c) Lacio.
2.2.- Suele llevar

a) Camiseta verde.
b) Camiseta roja.
c) Camiseta negra.
3.3.- De los bolsillos le cuelgan

a) Monedas.
b) Llaveros.
c) Cadenas.
4.4.- .Qu hace por la maana?

a) Hace la compra.
b) Hace la comida.
c) Hace la cama.
5.5.- Qu tal compaero era?

a) Egosta.
b) Malo.
c) Bueno.
6.6.- Cmo se llama su perro?

a) Dido.
b) Nini.
c) Clic.
7.7.- Qu hace despus de acompaar a

sus abuelos?
a) Tira la basura.
b) Hace su cama.
c) Juega con su perro.
8.8.- Cundo te puedes llevar un buen

susto?
a) Por la maana.
b) Por la tarde.
c) Por la noche.
9.9.- Es Malapinta peligroso?

.
.
..
..
10.10.- Aqu tienes a Malacara que es amigo de Malapinta. Dibjalo
58
2424-MANUELA MI ABUELA
1.1.- Quines son los abuelos?
2.2.- Qu relacin tienes con tus abuelos?
abuelos? Quieres y respetas mucho a tus abuelos?
3.3.- Debemos cuidar de los abuelos?
MANUELA
MI
ABUELA
Esta es mi abuela,
le gusta la leche
se llama Manuela,
y los caramelos.
tiene el pelo blanco
Tiene muchos nietos,
y un moo muy alto.
a todos quiere igual,
No es alta ni baja,
siempre nos pide fotos
ni gorda ni flaca,
para poderlas mirar.
viste traje oscuro

oscuro
Me encanta mi abuela!
y nos trae muchos euros.
A ella le gusta escuchar,
Su piel es muy blanca,
te consuela y te defiende.
sus ojos muy grises,
Es una abuela ideal!
lleva unos pendientes
Esta es mi abuela,
igual que las mises.
se llama Manuela,
Se pone colonia,
tiene el pelo blanco,
se peina su pelo,
y un moo muy alto.

Ana Serna.
Serna.
59
1. Cmo se llama la abuela?

2424-MANUELA MI ABUELA
2.2.- Qu le gusta a la abuela?
3.3.- Cuntos nietos tiene?
4.4.- Qu le pide a sus nietos? Para qu?
5.5.- Lleva moo la abuela?Cmo es?
6.6.-De qu color son los ojos de la

abuela?
...
..
..
..
..
.
.
..
7.7.- Se cuida y es presumida la abuela?
8.8.- Cmo se comporta la abuela con sus

nietos?
.
...
.
..
..
9.10.
9.- Elige la respuesta correcta:
10. Elige la respuesta correcta:
Mi abuela tiene el pelo
Su piel es
a) gris
b) negro
a) muy morena
b) blanca
c) blanco
d) rubio
c) muy blanca
d) pecosa
11.11.- Aqu tienes 2 abuelos y dos abuelas .Coloralos y despus en otra hoja explica
qu hace cada uno de ellos.
4
60
2525-EL SUEO
1.1.- Vosotros sois mucho? Cundo? Podemos soar despiertos?
2.2.- Es bueno soar con imposibles?
3.3.- Merece la pena luchar por conseguir tus sueos?
EL
SUEO
Soaba que era pirata

en un mar de cartulina.
Que las velas de mi barco
eran alas en la brisa.
Que tormentas y huracanes
al verme llegar huan.
Que era rey de siete mares
y recorra mil islas.
Que tena un elefante
para pasear por la orilla
Mas son
son el despertador
y rompi la maravilla.
C.B.
61

2525-EL SUEO
1. Cmo se titula la lectura?
2.2.- Qu soaba que era?
3.3.- Qu eran las velas del barco?
4.4.- Quines huan al verlo llegar?
5.5.- De cuntos mares era

era rey?
6. Cuntas islas recorra?
7.7.- Qu se rompi al sonar el

despertador?
despertador?
8.8.- A quin paseara por la orilla?
9.9.- Por qu se titular este poema El sueo?

.
.
..
..
10.10.-Colorea y cuenta cul es el sueo de este nio

..
..
..
.....
.....
...
...
...
..
.
..
.......
.......
...
..
.....
.....
...
.......
.......
...
62
2626-LA BIBLIOTECA
1.1.- Os gusta leer? Tenis libros en casa?
2.2.- Qu le ocurre
ocurre a un nio que nunca ha querido leer?
3.3.- Dnde puedes encontrar muchos libros para poderlos leer?
LA BIBLIOTECA
La biblioteca es la casa de los libros. Cuando queremos leer
algn libro o buscar informacin sobre un tema podemos
acudir a una biblioteca.
biblioteca.
Los libros o revistas de la biblioteca se pueden leer y
consultar en la sala de lectura o bien se pueden llevar a casa durante un
tiempo.
Los libros suelen estar ordenados en varias secciones, segn la
materia de la que tratan: plantas, viajes,
viajes, animales
Muchas bibliotecas tienen una seccin destinada a los libros
infantiles y juveniles.
En las bibliotecas hay muchsimos libros. Si queremos localizar
un libro concreto, es necesario consultar un fichero en el que hay una
ficha bibliogrfica de cada libro.
En esa ficha se recogen los datos que aparecen
en la cubierta del libro: ttulo, autor y editorial. A
veces, se incluyen tambin otros datos, como el
ilustrador, el ao de publicacin, el traductor
63

2626-LA BIBLIOTECA
1. Dnde iras a buscar informacin
sobre un tema? Subraya la respuesta correcta
2.2.- Cmo suelen

suelen estar ordenado los
libros en la biblioteca? Subraya la respuesta
-A la farmacia
-A la biblioteca
-En repisas
-En secciones
-Al laboratorio
-Al despacho
3.3.- De qu materias pueden tratar los

libros? Subraya la respuesta correcta
correcta
4.4.- Cuntos libros hay en las

bibliotecas? Subraya la respuesta correcta
-De juguetes -De montes -De bicicletas -Pocos

-De plantas, viajes, animales
-Muchsimos
5.5.- A dnde
dnde puedes llevarte los libros
de la biblioteca?
7.7.- Qu aparece en la cubierta de los
libros? Subraya la respuesta correcta
-Una foto -Un dibujo -Una pegatina
-El ttulo, autor y la editorial
-En mesas
-En ordenador
-Algunos
-Uno
6. Qu tenemos que consultar para

localizar un libro?
8.8.- Qu es la biblioteca? Subraya la respuesta
correcta
-Donde guardan los balones

-La casa de los libros
-La secretara
-El gimnasio
9.9.- Crees que es importante aprender a leer? Por qu?

.
..
..
..
10.10.- Colorea. Tiene biblioteca tu colegio?

colegio?
T la visitas?
visitas?
..
..
.....
.....
...
..
.
...
..
.
..
.......
.......
...
.....
.....
...
.........
.........
.....
64
2727-EN LA ISLA VIAJERA TODO SE RECICLABA

1.1.- Qu le ocurre a los campos
campos o a los huertos cuando no llueve?
2.2.- Qu ocurre cuando nos llevamos una hora en la ducha?
3.3.- Sabes de qu colores son los contenedores que sirven para reciclar?
EN LA ISLA VIAJERA TODO SE RECICLABA

En la Isla Viajera todo se reciclaba
reciclaba
-No me puedo baar porque
porque hay que ahorrar aguaagua- le dijo muy serio
Telmo a su madre.
-Bueno dijo su madremadre- en vez de baarte, te das una
ducha, y as utilizars menos agua.
-Al ducharme tambin gasto mucha aguaagua- replic
Telmo.
-Me parece muy bien que pienses esas cosas; pero el
agua que usas al lavarte no se gasta: se recicla y se
vuelve a utilizar.
-Quieres decir que alguien beber el agua con la que yo me lavo? Qu
asco!
-Desde luego, con lo sucio que ests ahora mismo, sera un asco tener que
beberse el agua de tu duchaducha- brome su madremadre-. Pero nadie se la va a
beber tal cual. El agua usada va a unos depsitos donde se hierve y se
purifica.
-Toda el agua?
-Toda, claro. Estamos en el espacio y no podemos desperdiciar ni una
gota. Uno de los problemas que tenamos en la Tierra
Tierra era precisamente el
del despilfarro de agua, madera y otros recursos naturales. Se reciclaba
un poco de papel y de vidrio, pero no era suficiente. En la Isla Viajera todo
se recicla.
-Todo? Incluso el pis y la caca?
-ClaroClaro- ri su madremadre-. Anda, a la ducha
65

2727-EN LA ISLA VIAJERA TODO SE RECICLABA
1. Qu personajes aparecen en la
lectura?
2.2.- Qu excusa pone Telmo para no

querer baarse?
3.3.- Qu se recicla en la Isla Viajera?
4.4.- Cmo estaba el nio cuando se

se iba a
duchar?
5.5.- Dnde va el agua usada?
6. Qu se despilfarraba en la Tierra?
...
..
..
..
.
..
7.7.- Qu otros materiales se pueden

reciclar adems del agua?
8.8.- Qu har Telmo despus de hablar

con su madre: ducharse o baarse?
.
...
.
..
9.9.- Investiga, pregunta, busca, Qu es agua potable? Despus escrbelo aqu

aqu
.
..
..
..
10.10.- Aqu tienes 3 contenedores.

contenedores. Los
Los tienes que colorear con los colores
colores que
corresponden. Sabes qu contenedor falta?
PAPEL
PLSTICOS
BASURA GENERAL
66
2828- ENANITOS
lectura:
1.1.- Quin de vosotros ha visto alguna vez un enanito?
2.2.- Conocis alguna pelcula en la que salgan enanitos?
3.3.- Qu
Qu es la lectura, un cuento o una poesa?
4. Me podrais decir alguno de los nombres de los enanitos del
del cuento de
Blancanieves?
ENANITOS
Cuando est la Luna
sobre el horizonte
muchos enanitos
juegan en el monte.
A las esquinitas
esquinitas
y a la rueda rueda
juegan los enanos
bajo la arboleda.
Muy blanca la barba,
muy rojo el vestido,
los enanos juegan
sin hacer ruido.
Y as, como blancos
ovillos de lana,
por el camino corren
hacia la montaa.
Germn Berdiales.
67
Comprueba si
si has comprendido:
2828-ENANITOS
1. Dnde juegan los enanitos cuando
est la luna sobre el horizonte?
2.2.- De qu color es la barba de los

enanitos?
3.3.- De qu
qu color es el vestido de los
enanitos?
4.4.- Hacen mucho ruido los enanitos

cuando estn jugando?
jugando?
5.5.- A qu le gustaba jugar a los

enanitos?
6.6.- Cuando los enanitos juegan es de da

o de noche? Por qu lo sabes?
..
..
....
..
....
...
..
....
...
7.8.-- Los enanitos son nios u hombres

7.- Donde los enanitos se ponen a jugar 8.
hay rboles? Por qu lo sabes?
mayores? Por qu lo sabes?
.
...
.
..
9.9.- Tienes que unir con una flecha
-Es muy listo

-No puede hablar
-Siempre est protestando
-Le gusta mucho dormir
-Siempre tiene mocos
-Siempre est contento
-Le da vergenza hablar con
desconocidos.
68
2929-LOS DOS LEADORES

1.- Segn el ttulo, dnde crees que suceder la historia?
LOS DOS LEADORES

En la orilla de un ro, un leador se lamenta.
LEADOR 1. (Muy disgustado) Se me ha cado el hacha al agua! Qu
mala suerte! Qu har ahora?
Aparece un hada.
HADA. Por qu lloras amigo?
LEADOR 1. Se me ha cado el hacha al ro.
El hada se sumerge en el ro y sale con un hacha de oro.
HADA. Por casualidad, no ser esta tu hacha?
LEADOR 1. (Desilusionado). Pues no. Lo siento. La ma es un hacha
normal, con la hoja de hierro y el filo un poco gastado.
HADA. (Sonriendo muy satisfecha.) Sabes qu te digo?
digo? Que has sido
tan honrado que mereces quedrtela. (Acercndole el hacha de oro al
leador.) Toma, para ti.
ti. Te la regalo.
El leador se aleja muy contento. De detrs de un rbol sale otro leador
que lo ha odo todo.
LEADOR 2. Tirar mi vieja hacha al ro. As conseguir un hacha de
oro. (La tira.) Oh! Mi hacha! Mi hacha!
Aparece de nuevo el hada.
HADA. T tambin has perdido el hacha?
LEADOR 2. Pues... s. A ver si puedes
encontrrmela.
El hada se zambulle en el ro.
HADA. Ser sta? (Le ensea un hacha de oro.)
LEADOR 2. (Muy contento.) S! Esta es! Mil
gracias!
HADA. (Enfadada.) No es cierto! sta no es tu hacha. Y por avaricioso,
te quedars sin ninguna. Adis!
69

2929-LOS DOS LEADORES
1. Quines son los
los protagonistas de la
lectura?
2.2.- En qu lugar se lamentaba el primer

leador?
3.3.- Qu se la haba cado al leador?
4.4.- Quin se apareci al leador?
5.5.- Qu sac del ro el hada?
6. Cmo dijo el primer leador que era

su hacha?
...
..
..
..
..
.
..
7.7.- Cmo se fue el primer leador?
8.8.- Dnde estaba el segundo leador

espiando?
.
...
.
..
..
9.9.- Cul es la idea ms importante de esta lectura? Subraya la ms correcta

-No importan engaar si con ello se obtiene lo que uno quiere.
-Los leadores tienen que tener mucho cuidado con sus hachas.
-Tenemos que ser honrados
honrados y decir siempre la verdad.
-Hay que tener mucho cuidado cuando se anda cerca de un ro.
10.10.- Tienes que colorear estas hachas de forma que una de ellas sea la que se le cay
al leador al ro y otra la que sac el hada.
Hacha que se le cay

cay al ro
Hacha que sac el hada
70
3030-LOS DESIERTOS
1.- Vamos a leer el ttulo y pensemos ideas que puedan aparecer en el texto.
2.- Sabis lo que es un desierto? Y un camello?
3. En los desiertos, habr muchas plantas o pocas? Por qu?
4.Qu pasa si no hay agua?
LOS
DESIERTOS
Los desiertos son enormes extensiones de arena y

piedras sin agua y calcinadas por el sol. En estos lugares en los que la
vida parece imposible,
imposible, vive el camello. Para poder vivir acumula en el
vientre grandes cantidades de agua. Sus jorobas son una reserva de
alimentos que le permite ir de un lugar a otro del desierto, en donde no
hay ms que arena, sin necesidad de comer. Este animal tan bien
adaptado a terrenos muy grandes sin hierba ni agua, puede soportar una
semana sin beber y un largo viaje sin apenas comer. Junto a ello, estos
animales son capaces de descubrir agua a ms de cincuenta kilmetros
de distancia.
Los camellos se han utilizado
utilizado durante siglos para transportar, cargar
y atravesar en caravana el desierto. El hombre del desierto ha podido
sobrevivir y encontrar agua gracias a estos animales. El camello le ha
dado carne, leche, pieles y pelo para tejer.
Hoy en da las largas
largas caravanas de camellos van siendo sustituidas
por los rpidos camiones que hacen los mismos
recorridos que antes realizaban los camellos.
71

3030-DESIERTOS
1. Qu animal vive en el desierto?
2.2.- .Qu acumula el camello en sus
jorobas y en su vientre?
3.3.- Cunto tiempo aguanta el camello
sin beber?
4.4.- Qu son las jorobas de los camellos?
5.5.- Qu son los desiertos?
6. .Qu le ha dado
dado el camello al hombre?
...
..
..
..
.
.
..
7.7.- .Para qu se han utilizado los 8.8.- Las caravanas de camellos estn
camellos a lo largo del tiempo?
siendo sustituidas por ________________
.
...
Porque estos son ms ________________
9.9.- ..- Investiga, pregunta, busca, Qu es un oasis? Despus escrbelo aqu

.
.
..
..
..
10.10.- Aqu tienes una caravana y un oasis. Coloralos
72
is
ecturas
e
73
74
31-EL PASTOR MENTIROSO

1.- Qu creis que les pasa a las personas que mienten?.
2.- Os han mentido alguna vez? Cmo os habis sentido?
3.- Qu le ocurri al pastorcito? Adivinarlo
EL PASTOR MENTIROSO
Pedro era un joven pastor al que le gustaba mucho decir mentiras.

Una maana, los vecinos oyeron gritar a Pedro:
-Socorro! Socorro! El lobo!
Todos corrieron a ayudarlo. Pero cuando llegaron, se lo encontraron
riendo a carcajadas.
- Os lo habis credo. Qu bueno!
Sin embargo, un da el lobo apareci de verdad. Pedro pidi ayuda
y nadie le hizo caso. Por suerte, el lobo se march. Pero, desde
entonces, Pedro decidi no volver a mentir ms.
75

31-EL PASTOR MENTIROSO
1. Quin es el personaje principal
de este cuento?
2.- Qu le gustaba hacer a Pedro?
3.- Quines crees que fueron a

ayudar a Pedro?
4.- Qu hizo Pedro cuando

llegaron sus vecinos?
5.- Cuando el lobo apareci de

verdad, le hicieron caso sus
vecinos?
6. Qu decidi Pedro despus de

salvarse del lobo?
..
..
7.- Cmo era Pedro? Rodea la

respuesta correcta.
- simptico
- mentiroso
- triste
- alegre
..
..
..
..
8.- Estas palabras significan igual

que mentiroso, menos una de ellas
que es diferente; cul es?
- embustero - farsante - leal
- trolero
- fullero
9.- Dnde viva el pastor? (campo o ciudad). A qu se dedican los

pastores?
...
...
...
...
10.- Invntate una conversacin entre estas dos ovejas hablando de

Pedro
76
32-EL ROMERO
1.- Quin sabe lo que es el romero?
2.- Cmo huele?
3.- Para qu lo utilizamos?
EL ROMERO
A la mata del romero
que hay en nuestra jardinera
le salen flores azules
al llegar la primavera.
Mam la riega con mimo,

est verde y bien cuidada
y aunque hay coches en la calle
huele a campo la ventana.
Hoy he visto una abejita

volando alrededor de ella
y picaba en lo ms hondo
de las corolas abiertas.
Mam dice que hacen miel...

Est tan dulce y tan buena!
Abejita negra y oro,
dnde tienes la colmena ?
ANA SERNA
77

32- EL ROMERO
1. De qu planta habla la poesa?
2.- Cundo le salen las flores?
3.- De qu color son sus flores?
4.- Quin cuida con mimo la

planta?
5.- Quin vuela alrededor de las

corolas abiertas?
6. Qu fabrican las abejas?
7.- A qu huele la ventana?
8.- Dnde viven las abejas?
..
..
.
.
..
..
.
.
9.- Cmo es la miel? Para qu se utiliza?

...
...
...
...
10.- Colorea estas abejas con los colores que dice la poesa. A dnde
van las abejas?
78
33-FREDERICK
1.- Conocis a alguien llamado Frederik?
2.- Quin creis que ser el protagonista? Ser un nio, un animal,?
3.- Qu animal?
FREDERICK
Haba una vez, en un prado, cerca de un granero, una

parlanchina familia de cinco ratoncitos. Como se acercaba el
invierno, los ratoncitos empezaron a recoger maz, nueces,
trigo y paja.
Todos trabajaban mucho, mucho, menos uno:
Frederick. Cada vez que sus familiares le preguntaban qu

haca, Frederick responda cosas como recojo los rayos del
sol para los fros o recojo colores para el invierno. Llegado
el invierno, los cinco ratoncitos se escondieron en su
escondite entre las piedras. Pas el tiempo y la comida poco a
poco se les acab a los ratoncitos. Entonces Frederick les
pidi a sus compaeros que cerraran los ojos y comenz a
hablarles de los rayos del sol y de los colores de las flores y
todos olvidaron sus penas. Pero Frederick, dijeron al final
aplaudindole: t eres un poeta!
79

33- FREDERICK
1.- Qu hacen los ratones para
preparar el invierno?
2.- Cmo se llama el ratoncito que

no trabajaba?
3.- Qu recoga toda la familia?
4.- Dnde se escondieron los

ratones cuando lleg el invierno?
5.- Qu recoga el ratoncito que

no trabajaba?
6. A esta familia de ratones, les

gustaba hablar? Razona tu respuesta
..
..
..
..
..
7.- Aquella familia de ratones,

8.- Dnde viva la familia de
haba guardado comida suficien- ratones?
te para el invierno? Razona tu respuesta .
.
.
.
9.- Al or a Frederick, qu olvidaron los ratoncitos?

..
.
.
.
10.- Estos ratoncitos estn hablando de Frederick. Invntate t el

dilogo
80
34-QUEREMOS A LOS ANIMALES (1 Parte)

a. Quin tiene animales en casa?
b. Dnde viven?
c. Quin los cuida?
d. Con el ttulo de esta lectura, qu imaginis que va a pasar?
QUEREMOS A LOS ANIMALES
La primavera haba transformado totalmente el patio del cole. El
suelo se haba cubierto de hierba verde, los rboles tenan hojas verdes
y algunos, como los naranjos, ya tenan flores. Eran unas flores blancas
y pequeas que huelen muy bien y se llaman azahar.
Tambin haban aparecido animales que no estaban all durante el
invierno: mariposas de colores, abejas que iban a comer de las flores,
lagartijas que asomaban su cabeza por entre las piedras, caracolitos
que salan de la hierba, suban por el tronco de los rboles y se
estiraban, sacando su cuerpo de la concha para tomar el sol.
En el suelo se vean animales que salan de un agujero formando
una fila: eran hormigas. Haba que ir con cuidado para no pisarlas.
Un da, Nacho llev al cole un animal nuevo que le haba regalado
su abuelo. Era de color verde y tena un caparazn duro, del que salan
las patas y la cabeza, que eran blandas. Sabis qu animal era? Pues
una tortuga.
81

1. Cmo se titula la lectura?
2.- Dnde se desarrolla la historia

del cuento?
3.- En que poca del ao ocurri 4.- En el cuento se menciona la flor

la historia del cuento? Rodea la
de azahar. Qu rbol tiene
respuesta correcta.
azahar?
- En primavera
- En otoo
- En verano
- En invierno
5.- Cmo se llama el nio del

cuento?
6. Qu animal lleva al cole y quin

se lo regal?
..
..
..
..
..
..
..
..
7.- Relaciona estos animales de la

lectura con lo que hacen.
Abejas
asomar la cabeza
Caracoles
comer flores
Lagartijas
asomar la cabeza
8.- Qu animales iban en

formacin como un ejrcito?
Une con flechas
.
.
.
.
9.- Qu hay en el patio de recreo de tu colegio?

...
...
...
...
10.- Colorea y completa para que este sea el patio de recreo del cole de
la lectura.
82

Antes de comenzar la lectura Recordar la 1 parte de la lectura
1.- Quin ha visto una tortuga? Cmo es una tortuga?
QUEREMOS A LOS ANIMALES (2)
Nacho llev al colegio una tortuga.

A todos lo nios y nias de la clase les gust mucho, y todos
queran ser sus amigos. Nacho decidi que en el cole estara
mejor que en casa, y que all nunca estara sola y le dijo a la
seo que si poda dejarla all.
A la seo le encant la idea y le prepararon una piscina
pequea, porque las tortugas necesitan meterse en el agua de
vez en cuando, y la dejaron suelta en el jardn.
Tambin le pusieron un nombre: Margarita. La tortuga
Margarita pronto se hizo amiga de todos los nios y de todos
los animales, en especial de Coco, un pajarito que se suba a
su caparazn y se paseaba con ella.
83

35- QUEREMOS A LOS ANIMALES (2 Parte)
1. Qu nombre le pusieron a la
tortuga?
2.- Se asustaron los nios de la

clase con la tortuga?
3.- Nacho pidi permiso para dejar 4.- Qu necesitan hacer las
a la tortuga en clase. A quin se
tortugas de vez en cuando?
lo pidi?
5.- Por qu quera Nacho que la

tortuga estuviese en el colegio?
6. Dnde dejaron a la tortuga?
..
..
..
..
..
..
..
..
7.- Junto a qu animal paseaba la

tortuga?
8.- En esta lectura aparecen tres

nombres propios. Cpialos aqu
..
..
.
.
..
..
.
.
9.- Los compaeros de Nacho , son amantes de los animales?

...
...
...
...
10.- Colorea y ponle sus

nombres propios
___________________
________________
84

Antes de comenzar la lectura Recordar las dos partes anteriores
1.- Creis que en el colegio deberamos tener animales? Ventajas e
inconvenientes?
QUEREMOS A LOS ANIMALES (3)
Mara, otra nia de la clase, llev un pez dentro de una pecera con
agua. Era de muchos colores y siempre tena que estar debajo del agua.
No saba andar, slo nadaba y nadaba moviendo sus
aletas muy deprisa.
Lo llamaron Pirulo y la seo coloc la pecera
sobre el poyete de la ventana que daba al jardn.
Ya tena tres animales: Coco, que volaba; Margarita , la tortuga
que andaba por el suelo, y Pirulo, que nadaba en el agua.
Los nios y nias, cuando salan al recreo, miraban a todos los
animalitos que haba, y si los tocaban, lo hacan con mucho cuidado,
sin apretarlos, porque les podan hacer dao.
Los nios y nias de ese colegio saban muy bien que a los
animales hay que cuidarlos y quererlos mucho.
85

36- QUEREMOS A LOS ANIMALES (3 Parte)
1.- Subraya el animal que lleva 2.- Escribe el nombre del pez
Mara:
_____________________________
1. Un pez
Escribe el nombre del pjaro
2. Un pjaro
___________________________
3. Un gato
Escribe el nombre de la tortuga
4. Una tortuga
______________________________
3.- Elige la respuesta que 4.- Pon verdadero o falso y escribe
la respuesta correcta en el caso de
consideres ms adecuada.
ser falso:
-A los animales hay que
La tortuga tena una piscina
maltratarlos.
_________________________
-A los animales hay que cuidarlos
Pirulo
era
un
pjaro
y quererlos mucho.
_________________________
-A los animales hay que
Margarita
era
un
pez
olvidarlos.
_________________________
-Los animales se cuidan ellos
Pirulo estaba en una pecera
solos.
5.- Por dnde se mueven? Une
con flechas.
6. Cmo se mueven? Une con

flechas.
Coco
tierra
Margarita
agua
Pirulo
aire
7.- Qu utilizan para moverse?
Une con flechas.
Coco
andando
Margarita
nadando
Pirulo
volando
8.- Ponle nombre a estos animales
Coco
Margarita
Pirulo
patas
aletas
alas
coneja ___________________
ratn ___________________
oveja ______________________
paloma_____________________
9.- A la profesora de la clase, le gustan los animales? Razona tu respuesta

..
..
.
..
10.- Cuenta cmo es Pirulo.

..
....
..
..
..
..
86
37-SE HA IDO YUNGO (1 Parte)

Antes de comenzar la lectura.
1.- Cuntas estaciones tiene el ao?
2.- Creis que alguien os echa de menos cuando no estis? Quin?
SE HA IDO YUNGO *
Era primavera, y daba gusto andar descalzo

por la hierba y el tibio barro; pero Yungo saba
que llegaran das fros y calurosos, suelos
nevados o ardientes bajo el sol. Subi al desvn
y recogi su par de botas de cuero, muy bien
engrasadas y colgadas en un clavo. Las at de su
cintura por los cordones y mir al saltamontes.
- Listos dijo el animal.
Y salieron al camino.
l no lo saba, pero as que saltaron la
empalizada, todos los lagartos y lagartijas salieron de sus agujeros y
corrieron a la linde del camino, mirndole marchar con sus pequeos
ojos de oro brillantes bajo el sol.
Tambin las mariposas blancas y negras flotaron sobre la
empalizada, y salieron de sus nidos las ardillas, y todos decan:
- Se ha ido!
ANA MARA MATUTE (El saltamontes verde)
Contina..
Yungo: Nio muy inteligente al que le haban robado la voz al nacer
87

1. En qu estacin del ao se fue 2.- Con quin emprendi el viaje?
Yungo?
3.- Subraya de entre estos
animales, algunos de los que lo
vieron al marchar:
4.- Se puso Yungo las botas

cuando inici el viaje?
Lagartos, elefantes, mariposas,

leones, lagartijas, ardillas.
5.- Qu cogi Yungo del desvn
antes de marcharse?:
6. Cmo andaba Yungo en la

primavera?
..
..
..
..
7.- saltaron la empalizada todos

8.- corrieron a la linde del
los lagartos y lagartijas
camino
La palabra subrayada la podemos La palabra subrayada la podemos
cambiar por una de estas:
- empanadilla
- valla
- orilla
- lince
- tapia
- paliza
- liga
- final
9.- En el momento que Yungo comienza su viaje, estaba nublado?
Razona tu respuesta
.
.
10.- Aqu tienes 2 mariposas. La primera la coloreas como las que

aparecen en la lectura, y la segunda la coloreas a tu gusto.
88

Antes de comenzar la lectura. Recordar la 1 parte de la lectura.
1.- Os irais de casa sin decrselo a vuestros padres?
SE HA IDO YUNGO *
El viento baj al caaveral y las caas se mecan murmurndose

unas a otras:
- Se ha ido!
El ro, que era sabio y nada poda sorprenderle, iba contndoselo a
las piedras, a las ramas que se
tendan en sus orillas,
a las
truchas de oro:
- Parece increble, pero Yungo
se ha ido de aqu! Parece
increble,
pero
as
ha
Y, sin embargo, Yungo se figuraba
sucedido!
que a nadie dejaba en la
granja y nadie se dara cuenta de su ausencia.

Entre tanto, l caminaba alegremente por el camino, junto a los
bosques. El sol luca muy redondo y l iba saltando, con las manos en
los bolsillos, y las botas, colgando de sus cordones, le golpeaban
suavemente los fondillos del pantaln. Y haba algo en el aire, en la
hierba, distinto a todos los das.
ANA MARA MATUTE (El saltamontes verde)
* Yungo: Nio muy inteligente al que le haban robado la voz al nacer
89

1. Cmo era el ro?
2.- Estaba el da nublado?
3.- las caas se mecan

4.- Qu palabra de stas NO
significa murmurar?
cambiar por una de stas:
- cotillear
- juntaban - unan movan - rean - criticar
- mudar
- difamar
5.- Qu murmuraban las caas
6. A quin le contaba el ro que
unas a otras?
Yungo se haba ido?
..
..
..
..
..
..
..
..
7.- Vea Yungo rboles por el

camino que iba? Razona tu respuesta.
8.- Cmo caminaba Yungo por el

camino?
..
..
.
.
..
..
.
.
9.- Yungo, crea que le echaran de menos en la granja?

...
...
...
...
10.- Aqu tienes 4 vietas que representan las estaciones del ao.
Tienes que colorearlas adecuadamente y ponerle a cada una su nombre.
90
39-JUNTOS LO PODEMOS CAMBIAR

1.- Contadme qu opinis de vuestro pueblo o barrio.
2.- Cuando no estis en el colegio, dnde jugis?
(Si es posible, escuchar la cancin Color esperanza).
JUNTOS LO PODEMOS CAMBIAR
En un barrio lindo vivo, se llama Polgono Sur,
hay algunas zonas sucias y feas, que puedes cambiar t.
Coge tiza, lpiz y papel, un trapo y goma de borrar,
pon un poco de cario, amor y mucha vecindad.
En el sitio que siempre jugamos,
los compis nos vamos a juntar,
recogemos latas y papeles, con pap y mam,
cuando terminemos qu bonito va a quedar!
Un poco de pintura blanca, del cole de La Paz,
verde de Andaluca, de nuestra hermosa comunidad,
del arco iris, azul, naranja y rosa de amistad,
entre todos juntos lo podemos cambiar.
Rafael Maqueda Fernndez.
91

39-JUNTOS LO PODEMOS CAMBIAR
1. El Barrio del poema se llama
2.- Todo el barrio del Polgono

Sur es feo y sucio?
3.- Qu pasa en este barrio de 4.- Subraya la respuesta verdadera

Sevilla? Subraya la respuesta verdadera.
- Nadie va a ayudar a recoger latas
y papeles.
- Hay pocos rboles
- Hay algunas zonas sucias y feas
- Slo ayudarn los amigos.
- Mam, pap y los compis van a
- Hay una piscina
- No hay sitios para jugar
ayudar.
5.- Qu hay que coger para
cambiar el barrio?
6. En qu sitio se van a juntar los

compis del cole?
..
..
..
..
..
..
..
..
7.- De dnde se coge la pintura de 8.- Colorea

cada color? Une con flechas
blanca
amistad
azul
cole de La Paz
naranja y rosa
Andaluca
verde
arco iris
9.- Cmo crees que quedar el barrio cuando terminen?
...
...
...
...
10.- Crees que tu pueblo o tu barrio podran mejorar si todos

ayudaran? Qu se podra hacer para mejorar?
..
....
..
..
..
..
..
..
92
40-REUNIN DE RATONES
1.- Qu les pasa a los ratones con los gatos? Se llevan bien?
2.- Para qu creis que se reunieron los ratones? Qu posibles
problemas pueden tener los ratones?
3.- Tenis gato? Habis visto alguna vez un ratn?
REUNIN DE RATONES
Los ratones se reunieron en el tejado de la casa. Tenan que

decidir lo que haran para defenderse del gato.
-Qu haremos?, dijo un ratn viejo, con el rabo muy largo.

-Es muy fcil, contest un ratn que presuma de listo. Le
pondremos un cascabel. As lo oiremos y el gato no nos coger.
-Bien, bien! Todos los ratones aplaudieron la idea.
-S. Eso est bien, dijo otro de los reunidos. Pero, quin le pone el
cascabel al gato?...
93

40-REUNIN DE RATONES
1. Dnde se reunieron los
ratones?
2.- Cmo tena el rabo el ratn

viejo?
3.- Quines aplaudieron la idea

del ratn listo?
4.- Aquellos ratones tenan un

enemigo comn, quin era?
5.- Qu tenan que decidir los

ratones cuando se reunieron?
6. Qu dijo el ratn listo?
..
..
..
..
7.- Para qu queran ponerle el

cascabel al gato?
8.- Era buena la solucin del ratn

listo?
.
.
.
.
9.- Crees que un ratn puede ponerle el cascabel a un gato? Y un

grupo de ratones?
.
.
.
.
10.- Cul es la IDEA PRINCIPAL de este cuento?
Elige la ms correcta
Cuando tenemos un gran problema, tenemos que buscar una

gran solucin.
No basta con tener grandes ideas, stas tienen que poderse
realizar.
Cuando suene el cascabel, los ratones se esconden porque
viene el gato.
Hablando se solucionan muchos problemas.
94
41-PAPELO Y SU PERRA
1.- Tenis alguna mascota? Cmo se llama?
2.- Qu hacis si os encontris en la calle algn animal que os gusta?
3.-Cmo creis que se llama el perro de esta historia?
PAPELO Y SU PERRA
La perra de Papelo se llama Birba. Birba es una perrita

callejera. Birba es una bolita mullida de pelo marrn. Para que
Pepeto no la pille, Papelo esconde a Birba en su cama. Pepeto
se entera, y deja que Birba viva con ellos. Papelo puede
quedarse con Birba. Desde ahora, Papelo tiene que cuidar de
su mascota.
95
1. Papelo es un ...

41-PAPELO Y SU PERRO
2.- Cmo se llama la perrita?.
- anciano
- hombre
- nio
- perro
- Lirda
- Barbi
- Birba
- Pabi
3.- Qu hace Papelo para que

Pepeto no pille a la perrita?
4.- Cuando Pepeto se entera que

Birba est con ellos, qu hace?
5.- Describe cmo es Birba
6. Papelo puede quedarse con

Birba?
..
..
..
..
7.- Papelo ahora tiene que cuidar

de :
- una bicicleta
- una mascota
- una mochila
- una ancianita
..
..
..
..
8.- Qu nombre le pondras t a la

perrita?
.
.
.
.
9.- Dnde va a vivir mejor Birba, en la calle o en la casa? Por qu?

...
...
...
...
10.- Aqu tienes a Birba y a su hermana Lila, que es de color negro.

Dibuja a cada perrita de su color y le pones su nombre al lado
96
42-OLIVIA Y EL FANTASMA (1 Parte)

1.- Dorms solos en vuestra habitacin?
2.- Algunas vez habis sentido miedo? Por qu?
OLIVIA Y EL FANTASMA (1)

Olivia tiene seis aos y muy pocas ganas de dormirse por las
noches. Dormir le parece una prdida de tiempo. Cuando le apagan la
luz, se le ocurren tantas cosas que podra hacer.
Hace un rato llam a su padre porque,
despus de contarse varias veces los
dedos de los pies, slo le salan nueve.
a. Pap!
Olivia oy las zapatillas de su pap por el
pasillo y levant los pies para arriba.
-
Cuntamelos.
El pap de Olivia le ha contado los dedos. Uno, dos, tres, cuatro

Olivia, duerme tranquila; tienes diez, como todo el mundo.
Pero Olivia oye a sus paps hablar y hablar en el saln y no se puede
dormir. Tiene ganas de ser mayor y hablar y hablar con ellos hasta las
tantas. Cunto tiempo faltar para su cumpleaos?
b. Mam!
Ahora oye cmo se acercan las zapatillas de su mam.
c. Cunto queda para que tenga siete?
d. Noventa das, pero si no duermes se te har mucho ms largo.
97

1. Cul es el ttulo de la lectura?
2.- Cuntos aos tiene Olivia?

- Siete - Seis - Ocho - Nueve
3.- De qu tena ganas Olivia?

4.- Qu le parece a Olivia que es
dormir?
- De ser mayor y hablar con sus
paps hasta las tantas en el saln.
- De jugar en su habitacin.
- De dormir con su mam y su
pap.
5.- Para qu llam Olivia a su
6. Para qu llam Olivia a su
padre?
madre?
.
.
..
..
.
.
..
..
7.- Cundo celebrar Olivia su

sptimo cumpleaos?
8.- Cuando Olivia se acuesta,

quin le apaga la luz?
- Dentro de 1 ao
- Dentro 90 das
- Ella misma
- Se apaga sola
- Dentro de 1 mes
- Dentro de 2 meses
Rodea lo correcto
- Su padre o su madre
- No apaga la luz
Rodea lo correcto
9.- Quin dice cada una de estas frases?

-Noventa das, pero si no duermes se te har mucho ms largo
..
..
-Uno, dos, tres, cuatro Olivia, duerme tranquila; tienes diez, como
todo el mundo.
..
..
10.- El padre y la madre de Olivia, cuando estn en casa, utilizan un

calzado muy cmodo.
Es esto: cierto o falso ___________________
Qu calzado utilizan ?____________________
Por qu se sabe lo del calzado?
..
....
.
98

Antes de comenzar la lectura. Recordar la 1 parte de la lectura
1.- Creis que existen los fantasmas?. Cmo sern?
OLIVIA Y EL FANTASMA (2)
Dicho esto, la mam de Olivia cierra la puerta y Olivia
vuelve a quedarse sola, con los ojos muy abiertos
mirando la oscuridad. De pronto, unas sombras empiezan
a mover sus brazos por la pared. Olivia se tapa la cabeza
con las sbanas, pero no se puede olvidar de las
sombras, y lentamente destapa uno de sus ojitos para ver si siguen ah.
Ah siguen, agitando las manos arriba y abajo. No cabe ninguna duda:
la habitacin de Olivia tiene un fantasma.
- Pap!
Desde el saln se oye la voz de pap, que muy serio grita:
- A dormir!
Claro, ellos no saben el peligro que est corriendo. Pensarn que
vuelve a tener problemas con los dedos de los pies o que quiere otro
beso o que quiere un sorbito de agua. Olivia salta de la cama y, mirando
al suelo para no ver al fantasma, sale al pasillo, que es largo y negro
como el tnel de un tren. Estar el fantasma detrs de m?, piensa
Olivia, y slo de pensarlo le entra un miedo que le hace gritar con todas
sus fuerzas:
- Socorrooooo!
Pap da la luz. El pasillo vuelve a ser el pasillo de siempre.
- Y ahora qu pasa, Olivia?
Olivia lleva a pap hasta su habitacin y le seala la pared.
- No puedo dormir con un fantasma dentro.
Elvira Lindo
99

43- OLIVIA Y EL FANTASMA (2 Parte)
1. La mam de Olivia dej la
2.- Qu hacen las sombras que
puerta abierta y Olivia qued sola. vio Olivia?
Es cierto lo que dice aqu?
3.- El pap de Olivia estaba muy

contento porque lo llamaba.
Es cierto esto?
4.- En la lectura se compara al

pasillo con..
5.- Cuando Olivia entra en el

pasillo, estaba la luz encendida?
6.- En esta lectura aparecen 4

personajes: identifcalos.
- mujer
fantasma
- hombre
Olivia
- nia
padre de Olivia
- asusta
madre de Olivia
Une con flechas
7.- Olivia, antes de llamar a su padre por lo del fantasma, haba llamado
a sus padres por tres motivos diferentes:
8.- Quin dice cada una de estas frases?
-A dormir!
...
...
-No puedo dormir con un fantasma dentro.

...
...
9.- Invntate una conversacin breve entre una nia y un fantasma
100
44- ISABEL
1.- Cuntas estaciones tiene el ao?
2.- En cul hace ms fro? En cul hace ms calor?
3.- Cantamos la cancin infantil: que llueva, que llueva.
ISABEL
A Isabel le gusta mucho los das de lluvia. Esos das, cambia los
zapatos por sus botas de agua azules, sabiendo que cuando escampe
podr meterse en los charcos sin temor a que su madre le ria.
Tambin le gusta mucho, los das que nieva, hacer bolas con la
nieve que se ha acumulado sobre los coches. Son superdivertidas. La
nieve molesta porque est fra, pero no hace dao. Y unos y otros se
persiguen lanzndose bolas, demostrndose quin tiene mayor
puntera.
101

44-ISABEL
1. Qu tipo de das le gustan a
Isabel? Elige las respuestas correctas
a) los nublados
b) los de lluvia
c) los das con sol
d) los que nieva
2.- A qu estacin del ao hace

referencia la lectura?
3.- Jugar con las bolas de nieve

tiene un inconveniente y una
ventaja: cules son?
4.- Qu demuestran los nios al

tirarse las bolas de nieve?
IV5.- Cmo juegan con la nieve?
6.-De dnde coge la nieve para

hacer las bolas?
7.- Qu significa escampe ?

- Ir al campo
- Deje de llover
- Ir de camping
- llueve mucho
..
..
..
8.- La madre de Isabel le regaa

cuando se mete en los charcos
con las botas de agua.
Es cierta esta frase?
9.- Cuenta aqu qu das son tus preferidos

.
.
..
..
10.- Aqu tienes las botas de Isabel y las botas rojas de Luis, su
hermano menor. Coloralas adecuadamente y ponle el nombre de su
dueo.
__________________
_____________
102
45- QU HACEN LOS DEMS POR M?

1.- Qu os dice el ttulo de la lectura? De qu creis que va la historia?
2.- Creis que necesitis la ayuda de los dems?
3.-Cmo podras ayudar a los dems?
QU HACEN LOS DEMS POR M?
Esteban y Antonia vivan en una casita. Un da, mientras hacan
los deberes, Esteban dijo:
-Has pensado en nuestra casa? Cunta gente para construirla!
El albail, el carpintero, el electricista, el pintor
-Ya lo creo! contest Antonia- . Nosotros no hubiramos
podido hacerla solos. Te has fijado en que cada da necesitamos de
los otros?.
-Qu quieres decir? pregunt Esteban.
-Por ejemplo, hoy hemos comido pan. Este pan, primero era trigo,
que se sembr, se recogi el grano y se llev a moler para hacer harina
y el panadero ha hecho el pan. Imagnate cunta gente hace falta para
poder comer un trozo de pan.
-Tienes
razn.
Los
coches,
los
peridicos, los vestidos, las libretas que

utilizamos en el colegio Todo est hecho por
mucha gente.
-Adems los bomberos, los mdicos, los
profesores, los electricistas, los arquitectos
Todos trabajamos para los otros. Todos nos necesitamos.
-Sabes? dice Esteban-. Me gusta que todos nos ayudemos
cada da.
103

45- QU HACEN LOS DEMS POR M?
1. Dnde vivan Esteban y
2.- Qu se obtiene al moler el
Antonia?
trigo?
3.- Tacha las personas que se necesitan para hacer una casa.
-bombero
-albail -pintor -arquitecto -panadero -fontanero
4.- Por qu sabemos que Esteban y Antonia son unos nios que van
al colegio?
..
..
..
..
5.- Quin dice esta frase?

6.- Qu dice Esteban?
- Has pensado en nuestra casa?
- No me gusta que me ayuden.
Cunta gente para construirla!
- Ayudar a los dems no sirve
para nada
- Me gusta que todos nos
ayudemos cada da
Rodea la correcta
7.- Aqu tienes a 4 profesionales que ayudan a los dems; cmo lo

hacen? Escribe el nombre de la profesin y cmo ayudan
1
2
3
4
1-
2-
3-
4-
104
46- RER
1.- Qu nos provoca, algunas veces, tanta risa?
2.- Qu nos ocurre cuando nos hacen cosquillas?
3.- Cundo nos remos ms?
RER
Bienvenida sea la risa

que deja alegra por donde pisa!
Que venga la risa
y su prima la sonrisa.
Rer es como si como
alimenta ms que el lomo.
Hay que rer cada hora
(lo receta servidora).
Ay que risa, ta Felisa,
se le vuela la camisa!
(La risa es muy buena
para el pecho.)
Quien va sonriendo,
va mejor que en coche.
Quien re de da,
duerme bien de noche.
GLORIA FUERTES
105

46-RER
1. Quin es la autora de este
poema?
2.- Sabes cul es el nombre de la

persona que receta rer cada hora?
3.- Marca con una cruz las frases

que sean ciertas:
4.- Si tenemos en cuenta que cada

rengln del poema es un verso,
cuntos versos tiene este poema?
- La risa no es bienvenida:____
- La risa viene con su prima:____
- A la ta Felisa se le vuela la
risa:__
- La risa no es buena para el
coche:
- Con la risa se duerme
mejor:____
Solamente contarlos y poner aqu el nmero
5.- Completa
Aqu estoy en este bello balcn
esperando que me cantes una linda___________
Y aqu est este trovador

para cantarte canciones de ____________________
6.- Contesta estas preguntas:

- Por qu es bienvenida la risa? ________________________________
- Quin es la prima de la risa?__________________________________
- Cada cunto tiempo se tiene que rer?__________________________
- Para qu es buena la risa? ____________________________________
-Qu le pasa al que re de da?__________________________________
7.- Veamos tus dotes de poeta! Intenta rimar estos versos.
Era tan poco fino
que tena cara de ___________
Le gustaba un montn
comer mucho___________
A mi ta Mara
le gustaba la __________
Mi prima Raquel
es alegre como un___________
106
47- EL LAGARTO EST LLORANDO

a. De qu crees que trata la lectura?
b. Sabes lo que es un lagarto?
c. Por qu puede llorar una persona?
EL LAGARTO EST LLORANDO
El lagarto est llorando.

La lagarta est llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantaritos blancos.
Han perdido sin querer
su anillo de desposados.
Ay, su anillito de plomo,
ay, su anillito plomado!
Un cielo grande y sin gente
monta en su globo a los pjaros.
El sol, capitn redondo,
lleva un chaleco de raso.
Miradlos qu viejos son!
Qu viejos son los lagartos!
Ay cmo lloran y lloran.
ay! ay!, cmo estn llorando!
Federico Garca Lorca
107

47- EL LAGARTO EST LLORANDO
1.- Qu estn haciendo el lagarto 2.- Cmo van vestidos?
y la lagarta?
3.- Qu han perdido?
4.- Cmo era su anillito?
5.- Qu lleva puesto el sol?
6.- Cmo son los lagartos?
..
..
a) Jvenes
..
..
c) Adultos
b) Bebs
d) Viejos
Rodea lo ms correcto
7.- Qu tipo de relacin hay entre 8.- Cmo te sientes cuando

ellos? Rodea lo ms correcto
pierdes algo?
a) Padre e hija
c) Novios
b) Hermanos
d) Casados
.
.
.
.
9.- Qu hacen estos lagartos que no hacen los lagartos de verdad?

...
...
...
...
10.- Invntate una conversacin entre el lagarto y la lagarta
108
48- CAZADOR
a) De qu tratar la lectura?
b) Quin ser el protagonista de la lectura?
CAZADOR
Alto pinar!
Cuatro palomas por el aire van.
Cuatro palomas
vuelan y tornan.
Llevan heridas
sus cuatro sombras.
Bajo pinar!
Cuatro palomas en la tierra estn.
109

48-CAZADOR
1. De cuntas palomas habla el
poema?
2.- Cmo van las palomas en el

alto pinar?
3.- Dnde estn las palomas en 4.- Qu palabra es la que ms se

el bajo pinar?
repite en el poema?
5.- En el poema hay dos

exclamaciones. Cpialas aqu.
Las exclamaciones llevan
7.- Cul es el nombre del autor?
6. En el poema se reflejan dos

lugares y cada uno de ellos con
significado diferente.(para muy inteligentes)
-Alto pinar__________________
-Bajo pinar..__________________
Relaciona cada lugar con una de estas palabras:
rbol cazador-vida-salud-sol-muerte
8.- Invntate otro ttulo para este

poema.
.
.
.
.
9.- Tras leer el poema, qu crees que le ha pasado a las palomas?

..
..
..
..
10.- Colorea estas palomas con estas condiciones: La mayor (amarillo);

la de vuelo ascendente (azul); la de vuelo invertido (rosa); la menor
(rojo)
110
49- EL CABALLO MARINO

3. Todos los caballos son iguales?
4. Dnde viven?
5. Hay caballos que viven en el mar?
EL CABALLO MARINO
El caballo marino suele aparecer en las playas en busca de la hembra.

A veces ha cado en las redes de algn pescador.
Segn cuenta quien lo ha visto, el pelo es negro, la cola es larga y
con ella barre el suelo.
Cuando sale a la arena, anda como los otros caballos y puede
recorrer en un da muchos kilmetros.
Conviene no baarlo en el ro, pues en cuanto ve el agua, se aleja y
desaparece.
111

49-EL CABALLO MARINO
1.- Quin aparece en la playa?
a) Caballo
c) Yegua
b) Caballo marino
d) Cebra
3.- Cmo es el pelo del caballo

marino? Subraya la respuesta
a. Negro
c. Blanco
2.- Dnde caen algunas veces los

caballos marinos?
b. Marrn
c. Gris
4.- El caballo marino:

Tiene cola? _______________
Si la tiene, cmo es?
____________________________
5.- Cmo anda cuando sale del

mar?
6. Qu hace cuando ve el agua

dulce?
..
..
..
..
7.- El caballo marino es una criatura fabulosa o mitolgica

Qu significa esta frase? (si no lo sabes investiga, pregunta )
..
.
..
.
.
8.- Aqu tienes dos seres mitolgicos. Coloralos y averigua su

nombre.
----------------------------
--------------------------------
112
50- LAS BALLENAS

1.- Qu sabis de las ballenas?
2.- Sabis que la ballena es el animal ms grande de la tierra?
3.- Qu creis que comen para ser tan grandes?
LAS BALLENAS
Las ballenas son unos enormes animales que pueden alcanzar

los veinte metros de largo. A pesar de su tamao, se alimentan
de plancton. El plancton est formado por pequeos animales
que viven en la superficie del mar. Lo forman millones de
larvas que cuando se hacen grandes se transforman en
cangrejos, gambas, etc.
La ballena, para comerlos, abre la boca y traga una gran
cantidad de agua. El agua es filtrada y devuelta al mar. El
plancton queda atrapado en una especie de filtro y le sirve de
alimento. Luego vuelve a tragar otra gran cantidad de agua y
as muchas veces. De esta forma, el animal ms grande de la
tierra, se alimenta de unos animalitos tan pequeos, que es
difcil verlos a simple vista.
113

50- LAS BALLENAS
1.- Cuntos metros de largo
pueden alcanzar las ballenas?
2.- De qu se alimentan
principalmente las ballenas?
20 metros
30 metros
De peces
De algas
10 metros
1 kilmetro
De plancton
De agua
Rodea lo correcto
Rodea lo correcto
3.- Qu es el plancton?
4.- Dnde viven los animales que

forman el plancton?
- Larvas de cangrejos, gambas,

etc.
- Un pez
- Una planta marina.
- En el fondo del mar.

- En la superficie de mar.
Rodea lo correcto
Rodea lo correcto
5.- Cmo comen las ballenas el

plancton?
- Tragando el plancton junto con
gran cantidad de agua del mar.
- Tragando el plancton de uno en
uno.
6. Dnde va a parar el agua del

mar que las ballenas tragan?
a) Al fondo de sus barrigas.
b) La devuelven al mar.
c) Se queda atrapada en un filtro
Rodea lo correcto
Rodea lo correcto
7.- Cuntas veces al da comen

las ballenas? Rodea lo correcto
- Tres veces: desayuno, almuerzo
y cena.
- Una sola vez al da.
- Muchas veces al da.
8.- Dnde queda atrapado el

plancton?
.
.
.
.
9.- Sabes el nombre el alguna ballena famosa?

Si no lo sabes lee la informacin de una muy famosa que viene en la
parte de abajo.
10.- Repasamos lo que sabemos de las ballenas.
- La ballena es un
(planta, mineral, animal, bicho,)
- La ballena es
(mamfero, ave, reptil, pez,)
- Una ballena puede llegar a medir_________
- La ballena se alimenta de_______________

- La ballena vive en
(aire, mar, ro, bosque)
- La ballena es un animal
(Herbvoro. Omnvoro. Carnvoro).
- Escribe otras cosas que sepas o hayas averiguado de las ballenas.
Moby-Dick es una novela del escritor estadounidense Herman Melville publicada en 1851. Narra la
travesa del ballenero Pequod en la obsesiva y autodestructiva persecucin de una gran ballena
blanca (cachalote) impulsada por el capitn Ahab.
114
51- VERSOS PARA LA ORTOGRAFA

1.- Hay muchas palabras que nos cuesta recordar cmo se escriben y que, a
veces, se pueden confundir con otras que suenan igual (como vaca y
baca). Sabras decir la diferencia que hay entre ellas?
2.- Te gustara aprender un poema que te ayudara a recordar algunas de
estas palabras difciles de escribir?
VERSOS PARA LA ORTOGRAFA
A lavar ropa con uve,
alabar a Dios con be.
Huevo con hache y tomate,
apto de aptitud con pe.
Arroz se pone con leche
y sin hache, claro es.
Vino con agua y con uve,
ceniza, gris y con ce,
turbante gorro elegantey bisonte van con be.
En cambio va de ir, con uve,
pito y Pepito con pe,
huele y hierba van con hache,
hielo con hache tambin.
Diptongo rima con hongo,
y es muy difcil poner.
Gloria Fuertes
115

51- VERSOS PARA LA ORTOGRAFA
1. Con qu se pone el arroz?
2.- De qu color es la ceniza?
3.- Qu es un turbante?
4.- Qu nombre propio de nio

aparece en la lectura?
5.- Con qu palabra rima

diptongo?
6. Diptongo, es fcil o difcil de

escribir?
.
.
.
.
..
..
7.-Segn la lectura, vino va con:
8.- Responde segn la lectura:

-A quin hay que alabar?
-casera
cerveza
-hielo
-agua
-Qu hay que lavar?
9.- Hierba y huele van con hache. Qu otras palabras van tambin con
hache?
..
.
..
.
..
.
..
.
10.- Imagnate que eres un maestro/a y tienes que corregir las faltas de
ortografa del cuaderno de un nio. Todas las palabras escritas abajo
tienen algo incorrecto. Subraya lo que est mal y escribe las palabras
correctamente debajo.
tanbin, canpo, mara, miguel, sevilla, utrera,

tmvola, antonio, canpana, luisa, bonba, pars,
labar, uevo, harroz, visonte, ierba, bino,
116
52- FABULILLA DEL BURRO CANTOR

1.- Habis visto alguna vez un burro?
2.- Habis escuchado el sonido que hace?
3.- Sabis como se llama ese sonido?
FABULILLA DEL BURRO CANTOR
Dos burros estaban

dentro de un corral.
Uno presuma
de saber cantar,
y le daba al otro
un concierto asnal
con altos y bajos,
con mis y con fas.
Y el otro le dice
en tono formal:
digas lo que digas,
y sta es la verdad,
por mucho teatro
que le quieras dar,
a m me parece
que eso es rebuznar.
117
Carlos Reviejo

52- FABULILLA DEL BURRO CANTOR
1. De cuntos burros se habla
en la lectura?
2.- Dnde estaban esos burros?
3.- De qu presuma uno de los

animales?
4.- Cmo era el tono con el que se

dirigi uno al otro?
5.- Si un burro rebuzna, qu

hacen estos animales?
6. Cmo era el concierto asnal?
Perro--------__________________
Gato --------__________________
Canario----___________________
..
..
..
..
7.- De qu otras formas se le

llama a un burro?
8.- En estas palabras hay algunas

que son parecidas a corral:
asno
mulo
aprisco
pradera
jumento
rucio
borrico
caballo
establo
redil
gallinero
corredor
Tacha las dos que no son ciertas

Tacha las dos que no son ciertas
9.- Qu le dijo el burro paciente al burro cantor?

.
.
...
10.- Investiga sobre un burro muy famoso llamado PLATERO. Escribe

aqu los resultados de tu investigacin y explcalo a tus compaeros
de clase.
.
....
.
.
.
.
.
.
118
53- BELINA
1.-Cul es vuestro juguete favorito?
2.- Pensad en juguetes para jugar los das de viento.
3.-Qu cosas podis hacer con papel que puedan volar?
BELINA
Belina es una cometa de muchos colores. Vuela por el cielo,

triste, con los ojos muy abiertos, buscando algo entre las
nubes. Qu busca con tanto afn la cometa Belina? Busca a
su amigo Pituco que hace un rato se ha perdido. Se le escap
a un nio de las manos y el viento lo empuj. Pituco subi muy
alto Llorar por encontrarse tan solo y perdido?
Belina vuela ms y ms. Atraviesa muchas nubes. De pronto,
divisa algo que brilla muy cerca del Sol. Es Pituco! Entonces
grita muy fuerte: Pituco!, Pituco!
Al fin, oye una voz lejana:
-Belina!, Estoy aqu!
Las dos cometas amigas se abrazan llenas
de alegra.
-Vamos a celebrar este encuentro?, dice Belina.
-Bien!, contesta Pituco.
-Llegaremos hasta la Luna y nos compraremos
muchos caramelos!, gritan los dos.
Y cogidos de la mano, vuelan y suben. Dentro de
poco llegarn a la Luna y sus ojos, asombrados, se abrirn
mucho, mucho
119

53-BELINA
1. Quin es Belina?
2.- Por dnde vuela?
3.- Quin es Pituco?
4.- Quin llevaba a Pituco?
5.- Qu le sucedi a Pituco?
6. Qu busca Belina?
..
..
..
..
7.- Todo lo que se dice aqu sobre las cometas es cierto. T tienes que
identificar la frase que define lo que es una cometa. Pon una X en lo elegido
- Es un juego tradicional, pero tambin se realizan competiciones de cometas en
las que participan principalmente adultos.
- Debido a su propia construccin, lo habitual es desplegar las cometas en lugares
abiertos y ventosos, como descampados o playas, etc.
- Es un artefacto volador ms pesado que el aire, que vuela gracias a la fuerza del
viento y a uno o varios hilos que la mantienen desde tierra en su postura correcta
de vuelo.
- Las cometas nacieron en la antigua China.
9.- Qu hicieron las dos cometas para celebrar el encuentro?

..
..
..
.
10.- Aqu tienes dos cometas muy diferentes. Colorea de muchos colores el
cometa juego y de azul el cuerpo celeste. Tambin debes ponerle delante del
nombre una o un
_____ cometa
____ cometa
120
54- MAM FONTANERA

1.- Cuando terminemos nuestros estudios en este Colegio, dnde iremos?
2.- Qu profesin os gustara tener cuando seis adultos?
3.- Las mujeres, pueden tener las mismas profesiones que los hombres?
MAM FONTANERA
Los paps de Rafael son jvenes, como muchos

paps de nuestro colegio. Cuando fueron al instituto
eligieron hacer un ciclo formativo de fontanera. As,
al terminar, seguro que tendran trabajo y ganaran dinero para
ayudar a sus padres.
Estudiaban mucho y no faltaban nunca a clase. Sus profesores
les ayudaban siempre y les explicaban todo lo que ellos no
entendan.
Terminaron el curso con sobresaliente y pronto encontraron
trabajo.
Cuando decidieron casarse, haban ahorrado bastante y as
pudieron alquilar una casa, que es donde vive toda la familia.
Cuando la mam llega al trabajo, a veces a sus compaeros
les parece raro que una mujer sea fontanera. Pero cuando la
ven arreglar las tuberas, los grifos, instalar un cuarto de bao
o una cocina, la felicitan por lo bien que hace su trabajo. Ah!
el pap trabaja igual de bien que la mam.
Rafael y sus dos hermanos estn muy orgullosos de
tener unos padres tan trabajadores y se sienten
queridos por sus padres un montn!
Charo Navarro
121

54- MAM FONTANERA
1. Cmo son el padre y la madre 2.- Cuando terminaron en el
de Rafael?
colegio, a dnde fueron?
3.- Cuntos miembros forman esta 4.- Qu notas sacaban los padres
familia?
de Rafael?
5.- Qu estudiaron en el instituto?

..
..
..
..
6. Por qu estn orgullosos

Rafael y sus hermanos de sus
padres?
..
..
..
..
7.- Cuando los padres de Rafael se 8.- Dice la lectura que ahorraron.
colocaron a trabajar, qu eran?
Cundo se consigue ahorrar?
a) primos
c) novios
b) amigos
d) matrimonio
a) si se gasta todo lo que se gana.

b) si se compra uno muchas cosas.
c) si se vende en vez de comprar.
d) si se gasta menos de lo que se gana.
9.- Qu te parece a ti que la mam de Rafael sea fontanera?

..
...
...
...
10.- Por qu a los compaeros de trabajo le parece raro que una mujer
sea fontanera?
..
....
..
..
..
..
..
..
122
55- MAM CONDUCE EL AUTOBUS

1.- Os habis subido alguna vez en un autobs de ciudad?
2.- Cmo son de grandes? De qu color son?
3.- Qu profesin os gustara tener cuando seis adultos?
4.- Las mujeres, pueden tener las mismas profesiones que los hombres?
MAM CONDUCE EL AUTOBUS

Desde hace dos aos mi mam trabaja como conductora de autobs.
Est contenta porque sus compaeros la respetan y admiran.
Como ahora los autobuses llevan direccin asistida, cuesta menos
trabajo manejar el volante y eso hace ms fcil el conducir estos
vehculos tan grandes.
Mam tiene dos turnos. Unas veces trabaja por la maana y otras por la
tarde.
Pap y mis hermanos estamos orgullosos de tener una mam tan
valiente.
Cuando trabaja por la maana, sale muy temprano de casa. Y siempre
nos deja alguna nota pegada en el frigorfico:
Desayuna sano,
llvate fruta para el
recreo.
mam
Trabaja mucho en
el Cole.
Prtate bien
mam
Os quiero mucho.
Besos.
mam
Mam trabaja fuera de casa, pero nunca se olvida de su familia. Es muy

cariosa y nos quiere mucho.
Pablo Peral Gil
Charo Navarro
123

55- MAM CONDUCE EL BUS
1. Cmo se llama el nio que ha
escrito esta carta?
2.- Cuntos aos lleva trabajando

como conductora la mam de este
nio?
3.- Esta conductora maneja

fcilmente el volante porque el
autobs tiene:
4.- En uno de los turnos de trabajo,

esta conductora sale de su casa
de noche y vuelve de da. En
qu turno le pasa esto?
5.- Cmo se siente esta familia

con lo valiente que es esta mam?
6. Cuntos turnos de trabajo tiene

la mam?_____________
..
..
..
..
En el turno de maana , cundo

sale de casa?_______________
7.- Copia aqu la nota en la que la

madre se preocupa por el
comportamiento de su hijo:
8.- Este nio, se siente querido

por su madre? : _____ . Copia la
frase donde lo dice:
..
..
.
.
..
..
.
.
9.- Qu aparato de la cocina aparece en esta carta ?

...
...
10.- Se siente alegre esta conductora con su trabajo?

..
....
Entrate bien del trabajo de una mam fuera de casa, copia aqu algunos
datos y despus explcalo en clase a tus compaeros/as.
..
..
..
..
..
..
..
..
124
56- MAM ESCRIBE CUENTOS

1. Los cuentos, quin los escribe?
2. Os gustara a alguno de vosotros ser escritor de cuentos?
3. Un da vamos a escribir un cuento entre todos nosotros.
MAM ESCRIBE CUENTOS
Mi madre se llama Roco y es muy guapa, cariosa, educada y

trabajadora.
Cuando era pequea le gustaba mucho leer. Siempre quera que le
regalaran libros. En el colegio era la nia que ms libros sacaba de la
biblioteca y por eso todos los aos le daban un diploma y un libro de
regalo en la fiesta de fin de curso.
Un da su seorita le dijo que haba un concurso de narracin y que
debera participar, porque de tanto leer libros haba aprendido a escribir
requetebin.
Mi mam, que entonces era una nia, hizo caso a su seo. Escribi
un cuento breve y lo present al concurso. Le dieron el primer premio y
le regalaron un viaje a Madrid.
Desde entonces, mam sigui escribiendo, animada por su profesora ,
y hoy da es una escritora muy importante. Siempre escribe historias
divertidsimas para nios, como El patn encantado, La bicicleta se
pinch, La bruja Maruja, El hada salada , Un cole hecho con
libros...
Roco Acua Vaz
Charo Navarro
125

56- MAM ESCRIBE CUENTOS
1. Esta historia, quin la ha
escrito?
2.- Cmo se llama la protagonista

de la historia?
3.- Cundo le entregaban el

diploma?
4.- Por qu le entregaban un

diploma?
5.- Quin le anim para

presentarse al concurso de
narracin?
6. Podemos decir que la

protagonista es una:
(Subraya lo correcto)
..
..
a) escribidora
b) bibliotecaria
..
..
c) escritora
d) educadora
7.- En uno de los cuentos que

escribi la mam aparece una
varita mgica. En qu cuento?
8.- En otro cuento aparece una

escoba voladora. En qu
cuento?
..
..
.
.
..
..
.
.
9.- En otro cuento, el protagonista acaba en un taller. En qu cuento?

...
...
10.- Qu te gustara a ti ser de mayor? Por qu?

..
....
..
..
..
..
..
..
..
..
126
57- LA NAVIDAD EN EL MUNDO: NORUEGA

1.- Celebris la Navidad en vuestra casa?
2.- Por qu os gusta la Navidad?
3.- Habis odo hablar de un pas que se llama Noruega?
LA NAVIDAD EN EL MUNDO: NORUEGA
Por Navidad, todos los nios noruegos se acuerdan de un

pequeo gnomo llamado Nisse, que protege a todos los
animales de la granja y gasta bromas pesadas a los nios si
stos se olvidan de dejar un cuenco de gachas para l. Una
de las golosinas preferidas en Navidad es el "sand kager",
una especie de turrn que se hace mezclando dos tazas de
mantequilla, dos de azcar, cuatro de harina y una de
almendras troceadas. Se prensa, se cuece hasta dorarlo y se
corta en taquitos. Por las tardes se practica la vieja tradicin
vikinga
de
que
los
nios,
disfrazados
de
manera
extravagante, vayan de casa en casa pidiendo aguinaldos.
Malcolm Bird, Alan Dart,
127

57-LA NAVIDAD EN EL MUNDO: NORUEGA
1. Cmo se llama el gnomo?
2.- En qu poca del ao se

acuerdan los nios noruegos del
gnomo?
3.- El sand kager es parecido a:
4.- Cuando el sand kager se pone

para comerlo, tiene forma de:
- chocolate
- chicle
- caramelo
- turrn
- tacos grandes
- salsa
Rodea la respuesta correcta
- taquitos
- mantecado
5.- El gnomo, a qu nios les

gasta bromas pesadas?
6.- A quin protege el gnomo

Nisse?
..
.
.
...
..
7.- En este mapa de Europa

colorea de verde Noruega y
Espaa de rojo.
(busca ayuda)
8.- Qu hacen los nios noruegos por las tardes en Navidad?

..
.
..
..
9.- Completa esta receta para hacer sand kager

Ingredientes:
Forma de hacerlo
-2
1- Se mezclan todos los ingredientes
-2
2-
-4
-1
128
58- LA NAVIDAD EN EL MUNDO: SUIZA

1.- Qu dulces comis por Navidad?
2.- Por Semana Santa, qu dulces se toman?
3.- Habis odo hablar de un pas que se llama Suiza?
LA NAVIDAD EN EL MUNDO: SUIZA
Al irse acercando la Navidad, los nios suizos esperan

ansiosos el sonido de una campana de plata que anuncia la
llegada de Cristkindli, un ngel femenino vestido de blanco y
con una corona llena de joyas. Las luces del rbol se
encienden cuando ella entra con sus pequeos ayudantes
cargados de regalos. La semana anterior a la Navidad, los
nios se disfrazan y visitan las casas pidiendo pequeos
regalos. El taido de las campanas es una tradicin, y cada
pueblo compite con el vecino en sus llamadas a la misa de
medianoche. Tras la misa, las familias se renen a tomar
chocolate con gigantescas rosquillas caseras, llamadas
"ringli".
129

58- LA NAVIDAD EN EL MUNDO: SUIZA
1. Qu esperan los nios suizos 2.- Quin es Cristkindli?
cuando se acerca la Navidad?
3.- Qu pasa con las luces del
rbol cuando entra Cristkindli?
5.- Qu toman las familias
despus de la misa?
..
..
4.- Cundo se disfrazan los nios

y visitan las casas pidiendo
regalos?
6. Cmo se llaman las rosquillas
caseras?
..
..
..
..
7.- Cmo compiten los pueblos

de Suiza en la noche de Navidad?
8.- En qu mes se celebra esta

fiesta?
..
..
- Diciembre
- Noviembre
- Septiembre
- Agosto
..
..
9.- Dibuja de verde aquello que se nombra dos veces en la lectura.
10.- Cuenta cmo se celebra la Navidad en tu casa

..
....
..
..
..
..
..
..
130
59- LA NAVIDAD EN EL MUNDO: ALEMANIA

1.- Sabis lo que son los frutos secos?
2.- Habis odo hablar de un pas que se llama Alemania?
LA NAVIDAD EN EL MUNDO: ALEMANIA
En Alemania, los preparativos para las Navidades empiezan la

vspera del 6 de diciembre, cuando la gente se rene para
cocinar
pasteles
preparar
los
regalos
decoraciones. Uno de los juguetes tradicionalmente

navideos son las muequitas de fruta, que se hacen
formando una figura con alambre recubierto de plstico y
ensartando pasas, frutos secos y rodajas de manzana. Los
nios dejan en las ventanas cartas a Cristkind, un personaje
muy parecido al Cristkindli suizo, con alas, vestido blanco y
corona de oro, que reparte regalos. A veces estas cartas se
decoran engomndolas y espolvorendolas con azcar para
que brillen.
131

59- LA NAVIDAD EN EL MUNDO: ALEMANIA
1. Cundo empiezan a preparar la 2.- Para qu se rene la gente?
Navidad en Alemania?
3.- Escribe el nombre de un
juguete navideo de Alemania
4.- Cmo se hace ese juguete?
5.- Qu dejan los nios

alemanes en la ventana?
6. Cmo decoran las cartas para

Cristkind?
..
..
..
..
7.- Qu lleva Cristkind en la

cabeza?
8.- Qu reparte Cristkind?
.
.
.
.
9.- Entre varios compaeros/as, hacer una relacin de frutos secos:

...
...
...
...
10.- Colorea estas frutas. La que aparece en la lectura la coloreas de

verde. Debajo escribes sus nombres
_________________
________________
132
________________
60- LA PATA PACA

1.- Te gustan los animales?
2.- Conoces las aves?
3.- Alguna vez has dado de comer a un pato?
LA PATA PACA
Lleg el da sealado para realizar el primer vuelo. Y las cras,
inquietas, volaban de un sitio a otro. De pronto, se posaban en una
rama, y desde all se alzaban en rpido vuelo.
Al verlas sobre una rama bastante alta, fue cuando a Paca se le
ocurri la idea: Desde all seguro que me resultara ms fcil
aprender a volar.
Pero cmo llegara hasta esa rama si su nido estaba en el
suelo?
Pues lleg con penas y trabajo, despus de trepar poco a poco
por el tronco, con paciencia de hormiga.
Al llegar a lo alto estaba rendida. Tuvo que reposar un rato para
recuperar fuerzas. Y, al sentirse descansada, se dijo:
- Ha llegado mi turno y con la mirada fija en las cras, agreg- :
Tontas, ms que tontas, ya os ensear cmo se hace!
Sin poder aguardar ni un segundo ms, agit las alas y se lanz.
Pero, ms que lanzarse a volar, dio la impresin de que se haba
tirado desde un trampoln.
Fue derechita de cabeza al suelo.
Menudo
porrazo!
Ricardo
Alcntara,
(adaptacin)
133
La
Pata
Paca

60- LA PATA PACA
1. Dnde est el nido de Paca?
2.- Cmo estaban las cras?
- En el agua
- En el rbol
- Tranquilas
- Cansadas
- En la rama
- En el suelo
- Nerviosas
- Elegantes
Rodea lo verdadero
Rodea lo verdadero
3.- Por dnde subi Paca a la

rama?
4.- Para qu tuvo que reposar

Paca?
5.- Cmo fue el golpe que se dio

Paca?
6. Cuando Paca se lanz a volar,

pareca que se haba tirado desde
- suave
- normal
- una montaa
- un columpio
Rodea lo verdadero
- fuerte
- divertido
- un trampoln
- un tobogn
Rodea lo verdadero
7.- Se senta Paca superior a las dems cras? Razona tu respuesta

..
...
..
..
8.- Qu crees que significa la expresin con paciencia de hormiga?

...
...
...
...
9.- Subraya aquella frase que t creas que es lo que debemos aprender
de esta lectura:
- La pata Paca, para aprender a volar, se subi a un rbol.
- La pata Paca se dio un gran porrazo en su primer intento de volar.
- Nunca se debe presumir de saber y mucho menos si se ignora.
- Todas las cras de patos comenzaron aquel da a aprender a volar.
134
61- LA TORTUGA Y LOS PATOS

1.- Tienen alas las tortugas?
2.- Son necesarias las alas para volar?
3.- Qu crees que le ocurrir a esta tortuga si intentara volar?
LA TORTUGA Y LOS PATOS

La tortuga estaba aburrida de andar siempre por el
mismo jardn.
- Ah! -deca-. Cunto me gustara viajar y ver mundo!
Pero camino tan despacito que no llegar muy lejos.
Dos patos la oyeron y se ofrecieron a ayudarla.
- Inventaremos un aparatito para que puedas viajar -le dijeron.
Entonces tomaron un palito y, entre los dos, lo sostuvieron con el
pico. La tortuga no tuvo ms que prenderse con los dientes del palo y
los patos remontaron vuelo y la llevaron por el aire.
Por fin pudo ver las copas de los rboles y los techos de las casas!
De pronto, se sinti tan poderosa, tan
importante, que empez a gritar:
- Soy la Reina de las tortugas!
- Mirencmo vue lo!... Miren co
o o
Pero, al abrir la boca, tuvo que soltar el palito y cay a plomo.
Pataplm! Cay en el pasto y se dio un gran porrazo; tan grande, que
estuvo dos das quejndose:
- Ay, ay, ay, ay! Por creerme la Reina de las tortugas, ahora soy la
Reina de los chichones!
Nunca hay que creerse demasiado importante. Porque se puede subir
de repente, como la tortuga. Pero tambin se puede volver a bajar.
135

61-LA TORTUGA Y LOS PATOS
1. Qu le gustara hacer a la
tortuga?
2.- Quines construyeron un

aparatito para ayudar a la tortuga a
volar?
3.- Qu pudo ver la tortuga desde

el aire?
4.- Por qu se cay la tortuga?
5.- Qu se crey ella al estar en

el aire?
6. Cmo caminaba la tortuga?
..
..
..
..
..
..
..
..
7.- La tortuga no tuvo ms que

prenderse con los dientes del
palo, significa que
La tortuga se agarr con los
dientes al palo.
La tortuga subi al palo.
8.- La tortuga dice que ahora es

la reina de los chichones
porque
Se golpe al caer.
Vol en el aire.
Porque tiene una corona
9.- Al final de la lectura hay una moraleja. Cpiala aqu

...
...
...
...
Una moraleja es una enseanza que el que escribe quiere transmitir como mensaje de su obra
10.- Aqu tienes 2 tortugas: Doa Romntica y Doa Lisa. Invntate un

dilogo entre ambas.
136
62- LA TORTUGA Y LA LIEBRE

1.- Quin corre ms: la tortuga o la liebre?
2.- Decid el nombre de tres animales veloces y tres lentos.
LA TORTUGA Y LA LIEBRE
Una liebre se burlaba de una tortuga.

-Qu lenta eres! Cmo te arrastras!
-De veras? - dijo la tortuga-. Haz una carrera conmigo y te
vencer.
- Qu jactanciosa eres dijo la liebre-. De acuerdo, correr contigo.
A quin pediremos que marque la lnea de llegada y confirme que la
carrera es justa?
- Pidmoselo al zorro dijo la tortuga.
El zorro era muy sabio y justo. Les mostr la lnea de
partida y cunta distancia deban correr.
La tortuga no perdi tiempo. Parti de inmediato y
continu la marcha. La liebre anduvo a brincos varios minutos, hasta
que dej a la tortuga muy atrs. Saba que poda llegar rpidamente a
la meta, as que se acost a la sombra de un rbol y durmi una
siesta.
Al cabo de un rato se despert y se acord de la carrera. Se levant
de un salto y corri a toda velocidad.
Pero cuando lleg a la meta, la tortuga ya estaba all.
- Las carreras se ganan con tesn declar el zorro.
Esopo
137

62- LA TORTUGA Y LA LIEBRE
1. De quin se burlaba la liebre?
2.- A quin eligieron para que

marcase la lnea de llegada?
3.- Qu decidieron hacer la

tortuga y la liebre?
4.- Cmo era el zorro?
5.- Cundo parti la tortuga?
6. Cuntos animales aparecen en

esta lectura? Escribe sus nombres
..
..
..
..
..
..
..
..
7.- La moraleja de esta fbula la

dice el zorro. Cpiala aqu.
8.- Qu hizo la liebre mientras la

tortuga caminaba?
..
..
.
.
..
..
.
.
9.- Piensa bien en tu forma de ser y contesta.

T cmo habras actuado: como la liebre o como la tortuga. Por qu?
...
...
...
...
10.- Subraya la idea principal que nos trasmite el autor de esta fbula.
- La tortuga le gan a la liebre la carrera que haban apostado.
- Tenemos que luchar contra la pereza y la comodidad si queremos
conseguir algo.
- Eligieron al zorro como juez de la carrera porque estos animales tienen
fama de sabios.
- La tortuga no perdi el tiempo y la liebre se puso a hacer tonteras.
138
63- LA VELETA DE LA IGLESIA

1.- Qu es una veleta?
2.- Qu suele haber en las torres de las iglesias?
3.- Quin hacen nidos en las torres de las iglesias?
LA VELETA DE LA IGLESIA
Don Gregorio, el prroco del pueblo, dio dos pasos atrs, pincel en
mano, para contemplar la obra terminada. Dirigindose a los mozos
del pueblo, que tambin enarbolaban pinceles y
cubos de pintura, dijo:
- No nos ha quedado mal, verdad?
- Qu va! respondi Marcial, el pastor -. Parece
como si hubisemos pasado la vida pintando
iglesias.
Y todos rieron. Rieron porque estaban contentos
de su trabajo; porque haban sido ellos mismos quienes, da a da,
poquito a poco, haban dejado la vieja iglesia del pueblo blanca y
reluciente como si la acabaran de hacer.
- A m me parece dijo Eulogio, el labrador, muy convencido- que
no debe haber otra ms bonita en toda Espaa...
... Fue Pedro el de la idea. Se qued mirando hacia arriba, all
donde la torre acaba en una aguja que sealaba al cielo, y dijo:
- A la iglesia le falta algo.
Marcial, a punto de enfadarse, contest:
-Qu le va a faltar? No tiene su campana, que suena a gloria? Y
cristales de colores? Y no la hemos dejado majsima con esta mano
de pintura blanca?
1. S... pero no tiene veleta.
- Una veleta? pregunt Eulogio, que jams haba salido de
aquellos campos y no saba nada del mundo -. Y para qu sirve una
veleta?
- Para indicar la direccin en que sopla el viento explic don
Gregorio- Y para qu sirve saber de dnde sopla? insisti Eulogio -. Con
saber que sopla, ya es bastante.
Pues sirve de adorno dijo Mariana, la hija del sastre -. Y as la iglesia
estar mucho ms bonita.
CARMEN VZQUEZ VIGO
139

63- LA VELETA DE LA IGLESIA
1. Qu arreglaron los vecinos
del pueblo?
2.- Qu le faltaba a la iglesia?
3.- Para qu sirve una veleta?
4.- De qu color pintaron los

vecinos la iglesia?
5.- Uno de los personajes de la

lectura no conoce otros pueblos,
quin es?
6.- Uno de los personajes de la

lectura huele a ovejas y cabras,
quin es?
..
..
..
..
7.- Copia aqu las dos frases que dice Don Gregorio.
...
...
...
...
8.- Empareja cada nombre con su profesin u ocupacin. Une con flechas
Marcial
Pedro
Don Gregorio
Mariana
Eulogio
sin profesin conocida

labrador
pastor
cura prroco
el de las ideas
9.- Colorea estas iglesias y ponle veletas. Cuntale a tus compaeros si

has visto alguna iglesia parecida a alguna de las que hay aqu.
140
64- LOS RATONES DEL DESIERTO

1.- Cmo es la arena de la playa?
2.- Cmo es la temperatura en verano?
3.- Cmo es la temperatura en un congelador?
4.- Qu le pasa al agua cuando se congela?
LOS RATONES DEL DESIERTO
En el desierto, de da hace un calor horrible, y por la noche hace
tanto fro que las piedras saltan en pedazos. Por eso ya
casi no quedan piedras. Con el paso de los aos, se han
ido rompiendo todas y se han convertido en arena. Solo
el maligno y negro escorpin, que tiene el caparazn
ms duro que una piedra, puede vivir all. Pero tambin l tiene que
esconderse bajo la arena durante el da, pues, de lo contrario, no podra
soportar el calor.
En el lmite del desierto no hace tanto calor. Incluso
llueve dos veces al ao y crecen grandes cactus que llegan a
ser tan altos como los rboles. Estos cactus cogen agua de
lluvia dos veces al ao y la almacenan en su interior. Por fuera,
los cactus son secos, duros y llenos de espinas; pero, por dentro, son
tan suaves y jugosos como melones. Y como en el lmite del desierto
hay agua, pueden vivir all los ratones: los ratones del desierto.
El color de la piel de estos animales es amarillo como la arena.
Son pequeos y tienen los dientes muy afilados. Cuando tienen sed,
con sus dientes hacen agujeros en los cactus y beben el agua de la
lluvia almacenada en ellos. No necesitan mucha comida: con un
mordisquito de cactus tienen suficiente para dos das. Construyen sus
casas bajo las races de los cactus, pues es el lugar ms fresco.
Dora Prez Turrado y otras
141

64- LOS RATONES DEL DESIERTO
1. Cundo hace fro y cundo
2.- Quin puede vivir en el
hace calor en el desierto?
desierto?
3.- Cuntas veces llueve al ao en 4.- Qu animales viven en el lmite

el lmite del desierto?
del desierto?
5.- Cmo son los cactus por fuera 5.- Por qu no hay plantas en el
y por dentro?
desierto?
..
..
..
..
..
..
..
..
7.- Qu hacen los ratones del

desierto cuando tienen sed?
8.- Qu cantidad de alimento

necesitan estos ratones?
..
..
.
.
..
..
.
.
9.- El color que tienen los ratones del desierto, favorece o impide que
se les pueda ver? Razona tu respuesta
...
...
...
...
10.- Escribe el nombre de estos animales y colorea solamente los que

te puedas encontrar en un desierto; los que no puedas encontrar los
dejas sin colorear.
______________
_______________
142
____________
__________
65- LOS CORREOS

1.- Sabes qu es el correo?
2.- Habis recibido una carta o paquete en casa alguna vez?
LOS CORREOS
Entre los indios del Per, los correos llevaban sus mensajes
corriendo por los caminos de las montaas. Cuando llegaba a un lugar,
el correo pasaba el mensaje a otro. El nuevo correo continuaba
corriendo. El mensaje se pasaba de un correo a otro hasta llegar a su
destino.
En China y Roma se usaba el caballo como medio ms rpido. Al
final de cada trecho haba una estacin de posta en donde se cambiaba
de caballo. El mensaje se trasladaba con mucha rapidez.
Los rabes utilizaron un eficaz servicio mediante una red de
torres. Cuando una torre reciba un mensaje, encenda una lumbre y
haca unas seas. Los rabes podan hacer que un mensaje fuera de
una ciudad a otra, o atravesar Espaa, en un solo da.
El servicio postal moderno naci en Inglaterra en 1840. All se
invent tambin el sello de correos. Las cartas son transportadas en
tren, automvil, barco o avin. Este sistema permite una gran rapidez
para el envo de cartas o paquetes de una ciudad a otra.
143

65- LOS CORREOS
1.- Enumera los pases que se
nombran en el texto.
2.- Cmo llevaban sus mensajes

los indios del Per?
- a caballo
- corriendo
- en bicicleta
- en avin
3.- Cmo llevaban el correo en

China y Roma?
4.- Dnde naci el servicio postal

moderno?
5.- Qu hacan los rabes en la

torre cuando reciban un mensaje?
6. Qu medios de transporte se
utilizan en el servicio postal
moderno?
..
..
..
..
7.- Intentad buscar un sello ya

usado, traedlo a clase para hacer
un mural con todos los sellos que
traigis.
..
..
..
..
8.- En los dibujos de la lectura hay

2 sellos de Espaa: cul es su
valor?
9.-APRENDE: La filatelia es la aficin por coleccionar y clasificar sellos. En los

sellos queda representada parte de la historia nacional o regional de los pases
mediante figuras de personajes ilustres, monumentos, pinturas, flora, fauna,
historia postal, etc.,
Conoces a alguien que coleccione sellos de correos (filatlico)?
10.- Invntate el dibujo de un sello. No olvides poner el pas y su valor
144
66- CMO SE NUMERAN LAS CALLES?

1.- Sabis cual es el nombre de vuestra calle y el nmero de vuestra casa?
2.- Os habis fijado en los nmeros que tienen las casas que estn en
vuestra misma acera?
Cmo se numeran las calles?
En la gran mayora de las ciudades, la numeracin parte del punto ms
cercano a la Plaza Central, Plaza Mayor, Ayuntamiento, o un lugar
emblemtico.
Ejemplos: En el caso de Madrid, ese punto es la plaza de Puerta del Sol.
En Sevilla, lo que era el antiguo centro de la ciudad (hoy calle Jos
Gestoso). En Zaragoza, el cruce de las calles Csar Augusto, Coso y
Conde Aranda, etc.
Por contra, en algunas ciudades costeras, la numeracin parte del mar

hacia la montaa (es el caso de Barcelona).
En todos los casos, se sitan los nmeros pares en la acera de la

derecha y los impares en la izquierda, en el sentido creciente de la
numeracin.
Calle Real
Centro ciudad
145

66- Cmo se numeran las calles?
1.- Escribe tu direccin completa:
_________________________________________ _____ ___________
Calle/avenida/.
______________
Nmero
_______________________
Distrito
________________
Localidad
2.- La acera de tu domicilio,

corresponde a los pares o a los
impares?
piso y letra/portal
Provincia
3.- Cuando sales de tu casa a la

calle, qu nmero encuentras a
tu izquierda y cul a tu derecha?
Izquierda
derecha
4.- Escribe aqu el nombre de 5 calles de tu pueblo o ciudad.

...
......
...
...
5.- En la capital de Espaa, a

partir de qu lugar se empiezan a
numerar las calles?
6.- En Sevilla a partir de qu lugar

se empiezan a numerar las calles?
..
..
.
.
7.- En la gran mayora de las ciudades, de dnde parte la numeracin

de las calles?
...
...
...
...
8.- Aqu tienes el plano de una calle. Debes completar los nmeros que
faltan
1
11
17
12
20
146
67- LOS CUATRO VIENTOS

1.- Sobre qu creis que trata la historia?
2.- Sabis de qu cuatro direcciones puede venir el viento?
LOS CUATRO VIENTOS
Llega el viento del Norte y trae bufandas y charcos
helados, un poco de sopa y carrillos hinchados. Las nias miran tras
los ventanales. Dibujan soles en los cristales. Viene el viento del Sur
cargado de sorpresas, cerezas, canciones y vuelo de cometas. Los
nios corren en camiseta. Juegan a lanzarse tartas de fresa. Re el
viento del Este, sopla una brisa y lanza serpentinas. Un nio le pide que
infle su pelota. Una nia le ofrece su almuerzo de
compota. El viento del Oeste tarda en presentarse.
Arrugado y ceudo, miente para excusarse:
- Perd las caricias, olvid los olores
Los nios y las nias se sienten engaados. Tampoco se acord
de traer los colores. Los cuatro vientos hermanos se renen:
-Tenemos un conflicto. Oeste ha incumplido el pacto. Se ha dejado
algo, lo ha olvidado y, lo peor, ha mentido. No podemos aceptar el
engao. Al hermano le toca reparar este dao. Oeste, arrepentido,
confiesa la verdad:
- Me qued las caricias, aspir los olores, no quise desprenderme
de todos los colores.
- Toma este abrazo, hermano dice Norte conmovido.
- Huele ahora este pastel le ofrece su hermano Sur.
- Yo encontr un color perdido afirma risueo Este-. Te lo
envuelvo en un papel.
Oeste, confortado, vuela a buscar su petate. Sopla un beso y un
aroma a chocolate. Los nios le saludan con las manos en los guantes.
147

67-LOS CUATRO VIENTOS
1. Cmo se llama el viento que
trae bufandas y charcos helados?
2.- Este viento que trae bufandas,

en qu estacin del ao abunda
ms?
3.- De qu viene cargado el viento 4.- Este viento del Sur, en qu

del Sur?
estacin del ao abunda ms?
5.- A qu viento
corresponde esta carita?
6. A qu viento
corresponde esta carita?
7.- Escribe aqu el nombre de los 4

hermanos de los que habla la
lectura:
-
8.- Contesta verdadero(V) o

falso(F):
a- El viento del Norte trae consigo
mucho fro. ( )
b- Un nio le pide al viento del Este
que infle su globo. ( )
c- Oeste se senta mal por no haber
cumplido su promesa. ( )
d- Los hermanos de Oeste no le
perdonaron su fallo. ( )
9.- Colorea esta ROSA DE LOS VIENTOS y este nio con cometa.
Segn la lectura, qu viento corre donde est el nio?
148
68- LOS RECREOS DEL PEQUEO NICOLS

1.- Os gusta venir al colegio?; Cuntos amigos y amigas tenis?; Hay
alguno de tus amigos/as que destaque en alguna cosa: correr, dibujar,
cantar?
LOS RECREOS DEL PEQUEO NICOLS
Agnan, que es el primero de la clase y el ojito derecho de la
maestra, tuvo el premio de aritmtica, el
premio de historia, el premio de geografa,
el premio de gramtica, el premio de
ortografa, el premio de ciencias y el
premio de conducta. Est loco este Agnan.
Eudes, que es muy fuerte y al que le
encanta dar puetazos en la nariz de los compaeros, tuvo el premio de
gimnasia. Alcestes, un chaval gordo que come sin parar, tuvo el premio
de asistencia; eso quiere decir que viene siempre a la escuela, y
Alcestes se merece ese premio porque su mam no lo quiere en la
cocina, l prefiere venir a la escuela. Godofredo, se que tiene un pap
muy rico que le compra todo lo que se le antoja, tuvo el premio de
buena presentacin, porque siempre va muy bien vestido. Hay veces
que llega vestido de cow-boy, de marciano o de mosquetero y est
realmente fenmeno. Rufo tuvo el premio de dibujo, porque le regalaron
una gran caja de lpices por su cumpleaos. Clotario, que es el ltimo
de la clase, tuvo el premio de compaerismo, y yo tuve el premio de
elocuencia. Mi pap estaba muy contento, pero se qued algo
decepcionado cuando la maestra le explic
que lo que se
recompensaba en m no era tanto la calidad como la cantidad. Tendr

que preguntarle a pap qu quiere decir eso.
(Ren Goscinny, Los recreos del pequeo Nicols).
149

68- LOS RECREOS DEL PEQUEO NICOLS
1.- Quin est contando
historia? Cmo se llama?
- un nio
- un abuelo
- un maestro
- un adulto
Se llama ___________________
3.- De qu se viste a veces
Godofredo?
la 2.- Qu premio recibi Clotario?

1. De gramtica
2. De compaerismo
3. De elocuencia
4. De aritmtica
4.- De cuntos compaeros habla
la lectura? Escribe sus nombres.
5.- Qu premio se llev el nio

que cuenta la historia?
5.- Cmo es Alcestes?
..
..
..
..
..
7.- La maestra tiene un alumno

que es su preferido, quin es?
8.- A qu nio le gustan las

peleas?
.
.
9.- En plan de broma, vamos a unir a cada nio con aquello que lo
pueda definir. Une con flechas
Alcestes
colega
Clotario
fornido
Agnan
loro
Rufo
sabihondo
Godofredo
colores
Eudes
bocadillo
Nicols
dinero
10.- Elige el nombre de 5 nios o nias de tu clase para darle estos
premios
Premio al nio/a ms simptico/a :
Premio al nio/a mejor compaero/a:
Premio al nio/a que ms se esfuerza:
Premio al nio/a ms puntual por las maanas:
Premio al nio/a ms aseado/a:
150
69- LOS TRES FANTASMAS

a. Sabis lo que es un castillo? Habis entrado en alguno?
b. Sabis lo que son los fantasmas?
c. Habis escuchado algunos cuentos sobre fantasmas? Cules?
LOS TRES FANTASMAS
Hace miles de aos, en un pequeo pas, que en la

actualidad no existe, vivan en un antiguo castillo,
encima de una elevada colina, tres fantasmas: un
fantasma padre, una fantasma madre y un fantasma
hijo. Eran muy simpticos y amables con todos los
vecinos del pueblo cercano, e, incluso, cuando los
nios venan a jugar a los alrededores del castillo, desde
una ventana muy alta, la fantasma madre les echaba unas
bolitas dulces de colores que ella preparaba para su hijo.
Un da, el fantasma hijo pidi a sus padres ir al
colegio, pues para l era demasiado aburrido estar
siempre en el castillo. A sus padres les gust la idea,
bajaron al pueblo, hablaron con las autoridades y matricularon a su hijo
para que asistiera a las clases al empezar el nuevo curso.
Volvieron al castillo y con una sbana vieja que tenan guardada y
un par de cadenas le hicieron una original cartera que estren en su
primer da de escuela.
M Luisa Caado
151

69- LOS TRES FANTASMAS
1. Cmo es el pas en el que
2.- Cuntos fantasmas haba?
vivan los fantasmas?
a) Dos.
b) Tres.
c) Seis.
d) Cuatro
3.- Dnde vivan?
4.- Cmo son estos fantasmas?
b) Aburridos
a) En un chalet
b) En un castillo a) Antipticos
c) En una parcela d) En un cortijo c) Amables
d) Malos
5.- Los tres fantasmas son:
a) Tres amigos.
b) Un padre y dos hijos.
c) Abuelo, padre y nieto
c) Un padre, una madre y un hijo.
7.- Con qu hicieron la mochila
escolar para el fantasma hijo?
6. El fantasma hijo le pidi a sus

padres que quera ir
..
..
.
.
..
..
.
.
a) al colegio
b) al campo
c) a la playa
d) al ftbol
8.- Por qu quera ir al colegio el
fantasma hijo?
9.- Crees que existen los fantasmas?

...
...
...
...
10.- Invntate un dilogo entre fantasmas
152
70- MARA GENIOS (1 Parte)

1.- Conocis a alguien que siempre est de mal genio?
2.- Conocis a alguien que siempre proteste por todo y nada le parezca
bien?
MARA GENIOS (1)

Mara Genios se llamaba en realidad Mara Jess, pero,
como siempre estaba enfadada, sus padres decidieron
cambiarle el nombre.
Mara Genios era protestona y egosta. Protestaba cuando
iba al colegio y tambin cuando estaba de vacaciones. No
comparta sus juguetes con nadie y nunca quera ayudar en
casa. Sus compaeros de clase estaban un poco hartos de ella
y sus padres ya no saban qu hacer.
Era una nia muy difcil, verdad?
El da de su cumpleaos, Mara Genios sali de
compras con sus padres para elegir su regalo.
Estuvieron en la librera hojeando libros de
cuentos, pero ninguno le gust. Estuvieron en la
tienda
de
informtica
probando juegos
de
ordenador, pero ninguno le interes. Estuvieron

tambin en la juguetera
Como no encontraban un regalo que le gustara,
Mara Genios se iba enfadando cada vez ms.
153

1. Cmo se llama realmente la
protagonista?
2.- Cmo era Mara Genios?
3.- Los compaeros de Mara,

cmo estaban de ella?
4.- Les gustaba a los padres de

Mara su comportamiento?
5.- El da que salieron de compras

6.- El da que salieron visitaron
coincidi con el da en que Mara tres comercios, cules?
- Fue al colegio por primera vez
- Sopl unas velas
- Estaba enfadada
- No haba protestado por la
comida
7.- La autora de este cuento nos hace una pregunta. Copia aqu esa
pregunta
....
....
9.- Todas estas frases son cierta. Tienes que elegir aquella frase que
defina mejor a Mara.
-
Mara Genios se llamaba en realidad Mara Jess.
- Mara sali con sus padres de compras.

- Los padres de Mara no saban qu hacer con ella.
- Mara es protestona, egosta y siempre est enfadada.
10.- Aqu tenemos a Mara Genios y a Luisa Alegra.
Invntate un dilogo entre las dos.
-
154

Recordar la 1 Parte
1.- Tenis mascotas? En caso de no tener mascota, qu mascota os

gustara tener?
2.- Cmo tratas a los animales?
MARA GENIOS (1)

Estaba a punto de patalear, cuando vio a don Gregorio, el
dueo de la tienda de animales del barrio.
Don Gregorio llevaba en sus brazos un gatito precioso,
blanco y suave.
- Quiero ese gatito! - grit Mara Genios.
Los padres de Mara Genios saban que su hija era
irresponsable
y caprichosa,
as
que
le
dijeron:
- Un gatito no es un juguete. Es un ser vivo y
tendrs que cuidarlo.
- Lo cuidar respondi la nia.
- Tambin tendrs que quererlo - insisti su
madre.
- Ya lo quiero y se va a llamar Algodn.
Mara Genios se llev al gatito a casa y, aunque no te lo
creas, cumpli sus promesas.
Gracias a Algodn, Mara Genios se volvi responsable y
cuidadosa. Pap y mam estaban asombrados.
Y as fue como Mara Jess recuper su nombre y perdi
sus malos modales para siempre.
155

71-MARA GENIOS (2 Parte)
1. Mara ya haba estado en varias
tiendas y no encontraba algo que
le agradase y estaba a punto de
2.- Cmo era el gatito que llevaba

D. Gregorio?
3.- Elige y copia la respuesta

correcta:
Mara quera ______________
4.- Responde verdadero(V) o falso (F):

- Los padres de Mara saban que era
responsable y cariosa. ( )
- La madre le dijo que un gatito es un ser
vivo. ( )
- La madre dijo que tendra que querer al
gatito. ( )
- Mara dijo a sus padres que ya no
quera el gatito. ( )
(un gatito, un perro, un hmster).
El gatito era __________

(gris y suave; blanco y suave; negro y blanco).
Mara llam al gatito __________

(Nube; Algodn; Nieve).
5.- Cul fue el motivo por el que

Mara Genios volvi a llamarse
Mara Jess?
6.- Los padres de Mara, saban

que su hija se transformara con el
gatito?
.
.
..
..
.
.
..
..
7.- Mara hizo 2 promesas a sus padres en la tienda de los animales.

Cules fueron esas promesas?
..
..
..
..
8.- Todos los veranos, muchsimos dueos de mascotas las abandonan

para irse de vacaciones. Comenta esta noticia.
...
...
...
...
9.- Aqu tienes a Mara Jess hablando con su gato. Escribe t lo que le
dice.
156
72- MARTN QUIERE LEER

1.- Os gusta leer?
2.- Leis muchos libros? Cules?
3.- Habis ido alguna vez a la biblioteca?
MARTN QUIERE LEER

Martn es un nio de siete aos que vive en un
pueblo llamado Alpac. Le gusta mucho ir al
colegio porque es el nico sitio en el que puede
leer. Es lo que prefiere por encima de cualquier cosa: leer.
Hoy, Martn se ha entretenido a la hora de salir de la escuela
porque quera acabar un captulo del libro que lee en clase. Estaba tan
fascinado por lo que lea, que al or una voz muy dulce que le hablaba
se ha dicho a s mismo: Ser la princesa? Qu desilusin! Era la
seorita Carmen.
- Van a limpiar la clase le dice amablemente-. Tienes que irte ya
a casa, es tarde.
- S, seorita- responde Martn.
No le queda ms remedio que cerrar el libro;
luego lo deja en el cajn. Cuando sale del edificio, el
sol le regala sus ltimos rayos, aunque ya muy
dbiles. Con la cartera a las espaldas y las manos
en los bolsillos, se pone a caminar tranquilamente
hacia su casa. Por el camino no se da cuenta de que pasa por su lado la
seora Dolores.
Martn quiere leer (M. Gispert Edit. Teide).
157

72- MARTN QUIERE LEER
1. Cmo se llama el pueblo
donde vive Martn?
2.- A dnde le gusta ir a Martn?
3.- Cuntos aos tiene Martn?
4.- En la lectura se nombra un

personaje del libro que est
leyendo Martn, cul es?
5.- Por qu se entretuvo Martn

en clase y sali ms tarde del
colegio?
6. Responde verdadero (V) o falso

(F). Cuando el nio sale del
colegio:
- Lleva las manos en los bolsillos( )

- Caminaba rpido hacia su casa ( )
- Los rayos de sol eran dbiles ( )
- Era al medioda ( )
7.- En qu curso crees que est

Martn?
- Infantil 5 aos
- 6 Primaria
- 5 Primaria
- 2 Primaria
8.- En el texto hay un dibujo de

Martn andando. Debes buscar qu
error hay en relacin a como dice
la lectura que va hacia su casa.
.
.
9.- En la lectura habla una profesora del colegio. Copia aqu lo que dice
esa profesora
.
..
..
..
10.- Imagina cmo es la princesa del libro de Martn.

Se llama ____________________________________________________
Su pelo es ___________________________________________________
Su cara es ___________________________________________________
Sus ojos son ________________________________________________
Su nariz es __________________________________________________
Su boca es __________________________________________________
La princesa es _______________________________________________
158
73- EL SECRETO DE LA RIQUEZA

a. Creis que la riqueza da la felicidad?
b. Si supiramos el secreto, podramos ser ricos?
c. Qu pasara si todos furamos ricos?
EL SECRETO DE LA RIQUEZA
Haba una vez un agricultor muy rico. Queriendo ensear

agricultura a sus hijos, les dijo:
Hijos mos, ya veis cmo me he enriquecido. Si me escuchis,
vosotros tambin llegaris a ser ricos.
Por favor, padre, dnoslo le dijeron.
Entonces, muy hbilmente, aquel hombre se las arregl para que se
apartaran de la vagancia, dicindoles:
Tiene cada ao un nico da en el que, si
trabajas fuerte, te vuelves rico. Mi mucha edad ha
hecho que me haya olvidado de cul es. Por lo
tanto, no seis nunca perezosos, no estis
ociosos ni un solo da, no sea que precisamente
en ese da bendito os descuidis y luego os
esforcis en vano todo el resto del ao.
159

73- EL SECRETO DE LA RIQUEZA
1.- Qu quera ensear el 2.- Qu tenan que hacer los hijos
agricultor a sus hijos? Subraya la para ser ricos? Subraya la respuesta
respuesta correcta.
correcta.
a. A hacer cosas
b. A comer verduras
c. A ser agricultores
d. A estudiar
3.- De dnde quiso apartar el
padre a sus hijos? Subraya la respuesta
correcta.
- Del campo
- De las fiestas
- Trabajar
- Correr
- Escuchar al padre - Descansar
4.- La edad del anciano le hizo
olvidarse de: (Subraya la respuesta
correcta)
- En qu trabajaba
- De su nombre
- De la vagancia - De los nombres de los hijos.
- Del da del ao que hay que
trabajar para hacerse rico.
- Del trabajo
5.- Cmo llamaba el anciano al 6. Qu edad tena el padre?

da que haba que trabajar? Subraya la respuesta correcta.
Subraya
la respuesta correcta.
- Bendito
- Soleado
- Afortunado
- Lluvioso
- Sesenta aos
- Treinta aos
- Mucha edad
- Algunos aos
7.- Qu opinas de esta frase?

El que no considera lo que tiene como la riqueza ms grande, es
desdichado, aunque sea dueo del mundo. ( Epicuro de Samos)
...
...
...
...
8.- Qu hacen los agricultores? Infrmate y haces aqu un listado de

las faenas que hacen los agricultores.
..
..
160
74- LA CAMISA DEL HOMBRE FELIZ (1 PARTE)

1.- Las cosas materiales son las que nos hacen ms felices?
2.- La mayora de las personas pueden ser felices?
LA CAMISA DEL HOMBRE FELIZ
Haba una vez una reina que tena un nico hijo, al que le
dedicaba todos sus desvelos. Sin embargo, el prncipe era un
joven triste y de aire desdichado.
a. Hijo, dime qu te falta para ser feliz le preguntaba ella
constantemente.
b. No lo s, madre responda con amargura el
joven.
La soberana intentaba distraerlo por todos los
medios. Pero ni hacindolo participar en las tareas de
gobierno,
ni
proporcionndole
diversiones,
lo
consegua. Al contrario, el rostro del prncipe fue volvindose

cada vez ms mustio y apagado, hasta que acab por enfermar
gravemente.
Desesperada, la reina mand llamar a palacio a todos los
mdicos del reino. Pero ninguno logr dar con el mal que
aquejaba al prncipe.
161

1.-Cuntos hijos tiene la reina?
2.- Qu preguntaba la madre a su
Subraya la respuesta correcta.
hijo? Subraya la respuesta correcta.
- Qu le faltaba para ser feliz
- Dos hijos
- Unos cuantos
- Que si quera una camisa nueva
- Que si era feliz
- Un solo hijo - Cuatro hijos
- Que si quera comer
3.- Cmo se le iba poniendo la
cara al prncipe? Subraya la respuesta
correcta..
- Alegre
- Cansada
- Mustia y apagada - Triste
4.- A quin mand llamar la reina?

- A los abogados
- A las personas felices
- A los mdicos del reino
- A los campesinos
5.- En el texto aparece la palabra

6. A la madre del prncipe, en el
desvelos. De las siguientes
texto, se le llama de dos formas:
..
palabras, todas -menos una..
significan lo mismo. Busca esa
..
palabra y la rodeas.
- cuidados
- despreocupaciones ..
- inters
- esmeros
7.- En el texto pone: el mal que
aquejaba al prncipe. La palabra
subrayada la podemos sustituir
por una de estas. Rodea la verdadera
- padeca
- apenaba
- sonrea
- tomaba
8.- Todos estos adjetivos, menos

uno, dicen cmo estaba el prncipe.
Rodea el que no
.
- triste
- alegre
- amargado - apagado
- desdichado - mustio
9.- La reina intent distraer al prncipe de dos formas, cules eran?

...
...
...
...
10.- Invntate un dilogo entre la reina y el prncipe.
162

Antes de comenzar la lectura: Recordar la 1 parte
1.- Creis que una camisa puede hacer feliz a alguien?

Un da se present
en la corte un anciano y
solicit audiencia con la soberana.

c. Majestad, he sabido de la enfermedad del
prncipe y quiero intentar curarlo.
d. Gracias, buen hombre contest la reina con
un rayo de esperanza en su rostro-. Decidme qu
podemos hacer.
e. Seora, debis buscar la camisa de un hombre feliz.
Creo que el contacto con esa prenda podr contagiar al
prncipe la dicha que le falta. Pero tiene que ser la camisa de
un hombre verdaderamente feliz. Si no, no servir.
Sin perder un instante, la reina envi a sus embajadores por
todo el mundo en busca de un hombre feliz.
Pasado
un
tiempo,
la
visitaron
muchas personas que parecan felices.

Pero, durante sus conversaciones, ella
no tardaba en descubrir que aquel que
tena salud y familia echaba en falta el
dinero; y aquel que posea riquezas, se
senta solo. Nadie, pues, era totalmente feliz.
163

1.- Quin solicit audiencia con
2.- Qu tenan que buscar, segn
la soberana? Subraya la respuesta correcta el anciano, para curar la
enfermedad del prncipe? Subraya la
respuesta correcta
- Un mendigo
- Un joven
- Unos zapatos - Un pantaln
- Un abuelo
- Un anciano
- La camisa de un hombre feliz
- Un abrigo de un hombre pobre
3.- Qu personas visitaron a la
reina? Subraya la respuesta correcta.
- Personas que parecan felices
- Personas dbiles
- Personas sanas
- Personas infelices
4.- En el texto pone: un anciano

solicit audiencia con la
soberana
- auto de ciencia - entrevista
- ciencia
- comer
6. De qu otra forma llama el
anciano a la camisa?
5.- A quin envi la reina para

buscar a un hombre feliz?
Rodea lo que creas cierto
..
..
- blusa
- camiseta
- chaqueta
- prenda
7.- Cuando el anciano se dirige a la 8.- Habl la reina con todas las
reina, en dos ocasiones la llama de personas que la visitaron?
.
forma diferente: cmo la llama?
..
..
..
..
.
.
.
9.- En este texto, la reina habla solamente una vez. Copia aqu la frase
que pronuncia la soberana.
...
...
...
...
10.- Vamos a divertirnos! Inventa una conversacin entre un pantaln y

una camiseta
164

Antes de comenzar la lectura: Recordar la 1 y la 2 parte.
1.- Qu opinis de esta frase: No es ms feliz quien ms tiene, sino quien
menos necesita.

Un da, muy de maana, la reina sali a dar un paseo por el
campo. Estaba amaneciendo cuando, en una via, vio a un
joven que entonaba una alegre cancin mientras realizaba un
duro trabajo.
f. Buenos das, majestad salud el campesino, muy
sorprendido por aquella visita.
g. Dime, campesino, no te gustara
dejar este trabajo tan sufrido?
Podras cambiar de vida y
h. Oh, no, majestad! No deseo
cambiar mi vida. Soy muy feliz en el
campo, trabajando al aire libre
La reina se dio cuenta de que haba
encontrado, por fin, a la persona que
estaba
buscando.
Un
hombre
completamente feliz!
i. Escucha, joven, puedo pedirte un favor?
j. Por supuesto! Si puedo, lo har de todo corazn.
k. Necesito que me des tu camisa pidi la reina.
l. Es que Ver, seora, yo no tengo ninguna camisa
Slo tengo esta vieja chaqueta balbuce el joven
mientras se despojaba de la prenda y se la tenda a la
soberana-.
El hombre feliz ni siquiera tena una camisa!
Sin salir de su asombro, la reina cogi la chaqueta
pensando que quiz tambin servira, porque perteneca a
un hombre que era realmente feliz.
165

1.- A quin encontr la reina 2.- Aproximadamente, a qu hora
dando un paseo por el campo? sali la reina a dar un paseo?
- Al prncipe
- A un campesino
- Al anciano
- A un rico
- 11 horas
- 20 horas
3.- Dice el texto: ...un joven que

entonaba una alegre cancin..
La palabra subrayada la podramos
cambiar por:
- deca
- gritaba
- tronaba
- cantaba
- 16 horas
- 7 horas
4.- Verdadero (V) o falso (F)?
- El joven esperaba la visita ( ).

- La visita sorprendi al joven ( ).
- El joven estaba triste ( ).
- El joven trabajaba en un trigal (
)
5.- El joven le dio la camisa a la reina? Por qu?
..
...
..
..
6.- El hombre feliz ni siquiera tena una camisa!

Comenta qu te parece esta frase de la lectura.
....
....
..
..
..
..
..
7.- La reina le hace dos preguntas al joven campesino. Cpialas aqu:

...
...
...
...
8.- Identifica qu frase resume mejor lo que el cuento nos quiere ensear.
Subraya la frase elegida
- El prncipe era un joven triste y de aire desdichado.

- El dinero y las posesiones no dan la felicidad.
- Un da, muy de maana, la reina sali a dar un paseo por el campo.
- Un da se present en la corte un anciano.
166
77- EL PERRO Y EL HUESO (1 PARTE)

a. Creis que un perro slo se alimenta de huesos?
b. Qu puede ocurrirle a un perro egosta?
c. Qu piensas que le haya podido pasar al can con el hueso?
EL PERRO Y EL HUESO
Haba una vez un perro que sola merodear cerca de la puerta trasera
de una carnicera, esperando que alguien le echara
un hueso. Siempre que el carnicero se le acercaba,
el perro lo miraba con ojos lastimeros y gema un
poco para que se apiadara de l y le diese algo,
pero el hombre siempre exclamaba:
- No tengo nada para los mendigos Fuera de aqu!
Pero el carnicero tom un muchacho a su servicio para que le ayudara
en la tienda. Era bondadoso, y a veces, cuando el dueo no poda verlo,
echaba trocitos de cerdo al perro. l se los tragaba en seguida, para no
atraer a ningn otro perro.
-Come, Bienve, come - le deca, enternecido, el muchachoPronto otros perros comenzaron a visitar la parte trasera de la
carnicera. El muchacho les daba lo que poda, pero siempre guardaba
los mejores trozos para su preferido.
Un da, el pequeo ayudante del carnicero pudo disponer de un gran
hueso de jamn. Tan pronto como vio al perro, se lo puso en la boca
dicindole:
a. Toma, para ti, Bienve. Que nadie te lo quite.
167

77- EL PERRO Y EL HUES0 (1 PARTE)
1.- Por dnde sola merodear el 2.- Cmo se llamaba el perro
perro?
preferido del ayudante del
carnicero?
3.- Vamos a suponerle una edad al
ayudante del carnicero.
- 17 aos
- 8 aos
- 40 aos
- 60 aos
4.- Qu haca el perro cuando vea

al carnicero?
Rodea lo que creas correcto
5.- Qu esperaba el perro que le

echaran?
6. Cmo era el ayudante del

carnicero?
..
..
..
..
7.- Qu le gritaba el carnicero al

perro ?
8.- Qu premio exquisito le

guard el ayudante a su perro
preferido?
..
..
..
..
.
.
9.- Cmo crees que era el dueo de la carnicera? Quera a los

animales?
...
...
...
...
10.- Invntate un dilogo entre el ayudante y Bienve.
168
78- EL PERRO Y EL HUESO (2 PARTE)

Antes de comenzar la lectura: Recordar la 1 parte
1.-Qu opinis de este refrn: Ms vale pjaro en mano que ciento volando
EL PERRO Y EL HUESO
Los dems perros se pusieron a gruir, deseando participar en el
banquete. Por eso, el afortunado can se alej corriendo y no se
detuvo hasta llegar a las afueras de la ciudad. All podra comerse el
hueso con tranquilidad. Casualmente, se detuvo a la orilla de un ro.
Quiso ver si era un buen sitio para beber y se inclin hacia el agua.
Lo que vio lo dej rgido de sorpresa. All, en el agua, haba otro
perro, con un hueso en la boca que pareca an ms grande que el
suyo. Ese maldito muchacho debe de haber
encontrado otro favorito y le ha dado lo mejor que
tena!, se dijo.
Con un gruido de enfado, el perro abri la
boca y dej caer su hueso para tomar el otro con
los dientes. Pero el agua se agit y el hueso se perdi de vista.
Demasiado tarde el perro se dio cuenta de su error. No haba visto
otra cosa que su propio reflejo en el agua. Haba dejado caer su
precioso hueso en la corriente y se haba quedado sin nada.
Desesperado, el can volvi a la ciudad.
-Hola, Bienve!- le dijo el muchacho al verlo-. Cmo has vuelto tan
pronto? No tengo ms huesos. Lo siento. Slo me queda este trocito de
grasa de cerdo.
El perro mene la cola como seal de agradecimiento. A partir de
entonces, decidi contentarse con lo que le dieran y no desear lo de los
dems.
169

78- EL PERRO Y EL HUES0 (2 PARTE)
1.- Dnde se fue el perro con el 2.- Qu crey ver el perro
gran hueso de jamn?
reflejado en el agua? Pero, qu
era realmente lo que se reflejaba?
3.- Cuando el perro volvi a la

ciudad, qu le dio el ayudante
de comer?
4.- En la lectura, al referirse al

perro, se utiliza otra palabra que
significa lo mismo; cul es?
5.- Cmo volvi a la ciudad?
6.- Qu ocurri cuando el perro

abri la boca en el ro?
..
..
..
..
..
..
..
..
7.- Piensas que el perro era 8.- Cuando el ayudante le dio el

generoso? Por qu?
hueso a Bienve , qu hicieron los
.. dems perros?
..
..
..
.
.
9.- Bienve pens que su amigo le haba engaado. Es esto cierto? Por
qu lo crees?
...
...
...
...
10.- Invntate un dilogo entre este perrito y la perrita
170
79- UNA MAANA EN EL MERCADO

1.- Qu tipo de alimentos os apetece comer un da de calor?
2.- Si necesitis frutas, dnde vais a comprarlas?
UNA MAANA EN EL MERCADO
Aquel da de verano, como haca calor y haba muchas gente,

Rosita tena ganas de visitar a los vendedores de fruta, y fue desde el
puesto de bacalao y aceitunas, al camin de los melones y las sandas.
Haba un hombre y dos chicos, y no paraban de pesar frutas y acarrear
sandas arriba y abajo.
- Prubela, prubela! Es dulce como la
miel!
Y daban una tajada de sanda a las
seoras.
Como Rosita estaba acostumbrada a
meterse en los puestos pasando entre
las patas de las mesas, entr tambin en el de la fruta en un momento
en el que el hombre suba al camin a buscar ms sandas. Rosita
sonrea y , de puntillas, miraba dentro del camin.
- Qu buscas aqu, nia? Te has perdido?
Rosita negaba con la cabeza, y el mechn de cabellos con la goma azul
y roja le bailaba sobre la frente.
- Quieres ver el camin por dentro? Venga, que te subo.
Ya est! Mira, sta es mi casa. Paco, toma la sanda ms grande para
aquel seor
171

79- UNA MAANA EN EL MERCADO
1. Cmo se llama la nia de esta 2.- A quin tena ganas de visitar
historia?
Rosita?
3.- En qu poca del ao ocurri
este relato?. Subraya la respuesta
4.- A dnde fue Rosita desde el

puesto de las aceitunas?
verdadera:
- En primavera
- En verano
- En otoo
- En invierno
5.- Quines pesaban y

acarreaban las frutas?
6. A quines daban una tajada de

sanda?
..
..
..
..
7.- Crees que es bueno comer fruta diariamente? Razona tu respuesta
9.- Haz una lista de cosas que se puedan comprar en un mercado.
10.- Estas frutas se estn pregonando ellas mismas (por ejemplo : Soy
dulce como la miel!). Colorea las frutas, ponle su nombre y completa t
sus pregones.
172
80- NO A LOS JUGUETES FEOS

1.- Cules son vuestros juguetes favoritos?
2.- Creis que es bueno que los nios y nias tengan juguetes?
3.- Todos los juguetes son buenos?
No a los juguetes feos

No a los juguetes feos
(Precisamente en Navidad)
No a los juguetes feos.
No, precisamente en Navidad
que son das de amor,
que son das de paz.
Los juguetes son para jugar a jugar
(de verdad),
no para jugar a matar
(de mentira).
Tanto tanto,
tanto tonto,
tanto tanque,
para nada.
Las pistolas (ni de agua).
El revlver (ni de broma).
La escopeta (ni tocarla).
Los juguetes para todo.
Y las armas para nada.
Nios del mundo, negaos,
no admitis esos regalos!
Gloria Fuertes Los poemas de Pillo
173

80- NO A LOS JUGUETES FEOS
1. Cul es el ttulo de la lectura?
2.- Para qu son de verdad los
juguetes?
3.- Precisamente en Navidad, no a
los ..........................................
4.- Para qu no son los juguetes?
5.- Qu opina la autora sobre

cmo deben ser estas cosas?
las pistolas
6. Cul es la peticin que hace la

autora a todos los nios?
el revlver
la escopeta
..
..
..
..
7.- Verdadero (V) o Falso (F)? Gloria Fuertes, con este poema ,quiere
decirnos que:
- Est en contra de que los nios reciban juguetes. (
- No quiere que los nios y las nias jueguen
- Est en contra de que los nios pidan juguetes que simulan a las armas
- Quiere que los nios no acepten juguetes como pistolas, tanques, (
8.- Siguiendo los consejos de Gloria Fuertes, realiza una lista de 8

juguetes.
9.- Aqu tienes a Gloria Fuertes (autora del poema). Escribe una frase
que pudiese haber dicho ella en relacin a la lectura de hoy.
174
81- EL LOBITO BUENO

1.- Juguemos a quin es bueno y quin es malo. Nia o lobo? Gato o
pjaro? Abeja o nio? Flor o pincho?
EL LOBITO BUENO
rase una vez

un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos.
Y haba tambin
un prncipe malo,
una bruja hermosa
y un pirata honrado.
Todas estas cosas
haba una vez.
Cuando yo soaba
un mundo al revs.
Jos Agustn Goytisolo
175

81-EL LOBITO BUENO
2.- Qu soaba el autor?
1. Qu es lo normal?
Rodea lo correcto
Rodea lo correcto
- Los lobos atacan a los corderos

- Los corderos atacan a los lobos
- Lobos y corderos no se atacan
- Los lobos atacan a los corderos

- Los corderos atacan a los lobos
- Lobos y corderos no se atacan
3.- En los cuentos que leemos,

qu es lo normal? Rodea lo correcto
4.- Qu soaba el autor?
- Los prncipes son: buenos o malos?
- Los prncipes son: buenos o malos?
- Las brujas son: feas o hermosas?
- Las brujas son: feas o hermosas?
- Los ladrones son: honrados o
- Los ladrones son: honrados o
Rodea lo correcto
ladrones?
ladrones?
5.- Cmo soaba el autor que

eran las cosas en el mundo?
6. Copia:
..
..
Ttulo del poema:
..
..
Nombre del autor:
9.- Crees que un nio o una nia que se porta siempre mal puede
cambiar y comportarse siempre bien?
...
...
...
...
10.- Vamos a acompaar al autor en su sueo con el mundo al revs. Te

ponemos un ejemplo y t continas:
- Era una ciudad en la que los ladrones juzgaban a los jueces.
- En aquel pas los ratones perseguan a
176
82- UNA MASCOTA LLAMADA MOMO

1.- Sabis lo que es una mascota? Tenis vosotros/as mascotas?
UNA MASCOTA LLAMADA MOMO
Haba una vez una mascota. Sabes cmo se llamaba? Pues su
nombre era Momo.
Momo era un perrito de raza caniche, que fue adoptado por una
familia poco despus de nacer. Todos los miembros de esa familia lo
queran mucho, pero slo Amparo era quien se preocupaba de darle de
comer y de pasearlo por la calle.
Al cabo del tiempo, el cario entre Amparo y Momo creci tanto,
que ya uno no poda vivir sin el otro.
A Momo le encantaba recorrer las calles del barrio en compaa de
ella, pero sobre todo, disfrutaba subindose en el sof de casa para
descansar.
Momo tena un collar de color rojo que tena grabada una palabra.
Sabes cul era? Pues tena escrito su nombre, Momo.
Amparo cuidaba a la mascota igual que a sus hijos: le preparaba
la comida, lo aseaba... - y es que Momo era para ella la alegra de la
casa-.
No haba ni un solo segundo, en la vida de Amparo, donde ella se
sintiera sola, porque Momo siempre le daba compaa. Cunto quera a
su perro!.
Hoy da, Amparo se acuerda de Momo cada vez que se despierta
por las maanas, porque piensa que le falta un pedacito de ella, al no
estar ya presente en su vida.
FRANCISCO SUREZ JIMNEZ
177

82- EL UNA MASCOTA LLAMADA MOMO
2.-Quin adopt a Momo?
1.- Qu animal era la mascota?
a) Nadie, viva solitario. c) Una familia.
a) Un elefante.
b) Un perrito.
c) Una gatita
d) Una tortuga.
b) Viva en la perrera. d) Otros perritos.
3.- Qu tena Momo grabado en
su collar?
a) El nombre de su duea.
b) Un dibujo suyo.
c) Nada.
d) Su nombre, Momo.
5.- Momo disfrutaba:
a) Jugando con su pelota.
b) Paseando por el parque.
c) Bandose en los charcos.
d) Subindose en el sof de casa
para descansar.
7.- Momo se llevaba bien con
Amparo porque:
4.- Quin se preocupaba de dar

de comer a Momo?
a) Amparo.
b) La familia.
c) Se buscaba l mismo la comida.
d) Un hermano de Momo.
6.- Cmo tenemos que ser si
tenemos una mascota?
a) Responsables y cariosos.
b) Poco cariosos.
c) Irresponsables.
d) Descuidados.
8.- Amparo se acuerda de Momo:
A ) Porque tienen que jugar juntos

a) Le compraba chocolatinas.
en la plazuela
b) Lo cuidaba y le daba cario.
b) Porque tiene que darle su
c) Lo llevaba al campo todas las
comida.
c) Porque ya no est.
maanas.
d) Porque est enfermo.
d) Jugaba con l a la pelota.
9.- Si te encontraras a Momo por el 10.- Momo no tena padres, as
que:
barrio, lo conoceras gracias a:
a) Viva slo en el mundo.
a) Su pelo negro.
b) Las manchas en la cara.
c) Sus patas cortitas.
d) Su collar rojo con su nombre.
b) Fue adoptado por una familia.

c) Se march en busca de otra.
d) Estaba muy triste.
11.-Seala con una cruz la respuesta que crees que resume mejor la
idea principal de esta historia:
a
Amparo le tena mucho cario a Momo.
Amparo cuidaba a Momo igual que a sus hijos.
Momo le daba compaa a Amparo.
Tenemos que ser muy responsables y cuidadosos con nuestras

mascotas.
178
83- OTRAS RIQUEZAS

1.- Creis que las personas que ms tienen son ms felices?
OTRAS RIQUEZAS
Una vez, el padre de una familia acaudalada
llev a su hijo de viaje por el campo con el
firme propsito de que viera lo pobres eran las
personas que ah vivan; que comprendiera el
valor de las cosas y lo afortunados que eran ellos.
Por espacio de un da y una noche, estuvieron en la granja de una
familia campesina muy humilde. Al concluir su estancia, y de regreso a
casa, el padre le pregunt a su hijo.
- Qu te pareci el viaje?
- Muy bonito, pap.
- Viste qu pobre y necesitada puede ser la
gente?
- S.
- Y qu aprendiste?
- Que nosotros tenemos un perro en casa, ellos tienen cuatro; nosotros
una piscina de 25 metros, ellos un riachuelo sin fin; nosotros tenemos
lmparas importadas en el patio, ellos las estrellas; nuestro patio llega
hasta el borde de la casa, el de ellos tiene todo el horizonte. Pap,
especialmente me fij en que ellos tienen tiempo para conversar y
convivir en familia. T y mam debis trabajar todo el tiempo y casi no
os veo.
Al terminar el relato, el padre se qued mudo y su hijo agreg:
- Gracias, pap, por ese modo de ensearme lo ricos que podramos
ser!
179

83- OTRAS RIQUEZAS
1. Cmo es la familia?
- Pobre
- Normal
- Cariosa
2.- A dnde llev el padre al hijo

de viaje?
- Rica
3.- Qu pretenda el padre? Contesta verdadero(V) o falso(F)

- Que el hijo viera lo ricas que eran las personas del campo. ( )
- Que el hijo comprendiera el valor de las cosas y lo afortunados que
eran ellos ( )
- Que el hijo viese la bonito que estaba el campo y fuese labrador ( )
5.- Cunto tiempo estuvieron en
la granja, el padre y el hijo?
..
..
..
..
6.- En el texto dice: Al concluir

su estancia. La palabra
subrayada la podemos sustituir
por Elije y rodea la respuesta correcta:
- acabar
- huir
- conseguir
- empezar
7.- Cuando el padre dice: Viste qu pobre y necesitada puede ser la

gente? , a quin se estaba refiriendo? Elije y rodea la respuesta correcta
- A su propia familia
- A su primos
- A la familia de la granja
- A los vecinos
9.- Quin crees que dio la leccin: el padre al hijo o el hijo al padre?
...
...
...
...
10.- Relaciona lo que tena el nio con lo que tenan en la granja

Familia acaudalada
- Un perro
Familia de la granja
__________________________________
- Una piscina ___________________________________

- Lmparas importadas . ___________________________________
- Un patio grande ____________________________________
- Unos padres a los que apenas vea_____________________________________
180
84- MARA ZAMBRANO

1.- Conocis a alguna chica que estudie en la Universidad?
2.- Conocis a alguna mujer mayor que haya estudiado
en la Universidad?
Mara Zambrano Alarcn

Naci en Vlez- Mlaga, en 1907. Muri en Madrid,
en 1991.
Ensayista y filsofa espaola. Discpula de Ortega y Gasset, fue una de
las figuras capitales del pensamiento espaol del siglo XX.
Profesora en la Universidad de Madrid, se exili al trmino de la Guerra
Civil y ejerci su magisterio en universidades de Cuba, Mxico y Puerto
Rico. Tras residir en Francia y Suiza, regres a Espaa en 1984.
Fue galardonada con: el premio Prncipe de Asturias, el Premio
Cervantes, Doctor honoris causa por la Universidad de Mlaga, Premio
Extraordinario Pablo Iglesias, Medalla de Oro de Madrid.
En su amplsima produccin, destacan:
Filosofa y poesa (1939)
La confesin, gnero literario y mtodo (1943)
El pensamiento vivo de Sneca (1944)
La agona de Europa (1945)
Hacia un saber sobre el alma (1950)
El hombre y lo divino (1955)
Espaa, sueo y verdad (1965)
El sueo creador (1965)
La tumba de Antgona (1967)
Senderos (1986)
Delirio y destino (1988)
181

84- MARA ZAMBRANO
1. De quin fue discpula Mara?
2.- Tuvo Mara importancia en el
pensamiento del siglo XX?
3.- Mara fue profesora en 4
4.- Los escritos de Mara trataban
universidades; escribe el nombre
sobre: Rodea lo correcto
de stas:
- Filosofa y ensayos - Fsica
- Historia
- Universidades
5.- Completa los datos de la insigne andaluza de esta lectura:

Nombre:
Apellidos:____________________________
Nacido en:
El da 22 de Abril de
.
6.- Mara recibi muchos premios. Escribe aqu el nombre de tres de
estos premios:
7.- Escribe aqu el nombre de algunas obras de Mara:

- Esta obra fue escrita despus del ao 1987: ______________________
- Esta obra fue escrita entre 1940 y 1949:__________________________
- Esta obra fue escrita despus de volver a Espaa:_________________
8.- Por qu crees que Mara Zambrano recibi tantos premios?
..
....
..
..
..
..
..
..
..
..
182
85- EUGENIA DE MONTIJO

1.- Habis odo hablar de Francia?
2.- Sabis lo que es una emperatriz?
Eugenia Mara de Montijo
Andaluza Universal
Mara Eugenia Palafox Portocarrero y Kirkpatrick, condesa de Teba,
ms conocida como Eugenia de Montijo. Naci en Granada, en 1826 y
muri en Madrid, en 1920.
Dice la leyenda que cuando Eugenia era muy pequea, una gitana de
Granada vaticin: "esta nia ser ms que reina.
Curs estudios en Francia y en el Reino Unido.
Fue Emperatriz de Francia (1853-1871) porque contrajo matrimonio con
el Emperador Napolen III.
Tras el nacimiento del prncipe imperial, Napolen Eugenio Luis
Bonaparte, en 1856, aument su inters por los asuntos de Estado, en
los que intervino manifestando siempre sus propios puntos de vista, a
menudo opuestos a los de su marido.
-o-o-o-o-o-o-oMuchos aos ms tarde, Rafael de Len escribi esta cancin:
Eugenia de Montijo
qu pena, pena,
que te vayas de Espaa
para ser reina.
Por las lises de Francia
Granada dejas,
y las aguas del Darro
por las del Sena.
Eugenia de Montijo
qu pena, pena.
183

85- EUGENIA DE MONTIJO
1. Dnde estudi Eugenia?
2.- Con quin se cas Eugenia?
3.- Qu cargo tuvo Eugenia en

Francia?
4.- Qu predijo una gitana sobre

Mara Eugenia
5.- Completa los datos de esta andaluza universal de la lectura:

Nombre:
Apellidos:____________________________
Nacida en:
El da 5 de Mayo de
.
6.- Crees que Mara Eugenia opinaba siempre igual que su marido?
Razona tu respuesta.
7.- En la cancin de Rafael de Len se habla de 2 ros, cules son?

Granada: _____________________
Pars: ___________________
8.- Colorea el mapa de Francia. Cmo se escribe Francia en francs?

Cul es la capital de Francia? Cmo se llama la Torre del dibujo que
est en Paris? Cules son los colores de la bandera de Francia?
_____________
_________ _____________ ___________________
184
86- MARIANA PINEDA

1.- Sabis lo que es bordar?
2.- Sabis lo que es ser una herona?
Mariana Pineda Muoz
Naci en Granada, en 1804. Muri en la misma ciudad en 1831.

Viuda y madre de dos hijos de corta edad, fue denunciada por haber
bordado en una bandera la leyenda Ley, Libertad, Igualdad y acusada
de pertenecer a una conspiracin liberal. Al negarse Pineda a delatar a
sus supuestos cmplices, se decret su ingreso en prisin. En medio
de las protestas de la poblacin, fue juzgada y condenada a morir a
garrote vil. La sentencia se ejecut mientras la bandera que haba
bordado era quemada. Mariana Pineda se convirti pronto en herona y
mrtir de la causa liberal, hasta el punto de inspirar numerosas
canciones. Federico Garca Lorca se bas en su historia para escribir la
obra teatral Mariana Pineda.
-o-o-o-o-o-oCancin de la obra de Garca Lorca
Oh! Qu da tan triste en Granada,
que a las piedras haca llorar
al ver que Marianita se muere
en cadalso por no declarar.
185

86- MARIANA PINEDA
1. Mariana Pineda fue juzgada y
2.- En la cancin de Garca Lorca,
sentenciada, a qu?
cmo se dice que fue el da en
que muri Mariana?
3.- Completa los datos de la insigne andaluza de esta lectura:

Nombre:
Apellidos:____________________________
Nacida en:
El da 1 de Septiembre de
.
4.- Qu tres palabras haba en la
bandera de Mariana Pineda?
-
5.- De qu fue acusada Mariana?

.
.
.
.
6.- Cuando Mariana fue detenida, qu fue lo que no hizo?

7.- Vamos a intentar reproducir la bandera de Mariana Pineda. Hay
muchas versiones de cmo era. Parece ser que la ms fiable es la
siguiente: Interior del tringulo= color verde ; sobre cada lado del
tringulo se escribe una de las 3 palabras que vienen en la lectura; el
fondo que nos queda = color morado
186
87- MARIA GALIANA

1.- Habis visto algo de la serie de TVE Cuntame?
2.- Habis odo hablar de Maria Galiana?
Mara Galiana
Mara Galiana Medina naci en Sevilla el 31 de mayo de 1935.

Licenciada en Filosofa y letras, ejerci como profesora de Historia del
Arte en un instituto pblico (IES Ramn Carande).
No debut como actriz hasta el ao 1985 , en la pelcula Madre in Spain.
En 1991 gan un Goya a la mejor actriz de reparto por su papel en
Solas, para cuyo rodaje tuvo que pedir un permiso laboral.
Mara Galiana interpret a Herminia en la serie de TVE Cuntame como
pas. Esta serie le ha hecho convertirse en uno de los rostros ms
populares del pas, en la abuela de Espaa.
Mara ha obtenido muchos premios en calidad de actriz, destacando

tambin su sentido humano y pedaggico, su ternura y su accin social
en favor de personas necesitadas.
2.
Filmografa (algunas de sus pelculas)
Los muertos no se tocan, nene

(2011)
La caja ( 2006)
Pura sangre (2005)
Tapas ( 2005)
Roma ( 2004)
Una pasin singular ( 2003)
187
Ms pena que gloria( 2000)

Fugitivas ( 2000)
Plenilunio ( 2000)
Solas ( 1999)
Yerma (1998)
Libertarias ( 1996)

87- MARIA GALIANA
1. Cul ha sido la principal
2.- Cundo comienza Mara a ser
profesin de Mara?
actriz de cine?
3.- Con qu pelcula obtiene el

premio Goya?
4.- Qu serie de televisin ha

hecho a Mara muy famosa?
5.- Completa los datos de esta insigne andaluza de la lectura:

Nombre:
Apellidos:____________________________
Nacida en:
El da
de
de
.
6.- En los muchos premios que le han dado a Mara por buena actriz
siempre se destacan otras virtudes, cules son?
7.- Escribe el nombre de algunas pelculas de Mara Galiana:

- En un mismo ao hizo 3 pelculas:______________________________
_____________________________________________________________
- Pelcula con nombre de capital europea: ____________________
- Pelcula de muertos: _________________________________________
10.- Aqu tienes 2 personajes de Cuntame: a Mara Galiana haciendo
de Herminia y a Ricardo Gmez haciendo de Carlos (nieto de Herminia).
Invntate un dialogo entre los dos (puedes pedir ayuda en casa)
188
88- MURILLO
1.- Quin sabe nombres de pintores famosos?
Bartolom Esteban Murillo
Naci en Sevilla, en 1617. Muri en Cdiz, en 1682.
Pintor espaol. Naci en el seno de una familia de catorce hermanos, de
los que l fue el benjamn. Qued hurfano de padre y madre a los diez
aos y una de sus hermanas mayores, Ana, se hizo cargo de l y le
permiti frecuentar el taller de un pariente pintor, Juan del Castillo.
Se ha dicho de Murillo que es el pintor de la
Inmaculada Concepcin, misterio por el que los
contemporneos del artista sintieron especial
devocin. Slo en el Museo del Prado hay cuatro
Inmaculadas. Y hasta en San Petersburgo (Rusia) se
encuentra otra de ellas.
Sus obras ms numerosas e importantes son las
religiosas. Tambin hizo retratos, destacando los de
nios y ngeles por ser unas pinturas tiernas, dulces
y casi irreales. Se calculan en unas cuatrocientas
ochenta el nmero de sus pinturas.
189

88- MURILLO
1. Cuntos hermanos haba en la 2.- Qu lugar ocupaba Murillo
familia de Murillo?
entre los hermanos? Rodea lo cierto
- El mayor
- El menor
- No se sabe
- El del medio
3.- Con cuntos aos se qued
hurfano Murillo?
4.- Quin cuid a Murillo cuando

se qued hurfano?
5.- Completa los datos del andaluz universal de esta lectura:

Apellidos:____________________________
Nombre:
Nacido en:
En el ao:
.
6.- Qu tema pint ms y mejor
Murillo?
Rodea lo cierto
- Inmaculadas
- Bodegones
- Paisajes
7.- Cuntos cuadros pint

Murillo?
- Retratos
8.- Colorea El buen Pastor (obra de Murillo)
190
89- MANUEL DE FALLA

1.- Quin sabe el nombre de msicos famosos?
MANUEL DE FALLA Y MATHEU
Andaluz universal.
Naci en Cdiz, en 1876. Muri en Alta Gracia, Argentina, en 1946.
Compositor espaol, cultiva la msica nacionalista espaola. Fue uno
de los primeros compositores de esta tradicin con gran xito en toda
Europa y Amrica.
Sus creaciones, todas ellas de un asombroso grado de perfeccin,
ocupan prcticamente un lugar de privilegio en el repertorio musical.
Recibi sus primeras lecciones musicales de su madre, una excelente
pianista que, al advertir las innegables dotes de su hijo, no dud en
confiarlo a mejores profesores.
Vivi y estudi en Madrid y en Pars. A partir de 1919 vivi en Granada
El 28 de septiembre de 1939, despus de la Guerra Civil Espaola y en
puertas de la Segunda Guerra Mundial, Manuel de Falla se exili en
Argentina.
Las obras ms clebres de este msico y compositor:
- Noches en los jardines de Espaa. (pieza musical)
Los amores de Ins (zarzuela)
La vida breve ( pera)
El amor brujo // El corregidor y la molinera// (pantomimas)
El sombrero de tres picos (ballet) En el estreno los decorados y
figurines eran de Pablo Picasso
El retablo de maese Pedro (pera para marionetas)
191

89- MANUEL DE FALLA
1. En qu ao y en qu pas muri 2.- Qu se distingue en las obras

este insigne msico andaluz?
de Falla? Rodea lo que creas cierto
- Rapidez
- Perfeccionismo
- Alegra
- Sonoridad
3.- Las primeras clases de msica,
quin se las dio a Falla?
4.- Qu vio la madre de Falla en

su hijo? Rodea lo que creas cierto
- Que no serva para la msica.
- Que ensaya poco con el piano.
- Que era feliz con la msica.
- Que estaba bien dotado para la
msica.
Apellidos:____________________________
Nombre:
Nacido en:
El da 23 de Noviembre de
.
6.- Escribe el nombre de estas obras:
- Un ballet: __________________________________________________
- pera para marionetas:______________________________________
- Una zarzuela:______________________________________________
- Una pieza musical:__________________________________________
- Una pantomima: ____________________________________________
7.- El Banco de Espaa tena un billete donde apareca la fotografa de
Falla. Por qu crees que el banco hizo eso?
...
...
...
...
8.- Colorea de rojo las 2 provincias donde vivi Falla y las otras de
verde. Las zonas martimas las coloreas de azul
192
90- PICASSO
1.- Alguno de vosotros ha oido hablar de Picasso?
Pablo Ruiz Picasso
Andaluz universal
Naci en Mlaga, en 1881. Muri en Moulins, Francia, en 1973.
Hijo del tambin artista Jos Ruiz Blasco, en 1895 se traslad con su
familia desde Mlaga a Barcelona, donde el joven pintor se rode de un
grupo de artistas y literatos.
Entre 1901 y 1904 Pablo Picasso altern su residencia entre Madrid,
Barcelona y Pars, mientras su pintura entr en la etapa denominada
perodo azul.
Hacia finales de 1906, Pablo Picasso empez a trabajar en una
composicin de gran formato que iba a cambiar el curso del arte del
siglo XX: Las seoritas de Avignon.
Picasso fue pintor y escultor. Adems, abord otros gneros como el
dibujo, el grabado, la ilustracin de libros, la escultura, la cermica y el
diseo de escenografa y vestuario para montajes teatrales.
Est considerado mundialmente como uno de los mayores artistas del
siglo XX.
193

90- PABLO RUIZ PICASSO
1. Dnde muri Picasso?
2.- Cuando Picasso viva en
Barcelona, quines eran sus
amigos?
3.- Qu obra de Picasso
transforma la pintura del siglo
XX?
4.- En la ciudad natal de Picasso

hay hoy un Museo con obras
suyas; qu ciudad es?

Nombre:
Apellidos:
Nacido en:
El da 25 de Octubre de
.
.
6.- Algunas de estas cosas hizo Picasso; otras no. Tacha las que no.
- Escultura
- Poesa
- Malabarismo
- Grabacin
- Ilustracin de libros
- Escenografa
- Piragismo - Cermica
7.- Busca informacin sobre el cuadro El Guernica y cpiala aqu
8.- A ver si puedes hacer una relacin de todo lo que veas en el cuadro
El Guernica de Picasso
194
91- GARCA LORCA

1.- Qu es ser poeta? Y dramaturgo?
2.- Conocis alguna calle, colegio, teatro,..que se llame
Garca Lorca?

Andaluz universal.
Naci en Fuente Vaqueros (Granada) en 1898. Muri en Vznar
(Granada) en 1936.
Poeta y dramaturgo espaol. Los primeros aos de la infancia de
Federico Garca Lorca transcurrieron en el ambiente rural de su
pequeo pueblo granadino.
Realiz sus estudios superiores en la Universidad de Granada: estudi
Filosofa y Letras y se licenci en Derecho. En la universidad hizo
amistad con Manuel de Falla, quien ejerci una gran influencia en l,
transmitindole su amor por el folclore y lo popular.
A partir de 1919, se instal en Madrid, en la Residencia de Estudiantes,
donde conoci a Juan Ramn Jimnez, Antonio Machado, Buuel y
Dal. En este ambiente, Lorca se dedic con pasin no slo a la poesa,
sino tambin a la msica y al dibujo, y empez a interesarse por el
teatro.
ALGUNAS DE SUS OBRAS
Obras poticas
Libro de poemas (1921)
Poema del cante jondo (1921)
Oda a Salvador Dal (1926)
Romancero gitano (1928)
Poeta en Nueva York (1930)
Llanto por Ignacio Snchez
Mejas (1935)
Divn del Tamarit (1936)
Obras teatrales
- Mariana Pineda (1927)
- La zapatera prodigiosa (1930)
- Retablillo de Don Cristbal (1928)
- Bodas de sangre (1933)
- Yerma (1934)
- Doa Rosita la soltera o el
lenguaje de las flores (1935)
- La casa de Bernarda Alba (1936)
195

91- FEDERICO GARCA LORCA
1. Federico conoce en la
2.- Dnde transcurre la infancia
universidad de Granada a un
de Federico?
msico andaluz universal; qu
- Granada
- pueblo pequeo
msico era?
- Madrid
- campo
Rodea lo correcto
3.- Federico estudi 2 carreras en

la universidad de Granada:
-
4.- A quin conoci Federico en

la Residencia de Estudiantes?
Completa
5.- Escribe el nombre de las obras:

- Obra teatral con la que triunf en 1927:____________________________________
- Obra potica dedicada a un torero en 1935:________________________________
- Obra potica dedicada a un cante en 1921: ________________________________
- Obra teatral muy representada en 1936:___________________________________

Nombre:
Apellidos:
.
Nacido en:
Provincia de:
.
El da 5 de Junio de
.
7.- Algunas de estas cosas hizo Federico y otras no. Tacha las que no.
- Escribi poesas - Escribi dramas teatrales - Fue alcalde
- Hizo dibujos
- Escribi canciones
- Fue ministro
8.- Colorea este dibujo de Federico e imita su firma
196
92- SI SEGUIMOS RECICLANDO

NUESTRO PLANETA IR MEJORANDO
1.- Quin se encarga en vuestra casa de tirar la basura?
2.- En vuestra casa hay bolsas separadas para echar el papel, el vidrio,?
SI SEGUIMOS RECICLANDONUESTRO PLANETA IR MEJORANDO

Todos los nios de mi clase hemos aprendido que el papel y el cartn
hay que reciclarlos. Y todos sabemos que reciclar significa volver a
utilizar. Sabemos, porque ponemos atencin cuando la Seo explica,
que el papel se echa en el contenedor azul y que de
esta forma frenamos la destruccin del medio
ambiente, es decir, de nuestro planeta azul. S,
nuestro planeta es del mismo color si lo vemos
desde el espacio- que uno de los tres contenedores
que tenemos en las ciudades. Como recodaris los otros dos son de
color amarillo para los envases y el verde para el cristal y el vidrio.
Dice mi Seo que todos debemos cuidar nuestro planeta y que

tenemos la obligacin de dejarlo perfectamente para que nuestros
hijos, nietos y biznietos puedan disfrutar de sus maravillas. Y tienen el
derecho de que les dejemos el aire, el agua y la tierra limpios, sin
contaminar.
Manuel Gonzlez
Charo Navarro
197

92-SI SEGUIMOS RECICLANDO
NUESTRO PLANETA IR MEJORANDO
1.-Adivina qu contenedor soy:
2.- Otra adivinanza: De azul me
Soy verde como un pimiento y
han pintado y el ___________y el
me como el ____________y el
____________me he tragado!
___________ en un momento!
Quin soy?
Quin soy?
3.- Otra adivinanza: Yo soy
4.- Eres capaz de seguir?
amarillo y los _______________ me
SI SEGUIMOS RECICLANDO
los como en un ratillo!
Quin soy?
5.- Si reciclamos papel Qu
evitamos ?
a) Qu el campo est sucio
b) Qu haya humo
c)Qu se corten rboles
d)Que se contamine el agua
6.- Tenemos la obligacin de

reciclar para dejarle un planeta
saludable a:
a) Los marcianos d) Los abuelos
b) Las prximas generaciones
c) Los nios y nias
7.- Si nos montamos en una nave

espacial y subimos a muchos
kilmetros de la Tierra de qu
color veramos nuestro planeta?
a) Rojo
b) Amarillo
c) Marrn d) Verde
e) Azul
8.- Los contenedores de basura

de tu localidad Qu empresa los
recoge? Pregunta en casa
Para muy inteligentes
9.- 10 Aqu tienes una frase escrbela tu abajo cambiando las tres palabras
subrayadas por una palabra
ECHAR LOS RESIDUOS EN LOS CONTENEDORES PARA VOLVER A
UTILIZAR
...
...
...
...
10.- La Seo de Manuel dice que las prximas generaciones tienen

derecho a que
..
....
..
..
198
93- NOS VAMOS DE EXCURSIN A GRANADA!

Lee el siguiente texto y presta mucha atencin para despus responder a
unas preguntas.
El prximo quince de junio iremos de excursin a
Granada.
Saldremos del colegio a las diez de la maana.
El conductor del autobs dice que tardaremos
menos de una hora en llegar.
A las doce asistiremos a un concierto en el auditorio Manuel de Falla y
por la tarde aprovecharemos para visitar la Alhambra.
En total iremos en el autobs veintisiete de

segundo y veintitrs de primero, ms los tres
maestros de nuestro ciclo (Jos Luis, Rafael y
Francisco).
Cada alumno y alumna tiene que pagar 6 euros en

total: 4 euros para el autobs y 2 euros para el
concierto.
La entrada a la Alhambra es gratis, por tratarse de
un grupo escolar.
Si hace buen tiempo comeremos en la explanada
que hay delante del Palacio de Carlos V. Si llueve
nos refugiaremos bajo una especie de porche que
hay a la entrada del monumento.
De la Alhambra saldremos a las cinco y media de

la tarde y llegaremos al pueblo a las seis y
cuarto.
(Texto de la Prueba escrita ESCALA 2011/12- AGAEVE-Consejera Educacin)
199

93- NOS VAMOS DE EXCURSIN A GRANADA!
PREGUNTA-1
Completa esta nota para informar a tu familia sobre la salida que vamos a realizar.
Da y mes que realizaremos esta excursin._______________________________

Lugares donde vamos.________________________________________________
Hora de salida del colegio. _________________________________________
Hora de llegada al pueblo._________________________________________
Dinero que debe pagar cada alumno o alumna.____________________
PREGUNTA-2
A) Va alguna maestra a la excursin? Contesta S o NO __________________
Cmo lo sabes?
_________________________________________________________
B) Rodea la palabra que dice lo que nos cuesta entrar en la Alhambra.
- dos euros
- nada
- doscientos euros
C Qu actividad realizaremos antes: ir al concierto o visitar la Alhambra?

____________________________________________________________________
Cmo lo sabes? ____________________________________________________
D) La persona que conducir el autobs ser una mujer? ________________
Cmo lo has averiguado?___________________________________________
__________________________________________________________________
PREGUNTA-3
Si t fueses de excursin, preferiras que hiciese buen tiempo
o que estuviese lloviendo? Por qu?
Escribe tres razones explicndolo.
No olvides escribir con letra clara, cuidando la limpieza y
respetando las normas de ortografa.
Si yo fuera de excursin preferira: _____________________________________
Porque
Porque
Porque
200
94- TODOS PARA BRUNO Y BRUNO PARA TODOS!

Julia y Pablo viven en Fuentegrande. All se celebra
cada ao El Da del rbol. Con este motivo, su
maestra les ha presentado en clase la historia de
Bruno, un rbol viejo.
En el parque de mi pueblo ha ocurrido un gran
suceso: queran llevarse a Bruno, un rbol gigante
y viejo.
- Es que estorbar en la obra para el acerado
nuevo, explicaba el jardinero mientras tomaba
medidas .
Pero los nios decan:
- Bruno es viejo, pero es bueno! Acaso tambin
ahora se llevarn a mi abuelo?
Ha
sujetado
los
columpios,
albergado
100
mochuelos, autopista es para hormigas y cobijo

para el suelo.
Nos alegra con sus hojas y en el parque es el
abuelo.
Quin le contar a los rboles cmo hay que limpiar el cielo?
Que cambien algunas formas en el acerado nuevo y que se respete a Bruno
porque todo en l es bueno!
Nios, padres y vecinos, nias, madres, abuelas y abuelos, los turistas que
pasaban y hasta el seor jardinero, han pedido con pancartas, han recibido un
premio, porque Bruno aqu se queda para alegrarnos de nuevo.
Todos para Bruno y Bruno para todos!
201

94- TODOS PARA BRUNO Y BRUNO PARA TODOS!
1) Quin es Bruno?
2) Por qu queran llevarse a Bruno?
El jardinero.
Porque estorbaba.
Un rbol gigante y viejo.
Porque estaba enfermo.

Porque nadie lo quera.
Un turista.
3) Qu decan los nios y nias del 4) Qu hicieron las personas del

pueblo?
pueblo para que no se llevaran a
Bruno?
Estorbar en la obra para el acerado
nuevo.
Pusieron una denuncia.
Bruno es viejo, pero es bueno!
Hicieron pancartas.
Fueron a hablar con la alcaldesa.
Que se lleven a Bruno a otro lugar.
5) Escribe de nuevo la historia de Bruno pero con tus propias palabras.

NADA DE COPIAR! No olvides contar:
Quin es Bruno
Los motivos por los

que debe quedarse.
Una solucin para

que no se lo
lleven.
Instrucciones:
Escribe un mnimo de 50 palabras, con letra clara, cuidando la limpieza
y respetando las normas de ortografa. Cuida los mrgenes, la
presentacin y la letra. Ojo con la ortografa!
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
202
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6) Fjate en estas palabras que nos dicen cmo es Bruno:

gigante , bueno, fuerte, viejo
Completa esta frase utilizando las palabras anteriores:
Bruno es un rbol______________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7) Bruno es un rbol viejo pero no sabemos los aos que tiene.

Escribe una pregunta para saber la edad de Bruno:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
203
8) En el parque Los Rosales viven muchas aves. Estas son algunas

de ellas:
MOCHUELO
AVEFRA
NADE AZULN
CIGEA
Escribe el nombre de cada ave al lado de su descripcin.
Las plumas de su cabeza parecen un fino

________________________
moo negro.
Es de color blanco y negro, con largas
________________________
patas y pico rojo.
Tiene la cabeza y el cuello de color verde,
_________________________
el pico amarillo y el pecho marrn oscuro.
Tiene la cabeza achatada y los ojos
_________________________
amarillos. Sus patas estn cubiertas de
plumas.
204
95-INAUGURAMOS LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Hoy las alumnas y alumnos de 2 han visitado la nueva

biblioteca del colegio.
Julia y Pepe estn emocionados porque tienen muchas ganas
de ver cmo ha quedado y de empezar a leer todos los libros
que puedan.
Lo primero que hace la maestra Lola es decirles que rellenen
su carn de la biblioteca.
205

95-INAUGURAMOS LA BIBLIOTECA ESCOLAR
1.- Rellena tu carn con tus datos. Ten cuidado y escrbelos correctamente.
BIBLIOTECA ESCOLAR
FOTO
NOMBRE: ...
PRIMER APELLIDO: ....
SEGUNDO APELLIDO: ....
COLEGIO: ....
2.- Al volver de nuevo a clase, Julia se da cuenta de que ha olvidado su carn en la

biblioteca. Cuando vuelve se la encuentra ya cerrada, pero le han dejado esta nota
en la puerta:
Hola Julia:
Soy la maestra Eva, encargada de la biblioteca. Tengo tu carn.
Te lo has dejado olvidado
olvidado encima de la mesa de lectura.
Dime dnde y cundo quieres que te lo deje para que lo recojas.
Ahora, fijndote en la nota, contesta a las siguientes preguntas:

A) Quin escribe la nota?
____________________________________________
B) Para quin es la nota?
____________________________________________
C) Quin es la encargada de la biblioteca?__________________________________

D) Dnde dej Julia olvidado su carn de biblioteca?
206
_______________________
96-ESTAMOS DE CARNAVAL
Llega el carnaval al cole! Enrique, Nuria, Antonio, Maite y Pilar

son una pandilla de amigas y amigos que estn en segundo de
primaria. Deciden quedar al salir del cole porque quieren
preparar los trajes para la fiesta de carnaval que estn
organizando.
Lo primero que hacen es decidir los disfraces que se van a
poner.
Maite
Antonio
Nuria
Enrique
Pilar
207

96- ESTAMOS DE CARNAVAL
1- Seras capaz de adivinar el disfraz que ha escogido cada uno?
A) Nuria se disfrazar de una mujer, con poderes mgicos y que, generalmente, puede
volar montada en una escoba.
Se disfrazar de ______________________________.
B) Pilar se disfrazar de alguien cuyo trabajo es atender a las personas y decirles lo que
tienen que hacer para curarse cuando estn enfermas.
Se disfrazar de ________________
C) Enrique se disfrazar de un artista de circo, con la cara pintada, que nos hace rer.
Se disfrazar de ________________________
D) Maite se disfrazar de un personaje con parche en el ojo, que viaja en barco buscando
tesoros.
Se disfrazar de ________________________
E) Antonio se disfrazar de un personaje con sbana blanca que en los cuentos sale de
noche para asustar.
Se disfrazar de________________________
2.- Aqu tienes a Nuria y Enrique. Mralos atentamente y luego describe cmo es
cada uno, siguiendo este orden:
CMO VAN VESTIDOS?
Qu ropa llevan, de qu color es
CMO ESTN?
Cmo se sienten, qu hacen
CMO SON?
Su pelo, su cara
Tienes que escribir al menos 50 palabras en total.
Es muy importante la presentacin: haz la letra clara, respeta los mrgenes, no te salgas de
los renglones y cuida la limpieza.
Nuria es________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Enrique es_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
208
97- UNOS PIRATAS MUY MAJOS
209

97-PAISAJE DESDE LA TERRAZA
1. Cmo se llama el capitn de los
piratas?
2.- Para qu navegan por el mar?
3.- Qu hacen con el pirata que se porta 4.- En qu isla est el tesoro?
mal?
5.- Marca dnde est escondido el

tesoro:
6. Para qu quieren el dinero los

piratas?
1. En una cueva cerca de la playa.

2. En una palmera en la playa.
3. En la arena de la playa.
7.- Qu animales aparece en el

texto?
8.- Cmo es la isla?
..
..
..
..
.
.
.
.
9.- Qu actividad tienen que realizar los piratas para sacar el tesoro?
...
...
10.- Escribe el nombre de estos piratas.
210
98- DANIEL, EL MAGO DE LAS PALABRAS
Te presento a Daniel. Sabes quin es? Es el gran

mago de las palabras.
El abuelo de Daniel es muy aventurero y este ao le ha enviado
desde un pas sin nombre, por su cumpleaos, un regalo muy
extrao: una caja llena de letras brillantes.
En una carta, su abuelo le dice que esas letras forman palabras
amables que, si las regalas a los dems, pueden conseguir que las
personas hagan muchas cosas: hacer rer al que est triste, llorar
de alegra, entender cuando no entendemos, abrir el corazn a los
dems, ensearnos a escuchar sin hablar
Daniel juega muy contento en su habitacin, monta y desmonta
palabras sin cesar.
Hay veces que las letras se unen solas para formar palabras
fantsticas, imaginarias, y es que Daniel es mgico, es un mago de
las palabras.
Lleva unos das preparando un regalo muy especial para aquellos
que ms quiere.
Es muy divertido ver la cara de mam cuando descubre por la
maana un buenos das, preciosa debajo de la almohada; o
cuando pap encuentra en su coche un te quiero de color azul.
Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que suenan
bien y hacen sentir bien: gracias, te quiero, buenos das, por favor,
lo siento, me gustas.
Consejera de Educacin Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa
Evaluacin de destrezas lectoras en 2 de Educacin Primaria un ejemplo de la Prueba de lectura .ESCALA
211

98-DANIEL EL MAGO DE LAS PALABRAS
1.-Qu regalo le hace a Daniel su abuelo?
Un cuento.
Un osito de peluche.
brillantes.
Una carta.
Una caja de letras
2.- Por qu le hace a Daniel este regalo su abuelo?

Por sacar buenas notas.
Porque est muy lejos y no le puede ver.
Porque tiene mucho dinero.
Porque era su cumpleaos.
3.- Cul de estos familiares de Daniel se nombra en la lectura?

Prima.
Mam.
To.
4.-Daniel hace magia con:
Palabras.
Un conejo.
Una baraja de cartas.
5.-A quin le regala Daniel un te quiero?

A su abuelo.
A su mam.
A su pap.
Abuela.
Pauelos.
A su hermana.
6.-Dnde escondi Daniel el regalo para su madre?

En la cama de su mam.
En una caja.
En el coche de su pap.
En la cocina.
7.-Qu crees que quiere decir que las palabras que hace Daniel son amables?
Que son largas.
Que son cariosas.
Que son difciles.
Que son
brillantes.
8.-Cul de estas palabras formadas por Daniel utilizaras para pedir perdn?
Buenos das preciosa.
Por favor.
Me gustas.
Lo siento.
9.-Crees que un regalo tiene que costar mucho dinero para que sea un buen regalo?
Si, porque puedes presumir de regalo.
S, porque si te quieren mucho te regalan cosas caras.
No, porque una caja de letras no cuesta mucho dinero y Daniel juega muy contento.
S, porque todas las cosas caras son ms divertidas.
10.-Por qu a Daniel le gusta regalar estas palabras?
Porque las personas que quiere se ponen contentas.
Porque consigue ms regalos.
Porque le dan las gracias.
Porque su abuelo se lo ha ordenado.
212
99-MUCHOS, MUCHOS ANIMALES
La mariposa blanca se pos en el hipoptamo negro.
- Hipoptamo, qu grande eres.

Cunto pesas?
- Peso unos dos mil quinientos kilos. Y
t?
Ilustracin de Nivio Lpez
- Yo, ni medio gramo
- Eres muy bonita y tan pequea
- Y t muy feo y muy grande
- No importa, podemos ser amigos.
- Claro que s hipoptamo, dijo la mariposa.
PARA LA AMISTAD CON AMOR,
NO IMPORTA EL TAMAO NI EL COLOR.
Gloria Fuertes titulado La mariposa y el hipoptamo.
213

99- MUCHOS, MUCHOS ANIMALES
1.- La mariposa y el hipoptamo saban que podan ser amigos aunque
eran muy distintos entre s. Estas parejas de animales tambin hablan
de lo diferentes que son.
A) Qu crees que se diran la hormiga y el
oso?
B) Qu crees que se diran el pez y la tortuga?
214
2.- Resuelve estas adivinanzas y encontrars ms nombres de animales
Cuido bien de tu casa

y soy tu mejor amigo.
Para avisarte de algo
doy un fuerte ladrido.
El roer es mi trabajo,
el queso mi aperitivo,
y el gato ha sido siempre
mi ms temido enemigo.
Soy________________
Soy________________
Tengo cuello largo

y cuerpo de tobogn,
altas patas por delante
y ms cortas por detrs.
Soy un insecto pequen,

rojo con pintitas negras.
Me encuentras en el jardn,
en las plantas o en la hierba.
Soy________________
Soy________________
3.- Escribe t una redaccin sobre un animal.

Debe tener al menos 50 palabras. Puedes referirte a:
Qu animal es.
Cmo son las distintas partes de su cuerpo.
En qu lugares crees que vive.
Qu come.
Si piensas que le gusta vivir solo o con otros de su especie.
Qu cosas imaginas que le gustarn.
Dnde lo has visto.
Si te gusta este animal
Redaccin. Animal:____________________________________________________
215
Plantilla de correccin para la lectura de PAISAJE DESDE LA TERRAZA

(Cuestionario dos pginas ms adelante)
PREGUNTA
RESPUESTA
CORRECTA = 1
punto
1L
2L
3I
4L
5L
6L
7I
c
8I
d
9C
10I
ERROR = 0 puntos
L= pregunta literal
I= inferencia
C= crtica
CMO VALORAR LA CUESTION DE IDENTIFICAR LA IDEA PRINCIPAL

(Todas las respuestas son vlidas, pero cada una de ellas tiene un nivel de concrecin de la idea
principal diferente)
Seala con una X la respuesta que crees que mejor resume la idea principal de
esta historia:
a) La nieve brilla en los das de sol y dan ganas de salir corriendo y jugar a hacer
bolas.
Nivel 1
b) Desde la terraza de la casa de Miguel se ven las montaas, los pinares y la
huerta.
Nivel 2
c) Miguel vive cerca del campo y puede salir a disfrutar de la naturaleza con su
familia.
Nivel 4
d) Cuando Miguel sale al campo tiene cuidado de no ensuciar y evitar incendios.
Nivel 3
216
100-PAISAJE DESDE LA TERRAZA

Desde la terraza de la casa de Miguel se ve un paisaje
precioso.
Al fondo hay montaas altsimas, que casi siempre estn
cubiertas de nieve. En los das de sol la nieve brilla.
Dan ganas de salir corriendo, jugar a hacer bolas y tirarse en
trineo!
Delante se ven otras montaas ms bajas que casi nunca
tienen nieve. Son muy verdes porque estn cubiertas sobre
todo de pinos.
A veces Miguel va con su familia a pasear por esos pinares y
pasan el da en el campo. Se llevan bocadillos, agua, fruta y
galletas para tener energa. Cuando terminan de comer, lo
recogen todo en bolsas y las meten en sus mochilas para
echarlas despus a un contenedor. Tienen mucho cuidado de
no dejar papeles ni desperdicios porque les gusta encontrarlo
todo limpio y respetar la naturaleza, para que todas las
personas puedan disfrutarla. Tampoco hacen fuego nunca
para evitar que se produzca un incendio.
Lo que se ve ms cerca de la casa es una huerta muy grande.
Parece un mantel de cuadros verdes y marrones. All se
cultivan muchas verduras y tambin rboles frutales: higueras,
granados, cerezos
All no se oye el ruido de los coches, solo algunos rebuznos de
burros y cacareos de gallinas.
A que Miguel tiene mucha suerte de vivir en un sitio tan
bonito y tranquilo?
Consejera de Educacin Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa
Evaluacin de destrezas lectoras en 2 de Educacin Primaria un ejemplo de la Prueba de lectura . ESCALA
217

100- PAISAJE DESDE LA TERRAZA
2.- Qu se cultiva en la huerta?
1. - De qu rboles estn cubiertas las
montaas ms bajas que se ven desde la
casa de Miguel?
a) Trigo y maz
b) Frutas
a) Pinos
b) Encinas
c) Olivos
c) Abetos
d) Naranjos
d) Verduras y rboles frutales
3.- Por qu es importante llevar agua
cuando se sale al campo?
a) No tiene mucha importancia.
b) Porque lo dicen en el colegio.
c) Porque podemos deshidratarnos si
pasamos mucha sed.
d) No es necesario llevarla y adems
pesa mucho.
5.- Por qu no hacen fuego cuando van

a pasear por el campo?
a) Porque no saben hacer fuego.
b) Para evitar incendios.
c) Porque no tienen lo necesario para
hacer fuego.
d) Porque est prohibido.
7.- Hay muchos ruidos en el lugar
donde vive Miguel?
a) S, porque hay muchos coches.
b) S, porque hay muchos turistas.
c) No, porque solamente se oyen
algunos animales.
d) No, porque est prohibido hacer
ruido.
9. Qu crees que pasara si todo el
mundo dejara la basura en el campo?
a) No pasara nada.
b) Otras personas la recogeran.
c) Prohibiran ir a pasear al campo.
d) La naturaleza estara cada vez
menos cuidada.
4.-Dnde ponen la basura que les

sobra cuando van al campo?
a) En las papeleras que hay en el
bosque.
b) Las dejan en el campo para que las
recoja el camin de la basura.
c) Las guardan en la mochila y se las
llevan a casa.
d) Las guardan en la mochila y
despus las echan en un
contenedor.
6.- Qu lleva la familia de Miguel
cuando va al campo?
a) Refrescos y chucheras.
b) Tortillas y filetes.
c) Batidos y fruta.
d) Agua, fruta, bocadillos y galletas.
8.- Qu est ms cerca de la casa de
Miguel?
a) Los pinos de las montaas.
b) Las montaas nevadas.
c) La carretera.
d) Los rboles frutales de la huerta.
10. Vive mucha gente en el mismo

lugar que Miguel?
a) S, porque es un sitio muy bonito.
b) No, porque es un sitio tranquilo y
se oye poco ruido.
c) S, porque vive en una ciudad.
d) No, porque solamente viven Miguel
y su familia.
11.-Seala con una X la respuesta que crees que mejor resume la idea principal
de esta historia:
a) La nieve brilla en los das de sol y dan ganas de salir corriendo y jugar a
hacer bolas.
b) Desde la terraza de la casa de Miguel se ven las montaas, los pinares y la
huerta.
c) Miguel vive cerca del campo y puede salir a disfrutar de la naturaleza con su
familia.
d) Cuando Miguel sale al campo tiene cuidado de no ensuciar y evitar incendios.
218
AQUI TIENES A BOB ESPONJA EN 6 POSTURAS DIFERENTES
Tienes que ponerle un ttulo a cada vieta: Por ejemplo Bob Esponja
futbolista.
219
AQUI TIENES A BOB ESPONJA EN 4 ACTIVIDADES DIFERENTES
Colorea a tu personaje favorito y le pones un ttulo a cada vieta.
220
221
PGINA
TTULO DE LA LECTURA
CURSO
RECOMENDADO
N
PREGUNTAS
N DE
PALABRAS *
13
PIRATAS DE JABN
10
133
15
NACHO 1 Parte
10
120
17
NACHO 2 Parte
10
121
19
NACHO 3 Parte
10
145
21
SOBRE ELOLIVAR
10
75
23
SOMOS DIFERENTES
10
84
25
EL GUSANO Y LA ARAA
10
60
27
EL GATO JUGUETN
36
29
LA RANA CROACK
10
61
31
10 EL JARRN ROSA DEL SALN 1 Parte
10
107
33
11 EL JARRN ROSA DEL SALN 1 Parte
10
112
35
12 EL DA QUE EL MAR SE QUED SIN
10
120
37
13
EL BARCO DE PAPEL
51
39
14
ACHISSS QUE RESFRIADO!
10
66
41
15
10
102
43
16
EL ABETO
LA OVEJA VEGETAL
10
78
45
17
LA PRIMAVERA I
10
71
47
18
LAS HOJAS
10
53
49
19
LOS DOS CACHORROS
10
146
51
20
LOS DOS GIGANTES
10
79
53
21
LOS PIRATAS
10
128
55
22
LOS TRES HERMANOS
10
104
57
23
MALAPINTA
10
155
59
24
MANUELA MI ABUELA
11
114
61
25
EL SUEO
10
57
63
26
LA BIBLIOTECA
10
144
65
27
EN LA ISLA VIAJERA TODO SE.
10
213
67
28
ENANITOS
56
69
29
LOS DOS LEADORES
10
240
71
30
LOS DESIERTOS
10
181
222
PGINA
TTULO DE LA LECTURA
CURSO
RECOMENDADO
N
PREGUNTAS
N DE
PALABRAS *
75
31
EL PASTOR MENTIROSO
10
80
77
32
EL ROMERO
10
81
79
33
FREDERICK
10
137
81
34
QUEREMOS A LOS ANIMALES 1 Parte
10
171
83
35
10
127
85
36
10
136
87
37
SE HA IDO YUNGO 1 Parte
10
137
89
38
SE HA IDO YUNGO 2 Parte
10
142
91
39
JUNTOS LO PODEMOS CAMBIAR
10
102
93
40
REUNIN DE RATONES
10
82
95
41
PAPELO Y SU PERRO
10
61
97
42
OLIVIA Y EL FANTASMA 1 Parte
10
171
99
43
OLIVIA Y EL FANTASMA 2 Parte
232
101 44
ISABEL
10
83
103 45
QUE HACEN LOS DEMS POR M
162
105 46
REIR
72
107 47
EL LAGARTO EST LLORANDO
10
78
109 48
10
27
111 49
CAZADOR
EL CABALLO MARINO
80
113 50
LAS BALLENAS
10
128
115 51
VERSOS PARA LA ORTOGRAFA
10
84
117 52
FABULILLA DEL BURRO CANTOR
10
65
119 53
BELINA
10
157
121 54
MAMA FONTANERA
10
168
123 55
MAMA CONDUCE EL AUTOBUS
10
138
10
170
116
10
114
10
106
125 56
MAMA ESCRIBE CUENTOS

127 57 LA NAVIDAD EN EL MUNDO: NORUEGA
129 58 LA NAVIDAD EN EL MUNDO: SUIZA
131 59 LA NAVIDAD EN EL MUNDO :ALEMANIA
223
N
PREGUNTAS
N DE
PALABRAS *
133 60
LA PATA PACA
180
135 61
LA TORTUGA Y LOS PATOS
10
205
137 62
LA TORTUGA Y LA LIEBRE
10
176
139 63
LA VELETA DE LA IGLESIA
271
141 64
LOS RATONES DEL DESIERTO
10
243
143 65
LOS CORREOS
10
174
145 66
CMO SE NUMERAN LAS CALLES?
121
147 67
LOS CUATRO VIENTOS
235
149 68
LOS RECREOS DEL PEQUEO NICO
10
241
151 69
LOS TRES FANTASMAS
10
167
153 70
MARIA GENIOS 1 Parte
10
139
155 71
MARIA GENIOS 2 Parte
146
157 72
MARTN QUIERE LEER
10
187
159 73
EL SECRETO DE LA RIQUEZA
121
161 74
LA CAMISA DEL HOMBRE 1 Parte
10
123
163 75
10
157
165 76
198
167 77
EL PERRO Y EL HUESO 1 Parte
10
192
169 78
EL PERRO Y EL HUESO 2 Parte
10
249
171 79
UNA MAANA EN EL MERCADO
10
183
173 80
NO A LOS JUGUETES FEOS
87
175 81
EL LOBITO BUENO
10
41
177 82
UNA MASCOTA LLAMADA MOMO
11
216
179 83
OTRAS RIQUEZAS
10
212
181 84
MARA ZAMBRANO
160
183 85
EUGENIA DE MONTIJO
159
185 86
MARIANA PINEDA
155
187 87
MARA GALIANA
10
195
189 88
MURILLO
149
191 89
MANUEL DE FALLA
195
PGINA
CURSO
RECOMENDADO
224
N
PREGUNTAS
N DE
PALABRAS *
193 90
PICASSO
145
195 91
GARCA LORCA
226
197 92
SI SEGUIMOS RECICLANDO
10
160
199 93
NOS VAMOS DE EXCURSIN A
173
201 94 TODOS CON BRUNO Y BRUNO CON...
198
205 95
INAUGURAMOS LA BIBLIOTECA E.
58
207 96
ESTAMOS EN CARNAVAL
59
209 97
UNOS PIRATAS MUY MAJOS
10
134
211 98 DANIEL EL MAGO DE LAS PALABRAS
10
214
213 99
MUCHOS, MUCHOS ANIMALES
74
217 100
PAISAJE DESDE LA TERRAZA
11
226
PGINA
CURSO
RECOMENDADO
* En el nmero de palabras van incluidas las del ttulo (una sola vez) y no van incluidas las
de los nombres de los autores.
Lecturas de las pruebas Escala
225
Trabajo realizado en Sevilla

durante el curso escolar 2011-2012
226
ORGANIZADORES GRFICOS
Estrategias de
Procesamiento de la Informacin
que apoyan la
Comprensin Lectora
PRIMERA PARTE
Material recopilado por el personal de la
Coordinacin Acadmica
Direccin de Educacin Primaria
Ciclo Escolar 2013-2014
Mayo de 2014
Lluvia de ideas.
Tema:__________
Idea
Idea
Idea
La flor de las ideas.

Idea
Idea
Tema
Idea
Idea
Idea
Ideas a la mano
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
Tema
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
Tema
Idea
Idea
Idea
Escalera de las ideas.

Escribe el tema y las ideas principales de la lectura.
Puerta de las ideas.

Cono de las ideas.

rbol de las ideas.

Escribe el tema, las ideas principales y las ideas
secundarias.
Idea secundaria
Idea secundaria
Idea secundaria
Idea principal
Idea principal
Tema
Idea secundaria
Escritura
argumentativa
Tcnica OREO
O
R
E
O
Escribe tu Opinin:
Escribe dos Razones por las que tienes esta

opinin.
Escribe dos Ejemplos que sustentan tu

opinin.
Argumenta tu Opinin.
Una biografa diferente.

Nombre
Datos familiares
Diagrama de Causa y Efecto

Causa
Efecto
Causa
Efecto
Causa
Efecto
Ampliando el
vocabulario
Definicin
Sinnimos
Palabra
Antnimos
Escribe un enunciado con esta palabra:
Dibuja o escribe el orden en el que sucedieron los hechos en la

historia.
Secuencia de eventos.
Cmo explicaras a tu familia dos temas que hoy has aprendido en clase?
Fechas
Eventos
Lnea del tiempo
RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL DOCENTE
Se recomienda aplicar el ejercicio en varios momentos.

Primer da:
o Aplicacin de la pregunta nmero 1.
o Posteriormente, se realiza una lectura en silencio para que confirmen las
anticipaciones. (Pregunta 1).
o Es importante asegurarse que todos los nios alcancen a leer el texto. (Se sugiere
no realizar cuestionamientos, ni anlisis, ya que todava no se termina la
valoracin de los indicadores).
Segundo da: Leer nuevamente el texto y contestar las preguntas 2,3 y 4.

Tercer da: Revisin, correccin y anlisis de la informacin. Puede ser grupal y formar
parte de las actividades para empezar bien el da.
ANEXO: Lectura El delfn
ESCUELA PRIMARIA __________________________________________

EVALUACIN DE COMPRENSIN LECTORA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
TERCER MOMENTO: MARZO
Alumno (a) ______________________________________________No. Lista ______ 1 ____
INSTRUCCIONES: Contesta la pregunta.
1.- De qu se tratar la leccin El delfn?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
INSTRUCCIONES: Lee la leccin y subraya.

TEXTO: El delfn
2.- En dnde viven los delfines?
a.- En el mar.
b.- En los ros.
c.- En las playas.
d.- En los polos.
3.- Cmo es el hocico del delfn?
a.- Muy grande.
b.- Termina en punta.
c.- Un poco achatado.
d.- Filoso.
4.- Qu opinas acerca de los delfines?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Lugar y fecha: ____________________________________________________________________

Alumno (a )______________________________________________No. Lista _____ 1 ____

1.- De qu se tratar la leccin Receta?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

TEXTO: Receta.
FUENTE: Libro de Lecturas. Pginas 52 y 53.
2.- De qu se trata la receta?
a.- Para hacer galletas.
b.- De un remedio.
c.- De receta lectora.
d.- Para hacer un guiso.
3.- Cules son algunos ingredientes de la receta?
a.- Harina, leche y nueces.
b.- Vocales, consonantes y alegra.
c.- Hierbas, semillas y azcar.
d.- Carne, tomate y verduras.
4.- Qu opinas acerca de la receta?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Lugar y fecha: ____________________________________________________________________
El delfn
El delfn
A quin no le gustan los delfines? Son lindos animales,
y uno de los ms inteligentes que existen.
En los mares y ocanos viven muchsimas especies animales
y plantas. Entre ellos, uno de los ms simpticos y bonitos son
los delfines.
Los delfines viven en el mar, pero no son peces, sino mamferos.
Al nadar van sacando los lomos, con su aleta, siempre en grupos. Y cuando estn
contentos dan grandes saltos fuera del agua.
Cuando se sumergen bajo el agua aguantan la respiracin, como hacemos los
seres humanos.
Su hocico termina en punta y les sirve para defenderse de sus enemigos, incluso
de los tiburones. Se impulsan con fuerza y golpean con su trompa a sus
enemigos.
Rene le Bloas, El delfn. Mxico, SEP-SM, 2003

ANTOLOGA. Primer Grado
ACTIVIDADES DE COMPRENSIN LECTORA

El nio bebe agua del grifo.

El nio moja el pauelo en el agua.
El nio echa agua en el vaso.
El nio est en la parada del autobs.

El nio tiene una muleta.
El nio tiene un pantaln corto.
El nio est comprando caramelos.

Los nios estn comprando ropa.
El nio est comprando ropa.
La nia morena llama a la puerta.

La nia rubia llama a la puerta.
La nia con el pelo corto llama a la puerta.
M de los ngeles Morales
Enumera 10 objetos que aparezcan en la imagen:
1. ..........................................
2. ..........................................
3. . ........................................
4. ..........................................
5. ..........................................
6. ..........................................
7. ..........................................
8. . ........................................
9. . ........................................
10. ..........................................
11. ...........................................
Qu
ocurre
en
la
siguiente
imagen?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
Escribe el nombre de 10 elementos que aparezcan en la imagen anterior:
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
La nia sube la escalera.

La nia baja la escalera.
El nio baja la escalera.
El nio bebe agua.

La nia bebe agua.
La nia bebe agua.
El nio escribe una carta.

El nio pinta un cuadro.
El nio lee un cuento.
El nio se peina.
El nio se lava la espalda.
El nio se lava las manos
El nio se lava la cara.
Lee la siguiente lectura y contesta a las preguntas:

Mi madre hace la comida.
Mi padre tiende la ropa.
Mi hermana hace los deberes.
Mi abuelo lee un libro.
Mi abuela hace una bufanda de lana.
Y yo juego con los coches de plstico.
Qu hace mi madre?......................................................................................
Qu hace mi padre?.......................................................................................
Quin hace los deberes?................................................................................
Quin lee un libro?.......................................................................................
Qu es lo que est haciendo mi abuela?.......................................................
........................................................................................................................
Qu es lo que estoy haciendo yo?.................................................................
........................................................................................................................
Une con flechas:
El nio habla por telfono.

La nia corre.
El nio duerme.
La nia cose.
Rodea todos los objetos que sirvan para ponerse en los pies:
Rodea todo lo que sirve para comer:
Rodea todos los animales:
Nombra tres objetos que sirvan para alimentarse:

1. .......................................
2. .......................................
3. .......................................
Nombre tres objetos que sirvan para vestirse:

1. ......................................
2. ......................................
3. .....................................
Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:

El conejo come zanahorias y la gallina come maz.
El perro ladra de noche y la vaca muge en la cuadra.
El gato juega con el ovillo de lana y el gallo canta por la maana.
El caballo corre por el prado y yo me divierto con todos mis animales.
Qu come el conejo?.............................................................................
Qu come la gallina?.............................................................................
Cundo ladra el perro?..........................................................................
Dnde muge la vaca?............................................................................
Con qu juega el gato?..........................................................................
Cundo canta el gallo?...........................................................................
Qu animal corre por el prado?.............................................................
Cmo me divierto yo?...........................................................................
Dibuja dos animales que aparecen en el texto.
Lee el texto y contesta a las siguientes preguntas:

Hoy he ido de excursin a la Sierra de Huelva. He estado en un pueblo
que se llama Aracena y all hemos visitado la gruta de Las Maravillas.
- Dnde hemos ido de excursin?

.........................................................................................................................
- Cmo se llama el pueblo donde hemos estado?
.........................................................................................................................
- Qu hemos visitado en ese pueblo?
.........................................................................................................................
Despus de visitar la gruta hemos ido a comer a un bonito restaurante en
la plaza del pueblo; hemos comido lomo de cerdo con patatas y huevos
fritos, de postre hemos tomado una naranja.
- Qu hemos hecho despus de visitar la gruta?

.........................................................................................................................
- Dnde hemos comido?
.........................................................................................................................
- Qu hemos comido?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Por la tarde hemos dado una vuelta, montados en un trenecito, que

recorre los lugares ms bonitos e interesantes de este pueblo serrano.
Despus hemos merendado y hemos iniciado el regreso a casa.
- Dnde nos hemos montado por la tarde?
........................................................................................................................
- Qu hemos hecho despus de merendar?...........................................
La nia est limpiando.

La nia est bailando y escuchando msica.
La nia est jugando a la pelota.
El nio est muy contento.

El nio est cantando.
El nio est llorando.
El nio ha roto un palo.

El nio ha doblado un palo.
El nio pincha un palo.
El nio tiene mucho fro.

El nio tiene hambre.
El nio tiene calor y suda.
El nio apaga la televisin

El nio ve la televisin.
El nio enciende la televisin.
Rodea todo lo que sean objetos de la cocina:
Rodea todos los animales:
Rodea todo lo que sirva para comer:
Dibuja:
Un objeto de cocina
Un animal
Un alimento
10
Contesta a las siguientes preguntas despus de leer el texto:

Manuel est en casa de su amigo Juan. Estn en el patio, jugando con la
pelota. La madre de Manuel los llama para merendar un vaso de leche y
galletas. Los dos acuden rpidamente porque tienen mucha hambre.
- Cmo
se
llaman
los
dos
nios
de
la
lectura?.................................................................................................
- Dnde
estn
jugando
los
dos
nios?....................................................................................................
...............................................................................................................
- Quin
los
llama
para
merendar?..............................................................................................
.............................................................................................................
- Qu
es
lo
que
meriendan?............................................................................................
..............................................................................................................
- Contesta verdadero o falso:
1. No tienen hambre.....................................
2. Tienen mucha hambre..............................
3. Van a almorzar.........................................
4. Van a merendar........................................
5. Van a cenar..............................................
11
Completa las oraciones con las palabras del recuadro:
Mara - mam - bonito - cmodas - quiero - la - Estos
- .................... pantalones son muy largos.

- Mi madre se llama ...............................
- Al nio le gusta ............. zanahoria.
- Mi ......................... es muy buena cocinera.
- No .................... cenar esta noche.
- Mi vestido es ms ............................ que el tuyo.
- Estas sandalias son muy .....................................
Completa las oraciones siguientes con la palabra adecuada:

- Para beber utilizo un .................................
- Me ato los cordones de los ................................
- Me peino con el ..............................................
- Pelo la manzana con el ........................................
- Abro la ................................. de la habitacin.
- Plancho la ropa con la ................................
- Cambio la rueda del ...................................
- Cuando llueve cojo el .................................
- Compro una ............................ para barrer el almacn.
- Hago los ............................... de lenguaje.
- Me pongo el ................................ en el dedo.
- Ayer fui de excursin a la ..................................
- Juego con la ............................ y el ................................
- Quiero mucho a mi .........................................
- Antes de irme a la cama me lavo los ..................................
- Voy en .............................. al instituto.
12
Une con flechas y forma oraciones:
El nio
son muy incmodas.
Los deberes
est estropeado.
El ordenador
vuela muy alto.
Las flores
de lenguaje son muy difciles.
Los rboles
estn en el jarrn.
El avin
hace la tarea de matemticas.
Las sillas
an tienen hojas.
Acaba las oraciones que estn incompletas:

- En el zoolgico hay .............................................................................
- Todos los nios del colegio van ..........................................................
- Mis amigos tienen ...............................................................................
- Este pijama blanco ..............................................................................
- El reloj de mi padre.............................................................................
- Hoy no voy ..........................................................................................
- Dnde est..........................................................................................
- Qutate el ...........................................................................................
Haz un dibujo que guarde relacin con alguna de las oraciones que has
completado:
13
Describe lo que sucede en cada una de estas vietas.
1. ...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. ...............................................................................................................
...............................................................................................................
3. ...............................................................................................................
...............................................................................................................
4. ...............................................................................................................
...............................................................................................................
Crees que el nio de la historieta anterior hizo lo correcto?
Porqu?..........................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
14
En cada grupo de palabras hay una que sobra; rodala.
1. fresa, melocotn, uva, lechuga, sanda, meln

2. autobs, avin, coche, moto, barco, caballo
3. rojo, verde, amarillo, uno, rosa, naranja
4. vaso, tenedor, taza, plato, cepillo, servilleta
5. fregadero, cama, armario, alfombra, mesita, lmpara
6. Mara, Sandra, Teresa, Ramn, Juana, Luca
7. Lepe, Ayuntamiento, Cartaya, Isla Cristina, Ayamonte, Villablanca
8. camarero, agricultor, pescado, carnicero, cocinero, mdico
9. libro, libreta, lpiz, cuchillo, sacapuntas, goma
10. uno, dos, tres, ele, cuatro, cinco
Rodea del mismo color todas las palabras que guardan alguna relacin:
Pescado
Carnicero
Fruta
Medicina
Carne
Pescadero
Mdico
Frutero
Medicamento
Pescadera
Frutera
Carnicera
Rodea del mismo color las palabras que significan lo mismo:
Grande
Bonito
Gordo
Enorme
Hermoso
Bueno
Grueso
Querer
Realizar
Amar
Hacer
Generoso
Curar
Caminar
Ver
Pasear
Sanar
Mirar
15
Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:
Pedro y Mara han

decidido ir al cine para
ver una pelcula de
humor.
Primero
compran las entradas en
la taquilla y despus se
las
entregan
al
acomodador y ste les
indica dnde estn sus
asientos.
1. Quienes
han
decidido
ir
al
cine?......................................................................................................
2. Qu
van
ver?........................................................................................................
3. Qu
es
lo
primero
que
hacen
al
entrar
en
el
cine?......................................................................................................
4. Qu
hace
el
acomodador?.........................................................................................
...............................................................................................................
5. Cul es el ttulo de la ltima pelcula que has visto en el
cine?......................................................................................................
6. Hay cine la localidad donde vives?.....................................................
Escribe el ttulo de tres pelculas que hayas visto ltimamente:
1. ..................................................................................................
2. ..................................................................................................
3. ..................................................................................................
16
Une cada oracin con la imagen que corresponda:
El nio corta el papel con las tijeras
Mi primo come croquetas.
La nia se pone los patines.
Sandra compra un helado de fresa.
Luca corre en el campeonato de atletismo.
17
Une cada pregunta con la respuesta correcta:
Cmo te llamas?
El de color rojo.
Dnde estn las tijeras?
Me llamo Mara.
Cundo vamos al cine?
En el cajn del armario.
Qu vamos a hacer esta tarde?
Ir a la piscina.
Cul es tu coche?
Maana por la noche.
Escribe la respuesta adecuada a cada una de estas preguntas:
Cul es tu nombre?.........................................................................
Cules son tus apellidos?...........................................................................
Dnde vives?.............................................................................................
Cuntos aos tienes?..................................................................................
Qu comida es tu preferida?......................................................................
Qu haces los fines de semana?.................................................................
......................................................................................................................
Escribe la pregunta adecuada a cada una de estas respuestas:
...............................................................
Me llamo Manuel.
...............................................................
Tengo 18 aos.
..............................................................
Vivo en Lepe.
...............................................................
Voy al instituto.
...............................................................
Soy alto y delgado.
...............................................................
Tengo el pelo rubio.
...............................................................
Mi comida preferida es
el arroz con pollo.
18
Ordena las siguientes vietas:
19
Describe con detalle lo que sucede en la historieta del ejercicio anterior:
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
Realiza un dibujo que guarde relacin con cada una de las siguientes
oraciones:
Juan bebe agua en el vaso.
El perro tiene el rabo largo.
El nio come fruta.
La mariposa vuela alto.
20
Completa las oraciones con las palabras del recuadro:

manzanas, leche, pan, dulces, carne, pescado, cuchillo, cuchara, vaso
tengo, comemos, abr, bonito, alta, delgadas, gruesos, las, el, para
1. Necesito el peine ............................ peinarme.
2. El manzano es un rbol que da .....................................
3. No me gusta ................... pelo largo.
4. Bebo ......................... con Colacao todas las maanas.
5. Coge ................... gafas!
6. Me gusta el .................... tostado con mantequilla.
7. Estos cables son muy ............................
8. Los ...................... engordan mucho.
9. En la carnicera venden ...........................
10. Esas chicas son muy ...............................
11. En la pescadera venden .................................
12. La torre de la iglesia es muy ...................................
13. Corto el filete con el .............................................
14. Este paisaje es muy .......................................
15. Me tomo la sopa con la ...................................
16. Ayer no ........................... las ventanas
17. El .......................es de cristal.
18. No ............................... ganas de correr.
19. Nosotros .............................. hoy en un restaurante.
21
Ordena las palabras y formas oraciones:

1. madre Mi guapa. es
2. al nios Los van colegio.
3. helado fresa de El fro. est
4. televisor El no encendido. est
5. Meto ropa lavadora. la en la
6. Me comprando he vestido un azul.
-------------------------------1. ........................................................................................................
2. ........................................................................................................
3. ........................................................................................................
4. ........................................................................................................
5. .........................................................................................................
6. .........................................................................................................
Escribe una oracin donde incluyas los siguientes pares de palabras:

Vestido- largo:...........................................................................................
Comida- rica:.............................................................................................
Ropa- sucia:...............................................................................................
Perro- grande:............................................................................................
Flor- olorosa:..............................................................................................
22
Escribe lo que falta en cada una de las imgenes:
................................................................................
.............................................................................
..........................................................................
..........................................................................
........................................................................
.............................................................................
23
Escribe que est equivocado en los siguientes dibujos.
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
24
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
Dibuja los opuestos:
25
1. Mi pez
Mi pez es muy bonito. Nada muy bien. Yo le echo de comer todos

los das.
Contesta:
Quin es muy bonito?
_____________________________________________________
Cmo nada mi pez?
_____________________________________________________
Cundo le echo de comer?
_____________________________________________________
Escribe Verdadero o Falso
Mi pez es muy feo
__________________________
Nada muy bien
__________________________
Yo no le echo de comer __________________________
Completa lo que falta:
Mi pez es muy ____________. Nada_________ bien. Yo le echo
de _______________ todos los _________________.
En la lectura hay dos palabras con b. Escrbelas.
____________________
____________________
Escribe una frase con cada palabra:
_____________________________________________________
2. El ratn
El ratn es muy feo. Un da se comi un trozo de queso con veneno

y se muri.
Contesta:
Cmo se titula la lectura?
Cmo es el ratn?
Qu se comi un da?
Qu tena el queso?
Qu le pas al ratn?
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

El ratn es muy bonito.
Se comi un trozo de queso con veneno.
El ratn no se muri.
________________
________________
________________

El __________ es muy feo. Un da se __________________
un _________ de __________ con veneno y se muri.
En la lectura hay una palabra con q. Escrbela.
____________________
Escribe una frase con esa palabra:
__________________________________________
3. Mi gato
Mi gato es muy bonito. Yo lo quiero mucho. Un da se comi un
pescado.
Contesta:
Quin es muy bonito? _______________________________
Cmo es mi gato
_______________________________
Cunto quiero a mi gato? _____________________________

Qu se comi un da? ________________________________
Cmo se titula la lectura? ______________________________
Escribe Verdadero o Falso:

Mi gato es muy bonito.
____________________
Yo no quiero a mi gato.
____________________
Un da se comi cinco pescados.
____________________

Mi __________ es muy _____________. Yo lo quiero_________.
Un da se _________ un ______________.
En la lectura hay una palabra con q y dos palabras con c.
Escrbelas.
_____________ ____________ ______________
Escribe una frase con la palabra quiero.
________________________________________
4. La cigea
La cigea tena un nido en la torre. Un da se muri y yo llor
mucho. La enterr en el campo.
Contesta:
Quin tena un nido?
__________________________
En dnde tena el nido?
__________________________
Cundo se muri?
__________________________
En dnde la enterr?
__________________________
___________________________

La cigea es muy fea.
___________________________
Un da se muri.
___________________________
La enterr en el campo.
___________________________
Yo llor mucho.
___________________________

La ______________ tena un _________ en la _____________.
La enterr en el ___________.
En la lectura hay una palabra con m antes de p. Escrbela.
__________________________________________
Escribe una frase con esa palabra.
________________________________________
5. El verano
En verano hace bastante calor. Yo voy a la playa a baarme. Me lo
paso muy bien.
Contesta:
____________________________
Qu hace en verano?
____________________________
A qu voy a la playa?
____________________________
A dnde voy a baarme?
____________________________
Cmo me lo paso?
____________________________

En verano hace bastante calor.
_____________________
Yo voy a la piscina.
_____________________
Me compr un helado.
_____________________

En _____________ hace _____________ calor. Yo voy
a la _________ a baarme. Me lo paso muy ______.
En la lectura hay tres palabras con b. Escrbelas.
______________ _____________ ____________
Escribe una frase con las palabras:
verano:___________________________________
playa : ___________________________________
5
6. Mi perra
Mi perra es muy bonita. Yo juego mucho con ella. Se llama Linda y

es de color marrn.
Contesta:
Cmo se titula la lectura? _______________________________
Quin es muy bonita? ________________________________
Quin juega con ella?
________________________________
Cmo se llama mi perra? _______________________________
De qu color es mi perra? _______________________________
Mi perra es muy bonita. _________________________
Yo no juego con ella.
_________________________
Mi perra se llama Linda. _________________________
Mi _________ es muy ______. Yo juego ____________
con ella. Se llama __________ y es de color __________.
bonita:____________________________________
marrn:___________________________________
7. Los pjaros
Los pjaros son animales muy pequeos. Tienen alas para volar.
Algunos comen trigo.
Contesta:
Quines son muy pequeos?
Qu tienen para volar?
Qu comen algunos?
______________________
______________________
______________________
______________________

Los pjaros son pequeos. ___________________
Los pjaros son animales. ___________________
Los pjaros no comen trigo. ___________________
Los ____________ son ___________ muy ______________.
Tienen __________para ___________. Algunos comen_________.
En la lectura hay una palabra con q y otra con c. Escrbelas.
___________________ ___________________
__________________________________________
__________________________________________
8. Mi jarra
Mi jarra tena agua. Un da se me rompi. Yo me compr otra en el
mercado.
Contesta:
______________________________
Qu tena mi jarra?
_____________________________
Qu le pas un da?
_____________________________
Quin se compr otra?
_____________________________
En donde me la compr?
_____________________________

Mi jarra tena leche.
__________________
Un da se me rompi.
___________________
Yo me compr otra en el mercado.
___________________

Mi __________ tena agua. Un da se me _________________.
Yo me ___________ otra en el ________________.
En la lectura hay dos palabras con m antes de p. Escrbelas.
__________________ _____________________
__________________________________________
__________________________________________
8
9. Mi gata
Mi gata es muy mala. Ayer se comi un pescado. Mi madre le
rega mucho.
Contesta:
Cmo es mi gata?
Quin le rega mucho?
Cundo se comi un pescado?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

Yo tengo una perra.
Ayer se comi cinco pescados.
Tu padre le rega mucho.
______________________
______________________
______________________

Mi gata es muy______. Ayer se comi un _______. Mi madre le
rega _______.
En la lectura hay dos palabras con c. Escrbelas.
___________________ ____________________
Escribe una frase con cada palabra.
______________________________________________________
10. La barca
Una barca se hundi en el mar. Los hombres que haba en la barca
se murieron. Yo llor mucho.
Contesta:
Quin llor mucho?
________________________
Qu le pas a los hombres? ________________________

En dnde se hundi la barca?_______________________
Quin se hundi en el mar? ________________________
Cmo se titula la lectura?__________________________
Yo llor mucho.
___________________
Los hombres no se murieron.
____________________
La barca estaba en el mar.
___________________

Una barca se ________ en el mar. Los _______ que haba en la
________ se _______________. Yo llor ___________.
_______________ _____________ _____________
10
11. Caperucita
Caperucita tiene el pelo rizado y la cara redonda. En la cabeza
lleva un gorro de color rojo.
Contesta:
________________________
Quin tiene el pelo rizado?
_______________________
Cmo tiene Caperucita la cara? ________________________

Cmo tiene el pelo?
________________________
De qu color es el gorro?
________________________

Caperucita es muy mala. _____________________
Tiene la cara redonda.
_____________________
El gorro es de color rojo. ______________________

Caperucita tiene el pelo ________ y la cara ___________.
En la lectura hay tres palabras con r al principio. Escrbelas.
_____________
______________
_____________
Escribe una frase con:
redonda:__________________________________
11
roja:
____________________________________
12. Mi brocha
Yo tena una brocha muy bonita. Un da a mi madre se le rompi. Al
da siguiente mi abuela me compr otra.
Contesta:
Qu tena yo?
Cmo era mi brocha?
A quin se le rompi?
Quin me compr otra?
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________

Yo tena una cartera.
_____________________
A mi madre se le rompi la brocha. _____________________
Mi abuela me compr un perro.
_____________________
Al da _________ mi ________ me compr _________.
_____________________ ____________________
______________________________________________________
____________________________________________________
12
13. El bolso
Una seora estaba paseando y un ladrn le rob el bolso. La

seora llam a la polica. El hombre fue a la crcel.
Contesta:
Quin estaba paseando?
Qu le rob el ladrn?
A quin llam la seora?
A dnde fue el ladrn?
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
___________________________

Una seora estaba paseando.
La seora llam a su marido.
El ladrn fue a la crcel.
______________________
______________________
______________________

Una seora ____________ paseando y un ladrn le _________ el
__________.
En la lectura hay una palabra con r al principio. Escrbela.
______________________
13
14. Mi globo
Yo tena un globo rojo. Un da me lo pincharon y yo llor mucho. Mi

padre me compr otro.
Contesta:
Quin tena un globo?
_____________________________
De qu color era el globo? _____________________________
Cundo me lo pincharon?
_____________________________
Quin me compr otro?
_____________________________
Yo tena dos globos azules.
Un da me lo pincharon.
Mi padre no me compr otro.
______________________
______________________
______________________

Yo tena un _____________ rojo. Mi padre me compr _________.
Un _________ me lo pincharon.
En la lectura hay una palabra con m ante de p. Escrbela.
___________________
14
15. Pablito
Pablito es un nio muy bueno. Todos los das va a la escuela. Su
madre le ha comprado un helado.
Contesta:
Quin es muy bueno?
________________________
A dnde va todos los das?
_________________________
Qu le ha comprado su madre? _________________________
Cmo es Pablito?
_________________________
_________________________
Contesta Verdadero o Falso:
Pablito es muy bueno.
Pablito no va a la escuela.
Su madre le rega mucho.
_______________________
_______________________
_______________________

Todos los __________ va a la ________________.
___________________ ____________________
_____________________________________________________
15
Qu es lo contrario de bueno? ___________________
16. El campo
Ayer fui al campo con mi amigo Carlos. Cog muchas flores para mi
madre. Cuando se las di, me dio un beso.
Contesta:
Qu me dio mi madre?
Qu cog en el campo?
Cundo fui al campo?
Con quin fui al campo?
______________________________
______________________________
_____________________________
_____________________________
______________________________

Mi madre me dio un beso.
Cog muchas flores.
Ayer fui a Mlaga.
________________________
________________________
________________________

Ayer fui al ___________ con mi ____________ Carlos.
________________________
__________________________________________
Qu es lo contrario de muchas?
16
Lo contrario de muchas es _________________.
17. Mi hermano y yo
El campo es muy bonito. Un da me llev mi hermano al campo y

me mont en un rbol. Me ca del rbol y mi padre me rega.
Contesta:
Cmo se titula lectura? ______________________________
Cmo es el campo?
______________________________
Quin me llev al campo? _____________________________
En dnde me mont?
_____________________________
Qu hizo mi padre?
______________________________
El campo es muy bonito.
Me mont en un burro.
Mi padre me rega.
_________________________
_________________________
________________________

Me ca del __________ y mi padre me __________.
En la lectura hay una palabra con m antes de p. Cul es?.

__________________________________________
17
Escribe lo contrario de feo: ______________________
18. Rosa y sus amigos

Rosa va con sus padres a la calle. Ven a unos amigos y todos se
saludan. En la esquina hay un anciano. Rosa le ayuda a cruzar la
calle.
Contesta:
En dnde est el anciano?
A qu le ayuda Rosa?
Con quin va Rosa?
Quienes se saludan?
_______________________
_______________________
________________________
________________________
_________________________

Rosa va con sus padres al cine.
En la esquina hay un anciano.
Todos se saludan.
____________________
____________________
____________________

Rosa le ___________ a __________ la __________.
En la lectura hay cinco palabras con c, q, z. Escrbelas.
________ ________ ________ ________ ________
Escribe una frase con amigos.
18
Qu significa lo mismo que anciano? _______________
19. Mi to Paco
Mi to Paco vive en una casa de campo. Tiene una huerta en donde
siembra de todo un poco. En su trabajo le ayuda un viejo caballo.
Contesta:
Quin le ayuda en su trabajo?
Qu siembra en la huerta?
En dnde vive mi to Paco?
Cmo se llama mi to?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

Mi to se llama Jos.
___________________
Vive en una casa de campo.
___________________
En su trabajo le ayuda una mula. ___________________
En su _________ le _________ un _________ caballo.
_____________ _____________ ______________
Escribe una frase con siembra.
19
20. El colibr
El colibr es un pjaro muy pequeo. Vuela tan rpido que casi no

se le ve. Sus plumas son muy brillantes y de muchos colores.
Contesta:
Quin es muy pequeo?
Cmo vuela?
Cmo es el colibr?
Cul es el ttulo de la lectura?
________________________
________________________
_______________________
________________________

El colibr es muy grande.
Sus plumas son muy brillantes.
Sus plumas son de muchos colores.
__________________
__________________
__________________

Sus ________ son muy ________ y de _______ colores
_____________________
Escribe una frase con la palabra brillante.
__________________________________________
20
21. La enferma
Ins est enferma. Su madre llama al mdico para que la vea. El

mdico le mand medicinas y se cur.
Contesta:
Cmo se titula la lectura? _______________________
Quin est enferma?
_______________________
A quin llama su madre? _______________________
Qu le mand el mdico? _______________________
Para qu llam al mdico? _______________________
El __________ le mand __________ y se _________.
Ins no est enferma.
Su madre llam a su to.
El mdico le mand medicinas.
_____________________
_____________________
_____________________
En la lectura hay tres palabras con c. Escrbelas.

______________
______________
____________
Escribe frases con las palabras:
21
mdico
madre
_________________________________________
_________________________________________
22. El pajarillo
Carlos tena un pajarillo. Todos los das le daba de comer. Un da lo

mat un gato y Carlos llor mucho.
Contesta:
Quin mat al pajarillo?
__________________________
Cundo le daba de comer? _________________________
Qu tena Carlos?
_________________________
Quin llor mucho?
_________________________
_________________________
Todos los ____________ le __________ de ____________.
Carlos tena un pajarillo. _________________________
Carlos llor mucho.
_________________________
Un da lo mat un perro.
_________________________
___________________
___________________
22
_____________________________________________________
23. El caballo
Antonio tiene un caballo muy bonito. Todos los das sale con l a
pasear. Cuando viene de paseo le echa de comer.
Contesta:
Quin tiene un caballo?
Cmo es el caballo de Antonio?
A dnde sale todos los das?
Cundo le echa de comer?
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________

Todos los ____________ sale con l a _________.
Pedro no va de paseo. __________________________
Le echa de comer.
__________________________
Sale con l a pasear. __________________________
____________________
_____________________
Escribe una frase con la palabra caballo.
__________________________________________
23
24. El cumpleaos
El domingo pasado fue el cumpleaos de mi hermana. Cumpli tres

aos. Mi ta le regal una mueca de trapo muy bonita.
Contesta:
Cuntos aos cumpli mi hermana? _____________________
Qu le regal mi ta?
_____________________
De qu era la mueca?
_____________________
_____________________
Cundo fue el cumpleaos de mi hermana? ________________
Mi ta le __________ una ________de _________ muy bonita.
Cumpli tres aos.
La mueca era de trapo.
Fuimos a un bar.
_________________________
_________________________
_________________________

___________________
24
_____________________
25. El manzano
Un da trajo mi padre una semilla de manzana. La plantamos en mi

huerto y ha crecido mucho. Este ao echar manzanas.
Contesta:
Cundo echar manzanas?
En dnde la plantamos?
Qu echar este ao?
Qu trajo mi padre un da?
____________________________
___________________________
____________________________
____________________________
____________________________

Este ao echar castaas.
Ha crecido mucho.
Yo me com una manzana.
________________________
________________________
________________________

La _______ en mi ________ y ha ________ mucho.
Hay una palabra con ll. Escrbela.
_________________________
25
26. Mi gallina
Mi gallina es muy bonita. Yo le echo siempre de comer. Un da se
me perdi y mi padre fue a buscarla. Estaba poniendo un huevo.
Contesta:
Qu estaba haciendo la gallina?
Quin fue a buscarla?
Cmo es mi gallina?
Quin le echa siempre de comer?
__________________
__________________
___________________
___________________
___________________

Yo le echo _____________ de ______________.
Estaba poniendo un huevo.
Mi gallina es muy fea.
Yo fui a buscarla.
________________________
________________________
________________________
Hay tres palabras con b. Escrbelas.

____________ _____________ ______________
Escribe una frase con las palabras gallina - huevo.
__________________________________________
26
Cuntale la lectura a tu compaero.
27. Andrs
Andrs se lav la cara. Se olvid cerrar el grifo del lavabo. El cuarto
de bao se inund y su madre le rega.
Contesta:
Qu se inund?
Quin le rega?
Qu se lav Andrs?
Qu se olvid de cerrar?
_______________________
________________________
________________________
________________________
________________________

El cuarto de ____________ se inund y su ___________ le
_______________.
Su madre le rega.
Se lav la cara.
Andrs se lav las piernas.
________________________
________________________
________________________
Hay tres palabras con v. Escrbelas.

_____________
_____________
_____________
Escribe una frase con la palabra madre.

__________________________________________
27
28. El circo
Mi padre, mi madre y yo fuimos al circo. Vi los payasos y las fieras.

El circo me gust mucho. Despus nos vinimos a mi casa.
Contesta:
Qu me gust mucho?
_____________________
A dnde fuimos?
_____________________
Qu vi en el circo?
_____________________
A dnde nos vinimos despus? _____________________
_____________________
Mi ________, mi ________ y yo fuimos al _______________.
El circo me gust mucho.
Vimos una pelcula muy bonita.
Despus no vinimos a mi casa.
____________________
____________________
____________________
Hay dos palabras con y. Escrbelas.

___________________
____________________
Escribe una frase con la palabra payaso:
28
_________________________________________
29. El mago
Anoche estuve en el circo con mi familia. Sali un mago con un

traje negro. A mi hermana le dio miedo y nos tuvimos que salir.
Contesta:
Cmo se llama la lectura?
De qu color era el traje del mago?
Qu le dio a mi hermana?
En dnde estuve anoche?
Con quin estuve en el circo?
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________

Nos tuvimos que salir.
______________________
Sali un mago con un bastn. ______________________
A mi hermana le dio miedo. ______________________
Sali un _________ con un ____________ negro.
Hay dos palabras con v. Escrbelas.
___________________
____________________
Escribe una frase con la palabra hermana.
29
__________________________________________
Qu es lo contrario de blanco?
30. El cachorro
Me han regalado un cachorro que no sabe andar. Cuando le

dejamos solo, ladra mucho. Le damos leche en un bibern.
Contesta:
En qu le damos leche?
Cundo ladra mucho?
Qu me han regalado?
Qu es lo que no sabe el cachorro?
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
______________________

Cuando lo _____________ solo, ___________ mucho.
Le damos leche en un bibern.
No ladra mucho.
No sabe andar.
______________________
______________________
______________________
Hay dos palabras con b. Escrbelas.

____________________
____________________
30
bibern: ___________________________________
ladra: ___________________________________
31. Los pjaros de perdiz
El otro da pill tres pjaros de perdiz y los met en una jaula. Mi

hermano meti la mano en la jaula y le picaron. Cuando sac la
mano llor mucho.
Contesta:
Qu le pas cuando meti la mano?
Cunto llor?
En dnde met los pjaros?
Cuntos pjaros pill?
______________________
______________________
______________________
_____________________
_____________________

Mi _____________ meti la ____________ en la ______________
y le _______________.
Mi hermano no llor.
________________________
Los met en una jaula. ________________________
A mi hermano le picaron. ________________________
Escribe cuatro palabras de difcil ortografa.
31
_________
__________
__________
__________
32. La escuela
Cuando voy a la escuela me levanto muy temprano. Me pongo el

pantaln y el jersey. Despus desayuno leche, tostadas y
mantequilla.
Contesta:
Qu desayuno?
_______________________
Qu me pongo?
_______________________
Cundo me levanto muy temprano? _____________________
_______________________
Despus desayuno leche, __________ y ____________.
Me levanto temprano.
____________________
Despus desayuno mermelada. ____________________
Me pongo el pantaln y el jersey. ____________________
Hay una palabra con m antes de p. Escrbela.
______________________
32
jersey:____________________________________
temprano:_________________________________
desayuno:_________________________________
33. El pan
El panadero fabrica el pan. Lo hace con harina de trigo. Primero

amasa la harina con agua, sal y levadura. Despus lo mete en el
horno y se cuece.
Contesta:
Qu fabrica el panadero?
__________________________
En dnde se mete para cocerlo? ________________________
Con qu se hace el pan?
__________________________
__________________________
Despus lo mete en el horno. ______________________
Lo hace con harina de trigo. ______________________
El panadero no hace el pan. ______________________
Hay tres palabras con h. Escrbelas.
______________
_____________
_____________

horno:____________________________________
harina:___________________________________
33
34. El pescador
Junto al ro hay un pescador. En el anzuelo ha puesto un gusano.

Pesc tres peces grandes y dos pequeos. Despus se fue a su
casa.
Contesta:
Cmo se titula la lectura? ___________________________
Dnde hay un pescador?
__________________________
Qu ha puesto en el anzuelo? _________________________
Qu hizo despus?
___________________________
Cuntos peces pesc?
_________________________
Junto al mar hay un pescador.
Despus se fue a su casa.
Pesc ocho peces.
_____________________
_____________________
_____________________

Pesc tres peces ___________ y _________ pequeos.
En la lectura hay dos palabras que significan lo contrario.
Cules son?.
___________________ y ___________________
34

anzuelo:
___________________________________________
pescador: ___________________________________________
35. La ropa de Lola
Lola tiene un vestido azul muy bonito. Lola no mancha su vestido.

Ella cuida bien su ropa y su madre est contenta.
Contesta:
Qu cuida bien Lola?
__________________________
Cmo es su vestido?
_________________________
Cmo est su madre?
_________________________
De qu color es el vestido de Lola? ______________________
_________________________
Ella ___________ bien su ______________ y su ___________
est contenta.
Su madre est muy enfadada. _____________________
El vestido de Lola es azul.
_____________________
Lola no mancha su vestido.
_____________________
Hay una palabra con r al principio. Escrbela.
_____________________
35

__________________________________________
36. La cigea
La cigea tiene las patas muy largas. Hace los nidos en las torres
de las iglesias. Viene en primavera. En otoo se va a pases mas
calientes.
Contesta:
Cundo se va a pases ms calientes? _____________________
Cundo viene la cigea?
_________________________
En dnde hace los nidos?
________________________
Cmo tiene las patas?
_________________________
_________________________
Hace los __________ en las ___________ de las _____________.
Viene en primavera.
Se va en invierno.
Tiene las patas largas.
__________________________
__________________________
__________________________

_____________
36
_____________
____________

primavera: _________________________________
torre:
_________________________________
37. La pesca
David era un nio al que le gustaba mucho pescar. Un da cogi su

red y se fue al ro. Pesc solo un pez. David se puso muy contento.
Contesta:
Cmo se llamaba el nio? ______________________________
Qu le gustaba a David? _______________________________
A dnde fue un da David? ______________________________
Cuntos peces pesc?
_____________________________
David se puso muy contento.
Pesc cuatro peces.
Un da cogi su red y se fue al ro.
_____________________
_____________________
______________________

David se __________ muy ________________.
Hay dos palabras con r al principio. Escrbelas.
___________________
___________________
37
Escribe una frase con la palabra ro.

__________________________________________
Qu es lo contrario de contento? __________________
38. La familia
Yo vivo en casa con mi padre, mi madre y mis hermanos. Pap,

mam y mis hermanos son mi familia. Mis abuelos, mis tos y mis
primos son tambin mi familia.
Contesta:
_____________________
Con quin vivo en casa?
____________________
Qu son pap, mam y mis hermanos? ___________________
Quienes son tambin mi familia?
_____________________
Mis _____________, mis tos y mis ________________son
tambin __________ familia.
Yo vivo en el campo.
Mis abuelos son tambin mi familia.
Pap no es mi familia.
_________________
_________________
__________________

____________________
38
___________________
39. La luz
De da brilla el sol y nos da mucha luz. Podemos ver la calle, las

personas y los coches que pasan. Dentro de las casas entra
claridad. La luz entra por las ventanas.
Contesta:
Qu brilla de da?
Por dnde entra la luz a las casas?
Quin nos da mucha luz?
Qu entra dentro de las casas?
____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

Podemos ver la _____________, las __________ y los
____________ que pasan.
La luz entra por las ventanas.
De da brilla la luna.
La claridad entra en las casas.
_______________________
_______________________
_______________________

____________________
___________________
39
Escribe frases con esas palabras.
40. La primavera
Ya estaba muy cerca la primavera. Las flores brillaban en los

campos. Se oa el canto de los pjaros ocultos entre las ramas de
los rboles.
Contesta:
Cmo titularas la lectura?
___________________________
Qu estaba ya cerca?
___________________________
Quines brillaban en los campos? _________________________
Qu se oa?
______________________________
Dnde se ocultaban los pjaros? ________________________
Se oa el canto de los pjaros.
______________________
Los perros se ocultaron entre las ramas. ___________________
Las flores brillaban en mi casa.
______________________
Las _____________ brillaban en los ____________.
Hay una palabra con m antes de p. Escribe una frase con ella
__________________________________________
40
Qu es lo contrario de cerca? _____________________
Escribe la lectura con tus palabras.
41. Los negritos

Hay negritos que tienen la piel de color chocolate y el pelo rizado y
muy negro. Van casi desnudos. Sus casas estn hechas con
troncos y ramas de los rboles.
Contesta:
Con qu estn hechas sus casas? ___________________
___________________
Cmo tienen los negritos el pelo? ___________________
De qu color tienen la piel?
___________________
Cmo van vestidos?
___________________
Sus _____________ estn ____________ con _________ y
_____________ de los rboles.
Tienen el pelo rizado.
Hay negros que tienen la piel blanca.
Van casi desnudos.
________________
________________
________________
Hay dos palabras con r al principio. Escrbelas

____________________
___________________
41
42. Mi casa
Mi casa est limpia. Yo no la mancho ni la ensucio. En mi casa se
est bien. Dentro no hace fro ni calor. En mi casa hay cocina,
cuarto de bao y dormitorios.
Contesta:
Cmo titularas la lectura? _______________________
Qu hay en mi casa?
_______________________
Cmo est mi casa?
______________________
Qu no hace dentro?
______________________
Cmo se est en mi casa? ______________________
En mi __________ hay ________________, cuarto de bao y
______________________.
En mi casa se est bien. ________________________
Yo mancho mi casa.
________________________
Mi casa est limpia.
________________________
Hay una palabra con m antes de p. Escrbela
___________________
42
43. China
China es un pas muy lejano y grande. All viven los chinitos, que
tienen la piel color amarillo y los ojos oblicuos. Muchos solo comen
arroz. El arroz se lo comen con palillos.
Contesta:
Con qu se comen el arroz?
Cmo tienen los ojos?
Cmo tienen la piel?
Qu es China?
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Ordena estas palabras para hacer una frase.

El palillos. con comen lo se arroz
__________________________________________
Escribe los contrario de:
cercano ________________
chico _______________
Escribe las tres palabras con ll.

_____________
_____________
_____________
43
44. El perrito de Pilar

El perrito blanco de Pilar se fue a la calle y se manch de barro.
Pilar lo ba enseguida y le echo champ. Sin darse cuenta le puso
del champ que usa su mam para pintarse el pelo de negro.
Contesta:
A dnde se fue el perrito?
______________________
De qu se manch el perrito?
____________________
De qu color era el perrito?
______________________
De qu color qued al echarle el champ? __________________
______________________
Completa la que falta:
Pilar lo ba __________ y le ___________ champ.
El perrito se manch de barro. _________________
Su madre le ech champ.
__________________
El perrito se puso negro.
__________________
_______________________
Escribe lo contrario de blanco: _________________
Escribe la lectura con tus palabras:
44
45. La plaza
La plaza tiene una torre,
la torre tiene un balcn,
el balcn tiene una dama,
la dama una blanca flor.
Autor: Antonio Machado.
Contesta:
Qu tiene la plaza?
______________________
Qu hay en la torre?
______________________
Qu hay en el balcn?
______________________
Quin tiene una blanca flor? ______________________
Quin escribi esta poesa? ______________________
El ______________ tiene _______________ dama.
La plaza tiene una fuente. ____________________
En la torre hay un balcn. ____________________
En el balcn hay un perro. ___________________
____________________
____________________
45
______________________________________________________
Escribe la poesa.
46. La noche
De noche no luce el sol y la calle se queda oscura. Para ver por la
noche encendemos la luz. En la casa tenemos lmpara para ver.
Cuando se va la luz encendemos una vela.
Contesta:
Qu encendemos cuando se va la luz? _______________
Qu tenemos en la casa para ver?
_______________
Para qu encendemos la luz?
_______________
Cmo se queda la calle de noche?
_______________
_______________
______________________
Completa:
Cuando se _____ la _____ encendemos una ___________
La calle se queda oscura.
________________
De noche no luce el sol.
________________
En la casa tenemos lmparas para ver. ________________
Escribe una frase con vela y con luz
46
47. La golondrina
La golondrina tiene el cuerpo negro y la garganta de color pardo.
Hace sus nidos en los salientes de los tejados. Viene en la
primavera. En otoo se marcha a lugares ms calientes.
Contesta:
Cmo tiene la golondrina el cuerpo? _________________
Cmo tiene la garganta?
__________________
Cundo viene?
__________________
A dnde se marcha?
__________________
_________________
Se marcha a pases ms calientes. ___________________
Hace los nidos en los rboles.
___________________
Tiene la garganta de color pardo. ___________________
Hace sus __________ en los ____________ de los ___________.
Escribe lo contrario de negro y de caliente
_____________________
____________________

47
48. Los amigos

Paco y Susana son mis amigos. Yo tengo muchos amigos. Juego
con ellos y nos divertimos mucho. Tambin salgo con ellos y nos
contamos cosas. Dolores no tiene amigos y se aburre mucho.
Contesta:
Quines son mis amigos? ______________________
Quin no tiene amigos?
______________________
Qu le pasa a Dolores?
______________________
Quin tiene muchos amigos? ______________________
Cmo titularas la lectura? ______________________
Juego con mis_________ y nos ____________ mucho
Dolores tiene muchos amigos. ______________________
Nos divertimos mucho.
______________________
Tambin salgo con ellos.
______________________
Hay tres nombres de personas. Escrbelos.
_____________
_____________
______________
Hay una palabra con m antes de b. Escrbela.
_________________________
Qu es lo contrario de amigo? ___________________
48
49. Elo
Elo es un nio esquimal. Va cubierto de pieles porque en su pas
hace mucho fro. Vive con sus padres en una casa que parece un
huevo muy grande. La casa se llama igl y es toda de hielo.
Contesta:
Cmo titularas la lectura? _____________________
De qu es la casa?
_____________________
Cmo se llama la casa?
_____________________
Qu parece la casa?
_____________________
Por qu va cubierto de pieles? _____________________

La casa se llama cortijo. _________________________
Elo es un nio esquimal. _________________________
Vive con sus abuelos. _________________________
La casa se llama __________ y es ________ de _____________.
Escribe las palabras con c y con q.
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
49
50. El trigo
El trigo es una planta. Cuando es pequea es una matita verde.
Cuando llega el verano es alta y se pone de color amarillo.
Despus se siega y se recoge el trigo. Moliendo los granos de trigo
se hace harina.
Contesta:
Cmo titularas la lectura? _____________________________
Qu se hace con el trigo? _____________________________
De qu color se pone en verano? ________________________
Qu es el trigo? ______________________________________
De qu color es la planta cuando es pequea? _______________
Con el trigo se hace harina. ______________________
El trigo es un juguete.
_______________________
En verano es de color verde. _______________________
Moliendo los _______ de ________ se hace __________
Escribe las palabras que tienen g:
_________ __________ __________
Escribe lo contrario de pequea y de alta:
_______________________________
_______________________________
50
__________
51. Los patos salvajes

Los patos salvajes viven en los lagos y en los pantanos. Para
cazarlos se les dispara desde la orilla o desde una barca. Cuando
un pato cae herido, los perros de caza van nadando hasta l y lo
traen en la boca.
Contesta:
__________________
En dnde viven los patos salvajes? __________________
Desde dnde se les dispara?
__________________
Quin trae a los patos heridos?
__________________
En dnde traen a los patos?
__________________
Los patos _____________ viven en los _______________ y en los
______________.
Escribe frases con cada una de estas palabras:
barca:______________________________________
pantano:____________________________________
Escribe los contrarios:
domstico:______________
llevan: ______________
51
52. El chino Pelillo

El chino Pelillo fue al barbero a arreglarse el pelo. El barbero se
equivoc, y, en vez de jabn le puso arrancapelo. Cuando el
barbero le enjuag la cabeza, descubri con asombro que slo le
quedaba un pelito.
Contesta:
Qu titulo le pondras?
_________________
A dnde fue el chino Pelillo?
_________________
Qu le puso el barbero?
_________________
Cuntos pelos le quedaron al chino? _________________
Quin se equivoc?
_________________
Escribe cuatro palabras difciles:
___________
__________
_________
__________

_____________________
Le puso arrancapelo. ________________________
El barbero se equivoc. ________________________
Le qued un solo pelo. ________________________
Descubri con_________que_________le____________
52
un pelito.
53. El elefante
Ayer mi padre y mi hermano estuvieron en la selva. Cazaron un
elefante muy grande. El pobre elefante tena una cra. A m me dio
mucha pena porque el elefantito se qued sin madre.
Contesta:
Cmo titularas la lectura? ____________________
Quin se qued sin madre? ____________________
Cundo estuvieron en la selva? ____________________
Qu cazaron?
____________________
Quienes estuvieron en la selva? ____________________
El __________ elefante ____________ una _________.
El elefantito se qued sin madre. ____________________
El elefante tena una cra.
____________________
El elefante era muy grande.
____________________
___________________
_____________________
elefante:______________________________________________
53
54. Poesa
Ventanas azules,
verde escaleras,
muros amarillos
con enredaderas,
y en el tejadillo
palomas caseras.
Autora:Clemencia Laborda.
Contesta:
De qu color son las ventanas? ____________________
De qu color son las escaleras? ____________________
De qu color son los muros? ____________________
Qu tienen los muros?
____________________
Qu hay en el tejadillo?
____________________
Las escaleras son verdes.
__________________
Los muros tienen enredaderas.
__________________
En el tejadillo hay palomas caseras. __________________
____________________
_____________________
Escribe una frase con cada una de ellas:
54
______________________________________________________
Copia y memoriza la poesa.
55. La oficina
Ayer estuve en una oficina de Mlaga. Vi una papelera con muchos
papeles y muy sucia. La mujer de la limpieza le quit los papeles y
la limpi. A m me dio mucha alegra porque no me gustan las
cosas sucias.
Contesta:
____________________
Cundo estuve en Mlaga?
____________________
Qu vi en la oficina?
_____________________
Quin le quit los papeles? _____________________
A quin le dio mucha alegra? _____________________
Yo estuve ayer en Madrid. ________________________
Vi un barco muy grande. ________________________
Despus estuve en el cine. ________________________
Ayer __________ en una ___________ de _________
Hay dos palabras con m antes de p. Escrbelas.
___________________ _____________________
Qu es lo contrario de sucia?
Lo contrario de sucia es _____________.
55
56. El gato
El gato es un animal de mediano tamao. Tiene cuatro patas y un
largo rabo. Su cabeza es redonda. Tiene los ojos redondos y
brillantes. El cuerpo lo tiene cubierto de pelo. Sirve para cazar
ratones.
Contesta:
Cul es el mejor ttulo? _________________________
Para qu sirve el gato? _________________________
Cmo tiene los ojos? _________________________
Cmo es su cabeza? _________________________
Cuntas patas tiene? _________________________
Tiene un largo rabo.
________________________
En el cuerpo tiene plumas. ________________________
Sirve para cazar conejos. ________________________
Tiene los ________ redondos y ________________.
Hay cuatro palabras con r al principio. Escrbelas.
___________
___________
_________
_________
Qu es lo contrario de largo?
Lo contrario de largo es ______________.
56

__________________________________________
Escribe la lectura como t sepas.
57. El portal
Cuando pasen unos das, haremos en mi escuela un portal de
Beln. Todos traeremos cabras, ovejas, vacas, etc. Hoy, en el
recreo, pensaremos qu cosas vamos a traer ms. Queremos que
salga muy bonito.
Contesta:
_________________
Cmo queremos que salga el portal? _________________
Qu traeremos todos?
_________________
Cundo haremos el portal?
_________________
En dnde haremos el portal?
________________
Traeremos un elefante.
____________________
El portal lo haremos en mi casa. ____________________
Lo haremos muy grande.
____________________
Qu es lo contrario de bonito?
Lo contrario de bonito es ________________.
Escribe frases con:
vacas:________________________________________________
ovejas:_______________________________________________
57
58. El reloj de la abuela

La abuela de Juan tiene un reloj muy bonito. Lo tiene colgado en la
pared. Cuando da la hora, se abre la puerta de una casita y sale un
pjaro que dice: cu-c, cu-c, cu-c.
Contesta:
Qu dice el pjaro?
_______________________
En dnde lo tiene colgado? _______________________
Cmo es el reloj?
_______________________
Quin tiene un reloj?
_______________________
Ordena las palabras: Lo pared. tiene la en colgado
__________________________________________
________________ _____________
___________
Busca en la lectura lo contrario de:

descolgado: ___________ cierra:________________
Hay una palabra con r al principio. Escribe una frase con ella.
_______________________________________
58
59. El otoo
En otoo hace mucho fro. Hay que abrigarse muy bien, porque si
no nos podemos resfriar. Las hojas de los rboles se secan y se
caen. En este tiempo se siembra el trigo y la cebada.
Contesta:
_______________________
Qu se siembra en este tiempo?
_____________________
Qu le pasa a las hojas de los rboles? ____________________
Por qu tenemos que abrigarnos?
______________________
Ordena las palabras: otoo en fro hace mucho
__________________________________________
Escribe las palabras que tienen m antes de p y de b
_________________
____________________
Escribe una frase con cada palabra de las anteriores.
______________________________________________________
______________________________________________________
Escribe lo contrario de:
mal: __________________
caliente: __________________

59
60.
Mi gata
Yo tena una gata que se llamaba Linda. Todos los das la sacaba a
pasear por el jardn. Un da nos fuimos al campo y se vino detrs
de nosotros. Como la quera tanto le compr un cascabel muy
bonito.
Contesta:
Qu le compr a mi gata? ______________________
A dnde nos fuimos un da? ______________________
Cundo la sacaba a pasear? ______________________
Cmo se llamaba mi gata? ______________________
Ordena las palabras: campo un al da fuimos nos
__________________________________________
Hay dos palabras con m antes de p. Escribe una frase con cada
una de ellas:
______________________________________________________
delante:______________
feo: ______________
60
61.
Luis
Luis viene a la escuela en autobs desde muy lejos. Saluda a sus

mejores amigos que son Ins y Toms. En la escuela estudia.
Despus juega en el patio hasta la hora de la salida.
Contesta:
___________________
Quin viene a la escuela?
___________________
En qu viene a la escuela?
___________________
Quines son sus mejores amigos? ___________________
En dnde juega?
___________________
Ordena estas palabras para que formen una frase:
patio el en juega despus
__________________________________________
Escribe los tres nombres de persona que aparecen
______________
______________
____________

cerca:________________
entrada:______________
Hay dos palabras con h. Cules son?

____________________
____________________
Qu es lo contrario de peores? __________________
61
62. Los libros

Los libros son como unos sabios que lo ensean todo. A mi me
gusta consultar los libros porque aprendo cosas interesantes. En la
biblioteca hay muchos libros. Yo pienso que me gustara tenerlos
todos.
Contesta:
En dnde hay muchos libros? ______________________
Qu pienso yo?
_____________________
Qu aprendo en los libros? _____________________
Qu ensean los libros?
_____________________
Ordena estas palabras: en libros muchos la hay biblioteca
__________________________________________
____________
_____________
________________
Qu es lo contrario de pocos?
Lo contrario de pocos es ________________.
Escribe una frase con biblioteca.
__________________________________________
Busca y escribe las palabras con c
__________ __________ __________
62
__________
63.
La perrita Paloma
Yo tengo una perrita que se llama Paloma. Todas las tardes,

cuando voy al campo, la llevo conmigo para que juegue. Corre
mucho y no se cansa nunca. Yo la quiero tanto que siempre estoy
con ella.
Contesta:
Cmo se llama mi perrita? _______________________
Cundo la llevo conmigo? _______________________
Para qu la llevo conmigo? _______________________
Con quin estoy siempre? _______________________
Ordena las palabras:
corre nunca mucho cansa se y no
__________________________________________
Hay una palabra con gue. Escrbela.
______________________________
__________________ ___________________
Escribe una frase con campo:
________________________________________
Que es lo contrario de poco? ___________________
63
64. La ballena
La ballena es el animal ms grande que vive en el mar. Est
siempre en las aguas heladas. A veces nada cerca de la superficie.
Los hombres que van a pescarla le tiran arpones con un can
pequeo.
Contesta:
_________________
En dnde est siempre?
_________________
Cundo nada cerca de la superficie? _________________
Qu le tiran para pescarla?
_________________
Con qu le tiran los arpones?
_________________
Escribe las palabras con:
m antes de p:_________________________________
m antes de b:_________________________________
______________________________________________________
Hay dos palabras contrarias. Cules son?
____________________
___________________
Qu es lo contrario de lejos? _____________________
64
65. La primavera
Tengo ganas de que llegue la primavera. Todas las tardes ir al
campo a pasear para ver las flores. Cuando haya flores bonitas y
hermosas le regalar un ramo a mi madre. Yo s que se pondr
muy contenta.
Contesta:
De qu tengo ganas?
______________________
A dnde ir todas las tardes? ______________________
A quin le regalar flores? ______________________
Cmo se pondr mi madre? ______________________
___________________
___________________
primavera tengo la gana llegue que de
__________________________________________
Hay una palabra con gue. Cul es? ________________
descontenta:_____________
feas:________________

65
66. Los nios

Los nios tenan miedo,
yo no s lo que soaban.
Y la noche de diciembre
era cada vez ms larga.
Autor: Juan Ramn Jimnez.
Contesta:
Quin escribi esta poesa?
____________________
Cmo titularas la poesa?
____________________
Quines tenan miedo?
____________________
Cmo era la noche?
____________________
Quin era cada vez ms larga? ____________________
Ordena las palabras: soaban yo que lo s no
__________________________________________
Busca las palabras contrarias:
da:______________
corta:___________________

________________________
______________________________________________________
66
67.
El ruiseor
En los rboles del huerto
hay un ruiseor;
canta de noche y de da,
canta a la luna y el sol.
Contesta:
Quin es el autor de esta poesa? ___________________
Cmo titularas esta poesa? ____________________
En dnde hay un ruiseor?
____________________
Cundo canta?
____________________
A quin le canta?
____________________
Hay dos palabras que significan lo contrario. Cules son?
___________________
______________________
__________________________________________
Ordena estas palabras: sol canta al a y luna la
__________________________________________
Hay dos palabras con h. Escrbelas.
___________________
_____________________
67
68. Poesa
Por las ramas del laurel

vi dos palomas oscuras.
La una era el sol;
la otra, la luna.
Autor: Federico Garca Lorca
Contesta:
_________________
Quin es el autor?
_________________
Qu vi por las ramas del laurel? _________________
Quin era una?
_________________
Quin era la otra?
_________________
______________________
_________________________________________
Ordena las palabras: sol la el una era
__________________________________________
Escribe una frase con palomas:
__________________________________________
68
69. Poesa
Ya estaba la noche azul,

sobre los campos de trigo.
Qu olor ms bueno traa
la noche por los caminos!
Contesta:
Cmo estaba la noche?
_____________________
De qu estaban sembrados los campos? ___________________
Quin traa un olor bueno?
_______________________
______________________
_______________________
Ordena las palabras: azul noche la estaba ya
__________________________________________
Busca los contrarios de:
malo:________________
da:________________

_____________________
_________________________________________
69
Escribe y memoriza la poesa.
70.
Encima de un rbol un nido encontr,

y a sus pichoncitos dormidos dej.
Volando, volando, en el campo se ven;
dejemos que libres y alegres estn.
Ahora, a su nido ellos volvern
y en su dulce sueo todos quedarn.
Autora: Carmen Medina.
Contesta:
Inventa un ttulo a la poesa.
___________________
Quin es la autora de la poesa? ___________________
En dnde me encontr un nido? ___________________
A quines dej dormidos?
___________________
Dnde se ven volando?
___________________
Cundo volvern a su nido?
___________________
____________________
Busca lo contrario de debajo:
__________________
Escribe las palabras que tienen v:
______________
_____________
70
______________
71.
Cucuruc era una gallina que viva en una granja. Cacarac era
una paloma amiga de Cucuruc. Un da Cucuruc se pele con
Cacarac porque ella deca que era ms bonita. Las dos estuvieron
enfadadas hasta que se quedaron muy solas. Despus se volvieron
a juntar.
Contesta:
Qu ttulo le pondran a esta lectura? _______________________
Cmo se llaman los animales?
________________________
Qu animal era Cucuruc?
_________________________
Dnde viva?
____________________________
Por qu se pelearon las dos amigas? ______________________
_________________________________________
Qu les pas cuando se quedaron solas? ___________________
_________________________________________
granja Cucuruc una era en viva que gallina una
__________________________________________
Qu es lo contrario de separar? ___________________
Escribe una frase con la palabra granja.
__________________________________________
71
72.
Cuando hay luna los enanitos salen a jugar. Se ponen un gorro
colorado que les aplasta las orejas. Tienen una larga barba muy
blanca. Son muy juguetones pero muy miedosos. Tan miedosos
que te ven y salen corriendo. Ellos tienen un nombre muy corto y
gracioso.
Contesta:
Quienes salen a jugar? _______________________
Cmo es su nombre?
_______________________
De qu color es el gorro? _______________________
Qu hacen cuando te ven? _______________________
Cmo tienen la barba?
_______________________
Qu les aplasta las orejas? _______________________
Cul es el mejor ttulo? _______________________
___________________
Ordena las palabras: blanca muy una tienen larga barba
__________________________________________
Hay una palabra con m antes de b. Escrbela
____________________
__________________________________________
72
73.
Un cangrejito se paseaba por el ro y mam cangreja le regaaba

as:
- Llevas las patas torcidas y andas hacia atrs. Eso es caminar al
revs.
El cangrejito contest:
- Pues as te he visto andar siempre a ti, mam.
Ella se puso muy colorada y se call.
Contesta:
Cmo se puso la mam cangreja? _______________________
Quin se paseaba por el ro?
_________________________
Qu le contest el cangrejito?
________________________
Cmo lleva las patas el cangrejito? ________________________
Cul es el mejor ttulo?
___________________________
Escribe las dos palabras que significan lo mismo.

___________________
_____________________

__________________________________________
__________________________________________
Ordena las palabras: call ella se colorada muy y puso se

__________________________________________
73
74.
Por qu me miras tan serio, carretero?

Tienes cuatro mulas tordas,
y un caballo delantero,
un carro de ruedas verdes
y la carretera toda
para ti, carretero.
Qu ms quieres carretero?
Autor: Rafael Alberti.
Contesta:
________________________
Quin es el autor?
_________________________
Cuntas mulas tiene?
________________________
De qu color son las ruedas del carro? _____________________
Cuntos caballos hay?
________________________
Ordena las palabras: tordas tienes mulas cuatro
__________________________________________
____________________
__________________________________________
74
75.
Los pjaros viven en nidos. Los nidos los hacen con palitos. Ponen
huevos y de estos huevos salen los pajaritos. Cuando son
pequeos no tienen plumas y no saben volar. Los padres buscan
comida para sus hijos y se la llevan en el pico hasta el nido.
Contesta:
Qu buscan los padres?
__________________________
Qu no saben cuando son pequeos? ______________________
De dnde salen los pajaritos?
________________________
Con qu hacen los nidos?
________________________
En dnde viven los pajaritos?
________________________
__________________________
Ordena las palabras: con los palitos hacen nidos los

__________________________________________
Hay cuatro palabras con v. Escrbelas.

__________
__________
__________
__________
______________________________________________________
75
Haz un dibujo de la lectura.
76.
Haba un jilguero que tena su nido con cinco pajaritos en un jardn.

El ms pequeo era muy desobediente porque nunca le haca caso
a su mam. Un da la mam fue a por comida y el pajarito
desobediente quiso volar. Como no saba, cay al suelo y el gato
Micifuz se lo comi.
Contesta:
Quin tena un nido en el jardn? ________________________
Quin se comi el pajarito?
________________________
Cuntos pajaritos tena el nido?
_______________________
A dnde fue la mam?
__________________________
Cmo era el pajarito ms pequeo? _______________________
__________________________
Escribe frases con:

jardn:
__________________________________________
desobediente:
__________________________________________
Ordena las palabras: un comida mam da por a la fue
__________________________________________
76
obediente:______________
grande:_______________
77.
La abubilla se encontr una peseta y dijo muy alegre:

- Bu, bu, bu.... Me comprar un vestidito.
Pero luego pens:
- No, no, que este que tengo es muy bonito.
Entonces se fue a la tienda de la seora urraca y compr un lacito
de seda para la cabeza. Desde entonces ah la tenis tan
presumida, con el lazo en la cabeza todava.
Contesta:
Dnde se puso el lazo?
_____________________
De qu era el lacito?
_____________________
Qu se encontr la abubilla? _____________________
Qu dijo muy alegre?
_____________________
Ordena las palabras: vestidito un comprar me
__________________________________________
Busca dos palabras de la misma familia:
____________________
____________________
______________________________________________________
77
78.
Me gusta pisar los charcos cuando llueve. Mis pies parecen barcos
que navegan por el mar. A veces el agua entra en los zapatos. Al
da siguiente me duele la garganta, los ojos y la espalda. Mam me
da leche calentita y me mete en la cama. Yo me estoy muy quieto
escuchando la lluvia que choca contra los cristales de la ventana.
Contesta:
Contra qu choca la lluvia?
__________________________
Qu me da mam?
___________________________
Qu parecen mis pies?
__________________________
Qu me gusta pisar cuando llueve? ________________________
En dnde me entra el agua?
_________________________
__________________________
Hay cinco palabras con v. Escrbelas.
_______
________
_________ ________
________
Ordena las palabras: a zapatos los veces en agua el entra

_________________________________________________
Busca lo contrario de sale
_________________________
Escribe el texto con tus palabras.
78
79.
Un gusano trabajaba en un capullo. Lo haca muy despacio, pero

muy bien. Una araa que lo vio le dijo.
- Qu lento eres!, aprende de m. Esta maana comenc la tela y
ya est terminada.
- Prefiero hacer mi tela despacio y bien. Lo que se hace deprisa,
casi siempre sale mal.
Contesta:
Qu le dijo la araa al gusano? __________________
En dnde trabajaba el gusano? __________________
Cmo haca el gusano el capullo? __________________
Cundo comenz la araa su tela? __________________
Cmo haca la araa su tela?
__________________
__________________
Hay dos palabras contrarias:
____________________
___________________
Ordena las palabras: capullo un su trabajaba en gusano
__________________________________________
Escribe una frase con haca:
__________________________________________
79
80.
Un zorrito llamado Tragn entr en un gallinero y se comi muchos
pollitos. La mam de los pollitos cacare desesperada. El hombre
de la casa que la oy, vino con un garrote. El zorro quiso escapar
por la gatera, pero solo pudo sacar la cabeza porque tena la
barriga muy gorda. El hombre le peg muchos garrotazos y no
volvi a robar ms pollos.
Contesta:
Cmo se llamaba el zorrito?
__________________
Cuntos pollitos se comi el zorro? __________________
Por dnde quera escapar?
__________________
Cmo cacare la gallina?
__________________
Quin vino con un garrote?
__________________
__________________
la desesperada cacare mam pollitos los de
__________________________________________
________________
________________________________________
____________________
_____________________
80
81
LECTURA
COMPRENSIVA
En este cuento vers lo que le ocurri un da a un burro que

ya no quiso andar ms porque no tena ganas.

1. Qu le ocurre a un polo cuando lo sacamos del
congelador?
2. Qu les ocurre a los cubitos de hielo
cuando los ponemos en un vaso de agua?
3. Qu le ocurri al burrito con el hielo?
Adivnalo.
Presta atencin a la lectura de tu profesora
Era invierno, haca mucho fro y todos los caminos
estaban helados. El asno, que estaba cansado, no se
encontraba con ganas para caminar hasta el establo.
iEa, aqu me quedo, ya no quiero andar ms se dijo, dejndose
caer al suelo.
Un hambriento gorrioncillo fue a posarse cerca de su oreja y le dijo;
Asno, buen amigo, ten cuidado; no ests en el camino, sino en un
lago helado.
Djame, tengo sueo! Y con un largo bostezo, se qued dormido.
Poco a poco, el calor de su cuerpo comenz a fundir el hielo hasta
que, de pronto, se rompi con un gran chasquido.
El asno despert al caer al agua y empez a pedir socorro, pero nadie
pudo ayudarlo, aunque el gorrin quiso, pero no pudo.
Vuelve a leer silenciosamente este cuento
Comprueba si has comprendido

1. En qu poca del ao ocurri esta historia del asno? Subraya la respuesta
verdadera:
En primavera
En verano
En otoo
En invierno
2. Por qu todos los caminos estaban helados? Subraya la respuesta

verdadera:
Haca fro
Estaba nevando
Estaba lloviendo
3. Por qu el asno no quiso ir a dormir al establo?

.
4. Dnde se qued dormido? Subraya la respuesta verdadera:
En el camino
En un lago helado
Debajo de un rbol
5. Saba el asno que era peligroso dormir sobre el hielo del lago?
.
Cmo lo sabes?
......................................................................................................
6. Qu le ocurri al asno?
.
7. Por qu le ocurri eso al asno? Subraya la respuesta verdadera:
Porque fue caprichoso

Porque fue perezoso
Porque fue dormiln
8. Qu hacen los nios y nias perezosos? Subraya la respuesta verdadera:
Siempre se ren
Son juguetones
No ayudan en casa
No hacen su trabajo en el colegio
9. Qu hubieras hecho t si fueras el gorrin?

....
10. Qu haras por algn amigo en peligro?
LECTURA
COMPRENSIVA
EN LA ESCUELA HACEMOS MUCHAS ACTIVIDADES. UNAS NOS GUSTN MS

QUE OTRAS. LAS QUE PEOR HACEMOS SON LAS QUE MENOS NOS GUSTAN.
EN ESTA LECTURA VERS LO QUE LE SUCEDI A SOFA CON LA GIMNASIA.

1. Qu actividad de las que haces en la semana es la que ms te gusta?
2. Cul es la que menos te gusta?
3. Adivina qu le ocurri a Sofa con la gimnasia.

A Sofa no se le da muy bien la gimnasia.
-LOS juegos de pelota son los que menos le gustan.
Casi todos los nios de la clase son ms altos y ms
fuertes que ella. Y siempre lleva las de perder.
Cada vez que toca el baln, le gritan:
Eres un desastre, Sofa.
Lo de ser un desastre a Sofa no le gusta nada.
As que trama algo.
Antes de la clase de gimnasia se acerca a la seora Ana, que
es la profesora, le ensea la pierna, ms bien flaca, y le dice:
-No puedo jugar. Me duele aqu.
-Te duele mucho? le pregunta la seora Ana.
Sofa dice que si con la cabeza, la mar de convencida.
Entonces ser mejor que te quedes en el banquillo.
Sofa est encantada de lo bien que le ha salido.
Y desde entonces, a la hora de gimnasia, suele dolerle la pierna.
Pero la seora Ana no se lo ha credo del todo.
1

1. Qu clase le gusta menos a Sofa? Subraya la respuesta verdadera.
Matemticas.
Msica
Gimnasia.
2. Qu juegos son los que menos le gustan a Sofa? Subraya la

Saltos.
Pelotas.
Carreras.
3.
Cmo es el aspecto fsico de Sofa?
4.
Por qu crees que cuando toca el baln le dicen los nios eres un
desastre?
_______________________________________________________
5.
Por qu Sofa trama algo antes de clase de gimnasia?

__________________________________________________________
6.
Qu inventa?
7. Le sale bien su plan? _______ Por qu? _______________________

_________________________________________________________
8.
Crees que es verdad que le duele la pierna? ____________________

Por qu lo sabes?_________________________________________
9.
Crees que est bien lo que ha hecho Sofa? ____________________

Por qu?_________________________________________________
10.
Si t fueras compaero o compaera de Sofa, Cmo le ayudaras?
LECTURA
COMPRENSIVA
A VECES LAS PERSONAS DISCUTEN Y PELEAN EN VEZ DE

INTENTAR DIALOGAR PARA PONERSE DE ACUERDO. ESTA
HISTORIA NOS CUENTA ALGO PARECIDO QUE LES OCURRI
A DOS PERROS GRANDES.

1. Has visto discutir o pelear a nios o nias?
2. Conoces a nios o nias violentos?
3. Intenta adivinar lo que les ocurri a los perros grandes y al
perrito de esta historia.

rase una vez un perrito que encontr un hueso. Enseguida lleg un
perro ms grande, que le gru, le ense los dientes, lo mir con
ojos amenazadores y le quit el hueso. El perro grande quera
comerse el hueso. Pero entonces lleg otro perro grande que tambin
quera el hueso.
Los dos perros grandes se pelearon gruendo, se ensearon los
dientes y se miraron con ojos amenazadores. Se movan en crculo
alrededor del hueso y cada uno quera echarle la boca al otro.
Entonces el perrito se meti entre los dos perros grandes, cogi el
hueso y sali corriendo. Los dos perros grandes no se dieron cuenta
de nada. Seguan corriendo en crculo, gruendo, ensendose los
dientes y mirndose con ojos amenazadores, i Pero ya no haba
ningn hueso! Porque, a esas alturas, ya se lo haba comido el perrito.

1. Qu encontr el perrito en esta historia? Subraya la
Un coche
Un hueso
Un palo.
2. Qu quera el perro ms grande? Subraya la respuesta
verdadera.
Comerse el hueso
Jugar con el perro.
Pasear en el parque
3. Qu ocurri cuando lleg otro perro grande? Subraya la

Compartieron el hueso.
Se retaron gruendo,
No hicieron nada los perros.
4.
Qu hizo entonces el perrito?
_________________________________________________
5.
Par quin tendra que haber sido el hueso? __________
Por qu? __________________________________________
6.
Quin fue ms listo?_____________________________
Por qu? _________________________________________
7. Por qu los perros grandes no se dieron cuenta de nada?
8.
Han ganado en esta lectura los ms fuertes?
___________________________________________________
9. Cmo hay que resolver los conflictos? Subraya lo que tu

haras.
Como quiera el ms fuerte
Dialogando
Manteniendo la calma.
10. Qu le diras a dos compaeros o compaeras que estn
discutiendo violentamente?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
LECTURA COMPRENSIVA
ESTE CUENTO NOS HABLA DE UN LEADOR QUE ERA MUY HONRADO Y NO QUISO MENTIR. Y
POR SER AS RECIBI UN PREMIO.

1. Te molesta que tus amigos mientan?
2. Tienes amigos que nunca mienten?
3. Adivina qu premio recibi el leador por no ser mentiroso.

Haba una vez un pobre leador que regresaba a su casa despus de una
jornada de duro trabajo. Al cruzar un puentecillo sobre el ro, se le cay el
hacha al agua. Entonces empez a quejarse tristemente:
Como me ganar el sustento ahora que no tengo hacha?
Al instante ioh, maravilla! una bella ninfa apareca sobre las
aguas y dijo al leador:
Espera, buen hombre, traer tu hacha.
Se hundi en la corriente y poco despus apareca con un hacha
de oro entre las manos. El leador dijo que aquella no era la
suya.
Por segunda vez se sumergi la ninfa, para aparecer despus
con otra hacha de plata.
Tampoco es la ma dijo el triste leador.
Por tercera vez la ninfa busco bajo el agua. Al
aparecer llevaba un hacha de hierro.
Oh, gracias, gracias! Esa es la ma!
Pero, por decir la verdad, yo te regalo las otras
dos. Has preferido ser pobre y no mentir y te
mereces un premio.
Comprueba si has comprendido.

1. Qu trabajo hace un leador? Subraya la respuesta verdadera.
Cortar rboles
Repara muebles
Arregla grifos
2. Con qu corta los rboles? Subraya la respuesta verdadera.
Con un destornillador
Con un martillo
Con un hacha
3. Qu le ocurri al leador cuando cruzaba el puente?

.
4. Qu hizo entonces el leador?
Por qu? .
5. Quin acudi en su ayuda?

.
6. Crees que la ninfa saba cul era el hacha del leador?
7. Por qu sac primero la de oro y luego la de plata?
8. Minti el leador?
9. Qu premio le dio la ninfa por no mentir?

..
10. Qu le ocurre a las personas que son mentirosas?
Comprensin Lectora Primer Ciclo

Primero
Actividades iniciales:
1. Asociar palabras con su imagen correspondiente.
tele
pito
pato
2. Elegir una palabra correspondiente a una imagen entre varias similares.
CAMINO
Camin
Cometa
Cama
Casa
Cono
Camalen
Camilo
Camiseta
3. Dibujar la imagen asociada a cada palabra.

Espada
Mosquito
Palmera
4. Asociar cada oracin con su imagen correspondiente.

1. El oso Donoso monta en moto.
2. La osa Antonia patina en delantal.

3. El osito Alonsito lee una poesa.
4. La osita Luisita se pone unos
pendientes.
5. Leer oraciones y completar dibujos para que se correspondan con lo ledo:

Pepe huele la paella de pollo.
Tu hipoptamo tiene toalla.
Sale humo de la pipa.
6. Comprender frases absurdas diciendo si es verdadero (V) o falso (F):

- El pijama nos lo ponemos para salir a la calle.
- Los ratones persiguen a los gatos.
- Comemos la sopa con la cuchara.
- Usamos baador para ir a la piscina.
- Nos ponemos los zapatos en las manos.
7. Ordenar las vietas de un cuento en el orden en que suceden:

Chispita era un pajarillo de colores que
cantaba muy bien.
Un da los reyes del bosque lo vieron y

lo llevaron a su palacio para
regalrselo a su hija.
Lo metieron en una jaula de oro y

Chispita no era feliz.
Una noche de luna llena sus amigos la

ratita y el bho la liberaron para que
volviera al bosque.
En qu orden sucedi? Escribe 1, 2 y 3
Lecturas
La seora Luna
La seora Luna
sonre en el cielo.
Se ha puesto pendientes,
bufanda y sombrero.

- Literales (explcitas):
1.- Qu es la Luna?
a) Una nia.
b) Una mam.
c) Una seora.
2.- Dnde est la Luna?
a) En el agua.
b) En el cielo.
c) En la tierra.
3.- Qu hace?
a) Se ha puesto gafas.
b) Se ha puesto un collar.
c) Se ha puesto pendientes.
- Inferenciales y de interpretacin:
4.- Cmo est la Luna?
a) Est triste.
b) Est contenta.
c) Est enfadada.
5.- Hace fro o calor?
6.- Cmo es la Luna?
a) Presumida.
b) Alocada.
c) Ordenada.
7.- Se puede poner la Luna pendientes, bufanda y sombrero? Por qu?
a) S.
b) No.
8.- Qu ttulo le pondras?
a) La Luna.
b) El cielo.
- Valorativas:
9.- Crees que la Luna hace bien ponindose esas cosas?
a) S, porque as se siente mejor.
b) No, porque los dems se van a burlar.
c) S, porque debe hacerlo.
Mara y Sara.
En verano Mara y Sara se renen en el ro todas las
maanas. Las dos amigas nadan, corren, juegan y se ren
mucho. Lo pasan de maravilla!

1.- Dnde se renen?
a) En la piscina.
b) En la playa.
c) En el ro.
2.- Cundo estn juntas?
a) Todo el da.
b) Por las tardes.
c) Por las maanas.
3.- Estn en:
a) Primavera.
b) Verano.
c) Otoo.
d) Invierno.
4.- Mara y Sara:
a) Patinan.
b) Corren.
c) Leen.
5.- Saben nadar?
a) S.
b) No.
6.- Mara y Sara son:
a) Una madre y una hija.
b) Dos nias que son amigas.
c) Dos seoras que viven cerca.
7.- Cmo pasan el tiempo?
a) Muy aburridas.
b) Muy divertidas.
c) Normal.
8.- Mara y Sara
a) Van al colegio.
b) Estn de vacaciones.
c) Estn de excursin.
- Valorativas:
10.- T haras lo que hacen Mara y Sara?
a) No, porque me cansara de estar con mis amigos.
b) S, porque el verano es para divertirse.
Juan y Antonio.
Juan y su vecino Antonio estn en la misma clase y
asisten a la misma escuela. Ayer, como de costumbre,
jugaron toda la tarde. Hoy Antonio fue a la clase sin sus
deberes, sin papel y sin lpiz
1.- Juan y Antonio asisten a la misma escuela?
a) S.
b) No.
2.- Qu hicieron ayer?
a) Leer.
b) Ir al cine.
c) Jugar.
3.- Cunto tiempo estuvieron jugando?
a) Un buen rato.
b) Una hora.
c) Toda la tarde.
4.- Qu ha pasado hoy?
a) Que estn cansados por jugar tanto.
b) Que Antonio fue a clase sin sus deberes.
c) Que Juan fue a clase sin papel ni lpiz.
5.- Juan vive cerca de Antonio?
a) S.
b) No.
6.- Juan y Antonio son amigos?
a) S.
b) No.
7.- Suelen jugar juntos?
a) Casi nunca.
b) Algunas veces.
c) Todas las tardes.
8.- Por qu no ha llevado Antonio los deberes hoy a clase?
a) Porque no tena lpiz y papel para hacerlos.
b) Porque estuvo toda la tarde jugando.
c) Porque no los entenda.
- Valorativas:
10.- Crees que hizo bien Antonio?
a) S, porque jugar con los amigos es lo primero.
b) No, porque puede jugar un rato y tambin hacer los deberes.
c) No, porque le van a regaar.
El tique
SUPERMERCADO AHORROTODO
C/ De arriba n 3
23 de abril de 2008
Villadelprado
Producto
Importe
Queso..3
Yogures..2
Pescado..5
Pollo..4
Tomates..3
Huevos.2
Total.19
GRACIAS POR SU COMPRA
.
1. Cmo se llama el supermercado?
2. En qu calle est?
_________________________________
________________________________
3. De qu pueblo? ________________________________
4. Qu da se realiz esta compra?
________________________________
5. Cunto valen los tomates?

______________________________
6. A qu corresponde este tique?
a) Es una lista de la compra.
b) Es la cuenta de un restaurante.
c) Es un tique de supermercado.
d) Son los ingredientes de una receta de cocina
7. Qu producto es el ms caro? ______________________________
8. Cules son los productos ms baratos?
____________________________________________________________
9. Hay alguna bebida en la compra?
a) Si.
b) No.
10. Te parece correcto el final? _____________
11. Crees que se lo ponen a tod@s l@s comprador@s? ______
12. Tiene esta persona una alimentacin saludable?
a) Por qu?
Segundo
Lecturas
La pastora flautista
La pastora flautista
Haba una vez una joven pastora. Un da se encontr una flauta. Era una flauta
mgica que haca bailar a todo el mundo.
Una tarde, el herrero del pueblo oy la msica de la flauta y empez a bailar sin
poder parar. Se enfad tanto que dijo a los vecinos que la pastora era una bruja.
Entonces, todos decidieron echar del pueblo a la joven.
Pero, antes de irse, la pastora les pidi que le dejaran tocar la flauta. Y en cuanto
la oyeron, todos se pusieron a bailar. Los vecinos se lo pasaron tan bien que
decidieron que la pastora se quedara en el pueblo con ellos.
1. Cmo era la pastora?

a) Vieja.
b) Joven.
2. Qu se encontr la pastora?
a) Una varita mgica.
b) Una flauta mgica.
c) Una trompeta.
3. En que consista la magia de la flauta.?

a) Con su msica se paraban los relojes.
b) Con su msica se dorma la gente.
c) Con su msica haca bailar a todo el mundo.
4. Por qu se enfad el herrero?

a) No poda dejar de bailar.
b) Porque era tmido.
5. Cuando los vecinos iban a echar a la pastora, ella pidi...

a) Que le dejaran recoger el rebao.
b) Que le dejaran tocar la flauta.
6. Cuando los vecinos oyeron la msica decidieron:

a) Que se quedara
b) Que se marchara.
7. Quin es el protagonista?
a) Un herrero.
b) Una pastora.
8. La flauta era especial porque ...

a) Era de oro
b) Era mgica.
9. Quin descubri que la flauta era mgica?

a) El herrero
b) La pastora
c) El flautista
10. Dnde estaba la herrera?
10
a) En el centro del pueblo.

b) En las afueras, cerca de donde pastan las ovejas.
11. El herrero le dijo a los del pueblo que:

a) La pastora era una bruja.
b) La pastora era una joven alegre y divertida.
12. Conoces algn otro cuento en el que haya una flauta mgica.?
13. Qu ttulo le pondras?
a) La pastora flautista.
b) La banda de msica.
c) El herrero vergonzoso.
11
Marisa
TEXTO A
Marisa tiene fama de ser muy observadora e inteligente. Un da, sus amigos
y amigas deciden ponerla a prueba. Van a visitarla y le llevan cuatro rosas;
una de ellas es de plstico. Cuando le dan las rosas le piden que adivine, sin
tocarlas, cul es la rosa de plstico.
Marisa decide poner las flores en un jarrn con agua y sacarlas al jardn,
donde su madre les ha preparado la merienda.
Marisa no deja de observar las flores del jarrn. Una abeja se para en ellas
para recoger el polen . Sus amigos estn merendando y se han olvidado de
las rosas; pero Marisa no.
Al cabo de un rato, Marisa exclama:
-Ya est!. Ya s cul es la rosa de plstico!. Es esta.
Marisa lo ha acertado.
Preguntas literales
- De qu tiene fama Marisa?.
- Qu le llevan sus amigos?.
- Dnde pone Marisa las rosas?.
- Para qu se posa la abeja en las rosas?.
Preguntas inferenciales
- Dnde visitan a Marisa sus amigos?.
- A qu hora del da la visitan?.
Preguntas interpretativas
- Por qu Marisa no puede tocar las rosas?.
- Por qu mete las rosas en agua y las saca al jardn?.
- Le ayuda la abeja a descubrir la rosa de plstico?:Cmo?.
- Qu ttulo le pondras a esta lectura?.
Preguntas valorativas
- Crees que Marisa es observadora e inteligente?.Por qu?.
- Por qu crees que sus amigos se olvidan de las rosa y meriendan
tranquilamente?.
- Pensabas t que Marisa adivinara cul era de plstico?. Por qu?.
12
Dmaso.
Me llamo Dmaso y soy un gato que abandon la ciudad. All viva en una bonita casa
llena de lujos y comodidades. Tena una cesta para dormir, leche templada y la mejor
comida para gatos. Pero mis dueos me dejaban solo mucho tiempo. Y, la verdad, me
aburra un poco. As que me fui.
Ahora vivo en el campo; aqu la vida es mucho ms emocionante. Nunca s qu voy a
comer, pero tengo muchos amigos y soy libre!

1.- Cmo se llama el gato?
a) Did.
b) Dmaso.
c) Diligente.
2.- Dnde viva el gato?
a) En una casa lujosa y cmoda.
b) Cerca de un contenedor de basura.
c) En los tejados.
3.- Tena
a) Una cama para dormir.
b) Una caja para dormir.
c) Una cesta para dormir.
4.- Qu coma en la casa?
a) Las sobras.
b) Comida para gatos.
c) No saba lo que iba a comer.
5.- Qu coma en el campo?
a) Las sobras.
b) Comida para gatos.
c) No saba lo que iba a comer.
6.- Cmo era la vida en el campo?
a) Aburrida.
b) Emocionante.
c) Normal.
7.- Los dueos del gato eran:
a) Pobres.
b) Ricos.
8.- Trabajaban fuera de casa los dueos del gato? Por qu?:
a) S, porque lo dejaban mucho tiempo solo.
b) No, porque siempre estaban en casa con l.
9.- El gato aburrido se fue
a) Al campo.
b) A otra casa.
c) A los tejados.
10.-Quin cuenta la historia?:
13
a) Alguien que oy la historia.

b) Los dueos del gato.
c) El gato Dmaso.
d) Los amigos del gato.
11.-Lo que ms le gustaba era
a) Comer bien.
b) Estar cmodo.
c) Tener muchos amigos y ser libre.
a) Las sobras.
b) El gato aventurero.
c) El gato con botas .
- Valorativas:
13.- Qu prefieres t?
a) Estar solo y tener muchas chucheras y juguetes.
b) Tener muchos amigos.
14
Gallinita ciega
POEMA
Gallinita
ciega
Gallinita estaba
presa en su corral,
con la pata atada
en un matorral.
Gallinita cose,
cose un delantal
para su pollito
que no sabe andar.
GLORIA FUERTES
Preguntas literales
-
Dnde estaba la gallina?

A qu tena atada la pata?
Qu cose la gallina?
Para quin lo hace?
Qu no sabe hacer el pollito?
Preguntas interpretativas e inferenciales

-
De quin trata la poesa?

Crees que es una gallina pequea?. Por qu?
Por qu la llama gallinita?
Quin es la autora de este poema?
Poda salir la gallina del corral?. Por qu?
Por qu no sabe andar el pollito?
Preguntas valorativas
-
Qu hace la gallina que no hacen las gallinas de verdad?

Crees que hay relacin entre la gallina y el pollito?.Cul?
Crees que esta poesa cuenta una historia real?. Por qu?
Te ha gustado?. Por qu?
15
CURSO EXPRESIN ORAL Y ESCRITA
1 PRIMARIA
LECTURA COMPRENSIVA
Victoria al escribir los nmeros en su libreta lo
pasa muy bien.
Para hacer el uno pinta una rayita de arriba
abajo en el papel y le pone despus una teja.
Para hacer el dos dibuja con cuidado el cuello
de un cisne.
Para dibujar el tres pone dos montaas de pie y
sigue con sus dibujos, para hacer un cuatro primero
una cruz y despus le baja un palito como una vela.
Sigue con el cinco y el seis. Qu fcil es! El
seis es un crculo que no puede cerrar. Y as poquito
a poco hasta el nueve que lo pinta despacito primero
un crculo y despus le aade con cuidado una cola
de gato.
Victoria ya sabe escribir todos los nmeros.
1 PRIMARIA
COMPRENSIN LECTORA
1.- Victoria escribe en:

a) la pizarra
6.- Al hacer el nueve le pone un

crculo y una cola de:
b) el libro
a) len
c) su libreta
b) gato
2.- Al nmero uno le pone:

a) una rayita y una teja
c) lagartija
7.- Crees que Victoria:
b) un crculo
a) est aprendiendo los nmeros
c) un cuadrado
b) conoce muy bien los nmeros
3.- El dos se parece al cuello de:
c) conoce todas las letras
a) una jirafa
8.- Conocer los nmeros es:
b) un pjaro
a) muy importante
c) un cisne
b) muy pesado
4.- Despus del cinco, pinta el:

a) cuatro
c) muy aburrido
9.- Con los nmeros se puede:
b) seis
a) saltar a la cuerda
c) siete
b) jugar y contar
5.- Cmo pinta el nueve?

a) con cuidado
c) hacer una sopa

10.- Cmo titularas esta lectura?
b) corriendo
a) Escribiendo nmeros
c) con pincel
b) Los nmeros de Victoria

c) Qu bien me lo paso!
1 PRIMARIA
LECTURA COMPRENSIVA
Era una casa con su huerta y su jardn.

En la casa vivan Clara y sus padres.
En la huerta de Clara, su pap cultivaba muchas
verduras. Gordas coles de hojas verdes, largas
zanahorias de color naranja, unos grandes tomates
que primero eran verdes y despus se ponan
colorados, y en verano, unas grandes sandas que al
abrirlas parecan un tapiz rojo, lleno de pepitas negras.
En la granja de Clara haba tambin un corral
hecho de madera, que su pap pintaba de blanco y
azul todos los aos.
En el corral haba una vaca de color caramelo
derretido que daba muy buena leche y que mova el
rabo.
Cuntas cosas haba en la casa de Clara!
1 PRIMARIA
COMPRENSIN LECTORA
1.- La casa de Clara tena:
6.- La vaca de Clara daba:
a) piscina
a) patadas
b) huerta
b) buena leche
c) huerta y jardn
c) buen queso
2.- El pap de Clara cultivaba:
7.- Para abrir una sanda:
a) verduras
a) llamamos a la puerta
b) rboles
b) la cortamos con un cuchillo
c) maz
c) le damos con un martillo
3.- Los tomates del huerto:
8.- En la mata, los tomates estn:
a) son muy pequeos
a) maduros y luego verdes
b) son grandes
b) siempre verdes
c) son largos y anaranjados
c) verdes y luego maduran
4.- El corral estaba pintado de:
9.- El pap de Clara hace tareas de:
a) rojo y blanco
a) agricultor
b) blanco y negro
b) mecnico
c) azul y blanco
c) mdico
5.- En el corral haba:
10.- Cmo titularas esta lectura?
a) una gallina
a) El huerto de Clara
b) dos vacas
b) La casa de Clara
c) una vaca
c) La granja de Clara
Comprensin Lectora:
Dime: Cunto pesa un copo de nieve?

Dime cunto pesa un copo de nieve, pregunt un gorrin a una paloma.
Nada de nada, le contest.
Entonces debo contarte algo maravilloso, dijo el gorrin:
Estaba yo posado en la rama de un abeto, cerca de su tronco, cuando
empez a nevar. No era una fuerte nevada ni una ventisca furibunda. Nada
de eso.
Nevaba como si fuera un sueo, sin nada de violencia. Y como yo no tena
nada mejor que hacer, me puse a contar los copos de nieve que se iban
asentando sobre los tallitos de la rama en la que yo estaba. Los copos fueron
exactamente 952. Al caer el siguiente copo de nieve sobre la rama que,
como t dices, pesaba nada de nada, la rama se quebr.
Dicho esto, el gorrin se alej volando.
Y la paloma, toda una autoridad en la materia desde la poca de No, qued
cavilando sobre lo que el gorrin le contara y al final se dijo:
Tal vez est faltando la voz de una sola persona para que en este mundo
tenga lugar la paz.
Ejercicios de Comprensin Lectora.
1. qu dos personajes son los protagonistas de la historia?

A.
La paloma
B.
El gorrin y la paloma
C.
El gorrin y el oso
D.
El gorrin
2. Cul es la pregunta que hace el gorrin?

A.
hace mucho fro?
B.
Cundo se va a partir la rama?
C.
Cunto pesa un copo de nieve?
D.
Donde hay comida en invierno?
3. Cmo era la tormenta?

A.
como un sueo
B.
muy violenta
C.
D.
muy sonora y ruidosa

serena y tranquila
4. Cuntos copos de nieve cont el gorrin?

A.
ninguno
B.
uno
C.
952
D.
999
5. Qu ocurri cuando cay el siguiente?

A.
que la rama se parti
B.
nada
C.
que hubo un terremoto
D.
que cayeron ms
6. Cules fueron las palabras finales de la paloma?

A.
B.
C.
D.
hace falta mucha gente

Tal vez hace falta la voz de una sola persona para que haya
paz
nunca habr paz
la voz de cada uno es necesaria para la paz
Comprensin Lectora
Hay un colegio
en el fondo del mar,
y all los "bonitos"
bajan a estudiar.
Y el que ms escribe
es el calamar,
y el que menos sabe
no sabe la "a".
A dar la leccin
"Pez Espada" va,
lleva su puntero
para sealar:
"Con olas y barcas,

el Norte del mar,
y limita al Este
con playas sin par..."
Y despus, muy serios,
todos a rezar:
Pupitre de perlas,
bancos de coral,
encerado verde
y tiza de sal.
Muchos pececitos
ren al sumar.
Y el buzo a los peces
bajaba a asustar,
con su cara blanca
dentro de un cristal.
Gloria Fuertes.
Dnde est la escuela de los bonitos?

a) En el fondo del mar.
b) En la playa cerca del mar.
c) En un submarino.
Qu dice el poema del calamar?
a) Que no sabe la "a".

b) Que es quien ms escribe.
c) Que es el que ensea a los dems.
Quin ensea a los dems?

a) El bonito.
b) El calamar.
c) El Pez Espada.
Dnde se encuentran las mejores playas?

a) Al Norte del colegio.
b) Al Este del Colegio.
c) Al Sur del Colegio.
Qu es lo ltimo que hacen en el colegio?

a) Rezar.
b) Leer.
c) Escribir.
Por qu dice Gloria Fuertes "tiza de sal"?
a) Porque la tiza tiene sabor salado.

b) Porque la tiza y la sal son de color blanco.
c) Porque para hacer tiza se necesita sal.
A los pececitos el hacer sumas...

a) Les agota, les cansa.
b) Les gusta hacerlas porque les da risa.
c) Les parece intil, que no sirve para nada.
Por qu el buzo lleva su cara dentro de un cristal?

a) Porque ese buzo era miope.
b) Los buzos llevan la cabeza en un casco con cristal.
c) El buzo est dentro de un submarino con cristales.
Qu nombre le pondras esta poesa?

a) El calamar y su tinta.
b) Los peces van a la escuela
c) Bonitos en el mar
Profesora: M Virginia Merino Ruiz

Lectura: 1 Ciclo de Primaria.
Descripcin de un lmina: Los Medios de Transporte (2 Ciclo Primaria)

Esta lmina representa el paisaje natural, rural y urbano que rodea a una poblacin
costera. Aparecen una gran variedad de medios de transporte, que contrasta con la
abundante vegetacin existente. Podemos decir por las prendas de vestir de los personajes
la ausencia de personas en la playa y la presencia de flores en el campo, que se trata de un
da despejado de primavera.
En la parte superior se ve el mar, donde aparecen varios tipos de embarcaciones
de diferentes tamaos, orientados en su mayora hacia un faro que permanece apagado
durante el da. Dos de las embarcaciones son de pesca, otras dos son veleros y en el
horizonte hay un crucero que se aproxima a la costa. Y cerca de la orilla de la play, podemos
ver un grupo de pequeas embarcaciones que permanecen ancladas. A la izquierda vemos un
avin de pasajeros que sobrevuela una montaa con muy poca vegetacin (solo algunos
rboles). En la parte baja de esa montaa hay una carretera que va hacia el pueblo, y por la
que circulan varios coches y autobuses de distintos colores. Tambin. en esa montaa, hay
un tnel del cual est saliendo un tren rojo que pasa sobre el puente. En el lado superior
derecho, vemos un helicptero que sobrevuela la zona. Las montaas y alrededores de esta
parte si tienen una vegetacin bastante espesa, entre la cual podemos distinguir una
pequea poblacin y la carretera que lleva hasta ella. Cerca de la playa hay otro conjunto de
casas y palmeras que podran que podran formar otra pequea poblacin.
En la parte central izquierda hay una casa de campo, que detrs tiene un pequeo
bosque, y delante un terreno arado, en el que vemos dos tractores. En la parte central
derecha nos encontramos con una poblacin que se pierde entre la vegetacin. En ella
distinguimos varios tipos de edificaciones (pisos, casas, una iglesia) y dos gra para la
construccin.
En la parte inferior de la lmina se representa una escena de un rea de servicio
que hay junto a la autova. A la izquierda vemos una gra para coches que circula por la
autova, un coche con caravana y un coche de polica en el carril del sentido contrario; y,
ms prximo a la esquina inferior izquierda de la lmina, dos jvenes que hacen bicicleta de
montaa indicado. Hacia el centro, vemos una seal de trfico que se interpreta como ceda
el paso (que permite la incorporacin sin peligro de las personas que paran en el rea de
servicio de la carretera), as como un panel de informacin con todos los servicios que se
ofrecen en esta rea. Tambin vemos un motorista que adelanta a un camin de mercancas
detrs del cual va un camin de bomberos. A la derecha encontramos el rea de servicio
QP propiamente dicha: la tienda, los aseos, un congelador para el hielo, una mquina
expendedora de bebida, los surtidores de gasolina y una bomba de aire comprimido. En
cuanto a medios de transporte, en el rea de servicio hay tres coches turismo y una moto,
todos ellos parados. Tambin vemos a varias personas que realizan distintas acciones. La
persona ms alejada es una mujer que est agachada comprobando la presin de los
neumticos delanteros de su coche. El resto de los personajes estn de pie. Hay un
motorista que, junto a su compaera, miran un mapa de carreteras. Tambin se ven dos
empleados de gasolinera vestidos con traje y gorra rosa. Uno de ellos echa gasolina a uno
de los coches y el otro, hace la caja dentro de la tienda. Hay otra mujer que est saliendo
de la tienda y un mecnico vestido con un mono naranja que mientras arregla el coche, habla
con otra persona que tiene al lado.
Comprensin Lectora
Hay un colegio
en el fondo del mar,
y all los "bonitos"
bajan a estudiar.
Y el que ms escribe
es el calamar,
y el que menos sabe
no sabe la "a".
A dar la leccin
"Pez Espada" va,
lleva su puntero
para sealar:
"Con olas y barcas,

el Norte del mar,
y limita al Este
con playas sin par..."
Y despus, muy serios,
todos a rezar:
Pupitre de perlas,
bancos de coral,
encerado verde
y tiza de sal.
Muchos pececitos
ren al sumar.
Y el buzo a los peces
bajaba a asustar,
con su cara blanca
dentro de un cristal.
Gloria Fuertes.
Dnde est la escuela de los bonitos?

a) En el fondo del mar.
b) En la playa cerca del mar.
c) En un submarino.
Qu dice el poema del calamar?
a) Que no sabe la "a".

b) Que es quien ms escribe.
c) Que es el que ensea a los dems.
Quin ensea a los dems?

a) El bonito.
b) El calamar.
c) El Pez Espada.
Dnde se encuentran las mejores playas?

a) Al Norte del colegio.
b) Al Este del Colegio.
c) Al Sur del Colegio.
Qu es lo ltimo que hacen en el colegio?

a) Rezar.
b) Leer.
c) Escribir.
Por qu dice Gloria Fuertes "tiza de sal"?
a) Porque la tiza tiene sabor salado.

b) Porque la tiza y la sal son de color blanco.
c) Porque para hacer tiza se necesita sal.
A los pececitos el hacer sumas...

a) Les agota, les cansa.
b) Les gusta hacerlas porque les da risa.
c) Les parece intil, que no sirve para nada.
Por qu el buzo lleva su cara dentro de un cristal?

a) Porque ese buzo era miope.
b) Los buzos llevan la cabeza en un casco con cristal.
c) El buzo est dentro de un submarino con cristales.
Qu nombre le pondras esta poesa?

a) El calamar y su tinta.
b) Los peces van a la escuela
c) Bonitos en el mar
LECTURA COMPRENSIVA
Haba una vez una casa en al esquina, que tena las

ventanas verdes. All viva un ratn que se llamaba
Pancho.
Un da sali de su escondite y muy decidido se fue a
cazar gatos.
Cuando lleg al pasillo se escondi detrs de un
mueble grande que tena muchos cajones y esper a ver
cuando llegaba el gato.
Estando all escondido moviendo sus bigotes, se puso
a pensar y dijo: -Anda, si los ratones no cazan gatos, es
al revs!!
Se asust mucho.
Y le entr tanto miedo, que sali corriendo hacia su
escondite. Pareca un coche de carreras de lo deprisa que
iba.
Pancho es un ratn de lo ms despistado.
CUESTIONARIO
1.- La casa del cuento estaba:
6.- El ratn corra tan deprisa que
a) en la esquina
pareca:
b) en el parque
6.- El ratn corra tan deprisa que
c) en el monte
pareca:
2.- De qu color tena la casa las
a) un coche de carreras
ventanas?
b) una moto
a) rojo
c) una bici de carreras
b) amarillo
7.- Cuando se dice salir, tambin
c) verde
podemos entender:
3.- El ratn sali a cazar:
a) asomarse
a) pjaros
b) esconderse
b) gatos
c) correr
c) peces
8.- Pancho es un ratn:
4.- El ratn se escondi detrs:
a) muy listo
a) de la puerta
b) muy distrado
b) de un mueble
c) muy grande
c) de un cajn
5.- Estando escondido movi.
9.- A Pancho le gusta cazar:

a) animales
a) sus patitas
b) caramelos
b) el rabo
c) flores
c) sus bigotes
10.- Este cuento podra llamarse:

a) El ratn miedoso
b) El susto del ratn
c) El ratn despistado
LECTURA COMPRENSIVA
Haba un tren pequeo.

Tena una mquina amarilla que pareca un sol.
Detrs slo llevaba tres vagones de color rojo, como las
flores de las amapolas.
En la mquina, el conductor tocaba una campana muy
brillante. La campana sonaba muy fuerte haciendo TILN,
TILN.
El trenecito corra muy poco, porque le gustaba ir
viendo el paisaje que haba junto a las vas.
El conductor se asomaba a la ventana de la mquina
amarilla.
El conductor se pasaba el da saludando a las casas y
a las granjas por las que pasaba, y tambin saludaba a las
vacas y a los corderos.
Era un tren pequeo pero muy simptico.
CUESTIONARIO
1.- El tren del cuento era:

a) grande
6.- Al trenecito le gustaba:

6.- Al trenecito le gustaba:
b) mediano
a) ver la televisin
c) pequeo
b) ir viendo el paisaje
2.- La mquina era:

a) azul
c) ir viendo el mar
7.- Ser simptico es:
b) amarilla
a) ser gracioso
c) roja
b) ser inquieto
3.- Cuntos vagones tena el tren?

a) muchos
c) ser muy pesado

8.- El conductor saludaba:
b) pocos
a) a sus amigos
c) ninguno
b) a los edificios y los animales
4.- El conductor tocaba:

a) la campana
c) a las olas del mar

9.- Para ver el paisaje vamos:
b) el pito
a) despacio
c) las palmas
b) corriendo
5.- El tren:
a) corra mucho
c) con los ojos cerrados

10.- El cuento se podra titular:
b) estaba parado
a) Un viaje en barco
c) corra muy poco
b) El tren
c) El paseo del tren
EL VIENTO Y EL SOL
El sol y el viento discutan para ver quin era el ms fuerte.
El viento deca: Ves aquel anciano envuelto en una capa?
Te apuesto a que le har quitar la capa ms rpido que t.
Se ocult el sol tras una nube y comenz a soplar el viento,
cada vez con ms fuerza, hasta ser casi un cicln,
pero cuanto ms soplaba
tanto ms se envolva el hombre en la capa.
Por fin el viento se calm y se declar vencido.
Y entonces sali el sol
y sonri dulcemente al anciano.
No pas mucho tiempo hasta que el anciano,
acalorado, se quit la capa.
El sol demostr entonces al viento que la suavidad
y el amor de los abrazos son ms poderosos
que la furia y la fuerza.
Esopo (600 AC)

Contesta a las siguientes preguntas:
1.- Quines discutan?
a) El viento y el anciano
b) El anciano y el sol
c) El viento y el sol
2.- Por qu discutan?
a) Porque queran averiguar quin era el ms rpido
b) Porque queran averiguar quin era el menos valiente
c)Porquequeranaveriguarquineraelmsfuerte
3.- En qu momento del da se desarrolla la historia?

a) De madrugada
b) De noche
c) De da
4.- Cmo crees que se sinti el viento?
a) Derrotado
b) Cansado
c) Asustado
5.- El anciano se quit la capa porque:
a) Tena fiebre
b) Se la iba a dejar a un amigo que pasaba por all
c) Tena calor
6.- Quin fue ms listo?
a) El sol
b) El viento
c) Ninguno de los dos, el anciano
7.- Cul es la enseanza de esta lectura?
__________________________________________________
8.- Qu otro ttulo le pondras?
__________________________________________________
9.- Inventa otro final distinto

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_________________________________________________
10.- Qu piensas hacer t cuando tengas que convencer a un/a
amigo/a de algo con lo que no est muy de acuerdo?
__________________________________________________
__________________________________________________
_________________________________________________
LECTURA N 2
rase una vez dos amigos que paseaban por el bosque. De

pronto, apareci un oso que quera atacarlos. Uno de ellos se
encaram a un rbol y se escondi, mientras que el otro se qued
en el camino, se dej caer al suelo y simul que estaba muerto.
El oso se acerc y lo olfate, pero l aguant la respiracin,
as que el animal pens que estaba muerto y se fue.
Cuando el oso se alej, baj del rbol y pregunt riendo a su
compaero:
- Qu te deca el oso al odo?
- Me deca que quien abandona a un amigo cuando hay
peligro es un cobarde.
Contesta a las siguientes preguntas:
1.- Por dnde iban los dos amigos paseando?
a) Por el parque
b) Por la calle
c) Por el bosque
2.- El oso apareci:
a) De pronto
b) Poco a poco
c) Muy despacio
3.- Qu sintieron los amigos al ver al oso?

a) Alegra
b) Miedo
c) Risa
4.- Qu hizo uno de ellos?
a) Salir corriendo
b) Taparse los ojos
c) Subirse a un rbol
5.- Y el otro, qu hizo?

a) Nada
b) Enga al oso
c) Se puso a llorar
6.- El primero de ellos cmo se port?

a) Fue un buen amigo
b) Fue un valiente
c) Se port como un cobarde
7.- Cundo baj del rbol el nio?

a) Cuando se sinti triste
b) Cuando comprendi que estaba a salvo

c) Cuando su amigo le avis
8.- Qu crees que nos quiere ensear esta lectura?
a) Que a los amigos no se abandonan
b) Que el oso es un animal carioso
c) Que los nios no deben ir solos al bosque
9.- El oso es un animal:

a) Domstico
b) Salvaje
c) Mimoso
10.- Pon un ttulo a esta lectura

_______________________________________________
1 LECTURA
Con la mitad de un peridico
hice un buque de papel,
y en la fuente de mi casa
va navegando muy bien.
Mi hermana con su abanico
sopla que sopla sobre l.
Muy buen viaje, muy buen viaje,
buquecito de papel!
Preguntas
1.- De qu est hecho el buquecito?
2.- Dnde navega muy bien?
3.- Quin le sopla con su abanico?
4.- Escribe una palabra sinnima a buque y realiza una frase
5.- Has ledo alguna vez algn peridico? Sirven para hacer barquitos?
6.- Qu significa la frase Mi hermana con su abanico sopla y sopla
sobre el buque
7.- Sabes hacer barquitos de papel? Y otras figuras?
8.- Has viajado en barco? Qu otros medios de transporte conoces en
los que hayas viajado?
9.- Inventa un ttulo para esta historia
10.- Haz un dibujo sobre la poesa que has ledo
2 LECTURA
Hoy hace viento. Las ramas de los rboles se mueven mucho. Mara sale a
la calle con abrigo, bufanda y gorra. En la calle, Mara tiembla de fro y
vuelve a su casa. Mara se calienta en la estufa.
Preguntas
1.- Cmo se llama la nia de la historia?
2.- En qu estacin del ao se encuentra Mara? Por qu lo sabes?
3.- Dnde vive Mara?. Elige la respuesta correcta
- en el campo
- en la ciudad
- en un bosque
4.- Cul es tu estacin favorita? Por qu?
5.- Por qu crees que vuelve a su casa Mara?
6.- Escribe verdadero o falso segn corresponda
-
Mara se calienta en la chimenea ___________

Hace mucho viento, pero hace calor _____________
Mara tiene un abrigo y una bufanda ____________
Las ramas de los rboles no se mueven __________
7.- Dnde se encuentran los rboles y plantas en una ciudad?

8.- Completa cada frase con la palabra adecuada
- El viento mueve las _______________________( casas, ramas,
flores)
- El parque est lleno de _____________________( coches, rboles,
animales)
- Mara tiembla de ______________________( miedo, calor, fro)
9.- Escribe un ttulo para esta historia
10.- Dibuja esta historia en cuatro vietas y escribe debajo una frase que la
explique
Lectura 2 Curso: El dragn Regadera

Esta es la historia de un dragn que no era como los dems dragones. En lugar de echar
fuego, echaba agua. Por eso le llamaban Regadera.
A Regadera le hubiera gustado poder sacar fuego por su boca como hacan sus amigos, pero
no haba manera. Cada vez que la abra, en lugar de fuego echaba un gran chorro de agua.
Un buen da en que los dragones de la ciudad se fueron de paseo, Regadera se qued triste y
solo, sentado al borde del camino.
Qu te sucede? le pregunt una nia que pasaba
Ba, ba! No puedo echar fuego. Slo echo agua.
Por eso ests tan triste?
S, porque no tengo trabajo. No sirvo para nada.
No te preocupes dijo la nia . Te llevar a mi ciudad y veremos cmo puedes
ayudarnos.
La nia llev a Regadera a su ciudad y lo present al alcalde.
El seor alcalde llam a sus tres ayudantes y les pregunt:
Creis que este dragn nos ser til?
Claro que s! dijo el primero . Con el calor que hace puede baarnos a todos como
si fuera una ducha.
Claro que s! dijo el segundo. Puede ayudar a los bomberos a apagar el fuego.
Y a regar las flores del parque exclam el tercero. Regadera se sinti muy feliz.
Desde entonces trabaja en aquella ciudad y est muy contento porque ve que sirve para
muchas cosas.
Y el que no lo crea, ya sabe: que vaya y lo vea.
El dragn Regadera Por qu al dragn le llamaban Regadera?

Recuerdas con quin se encontr el dragn?
Adonde llev la nia a Regadera?
A quin se lo present?
De qu manera fue til Regadera?
Si yendo por un camino te encontrases con un dragn, qu haras?
Di el nombre que pondras a un dragn que echase por la boca: fuego, espuma, viento,
caramelos.
Lectura 3 Curso: El gusano de luz

Hace mucho tiempo viva un gusano que estaba enamorado de la Luna.
Cada noche, cuando la Luna bordaba con hilos de plata en el cielo y dibujaba estrellas,
el gusano sala de su agujero y se pasaba largas horas contemplndola.
Qu lejos est la Luna! deca el gusano suspirando. Nunca le podr contar
mis secretos.
Pero he aqu que una noche la Luna perdi un pendiente y baj a la Tierra a buscarlo.
El gusano la vio y habl con ella:
Qu os pasa, seora?
He perdido el pendiente contest a Luna.
Entonces, el gusano cogi una flor y se la dio a la Luna.
La Luna, agradecida, cogi un poco de su luz y la dej encima del gusano.
A partir de aquella noche, el gusano brilla en la oscuridad.
La Luna lo mira desde el balcn del cielo y sonre mientras se toca el pendiente de flor
que le regal el gusano.
El gusano de luz
En qu momento del da sucede la accin del cuento? por la maana - por la noche por la tarde.
Qu haba perdido la Luna?
Qu le dio el gusano de luz?
Qu le regal como agradecimiento la Luna?
Has visto alguna vez un gusano de luz?
Al gusano de luz tambin se le llama lucirnaga. Ya sabes que da luz en la oscuridad.
Di el nombre de otras cosas que puedan dar luz.
Qu secretos crees que quera contar el gusano a la Luna?
Antes de la Lectura.Observar detenidamente el dibujo que ilustra la lectura. Quines hay?Dnde

estn?Qu estn haciendo?Quin est en la cama?Son mdicos los que estn de
pie?Por qu lo sabes?.
Despus de esta observacin De qu tratara le lectura?
Durante la Lectura.Escuchar la lectura de la poesa con atencin, memorizando el ritmo y la musicalidad

del Romance.
Leer individualmente, reforzando la lectura de los signos de puntuacin, puntos, comas,
comillas, y exclamacin.
Vocabulario.Seda, pardo, estrado, costillas, cirujano y pulso.
Buscar las palabras en el diccionario, comentar el significado dentro del contexto de la
lectura. Formar oraciones orales con costillas, cirujano y pulso.
COMPRENSIN ORAL.Qu otros medios para comunicarte conoces adems de las cartas?
Cul es el medio ms rpido que hay para comunicarse con otras personas?
Hay otros medios que sean por escrito?
Era una buena noticia la que ha recibido don Gato?
Creen los mdicos que se curar don Gato?
De quin te gustara recibir noticias?
Cuando alguien tiene un accidente que es mejor llevarlo a casa o al hospital?
Crees que don Gato morir? Por qu?
Sabes que quiere decir que un gato tiene siete vidas?
Memoriza y recita el poema.
Valor educativo.- La Alegra.
Antes de leer.Los alumnos observan el dibujo de la lectura, quines hay? Qu hacen? De que
tratara la lectura?.
Manipulan monedas de euro y cntimo de euro,despus respetando el turno, van
diciendo que se podran comprar con estas monedas.
Sabes que moneda haba antes del euro?
Lectura de la Poesa.Escuchar la poesa atentamente atentamente, es fundamental para trabajar la

comprensin oral y la expresin oral.
Lectura colectiva e individual, cuidando la exactitud, la entonacin y el ritmo que tiene
la poesa.
La lectura individualizada la hacen los alumnos en forma de dilogo,uno lee el guin de
la abuela y otro el del nio.
Vocabulario.Euro, mazapn, avellanas, comprar, gastar y estirar.
Se buscan estas palabras en el diccionario y se expresan oraciones oralmente.
Comprensin Oral.Se pueden comprar muchas cosas con un euro?

Cuntos cntimos tiene un euro?
Conoces t todas las cosas que se quiere comprar el nio?
Imagina que tienes un euro,que te compraras?
Quin crees que conoce mejor el valor de un euro, la abuela o el nio?
Todo lo que quiere comprar el nio son chucheras?
Qu hay que limpiarse bien despus de comerlas?
Tiene buen corazn Jos Enrique? Por qu?
Se puede comprar un bollo con un euro?
Cunto dinero gastas t a la semana?
Se establece un pequeo debate, sobre la eleccin entre gastar todo el dinero que te dan
o ahorrar algo.
Valores Educativos.Los encontrados en la poesa son: Solidaridad y Generosidad
Lecturascomprensivas
PrimerCiclo
MIS ANIMALES
1. MI PEZ
Mi
muy
pez
es
bien.
Yo
muy
le
bonito.
echo
de
Nada
comer
todos los das.

Preguntas:
1. El pez pasa hambre?
a.
No
porque
le
echo
de
comer todos los das.

2. Cmo nada mi pez?
a.
Muy bien.
3. De quin es el pez?
a.
Es mo.
2. EL RATN
El ratn es muy feo. Un da se
comi
un
trozo
de
queso
con
veneno y se muri.
PrimerCiclo
Preguntas:
1. Al ratn el gusta el queso?
a.
S.
Por
eso
se
comi
un
trozo de queso.
2. Qu se comi el ratn?
a.
Un trozo de queso.
3. Qu mat al ratn?
a.
El
veneno
que
tena
el
queso.
3. MI GATA
Mi gata es muy mala. Ayer se
comi un pescado. Mi madre se
enfad y le rega mucho.
Preguntas:
1. Qu hizo mal la gata?
a.
Comerse un pescado
2. Quin rega a la gata?

a.
Mi madre.
PrimerCiclo
3. La gata est asustada?

a.
S, porque mi madre le
rega mucho y se enfad

con ella.
4. LA ESCUELA
Cuando voy a la escuela me
levanto muy temprano. Me pongo
pantaln y el jersey. Despus
desayuno leche, tostadas y
mantequilla. El mircoles y el
viernes me pongo el chndal.
Preguntas:
1. Por qu tengo que madrugar?
a.
Porque tengo que ir al
colegio y no puedo llegar

tarde.
2. Qu hago para tomar
energas para ir a la escuela?
a.
PrimerCiclo
Desayunar leche,
tostadas y mantequilla.
3. Cundo toca gimnasia en la
escuela?
a.
Los mircoles y los
viernes, por eso me pongo

el chndal.
5. EL PESCADOR
Junto al ro hay un pescador.
En el anzuelo ha puesto un
gusano. Pesc tres peces
grandes y dos pequeos.
Preguntas:
1. Para qu tiene el pescador un
gusano?
a.
Para que piquen los
peces.
PrimerCiclo
2. Pesc mucho el pescador?

a.
S, pesc tres peces
grandes y dos pequeos.

3. Cundo regres a casa?
a.
Cuando termin de
pescar.
Lecturas 1, 2 y 3 realizadas por :
Antonio Valencia Fernndez.
Curso: 1 de Primaria
Centro: C.E.Pr. 19 de Julio (Bailn)
Lecturas 4 y 5 realizadas por:
Mara Luisa Montoya Lpez.
Curso: 2 de Primaria
Centro: C.E.Pr. 19 de Julio (Bailn)
LA ALFOMBRA VOLADORA
Un da, en el cole, la seo Alicia pregunta a los nios:
- Cul es el medio de transporte ms rpido?
- El avin! exclama Coque-. Yo he ido cuatro veces en l. Volamos muy
alto y muy rpido.
- Pues la nave de nuestro amigo Pupi el marciano es ms rpida interrumpe
Blanca-.
- Bueno, y qu otros transportes conocis? continua Alicia-.
- Las alfombras voladoras! dice Pupi orgulloso-.
Coque se re y Pupi se pone triste. No le gusta que se ran de l. En el recreo
Pupi se mete en su nave y Coque se cuela dentro tambin.
La nave sale disparada y aterrizan en un lugar desconocido. Salen de ella y ven
muchas personas que no conocen. Coque grita asustado:
- Socorro! Me quiero ir de aqu! Aqu! Aqu! Aqu!
Muchos nios de ese lugar al ver gritar a Coque y or el eco se ren de l, pero
Pupi le coge de la mano y corren a una tienda cercana. All un anciano les dice:
- Tenis que ir a la montaa del eco. Esta alfombra voladora os llevar.
Cuando lleguis la abrs y el eco se meter dentro.
Los dos se suben en la alfombra y salen volando a toda velocidad. Vuelan por
encima de las nubes y sienten cosquillas en la tripa. Qu divertido!
Coque ve que no ha estado bien rerse de Pupi. Ahora se lo estn pasando muy
bien los dos juntos. Por eso le dice:
- Pupi, Me perdonas?
Pupi le dice que s, que le perdona. Cuando llegan a la montaa abren la botella
y el eco: Zas! Se mete dentro.
Al volver a la ciudad en busca de su nave ya no hay nadie; hasta la tienda ha
desaparecido. El silencio es total.
Pupi y Coque se montan en la nave y, en unos segundos, estn de nuevo en el
patio del colegio, tan amigos.
PREGUNTAS
Inicio.Qu les pregunta la seo Alicia a los nios?
Qu medio de transporte es ms rpido segn Coque?
Y segn Pupi?
Nudo.Por qu se re Coque de Pupi?
Cuando llega el recreo, dnde se meten los dos?
Qu pasa despus?
Qu les entrega el anciano?
Para qu tienen que ir a la montaa del eco?
Cmo se sienten Pupi y Coque volando en la alfombra?
Cuando Coque ve que no ha estado bien rerse de Pupi, qu le dice?
Desenlace.
Al llegar a la montaa del eco abren la botella, qu sucede entonces?
Qu ocurre cuando vuelven a la ciudad en la que estaba su nave?
UN PERFECTO DA DE CAMPO
Hace un da estupendo de primavera. Uno de esos das perfectos para ir al
campo. La seo Alicia ha organizado una excursin. Y all van los cinco excursionistas
montados en el coche: Pupi, Nachete, Coque, Matilde y la seo Alicia.
- Qu bien se est aqu!- dice Matilde cuando llegan. Pero no sabe lo que le
espera.
Pupi ha cogido una abeja y la pone suavemente en la mano de Matilde, para que
le haga cosquillas como a l. La abeja le pica a Matilde y le pone la mano como una
cebolla.
Pupi, muy disgustado por su confusin quiere arreglarlo llevndole un precioso
ramo de flores. Pero entre las flores hay ortigas que pican mucho. La mano de Matilde
se pone como un enorme bollo de pan con mermelada de frambuesa.
Por fin, Pupi encuentra el regalo perfecto para que Matilde est contenta: le mete
en el bolso una preciosa ranita. Seguro que le gustar.
Menos mal que los nios no estarn delante cuando Matilde, al llegar a casa,
abra el bolso y la ranita le salte a la cara. Menudo da de campo; sobre todo para la
pobre Matilde.
PREGUNTAS
Inicio.Cuntos excursionistas van al campo?
Qu medio de transporte utilizan?
Nudo.Qu dice Matilde cuando llegan al campo?
Para qu le da Pupi una abeja a Matilde?
Qu pasa entonces?
Cmo se siente Pupi?
Qu hace entonces para arreglarlo?
Cul cree Pupi que es el regalo perfecto para Matilde?
Desenlace.Qu le mete a Matilde en el bolso?
Por qu?
Cree Pupi que le gustar a Matilde su regalo?
Texto N1
El lobo, el terrible y horrible lobo acechaba en el bosque cuando vio llegar a una nia
con una caperuza por encima.
La boca se le hizo agua, los ojos casi se le salen de las rbitas, pero haba algo raro en
aquella nia. Qu era? Ah, claro! Su caperuza! Era verde.
Preguntas:
-
Cmo era el lobo?

Dnde estaba el lobo?
A quin vio llegar el lobo?
Qu llevaba la nia puesto?
Qu se le hizo la boca al lobo?
Qu le pas a los ojos del lobo?
De qu color era la caperuza de la nia?
Tena hambre el lobo?
Quera el lobo hablar con la nia?
Tendra miedo la nia del lobo?
Por qu haba algo raro en aquella nia?
Texto N 2
rase una vez una bruja salvaje. Tena una melena como un len. Unas uas tan largas
que eran la envidia de cualquier tigre. Y un rugido terrible sala de su garganta cada vez
que abra la boca.
Preguntas
-
Era salvaje la bruja?

Cmo era su melena?
A qu se pareca su melena?
Era una melena larga o corta?
De qu color era la melena?
Cmo eran sus uas?
Se parecan a las uas de algn animal?
De dnde sala su rugido?
Ruga cuando cerraba la boca?
Era una bruja mala?
Tena un lunar en la punta de la nariz?
PRIMER CICLO
Ya estaba muy cerca la primavera. Las flores brillaban en los campos. Se oa el canto de
los pjaros ocultos entre las ramas de los rboles.
CONTESTA
1. Qu estaba ya cerca?
o Las flores
o La primavera
o Los pjaros
2. Quines brillaban en los campos?
o Los pjaros
o El sol
o Las flores
3. Cmo titularas la lectura?
o Las flores brillan.
o El canto de los pjaros.
o Ya llega la primavera.
4. Qu se oa?
o Las flores.
o Las ramas de los rboles.
o El canto de los pjaros.
5. Dnde se ocultaban los pjaros?
o Entre las flores del campo.
o Entre las ramas de los rboles.
o Entre la hierba del campo.
6. En qu estacin est ahora?
o En primavera.
o En otoo.
o En invierno.
7. Qu significa que estaba muy cerca la primavera?
o Que ya es primavera.
o Que est al lado de la primavera.
o Que pronto ser primavera.
8. Escribe verdadero o falso.
o Se oa el canto de los pjaros.
o Los perros se ocultaron entre las ramas.
o Las flores brillaban en mi casa.
9. Completa lo que falta.
Las __________brillaban en los ____________.
9. En la lectura hay una palabra con m antes de p. Cul es?

________________________________________________________________
Colorea la m.
_________________________________________________________________
10. Qu estacin del ao te gusta a ti ms? Por qu?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
11. Haz un dibujo sobre lo ledo.
12. Escribe la lectura con tus palabras.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
PRIMER CICLO
Todos los nios de la clase estn sentados. Carlos reparte el bizcocho y la maestra el
chocolate. Todos estn muy contentos y quieren un poco.
CONTESTA
1. Quienes estn sentados?
o Todos los nios de la clase
o Carlos
o La maestra
2. Qu reparte Carlos?
o Una tarta
o Un bizcocho
o Un regalo
3. Quin reparte el chocolate?
o Carlos
o La maestra
o Los nios
4. Cmo estn los nios?
o Nerviosos
o Tristes
o Contento
5. Qu quieren los nios?
o Bizcocho y chocolate
o Un trozo de tarta y chocolate
o Un zumo y galletas
6. Qu estarn celebrando los nios?
o El cumpleaos de la maestra
o El cumpleaos de Carlos
o La fiesta de fin de curso
7. Quin habr trado el bizcocho y el chocolate?
o La maestra.
o Las madres de los nios.
o La mam de Carlos.
8. Qu ttulo podras a la lectura?
o La fiesta
o El cumpleaos de Carlos
o Qu divertido
9. Quin es el protagonista de la lectura?
o Los nios
o Carlos
o La maestra
10. Escribe verdadero o falso

o Todos estn muy contentos
o La maestra reparte el bizcocho
o Carlos no quiere chocolate
11. Escribe delante de estas frases 1, 2, 3 segn el orden en que aparecen en el texto.
o Todos estn muy contentos.
o Todos los nios de la clase estn sentados.
o Carlos reparte el bizcocho.
12. Completa lo que falta.
o Todos los ___________de la clase _________sentados.
13. Te ha gustado lo que ha llevado Carlos para celebrar su cumpleaos? Por qu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
14. Escribe la lectura con tus palabras.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Lectura: El helado de chocolate

Para alumnos de Primero de Primaria.
A Mara le gustan mucho los helados y sus preferidos son los de

chocolate. El otro da pasamos por una heladera y se tom dos
tarrinas de las grandes. Por la noche le doli tanto la barriga que no
le quedaron ganas de tomar ms helados de chocolate.
Ficha de trabajo para el maestro/a:

Motivacin: En qu estacin crees que ocurre la historia?
Por qu? Quin puede ser el protagonista de la historia?
Imagina que va ocurrir
Vocabulario: heladera, tarrina, barriga, preferido
Preguntas explcitas: Quin es la protagonista de la
historia? Qu le gusta a Mara? Cuntos helados se tom
el otro da? Qu le pas por la noche? Tiene ganas de
tomar ms helados?
Relacin con el entorno:
- Te gustan los helados? Cul es tu sabor preferido? En
estacin del ao lo comes? Sabes con qu ingredientes se
hacen los helados? Dnde los guardas? Qu le pasa a los
helados cuando estn fuera del congelador?
- Con qu sentido notas los sabores? Y los colores, la msica,
un perfume o tocamos las cosas?
- Alguna vez te ha dolido la barriga? Qu han hecho tus
padres para curarte? Quin te cuida? Qu puede pasarte si
comes muchas chucherias o helados? Nombra algn alimento
sano y que te ayude a crecer.
Mensaje: No debemos comer ms de lo debido por que podemos
ponernos enfermos/as. Hay que comer sano.
Inferencias:
- Por qu Mara se comi dos tarrinas grandes de helado?
- Cmo es Mara?: Golosa, responsable, irresponsable, triste,
alegre
- Por qu le doli la barriga a Mara?

- Mara cuando se comi los helados, Estaba sola o
acompaada Por qu lo sabes? Crees qu sus padres le
hubieran dejado comer dos tarrinas grandes de helado?
Evaluacin: Crees qu Mara hizo bien al comer tanto helado?
Por qu? Crees qu deberan haberle vendido esas dos
tarrinas? Te ha gustado esta historia? Qu cambiaras?
Nombre: ____________
Fecha: _____________
Ficha de lectura: El helado de chocolate

1.- Quin es la protagonista de la historia?____________________
2.- Qu le gusta a Mara?_______________________________
3.- Cuntos helados se tom el otro da?______________________
4.- Qu le pas por la noche?_____________________________
5.- Tiene an ganas de comer ms helado?____________________
6.- Crees qu hizo bien Mara al comer tanto
helado?_____________
Por qu?__________________________________________
7.- Cmo son los helados? Rodea.
FROS
CALIENTES
DULCES
SALADOS
8.- Une con flechas:

EL OLOR DE LA COLONIA
GUSTO
EL PODER VER LOS COLORES
ODO
EL SABOR DULCE DEL CHOCOLATE
OLFATO
LOS SONIDOS DE LA MSICA

LA SUAVIDAD DE UN PELUCHE
TACTO
VISTA
9.- Subraya en azul lo que est relacionado con el fro y en rojo lo

relacionado con el calor:
Sol- nieve- estufa- frigorfico- playa- jersey- sopa- baador- gorrocamiseta- chimenea- abanico- cubito de hielo- verano- mantainvierno
10.- Te gustan los helados?_______ Cul es tu sabor
preferido?____
_________________________________________________
Dnde compras los helados?_______________________________
Lectura: El pastor mentiroso

Para alumnos de Primero de Primaria
Pedro era un joven pastor al que le gustaba mucho decir
mentiras.
Una maana, los vecinos oyeron gritar a Pedro:
-Socorro! Socorro! El lobo!
Todos corrieron a ayudarlo. Pero cuando llegaron, se lo
encontraron riendo a carcajadas.
- Os lo habis credo. Que bueno!
Sin embargo, un da el lobo apareci de verdad. Pedro pidi
ayuda
Y nadie le hizo caso. Por suerte, el lobo se march. Pero,
desde entonces, Pedro decidi no volver a mentir ms.
Ficha de trabajo para el maestro/a:

Motivacin: Observa la lmina,Qu animales
aparecen?Dnde
cres que ocurre la historia? A qu se dedican los pastores?
Qu crees que pasar en este cuento?
Vocabulario: lobo, carcajadas
Preguntas explcitas: Quin es el personaje principal de la
historia? Qu le gustaba hacer a Pedro? Quines crees
fueron a ayudar a Pedro? Qu hizo Pedro cuando llegaron
sus vecinos? Cuando el lobo apareci de verdad, Le
hicieron caso sus vecinos? Qu decidi Pedro despus de
salvarse el lobo?
Relacin con su entorno: Has mentido alguna vez? A
quin? Por qu lo has hecho? Recuerdas si alguien te ha
mentido a ti? Quin? Cmo lo descubrstes? Crees que
es malo mentir? Por qu?
Mensaje: No debemos mentir a los dems porque pueden
dejar de creer en nosotros/as.
Resumen:
- Haba una vez un pastor que le gustaba
- Un da grit que vena el lobo y sus vecinos
- Al final, el lobo apareci y
Inferencias:
- En dnde viva el pastor? (campo o ciudad). A qu se
dedican los pastores?
- Por qu son peligrosos los lobos?
- Cmo era Pedro?:
Simptico mentiroso triste alegre
- Por qu crees que a Pedro le gustaba mentir?
- Por qu piensas que el lobo al final no se comi a ninguna
oveja?
- Por qu Pedro dej de mentir?
Evaluacin: Te ha gustado la historia? Por qu?
Cambiarias algo del cuento? Qu? Inventa otro final a esta
historia en la que aparezca otro animal salvaje. Qu le

hubieras dicho a Pedro si lo hubieras pillado t en la mentira?
Qu haces t cuando oyes que algn amigo/a tuyo/a ha
dicho una mentira?
Nombre: ____________
Fecha: _____________
Ficha de lectura: El pastor mentiroso

1.- Qu es el personaje principal de esta historia?_________
2.- Por qu lo sabes? Subraya la respuesta correcta.
. Por qu es el ms listo.
. Por qu todo le sucede a l.
3.- Cmo es Pedro?. Rodea.
Simptico
mentiroso
triste
alegre
4.- Qu le gustaba hacer a Pedro?__________________

5.- Quines fueron a ayudar a Pedro? ______________
6.- Cuando el lobo apareci, Fueron los vecinos a ayudar a
Pedro?____
7.- Qu aprendi Pedro con lo que le ocurri?__________
_________________________________________
8.- Por qu son peligrosos los lobos? ________________
__________________________________________
9.- Has mentido alguna vez a tus padres?____ Qu pas?_
__________________________________________
10.- Dibuja lo que ms te ha gustado de esta historia.
LECTURAS PARA PRIMERO DE PRIMARIA

EL DESPERTADOR
Doa Despistes abre los ojos,y desde la cama,ve el sol por la ventana.Hay mucha
claridad.
-Qu raro-piensa Doa Despistes.Al momento se gira a mirar qu hora es.
Su reloj despertador marca las 9:42.
-Qu horror!-exclama-.Ayer me olvid de poner el despertador y me he quedado
dormida!.Voy a llegar tardsimo al colegio!.
A todo correr,doa Despistes se ducha,se viste y sale de casa hacia el colegio.
Doa despistes se cruza con varios alumnos suyos:Patricia,Pablo,SergioTodos van
andando de la mano de sus padres.Ninguno lleva mochila.Pero doa Despistes va tan
rpida que ni se da cuenta.
Tampoco se da cuenta de que todas las tiendas estn cerradas.Ni de que hay menos
trfico en la calle.Ni de que la gente anda sin prisa.
Cuando por fin llega al colegio,se encuentra la puerta cerrada.Pero an sucede algo ms
extrao.No se oye ni un ruido!
De pronto,unas campanas rompen el silencio.
Solo entonces se da cuenta doa Despistes de que hoy no hay clase.
-Puchinetas!Si lo llego a saber,me quedo en la cama.
Quin es la protagonista de la historia?------------------------------------Su profesin es

a)Profesora
b)Vendedora
c)Corredora de fondo
-Qu da de la semana sucede la historia?

a)Lunes
b)Domingo
c)Viernes
-A qu hora del da ocurre el suceso?
a)De madrugada b)En la siesta
c)Por la maana
-Porqu crees que le pusieron ese nombre a Doa Despistes?----------------------Cmo es el carcter de la protagonista?
a)Divertido
b)Serio
c)Despistado
LECTURAS PARA PRIMERO DE PRIMARIA

VIAJE EN TREN
Doa Balido y sus hijos
se marchan bastante lejos,
a una casita en la playa
de unos amigos conejos.
Ella es una oveja fina,
que lleva pamela y guantes.
Sus tres corderitos lindos
Tambien van muy elegantes.
Sentaditos en un banco
Esperan con su equipaje:
-Sean pacientes,mis pequeos,
Que ya emprendemos el viaje.
A dnde se marchan Doa Balido y sus hijos?

*A la montaa
*A la playa
*A la granja
Quines le prestan la casa?

*Unos gusanos
*Unos conejos
*Unas ardillas
Qu animal es Doa Balido?----------------------------------------------------------------------
Cuntos hijos tiene?-------------------------------------------------------------------------------
Cmo es el carcter de los hijos?----------------------------------------------------------------
Qu medio de transporte van a utilizar?---------------------------------------------------------
Qu medio de transporte has usado t alguna vez?

*coche
*autobs
*tren
*avin
Qu significa que doa Balido es muy fina?

*Que est muy delgada
*Que es elegante
*Que como poco
1. Mi pez
Mi pez es muy bonito. Nada muy bien. Yo le echo de comer todos

los das.
Contesta:
Quin es muy bonito?
_____________________________________________________
Cmo nada mi pez?
_____________________________________________________
Cundo le echo de comer?
_____________________________________________________
Mi pez es muy feo
__________________________
Nada muy bien
__________________________
Yo no le echo de comer __________________________
Mi pez es muy ____________. Nada_________ bien. Yo le echo
de _______________ todos los _________________.
____________________
____________________
_____________________________________________________
2. El ratn
El ratn es muy feo. Un da se comi un trozo de queso con veneno

y se muri.
Contesta:
Cmo es el ratn?
Qu se comi un da?
Qu tena el queso?
Qu le pas al ratn?
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

El ratn es muy bonito.
Se comi un trozo de queso con veneno.
El ratn no se muri.
________________
________________
________________

El __________ es muy feo. Un da se __________________
un _________ de __________ con veneno y se muri.
En la lectura hay una palabra con q. Escrbela.
____________________
__________________________________________
3. Mi gato
Mi gato es muy bonito. Yo lo quiero mucho. Un da se comi un
pescado.
Contesta:
Quin es muy bonito? _______________________________
Cmo es mi gato
_______________________________
Cunto quiero a mi gato? _____________________________

Qu se comi un da? ________________________________

Mi gato es muy bonito.
____________________
Yo no quiero a mi gato.
____________________
Un da se comi cinco pescados.
____________________

Mi __________ es muy _____________. Yo lo quiero_________.
Un da se _________ un ______________.
En la lectura hay una palabra con q y dos palabras con c.
Escrbelas.
_____________ ____________ ______________
Escribe una frase con la palabra quiero.
________________________________________
4. La cigea
La cigea tena un nido en la torre. Un da se muri y yo llor
mucho. La enterr en el campo.
Contesta:
Quin tena un nido?
__________________________
En dnde tena el nido?
__________________________
Cundo se muri?
__________________________
En dnde la enterr?
__________________________
___________________________

La cigea es muy fea.
___________________________
Un da se muri.
___________________________
La enterr en el campo.
___________________________
Yo llor mucho.
___________________________

La ______________ tena un _________ en la _____________.
La enterr en el ___________.
__________________________________________
________________________________________
5. El verano
En verano hace bastante calor. Yo voy a la playa a baarme. Me lo
paso muy bien.
Contesta:
____________________________
Qu hace en verano?
____________________________
A qu voy a la playa?
____________________________
A dnde voy a baarme?
____________________________
Cmo me lo paso?
____________________________

En verano hace bastante calor.
_____________________
Yo voy a la piscina.
_____________________
Me compr un helado.
_____________________

En _____________ hace _____________ calor. Yo voy
a la _________ a baarme. Me lo paso muy ______.
______________ _____________ ____________
verano:___________________________________
playa : ___________________________________
5
6. Mi perra
Mi perra es muy bonita. Yo juego mucho con ella. Se llama Linda y

es de color marrn.
Contesta:
Cmo se titula la lectura? _______________________________
Quin es muy bonita? ________________________________
Quin juega con ella?
________________________________
Cmo se llama mi perra? _______________________________
De qu color es mi perra? _______________________________
Mi perra es muy bonita. _________________________
Yo no juego con ella.
_________________________
Mi perra se llama Linda. _________________________
Mi _________ es muy ______. Yo juego ____________
con ella. Se llama __________ y es de color __________.
bonita:____________________________________
marrn:___________________________________
7. Los pjaros
Los pjaros son animales muy pequeos. Tienen alas para volar.
Algunos comen trigo.
Contesta:
Quines son muy pequeos?
Qu tienen para volar?
Qu comen algunos?
______________________
______________________
______________________
______________________

Los pjaros son pequeos. ___________________
Los pjaros son animales. ___________________
Los pjaros no comen trigo. ___________________
Los ____________ son ___________ muy ______________.
Tienen __________para ___________. Algunos comen_________.
En la lectura hay una palabra con q y otra con c. Escrbelas.
___________________ ___________________
__________________________________________
__________________________________________
8. Mi jarra
Mi jarra tena agua. Un da se me rompi. Yo me compr otra en el
mercado.
Contesta:
______________________________
Qu tena mi jarra?
_____________________________
Qu le pas un da?
_____________________________
Quin se compr otra?
_____________________________
En donde me la compr?
_____________________________

Mi jarra tena leche.
__________________
Un da se me rompi.
___________________
Yo me compr otra en el mercado.
___________________

Mi __________ tena agua. Un da se me _________________.
Yo me ___________ otra en el ________________.
__________________ _____________________
__________________________________________
__________________________________________
8
9. Mi gata
Mi gata es muy mala. Ayer se comi un pescado. Mi madre le
rega mucho.
Contesta:
Cmo es mi gata?
Quin le rega mucho?
Cundo se comi un pescado?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

Yo tengo una perra.
Ayer se comi cinco pescados.
Tu padre le rega mucho.
______________________
______________________
______________________

Mi gata es muy______. Ayer se comi un _______. Mi madre le
rega _______.
___________________ ____________________
______________________________________________________
10. La barca
Una barca se hundi en el mar. Los hombres que haba en la barca
se murieron. Yo llor mucho.
Contesta:
Quin llor mucho?
________________________
Qu le pas a los hombres? ________________________

En dnde se hundi la barca?_______________________
Quin se hundi en el mar? ________________________
Cmo se titula la lectura?__________________________
Yo llor mucho.
___________________
Los hombres no se murieron.
____________________
La barca estaba en el mar.
___________________

Una barca se ________ en el mar. Los _______ que haba en la
________ se _______________. Yo llor ___________.
_______________ _____________ _____________
10
11. Caperucita
Caperucita tiene el pelo rizado y la cara redonda. En la cabeza
lleva un gorro de color rojo.
Contesta:
________________________
Quin tiene el pelo rizado?
_______________________
Cmo tiene Caperucita la cara? ________________________

Cmo tiene el pelo?
________________________
De qu color es el gorro?
________________________

Caperucita es muy mala. _____________________
Tiene la cara redonda.
_____________________
El gorro es de color rojo. ______________________

Caperucita tiene el pelo ________ y la cara ___________.
En la lectura hay tres palabras con r al principio. Escrbelas.
_____________
______________
_____________
redonda:__________________________________
11
roja:
____________________________________
12. Mi brocha
Yo tena una brocha muy bonita. Un da a mi madre se le rompi. Al
da siguiente mi abuela me compr otra.
Contesta:
Qu tena yo?
Cmo era mi brocha?
A quin se le rompi?
Quin me compr otra?
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________

Yo tena una cartera.
_____________________
A mi madre se le rompi la brocha. _____________________
Mi abuela me compr un perro.
_____________________
Al da _________ mi ________ me compr _________.
_____________________ ____________________
______________________________________________________
____________________________________________________
12
13. El bolso
Una seora estaba paseando y un ladrn le rob el bolso. La

seora llam a la polica. El hombre fue a la crcel.
Contesta:
Quin estaba paseando?
Qu le rob el ladrn?
A quin llam la seora?
A dnde fue el ladrn?
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
___________________________

Una seora estaba paseando.
La seora llam a su marido.
El ladrn fue a la crcel.
______________________
______________________
______________________

Una seora ____________ paseando y un ladrn le _________ el
__________.
______________________
13
14. Mi globo
Yo tena un globo rojo. Un da me lo pincharon y yo llor mucho. Mi

padre me compr otro.
Contesta:
Quin tena un globo?
_____________________________
De qu color era el globo? _____________________________
Cundo me lo pincharon?
_____________________________
Quin me compr otro?
_____________________________
Yo tena dos globos azules.
Un da me lo pincharon.
Mi padre no me compr otro.
______________________
______________________
______________________

Yo tena un _____________ rojo. Mi padre me compr _________.
Un _________ me lo pincharon.
En la lectura hay una palabra con m ante de p. Escrbela.
___________________
14
15. Pablito
Pablito es un nio muy bueno. Todos los das va a la escuela. Su
madre le ha comprado un helado.
Contesta:
Quin es muy bueno?
________________________
A dnde va todos los das?
_________________________
Qu le ha comprado su madre? _________________________
Cmo es Pablito?
_________________________
_________________________
Contesta Verdadero o Falso:
Pablito es muy bueno.
Pablito no va a la escuela.
Su madre le rega mucho.
_______________________
_______________________
_______________________

Todos los __________ va a la ________________.
___________________ ____________________
_____________________________________________________
15
Qu es lo contrario de bueno? ___________________
16. El campo
Ayer fui al campo con mi amigo Carlos. Cog muchas flores para mi
madre. Cuando se las di, me dio un beso.
Contesta:
Qu me dio mi madre?
Qu cog en el campo?
Cundo fui al campo?
Con quin fui al campo?
______________________________
______________________________
_____________________________
_____________________________
______________________________

Mi madre me dio un beso.
Cog muchas flores.
Ayer fui a Mlaga.
________________________
________________________
________________________

Ayer fui al ___________ con mi ____________ Carlos.
________________________
__________________________________________
Qu es lo contrario de muchas?
16
Lo contrario de muchas es _________________.
17. Mi hermano y yo
El campo es muy bonito. Un da me llev mi hermano al campo y

me mont en un rbol. Me ca del rbol y mi padre me rega.
Contesta:
Cmo se titula lectura? ______________________________
Cmo es el campo?
______________________________
Quin me llev al campo? _____________________________
En dnde me mont?
_____________________________
Qu hizo mi padre?
______________________________
El campo es muy bonito.
Me mont en un burro.
Mi padre me rega.
_________________________
_________________________
________________________

Me ca del __________ y mi padre me __________.
En la lectura hay una palabra con m antes de p. Cul es?.

__________________________________________
17
Escribe lo contrario de feo: ______________________
18. Rosa y sus amigos

Rosa va con sus padres a la calle. Ven a unos amigos y todos se
saludan. En la esquina hay un anciano. Rosa le ayuda a cruzar la
calle.
Contesta:
En dnde est el anciano?
A qu le ayuda Rosa?
Con quin va Rosa?
Quienes se saludan?
_______________________
_______________________
________________________
________________________
_________________________

Rosa va con sus padres al cine.
En la esquina hay un anciano.
Todos se saludan.
____________________
____________________
____________________

Rosa le ___________ a __________ la __________.
En la lectura hay cinco palabras con c, q, z. Escrbelas.
________ ________ ________ ________ ________
Escribe una frase con amigos.
18
Qu significa lo mismo que anciano? _______________
19. Mi to Paco
Mi to Paco vive en una casa de campo. Tiene una huerta en donde
siembra de todo un poco. En su trabajo le ayuda un viejo caballo.
Contesta:
Quin le ayuda en su trabajo?
Qu siembra en la huerta?
En dnde vive mi to Paco?
Cmo se llama mi to?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

Mi to se llama Jos.
___________________
Vive en una casa de campo.
___________________
En su trabajo le ayuda una mula. ___________________
En su _________ le _________ un _________ caballo.
_____________ _____________ ______________
Escribe una frase con siembra.
19
20. El colibr
El colibr es un pjaro muy pequeo. Vuela tan rpido que casi no

se le ve. Sus plumas son muy brillantes y de muchos colores.
Contesta:
Quin es muy pequeo?
Cmo vuela?
Cmo es el colibr?
________________________
________________________
_______________________
________________________

El colibr es muy grande.
Sus plumas son muy brillantes.
Sus plumas son de muchos colores.
__________________
__________________
__________________

Sus ________ son muy ________ y de _______ colores
_____________________
__________________________________________
20
21. La enferma
Ins est enferma. Su madre llama al mdico para que la vea. El

mdico le mand medicinas y se cur.
Contesta:
Cmo se titula la lectura? _______________________
Quin est enferma?
_______________________
A quin llama su madre? _______________________
Qu le mand el mdico? _______________________
Para qu llam al mdico? _______________________
El __________ le mand __________ y se _________.
Ins no est enferma.
Su madre llam a su to.
El mdico le mand medicinas.
_____________________
_____________________
_____________________
En la lectura hay tres palabras con c. Escrbelas.

______________
______________
____________
Escribe frases con las palabras:
21
mdico
madre
_________________________________________
_________________________________________
22. El pajarillo
Carlos tena un pajarillo. Todos los das le daba de comer. Un da lo

mat un gato y Carlos llor mucho.
Contesta:
Quin mat al pajarillo?
__________________________
Cundo le daba de comer? _________________________
Qu tena Carlos?
_________________________
Quin llor mucho?
_________________________
_________________________
Todos los ____________ le __________ de ____________.
Carlos tena un pajarillo. _________________________
Carlos llor mucho.
_________________________
Un da lo mat un perro.
_________________________
___________________
___________________
22
_____________________________________________________
23. El caballo
Antonio tiene un caballo muy bonito. Todos los das sale con l a
pasear. Cuando viene de paseo le echa de comer.
Contesta:
Quin tiene un caballo?
Cmo es el caballo de Antonio?
A dnde sale todos los das?
Cundo le echa de comer?
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________

Todos los ____________ sale con l a _________.
Pedro no va de paseo. __________________________
Le echa de comer.
__________________________
Sale con l a pasear. __________________________
____________________
_____________________
Escribe una frase con la palabra caballo.
__________________________________________
23
24. El cumpleaos
El domingo pasado fue el cumpleaos de mi hermana. Cumpli tres

aos. Mi ta le regal una mueca de trapo muy bonita.
Contesta:
Cuntos aos cumpli mi hermana? _____________________
Qu le regal mi ta?
_____________________
De qu era la mueca?
_____________________
_____________________
Cundo fue el cumpleaos de mi hermana? ________________
Mi ta le __________ una ________de _________ muy bonita.
Cumpli tres aos.
La mueca era de trapo.
Fuimos a un bar.
_________________________
_________________________
_________________________

___________________
24
_____________________
25. El manzano
Un da trajo mi padre una semilla de manzana. La plantamos en mi

huerto y ha crecido mucho. Este ao echar manzanas.
Contesta:
Cundo echar manzanas?
En dnde la plantamos?
Qu echar este ao?
Qu trajo mi padre un da?
____________________________
___________________________
____________________________
____________________________
____________________________

Este ao echar castaas.
Ha crecido mucho.
Yo me com una manzana.
________________________
________________________
________________________

La _______ en mi ________ y ha ________ mucho.
Hay una palabra con ll. Escrbela.
_________________________
25
26. Mi gallina
Mi gallina es muy bonita. Yo le echo siempre de comer. Un da se
me perdi y mi padre fue a buscarla. Estaba poniendo un huevo.
Contesta:
Qu estaba haciendo la gallina?
Quin fue a buscarla?
Cmo es mi gallina?
Quin le echa siempre de comer?
__________________
__________________
___________________
___________________
___________________

Yo le echo _____________ de ______________.
Estaba poniendo un huevo.
Mi gallina es muy fea.
Yo fui a buscarla.
________________________
________________________
________________________

____________ _____________ ______________
Escribe una frase con las palabras gallina - huevo.
__________________________________________
26
27. Andrs
Andrs se lav la cara. Se olvid cerrar el grifo del lavabo. El cuarto
de bao se inund y su madre le rega.
Contesta:
Qu se inund?
Quin le rega?
Qu se lav Andrs?
Qu se olvid de cerrar?
_______________________
________________________
________________________
________________________
________________________

El cuarto de ____________ se inund y su ___________ le
_______________.
Su madre le rega.
Se lav la cara.
Andrs se lav las piernas.
________________________
________________________
________________________

_____________
_____________
_____________
Escribe una frase con la palabra madre.

__________________________________________
27
28. El circo
Mi padre, mi madre y yo fuimos al circo. Vi los payasos y las fieras.

El circo me gust mucho. Despus nos vinimos a mi casa.
Contesta:
Qu me gust mucho?
_____________________
A dnde fuimos?
_____________________
Qu vi en el circo?
_____________________
A dnde nos vinimos despus? _____________________
_____________________
Mi ________, mi ________ y yo fuimos al _______________.
El circo me gust mucho.
Vimos una pelcula muy bonita.
Despus no vinimos a mi casa.
____________________
____________________
____________________
Hay dos palabras con y. Escrbelas.

___________________
____________________
Escribe una frase con la palabra payaso:
28
_________________________________________
29. El mago
Anoche estuve en el circo con mi familia. Sali un mago con un

traje negro. A mi hermana le dio miedo y nos tuvimos que salir.
Contesta:
Cmo se llama la lectura?
De qu color era el traje del mago?
Qu le dio a mi hermana?
En dnde estuve anoche?
Con quin estuve en el circo?
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________

Nos tuvimos que salir.
______________________
Sali un mago con un bastn. ______________________
A mi hermana le dio miedo. ______________________
Sali un _________ con un ____________ negro.
___________________
____________________
Escribe una frase con la palabra hermana.
29
__________________________________________
Qu es lo contrario de blanco?
30. El cachorro
Me han regalado un cachorro que no sabe andar. Cuando le

dejamos solo, ladra mucho. Le damos leche en un bibern.
Contesta:
En qu le damos leche?
Cundo ladra mucho?
Qu me han regalado?
Qu es lo que no sabe el cachorro?
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
______________________

Cuando lo _____________ solo, ___________ mucho.
Le damos leche en un bibern.
No ladra mucho.
No sabe andar.
______________________
______________________
______________________

____________________
____________________
30
bibern: ___________________________________
ladra: ___________________________________
31. Los pjaros de perdiz
El otro da pill tres pjaros de perdiz y los met en una jaula. Mi

hermano meti la mano en la jaula y le picaron. Cuando sac la
mano llor mucho.
Contesta:
Qu le pas cuando meti la mano?
Cunto llor?
En dnde met los pjaros?
Cuntos pjaros pill?
______________________
______________________
______________________
_____________________
_____________________

Mi _____________ meti la ____________ en la ______________
y le _______________.
Mi hermano no llor.
________________________
Los met en una jaula. ________________________
A mi hermano le picaron. ________________________
Escribe cuatro palabras de difcil ortografa.
31
_________
__________
__________
__________
32. La escuela
Cuando voy a la escuela me levanto muy temprano. Me pongo el

pantaln y el jersey. Despus desayuno leche, tostadas y
mantequilla.
Contesta:
Qu desayuno?
_______________________
Qu me pongo?
_______________________
Cundo me levanto muy temprano? _____________________
_______________________
Despus desayuno leche, __________ y ____________.
Me levanto temprano.
____________________
Despus desayuno mermelada. ____________________
Me pongo el pantaln y el jersey. ____________________
______________________
32
jersey:____________________________________
temprano:_________________________________
desayuno:_________________________________
33. El pan
El panadero fabrica el pan. Lo hace con harina de trigo. Primero

amasa la harina con agua, sal y levadura. Despus lo mete en el
horno y se cuece.
Contesta:
Qu fabrica el panadero?
__________________________
En dnde se mete para cocerlo? ________________________
Con qu se hace el pan?
__________________________
__________________________
Despus lo mete en el horno. ______________________
Lo hace con harina de trigo. ______________________
El panadero no hace el pan. ______________________
Hay tres palabras con h. Escrbelas.
______________
_____________
_____________

horno:____________________________________
harina:___________________________________
33
34. El pescador
Junto al ro hay un pescador. En el anzuelo ha puesto un gusano.

Pesc tres peces grandes y dos pequeos. Despus se fue a su
casa.
Contesta:
Cmo se titula la lectura? ___________________________
Dnde hay un pescador?
__________________________
Qu ha puesto en el anzuelo? _________________________
Qu hizo despus?
___________________________
Cuntos peces pesc?
_________________________
Junto al mar hay un pescador.
Pesc ocho peces.
_____________________
_____________________
_____________________

Pesc tres peces ___________ y _________ pequeos.
En la lectura hay dos palabras que significan lo contrario.
Cules son?.
___________________ y ___________________
34

anzuelo:
___________________________________________
pescador: ___________________________________________
35. La ropa de Lola
Lola tiene un vestido azul muy bonito. Lola no mancha su vestido.

Ella cuida bien su ropa y su madre est contenta.
Contesta:
Qu cuida bien Lola?
__________________________
Cmo es su vestido?
_________________________
Cmo est su madre?
_________________________
De qu color es el vestido de Lola? ______________________
_________________________
Ella ___________ bien su ______________ y su ___________
est contenta.
Su madre est muy enfadada. _____________________
El vestido de Lola es azul.
_____________________
Lola no mancha su vestido.
_____________________
_____________________
35

__________________________________________
36. La cigea
La cigea tiene las patas muy largas. Hace los nidos en las torres
de las iglesias. Viene en primavera. En otoo se va a pases mas
calientes.
Contesta:
Cundo se va a pases ms calientes? _____________________
Cundo viene la cigea?
_________________________
En dnde hace los nidos?
________________________
Cmo tiene las patas?
_________________________
_________________________
Hace los __________ en las ___________ de las _____________.
Viene en primavera.
Se va en invierno.
Tiene las patas largas.
__________________________
__________________________
__________________________

_____________
36
_____________
____________

primavera: _________________________________
torre:
_________________________________
37. La pesca
David era un nio al que le gustaba mucho pescar. Un da cogi su

red y se fue al ro. Pesc solo un pez. David se puso muy contento.
Contesta:
Cmo se llamaba el nio? ______________________________
Qu le gustaba a David? _______________________________
A dnde fue un da David? ______________________________
Cuntos peces pesc?
_____________________________
David se puso muy contento.
Pesc cuatro peces.
Un da cogi su red y se fue al ro.
_____________________
_____________________
______________________

David se __________ muy ________________.
___________________
___________________
37
Escribe una frase con la palabra ro.

__________________________________________
Qu es lo contrario de contento? __________________
38. La familia
Yo vivo en casa con mi padre, mi madre y mis hermanos. Pap,

mam y mis hermanos son mi familia. Mis abuelos, mis tos y mis
primos son tambin mi familia.
Contesta:
_____________________
Con quin vivo en casa?
____________________
Qu son pap, mam y mis hermanos? ___________________
Quienes son tambin mi familia?
_____________________
Mis _____________, mis tos y mis ________________son
tambin __________ familia.
Yo vivo en el campo.
Mis abuelos son tambin mi familia.
Pap no es mi familia.
_________________
_________________
__________________

____________________
38
___________________
39. La luz
De da brilla el sol y nos da mucha luz. Podemos ver la calle, las

personas y los coches que pasan. Dentro de las casas entra
claridad. La luz entra por las ventanas.
Contesta:
Qu brilla de da?
Por dnde entra la luz a las casas?
Quin nos da mucha luz?
Qu entra dentro de las casas?
____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

Podemos ver la _____________, las __________ y los
____________ que pasan.
La luz entra por las ventanas.
De da brilla la luna.
La claridad entra en las casas.
_______________________
_______________________
_______________________

____________________
___________________
39
Escribe frases con esas palabras.
40. La primavera
Ya estaba muy cerca la primavera. Las flores brillaban en los

campos. Se oa el canto de los pjaros ocultos entre las ramas de
los rboles.
Contesta:
___________________________
Qu estaba ya cerca?
___________________________
Quines brillaban en los campos? _________________________
Qu se oa?
______________________________
Dnde se ocultaban los pjaros? ________________________
Se oa el canto de los pjaros.
______________________
Los perros se ocultaron entre las ramas. ___________________
Las flores brillaban en mi casa.
______________________
Las _____________ brillaban en los ____________.
Hay una palabra con m antes de p. Escribe una frase con ella
__________________________________________
40
Qu es lo contrario de cerca? _____________________
41. Los negritos

Hay negritos que tienen la piel de color chocolate y el pelo rizado y
muy negro. Van casi desnudos. Sus casas estn hechas con
troncos y ramas de los rboles.
Contesta:
Con qu estn hechas sus casas? ___________________
___________________
Cmo tienen los negritos el pelo? ___________________
De qu color tienen la piel?
___________________
Cmo van vestidos?
___________________
Sus _____________ estn ____________ con _________ y
_____________ de los rboles.
Tienen el pelo rizado.
Hay negros que tienen la piel blanca.
Van casi desnudos.
________________
________________
________________
Hay dos palabras con r al principio. Escrbelas

____________________
___________________
41
42. Mi casa
Mi casa est limpia. Yo no la mancho ni la ensucio. En mi casa se
est bien. Dentro no hace fro ni calor. En mi casa hay cocina,
cuarto de bao y dormitorios.
Contesta:
Qu hay en mi casa?
_______________________
Cmo est mi casa?
______________________
Qu no hace dentro?
______________________
Cmo se est en mi casa? ______________________
En mi __________ hay ________________, cuarto de bao y
______________________.
En mi casa se est bien. ________________________
Yo mancho mi casa.
________________________
Mi casa est limpia.
________________________
___________________
42
43. China
China es un pas muy lejano y grande. All viven los chinitos, que
tienen la piel color amarillo y los ojos oblicuos. Muchos solo comen
arroz. El arroz se lo comen con palillos.
Contesta:
Con qu se comen el arroz?
Cmo tienen los ojos?
Cmo tienen la piel?
Qu es China?
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Ordena estas palabras para hacer una frase.

El palillos. con comen lo se arroz
__________________________________________
Escribe los contrario de:
cercano ________________
chico _______________
Escribe las tres palabras con ll.

_____________
_____________
_____________
43
44. El perrito de Pilar

El perrito blanco de Pilar se fue a la calle y se manch de barro.
Pilar lo ba enseguida y le echo champ. Sin darse cuenta le puso
del champ que usa su mam para pintarse el pelo de negro.
Contesta:
A dnde se fue el perrito?
______________________
De qu se manch el perrito?
____________________
De qu color era el perrito?
______________________
De qu color qued al echarle el champ? __________________
______________________
Completa la que falta:
Pilar lo ba __________ y le ___________ champ.
El perrito se manch de barro. _________________
Su madre le ech champ.
__________________
El perrito se puso negro.
__________________
_______________________
Escribe lo contrario de blanco: _________________
Escribe la lectura con tus palabras:
44
45. La plaza
La plaza tiene una torre,
la torre tiene un balcn,
el balcn tiene una dama,
la dama una blanca flor.
Contesta:
Qu tiene la plaza?
______________________
Qu hay en la torre?
______________________
Qu hay en el balcn?
______________________
Quin tiene una blanca flor? ______________________
Quin escribi esta poesa? ______________________
El ______________ tiene _______________ dama.
La plaza tiene una fuente. ____________________
En la torre hay un balcn. ____________________
En el balcn hay un perro. ___________________
____________________
____________________
45
______________________________________________________
Escribe la poesa.
46. La noche
De noche no luce el sol y la calle se queda oscura. Para ver por la
noche encendemos la luz. En la casa tenemos lmpara para ver.
Cuando se va la luz encendemos una vela.
Contesta:
Qu encendemos cuando se va la luz? _______________
Qu tenemos en la casa para ver?
_______________
Para qu encendemos la luz?
_______________
Cmo se queda la calle de noche?
_______________
_______________
______________________
Completa:
Cuando se _____ la _____ encendemos una ___________
La calle se queda oscura.
________________
De noche no luce el sol.
________________
En la casa tenemos lmparas para ver. ________________
Escribe una frase con vela y con luz
46
47. La golondrina
La golondrina tiene el cuerpo negro y la garganta de color pardo.
Hace sus nidos en los salientes de los tejados. Viene en la
primavera. En otoo se marcha a lugares ms calientes.
Contesta:
Cmo tiene la golondrina el cuerpo? _________________
Cmo tiene la garganta?
__________________
Cundo viene?
__________________
A dnde se marcha?
__________________
_________________
Se marcha a pases ms calientes. ___________________
Hace los nidos en los rboles.
___________________
Tiene la garganta de color pardo. ___________________
Hace sus __________ en los ____________ de los ___________.
Escribe lo contrario de negro y de caliente
_____________________
____________________

47
48. Los amigos

Paco y Susana son mis amigos. Yo tengo muchos amigos. Juego
con ellos y nos divertimos mucho. Tambin salgo con ellos y nos
contamos cosas. Dolores no tiene amigos y se aburre mucho.
Contesta:
Quines son mis amigos? ______________________
Quin no tiene amigos?
______________________
Qu le pasa a Dolores?
______________________
Quin tiene muchos amigos? ______________________
Juego con mis_________ y nos ____________ mucho
Dolores tiene muchos amigos. ______________________
Nos divertimos mucho.
______________________
Tambin salgo con ellos.
______________________
Hay tres nombres de personas. Escrbelos.
_____________
_____________
______________
_________________________
Qu es lo contrario de amigo? ___________________
48
49. Elo
Elo es un nio esquimal. Va cubierto de pieles porque en su pas
hace mucho fro. Vive con sus padres en una casa que parece un
huevo muy grande. La casa se llama igl y es toda de hielo.
Contesta:
De qu es la casa?
_____________________
Cmo se llama la casa?
_____________________
Qu parece la casa?
_____________________
Por qu va cubierto de pieles? _____________________

La casa se llama cortijo. _________________________
Elo es un nio esquimal. _________________________
Vive con sus abuelos. _________________________
La casa se llama __________ y es ________ de _____________.
Escribe las palabras con c y con q.
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
49
50. El trigo
El trigo es una planta. Cuando es pequea es una matita verde.
Cuando llega el verano es alta y se pone de color amarillo.
Despus se siega y se recoge el trigo. Moliendo los granos de trigo
se hace harina.
Contesta:
Cmo titularas la lectura? _____________________________
Qu se hace con el trigo? _____________________________
De qu color se pone en verano? ________________________
Qu es el trigo? ______________________________________
De qu color es la planta cuando es pequea? _______________
Con el trigo se hace harina. ______________________
El trigo es un juguete.
_______________________
En verano es de color verde. _______________________
Moliendo los _______ de ________ se hace __________
Escribe las palabras que tienen g:
_________ __________ __________
Escribe lo contrario de pequea y de alta:
_______________________________
_______________________________
50
__________
51. Los patos salvajes

Los patos salvajes viven en los lagos y en los pantanos. Para
cazarlos se les dispara desde la orilla o desde una barca. Cuando
un pato cae herido, los perros de caza van nadando hasta l y lo
traen en la boca.
Contesta:
__________________
En dnde viven los patos salvajes? __________________
Desde dnde se les dispara?
__________________
Quin trae a los patos heridos?
__________________
En dnde traen a los patos?
__________________
Los patos _____________ viven en los _______________ y en los
______________.
Escribe frases con cada una de estas palabras:
barca:______________________________________
pantano:____________________________________
Escribe los contrarios:
domstico:______________
llevan: ______________
51
52. El chino Pelillo

El chino Pelillo fue al barbero a arreglarse el pelo. El barbero se
equivoc, y, en vez de jabn le puso arrancapelo. Cuando el
barbero le enjuag la cabeza, descubri con asombro que slo le
quedaba un pelito.
Contesta:
Qu titulo le pondras?
_________________
A dnde fue el chino Pelillo?
_________________
Qu le puso el barbero?
_________________
Cuntos pelos le quedaron al chino? _________________
Quin se equivoc?
_________________
Escribe cuatro palabras difciles:
___________
__________
_________
__________

_____________________
Le puso arrancapelo. ________________________
El barbero se equivoc. ________________________
Le qued un solo pelo. ________________________
Descubri con_________que_________le____________
52
un pelito.
53. El elefante
Ayer mi padre y mi hermano estuvieron en la selva. Cazaron un
elefante muy grande. El pobre elefante tena una cra. A m me dio
mucha pena porque el elefantito se qued sin madre.
Contesta:
Cmo titularas la lectura? ____________________
Quin se qued sin madre? ____________________
Cundo estuvieron en la selva? ____________________
Qu cazaron?
____________________
Quienes estuvieron en la selva? ____________________
El __________ elefante ____________ una _________.
El elefantito se qued sin madre. ____________________
El elefante tena una cra.
____________________
El elefante era muy grande.
____________________
___________________
_____________________
elefante:______________________________________________
53
54. Poesa
Ventanas azules,
verde escaleras,
muros amarillos
con enredaderas,
y en el tejadillo
palomas caseras.
Autora:Clemencia Laborda.
Contesta:
De qu color son las ventanas? ____________________
De qu color son las escaleras? ____________________
De qu color son los muros? ____________________
Qu tienen los muros?
____________________
Qu hay en el tejadillo?
____________________
Las escaleras son verdes.
__________________
Los muros tienen enredaderas.
__________________
En el tejadillo hay palomas caseras. __________________
____________________
_____________________
Escribe una frase con cada una de ellas:
54
______________________________________________________
55. La oficina
Ayer estuve en una oficina de Mlaga. Vi una papelera con muchos
papeles y muy sucia. La mujer de la limpieza le quit los papeles y
la limpi. A m me dio mucha alegra porque no me gustan las
cosas sucias.
Contesta:
____________________
Cundo estuve en Mlaga?
____________________
Qu vi en la oficina?
_____________________
Quin le quit los papeles? _____________________
A quin le dio mucha alegra? _____________________
Yo estuve ayer en Madrid. ________________________
Vi un barco muy grande. ________________________
Despus estuve en el cine. ________________________
Ayer __________ en una ___________ de _________
___________________ _____________________
Qu es lo contrario de sucia?
Lo contrario de sucia es _____________.
55
56. El gato
El gato es un animal de mediano tamao. Tiene cuatro patas y un
largo rabo. Su cabeza es redonda. Tiene los ojos redondos y
brillantes. El cuerpo lo tiene cubierto de pelo. Sirve para cazar
ratones.
Contesta:
Cul es el mejor ttulo? _________________________
Para qu sirve el gato? _________________________
Cmo tiene los ojos? _________________________
Cmo es su cabeza? _________________________
Cuntas patas tiene? _________________________
Tiene un largo rabo.
________________________
En el cuerpo tiene plumas. ________________________
Sirve para cazar conejos. ________________________
Tiene los ________ redondos y ________________.
Hay cuatro palabras con r al principio. Escrbelas.
___________
___________
_________
_________
Qu es lo contrario de largo?
Lo contrario de largo es ______________.
56

__________________________________________
Escribe la lectura como t sepas.
57. El portal
Cuando pasen unos das, haremos en mi escuela un portal de
Beln. Todos traeremos cabras, ovejas, vacas, etc. Hoy, en el
recreo, pensaremos qu cosas vamos a traer ms. Queremos que
salga muy bonito.
Contesta:
_________________
Cmo queremos que salga el portal? _________________
Qu traeremos todos?
_________________
Cundo haremos el portal?
_________________
En dnde haremos el portal?
________________
Traeremos un elefante.
____________________
El portal lo haremos en mi casa. ____________________
Lo haremos muy grande.
____________________
Qu es lo contrario de bonito?
Lo contrario de bonito es ________________.
Escribe frases con:
vacas:________________________________________________
ovejas:_______________________________________________
57
58. El reloj de la abuela

La abuela de Juan tiene un reloj muy bonito. Lo tiene colgado en la
pared. Cuando da la hora, se abre la puerta de una casita y sale un
pjaro que dice: cu-c, cu-c, cu-c.
Contesta:
Qu dice el pjaro?
_______________________
En dnde lo tiene colgado? _______________________
Cmo es el reloj?
_______________________
Quin tiene un reloj?
_______________________
Ordena las palabras: Lo pared. tiene la en colgado
__________________________________________
________________ _____________
___________

descolgado: ___________ cierra:________________
Hay una palabra con r al principio. Escribe una frase con ella.
_______________________________________
58
59. El otoo
En otoo hace mucho fro. Hay que abrigarse muy bien, porque si
no nos podemos resfriar. Las hojas de los rboles se secan y se
caen. En este tiempo se siembra el trigo y la cebada.
Contesta:
_______________________
Qu se siembra en este tiempo?
_____________________
Qu le pasa a las hojas de los rboles? ____________________
Por qu tenemos que abrigarnos?
______________________
Ordena las palabras: otoo en fro hace mucho
__________________________________________
Escribe las palabras que tienen m antes de p y de b
_________________
____________________
Escribe una frase con cada palabra de las anteriores.
______________________________________________________
______________________________________________________
Escribe lo contrario de:
mal: __________________
caliente: __________________

59
60.
Mi gata
Yo tena una gata que se llamaba Linda. Todos los das la sacaba a
pasear por el jardn. Un da nos fuimos al campo y se vino detrs
de nosotros. Como la quera tanto le compr un cascabel muy
bonito.
Contesta:
Qu le compr a mi gata? ______________________
A dnde nos fuimos un da? ______________________
Cundo la sacaba a pasear? ______________________
Cmo se llamaba mi gata? ______________________
Ordena las palabras: campo un al da fuimos nos
__________________________________________
Hay dos palabras con m antes de p. Escribe una frase con cada
una de ellas:
______________________________________________________
delante:______________
feo: ______________
60
61.
Luis
Luis viene a la escuela en autobs desde muy lejos. Saluda a sus

mejores amigos que son Ins y Toms. En la escuela estudia.
Despus juega en el patio hasta la hora de la salida.
Contesta:
___________________
Quin viene a la escuela?
___________________
En qu viene a la escuela?
___________________
Quines son sus mejores amigos? ___________________
En dnde juega?
___________________
Ordena estas palabras para que formen una frase:
patio el en juega despus
__________________________________________
Escribe los tres nombres de persona que aparecen
______________
______________
____________

cerca:________________
entrada:______________
Hay dos palabras con h. Cules son?

____________________
____________________
Qu es lo contrario de peores? __________________
61
62. Los libros

Los libros son como unos sabios que lo ensean todo. A mi me
gusta consultar los libros porque aprendo cosas interesantes. En la
biblioteca hay muchos libros. Yo pienso que me gustara tenerlos
todos.
Contesta:
En dnde hay muchos libros? ______________________
Qu pienso yo?
_____________________
Qu aprendo en los libros? _____________________
Qu ensean los libros?
_____________________
Ordena estas palabras: en libros muchos la hay biblioteca
__________________________________________
____________
_____________
________________
Qu es lo contrario de pocos?
Lo contrario de pocos es ________________.
Escribe una frase con biblioteca.
__________________________________________
Busca y escribe las palabras con c
__________ __________ __________
62
__________
63.
La perrita Paloma
Yo tengo una perrita que se llama Paloma. Todas las tardes,

cuando voy al campo, la llevo conmigo para que juegue. Corre
mucho y no se cansa nunca. Yo la quiero tanto que siempre estoy
con ella.
Contesta:
Cmo se llama mi perrita? _______________________
Cundo la llevo conmigo? _______________________
Para qu la llevo conmigo? _______________________
Con quin estoy siempre? _______________________
corre nunca mucho cansa se y no
__________________________________________
______________________________
__________________ ___________________
Escribe una frase con campo:
________________________________________
Que es lo contrario de poco? ___________________
63
64. La ballena
La ballena es el animal ms grande que vive en el mar. Est
siempre en las aguas heladas. A veces nada cerca de la superficie.
Los hombres que van a pescarla le tiran arpones con un can
pequeo.
Contesta:
_________________
En dnde est siempre?
_________________
Cundo nada cerca de la superficie? _________________
Qu le tiran para pescarla?
_________________
Con qu le tiran los arpones?
_________________
Escribe las palabras con:
m antes de p:_________________________________
m antes de b:_________________________________
______________________________________________________
Hay dos palabras contrarias. Cules son?
____________________
___________________
Qu es lo contrario de lejos? _____________________
64
65. La primavera
Tengo ganas de que llegue la primavera. Todas las tardes ir al
campo a pasear para ver las flores. Cuando haya flores bonitas y
hermosas le regalar un ramo a mi madre. Yo s que se pondr
muy contenta.
Contesta:
De qu tengo ganas?
______________________
A dnde ir todas las tardes? ______________________
A quin le regalar flores? ______________________
Cmo se pondr mi madre? ______________________
___________________
___________________
primavera tengo la gana llegue que de
__________________________________________
Hay una palabra con gue. Cul es? ________________
descontenta:_____________
feas:________________

65
66. Los nios

Los nios tenan miedo,
yo no s lo que soaban.
Y la noche de diciembre
era cada vez ms larga.
Contesta:
____________________
____________________
Quines tenan miedo?
____________________
Cmo era la noche?
____________________
Quin era cada vez ms larga? ____________________
Ordena las palabras: soaban yo que lo s no
__________________________________________
da:______________
corta:___________________

________________________
______________________________________________________
66
67.
El ruiseor
En los rboles del huerto
hay un ruiseor;
canta de noche y de da,
canta a la luna y el sol.
Contesta:
Quin es el autor de esta poesa? ___________________
Cmo titularas esta poesa? ____________________
En dnde hay un ruiseor?
____________________
Cundo canta?
____________________
A quin le canta?
____________________
Hay dos palabras que significan lo contrario. Cules son?
___________________
______________________
__________________________________________
Ordena estas palabras: sol canta al a y luna la
__________________________________________
Hay dos palabras con h. Escrbelas.
___________________
_____________________
67
68. Poesa
Por las ramas del laurel

vi dos palomas oscuras.
La una era el sol;
la otra, la luna.
Autor: Federico Garca Lorca
Contesta:
_________________
Quin es el autor?
_________________
Qu vi por las ramas del laurel? _________________
Quin era una?
_________________
Quin era la otra?
_________________
______________________
_________________________________________
Ordena las palabras: sol la el una era
__________________________________________
Escribe una frase con palomas:
__________________________________________
68
69. Poesa
Ya estaba la noche azul,

sobre los campos de trigo.
Qu olor ms bueno traa
la noche por los caminos!
Contesta:
Cmo estaba la noche?
_____________________
De qu estaban sembrados los campos? ___________________
Quin traa un olor bueno?
_______________________
______________________
_______________________
Ordena las palabras: azul noche la estaba ya
__________________________________________
Busca los contrarios de:
malo:________________
da:________________

_____________________
_________________________________________
69
70.
Encima de un rbol un nido encontr,

y a sus pichoncitos dormidos dej.
Volando, volando, en el campo se ven;
dejemos que libres y alegres estn.
Ahora, a su nido ellos volvern
y en su dulce sueo todos quedarn.
Autora: Carmen Medina.
Contesta:
Inventa un ttulo a la poesa.
___________________
Quin es la autora de la poesa? ___________________
En dnde me encontr un nido? ___________________
A quines dej dormidos?
___________________
Dnde se ven volando?
___________________
Cundo volvern a su nido?
___________________
____________________
Busca lo contrario de debajo:
__________________
Escribe las palabras que tienen v:
______________
_____________
70
______________
71.
Cucuruc era una gallina que viva en una granja. Cacarac era
una paloma amiga de Cucuruc. Un da Cucuruc se pele con
Cacarac porque ella deca que era ms bonita. Las dos estuvieron
enfadadas hasta que se quedaron muy solas. Despus se volvieron
a juntar.
Contesta:
Qu ttulo le pondran a esta lectura? _______________________
Cmo se llaman los animales?
________________________
Qu animal era Cucuruc?
_________________________
Dnde viva?
____________________________
Por qu se pelearon las dos amigas? ______________________
_________________________________________
Qu les pas cuando se quedaron solas? ___________________
_________________________________________
granja Cucuruc una era en viva que gallina una
__________________________________________
Qu es lo contrario de separar? ___________________
Escribe una frase con la palabra granja.
__________________________________________
71
72.
Cuando hay luna los enanitos salen a jugar. Se ponen un gorro
colorado que les aplasta las orejas. Tienen una larga barba muy
blanca. Son muy juguetones pero muy miedosos. Tan miedosos
que te ven y salen corriendo. Ellos tienen un nombre muy corto y
gracioso.
Contesta:
Quienes salen a jugar? _______________________
Cmo es su nombre?
_______________________
De qu color es el gorro? _______________________
Qu hacen cuando te ven? _______________________
Cmo tienen la barba?
_______________________
Qu les aplasta las orejas? _______________________
Cul es el mejor ttulo? _______________________
___________________
Ordena las palabras: blanca muy una tienen larga barba
__________________________________________
Hay una palabra con m antes de b. Escrbela
____________________
__________________________________________
72
73.
Un cangrejito se paseaba por el ro y mam cangreja le regaaba

as:
- Llevas las patas torcidas y andas hacia atrs. Eso es caminar al
revs.
El cangrejito contest:
- Pues as te he visto andar siempre a ti, mam.
Ella se puso muy colorada y se call.
Contesta:
Cmo se puso la mam cangreja? _______________________
Quin se paseaba por el ro?
_________________________
Qu le contest el cangrejito?
________________________
Cmo lleva las patas el cangrejito? ________________________
___________________________
Escribe las dos palabras que significan lo mismo.

___________________
_____________________

__________________________________________
__________________________________________
Ordena las palabras: call ella se colorada muy y puso se

__________________________________________
73
74.
Por qu me miras tan serio, carretero?

Tienes cuatro mulas tordas,
y un caballo delantero,
un carro de ruedas verdes
y la carretera toda
para ti, carretero.
Qu ms quieres carretero?
Autor: Rafael Alberti.
Contesta:
________________________
Quin es el autor?
_________________________
Cuntas mulas tiene?
________________________
De qu color son las ruedas del carro? _____________________
Cuntos caballos hay?
________________________
Ordena las palabras: tordas tienes mulas cuatro
__________________________________________
____________________
__________________________________________
74
75.
Los pjaros viven en nidos. Los nidos los hacen con palitos. Ponen
huevos y de estos huevos salen los pajaritos. Cuando son
pequeos no tienen plumas y no saben volar. Los padres buscan
comida para sus hijos y se la llevan en el pico hasta el nido.
Contesta:
Qu buscan los padres?
__________________________
Qu no saben cuando son pequeos? ______________________
De dnde salen los pajaritos?
________________________
Con qu hacen los nidos?
________________________
En dnde viven los pajaritos?
________________________
__________________________
Ordena las palabras: con los palitos hacen nidos los

__________________________________________
Hay cuatro palabras con v. Escrbelas.

__________
__________
__________
__________
______________________________________________________
75
Haz un dibujo de la lectura.
76.
Haba un jilguero que tena su nido con cinco pajaritos en un jardn.

El ms pequeo era muy desobediente porque nunca le haca caso
a su mam. Un da la mam fue a por comida y el pajarito
desobediente quiso volar. Como no saba, cay al suelo y el gato
Micifuz se lo comi.
Contesta:
Quin tena un nido en el jardn? ________________________
Quin se comi el pajarito?
________________________
Cuntos pajaritos tena el nido?
_______________________
A dnde fue la mam?
__________________________
Cmo era el pajarito ms pequeo? _______________________
__________________________
Escribe frases con:

jardn:
__________________________________________
desobediente:
__________________________________________
Ordena las palabras: un comida mam da por a la fue
__________________________________________
76
obediente:______________
grande:_______________
77.
La abubilla se encontr una peseta y dijo muy alegre:

- Bu, bu, bu.... Me comprar un vestidito.
Pero luego pens:
- No, no, que este que tengo es muy bonito.
Entonces se fue a la tienda de la seora urraca y compr un lacito
de seda para la cabeza. Desde entonces ah la tenis tan
presumida, con el lazo en la cabeza todava.
Contesta:
Dnde se puso el lazo?
_____________________
De qu era el lacito?
_____________________
Qu se encontr la abubilla? _____________________
Qu dijo muy alegre?
_____________________
Ordena las palabras: vestidito un comprar me
__________________________________________
____________________
____________________
______________________________________________________
77
78.
Me gusta pisar los charcos cuando llueve. Mis pies parecen barcos
que navegan por el mar. A veces el agua entra en los zapatos. Al
da siguiente me duele la garganta, los ojos y la espalda. Mam me
da leche calentita y me mete en la cama. Yo me estoy muy quieto
escuchando la lluvia que choca contra los cristales de la ventana.
Contesta:
Contra qu choca la lluvia?
__________________________
Qu me da mam?
___________________________
Qu parecen mis pies?
__________________________
Qu me gusta pisar cuando llueve? ________________________
En dnde me entra el agua?
_________________________
__________________________
Hay cinco palabras con v. Escrbelas.
_______
________
_________ ________
________
Ordena las palabras: a zapatos los veces en agua el entra

_________________________________________________
Busca lo contrario de sale
_________________________
Escribe el texto con tus palabras.
78
79.
Un gusano trabajaba en un capullo. Lo haca muy despacio, pero

muy bien. Una araa que lo vio le dijo.
- Qu lento eres!, aprende de m. Esta maana comenc la tela y
ya est terminada.
- Prefiero hacer mi tela despacio y bien. Lo que se hace deprisa,
casi siempre sale mal.
Contesta:
Qu le dijo la araa al gusano? __________________
En dnde trabajaba el gusano? __________________
Cmo haca el gusano el capullo? __________________
Cundo comenz la araa su tela? __________________
Cmo haca la araa su tela?
__________________
__________________
Hay dos palabras contrarias:
____________________
___________________
Ordena las palabras: capullo un su trabajaba en gusano
__________________________________________
Escribe una frase con haca:
__________________________________________
79
80.
Un zorrito llamado Tragn entr en un gallinero y se comi muchos
pollitos. La mam de los pollitos cacare desesperada. El hombre
de la casa que la oy, vino con un garrote. El zorro quiso escapar
por la gatera, pero solo pudo sacar la cabeza porque tena la
barriga muy gorda. El hombre le peg muchos garrotazos y no
volvi a robar ms pollos.
Contesta:
Cmo se llamaba el zorrito?
__________________
Cuntos pollitos se comi el zorro? __________________
Por dnde quera escapar?
__________________
Cmo cacare la gallina?
__________________
Quin vino con un garrote?
__________________
__________________
la desesperada cacare mam pollitos los de
__________________________________________
________________
________________________________________
____________________
_____________________
80
81
RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL DOCENTE
Se recomienda aplicar el ejercicio en varios momentos.

Primer da:
o Aplicacin de la pregunta nmero 1.
o Posteriormente, se realiza una lectura en silencio para que confirmen las
anticipaciones. (Pregunta 1).
o Es importante asegurarse que todos los nios alcancen a leer el texto. (Se sugiere
no realizar cuestionamientos, ni anlisis, ya que todava no se termina la
valoracin de los indicadores).
Segundo da: Leer nuevamente el texto y contestar las preguntas 2,3 y 4.

Tercer da: Revisin, correccin y anlisis de la informacin. Puede ser grupal y formar
parte de las actividades para empezar bien el da.
ANEXO: Lectura El delfn

Alumno (a) ______________________________________________No. Lista ______ 1 ____
1.- De qu se tratar la leccin El delfn?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

TEXTO: El delfn
2.- En dnde viven los delfines?
a.- En el mar.
b.- En los ros.
c.- En las playas.
d.- En los polos.
3.- Cmo es el hocico del delfn?
a.- Muy grande.
b.- Termina en punta.
c.- Un poco achatado.
d.- Filoso.
4.- Qu opinas acerca de los delfines?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Lugar y fecha: ____________________________________________________________________

Alumno (a )______________________________________________No. Lista _____ 1 ____

1.- De qu se tratar la leccin Receta?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

TEXTO: Receta.
FUENTE: Libro de Lecturas. Pginas 52 y 53.
2.- De qu se trata la receta?
a.- Para hacer galletas.
b.- De un remedio.
c.- De receta lectora.
d.- Para hacer un guiso.
3.- Cules son algunos ingredientes de la receta?
a.- Harina, leche y nueces.
b.- Vocales, consonantes y alegra.
c.- Hierbas, semillas y azcar.
d.- Carne, tomate y verduras.
4.- Qu opinas acerca de la receta?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Lugar y fecha: ____________________________________________________________________
El delfn
El delfn
A quin no le gustan los delfines? Son lindos animales,
y uno de los ms inteligentes que existen.
En los mares y ocanos viven muchsimas especies animales
y plantas. Entre ellos, uno de los ms simpticos y bonitos son
los delfines.
Los delfines viven en el mar, pero no son peces, sino mamferos.
Al nadar van sacando los lomos, con su aleta, siempre en grupos. Y cuando estn
contentos dan grandes saltos fuera del agua.
Cuando se sumergen bajo el agua aguantan la respiracin, como hacemos los
seres humanos.
Su hocico termina en punta y les sirve para defenderse de sus enemigos, incluso
de los tiburones. Se impulsan con fuerza y golpean con su trompa a sus
enemigos.
Rene le Bloas, El delfn. Mxico, SEP-SM, 2003

ANTOLOGA. Primer Grado
Lectura N 1
Nombre:
Fecha:.
Por dnde voy?

Luciano recibi muy contento su regalo.
Por lo pesado, debe ser un autito a
control remoto, pens.
Pero despus sacudi el paquete y not que
no hacia ruido Debe ser un mueco de
peluche!, pens entonces.
Por qu no lo abres? Le dijo su mam. Tu
regalo no puede quedarse mucho tiempo ah
adentro.
Luciano abri la tapa y qu sorpresa!,haba
un perrito blanco y lanudo , como l haba
pedido.
Responde:
1. Cmo se llama el personaje principal?
2. Qu haba en la caja?
3. De regalo, pediras un perrito como Luciano?
4. Dibuja lo que Luciano imagin
Primero.
Despus.
Lectura N 2
Nombre
Fecha:.
Una escena familiar.
Mira con atencin, escucha a tu profesora luego comenta y por ltimo

contesta con una V lo que es verdadero y con una F lo que es falso.
________ El pap le da de comer a la guagua.
________ El pap sostiene el vaso con la mano derecha.
________ La familia tiene seis integrantes.
________ Los hijos son dos nios y una nia.
________ El gato juega con un ovillo de lana.
________ La familia tiene una mascota.
Te gustara tener una familia como sta? Por qu?
Lectura N 3
Nombre..
Fecha.
La osa Fif.
La osita Fif pasea con el elefante.

El elefante es Tiln.,
Tiln y Fif son animales.
Tiln y Fif se asustan,
con el len Toln.
Tiln y Fif son astutos
y salen de paseo sin Toln.
Salen y pasean al sol.
Responde en voz alta:
1. Quien es Fif?
2. Quien es Tiln?
3.Quien es Toln?
4.Te gusta salir de paseo?, Con quin disfrutas de esta actividad?
Lectura N4
Nombre..
Fecha:.
Observa la escena, lee, comenta y contesta.

1. Quin es Delia?
2. Dnde fue Daniel?
3. Qu le duele a Daniel?
4. Has ido al dentista? Cmo fue tu experiencia?
Lectura N 5
Nombre
Fecha:..
Paquita y Quico.
Paquita tiene un paquete.

En el paquete esconde una cosa que se
come.
Quico pide y pide el paquete.
Paquita se lo da.
Quico piensa que es un queso y lo huele.
No es un queso!
Es un panqueque!
Contesta:
1. Quin es Paquita?
2. Qu hay en el paquete?
3. Quin huele el paquete?
4. Cmo se llama el nio?
5. Te gustan
panqueques?
los
panqueques?,
qu
ingredientes
tienen
los
Lectura N 6
Nombre.
Fecha:..
Los abuelos de Daniela.

Los abuelos de Daniela son
simpticos.
El le lee lindos cuentos y la abuela
la acuesta en su cama.
Cuando est helado, el abuelo la
tapa y le pone bufanda.
Lee, comenta y responde.

Colorea la lmina.
1. Cmo son los abuelos de Daniela?
2. Quin le lee cuentos?
3. Cmo lo pasas t con tus abuelos?, qu haces con ellos?.
Lectura N 7
Nombre:
Fecha:
La vaca Victoria.
(Zulema de Lpez Garr, Argentina)
La vaca Victoria
se va de paseo
moviendo la cola
con suave meneo.
A su lado salta
su ternero nuevo.
Es tan divertido
correr en invierno!
Responde:
1. Quin se va de paseo?
2. Qu mueve la vaca?
3. Quin salta a su lado?
4. En qu estacin del ao es divertido correr, segn la poesa?
Lectura N 8
Nombre..
Fecha:
Lee el aviso y contesta:

1. Dnde solicitan tantas personas?
2. Qu tareas harn los aseadores?
3. Cundo comienzan las labores?
4. Cuntos veterinarios necesitan? Cul es la funcin de los

veterinarios?
Lectura N 9
Nombre:..
Fecha:..
La invitacin de la seora Araa
Un da, los animales ms pequeos de] bosque decidieron hacer una
fiesta.
-Yo invito a mi casa a los que no vuelan -dijo la seora Araa
La invitacin fue aceptada sin ninguna clase de problemas.
Aprovechando sus ocho patas, la seora Araa escribi con mucho cuidado
las invitaciones para la fiesta. Adems limpi y arregl su casa. La seora
Araa saba que todos sus invitados eran muy puntuales, por eso cuando
haba pasado la hora y ningn invitado apareci, ella se puso a llorar.
-Nadie quiere venir a mi casa -se deca entre sollozos.
Entonces decidi salir para averiguar qu haba pasado y encontr que sus
invitados esperaban, afuera de su puerta, en una larga fila. Todos miraban
con enojo un letrero que haba sobre la puerta: "Antes de entrar lmpiese
los pies".
Todos esperaban al seor Ciempis, quien con mucha paciencia limpiaba
cada uno de sus pies antes de entrar a la casa de la seora Araa.
Felizmente el seor Ciempis termin su tarea y todos los invitados
pudieron entrar a la casa y participar en la fiesta, que estuvo de lo ms
entretenida.
Leen y responden:
1. Conocen los ciempis? Cmo son?
2. A qu animales invit la seora araa?
3. Porqu los invitados no entraban a la casa de la seora araa?
4. Dibuja lo que ms te gust al reverso de la hoja.
Lectura N 10
Nombre
Fecha:.
Colorea la lmina, lee comenta y responde:

1. Cul es el nombre del protagonista?
2. Cmo es Pedro Picarn?

3. Qu usa Pedro?
Lectura N 11
Nombre
Fecha:.
Lee, comenta, colorea la lmina y responde:

1. Qu hace la profesora?
2. Quienes miran por la ventana?
3. Quines quieren aprender a escribir?
Lectura N 12
Nombre
Fecha:.
Lee, colorea, comenta y responde:

1.- Quin falt a clases?
2.- Qu desea la nia?
Lectura N 13
Nombre
Fecha:.
Responde:
1.- Qu se le quebr al lpiz?
2.- Dnde lo guard?
3.- Qu le dijo el lpiz al nio?
Lectura N 14
Nombre
Fecha:.
Lectura N 15
Nombre
Fecha:.
Lectura N 16
Nombre
Fecha:.
Actividades:
1.- Escribe el ttulo de la lectura.
2.- De que se habla en el texto?
3.- Quien es la autora?
Lectura N 17
Nombre
Fecha:.
Actividades:
1.- Cmo duermen los lpices?
2.- Qu significa llenar el cuaderno de magia y especial tonalidad?
3.- Dibuja tus lpices de colores.
Lectura N 18
Nombre
Fecha:.
Actividades:
1.- Qu nombre le pondras a esta lectura?
2.- Nombra los personajes del texto.
3.- Has baado a un perro? Indica los pasos para hacerlo.
4.-Colorea la ilustracin.
Lectura N 19
Nombre
Fecha:.
Actividades:
1.- Qu le paso a Lucas?
2.- Qu hizo el nio cuando lleg a su casa?
3.- Qu no quera el nio?
4.- Si estuviera en el caso de Lucas, qu haras?
Lectura N 20
Nombre
Fecha:.
Actividades:
1.- Nombra los personajes del texto?
2.- Qu hace la nia?
3.- Por qu saludar la bandera?
Lectura N 21
Nombre
Fecha:.
Actividades:
1.- Qu ve salir de detrs de las montaas?
2.- Cmo es Teresa?
3.-Escribe un ttulo para la lectura.
Lectura N 22
Nombre
Fecha:.
Actividades:
1.- Quines no se entienden?
2.- Qu hace la goma sin consultar?
3.- Qu le pas finalmente a la hoja?
Lectura N 23
Nombre
Fecha:.
Actividades:
1:- Nombra los personajes de la historia.
2.- Cmo se llama el hermanito de Luciana?
3.- Qu problema tenan?
Lectura N 24
Nombre
Fecha:.
Actividades:
1.- Escribe un ttulo a la lectura.
2.- Cul es el nombre del nio?
3.- Qu te gustara llevar al colegio?
Lectura N 25
Nombre Nota:
Fecha:.
Actividades.
1.- De quienes se esta hablando en el texto?
2.- Cuntas son en total?
3.- Para qu sirven?
Lectura N 26
Nombre
Fecha:.
Actividades:
1.- Nombra los personajes de la historia.
2.- Qu no puede hacer Sebastin?
3.- Qu nos ensea este texto?.
Lectura N 27
Nombre
Fecha:.
Actividades.
1.- Qu hace Martn?
2.- Qu promete el nio?
3.- Y t, Cuidas tus lpices de colores?
Lectura N 28
Nombre
Fecha:.
Cunto cuidado!
Actividades:
1.- Qu le regalaron a Florencia?
2.- Quin le ayuda a colocar los nombres?
3.- T le colocas nombre a tus lpices, Para qu?
Lectura N 29
Nombre
Fecha:.
Actividades:
1.- Nombra el personaje del texto.
2.- Quines acompaan a la nia?
3.- Qu pens Valentina?
Lectura N 30
Nombre
Fecha:.
Actividades:
1.- Nombra los personajes de la historia.
2.- Qu sugerencia le hizo el pajarito a la ballena?
3.- Cul fue el trabajo de la ballena?
Lectura N 31
Nombre
Fecha:.
Actividades:
1.- Con qu saludo mi bandera?
2.- cules son los colores de la bandera chilena?
3.- Escribe un mensaje para la bandera.
Lectura N 32
Nombre
Fecha:.
Lee:
La pieza estaba algo oscura.
La mam mand a sus hijos a la cama.
El gato salt al patio por la ventana.
Empez a soplar el viento con suavidad.
Aparecieron algunas estrellas en el cielo.
Ya haba llegado la noche.
Responde:
1 Quienes aparecieron en el cielo?
2 Por dnde salt el gato?
3 Qu haba llegado?
Lectura N 33
Nombre
Fecha:.
Actividades
1.- Qu haba en la mochila de Jos?
2.- Quines son los personajes de esta historia?
3.- En la mochila de quin van los trajes de bao y las chombas?
Lectura N 34
Nombre
Fecha:.
EL PAJARITO.
Un pajarito estaba encerrado en su jaula de oro.
Lleg el otoo y vio a los nios jugar a tirarse hojas.
Lleg el invierno y los nios jugaron con la nieve.
Lleg la primavera y los nios jugaron con las flores.
Lleg el verano y el pajarito se escap para jugar con el mar.
Actividades:
Encierra en un crculo la alternativa correcta.
1. Cmo estaba el pajarito en su jaula?
a) Alegre.
b) Con ganas de escapar.
c) Muy feliz.
2. Cundo jugaban los nios a tirarse hojas?

a) En otoo.
b) En invierno.
c) En primavera.
3. En invierno, los nios jugaban:

a) A tirarse hojas.
b) Con las flores.
c) Con la nieve.
4. Los nios jugaban con las flores en:

a) Primavera.
b) Verano.
c) Otoo.
5. El pajarito se escap para jugar con el mar:

a) En primavera.
b) En verano.
c) En otoo.
Lectura N 35
Nombre
Fecha:.
BARCOS DE PAPEL
Todos los das echo mis barquitos de papel, uno tras otro, corriendo
abajo. Llevan pintado con grandes letras negras mi nombre y el nombre
de mi pueblo.
Si en la playa desconocida donde llegue alguien los encuentra, sabr
quin soy yo...
Mis barquitos van cargados con flores del jardn de mi casa; y
estoy seguro que estos capullos cogidos al alba llegarn con bien a tierra
por la noche.
R. Tagore
Actividades.
1. Qu hago todos los das?

a) Casitas de madera.
b) Barquitos de papel.
c) rboles de papel.
2. Qu llevan pintado?
a) Mi nombre y el nombre de mi pueblo.
b) Mis hazaas y juegos.
c) No lleva nada pintado.
3. Mis barquitos van cargados de:

a) Ramas y flores.
b) Flores y rboles.
c) Flores del jardn de mi casa.
Lectura N 36
Nombre
Fecha:.
EL CIRCO
El chico consigui salir de su asiento y deslizarse entre los hombres
a la entrada del circo.
Ech a andar por el pasillo medio oscuro.
Se oan los aplausos y las voces de la gente y el restallar del ltigo del
domador de leones.
Todo eso le gustaba mucho, pero lo que l quera era ver al payaso.
Verlo de cerca, no desde la butaca y, si era posible, hablar con l.
Ya volvera despus a mirar el espectculo.
Lleg ante una puerta que estaba entreabierta y que tena colgado un
cartel que pona: "Seor payaso".
El chico suspir.
ngela Ionescu
Actividades.
1. Hacia dnde entr el chico?

a) Hacia el zoo.
b) Hacia el parque.
c) Hacia el circo.
2. A qu animal golpeaba el domador con el ltigo?

a) A los tigres.
b) A los leones.
c) A las panteras.
3. A quin quera ver el chico?

a) Al payaso.
b) Al domador.
c) A los delfines.
Lectura N 37
Nombre
Fecha:.
Trabajando en el huerto.
Actividades:
1. Qu est haciendo la familia de Pedro en el huerto?
2. Por qu guardaran las zanahorias en montones?
3. Quines son las personas que estn trabajando?
4. Has ayudado a recolectar cosechar verduras o recolectar frutas?, te

gustara hacerlo? Fundamenta tus respuestas.
Lectura N 38
Nombre
Fecha:.
Buscando lea
En la casa de Sandra est haciendo mucho fro.

La mam de Sandra la ha invitado al bosque para recoger
algunos palos de lea y as calentar la casa.
Actividades.
1. Nombra los personajes de la historia.
2. A donde fueron Sandra y su mam?
3. Por qu buscaban lea?
4. Has ayudado a tus padres en la recoleccin de lea?
Lectura N 39
Nombre
Fecha:.
Actividades:
1. Cuntas personas vez en la lmina? Cuntos son adultos?
2. Qu estn haciendo los nios y las nias?
3. Te gusta ir a la escuela? Por qu?
Lectura N 40
Nombre
Fecha:.
En la noche.
Hoy ha sido un bonito da para Ins.

En la escuela aprendi los nmeros hasta el 15.
Cuando llega la hora de acostarse Ins le dice a su mam que cuenten
las estrellas.
Actividades:
1. Qu aprendi Ins en la escuela?
2. Qu le dice Ins a su mam?
3. Cmo fue el da para Ins?
Lectura N 41
Nombre
Fecha:.
Plantar hortalizas.
Doa Juana y doa Roberta van a plantar hortalizas para vender. Ellas
sembraran: cebollas, porotos verdes, ajos, porotos granados y
se
estn poniendo de acuerdo para ponerse a trabajar.
Actividades:
1. Qu van a hacer doa Juana y doa Roberta?
2. Nombra lo que van a sembrar.
3. Qu significa hortaliza? Si no lo sabes busca el significado en

diccionario.
Lectura N 42
Nombre
Fecha:.
En el Colegio Ruiseor estn preparando su mes de aniversario.

La comunidad se ha organizado para programar las actividades de este
mes, ya que es muy importante para ellos.
Actividades:
Lee, observa y comenta con tus compaeros(as) y profesor(a).
1. Qu hacen estas personas?
2. Para qu estn utilizando el calendario que esta en la pared?
3.
Qu ttulo le pondras al texto?
Lectura N 43
Nombre
Fecha:.
De viaje a la ciudad.
Ricardo y su ta Lupe viajaron a la ciudad para visitar a unos

parientes.
Ricardo vio muchas cosas por el camino y cuando llegaron donde
sus familiares, l les cont lo siguiente:
Viajamos cerca de 3 horas, el camino tena muchas curvas. En el bus
haban ms de 35 personas y una de ellas roncaba muy, muy fuerte. En
total, segn lo que me dijo el chofer del bus, recorrimos alrededor de
230 kilmetros.
Actividades:
1. Cuntas personas haban en el bus que viaj Ricardo?
2. Qu les cont Ricardo a sus familiares?
3. Has viajado en bus? Dnde?
Lectura N 44
Nombre
Fecha:.
Actividades:
Lee la poesa y luego escribe el nmero de estrofa que representa cada
dibujo.
Lectura N 45
Nombre
Fecha:.
Para pintar a tu hermano

Para pintar a tu hermano
coge el lpiz con la mano.
Pinta una cara redonda,
y el pelo con una onda.
Luego dos ojos, dos cejas,
la nariz y dos orejas.
Una boca sonriente,
ya le est saliendo un diente!
Hazle cuello de jirafa
y puedes llamarle Rafa
Pinta un cuerpo regordete
y no le pongas chupete!
Tambin dos piernas, dos brazos.
Ya puede darte un abrazo!
Luego los pies y las manos
con cinco dedos hermanos.
Y antes de terminar
lo tienes que repasar.
Si nada se te ha olvidado
a tu hermanito has pintado.
Actividades:
Luego de leer el texto, comntalo con tus compaeros y profesor, despus
dibuja a tu hermano presntalo al curso.
Lectura N 46
Nombre
Fecha:.
EL GIGANTE EGOSTA.
Los nios, cuando salan de la escuela en primavera, acostumbraban a
jugar en el jardn del Gigante.
Un da, el Gigante, que era muy egosta, tom la decisin de prohibir
a los nios jugar en su jardn. Pero cuando volvi de nuevo la primavera,
toda la comarca se pobl de pjaros y flores, excepto el jardn del
Gigante. La Nieve y la Escarcha se quedaron en el jardn para siempre.
As siempre fue all invierno. Pero un da el Gigante se arrepinti de
haber sido tan egosta.
Una maana, estaba todava el Gigante en la cama, cuando oy cantar
a un jilguero. Los nios haban entrado en el jardn por un agujero, y con
ellos volvi la primavera.
Los rboles se haban cubierto de hojas, los pjaros volaban piando
alegremente, las flores se asomaban entre la hierba verde.
Y el Gigante se senta feliz en el jardn jugando con los nios.
Oscar Wilde
Actividades.
1. Dnde acostumbraban a jugar los nios?
a) En el jardn del enano.
b) En el jardn del Gigante.
c) En el parque del Gigante.
2.En qu estacin juegan los nios?

a) En otoo.
b) En verano.
c) En primavera.
3. El Gigante era muy...

a) Egosta.
b) Generoso.
c) Optimista.
Lectura N 47
Nombre
Fecha:.
MARCELINO, PAN Y VINO.
No siempre era cruel Marcelino con los animales.
Ms de una vez haba ayudado al viejo "Mochito" a
cazar ratones.
"Mochito" era el gato del convento, ya casi medio ciego y a falta de una
oreja que perdi cuando joven en terrible batalla con un perro.
-No, hombre, por ah no- le deca Marcelino a "Mochito" cuando andaban
juntos de cacera.
Bien valindose de palos o de piedras para tapar los agujeros, Marcelino
era una valiosa ayuda para "Mochito".
Jos Mara Snchez Silva
Actividades.
1. Marcelino con los animales era cruel:
a) Siempre.
b) Nunca.
c) A veces.
2. A quin haba ayudado Marcelino a cazar ratones?

a) A su hermano.
b) Al viejo Mochito.
c) A pan y vino.
3. Mochito era:
a) Un gato.
b) El dueo del convento.
c) El hermano de Marcelino.
Lectura N 48
Nombre
Fecha:.
UNA
SORPRESA
PARA
MAM.
Esta maana mi hermano y yo nos hemos divertido. Mam haba ido al

mercado y tardaba.
Entonces Vicente y yo hemos empezado a arreglar la casa.
Vicente ha trado un cubo de agua para fregar; y yo he llevado las
almohadas a las camas despus de sacudirlas bien.
Vaya sorpresa se ha llevado mam a su regreso!
Actividades.
1. Los dos hermanos se han:
a) Cansado.
b) Divertido.
c) Aburrido.
2. Dnde se haba ido su mam?
a) A una fiesta.
b) A pasear.
c) Al mercado.
3. Cmo se llama el hermano?
a) Vicente.
b) Enrique.
c) Manuel.
4. Qu ha trado Vicente?
a) Unos juguetes.
b) Una almohada.
c) Un cubo de agua.
Lectura N 49
Nombre
Fecha:.
COLATIESA Y
CASTAUELA .
Aqu estn los dos animalitos
ms traviesos de
todo el
bosque.
Con saltos y cabriolas pasan de
una rama a otra sin miedo a caer.
Ahora, en otoo, buscan comida
para pasar muy tranquilos el invierno.

-Colatiesa! -chilla Castauela-, cmo est tu nido?
-Oh, muy bien! -contesta Colatiesa- tengo avellanas, nueces, bellotas...
Cuando llegue el invierno me parece que no pasar ni hambre ni fro.
A. Garriga
Actividades.
1. Quines son Colatiesa y Castauela?
a) Dos nias.
b) Dos animalitos.
c) Dos cantantes.
2.Qu tiene en el nido Castauela?
a) Avellanas, nueces, bellotas...
b) Tiene a Colatiesa.
c) No se sabe.
3. Quin dice que no pasar hambre ni fro?

a) Colatiesa.
b) Castauela.
c) Ninguna de las dos.
Lectura N 50
Nombre
Fecha:.
EL ASNO Y EL COCHINO
Envidiando la suerte del Cochino,
un Asno maldeca su destino.
"Yo, deca, trabajo y como paja;
l come harina, berza y no trabaja:
a m me dan de palos cada da;
a l le rascan y halagan a porfa".
As se lamentaba de su suerte;
pero luego que advierte
que a la pocilga alguna gente avanza
en guisa de matanza,
armada de cuchillo y de caldera,
y que con maa fiera
dan al gordo cochino fin sangriento,
dijo entre s el jumento:
- Si en esto para el ocio y los regalos,
al trabajo me atengo y a los palos.
Actividades.
1.- Qu tipo de texto es?
2.- Qu enseanza nos deja?
3.- Investiga que es un cochino y un jumento.
Lectura N 51
Nombre:
Fecha:
Lectura N 52
Nombre:
Fecha:..
BUENOS AMIGOS.
Lectura N53
Nombre:. Nota:
Fecha:..
DE QUE ESTA LLENA LA LUNA LLENA?
No se nota acaso? Mrala bien y vers: est llena (hasta el copete) de
manjar de coco, yogurt, flan de vainilla, leche evaporada, colada de maicena,
tortillas de verduras, queso fresco, pan blanco y mucha azcar impalpable. La
luna es muy golosa, por eso lentamente se va hinchando... hinchando, hinchando
hasta que se pone gorda como bomba, o como oso polar. Claro despus viene la
terrible indigestin y entonces se pasa unas cuantas noches viendo estrellas.
Una vez que, por orden de un doctor luntico, la luna se pone adicta, poco a poco
se va deshinchando... deshinchando... hasta desaparecer un da.
Luego, el olor de la Va Lctea despierta su voraz apetito y, metindose en
el primer cuarto que encuentra empieza otra vez a comer
Lee comprensivamente el texto.
Responde:
1.- Cul es el ttulo de la lectura?
3.- Por qu la luna se deshincha?-.
4.- Escribe los nombres de los alimentos de la luna llena:
5.- Qu significa que la luna vea estrellas?
6.- Ordena las palabras y escribe una oracin:

va - se - la - luna - hinchando - muy - es - eso - por golosa
Lectura N 54
Nombre:
Fecha:.
La zorra y la leona.
(fbula)
Haba una vez una zorra que se burlaba de una leona porque, con
mucho esfuerzo, haba podido tener solamente t un cachorro.
Al or las
burlas, la leona no se enoj ni le respondi a la zorra. Sin embargo,
mientras sonrea pensaba: "uno solo, pero es un len" (Esopo),
Responde:
1.- Quines aparecen en la fbula?
..
..
2.- Qu enseanza te deja?
..
..
3.- Interpreta el significado de la fbula de La zorra y la leona.
..
..
4.- Dibuja los personajes.
Lectura N 55
Nombre:.
Fecha:.
PESO A PESO , PASO A PASO
Peso a peso
paso a paso
por junio
por marzo
yo voy reuniendo
las ms de las veces
dinero en mi casa.
Cuando sea grande
tendr una montaa
de plata; con ella
en mis manos
comprar un palacio
a mi buena madre.
Responde:
1.- A quin est dedicada?
2.- Qu desea comprar?
3.- Qu haras t con una montaa de plata?
4.- Qu haras con una "montaa de Amor"?
Lectura N 56
Nombre:
Fecha:
El Canguro (Texto Informativo).
Por qu tiene una bolsa el canguro?
El canguro es un animal mamfero y herbvoro, anda a saltos y vive en
las praderas de Australia y Tasmania.
El canguro hembra, tiene una bolsa para que su cra tenga un sitio
donde vivir. Cuando nace el canguro no mide ms de 2,5 centmetros, no
tiene nada de pelo y est completamente indefenso, es decir, es
absolutamente incapaz de vivir por si solo en el mundo exterior, por ello,
en cuanto sale del vientre de la madre, se cuela en s bolsa.
Cunto tiempo esta la cra en esta bolsa?
La cra permanece durante unos meses, gozando de calor, de
proteccin y alimentndose de la leche materna. Pasado de este tiempo,
comienza a asomar la cabeza y a mordisquear las hojas de las ramas baja!
Cuando crece lo bastante para andar por si solo, la madre no deja de
vigilarlo, y lo mete en la bolsa tan pronto como se aproxima algn peligro
(Adaptacin del libro de preguntas y respuestas de Carlitos).
Responde:
1. El Canguro tiene una bolsa que la utiliza para:
Mantener agua
Llevar una cra
Guardar alimentos
2. Qu significa para t, que la cra del Canguro est indefensa?
3. La mam Canguro es Protectora con su cra? Explica.
Lectura N 57
Nombre:
Fecha:.
EL DESCUBRIMIENTO DEL SALITRE
Dos indios, de la Pampa del Tamarugal, una noche sintieron mucho
fro. Prendieron una fogata, y para sorpresa de ellos, el fuego comenz a
caminar en todas direcciones. Cayeron en un acto de magia y corrieron
asustados donde el Prroco de la Campia.
El cura, los calm y los acompa al lugar. Recogi abundante tierra,
y despus de bendecirla, la tir, dejndose un poco para l.
Luego, lleg a su casa y revis la tierra. Descubri en ella algo
desconocido. Estaba confundido y para observarla, decidi esparcirla
sobre la tierra de su jardn. Como por encanto, las plantas comenzaron a
crecer, grandes y hermosas. Algunos pensaban que era cosa de magia. No,
se haba descubierto el salitre! (Leyenda del Norte de Chile)
Responde:
1.- Cules son los personajes? nmbralos.
Subraya lo correcto.
2.- Los indios se asustaron y corrieron:
- Donde otros indios.
- Se escondieron.
- Donde el cura.
Completa.
3.- El cura guard un poco de tierra y la esparci
y descubri el
4.- A qu tipo de texto corresponde el que acabas de leer?
Lectura N 58
Nombre:..
Fecha:..
EL PASTOR MENTIROSO.
Un joven pastor, que cuidaba un rebao de ovejas cerca de una villa,
alarm a los habitantes tres o cuatro veces gritando:
-El lobo, el lobo!
Pero cuando los vecinos llegaban a ayudarle, se rea viendo sus
preocupaciones. Mas el lobo, un da de tantos, s lleg de verdad. El joven
pastor, ahora alarmado l mismo, gritaba lleno de terror:
-Por favor, vengan y aydenme; el lobo est matando a las ovejas,
Pero ya nadie puso atencin a sus gritos y mucho menos pensar en
acudir a auxiliarlo. Y el lobo, viendo que no haba razn para temer mal
alguno, hiri y destroz a su antojo todo el rebao.
En boca del mentiroso lo cierto se hace dudoso.
Contesta las preguntas:

1.- Qu es un pastor?
2.- A qu se dedica un pastor?
3.- Describe con tus palabras el lugar donde transcurri esta historia.
4.- Qu otros personajes agregaras a esta historia?
Lectura N 59
Nombre:
Fecha:..
EL LOBO, LA MUJER Y EL NIO

Con la esperanza de hacer alguna buena presa, acercase con cautela
un lobo a una casa de campo. Lloraba dentro un nio y el lobo oy que la
madre le deca:
- Mira que si no te callas te echar al lobo.
Creyendo el lobo estas palabras, pas toda la noche esperando que la
madre de dara a su hijo. Durmise ste, y viendo el lobo que no le
cumplan la promesa, trat de volverse a su guarida; pero entonces lo
acometieron los perros ladrando, saliendo la gente de la casa le mataron.
"El amor maternal es siempre superior a la ira, por lo que no debe
hacerse caso a las palabras de las madres contra sus hijos, cuando estn
airadas"
Responde de acuerdo al texto ledo:

a) Cules son los personajes que participan en esta historia?
b) Cul es la idea principal de esta historia?
e) Cul crees t que es el propsito de esta narracin?
Lectura N 60
Nombre..
Fecha:
A DORMIR
El sol se fue hace rato. Es de noche. Mam Pata llama a sus hijitos
A dormir! , pequeos. Plumita, el ms chiquitito de sus hijos, se ha
escondido. No tiene sueo. Quiere ver la Luna reflejada en el plato de
Micifuz, el gato regaln de la casa.
Dos ojos verdes y brillantes observan al patito. Micifuz se relame de
slo pensar en el banquete que podra darse_
Cuidado, Plumita! - le avisa su hermano Pelusa.
Plumita salta justo a tiempo. i Plaf ! Micifuz ha dado con su hocico en
el agua. El patito, asustado, corre a reunirse con sus hermanos _Buenas
Noches, mam!.Buenas noches, hijitos mos
Responde:
a) Quines son los personajes de esta linda historia?
b) A qu hora del da ocurren los acontecimientos de esta historia?
c) Quin es el ms pequeo de los hermanos? Qu hizo y por qu?
d) Quin era Micifuz?
e) Qu estuvo a punto de ocurrirle a Plumita?
Lectura N 61
Nombre:
Fecha:
EL LEON Y EL RATON
Estaba un ratn aprisionado
en las garras de un len, el desdichado
en tal ratonera no fue preso
por ladrn de tocino ni queso,
sino porque con otros molestaba
al len, que en su retiro descansaba.
Pide perdn, llorando su insolencia.
Al or implorar la real clemencia,
responde el rey en majestuoso tono:
Te perdono!
Poco despus, cazando el len, tropieza
en una red oculta de la maleza.
Quiere salir, pero queda prisionero.
Atronando la selva, ruge fiero.
El libre ratoncillo, que lo siente,
corriendo llega, roe diligente
los nudos de la red, de tal manera
que al fin rompi los grillos de la fiera.
"fbula
Actividades
1- Expresa con tus palabras lo que comprendiste de la fbula.
2.- Describe la actitud del Len.
3.- Qu hace el ratoncillo por el len?
4.- Qu enseanza nos deja?
5.- Cules son los personajes? Nmbralos.
6.- Dibuja lo que ms te gust.
Lectura N 62
Nombre:
Fecha:
LA GALLINA REBELDE
Cloquita era una gallina con muchos humos, a la que le pareca todo mal, y
siempre mostraba su descontento con ruidosos cloqueos; de ah su nombre.
Viva en una granja muy espaciosa junto a otros cientos de gallinas. Le fastidiaba
mucho que el granjero se aprovechase de los huevos que pona ella y sus compaeras,
as que decidi aguarle la fiesta.
-No pienso ponerle ms huevos, a ver si as me cuida un poco mejor y me trae una
comida ms decente.
Pasaron algunos das, El granjero extraado que doa Cloquita no pona huevos,
pens que algo malo le ocurra y decidi dar tiempo al tiempo. Pero. Nada! Cloquita
segua delante en su rebelin y. claro, el granjero se convenci de que ella no serva
para poner huevos, de modo que se dispuso a matarla.
Pese a los ruegos de Cloquita, el granjero, que no entenda su lenguaje, la envi a
otro mundo en un abrir y cerrar de ojos.
Lee y responde:
1.- El nombre de la gallina rebelde es__________________
2.- Cmo demostraba su mal humor la gallina?
3.- Dnde viva la gallina rebelde?
4.- Qu senta la gallina por el granjero?
5.- La gallina resolvi:

- Huir de la granja
- Alborotar a las dems
- No colocar huevos
6.- El granjero tom la decisin de:
- Expulsara la gallina
. Aislara la gallina
- Matara la gallina
7.- Explica con tus palabras por qu la fbula lleva este titulo.
Lectura N 63
Nombre:
Fecha:
La goma y el lpiz.
Esta goma de borrar
es hambrienta y come sin parar.
El lpiz flacuchento,
siempre trata de arrancar.
El lpiz es juguetn
y escribe un montn.
La goma traviesa
borra todo lo que l empieza.
El lpiz muy paciente
le pide a esta goma inteligente
que se coma solo los errores
que l le deja por montones.
Actividades.
Encierra en un crculo de color rojo las caractersticas de la goma y de
color azul las caractersticas del lpiz.
paciente
juguetn
flacuchento
traviesa
hambrienta
inteligente
Forma oraciones con cada uno de los adjetivos calificativos.
*Recuerda que las caractersticas

calificativos.
de animales, personas, cosas o lugares se llaman adjetivos
Lectura N 64
Nombre:
Fecha:
Conoces a Mercedes?
Hola! Soy Mercedes y estoy terminando 2 ao bsico. Ha pasado un
ao ms. Lo he pasado bien. Hemos aprendido mucho. Lemos el diario,
escuchamos cuentos, recitamos poesas y hasta actuamos una obra de
teatro entre todos.
Aprend que haban plantas carnvoras, unas ranas que, podan
predecir el tiempo y que unas perdices se las arreglaban muy bien para
pasar el invierno bajo la nieve.
Ahora me preparo para las vacaciones, y lo ms seguro es que
vayamos con mi familia dos semanas a la casa de mi abuelita en el campo.
El resto del tiempo jugar con los otros nios de barrio.
Como no todos conocen este libro, voy al guardarlo para volver, a
jugar con los, juegos que trae, porque son entretenidos y distintos.
Contesta:
Cuntos aos crees t que tiene, Mercedes?
En qu te pareces t a Mercedes?
Qu buenos recuerdos del ao, guarda la nia?
Cules son tus mejores recuerdos del ao?
Lectura N 65
Nombre:
Fecha:
EL NIO Y LA RANA.
Un nio iba caminando por el campo. De repente oy una voz muy
ronca y muy fuerte.
"Debe ser un animal enorme, pens el nio.
Tena tanto miedo, que estaba a punto de arrancar. En ese momento vio a
una rana que sala croando de una poza.
-Escndete, mejor -le dijo el nio a la rana---. Si te oigo y no te veo,
creo que eres muy grande. Ahora, al verte, s que eres muy chica. Por ms
que grites, no te tengo miedo.
-Croac, croac -le respondi la rana.
Lee y responde:
Recuerda la lectura y subraya S o No, segn corresponda.
A. La rana era grande .
S - NO
B. El nio iba corriendo por el campo S - NO
C. El nio estuvo feliz al or a la rana S - NO
D. La rana sali croando de la poza
S - NO
Observa las palabras que van destacadas en cada oracin y une con una
lnea cuando corresponda.
A. La rana croaba en la poza:
po-po
B. Los pollitos piaban:
miau-miau
C. El gato maullaba:
be-be
D. La oveja balaba:
croac-croac
Contesta por escrito.

Qu le habra pasado al nio si la rana se hubiera escondido?
Lectura N 66
Nombre:
Fecha:
UNA MUECA?
-Mam, me gustara tener una mueca le dijo Claudia a su madre.
-Qu clase de mueca te gustarla tener? -pregunt la mam.
-Me gustara una mueca que sepa hablar, caminar y comer.
-Nada ms, Claudia?
-Y que se ra, y que haya que baarla, y que tenga el pelo largo para poder
peinarla...
-Eso no ms?
-Y que duerma si le canto, y que me d besitos.
-Sabes, Claudia? T no quieres una mueca. Lo que t quieres es tener
una hermanita."
ACTIVIDADES
1.. Coloca una V si la oracin es verdadera y una F si es falsa.
______ Claudia quera una mueca con pelo corto.
______ Claudia quera una mueca que pudiera rerse.
______ Claudia quera que su mueca tuviera pelo rubio.
______ Claudia quera una hermanita.
______ Claudia quera que su mueca corriera.
2. Pinta de color verde los cuadros que correspondan a lo que puede hacer
una nia y de color amarillo los que correspondan a lo que puede hacer
una mueca.
respira
camina
crece
Mueca
Nia
Lectura N 67
sufre
llora
Nombre:
Fecha:
EL COLLAR DE PERLAS.
Un nio fue al extranjero a ver a su abuelita.

Pas tres semanas felices y lleg el momento de volver a su pas.
-Quiero mandarle un recuerdo a tu mam -dijo la abuelita-. Le vas a llevar
un collar de perlas que yo usaba cuando era joven.
-Me da miedo, abuelita -dijo el nio-. Puedo perder el collar o pueden
robrmelo.
-No te preocupes dijo la abuelita. Te lo voy a coser en el forro de tu
abrigo.
Al llegar a la aduana, un inspector dijo:
-Est prohibido pasar joyas. Alguien lleva alguna joya?
El nio tuvo miedo. Crey que le iban a quitar el collar. Pero, dominando su
miedo, dijo:
-Si. Yo llevo un collar de perlas de mi abuelita para mi mam. Lo llevo
cosido en el forro del abrigo para no perderlo.
-No te preocupes -dijo el inspector. Las joyas que son recuerdos de
familia pueden pasar sin ningn problema.
Y le puso un timbre, porque todo estaba conforme.
Lee y luego responde:
1.
Haz un crculo a la A si las frases corresponden a la abuelita; a la N
si las dijo el nio y a la I si corresponden al inspector.
A.
No te preocupes
ANI
B.
Me da miedo
ANI
C.
Quiero mandarle un recuerdo a tu mam
ANI
D.
Puedo perder el collar
ANI
E.
Est prohibido pasar joyas
ANI
2.
Por qu el nio no tuvo problemas con el inspector?
3.
Subraya las distintas causas por las que sinti miedo el nio.
Perder el avin; estar solo en el extranjero; perder la

joya; decir la verdad; que le roben el collar; perder el abrigo.
4. Lee, en voz alta, entre cuatro compaeros: uno representa al narrador;

otro a la abuelita; otro al nio y otro al inspector.
Lectura N 68
Nombre:
Fecha:
DE QU LUGAR SE TRATA?
Adivina en qu lugar pasan todas estas cosas:
Hay mucho hielo y nieve. Hace mucho fro. En invierno, el mar se congela.
En verano, el hielo del mar se derrite y se forman tmpanos.
En ese lugar viven pinginos y focas.
En invierno las noches son muy largas y hay grandes tempestades de
viento y nieve.
Muy pocos hombres viven en esa parte del mundo.
ACTIVIDADES
1. Escribe el nombre del lugar que se describe.
2. Haz una oracin con cada una de las palabras siguientes:

tempestad
derretir
____________________________________________________
____________________________________________________
3.
Encierra en un crculo la S si el animal vive en la selva y la P si el
animal vive en el Polo.
A. Oso Polar
B. Len
C. Foca
D. Tigre
E. Pngino
F. Mono
S
S
S
S
S
S
P
p
p
p
p
p
4.
Responde por escrito:
A.
Qu te gusta ms, el fro o el calor? Por qu?
B.
Por qu hay pocos habitantes en esa parte del mundo?
C.
Haz una lista de las ropas que tendras que usar si te fueras a vivir al
Polo.
Lectura N 69
Nombre:
Fecha:
EL VIEJO TRUC0.
El zorzal estaba muerto de sed. De repente encontr una botella con
agua. Pero la botella no estaba llena.
El zorzal trat de botar la botella y de meterse adentro. Pero todo
fue intil. No poda llegar hasta el agua.
De repente, el zorzal tuvo una buena idea. Vol hasta un montn de
piedras. Tom una piedra chica y luego la dej caer adentro de la botella.
Repiti varias veces la operacin. Al cabo de un rato, la botella estaba
llena de piedras al fondo y el agua llegaba hasta arriba. El zorzal pudo
tomar toda el agua que quiso.
Un gorrin que pasaba por ah quiso burlarse del zorzal.
-Con que usando el viejo truco de las piedrecillas? Eso es ms conocido
que los perros nuevos.,
-Pero se me ocurri a m solo -respondi el zorzal, tomando un buen trago
de agua.
ACTIVIDADES
Ordena las oraciones enumerndolas de acuerdo al lugar como aparecen
en el texto.
______El zorzal ech varias piedras dentro de la botella.
______Un zorzal, muerto de sed, encontr una botella con agua.
______Con las piedras al fondo, el agua llegaba hasta arriba.
______El zorzal calm su sed.
2.
Relee la fbula y encuentra en la lectura las frases que signifiquen lo
mismo que las palabras destacadas.
A. Estar sediento.
B. Un gorrin quiso rerse del zorzal.
C. Repiti varias veces la actividad.
3.
Subraya todas las cualidades (adjetivos) que le corresponden al
personaje de la fbula:
ingenioso - sediento - ocurrente peleador - amable - fuerte--- empeoso inteligente - hambriento - tenaz.
4.
Haz una lista de los pjaros que conoces. Conversa sobre sus
costumbres, lugares que habitan y alimentos que prefieren.
Folleto de lecturas
I grado avanzado
Folleto de lecturas
Para I grado avanzado
.
Ao: ________
Escuela: __________________________________________
Estudiante: ________________________________________
Seccin: _____________
Docente: _________________________________________
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernndez
Pgina 1
Folleto de lecturas
I grado avanzado
La rana Lupita
La rana Lupita navega en el lago.

Lupita va en un bote de vela.
Lupita mira la luna en la noche.
La rana seala la luna con el dedo.
Contesto:
1. Cmo se llama la rana? ____________________________________
2. En qu va Lupita? __________________________________________
3. Qu mira Lupita? ___________________________________________
Mi caballo
Mi caballo se llama Palomo.
Palomo es un poni.
Yo subo al lomo de mi caballo.
Palomo es mi tesoro.
Contesto:
1. Quin es Palomo? ____________________________
2. Palomo es un _____________________
3. Para el nio Palomo es su ________________________
El conejo Alejo
En la foto se ve mi conejo Alejo.
Alejo es un conejo goloso.
Mi conejo come helado de coco.
Yo lavo el bigote de Alejo.
Contesto:
1Cmo se llama el conejo? ______________________
2. Cmo es Alejo? ______________________________________
3. Qu come Alejo? ____________________________________
El bote
El bote es de Paco. De madera es el bote.
El bote navega en el ro.
Contesto:
1. De quin es el bote? ______________________________________
2. De qu est hecho el bote? _______________________________
Pgina 2
Folleto de lecturas
I grado avanzado
Doa Luisa
Doa Luisa es la abuela de Pepe.

Ella est en la sala. Teje un chaleco azul.
El chaleco es para su nieto.
Contesto:
1. Quin es doa Luisa? ______________________________
2. Dnde est ella? _________________________________
3. Qu est tejiendo? _______________________________
4. Para quin es el chaleco? _________________________
El gusano Boni
El gusano Boni vive en una rosa. Boni baja de su casa cada maana.
La comida favorita de Boni es la anona.
Boni es un bonito gusano.
Contesto:
Quin es Boni? ___________________________________
Dnde vive Boni? ________________________________
Cundo baja Boni de su casa? _____________________________
Cul es la comida favorita de Boni? _________________________
Cmo es Boni? _________________________
En la sala.
Ana est con Mara en la sala.
Juegan con goma y hojas de colores.
Mara pega el ala de la lapa.
Ana ama la lapa.
Contesto:
Con quin est Ana? ________________________________
Dnde est Ana? __________________________
Qu pega Mara? _______________________________
A quin ama Ana? ______________________________
Pgina 3
Folleto de lecturas
I grado avanzado
La jirafa Cachita.
La jirafa Cachita es mi amiga.

Cachita vive en la loma.
Yo visito a la jirafa.
Cachita me pide un dibujo.
Este es mi dibujo de Cachita.
Yo amo a Cachita.
Contesto:
Quin es Cachita? ____________________________
Dnde vive Cachita? _________________________
Qu me pide Cachita? ________________________
A quin amo? ________________________________
El pollo Felo
El pollo Felo sube a la reja. Felo mete la pata en la reja.
La mam de Felo le saca la pata de la reja.
Felo le da un beso a su mam.
Contesto:
Quin es Felo? _______________________
Dnde se sube Felo? ____________________________
Dnde meti la pata Felo? _________________________
Quin le saco a Felo la pata? __________________________
Los fideos
Tita nos cocina ricos fideos.
Yo como fideos con carne.
A mi amigo Felipe le gustan los fideos en salsa de tomate.
As nos alimentamos bien.
Contesto:
Quin cocina ricos fideos? ______________________________
Yo como fideos con _____________________________________
Felipe come fideos con __________________________________
Pgina 4
Folleto de lecturas
I grado avanzado
La ballena Fif
Un marinero toca lira en su bote. Esa noche, el marinero conoce a Fif.

Fif es una ballena tmida. Fif ama el sonido de la lira.
El marinero oye la risa de Fif.
La noche cobija a Fif y al marinero.
Contesto:
Qu instrumento toca el marinero? __________________________
A quin conoce el marinero? ________________________________
Cmo es Fif? ________________________________________________
Qu oye el marinero? ________________________________________
La noche cobija a _____________________________________________
La ratita Tula
Tula es una ratita.
En la maana, Tula come lechuga.
La ratita cena con jugo de pia.
Fusi es la osita de Tula.
Tula ama mucho a su osita.
En la noche, Tula sube a la cama con Fusi.
Contesto:
Quin es Tula? ___________________________________________
En la maana, Qu come Tula? __________________________
Con que cena Tula? _____________________________________
Quin es Fusi? ___________________________________________
En la noche, A dnde se sube Tula? _______________________
El jugo de naranja.
Todas las maanas tomo jugo de naranja.
A m me gusta el jugo de natural.
Con l cuido mi salud.
Es rico el jugo que me da pap!
Contesto:
Qu tomo todas las maanas? ______________________________
Qu tipo de jugo me gusta? _________________________________
Quin me da el jugo? _______________________________________
Pgina 5
Folleto de lecturas
I grado avanzado
El burro Rufo.
El burro Rufo sale de paseo.

Rufo mira una nube.
En el camino salud a doa Pjara.
El burro ve un capullo en una rama.
El paseo dura toda la maana.
Rufo llega agotado a su casa.
Contesto:
Quin sale de paseo? __________________________________________
Qu cosas ve Rufo? ____________________________________________
A quin saluda Rufo? ___________________________________________
Cunto duro el paseo? _________________________________________
Por qu llego agotado Rufo a su casa? __________________________
La carta.
Marcela recibi una carta de su ta.
La ta invit a Marcela a visitarla.
Juntas irn a conocer el mar.
Darn un paseo en barco.
Tambin visitaran el campo.
Marcela est muy contenta.
Contesto:
Qu recibi Marcela? _______________________________________________________
Quin invito a Marcela a visitarla? ____________________________________________
Qu lugares van a conocer? _________________________________________________
En que darn un paseo?_____________________________________________________
Por qu est contenta Marcela? _____________________________________________
La rueda.
La rueda de Ramn es nueva y muy linda.
Ramn rueda su rueda en el suelo.
La rueda de Ramn es redonda como el Sol.
Ramn ama su rueda.
Contesto:
De quin es la rueda? _______________________________________________________
Por dnde rueda Ramn su rueda? ____________________________________________
Cmo es la rueda? ___________________________________________________________
Pgina 6
Folleto de lecturas
I grado avanzado
Esteban.
Esteban estaba muy enfermo. Tuvo un ataque de asma.

Su pap llamo a la ambulancia.
Esteban fue al hospital. El doctor inyecto a Esteban.
Esteban ahora no olvida tomar su medicina.
Contesto:
Qu tena Esteban? _______________________________________________________
En qu llevaron a Esteban al hospital? ____________________________________________
Quin inyecto a Esteban? _________________________________________________
Quin acompao a Esteban al hospital?___________________________________
Por qu Esteban ahora no olvida tomar su medicina?
__________________________________________________________________________________________
El seor zorro.
Una maana de mayo, el seor zorro visito a la araa Toa.
Como era un viaje largo, el zorro prepar el almuerzo, jugo de papaya y un queque de
manzana. Luego se puso sus zapatos y sali feliz.
Contesto:
A quin iba a visitar el zorro? _____________________________________________________
Cundo iba a hacer el zorro la visita? ____________________________________________
Qu prepar el zorro? ___________________________________________________________
Qu hizo el zorro de almuerzo?___________________________________________________
Por qu se fue feliz el zorro?_______________________________________________________
El gato Checho.
Cada maana el gato Checho toma lechita.
Hoy se dao la pata jugando en el techo.
Yo lo llamo para curarlo, pero me rasgua el dedo.
Mi ta Dunia nos cura a Checho y a m.
Contesto:
Qu toma el gato cada maana? _______________________________________________________
Dnde se lastimo el gato? _______________________________________________________________
Para qu llamo al gato? ________________________________________________________________
Qu me hizo el gato?___________________________________________________________________
Quin nos cura, al gato y a m?__________________________________________________________
Pgina 7
Folleto de lecturas
I grado avanzado
El campo.
El campo es bonito.
En l se ve una rana que salta, un venado caf, una lapa de colores y la pata Nela.
Luca va con Tito al campo. Su tarea es cuidar los animales.
Contesto:
Cmo es el campo? _______________________________________________________
Qu animales hay en el campo? ____________________________________________
Con quin va Luca al campo? ______________________________________________
Cul es su tarea?___________________________________________________________
La finca.
Los sbados voy a la finca de mi ta Yolanda.
All hay rboles de guayaba, mango, jocote y naranja.
Ella tiene un caballo y una yegua.
El caballo se llama Yoyo y la yegua, Belinda.
Felices galopan por las tardes de lluvia.
Contesto:
Qu das voy a la finca? _______________________________________________________
De quin es la finca? __________________________________________________________
Qu rboles hay en la finca? __________________________________________________
Qu animales tienen en la finca?______________________________________________
Cmo se llaman los animales?_________________________________________________
Pgina 8
Folleto de lecturas
I grado avanzado
El gallo y la pata.
El gallo y la pata se van a pasear a una casita muy cerca del mar.
Dos olas que vienen y van, dejan a la orilla un lindo coral.
El gallo y la pata contentos estn com su nuevo amigo que vive en el mar.
Contesto:
Quines van a pasear? __________________________________________________________
A dnde van a pasear? __________________________________________________________
Qu encontraron en la orilla? ____________________________________________________
Con quin estn contentos?______________________________________________________
En el gallinero.
Ese gallo que est en lo alto de la escalera es de raza. Es el rey del gallinero.
Su compaera, la gallina amarilla, tiene cinco pollitos que son muy comilones. Comen semillas
y gusanos.
Cuando llueve se ponen debajo de su mam, para no mojarse.
El gallo y la gallina cuidan mucho a sus pollitos.
Contesto:
Dnde est el gallo? _______________________________________________________________
Quin es el rey del gallinero? _______________________________________________________
Quin es la compaera del gallo? __________________________________________________
Cuntos pollitos tienen?_____________________________________________________________
Qu hacen los pollitos cuando llueve?______________________________________________
Cmo son los pollitos?______________________________________________________________
Pgina 9
Folleto de lecturas
I grado avanzado
Poesa: El gusanito.
Gusano, gusanito, gordito y peludo,

ya viene el invierno y t estas desnudo.
Bscate una hojita, una hojita verde
y construye un capullo,
te escondes y duermes.
Pasados pocos das,
Ya te puedes salir, hecho una mariposa,
Para tus alas lucir.
Contesto:
Cmo es el gusanito? _____________________________________________________________________
Cmo est el gusanito? ___________________________________________________________________
Qu debe hacer el gusanito con la hoja? __________________________________________________
Qu pasa con el gusanito luego de unos das?______________________________________________
La tortuga y el insecto.
Era un da soleado. Una pequea tortuga nadaba en el lago.
Ella nadaba muy despacio.
La tortuga vio un insecto caf pasar.
El insecto se escapo y la tortuga no lo pudo alcanzar.
Contesto:
Cmo era el da? _______________________________________________________
Quin nadaba en el lago? ________________________________________________________________
Qu vio pasar la tortuga? _________________________________________________________________
Por qu la tortuga no pudo alcanzar al insecto?_____________________________________________
Pgina 10
Folleto de lecturas
I grado avanzado
Chavelita.
Chavelita es la hija de mi ta Chila. Tienen en el patio de la casa una choza con el techo de
paja.
En las tardes vamos a la choza, tomamos chocolate con leche y comemos enchiladas de
chorizo.
En la noche sale la lechuza a ver la luna que ilumina la chocita.
Contesto:
Quin es Chavelita? _______________________________________________________________________
Qu tiene en el patio de la casa? __________________________________________________________
Cundo vamos a la choza? ________________________________________________________________
Qu tomamos en la choza?________________________________________________________________
Qu sale de noche?_______________________________________________________________________
Telma va de paseo
Telma Calvo va de paseo al campo. En el camino ve un conejo que salta feliz. Lo ve irse por la
milpa llena de elotes tiernos. Ella recoge elotes para hacer un tamal asado.
Al llegar a su casa dibuja en un papel, el paisaje que vio durante su recorrido por el campo.
Contesto:
Quin va de paseo al campo? ____________________________________________________________
Qu ve en el camino? _____________________________________________________________________
Qu recoge la nia? ______________________________________________________________________
Qu va hacer la nia?_____________________________________________________________________
Qu hace la nia cuando llega a casa?___________________________________________________
Pgina 11
Folleto de lecturas
I grado avanzado
El corral de Chepe.
Chepe tiene un lindo corral con muchos animales: gallinas, gallos, pollitos, gansos, carracos,
chompipes y un bello pavo real.
Chepe cuida mucho a sus animales. Todas las maanas les lleva comida y les asea el corral.
Los animales cuando lo ven llegar lo saludan con su canto.
Contesto:
Qu tiene Chepe? _______________________________________________________
Qu animales tienen chepe? ______________________________________________________________
Qu les lleva Chepe a los animales? ________________________________________________________
Cmo saludan los animales a Chepe?______________________________________________________
Las galletas.
Mi mam hace galletas y les pone jalea de guayaba. Rebeca y Luis, se las comen juntos, Da
gusto verlos comer.
Mam las guarda en la despensa para que el gato no las toque.
Despus de comer los nios se van a jugar muy felices.
Contesto:
Quin hace galletas? _______________________________________________________
Qu le ponen a las galletas? __________________________________________________________
Quines comen juntos? ________________________________________________________________
Dnde se guardan las galletas?_________________________________________________________
Qu hacen los nios despus de comer?________________________________________________
Pgina 12
Folleto de lecturas
I grado avanzado
El gato Misingo.
En mi casa tengo un gatito muy bonito, de color caf. Entiende si lo llamo Misingo. Es listo y
salta a mucha altura. Le gusta echarse en la silla de pap.
Si le llamo a comer migas con leche, deja la silla y viene corriendo.
Me gusta ver a Misingo jugando con la cola levantada.
Contesto:
Qu tengo en mi casa? _______________________________________________________
De qu color es el gato? __________________________________________________________
Cmo se llama el gato? ________________________________________________________________
Dnde le gusta echarse al gato?_________________________________________________________
Qu le doy de comer al gato?________________________________________________
Cmo me gusta ver jugar al gato?________________________________________________
Pgina 13
C.E.I.P. La Noria. Almucar
PRIMER CICLO DE PRIMARIA
Maestro: Ramn Leal Camacho
1 - LA FAMILIA DE SETAS
Debajo de un pino viva una familia de setas.

Un da el hijo seta le dijo a su padre:
-Pap, me aburro, quiero ir a dar una vuelta
por el bosque.
-Hijo mo, -contest el padre seta- eso no
puede ser porque nosotros crecemos en la tierra y
no nos podemos mover.
-Pues yo me quiero ir a pasear! dijo
enfadado el hijo seta.
En aquel momento pasaba un hombre con un
cesto lleno de setas y el hijo seta grit:
-Pap!, aquel hombre lleva un cesto lleno de
setas y las saca a pasear. Yo tambin quiero que
me coja.
-Qu dices! Si este hombre te coge, se te
comer con ajo y perejil. Todo el mundo quieto!,
quiz as no nos descubra.
-Y el hombre pas de largo sin ver a la
familia de setas.
-Al hijo seta le entr tanto miedo que nunca
ms se quiso mover del suelo.

COMPRENSIN
Seala con una cruz la respuesta correcta:
1. Dnde viva la familia de setas?

debajo de un zapato
debajo de un pino
debajo de un almendro
2. Qu le dijo el hijo seta al padre?
pap, quiero ir a dormir
pap, quiero ir al ro
pap, quiero ir a dar una vuelta
3. Por qu no poda ir a dar un paseo?
porque no tenia pies
porque estaba cansado
porque era un vago
4. Pas un hombre con un cesto lleno de
caracoles
setas
pimientos
5. Qu hizo el hijo seta al ver al hombre?
se ech a correr
se ech a llorar
se sorprendi
6. Para que quera el hombre las setas?
para comerlas
para plantarlas
para jugar con ellas
7. El hombre quera cocinar las setas con
ajo y perejil
aceite y vinagre
sal y pimienta
8. Por qu el hombre no vio a la familia de setas?
porque se disfrazaron
porque quedaron quietas
porque se metieron debajo de la tierra
9. Al hijo seta le entr
mucho miedo
mucha risa
5
mucha hambre
VOCABULARIO
1. Si ordenas estas slabas formars una palabra:
da
fa
do
en
re
pe
jil
mi
fa
lia
2. Completa estas palabras con las vocales que les faltan:
p__dr__
c__st__
b__sq__ __
f__m__l__ __
h__mbr__
p__r__j__l
3. Tacha la palabra que sobra en cada columna y dibjala:
setas
pino
ajo
televisin
perejil
bosque
elefante
flores
pimientos
hierba
HABILIDAD VISUAL Y ATENCIN
1. Busca y rodea la palabra repetida:
seta
PINO
familia
padre
BOSQUE
tierra
SETA
hombre
cesto
seta
perejil
ojo
MIEDO
seta
2. Busca ocho diferencias entre estos dos dibujos:
3. Tacha las parejas de palabras que sean distintas:
seta
sota
rbol
rbol
ajo
ojo
pero
pera
cesto
cesto
hambre
hombre
tierra
sierra
hombre
hombre
SINTAXIS Y ESTILO
1. Descubre la palabra falsa de cada frase y tchala:
Debajo de un pino paraguas, viva una familia de setas.

Pas un hombre con un cesto lleno de setas y peces.
El hombre cocin las setas con ajos, arena y perejil.
2. Separa las palabras y escribe la frase correctamente:
Debajodeunpinovivaunafamiliadesetas.
Quieroiradarunavuelta.
Pasabaunhombreconuncestollenodesetas.
3. Completa este texto:
Debajo de un ____________ viva una familia de ____________ .

El hijo ____________ quera dar una vuelta por el _____________.
8
4. Haz un dibujo del cuento.

2 - EL PAYASO DE TRAPO
rase que se era un payaso de trapo que viva en

unos almacenes.
-Mi mayor ilusin sera hacer rer a los nios como
un payaso de verdad- pensaba el payaso.
La noche de reyes, Melchor, Gaspar y Baltasar
visitaron los almacenes en los viva el payaso.
El rey Melchor consult su lista de regalos y meti en
su saco el payaso de trapo.
Pero..., el saco estaba agujereado.
El pobre payaso cay al suelo y fue a parar a un
hoyo.
-Soy muy desdichado. Aqu en este hoyo no me ver
nadie y no podr alegrar a los nios como los
payasos de verdad- deca el payaso de trapo.
Una estrella oy los lamentos del pobre payaso.
Y decidi ayudarle iluminando con sus rayos el hoyo.
-Mam, mam! Mira qu payaso tan bonito!- dijo
un nio que pasaba junto al hoyo.
La madre cogi el payaso y se lo dio a su hijo.
El nio, abrazando el payaso, sonri.
10

COMPRENSIN
Seala con una cruz la respuesta correcta:

El payaso era de
de cartn
de tela
de trapo
Viva en
una tienda
un circo
unos almacenes
Qu le gustaba hacer?
rer
decir chistes
regalar juguetes
Una noche a los almacenes
lleg Pap Noel
llegaron los Reyes Magos
lleg Santa Claus
Quin cogi al payaso?
Melchor
Gaspar
Baltasar
Y lo meti en
una caja
un saco
una bolsa
El payaso se cay porque
haba un agujero
tropez
abri una puerta
Y fue a dar a
un pozo
un hoyo
una charca
El payaso se sinti
solo
desdichado
contento
Una estrella lo ayud
envindole una escalera
dndole la mano
envindole su luz
Quin recogi al payaso?
una nia
una madre
un abuelo
11

VOCABULARIO
1. Tacha las palabras que no tienen relacin con el circo.
domador
panadero
zapatero
trapecista
maquinista
bailarina
payaso
bombero
equilibrista
malabarista
mago
electricista
2. Relaciona y escribe la palabra:
pa
ma
so
payaso
re
ta
zar
al
ya
cn
.......................
Bal
tre
lo
.......................
es
ga
sar
.......................
bra
lla
.......................
3. Cuntas palabras puedes escribir con estas letras?
almacenes
12

1. Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras.
almacenes
payaso
trapo
Juguete
estrella
reyes
F
V
B
A
J
F
L
G
L
M
B
A S E R T E A
A S D J U G U
A S P E S T R
L M A C E N E
A S Y A S O S
T R A P O B T
A S S B D E R
U O O H D F E
U N A S E D L
A R E Y E S L
A R C O V A A
S
E
R
S
R
F
F
B
S
G
N
J
J
U
G
U
E
T
E
A
A
O
2. Busca ocho diferencias entre estos dos dibujos.
13
3. Colorea de rojo todas las figuras iguales a sta:
MORFOSINTAXIS
1. Coloca las expresiones del recuadro en este texto:
Un payaso de trapo viva en los almacenes

grandes
gracioso
de una ciudad
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
2. Relaciona:
El payaso
le dio luz
La estrella
lo meti en su saco
Melchor
cogi el payaso
La madre
era de trapo
14
3. Pon en plural:
El payaso es gracioso.
........................................................................................
El almacn era grande.
........................................................................................
La estrella sala de noche.
........................................................................................
El rey consult su lista.
........................................................................................
15

3 - LOS MUECOS DE IGO Y BEGOA
igo y Begoa tenan muchos muecos, pero

nunca jugaban con ellos.
Pasaban las horas mirando la televisin!
Una noche, mientras igo y Begoa dorman, los
muecos se reunieron.
Estaban muy alborotados y hablaban todos a la
vez.
-Orden, hablad de uno en uno- dijo el mueco
soldado.
-Estamos muy aburridos! Los nios nunca juegan
con nosotros- dijo el mueco gordo.
-Yo quiero que igo me bae!- dijo la mueca
rubia.
-Amigos, -dijo el mueco soldado- pienso que
hemos de buscar otros nios que nos quieran.
Entonces, todos los muecos decidieron
marcharse.
-Subid al camin! Yo conducir- dijo la mueca
rubia muy decidida.
Por la maana cuando igo despert, mir a su
alrededor y vio que la habitacin estaba vaca.
-Begoa,
despierta!
Los
muecos
han
desaparecido- dijo igo.
Pero como el camin iba muy despacito, igo y
Begoa los encontraron pronto y, cariosamente, los
llevaron de nuevo a casa.
Desde aquel da los nios volvieron a jugar con
sus muecos y lo pasaron muy bien.
16

COMPRENSIN
igo y Begoa son

vecinos
hermanos
primos
Por qu no jugaban con sus muecos?
porque no les gustaban
porque estaban estropeados
porque preferan ver la televisin
Los muecos estaban preocupados porque
no los arreglaban
no jugaban con ellos
no les daban de comer
Cmo se sentan?
tristes
alegres
aburridos
Los muecos se reunieron
una maana
una noche
una tarde
La mueca rubia quera que igo
la vistiera
la baara
la peinara
Todos los muecos decidieron
buscar otros nios
marchar por el mundo
encerrarse en un armario
Se fueron en
un autobs
una furgoneta
un camin
Cuando los nios se despertaron vieron
la habitacin vaca
la habitacin desordenada
la habitacin iluminada
Por qu encontraron pronto a los muecos?
porque el camin iba despacio
porque el camin pinch una rueda
porque el camin tuvo un accidente
A partir de aquel da
regalaron los muecos
los encerraron en un armario
jugaron con los muecos
17

VOCABULARIO
1. Resuelve este crucigrama
2. Pon los nombres a estos dibujos:
18
3. Completa con ms palabras
Cmo puede ser?

alto
Qu puede hacer?
jugar
....................................
.......................................
....................................
.......................................
....................................
.......................................
A qu puede jugar?
a la pelota
.......................................
....................................
....................................
....................................
1. Busca estas palabras en la sopa de letras:
juguete, camin, pelota, bolos, mueca

T
B
O
L
O
S
M
V
B
E
C
L
G
H
G
A
J
R
R E S D F G U
A M I O N D S
A U D A S E R
A B A L O B
P E L O T A O
A C J A D S L
S A B A S H O
U G U E T E S
E T I O L B A
2. Qu palabra se repite en las tres columnas? Escrbela debajo.
mueca
pelota
camin
cuadro
soldado
televisin
bolos
televisin
mueca
juguetes
cesto
cubo
soldado
cesto
cubo
mueca
camin
pelota
..............................................
19
3. Busca ocho diferencias entre estos dos dibujos.
MORFOSINTAXIS
1. Separa las palabras:
Unanochelosmuecossereunieron.
Losniosnuncajueganconnosotros.
20
2. Ordena estas palabras y escribe la frase:
nios la Los las pasaban mirando televisin horas
buscar que Hemos de nios quieran otros nos
3. Ordena estas frases y escribe el resumen del cuento.
Los nios comprenden lo egostas que han sido y

van a buscarlos.
igo y Begoa nunca juegan con sus muecos.
stos, enfadados, se marchan.
4.
Haz un dibujo del cuento.
21

4 - EL SOL QUE NO TENA MEMORIA
Hace muchos, muchos aos, haba un rbol y un pjaro que

eran amigos y vivan juntos.
Una vez, el sol se olvid de pasar por aquel lugar durante
muchos das. Y al rbol le entr mucho fro porque no estaba
cubierto de plumas como su amigo.
Entonces el rbol pidi al pjaro:
-Pjaro amigo,
ve a buscar al sol
que no tengo abrigo.
Pero el pjaro le contest:
-No lo puedo alcanzar, vuela muy alto y no sabr regresar.
El pjaro se lo pidi a una nube que pasaba por all:
-Nube ligera, ve a buscar al sol que yo no puedo.
Pero la nube no se animaba a ir sola y le contest:
-Ir con el viento
que conoce el camino
y lo har contento.
Cuando el viento comenz a soplar, la nube le dijo:
-Viento, vientecito, vamos a buscar al sol que tienen fro.
Y entre los dos trajeron a aquel sol despistado.
Y con el sol volvieron las hojas, las flores, las mariposas, y
aquel lugar recuper la sonrisa.
22

COMPRENSIN
Pon una cruz en la respuesta correcta:
Qu eran el rbol y el pjaro?

hermanos
amigos
enemigos
El sol un da
se olvid de pasar por aquel lugar
pas muy rpido por aquel lugar
se puso encima del rbol
Qu sinti el rbol?
calor
hambre
fro
El rbol pidi al pjaro
que fuese en busca del sol
que le trajese lea
que le comprase un abrigo
A quin pidi ayuda el pjaro?
a una nube
a una mariposa
a un aviador
Quines fueron a buscar al sol?
el pjaro, la nube y el viento
el pjaro solo
la nube y el viento
Aquel sol era muy
vago
despistado
listo
Cuando lleg el sol
aquel lugar se puso muy bonito
aquel lugar se puso triste
aquel lugar se quem
23

VOCABULARIO
1. Si ordenas estas letras puedes formar algunas palabras del cuento:

l
o
r
o
2. Une con flechas los contrarios:
muchos aos
se acord
eran amigos
mucho calor
vivan juntos
vivan separados
se olvid
vuela muy bajo
mucho fro
eran enemigos
vuela muy alto
pocos aos
1. Rodea las palabras del recuadro que sean iguales a nube
nieve
nube
suave
sube
noche
mueble
nave nube nueve nube

nube pude nuevo
nube
nube
novio hube
24
2. Busca en esta sopa de letras estas palabras:
rbol
pjaro
P
A
S
S
Y
V
A
A
O
L
E
I
nube
S
R
J
U
L
E
sol
O
B
U
A
D
N
S
O
L
N
R
T
viento
D I
L M
D N
A U
O B
O E
SINTAXIS Y ESTILO
1. Escribe estas palabras en el lugar que les corresponde:
juntos
Hace
aos
muchos,
pjaro
rbol
amigos
muchos ............................... haba
un ............................... y un ................................. que

eran ............................... y vivan ............................
2. Ordena estas palabras y forma frases:
le
mucho rbol
Al
fro
entr
pidi a una El ayuda pjaro nube
25
3. Escribe este trozo de la lectura en plural:
Pero la nube no se animaba

a ir sola y le contest:
-Ir con el viento
que conoce el camino
y lo har contento.
Pero las nubes no se animaban
4.
26

5 - LA LUNA QUE PERDI EL CAMINO
Una noche bastante oscura, la luna se perdi

por el cielo y anduvo buscando y buscando su
camino sin conseguir encontrarlo.
La luna no tuvo ms remedio que ponerse a
viajar y as lleg a un pas en el que siempre
brillaba el sol, y, como siempre era de da, la luna
no tena nada que hacer y nadie la echaba en falta.
Sigui buscando y buscando hasta encontrar
otro pas donde s se haca de noche y de da, pero
result que ya tenan dos lunas y claro, no haba
trabajo para otra luna ms.
Por fin, la luna acab encontrando su
camino y cuando atraves el cielo, los grillos se
llenaron de alegra y le cantaron muchas canciones,
y las ranas, los bhos y los gatos de los tejados
tambin se pusieron muy contentos porque de
noche, sin luna, no vean nada y se les iban la
ganas de cantar pues se pasaban la noche
tropezando los unos con los otros.
27

COMPRENSIN
Seala la respuesta correcta:
Cundo se perdi la luna?
de da
de noche
una tarde
La luna buscaba
un ro
un bosque
un camino
Para encontrar el camino tuvo que
escarbar la tierra
viajar
buscar en el armario
Y lleg a
En ese lugar siempre
un pas
una aldea
una ciudad
era primavera
llova mucho
era de da
Qu hizo entonces la luna?
busc un nuevo pas

se qued all
se puso muy contenta
Por qu la luna no tena trabajo en ese pas?
porque ya haba dos lunas

porque haba un sol
porque ya era de noche
Cuando atraves el cielo
los grillos se alegraron

la luna se puso a cantar
los ratones le aplaudieron
Quines se alegraron tambin?
la gente
otros animales
las estrellas
Qu pasa en las noches sin luna?
hace fro
no se ve nada
nieva en las montaas
28

VOCABULARIO
1. Rodea las palabras del recuadro que tengan algo que ver con la
noche:
estrellas
sol
pijama
desayuno
oscuridad
pescar
cena
saltar
luna
dormir
paraguas
cama
2. Une cada palabra con su contrario:
noche
clara
oscura
tristeza
hacer
da
alegra
deshacer
3. Escribe cada palabra del recuadro en la columna que le corresponda:

correr
jugar
dormir
soar
merendar
dibujar
cenar
descansar
29

1. Escribe estas palabras en el recuadro:
sol
luna
cielo
camino
alegra
2. Rodea las palabras del recuadro que digan lo mismo que:
luna
lona
lino
luna
tuna
lana
luna
leona
lona
luna
lama
luna
duna
luna
loma
luna
luna
limn
puma
NOCHE
LUNA
DA
CIELO
ESTRELLA
S
D
F
J
V
X
M
F
V
E R L U I
I A H L U
E S T R E
E D C I S
N O C H E
A F E R B
A S V L V
E R T U B
E R U I O
N
N
L
A
G
E
H
E
N
O
S
L
U
N
A
L
V
L
T
A
A
B
C
I
E
L
O
D
E
E
D
A
A
M
O
F
30
SINTAXIS Y ESTILO
1. Completa con las palabras del recuadro:
Y cuando ................................. el ................................. , los

.................................. se llenaron de ................................ y
le cantaron muchas ............................... .
canciones
atraves
grillos
perdi
cielo
alegra
cielo
2. Ordena esta frase:
luna
por
La
el
se
3. Separa las palabras de esta frase:
Lalunasepusoaviajar.
31
6 - EL CAMPESINO Y LOS CARACOLES
rase una vez un campesino que tena un huerto

muy bonito.
Por las tardes lo regaba y cuidaba todas las plantas.
Una tarde, cuando lleg a su huerto, descubri que
los caracoles se haban comido media lechuga y se
enfad muchsimo.
-Esto no puede ser! grit-. O sea que yo planto las
lechugas para m y no me las puedo comer porque se
las comen los caracoles que no han plantado nada en
su vida. Pues cuando encuentre un caracol va a saber
lo que es bueno.
De pronto, se oy una vocecita que deca:
-Pays, buen campesino! No te enfades con nosotros
porque nos hayamos comido unas cuantas hojas de
lechuga. Comprende que los caracoles tambin hemos
de comer y que adems, nosotros no podemos trabajar
la tierra ni plantar nada porque no tenemos manitas.
El campesino mir al suelo y vio dos caracolitos
pequeos que le hablaban.
-Pero no est bien que os comis lo que yo planto
dijo-. Por qu no os comis las hierbas del campo en
vez de mis lechugas?
-Porque t eres un campesino tan bueno que
cultivas las plantas ms buenas de toda la comarcale contestaron los caracolitos.
l se qued tan contento que desde aquel da plant
una col solamente para los caracoles.
4

COMPRENSIN
1. Qu tena el campesino?
un huerto muy bonito
una huerta pequea
un campo de caracoles
2. Cundo lo regaba?
por la noche
por la tarde
por la maana
3. Los caracoles se haban comido
media lechuga
un repollo
una col
4. El campesino oy una vocecita que deca:
Oiga, buen hombre!
Pays, buen pays!
Buenos das!
5. Por qu no pueden trabajar la tierra los caracoles?
porque son muy vagos
porque no tienen manitas
porque no tienen herramientas
6. El campesino mir al suelo y vi
una manada de caracoles
dos caracolitos pequeos
diez caracoles durmiendo la siesta
7. El campesino quera que los caracoles comieran
las lechugas del vecino
moscas y gusanos
las hierbas del campo
8. Por qu los caracoles coman las lechugas del pays?
porque eran las ms buenas
porque queran enfadarlo
porque no podan ir a la tienda
9. Qu decidi hacer el campesino?
matar a los caracoles
plantar unos tomates
plantar una col para ellos
VOCABULARIO
1. Ordena estas letras para formar palabras del cuento.
i
o
v
z
l
n
e
s
a
p
c m
a n
c
r
c
o
a
a
2. Completa el ttulo del cuento en la concha del caracol.
3. Une con flechas los contrarios:
por la tarde
pies
se enfad mucho
estar triste
cuidar plantas
por la maana
estar contento
estropear las plantas
manos
estaba muy contento

1. Rodea las palabras iguales a huerto
muerto
suerte
huerta
huerto
tuerto
huerto
muerde
cierto
cuerdo
huerto
puerto
huerto
puerta
huerto
quieto
2. Busca en esta sopa de letras estas palabras:
lechuga
col caracol
huerto
L E C H U
R S O U I
P A Y E S
E S T R D
H I C T U
I T C O L
C A R A C
pays
G
H
O
J
A
S
O
hojas
A
C
Z
X
Y
G
L
3. Adivina el nombre del campesino.
lo
7
SINTAXIS Y ESTILO
1. Ordena estas palabras y forma una frase:
podemos
tierra
Nosotros
la
no
trabajar
2. Escribe estas palabras en el lugar que les corresponde:
comis
caracolitos
suelo
yo
bien
hablaban
mir
El campesino ......................... al ....................... y vio

dos
..................................
pequeos
que
le
........................... .
-Pero no est .................................... que os ............................. lo
que .......................... planto.
3. Separa las palabras y escribe las frases correctamente:

Loscaracolescomenlechugas.
................................................................................................
El campesino seenfadmucho.
................................................................................................
Porlastardesregabalasplantas.
................................................................................................
8

7 - LA ESCUELA PEQUEA
rase una vez un pueblo que tena una escuela tan

pequea, tan pequea, que slo caban la maestra y
un nio, si era de los ms pequeos.
Y, claro est, como slo podan ir de uno en uno,
estaba media hora cada nio; entretanto, los dems
jugaban a correr, a perseguirse por el campo y a
subirse a los rboles.
Un da, el seor alcalde decidi que haba que
construir una escuela grande para que pudieran ir
todos los nios al mismo tiempo, como ocurra en los
dems pueblos.
Pero los nios, que estaban encariados con
aquella escuela tan chiquita y con los buenos ratos que
pasaban jugando en el bosque, le pidieron que no
construyera ninguna escuela nueva, que ellos
preferan la pequea y que ya estudiaran ms de
prisa para compensar los ratos que pasaban jugando.
Y el alcalde, que tambin senta cario por la
escuela del pueblo, dijo que de acuerdo, pero hizo
distribuir mesas y sillas por todo el bosque para que
los nios pudieran hacer los trabajos que les
encargaba la maestra.
Y aquel pueblo tuvo, desde entonces, la escuela ms
pequea y la escuela ms grande del mundo.
10
COMPRENSIN
1. La escuela pequea estaba
en una ciudad
en un pueblo
en la montaa
2. Cuntas personas podan estar dentro al mismo tiempo?
una
dos
varias
3. Cada nio poda estar en la escuela
media hora
un cuarto de hora
hora y media
4. Mientras tanto los dems
esperaban en sus casas
estudiaban fuera
jugaban fuera
5. Quin quera hacer una escuela ms grande?
la maestra
el alcalde
el mdico
6. Hacer una nueva escuela a los nios
les pareca estupendo
les pareca mala idea
les daba igual
7. Qu prometen los nios?
entrar varios a la vez
estudiar en sus casas
estudiar ms de prisa
8. Y el alcalde
no les hizo caso
estuvo de acuerdo
se enfad nucho
9. Para solucionar el problema
pusieron mesas y sillas en el bosque
metieron ms mesas y sillas en la escuela
tiraron las paredes de la escuela
10.
Por qu la escuela de aquel lugar fue la ms grande del mundo?
porque la hicieron nueva
porque se cambi de lugar
porque ocupaba todo el bosque
11

VOCABULARIO
1. Forma palabras que empiecen por las letras de escuela. Fjate en el

ejemplo:
E
L
E
F
A
N
T
E
S
__
__
__
__
__
__
__
C
__
__
__
__
__
__
__
U
__
__
__
__
__
__
__
E
__
__
__
__
__
__
__
L
__
__
__
__
__
__
__
A
__
__
__
__
__
__
__
2. Escribe los nombres de todo lo que hay en el dibujo.
12
3. Relaciona las palabras que significan lo mismo:
pequea
golpear
maestra
gigantesca
grande
profesora
pegar
chiquita
cario
amor
1. Rodea la letra que sobra en cada palabra.
escuetla
alcalpde
bosque
maesgtra
mesyas
sibllas
puelblo
rbtol
2. Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras.
maestra escuela bosque

E
S
C
U
E
L
A
L
H
H
I
N
K
N
D
P
I
E
P
E
L
E
A
O
O
A
M
S
E
R
L
S
S
M
I
E
A
A
Q
T
A
L
C
A
L
D
E
T
U
alcalde
Y
S
M
K
E
I
I
U
E
U
J
B
O
S
Q
U
E
I
A
E
H
L
T
U
L
M
O
A
sillas
D
S
E
A
R
E
A
A
P
T
pequea
F
L
A
S
A
S
S
S
A
I
13
3. Recorta por las lneas y pega las partes formando de nuevo el dibujo.
14

MORFOSINTAXIS
1. Separa las palabras de estas frases:
Losniospreferanlaescuelapequea.
Losniosjugabanenelbosque.
Slocabanlamaestrayunnio.
2. Ordena estas palabras y forma una frase.
nios su Los pequea estaban con encariados escuela
3. Completa el texto con las palabras del recuadro.
seor
dems
construir
tiempo grande pudieran
Un da, el ....................... alcalde decidi que haba que

........................
una escuela ........................... para
que
........................ ir todos los nios al mismo ...................... ,

como ocurra en los ........................ pueblos.
15
16
8 - UN VIAJE EN GLOBO
Luis y Ana son una pareja feliz. Estn

haciendo el equipaje.
Van de viaje de novios en globo!
Luis recoge el jabn, la esponja y el espejo y los
mete en el neceser.
Ana coge su mquina de fotos y la deja junto a
la maleta.
Por fin Luis y Ana inician el viaje.
Mucha gente ha ido a despedirles.
-Adis, adis!
Ana mira el paisaje. Se gira y ve una jirafa
que ha enredado su cuello entre las ramas y las
hojas de un rbol.
Luis detiene el globo a la altura de las ramas.
Ana coge las tijeras y corta las ramas y las
hojas del rbol.
-La jirafa est libre!
-Somos geniales! gritan Luis y Ana.
La jirafa mueve sus orejas agradecida.
Y Ana le hace una foto, con el sol color rojizo al
fondo.
17
COMPRENSIN
1. Luis y Ana salen de viaje de

negocios
novios
fin de curso
2. Van a ir por
tierra
mar
aire
3. En el neceser guardan
jabn, ropa y un peine
zapatos, cepillo y champ
jabn, esponja y espejo
4. Tambin llevan
una mquina de escribir
una mquina fotogrfica
una mquina de afeitar
5. Quines fueron a despedirles?
sus padres
sus amigos
mucha gente
6. Mientras viajan contemplan
un len con sus cachorros
un mono saltando de rama en rama
una jirafa enredada en un rbol
7. Qu utilizan para salvar al animal?
una cuerda
unas tijeras
un cuchillo
8. Cuando lo salvaron, gritaron:
Somos estupendos!
Somos geniales!
Somos originales!
9. La jirafa les dio las gracias
moviendo la cola
moviendo las orejas
dando saltos
10.
Ana le hizo una foto con
el sol escondindose detrs de la montaa
el bosque de fondo
el sol rojizo al fondo
18

VOCABULARIO
4. Rodea las palabras que se pueden escribir con las letras del recuadro.
t
m
y
u
h
f
r
viaje
i
o
b
s
g
a
mquina
foto
maletas
neceser
jirafa
globo
esponja
sol
jabn
peine
novios
5. Escribe que cosas llevaras en cada maleta para ir a:

La playa
La montaa
6. Resuelve este crucigrama.
19

4. Qu camino tienen que seguir Luis y Ana para llegar al globo?
5. Rodea las parejas de palabras que son iguales:
viaje
viejo
pelo
palo
nube
sube
globo
globo
paisaje
paisaje
jabn
jamn
hojas
hijas
espejo
esponja
ramas
remos
rojizo
rojizo
foto
foto
maleta mulata
20
paisaje
mquina tijeras
M
E
S
P
O
N
J
A
B
A
G
D
A
A
C
D
C
A
neceser
E R P N S E
M M A Q U I
A F I G A E
L G S N A S
E E A M A L
T I J E R A
A E E H A S
A S E R C S
E R T A S E
maleta
R
N
E
C
E
S
E
R
D
esponja
A
A
P
N
O
A
T
A
Z
MORFOSINTAXIS
4. Completa con las palabras que quieras.
Luis y Ana van de

Estn preparando la ...
En el neceser guardan...
..y ..
Van a viajar en . Mucha gente va
a .
5. Ordena estas frases:
se
entre
La
las
jirafa
enred
ramas
van globo Ana viaje y de en Luis
21
6. Escribe estas frases en orden y te saldr un resumen del cuento.
Preparan su equipaje.
Luis y Ana la salvan y se quedan muy contentos.
Luis y Ana van a salir de viaje.
Desde el globo ven a una jirafa en peligro.
22
9 - LAS DOS NUBES AMIGAS
Eran dos nubes blancas, blancas como la nieve, que

viajaban por el cielo azul de una maana de primavera.
Y se sentan felices de ser tan blancas y como de
algodn.
Se acercabn, se alejaban, rean, se perseguan y
dibujaban extraas formas en el cielo.
Por la tarde, en cambio, cuando el sol se iba poniendo,
se volvan de color rosa y amarillo, rojo y morado.
Eran preciosas aquellas dos nubes al atardecer.
Un da de mucho viento se fundieron la una con la
otra.
Y se aadieron tamben muchas otras nubes que
acabaron formando una masa gris y espesa.
Y comenz a llover con mucha fuerza.
Cuando par la lluvia, el cielo qued ms azul que
nunca y no se vea ni una nube por ninguna parte.
Pero resulta que un charco que apareci en el suelo se
puso a hablar y a rer con otro charco que haba a su
lado.
Y le dijo:
-Te acuerdas de cuando ramos nubes?
23
COMPRENSIN
1. Las nubes eran blancas como

la nieve
la leche
la sal
2. Viajaban por
la va
el cielo
la carretera
3. Las nubes se sentan
desgraciadas
tranquilas
felices
4. A que se parecan las nubes?
a la espuma
a un helado de nata
al algodn
5. Las nubes
se acercaban, se alejaban, rean
se acercaban, lloraban, se abrazaban
se rean, cantaban y saltaban
6. A veces en el cielo dibujaban
monstruos
extraas formas
palabras
7. Al atardecer
se ponan de colores
se oscurecan
se dorman
8. Un da de mucho viento
se escondieron detrs del sol
salieron volando
se juntaron la una con la otra
9. Qu pas cuando se juntaron todas las nubes?
llovi
nev
graniz
10. En que se convirtieron las nubes?
en un ro
en el mar
en charcos
24
VOCABULARIO
7. Resuelve este crucigrama.
8. Une los contrarios:
blanco
triste
maana
se alejaron
rean
tarde
se acercaban
negro
felices
lloraban
9. Cada palabra comienza con la ltima slaba de la anterior. Escribe

cinco palabras ms a las que les ocurra lo mismo:
Amiga
gato
toalla
25

7. Ordena las letras de estas palabras:
ch
r
v
ll
c
o
g
s
a
a
o d
8. Fjate en cada uno de estos recuadros:
b e d b g d p l
d b f c n b l t
r b m s e
t b d
La letra b se repite
veces.
El nmero 9 se repite
veces.
26
9. Rodea en cada lnea la figura que es distinta. Fjate en el ejemplo.
I I I I I J I I I I I I

e e d e e e e e e e e e

27
MORFOSINTAXIS
7. Separa las palabras de estas frases:
Lasnubesviajabanporelcielo.
Alatardecersevolvandecolores.
8. Ordena las palabras y forma una frase:
al
eran
preciosas
9.
Aquellas
atardecer
nubes
28
10 - EL PAYASO QUE NO QUERA HACER RER
rase una vez en un circo un payaso que estaba cansado

de tener que hacer rer cada da.
Yo siempre tengo que hacer rer a los dems, pero hay das
que estoy triste y no tengo ningunas ganas de hacer gracias,
pensaba el payaso de aquel circo.
Con lo bonito que debe ser hacer de domador, de trapecista,
o de hombre forzudo, que son trabajos que igual los puedes
hacer cuando ests triste o cuando ests contento, pensaba.
As fue que un da en plena representacin se disfraz de
domador y se meti en la jaula de los leones.
Pero, ay!, cuando vio que los leones abran aquellas
bocazas con aquellos dientes tan grandes, le entr miedo y
sali disparado, dando vueltas por toda la jaula.
Y como la gente se pens que aquello era un nmero
cmico no paraba de rer.
Por fin lo sacaron de la jaula y l, como si no hubiera
pasado nada, se subi al trapecio y comenz a saltar de un
trapecio a otro. Pero como no tena idea cay sobre la red, y
la gente otra vez sin parar de rer.
Se sali de la red y cogi unas pesas muy grandes, aquellas
con dos bolas que utilizaba el hombre forzudo, y empez a
hacer fuerza para levantarlas.
Las bolas de hierro ni se movan, pero l lleg a hacer
tanta fuerza que le saltaron todos los botones y los
pantalones se le cayeron al suelo. La gente se mondaba de
risa con el payaso.
Y tanto y tanto se rieron que el payaso comprendi que lo
que le sala mejor era hacer rer a los dems.
Y desde aquel da siempre hizo de payaso.
29
COMPRENSIN
1. Por qu estaba cansado el payaso?
porque haba caminado mucho
porque viva muy lejos
por tener que hacer rer
2. A veces el payaso no tena ganas de hacer gracias
porque estaba triste
porque tena sueo
porque tena hambre
3. Al payaso le gustara ser
carpintero, pescador o futbolista
domador, trapecista o forzudo
mecnico, profesor o nio
4. Se disfraz de domador y se meti en
una piscina
la jaula de los pjaros
la jaula de los leones
5. Al payaso le entr miedo y sali
disparado
dando botes
a paso de tortuga
6. Al salir de la jaula de los leones se subi
al balcn
a un rbol
al trapecio
7. Por qu el payaso no cay sobre la pista?
porque haba una red
porque haba una lona
porque lo recogi un forzudo
8. Despues el payaso decidi
levantar piedras
levantar paja
levantar pesas
9. Hizo tanta fuerza que
le saltaron las lgrimas
le saltaron los botones
le cay el sombrero
10. Mientras la gente miraba estas payasadas
no paraba de rerse
le tiraban tomates
lloraba a lgrima viva
30
VOCABULARIO
1. Ordena estas letras y forma palabras:
r
n
2. Une las slabas y forma las palabras del recuadro.
trapecio, payaso, domador, pantaln,

forzudo, cmico, botones
tra
pa
ma
pe
so .......................................................
ln ........................................................
do
zu
co .....................................
pan
mi
cio
for
ya
dor ........................................................
to
nes ..
bo
ta
do ..
trapecio
31
1.

Rodea las palabras iguales a payaso
pays, payaso, pegaso, playa, playero,
payaso, payaso, payasada, payo, payaso,
rayo, payaso, cayado, payaso, paya, payasa
2. Busca en esta sopa de letras:
payaso, len, jaula, red, risa

T I S J P
P A Y A S
C T Z U O
N S T L E
R I S A T
L
O
E
O
P
R
E
D
N
A
3. Seala la letra repetida.

A F
S
V
O
C
V
D
R L
J
R
M P
O
K
S
a
l
t
n
o
p
t
b
w
j
d
i
e
l
m
k
p
f
w
g
u
q
p
d
b
h
32
SINTAXIS Y ESTILO
1. Ordena estas palabras y forma una frase:
de payaso el gente risa mondaba con La se
2. Separa las palabras y escribe la frase correctamente:
raseunavezuncirco
Qubonitoserdomador
Elpayasocaysobrelared
Lesaltarontodoslosbotones
3.
33
17 - LA MAGA DE LA RISA
Haba una vez un Dragn perverso que viva en un lejano pas llamado
Aburrimiento. Era un dragn de cola gris con ojos verdes y garras
amarillas.
Cuando resoplaba, de su nariz salan nubes oscuras que convertan en
aburrido lo que tocaban. All todos estaban tristes.
Un da la Maga de la Risa apareci en Aburrimiento.
-Qu os pasa? Por qu no jugis? les pregunt a los nios.
-No sabemos divertirnos le contestaron.
-Que barbaridad! Esto no se puede consentir. Yo os ensear.
Los tom de la mano y se los llev lejos, muy lejos.
Llegaron al pas donde se hace la Msica y cuando aprendieron a tocar
los instrumentos, la Maga de la Risa se los volvi a llevar lejos, muy lejos.
Y llegaron al pas de los Bailes. All se pusieron unas zapatillas
mgicas y aprendieron a bailar.
Despus los llev al pas de los Cocineros para aprender a preparan
comidas y bebidas riqusimas.
-Vamos, hay que regresar! dijo la Maga.
En el camino de vuelta se pasaron por el Arco Iris para agarrar un poco
de color.
Al llegar a su pas, el Dragn estaba dormido y aprovecharon para
pintarle la cara de colores y preparar una gran fiesta.
Cuando el Dragn se despert, se asust mucho y grit:
-Qu es esto! Quin se atreve a pasrselo bien sin mi permiso!
Pero nadie le haca caso. Al verse lleno de colores movi las orejas,
solt una carcajada y se puso a bailar.
Desde entonces ya nunca ms fue perverso y todos fueron felices.
Ah! Y el pas Aburrimiento se llam desde entonces el pas Diversin.
COMPRENSIN
1. El dragn tena
cola azul, grandes ojos y garras afiladas
cola gris, ojos verdes y garras amarillas
cola pequea, ojos saltones y garras amarillas
2. De la nariz del dragn salan
nubes oscuras
bolas de colores
nubes
3. En aquel pas todos estaban
felices y contentos
tristes y aburridos
cansados y aburridos
4. Quin lleg al pas llamado Aburrimiento?
el Hada de la Felicidad
el Hada Madrina
la Maga de la Risa
5. En el pas de la Msica aprendieron a
tocar los instrumentos
cantar
tocar las palmas
6. Qu se pusieron en el pas de los Bailes?
zapatillas de baile
zapatillas mgicas
zapatillas de deporte
7. Aprendieron a preparar comidas en
el pas de los Panaderos
el pas de los Carniceros
el pas de los Cocineros
8. Qu hicieron con los colores que trajeron del Arco Iris?
pintaron la cara del dragn
pintaron el pas
pintaron un cuadro
9. El dragn al verse lleno de colores
se enfad muchsimo
se puso muy contento
se fue a lavar
10. Cmo se llam al final el pas Aburrimiento?
Pas Felicidad
Pas Alegra
Pas Diversin
5
VOCABULARIO
Cada palabra comienza con la ltima slaba de la anterior. Escribe

cinco palabras ms a las que les ocurra lo mismo:
Msica camino
Coloca cada palabra en su pas:
Sartn, pasteles, tambor, instrumentos,

cuchillo, pianista, delantal, flauta, batuta
PAS DE LA MSICA
PAS DE LOS COCINEROS
Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras.
maga, risa, cocinero, msica, dragn, diversin

E C U E R T Y
L O M U S I C
B C L A D O R
D I V E R S I
N N N A D A S
G E G M A G A
I R G E R U L
H O D R A G O
E R T G H I U
U
A
J
O
U
L
N
N
N
I
L
S
N
E
E
A
P
O
6
Relaciona las palabras que significan lo mismo:
cola
malo
agarrar
alegre
triste
rabo
perverso
apenado
contento
coger
Rodea la letra que sobra en cada palabra.
dragrn
mhaga
plas
carcatjada
baiglar
felicces
cocinerro
ruisa
colla
aburrimientro
braile
coclores
Colorea en cada lnea la figura que sobra.
MORFOSINTAXIS
Separa las palabras de estas frases:
Eraundragndecolagrisconojosverdes.
Allsepusieronunaszapatillasmgicas.
Ordena estas frases para formar la historia:
Cuando regresaron, aquel pas cambi.

Lleg una maga y los llev a conocer otros pases.
Eran un pas donde todos estaban tristes y aburridos.
En el camino de vuelta cogieron color del Arco Iris.
Ordena y forma una frase
un rase que en dragn un lejano viva perverso pas
todos pas tristes Era aburridos estaban y un donde
18 - SE HA IDO LA NOCHE
Una noche, hace mucho tiempo, la Luna mir a la Tierra y vio que,
como todos los das, cuando ella sala, los animales del bosque se iban
a sus casas a dormir.
- Qu aburrido es esto! exclam la Luna- . No puedo jugar con
nadie. Cuando yo llego, todos se van a dormir.
- Aqu nadie me quiere! Me voy.
Cogi su manto de estrellas, dio un salto y ... desapareci en el
cielo.
El sol se adue de la noche.
Los habitantes del bosque esperaban todos los das la oscuridad,
pero como no llegaba, jugaban y jugaban sin parar. A los pocos das
todos estaban muy cansados. Necesitaban dormir y empezaban a echar
de menos a la Luna con su manto de estrellas.
-Tenemos que buscar una solucin -dijeron-. Habr que ir a buscar a
la Luna y pedirle que vuelva.
-Yo ir dijo la cigea.
Levant el vuelo y desapareci. Lleg al ottro extremo de la galaxia.
All, la Luna correteaba entre satlites de colores.
-Seora Luna exclam suavemente la cigea-, he venido desde la
Tierra para pedirte que vuelvas. Si t no ests, no est la noche, y si no
est la noche no podemos dormir. Tenemos sueo. Por favor, vuelve!
-Ni hablar! All siempre me aburro; no puedo jugar con nadie. En
cuanto llego, todos se duermen.
-Si regresas dijo la cigea-, nos quedaremos toda la noche contigo
y te cantaremos hermosas canciones.
La Luna lo pens, y como ella tambin se acordaba de su pequeo
planeta azul, dijo:
-De acuerdo!
Cogi su manto de estrellas y emprendi el camino de regreso junto
a la cigea.
Cuando los animales del bosque notaron que la noche se acercaba,
se pusieron tan contentos que comenzaron a cantar sus canciones ms
bonitas.
COMPRENSIN
1. Qu hacan los animales cuando caa la noche?
se iban a sus casas a dormir
se iban a sus casas a cenar
se quedaban a dormir en el bosque
2. La Luna se aburra porque
estaba todo muy oscuro
no le gustaba jugar
se quedaba sola
3. La Luna se march acompaada de
sus amigos
su manto de estrellas
el sol
4. Quin se adue de la noche?
el sol
la luna
las estrellas
5. Los habitantes del bosque estaban cansados porque
no podan dormir
haba mucho ruido
las estrellas alborotaban
6. Entonces decidieron
descansar
ir en busca de la Luna
ir en busca del sol
7. Quin fue a buscar a la Luna?
el murcilago
la paloma
la cigea
8. La Luna estaba con
su familia
las brillantes estrellas
los satlites de colores
9. Qu le ofrecieron a la Luna para que volviera?
contarle cuentos
cantarle canciones
leerle historias
10. A quin le cantaron los animales?
a la cigea
a la Luna
a los planetas
VOCABULARIO
1. Ordena estas letras y escribe las palabras:
u l n a
e s
ll
o e n ch
Inventa palabras que empiecen por estas letras:
P ................................................................................................................................
L ................................................................................................................................
A ...............................................................................................................................
N ...............................................................................................................................
E ................................................................................................................................
T ................................................................................................................................
A ...............................................................................................................................
Busca estas palabras en la sopa de letras:
planeta, satlite, galaxia, canciones, sueo, seora

V S R E S A F
C A N C I O N
V T O E R F
B E J R E D S
P L A N E T A
B I L A E R T
C T S U E O
Z E G A L A X
A
E
A
A
M
U
M
I
S
S
E
O
R
A
A
9
Resuelve este crucigrama:
Si cambias cada dibujo por la letra que le corresponde, sabrs lo que

dice este mensaje:
gh

gv
<hh Sh, h
h xh
h
=
=
S=
v=
=
a
b
c
ch
d
Mg.
h=
M=
=
<=
g=
e
f
g
l
m
=n
=o
=r
=s
=t
=u
x=v
=y
10
MORFOSINTAXIS
Separa estas palabras:
Lacigealevantelvueloydesapareci.
Elsolseaduedelanoche.
Ordena estas palabras y escribe la frase:
luna
La
su
planeta
se
de acordaba
azul
pequeo
Escribe estas frases en plural. Fjate en el ejemplo:
Una estrella paseaba con la luna.

Unas estrellas paseaban con la luna.
La cigea levant el vuelo.
Aquel animal empez a cantar.
La cancin era muy hermosa.
11
Coloca estas palabras en la cuadrcula.
SOL
LUNA
BOSQUE
ANIMAL
NOCHE
2.
12
19 - LA PRINCESA DE LOS CABELLOS DORADOS
En el tiempo de los castillos y princesas, viva un caballero llamado

Pedro. Un da, cuando iba paseando por la calle, vio un letrero que
deca:
La Princesa de los
Cabellos Dorados
busca marido
El caballero Pedro no lo pens dos veces, ensill su caballo y se puso
en camino.
-Caballo, llvame al castillo de la Princesa de los Cabellos Dorados
dijo Pedro a su caballo.
-Ahora mismo, mi amo respondi el caballo.
Llova a mares cuando en medio del camino Pedro se encontr con
una anciana.
-Anciana, quieres mi capa? Con esta lluvia te constipars le dijo
Pedro.
-Gracias, caballero respondi la anciana-. Te regalar este anillo por
tu buena accin. Te dar suerte.
Pedro sigui su camino, y al llegar al castillo de la Princesa vio que
haba muchos caballeros que, como l, acudan para casarse con ella.
La Princesa se asom al balcn y les dijo:
-El caballero que rescate el collar de brillantes, que me ha robado la
Serpiente de las Siete Cabezas, ser mi esposo.
Todos los caballeros intentaron rescatar el collar, pero eran
derrotados por la serpiente.
Cuando le lleg el turno a Pedro, ste se acord de la anciana y se
puso el anillo que le haba regalado. Tan pronto como lo tuvo en su
dedo, se volvi invisible. Como la serpiente no lo vea, le result muy
fcil vencerla y conseguir el collar de la Princesa.
La Princesa, al ver llegar a Pedro con su collar en la mano, le dijo:
-Eres el caballero ms valiente del condado. Quieres ser mi esposo?
-S, claro que quiero- respondi Pedro.
Y colorn colorado, la Princesa de los Cabellos Dorados y el
caballero Pedro se han casado.
13
COMPRENSIN

1. Por dnde iba paseando Pedro cuando vi el letrero?
por el campo
por el castillo
por la calle
2. El letrero deca: La Princesa de los Cabellos Dorados...
busca novio
busca esposo
busca marido
3. Para emprender el camino, Pedro tuvo que
hacer la maleta
ensillar su caballo
ponerse las botas
4. La Princesa viva en
un castillo
un palacio
una casa de campo
5. A quin encontr Pedro en el camino?
a un anciano
a un viejo mago
a una anciana
6. Pedro le ofreci
su capa
su paraguas
su abrigo
7. Por qu se lo ofreci?
porque haca viento
porque haca fro
porque llova
8. Por su buena accin recibi un anillo que daba
buena suerte
dinero
valor
9. Para casarse con la Princesa tena que conseguir
una pulsera
un anillo
su collar
10. Contra quin tena que luchar?
contra un dragn
contra una serpiente
contra un monstruo terrorfico
14
11. Pedro venci porque

era muy fuerte
se volvi invisible
tena un potente can
12. La Princesa se convirti en
su amiga
su esposa
su compaera
VOCABULARIO
2. a) Relaciona esta expresin con su significado:
llova poco
llova a mares
llova en el mar
llova mucho
b) Escribe una frase con esa expresin.
3. Escribe palabras que empiecen por la letras de
S ....................................................................................................................................................................................................
E ...................................................................................................................................................................................................
R ...................................................................................................................................................................................................
P ....................................................................................................................................................................................................
I ...........................................................................................................................
E .............................................................................................................................
N ..................................................................................................................................................................................................
T .....................................................................................................................................................................................................
E ...............................................................................................................................................................................................
15
Resuelve este crucigrama:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Animal que utiliz el caballero en su viaje.

Se lo dio la anciana al caballero.
Animal que rob el collar de la Princesa.
Color de los cabellos de la Princesa.
Caa de las nubes cuando el caballero encontr a la anciana.
Lo vi el caballero paseando por la calle.
Lugar en el que viva la Princesa.
Nombre del caballero.
7
1
2
3
-------4
5
6
4. Busca en la sopa de letras:
lluvia, capa, collar, caballo, anciana,

caballero, anillo, serpiente
C
A
S
T
I
L
L
O
C
S
V
A
N
E
V
C
F
V
C
A
C
A
S
I
R
A
O
A
A
A
E
A
S
E
L
P
J
L
L
E
B
R
B
E
R
L
I
U
L
L
Y
A
T
A
S
L
O
E
I
A
U
U
L
L
L
D
L O B A
B A E N
N T E C
L L O I
R A C A
V I A N
I M P A
L O A S
L I O C
L E R O
L L L I
5
Busca ocho diferencias entre estos dos dibujos.
Sigue las pistas y adivina quin es la dama de honor de la Princesa.
a. Es blanca.
b. Su vestido no tiene mangas
c. Lleva sandalias.
Escribe las palabras que se repiten en todas las columnas.
caballo
princesa
castillo
serpiente
letrero
camino
castillo
anillo
serpiente
princesa
marido
lluvia
anciana
letrero
cabellos
caballo
castillo
serpiente
Completa el texto con las palabras del recuadro.
princesa collar caballero cabellos triste oro
La princesa de los
estaba
su
.........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
...................................................................................................
.............................................................................................
de
.............................................................................
. Una serpiente le haba robado

.
Pedro,
recuper
el
un
collar
valiente
de
la
y se cas con ella.

MORFOSINTAXIS
1. Ordena estas frases.
Princesa los La cabellos marido de busca dorados
anillo dio El a le Pedro suerte mucha
Separa las palabras.
Laserpientedelassietecabezastenaelcollardelaprincesa.
3.
20 - LOS HUEVOS FRITOS
rase una vez un caminante que lleg a una posada y pidi al posadero algo
de comer. ste le prepar un par de huevos fritos que el hombre se comi en un
abrir y cerrar de ojos. Al marcharse, el caminante, distrado, no se acord de
pagar la comida.
Al cabo de un ao volvi a parar en la misma posada y, tras saludarse como
buenos amigos, le pidi al posadero que le preparase algo de comer. Cuando
tena que pagar la cuenta dijo:
- Oye no te acuerdas que te debo los dos huevos fritos que me com hace ya
un ao? Cunto te debo en total?
-Ojo! respondi el posadero-, tendr que hacer cuenta: esos dos huevos
podran haberse convertido en gallinas, y esas gallinas habran puesto otros
huevos...
Finalmente, tras mucho rato de hacer cuentas, le pidi cinco mil pesetas. El
caminante se neg a pagarle dicha cantidad, y el posadero lo amenaz con
denunciarlo ante los tribunales. El caminante, asustado, abandon la posada
pensativo y se encontr con un pastor.
-Qu te sucede, hombre, te veo asustado? pregunt el pastor.
-Quieres que te lo cuente? Pues vers, hace ya un ao me com un par de
huevos fritos en la posada, pero no me acord de pagarlos al irme y ahora,
cuando le he dicho al posadero que me los cobre, me ha pedido cinco mil
pesetas, porque dice que esos huevos hubieran sido gallinas y que stas habran
puesto muchos huevos... Adems, me ha amenazado con llevarme ante los
tribunales si no le pago.
-No te preocupes, contest el pastor, que te denuncie! Ya me encargar yo
de defenderte, t slo tienes que decirme a que hora se celebrar el juicio.
-Maana a las once dijo el caminante.
Al da siguiente se presentaron ante el juez el posadero y el caminante, pero
el pastor no se present hasta la una menos cuarto diciendo tranquilamente:
-Buenos das a todos!
- Buenos das contest el juez-. Pero, cree que stas son horas de llegar?
Ya es casi la una.
- Su seora me perdonar, pero he estado preparando una caldera de judas
que debo sembrar al salir de aqu.
- Nunca haba odo una cosa igual! respondi el juez-. Qu judas, despus
de cocidas pueden sembrarse?
- Eso digo yo! respondi el pastor-. Qu huevos, despues de fritos, pueden
criar pollos o gallinas?
Y as fue como gracias al ingenio del pastor, el caminante se vio libre y pudo
continuar su camino.
9
COMPRENSIN
1. El caminante lleg a
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
un hotel
una posada
un castillo
Qu pidi para comer?
un huevo frito
huevos con patatas
un par de huevos fritos
Por qu no pag la comida?
porque no tena dinero
porque se despist
porque no quiso
Regres a la posada al cabo de
un ao
un mes
unas semanas
De qu se acord el caminante?
de que deba su ltima comida
de que deba el desayuno
de que deba la cena
El posadero le pidi
cincuenta pesetas
cinco mil pesetas
mil pesetas
Al caminante el precio le pareci
bien
muy caro
barato
Y el posadero amenaz con
denunciarlo
golpearlo
encarcelarlo
Quin se ofreci a ayudar al caminante?
un abogado
un juez
un pastor
10
10.
El pastor llega tarde al juicio porque

preparaba judas para sembrar
preparaba judas para comer
preparaba garbanzos para sembrar
Qu quera el pastor?
hacer rer al juez
demostrar el engao del posadero
invitar a todos a judas
Qu salv al caminante?
el ingenio del pastor
la ayuda del abogado
la buena suerte
11.
12.
VOCABULARIO
Escribe en las columnas las palabras del recuadro que tengan

relacin con stas:
posada
viajero
pastoreo
pastoril
pastor
posadero
camino
caminante
posar
comida
cama
4. Ordena estas slabas y escribe las palabras.
vos
hue
_______________________
tor
pas
_______________________
mi
co
da
_______________________
sa
po
da
_______________________
lli
nas ga
_______________________
11
5. Resuelve este crucigrama:

4
1. Primera letra del abecedario.

2. Lugar en el que viven las
gallinas.
3. Lo eran los huevos que comi
el caminante.
4. Persona que cuida los rebaos.

5. Lo utilizamos para pagar lo
que compramos.
6. Lo que comi el caminante en
la posada.
7. Lugar en el que comi el

caminante.

2. Busca en la sopa de letras:
huevos
juicio
judas
caldera
pollos
posader
V E R S A
H A E H T
F A J U D
P D E E H
O L E V U
L H A O Y
L G A S U
O S D E R
S P O S A
E R S D J
3. Rodea los grupos que tienen estas letras:
F
R
I
J
I
E
E
U
D
U
J
C
A
L
D
E
R
A
E
O
U I O
D S A
S G J
H A U
G S I
B A C
H I I
G O O
R O J
P E A
a b c
a d c
c d a
a b e
c a b
e q b
a d c
b a c
a p a
e b c
a b o
c b a
e c a
c b a
p a b
a c b
12
4. Fjate en cada uno de los recuadros.
La figura aparece repetida
veces.

La figura aparece repetida
veces.
MORFOSINTAXIS
2. Separa las palabras.
Elcaminantepidihuevosfritosparacenar.
Elcaminanteseolviddepagar.
Completa este texto:
El caminante lleg a una

________________________________
________________________________
y pidi para comer unos
fritos.
Se olvid de __________________________________ la comida.

El
________________________________
___________________________________
lo
amenaz
con
denunciarlo,
pero
un
le ofreci su _______________________________________________.
13
Ordena:
caminante el El pan mojaba los fritos huevos en
lleg al El tarde pastor juzgado
14
21 - EL LEADOR Y EL REY DE LA AGUAS

(272 palabras)
Cierta vez, un leador estaba cortando lea cuando, sin querer, el hacha se le
cay al ro.
El Rey de las Aguas asom la cabeza y le pregunt:
- Qu te pasa, leador?
- He perdido mi hacha- dijo el buen hombre.
El Rey de las Aguas se sumergi en la profundidad del ro. Al momento sali
llevando entre sus manos un hacha de oro.
- Es sta tu hacha?
- No- respondi el leador.
El Rey de las Aguas se adentr de nuevo en el ro y sali con un hacha de plata.
- Es sta tu hacha?
- Tampoco es la ma.
El Rey de las Aguas present al leador su propia hacha de hierro.
Al verla, el leador exclam:
- sta es la ma!
- Como has sido sincero- le dijo el Rey de las Aguas-, te regalo las tres hachas.
Adis, buen leador.
El leador se march muy contento. Por el camino encontr a un amigo suyo
que trabajaba en el campo y le cont lo ocurrido.
El amigo campesino pens:
Yo tambin ir al ro
Y dicho y hecho. Fue al ro y dej caer su hacha.
- Ay, ay, ay!- sollozaba.
Sus quejas despertaron al Rey de las Aguas.
- Por qu lloras?
- Porque mi hacha ha cado al ro.
El Rey de las Aguas le mostr un hacha de oro.
- Es sta tu hacha?
- Si, si. Es la ma!- minti el campesino.
Pero... Sabis que ocurri?
Pues que, por no decir la verdad, el Rey de las Aguas no le regal ni el hacha de
oro, ni la de plata, ni la de hierro.
Y el campesino regres a su casa con las manos vacas.
15
COMPRENSIN
1. El leador estaba
cortando flores
cortando rboles
cortando lea
2. Qu le pas a su hacha?
se le cay al mar
se le rompi
se le cay al ro
3. Quin asom la cabeza?
el Rey de los Mares
el Rey de las Aguas
el Rey de las Plantas
4. El leador le cont al Rey
que le haban robado su hacha
que haba olvidado su hacha
que haba perdido su hacha
5. De dnde sac el Rey el hacha de oro?
de las profundidades del mar
de las profundidades del ro
de las profundidades del lago
6. El leador dijo que el hacha de oro
no era la suya
era de su amigo
era la suya
7. De que material era el hacha que sac el Rey por segunda vez?
era de platino
era de oro
era de plata
8. El Rey sac el hacha de hierro
la primera vez
la tercera vez
la segunda vez
9. Por qu premi el Rey de las Aguas al leador?
por ser muy trabajador
por decir la verdad
por ser muy guapo
10.
El Rey le regal al leador
un hacha de oro, una de plata y una de plomo
un hacha de platino, una de plata y una de hierro
16
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
un hacha de oro, una de plata y una de hierro

Cmo se fue el leador?
se fue muy alegre
se fue muy descontento
se fue cantando
A quin se encontr por el camino?
a un conocido
a un amigo
a un vecino
El hombre estaba
trabajando en el taller
pescando en el ro
trabajando en el campo
Cmo se enter el campesino de lo ocurrido?
porque se lo cont el Rey de las Aguas
porque se lo cont el leador
porque lo vio
El campesino decidi
ir a la ra
ir al ro
seguir trabajando
Qu hizo el campesino al llegar all?
dej caer su hacha
dej caer su arado
dej caer su hoz
El Rey de las Aguas se despert
con las canciones del campesino
con el ruido de las aguas del ro
con el llanto del campesino
Qu le ense el Rey al campesino?
una hoz de oro
un hacha de oro
una herradura de oro
El campesino le dijo al Rey
que era la suya
que no era la suya
que era la del leador
Por qu el campesino lleg a casa con las manos vacias?
por no ir cargado
porque estaba cansado
por haber mentido
17
VOCABULARIO
Localiza los oficios y las herramientas y colcalos en su columna

correspondiente.
leador
pescador
azada
tijeras
martillo
sastre
hacha
campesino
caa
carpintero
OFICIOS
HERRAMIENTAS
Relaciona los contrarios.
contento
desagradecido
sincero
enemigo
amigo
vago
trabajador
descontento
agradecido
mentiroso
Busca en la sopa de letras:
hacha, leador, hierro, campesino, aguas, plata

F
O
H
R
E
C
P
D
D O M L S A P L A
R R E I H D P E I
A C H A U S T Z
G P L E S I F A H
T C E T Y A U D E
A M P E S I N O D
Q I S T K A E R C
F G H I R E A M O
T A
S N
A O
U G
G L
A I
L M
L A
18
1. Fjate bien en estos recuadros.
1538270591467
3892052649571
4254756092146
7039841630527
ldjrycmsdemdo
aoeucslznao
riygcaoicjbvho
dhjfabvocltsi
La c se repite ______ veces.
DBRUMARSTL
NFPICTOVHE
JSANRUQFLCD
ZDVOHMLHEA
El 5 se repite _____ veces.
La L se repite ________ veces.
Colorea los dibujos que sean iguales al primero.
19
MORFOSINTAXIS
Ordena correctamente estas frases:
muy leador se contento El march
las Aguas regal El las hachas de tres le Rey
Separa las palabras y escribe las frases.
Unleadorestabacortandolea
ElReydelasAguassesumergienelro
Elcampesinoregrestristeasucasa
20
Ordena estas frases para formar una historia:
El amigo del leador enga al Rey y por eso se fue a su casa con las
manos vacas.
Un leador perdi su hacha en el ro y el Rey de las Aguas se la encontr.
Por decir la verdad el leador recibi una recompensa.
21
Folleto de lecturas
I grado avanzado
Folleto de lecturas
Para I grado avanzado
.
Ao: ________
Escuela: __________________________________________
Estudiante: ________________________________________
Seccin: _____________
Docente: _________________________________________
Pgina 1
Folleto de lecturas
I grado avanzado
La rana Lupita
La rana Lupita navega en el lago.

Lupita va en un bote de vela.
Lupita mira la luna en la noche.
La rana seala la luna con el dedo.
Contesto:
1. Cmo se llama la rana? ____________________________________
2. En qu va Lupita? __________________________________________
3. Qu mira Lupita? ___________________________________________
Mi caballo
Mi caballo se llama Palomo.
Palomo es un poni.
Yo subo al lomo de mi caballo.
Palomo es mi tesoro.
Contesto:
1. Quin es Palomo? ____________________________
2. Palomo es un _____________________
3. Para el nio Palomo es su ________________________
El conejo Alejo
En la foto se ve mi conejo Alejo.
Alejo es un conejo goloso.
Mi conejo come helado de coco.
Yo lavo el bigote de Alejo.
Contesto:
1Cmo se llama el conejo? ______________________
2. Cmo es Alejo? ______________________________________
3. Qu come Alejo? ____________________________________
El bote
El bote es de Paco. De madera es el bote.
El bote navega en el ro.
Contesto:
1. De quin es el bote? ______________________________________
2. De qu est hecho el bote? _______________________________
Pgina 2
Folleto de lecturas
I grado avanzado
Doa Luisa
Doa Luisa es la abuela de Pepe.

Ella est en la sala. Teje un chaleco azul.
El chaleco es para su nieto.
Contesto:
1. Quin es doa Luisa? ______________________________
2. Dnde est ella? _________________________________
3. Qu est tejiendo? _______________________________
4. Para quin es el chaleco? _________________________
El gusano Boni
El gusano Boni vive en una rosa. Boni baja de su casa cada maana.
La comida favorita de Boni es la anona.
Boni es un bonito gusano.
Contesto:
Quin es Boni? ___________________________________
Dnde vive Boni? ________________________________
Cundo baja Boni de su casa? _____________________________
Cul es la comida favorita de Boni? _________________________
Cmo es Boni? _________________________
En la sala.
Ana est con Mara en la sala.
Juegan con goma y hojas de colores.
Mara pega el ala de la lapa.
Ana ama la lapa.
Contesto:
Con quin est Ana? ________________________________
Dnde est Ana? __________________________
Qu pega Mara? _______________________________
A quin ama Ana? ______________________________
Pgina 3
Folleto de lecturas
I grado avanzado
La jirafa Cachita.
La jirafa Cachita es mi amiga.

Cachita vive en la loma.
Yo visito a la jirafa.
Cachita me pide un dibujo.
Este es mi dibujo de Cachita.
Yo amo a Cachita.
Contesto:
Quin es Cachita? ____________________________
Dnde vive Cachita? _________________________
Qu me pide Cachita? ________________________
A quin amo? ________________________________
El pollo Felo
El pollo Felo sube a la reja. Felo mete la pata en la reja.
La mam de Felo le saca la pata de la reja.
Felo le da un beso a su mam.
Contesto:
Quin es Felo? _______________________
Dnde se sube Felo? ____________________________
Dnde meti la pata Felo? _________________________
Quin le saco a Felo la pata? __________________________
Los fideos
Tita nos cocina ricos fideos.
Yo como fideos con carne.
A mi amigo Felipe le gustan los fideos en salsa de tomate.
As nos alimentamos bien.
Contesto:
Quin cocina ricos fideos? ______________________________
Yo como fideos con _____________________________________
Felipe come fideos con __________________________________
Pgina 4
Folleto de lecturas
I grado avanzado
La ballena Fif
Un marinero toca lira en su bote. Esa noche, el marinero conoce a Fif.

Fif es una ballena tmida. Fif ama el sonido de la lira.
El marinero oye la risa de Fif.
La noche cobija a Fif y al marinero.
Contesto:
Qu instrumento toca el marinero? __________________________
A quin conoce el marinero? ________________________________
Cmo es Fif? ________________________________________________
Qu oye el marinero? ________________________________________
La noche cobija a _____________________________________________
La ratita Tula
Tula es una ratita.
En la maana, Tula come lechuga.
La ratita cena con jugo de pia.
Fusi es la osita de Tula.
Tula ama mucho a su osita.
En la noche, Tula sube a la cama con Fusi.
Contesto:
Quin es Tula? ___________________________________________
En la maana, Qu come Tula? __________________________
Con que cena Tula? _____________________________________
Quin es Fusi? ___________________________________________
En la noche, A dnde se sube Tula? _______________________
El jugo de naranja.
Todas las maanas tomo jugo de naranja.
A m me gusta el jugo de natural.
Con l cuido mi salud.
Es rico el jugo que me da pap!
Contesto:
Qu tomo todas las maanas? ______________________________
Qu tipo de jugo me gusta? _________________________________
Quin me da el jugo? _______________________________________
Pgina 5
Folleto de lecturas
I grado avanzado
El burro Rufo.
El burro Rufo sale de paseo.

Rufo mira una nube.
En el camino salud a doa Pjara.
El burro ve un capullo en una rama.
El paseo dura toda la maana.
Rufo llega agotado a su casa.
Contesto:
Quin sale de paseo? __________________________________________
Qu cosas ve Rufo? ____________________________________________
A quin saluda Rufo? ___________________________________________
Cunto duro el paseo? _________________________________________
Por qu llego agotado Rufo a su casa? __________________________
La carta.
Marcela recibi una carta de su ta.
La ta invit a Marcela a visitarla.
Juntas irn a conocer el mar.
Darn un paseo en barco.
Tambin visitaran el campo.
Marcela est muy contenta.
Contesto:
Qu recibi Marcela? _______________________________________________________
Quin invito a Marcela a visitarla? ____________________________________________
Qu lugares van a conocer? _________________________________________________
En que darn un paseo?_____________________________________________________
Por qu est contenta Marcela? _____________________________________________
La rueda.
La rueda de Ramn es nueva y muy linda.
Ramn rueda su rueda en el suelo.
La rueda de Ramn es redonda como el Sol.
Ramn ama su rueda.
Contesto:
De quin es la rueda? _______________________________________________________
Por dnde rueda Ramn su rueda? ____________________________________________
Cmo es la rueda? ___________________________________________________________
Pgina 6
Folleto de lecturas
I grado avanzado
Esteban.
Esteban estaba muy enfermo. Tuvo un ataque de asma.

Su pap llamo a la ambulancia.
Esteban fue al hospital. El doctor inyecto a Esteban.
Esteban ahora no olvida tomar su medicina.
Contesto:
Qu tena Esteban? _______________________________________________________
En qu llevaron a Esteban al hospital? ____________________________________________
Quin inyecto a Esteban? _________________________________________________
Quin acompao a Esteban al hospital?___________________________________
Por qu Esteban ahora no olvida tomar su medicina?
__________________________________________________________________________________________
El seor zorro.
Una maana de mayo, el seor zorro visito a la araa Toa.
Como era un viaje largo, el zorro prepar el almuerzo, jugo de papaya y un queque de
manzana. Luego se puso sus zapatos y sali feliz.
Contesto:
A quin iba a visitar el zorro? _____________________________________________________
Cundo iba a hacer el zorro la visita? ____________________________________________
Qu prepar el zorro? ___________________________________________________________
Qu hizo el zorro de almuerzo?___________________________________________________
Por qu se fue feliz el zorro?_______________________________________________________
El gato Checho.
Cada maana el gato Checho toma lechita.
Hoy se dao la pata jugando en el techo.
Yo lo llamo para curarlo, pero me rasgua el dedo.
Mi ta Dunia nos cura a Checho y a m.
Contesto:
Qu toma el gato cada maana? _______________________________________________________
Dnde se lastimo el gato? _______________________________________________________________
Para qu llamo al gato? ________________________________________________________________
Qu me hizo el gato?___________________________________________________________________
Quin nos cura, al gato y a m?__________________________________________________________
Pgina 7
Folleto de lecturas
I grado avanzado
El campo.
El campo es bonito.
En l se ve una rana que salta, un venado caf, una lapa de colores y la pata Nela.
Luca va con Tito al campo. Su tarea es cuidar los animales.
Contesto:
Cmo es el campo? _______________________________________________________
Qu animales hay en el campo? ____________________________________________
Con quin va Luca al campo? ______________________________________________
Cul es su tarea?___________________________________________________________
La finca.
Los sbados voy a la finca de mi ta Yolanda.
All hay rboles de guayaba, mango, jocote y naranja.
Ella tiene un caballo y una yegua.
El caballo se llama Yoyo y la yegua, Belinda.
Felices galopan por las tardes de lluvia.
Contesto:
Qu das voy a la finca? _______________________________________________________
De quin es la finca? __________________________________________________________
Qu rboles hay en la finca? __________________________________________________
Qu animales tienen en la finca?______________________________________________
Cmo se llaman los animales?_________________________________________________
Pgina 8
Folleto de lecturas
I grado avanzado
El gallo y la pata.
El gallo y la pata se van a pasear a una casita muy cerca del mar.
Dos olas que vienen y van, dejan a la orilla un lindo coral.
El gallo y la pata contentos estn com su nuevo amigo que vive en el mar.
Contesto:
Quines van a pasear? __________________________________________________________
A dnde van a pasear? __________________________________________________________
Qu encontraron en la orilla? ____________________________________________________
Con quin estn contentos?______________________________________________________
En el gallinero.
Ese gallo que est en lo alto de la escalera es de raza. Es el rey del gallinero.
Su compaera, la gallina amarilla, tiene cinco pollitos que son muy comilones. Comen semillas
y gusanos.
Cuando llueve se ponen debajo de su mam, para no mojarse.
El gallo y la gallina cuidan mucho a sus pollitos.
Contesto:
Dnde est el gallo? _______________________________________________________________
Quin es el rey del gallinero? _______________________________________________________
Quin es la compaera del gallo? __________________________________________________
Cuntos pollitos tienen?_____________________________________________________________
Qu hacen los pollitos cuando llueve?______________________________________________
Cmo son los pollitos?______________________________________________________________
Pgina 9
Folleto de lecturas
I grado avanzado
Poesa: El gusanito.
Gusano, gusanito, gordito y peludo,

ya viene el invierno y t estas desnudo.
Bscate una hojita, una hojita verde
y construye un capullo,
te escondes y duermes.
Pasados pocos das,
Ya te puedes salir, hecho una mariposa,
Para tus alas lucir.
Contesto:
Cmo es el gusanito? _____________________________________________________________________
Cmo est el gusanito? ___________________________________________________________________
Qu debe hacer el gusanito con la hoja? __________________________________________________
Qu pasa con el gusanito luego de unos das?______________________________________________
La tortuga y el insecto.
Era un da soleado. Una pequea tortuga nadaba en el lago.
Ella nadaba muy despacio.
La tortuga vio un insecto caf pasar.
El insecto se escapo y la tortuga no lo pudo alcanzar.
Contesto:
Cmo era el da? _______________________________________________________
Quin nadaba en el lago? ________________________________________________________________
Qu vio pasar la tortuga? _________________________________________________________________
Por qu la tortuga no pudo alcanzar al insecto?_____________________________________________
Pgina 10
Folleto de lecturas
I grado avanzado
Chavelita.
Chavelita es la hija de mi ta Chila. Tienen en el patio de la casa una choza con el techo de
paja.
En las tardes vamos a la choza, tomamos chocolate con leche y comemos enchiladas de
chorizo.
En la noche sale la lechuza a ver la luna que ilumina la chocita.
Contesto:
Quin es Chavelita? _______________________________________________________________________
Qu tiene en el patio de la casa? __________________________________________________________
Cundo vamos a la choza? ________________________________________________________________
Qu tomamos en la choza?________________________________________________________________
Qu sale de noche?_______________________________________________________________________
Telma va de paseo
Telma Calvo va de paseo al campo. En el camino ve un conejo que salta feliz. Lo ve irse por la
milpa llena de elotes tiernos. Ella recoge elotes para hacer un tamal asado.
Al llegar a su casa dibuja en un papel, el paisaje que vio durante su recorrido por el campo.
Contesto:
Quin va de paseo al campo? ____________________________________________________________
Qu ve en el camino? _____________________________________________________________________
Qu recoge la nia? ______________________________________________________________________
Qu va hacer la nia?_____________________________________________________________________
Qu hace la nia cuando llega a casa?___________________________________________________
Pgina 11
Folleto de lecturas
I grado avanzado
El corral de Chepe.
Chepe tiene un lindo corral con muchos animales: gallinas, gallos, pollitos, gansos, carracos,
chompipes y un bello pavo real.
Chepe cuida mucho a sus animales. Todas las maanas les lleva comida y les asea el corral.
Los animales cuando lo ven llegar lo saludan con su canto.
Contesto:
Qu tiene Chepe? _______________________________________________________
Qu animales tienen chepe? ______________________________________________________________
Qu les lleva Chepe a los animales? ________________________________________________________
Cmo saludan los animales a Chepe?______________________________________________________
Las galletas.
Mi mam hace galletas y les pone jalea de guayaba. Rebeca y Luis, se las comen juntos, Da
gusto verlos comer.
Mam las guarda en la despensa para que el gato no las toque.
Despus de comer los nios se van a jugar muy felices.
Contesto:
Quin hace galletas? _______________________________________________________
Qu le ponen a las galletas? __________________________________________________________
Quines comen juntos? ________________________________________________________________
Dnde se guardan las galletas?_________________________________________________________
Qu hacen los nios despus de comer?________________________________________________
Pgina 12
Folleto de lecturas
I grado avanzado
El gato Misingo.
En mi casa tengo un gatito muy bonito, de color caf. Entiende si lo llamo Misingo. Es listo y
salta a mucha altura. Le gusta echarse en la silla de pap.
Si le llamo a comer migas con leche, deja la silla y viene corriendo.
Me gusta ver a Misingo jugando con la cola levantada.
Contesto:
Qu tengo en mi casa? _______________________________________________________
De qu color es el gato? __________________________________________________________
Cmo se llama el gato? ________________________________________________________________
Dnde le gusta echarse al gato?_________________________________________________________
Qu le doy de comer al gato?________________________________________________
Cmo me gusta ver jugar al gato?________________________________________________
Pgina 13
DIMENSIONES COGNITIVAS DE LA COMPRENSIN LECTORA

Para leer es necesario dominar las habilidades de decodificacin y tambin las estrategias
necesarias para procesar activamente el texto. Estas estrategias permitirn verificar las
predicciones y las hiptesis que se van formulando durante la lectura, para llegar a construir una
interpretacin de su significado.
El proceso de lectura debe asegurar que el lector va construyendo una idea de su contenido y
que puede obtener lo que le interesa en funcin de sus objetivos. Esto slo se puede hacer
mediante una lectura individual que permita avanzar y retroceder, pararse a pensar, relacionar la
informacin con los conocimientos previos, cuestionarse , separar lo que se considera importante
de lo secundario, recapitular.Todo ello implica un proceso interno que muchas veces es
inconsciente, pero que la escuela debe de ensear a hacer si quiere formar buenos lectores.
DIMENSIONES COGNITIVAS DE LA COMPRENSIN LECTORA
Literal, reorganizativa, inferencial y crtica. Aunque son utilizados simultneamente en el proceso
lector, muchas veces inseparables, se han agrupado a efecto de poder estudiarlos y tenerlos
presentes en el momento de realizar actividades de enseanza y aprendizaje.
Dimensin literal es el reconocimiento de todo aquello que explcitamente figura en el texto.
(Este tipo de comprensin es en la que se hace ms hincapi en las escuelas)
Se tiene que ensear a los nios a:
Distinguir entre informacin relevante e informacin secundaria.

Saber encontrar la idea principal.
Identificar relaciones causa efecto.
Seguir unas instrucciones.
Reconocer las secuencias de una accin.
Identificar los elementos de una comparacin.
Identificar analogas.
Encontrar el sentido a palabras de mltiple significado.
Reconocer y dar significado a los prefijos y sufijos de uso habitual.
Identificar sinnimos, antnimos y homfonos.
Dominar el vocabulario bsico correspondiente a su edad.
Dimensin reorganizativa es el reordenamiento o consolidacin de las ideas a partir de la

informacin que se va obteniendo a fin de hacer una sntesis comprensiva de la misma, mediante
sntesis, esquema resumen etc.
Se tiene que ensear a los nios a:
Suprimir informacin trivial o redundante.

Incluir conjuntos de ideas en conceptos inclusivos.
Reorganizar la informacin segn determinados objetivos.
Hacer un resumen de forma jerarquizada.
Clasificar segn unos criterios dados.
Deducir los criterios empleados en una clasificacin.
Reestructurar un texto esquematizndolo.
Interpretar un esquema dado.
Poner ttulos que engloben el sentido de un texto.
Dividir un texto en partes significativas.
Encontrar subttulos para estas partes.
Reordenar cambiando el criterio (temporal, causal, jerrquico.)
Dimensin inferencial se ejerce cuando se activa el conocimiento previo del lector y se formulan
anticipaciones o suposiciones sobre el contenido del texto a partir de los indicios que proporciona
la lectura.
Se debe de estimular a los nios a:
Predecir resultados.
Inferir significados de palabras desconocidas.
Inferir efectos previsibles a determinadas causas.
Entrever la causa de determinados efectos.
Inferir secuencias lgicas.
Inferir el significado de frases hechas, segn el contexto.
Interpretar con correccin el lenguaje figurativo.
Recomponer un texto variando algn hecho, personaje, situacin.
Prever un final diferente.
Dimensin crtica o profunda implica una formacin de juicios propios, con respuestas de
carcter subjetivo, una identificacin con los personajes del libro, con el lenguaje del autor, una
interpretacin personal, deducir, expresar opiniones y emitir juicios.
Se debe de ensear a los nios a:
Juzgar el contenido de un texto bajo un punto de vista personal.

Distinguir un hecho de una opinin.
Emitir un juicio frente a un comportamiento.
Manifestar las reacciones que les provoca un determinado texto.
Comenzar a analizar la intencin del autor.
La lectura es una de las actividades intelectuales ms complejas y requiere en muchos

momentos una actitud creativa. Para educar la creatividad es necesario escapar de los
planteamientos lineales, acotados, de respuestas unvocas y ofrecer, en cambio situaciones que
impliquen mltiples respuestas, donde sea necesario distinguir lo principal de lo secundario,
encontrar diversas soluciones a un problema etc.
Evaluacin de la comprensin lectora

Pruebas ACL (1 a 6 de Primaria)
Gloria Catal, Mireia Catal, Encarna Molina, Rosa Moncls
SUGERENCIAS METODOLGICAS Y DE APLICACIN

1.-La aplicacin de los ejercicios debe de hacerse con la finalidad de darle al alumno la
oportunidad de analizar y reflexionar en torno a los sucesos del texto o historia, para avanzar en el
desarrollo de las habilidades para la comprensin lectora.
2.- Se deben de considerar las condiciones necesarias para su aplicacin: propsito, espacio,
ambiente adecuado, tiempo, etc.
3.- No necesariamente se tiene que otorgar una calificacin, es un ejercicio ms para valorar los
logros o las reas de oportunidad, para emprender las acciones conducentes de cada alumno.
4.- Es importante realizar la correccin de las respuestas para que el alumno conozca y
reflexione en torno a las respuestas no asertivas. Puede hacerse mediante la autoevaluacin,
coevaluacin o heteroevaluacin .
5.- Se incluyeron respuestas abiertas para que el alumno vaya desarrollando las habilidades
propias de este tipo de reactivos. Habr diversidad de respuestas, lo importante es considerar la
lgica de las mismas de acuerdo al texto ledo.
6.- Es recomendable exhortar con los nios sobre las caractersticas de una escritura legible, que
permita al lector, en este caso al maestro o a l mismo, entender lo que escribi; uso de
mayscula, puntuaciones, segmentacin de palabras, ortografa, trazo de letra (segn su rasgo) .
7.- La lectura puede utilizarse despus como actividad para empezar bien el da, utilizando las
distintas modalidades y estrategias de lectura.
8.- Tal vez en los primeros ejercicios el al nio se le dificulte contestar o lo har de forma
equivocada, pero poco a poco con la prctica peridica de estas actividades ir mejorando sus
desempeos.
9.- Este tipo de actividades tambin se puede realizar de forma oral con todo el grupo.
Permitiendo que los alumnos desarrollen la autoestima y respeto hacia la diversidad de opiniones.
LO IMPORTANTE ES EL ANLISIS, LA REFLEXIN ACERCA DE LO QUE SE LEY.
10.- Considerar el ejercicio slo como prctica, pueden modificar o quitar lo que consideren, de
acuerdo a las necesidades o perfil de su grupo.
Realizar actividades de este tipo de manera permanente

con cualquier tipo de texto y de cualquier asignatura le
permitir el alumno ir avanzando poco a poco en el
desarrollo de las habilidades de comprensin lectora.
ESCUELA PRIMARIA
______________________________________________
CICLO ESCOLAR 2013 -2014
EJERCICIO DE COMPRENSIN LECTORA
ALUMNO(A)________________________________________________1 ____
INSTRUCCIONES: Lee con atencin el texto y luego contesta .
DIMENSIN LITERAL
1.- Qu hizo la mariposa cuando oy al grillo ?
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2.- Qu pas cuando los nios vieron la mariposa ?
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DIMENSIN REORGANIZATIVA
3.- Ordena los sucesos con los nmeros 1,2 y 3:
Los nios vieron a la linda
mariposa y la persiguieron
hasta que la atraparon y
la destrozaron.
Una mariposa se encontr El grillo desde su casita

con un grillo y le dijo que
vio todo.
volar era lo ms hermoso
del mundo.
DIMENSIN INFERENCIAL
4.- Subraya lo que significa .la
a.- Que la tomaron entre sus manos.
c.- Que la mataron.
destrozaron :
b.- Que la siguieron.
d.- Que la cuidaron.
DIMENSIN CRTICA
5.- Porqu el grillo pens :
Siendo grillo soy ms feliz que cualquier animal ? Explica.
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Lugar y fecha:______________________________________________________
ESCUELA PRIMARIA
______________________________________________
CICLO ESCOLAR 2013 -2014
EJERCICIO DE COMPRENSIN LECTORA
ALUMNO(A)________________________________________________1 ____
INSTRUCCIONES: Lee con atencin el texto y luego contesta .
DIMENSIN LITERAL
1.- Qu hace Flix cuando no tiene ganas de hacer algo ?
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2.- Porqu se pone celoso Flix ?
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DIMENSIN REORGANIZATIVA
3.- Ordena los sucesos con los nmeros 1,2 y 3 de acuerdo a la historia.
Flix no tiene ganas de
cepillarse los dientes.
Flix no tiene ganas de

recoger sus juguetes.
Flix quiere saber todo

acerca de la tarta de
chocolate de pap.
DIMENSIN INFERENCIAL
4.- Subraya lo que significa .celoso en la historia:
a.- Flix cree que su mam ya no lo quiere .
c.- Flix se siente triste.
b.- Flix tiene miedo.
d.- Flix est decepcionado.
DIMENSIN CRTICA
5.- Y t cmo te sientes cuando se te cae la bola del helado? Explica.
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Lugar y fecha:_____________________________________________________
La mariposa y el grillo
(cuento tarahumara)
Una tarde andaba una mariposa volando cerca de unos pedregales cuando
oy el canto de un grillo. Se acerc a la casita para platicar con l:
- No hay nada ms hermoso en este mundo que ser mariposa- le dijo
- Yo vivo muy feliz contest el grillo- aunque no puedo volar como t.
- Pobre animalucho- dijo-, se siente feliz cantando y saltando.
La mariposa sigui volando en tanto caa la tarde. Al da siguiente unos
nios salieron al campo y lo primero que vieron fue una linda mariposa.
Todos trataron de agarrarla.
La pobre mariposa iba de un lugar a otro sin poder escapar, y cansada de
tanto volar se par en la ramita de un encino pequeo. Los nios la
atraparon: uno la agarr por las alitas, otro por el cuerpecito y la
destrozaron.
El grillo desde su casita lo vio todo y pens. Siendo grillo soy ms feliz que
cualquier animal.
La mariposa y el grillo,
De aluxes, estrellas, animales y otros relatos.

Mxico, SEP- Sans Serif, 1991.
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Flix no tiene ganas

Flix no tiene ganas de cepillarse los dientes.
Se pone a jugar con su cepillo de dientes
Llega pap y se cepilla los dientes.
Es divertido tener la boca llena de pasta de dientes! De golpe, Flix tiene ganas
de hacer lo mismo que pap.
Flix no tiene ganas De recoger sus juguetes. De ir a la cama por la noche. De
acabar su comida.
Cuando Flix no tiene ganas de hacer algo Suspira. Arrastra los pies al andar.
Pone cara de enojado. Protesta.
A Flix le gusta mucho el chocolate.
Y a ti, qu te gusta?
Flix se pone celoso cuando su mam se ocupa de Juan.
Y a ti, qu te pone celoso? Flix quiere saber todo sobre la tarta de chocolate de
pap. Eres t tambin curioso como Flix?
Flix est decepcionado cuando se le cae la bola de helado al suelo.
Cul es tu ltima decepcin?
Didier Lvy, Flix no tiene ganas,
El imaginario de los sentimientos de Flix.
Mxico, SEP-SM, 2005.
COMPRENSIN LECTORA
Narraciones, preguntas y respuestas

1er. ciclo
1er CICLO
Preguntas
Respuestas
1. Cuntos burros traa
1. Cuatro
Don Toms en el camino?
Don Toms compr cuatro burros. Mont en uno
2. Al no contar al burro que montaba, pensaba que slo traa tres burros
y que, por lo tanto, le haban robado un burro.
y volvi a su casa.
2. Por qu se quej Don
Por el camino los cont: uno, dos y tres. No
Toms de que le haban
3. La mujer se dio cuenta del error que estaba cometiendo Don Toms al
contaba el que montaba.
robado un burro?
no contar al burro que montaba, por lo que le insinu que l era el quinto
Ya en su casa, dijo a su mujer:
burro por no darse cuenta.
Mira!, he comprado cuatro burros y traigo slo 3. Por qu la mujer de
tres; me han robado uno.
Don Toms dijo que vea
Qu raro! dijo la mujer. T no ves ms que cinco burros?
4.Crdito total 2 puntos: si el alumno menciona a los personajes y narra:
A) cmo empieza la historia, B) cmo se desarrolla y C) cmo termina
tres, pero yo veo cinco.
Crdito parcial 1 punto: si el alumno omite uno o dos de los elementos
(68 palabras) 4. Ahora, cuntame la
anteriores.
historia que leste.
Crdito nulo 0 puntos: si el alumno omite ms de dos elementos o
cambia el sentido de la historia.
(El nio puede narrar haciendo uso de sus propias palabras).
1. Qu quera Basilia?
1. Quera que le regalaran unas calabacitas para comer.
Basilia
Ella G. Alvarado Navarrete
2. Qu le propuso doa
2. Que si le ayudaba a barrer el patio le dara unas calabacitas.
Prudencia a Basilia?
Buenos das, doa Prudencia!
Buenos, Basilia, qu se te ofrece?
Podra regalarme unas calabacitas?, me
3.Una persona que quiere sacar provecho sin esfuerzo. / Una persona
estoy muriendo de hambre.
3. Cmo era Basilia?
necesitada, pero floja. / Una persona a la que no le gusta trabajar para
No Basilia, slo me quedaron las que
obtener sus cosas.
necesito para mi familia.
Noms regleme unas poquitas. Se lo
(Para otorgar el punto, la respuesta del alumno debe girar en torno a una
4.
Ahora,
cuntame
la
agradecer mucho.
de estas ideas, la cual podr estar expresada con sus propias palabras).
Est bien. Si me ayudas a barrer el patio te historia que leste.
las dar.
Gracias, doa Prudencia, mejor regreso
otro da.
Pues, no que te ests muriendo de
anteriores.
hambre?
S, pero tambin tengo sueo. Adis,
seora!
(77 palabras)
Texto
Los burros de Don Toms
La generosidad de Too
Mam, mam! Afuera grita desesperadamente
un seor. Me das una moneda de cinco pesos
para drsela? pidi Too a su mam.
Con mucho gusto, hijo! Me agrada que seas
tan generoso con tus semejantes. Pero, dime,
quin es esa persona a quien t quieres ayudar?
le contest la mam.
Too, muy complacido, le dijo: asmate a la
ventana, mami, y t misma podrs orlo.
La mam se asom, y vio a un seor que pasaba
por la calle gritando: Helados! Hay helados a
cinco pesos! Ricos helados a cinco pesos!.
1. Qu le pidi Too a su
mam?
1. Una moneda de cinco pesos para drsela a un seor.
2. Too realmente es
generoso como pensaba su
mam? Explica tu
respuesta.
2. No. Too quera la moneda para comprar un helado, no para

ayudar al seor.
(Aceptar cualquier parfrasis del alumno que implique esta idea).
3. El seor que gritaba en la

calle, estaba desesperado,
como le dijo Too a su
mam? Explica tu
respuesta.
3. No. El seor slo estaba haciendo publicidad a sus helados.

No. El seor slo estaba vendiendo sus helados.
No. Como todos los vendedores de la calle, el seor slo estaba
gritando para que la gente se acercara a comprar sus helados.
(Para otorgar el punto, la respuesta del alumno debe girar en torno a una
de estas ideas, la cual podr estar expresada con sus propias palabras).
4. Ahora, cuntame la
(94 palabras) historia que leste.
anteriores.
COMPRENSIN LECTORA

2do. ciclo
Texto
QUIN LE PONE AL CASCABEL AL GATO?
2do Ciclo
Preguntas
1. Qu problema tenan los ratones?
Habitaban unos ratoncitos en la cocina de una casa cuya

duea tena un hermoso gato, tan buen cazador, que
siempre estaba al acecho. Los pobres ratones no podan
asomarse por sus agujeros ni siquiera de noche. No
pudiendo vivir de ese modo por ms tiempo, se reunieron
un da con el fin de encontrar un medio para salir de tan
espantosa situacin.
Atemos un cascabel al cuello del gato dijo un joven
ratoncito, y por su tintineo sabremos siempre el lugar
donde se halla.
Tan ingeniosa proposicin hizo revolcarse de gusto a todos
los ratones, pero un ratn viejo dijo con malicia:
Muy bien, pero quin de ustedes le pone el cascabel al
gato?
Nadie le contest.
Respuestas
1. Que no podan salir (asomarse)
de su agujero por temor a un
gato.
2. Qu decidieron hacer los ratones

para resolver su problema?
2. Ponerle un cascabel al gato para
saber dnde estaba.
3. Qu nos ensea esta fbula?
3. -Que es ms fcil decir las cosas
4. Ahora cuntame la historia que

leste.
que hacerlas.
-Que del dicho al hecho hay mucho
trecho.
-Que nadie estaba dispuesto a
ponerle el cascabel al gato.
(Para otorgarle el punto, el alumno slo
tiene que decir una de las ideas usando sus
propias palabras).
(125 palabras)
4.Crdito total 2 puntos: si el alumno
menciona a los personajes y narra: A) cmo
empieza la historia, B) cmo se desarrolla y
C) cmo termina
Crdito parcial 1 punto: si el alumno omite
uno o dos de los elementos anteriores.
Crdito nulo 0 puntos: si el alumno omite
ms de dos elementos o cambia el sentido
de la historia.
(El nio lo puede decir con sus propias
palabras).
LAS MANOS FEAS

Rabindranath tagore
1. Cmo era la madre del nio en su
Mam le dijo el nio, eres hermosa, tu rostro es el

aspecto fsico?
trasunto de una diosa.
Sonrise la madre enternecida; mas el nio tornado a otras
ideas aadi con palabra conmovida:
Pero en cambio tus manos son tan feas!
Call el nio al mostrar estos decires, ms replic la madre: 2. Por qu le cont el padre esa historia a
su hijo?
No las mires, si tanto te disgusta contemplarlas.
No lo puedo evitar, le dijo el nio, si al palparlas con
vido cario tengo, oh madre, al instante que apartarlas.
El padre que escuchaba al nio, dijo:
Te contar una historia mi buen hijo: hace tiempo dorma
rozagante un nio, encendise el mosquitero y las llamas 3. Qu es lo que comprendi el nio?
del fuego traicionero amenazaban la vida del infante. Mas
la madre heroica y decidida, el fuego domin a manotadas
salvando de las llamas a su nio, pero sus manos de blancor
de armio quedaron sin piedad carbonizadas. Cuando al 4. Ahora cuntame la historia que leste
final las vendas le quitaron sus manos deformadas le
quedaron.
El nio comprendi, y en un instante vol a su
madre y le bes las manos diciendo entre sollozos
extrahumanos:
No hay manos como las tuyas en el mundo!
(188 palabras)
1. Era hermosa, pero tena las manos

muy feas.
2. Para hacer a su hijo reflexionar sobre

el valor de la madre y el amor que le
tena a su hijo.
3.-Que su madre tena las manos feas

porque se las quem cuando lo salv del
fuego.

C) cmo termina
de la historia.
(El nio lo puede contar con sus propias
palabras).
EL FUTURO
Luigi Maleaba
Paolino haba odo hablar del futuro.
Qu es el futuro?
Una cosa que todava tiene que venir.
Y cundo viene?
Viene, viene, basta con esperarlo.
Pero cmo hago para reconocerlo?
Esto es ms difcil porque cuando llega ya no es
futuro sino presente.
Si estoy muy atento y lo oigo cuando est a punto de
llegar, se es el futuro?
Si lo oyes mientras est llegando, entonces s, se es
el futuro.
Paolino cogi una silla y se puso a esperar pero lo
distraan muchos los que estaban a su alrededor: los
padres, los parientes, los amigos de los padres y los
amigos de los parientes.
Entonces cogi la silla y la llev al cuarto de cosas
viejas. All haba mucho silencio. En cierto momento le
pareci or unos pasos ligeros, deba ser el futuro que se
estaba acercando. Se volvi y vio un ratoncillo.
Por casualidad eres el futuro?
El ratoncillo se ech a rer.
Yo soy un ratoncillo, no ves que soy un ratoncillo?
Los padres tuvieron que llevarle la comida a ese cuarto
porque Paolini no quera ya bajar, si antes haber visto llegar
al futuro.
Despus de muchos aos, Paolino est todava all
esperando. Ahora es mayo, ya no es un nio, han pasado
muchos aos y tiene una barba rubia muy espesa y muy
larga. No ha hecho nada bueno ni nada malo en su vida. La
ha consumido casi toda esperando al futuro.
(243 palabras)
1. Qu inquietaba a Paolino?
1. Reconocer al futuro cuando llegara
2. Sera posible que Paolino viera llegar el

futuro? Explica tu respuesta
2. -No, porque cuando llege ya no es futuro,

se convierte en presente
-No, porque Paulino desconoce lo que el
futuro implica.
tiene que decir, con sus propias palabras,
una de las ideas o alguna cercana que se
pueda derivar lgicamente del texto).
3. Qu hizo Paolino durante su vida?
3. -Esperar el futuro sin hacer nada bueno ni

nada malo.
-Consumir su vida esperando algo que no
ppoda pasar.
-Esperar dentro de un cuarto a que llegara el
futuro.
4. Ahora cuntame la historia que leste.

C) cmo termina
de la historia.
palabras).
COMPRENSIN LECTORA

3er. ciclo
3er. CICLO
Texto
El NARRADOR
Haba una vez un hombre a quien todos queran porque contaba historias
muy bonitas.
Diariamente sala por la maana de su aldea y cuando volva al atardecer, los
trabajadores, cansados de trajinar todo el da, se agrupaban junto a l y le
decan:
Anda, cuntanos lo que has visto hoy!
Y l contestaba:
He visto en el bosque a un fauno que tocaba la flauta y a su alrededor a
muchos enanitos con gorras de colores, bailando alegremente.
Qu otra cosa viste? le preguntaban los hombres que no se cansaban de
escucharlo.
Cuando llegu a la orilla del mar, a que no se imaginan lo que vi!
No, no podemos imaginar nada Dinos lo que pas a la orilla del mar!
Pues vi tres sirenas, s seores, tres sirenas que con un peine de oro
peinaban sus cabellos verdes.
Y los hombres lo amaban porque les contaba hermosas historias.
Una maana sali de su aldea como todas las maanas, pero cuando lleg
a la orilla del mar vio tres sirenas que, al borde de las olas, peinaban sus
cabellos verdes con su peine de oro. Y cuando lleg al bosque vio a un fauno
que tocaba la flauta, mientras los enanitos bailaban a su alrededor.
Esa tarde, al volver a su aldea, los trabajadores le dijeron como de
costumbre:
Anda, cuntanos lo que has visto hoy
Y l contest:
Hoy no he visto nada.
(236 palabras)
Preguntas
Respuestas
1. Por qu los trabajadores 1.Porque les contaba historias hermosas

amaban al narrador?
cuando estaban cansados
2. Qu le pas al narrador
cuando lleg a la orilla del
mar y despus pas por el
bosque?
2.Que se hicieron realidad las historias

que l haba inventado.
3. Por qu el narrador le
contest a los trabajadores:
Hoy no he visto nada?
3-Estaba demasiado sorprendido con lo

que haba pasado para poder
concentrarse.
-Le gustaba platicar a los trabajadores
las historias que l inventaba, no aquello
que hubiera vivido en la realidad.
4. Ahora cuntame la historia

que leste.

C) cmo termina
de la historia.
palabras).
DOS AMIGAS AMIBAS

Gonzalo Celorio
1. Qu crea la amiba
pensadora?
Dos amibas vivan muy contentas en el estmago de Fausto, relativamente

cerca del ploro. Pasaban la vida cmodamente, coman muy bien y nunca
trabajaban: eran lo que se llamaba unas parsitas. Se queran mucho, eran
buenas amigas, pero de vez en cuando entraban en fuertes discusiones porque
tenan temperamentos muy distintos y cada una aprovechaba su ocio de
manera diferente: una era muy pensativa y siempre se preguntaba qu
sucedera al da siguiente; la otra, en cambio, era muy glotona, se pasaba el
da comiendo y prefera vivir con gusto cada instante de su vida sin pensar en
el maana.
Una vez, a la hora de la comida, la amiba pensativa le platic a su
compaera lo que haba estado pensando esa maana:
A lo mejor le dijo el mundo que nos rodea, los ros, las montaas,
los valles, los grandsimos canales, el cielo, no son tan grandes como los
vemos; a lo mejor este mundo es muy pequeito y todos los que vivimos aqu
no somos ms que unos bichitos diminutos que estamos adentro de otro bicho
ms grande, y ese otro bicho est en otro ms grande y
La amiba glotona, que estaba comindose una lenteja gigantesca, le dijo
que eso no era posible y que consideraba una manera de perder el tiempo
pensar en esas tonteras.
Cuando Fausto termin el plato de lentejas que estaba comiendo, se tom
una medicina y las dos amibas desaparecieron.
Fausto y Enrique, su gordsimo invitado, se quedaron platicando de
sobremesa. Fausto deca que a lo mejor el hombre no era ms que un bichito
diminuto que viva adentro de otro bicho ms grandePero Enrique, que no
haba acabado de comerse su inmenso plato de lentejas, lo interrumpi:
Eso no es posible le dijo, y creo que es una manera de perder el
tiempo pensar en esas tonteras
(312 palabras)
1.Que el mundo en que vivan no lo es

todo, que exista la posibilidad de otro
universo ms extenso, ms all de lo que
podan ver y percibir.
(Otorgar el punto si el alumno expresa esta
idea en sus propias palabras).
2. En qu se parecen Enrique
y la amiba glotona?
2.-En que ninguno de los dos se cuestiona

nada ms all que sus necesidades
bsicas (comer).
-En que a ninguno de los le interesa
filosofar o ver ms all de lo que tienen
enfrente.
-A los dos les gusta comer y vivir el
presente.
3. Es una tontera lo que

piensa Fausto? Explica tu
respuesta.
3. No es una tontera, es un hecho que

formamos parte de un universo ms amplio.
4. Ahora cuntame la historia

que leste.

C) cmo termina
de la historia.
(El nio lo puede narrar con sus propias
palabras).
Golpe al progreso de los platillos voladores

Art Buchwald
Haba gran agitacin en Venus la semana pasada: los hombres de ciencia
haban conseguido hacer aterrizar en la Tierra un satlite que estaba enviando
seales y fotografas. El vehculo se pos en un lugar llamado Manhattan
(nombrado as en honor del astrnomo venusino que lo descubri hace
200,000 aos luz.) Gracias a las buenas condiciones climticas, los cientficos
pudieron obtener valiosas informaciones sobre la posibilidad de hacer llegar a
la Tierra platillos voladores tripulados. En el Instituto Tecnolgico Venusino
se celebr una asamblea.
Hemos llegado anunci el profesor Zog a la conclusin de que en
la Tierra no hay vida.
Cmo lo sabe usted? pregunt un reportero de La Estrella
Vespertina.
Por una parte, la superficie de la Tierra, en la regin de Manhattan, es
de cemento slido; nada se podra cultivar ah. Por otra parte, la atmsfera
est llena de monxido de carbono y otros gases mortferos; quien respire ese
aire no podr sobrevivir.
Qu significa eso en relacin con nuestro programa de platillos
voladores?
Tendremos que llevar nuestro propio oxgeno, lo cual significa que el
platillo volador tendr que ser ms grande de cmo lo habamos proyectado.
Hay algn otro peligro?
En esa foto se ve algo como un ro, pero las observaciones que enva el
satlite indican que el agua no es potable. Tendremos que llevar tambin
nuestra propia agua potable.
Profesor, qu son todos esos puntitos negro que se ven en la foto?
No estamos seguros. Parecen ser partculas de metal que se mueven
por determinados caminos. Sueltan gases y hacen ruido, y casi siempre estn
chocando unas con otras. Abundan tanto, que el platillo no podra aterrizar sin
ser atropellado por alguna de ellas.
Si todo lo que se dice es cierto, no se retrazar en varios aos el
programa de los platillos voladores?
S, pero lo reanudaremos tan pronto como recibamos ms fondos
oficiales.
Profesor Zog, por qu los venusinos estamos gastando tantos millones
de zolochos en llevar un platillo tripulado a la Tierra?
Porque si lo venusinos logramos respirar en la atmsfera terrestre,
entonces podremos vivir en cualquier parte.
(355 palabras)
1. A qu conclusin
llegaron los venusinos
despus de ver las fotos de
la Tierra? Explica tu
respuesta.
1. Que en la Tierra no hay vida.,

porque est constituida de cemento
slido, rodeada de gases mortferos
y el agua no es potable. Condiciones
que no permiten la vida.
(Para otorgar el punto se acepta
cualquier parfrasis del alumno que
contenga esta idea).
2. Qu son en realidad los

puntitos negros que se ven
en la foto?
2. Coches/ autobuses/ camiones.
3. Qu beneficio
obtendran los venusinos
de mandar un platillo
tripulado a la Tierra?
3. Comprobar su hiptesis: si se
puede vivir en la Tierra se puede
vivir en cualquier lado
4. Ahora cuntame la
historia que leste

menciona a los personajes y narra: A)
cmo empieza la historia, B) cmo se
desarrolla y C) cmo termina
Crdito parcial 1 punto: si el alumno
omite uno o dos de los elementos
anteriores.
Crdito nulo 0 puntos: si el alumno
omite ms de dos elementos o cambia el
sentido de la historia.
(El nio lo puede contar con sus propias
palabras).

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1 GRADO

Manual para el docente

PROPUESTA DE EVALUACIN DE LA COMPRENSIN LECTORA 2014

PROPUESTA DE EVALUACIN DE LA COMPRENSIN LECTORA 2014

PROPUESTA DE EVALUACIN DE LA COMPRENSIN LECTORA 2014

PROPUESTA DE EVALUACIN DE LA COMPRENSIN LECTORA 2014

2. Propuesta de Mesa Tcnica Pedaggica

PROPUESTA DE EVALUACIN DE LA COMPRENSIN LECTORA 2014

Sara Len Daz

3. Opina sobre el contenido de un texto.

AVANCE DE COMPRENSIN LECTORA

El gato de Berta tiene pocas pulgas

Aspecto 2. Localiza informacin especfica en un texto.

Aspecto 3. Opina sobre el contenido de un texto.

PROPUESTA DE EVALUACIN DE LA COMPRENSIN LECTORA 2014

Registro individual Marzo

AVANCE DE COMPRENSIN LECTORA

Observaciones y/o recomendaciones del docente.

PROPUESTA DE EVALUACIN DE LA COMPRENSIN LECTORA 2014

PROPUESTA DE EVALUACIN DE LA COMPRENSIN LECTORA 2014

Registro individual Junio

AVANCE DE COMPRENSIN LECTORA

Observaciones y/o recomendaciones del docente.

PROPUESTA DE EVALUACIN DE LA COMPRENSIN LECTORA 2014

LECTURAS PARA EL ALUMNO DE 1 GRADO

LECTURAS PARA EL ALUMNO DE 1 GRADO

Registro individual Marzo

AVANCE DE COMPRENSIN LECTORA

LECTURAS PARA EL ALUMNO DE 1 GRADO

Por qu el ratn se hizo amigo del gran dragn?

LECTURAS PARA EL ALUMNO DE 1 GRADO

Registro individual Junio

AVANCE DE COMPRENSIN LECTORA

Qu y cmo deben aprender

Hoy el Per tiene un compromiso: mejorar los aprendizajes

Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes

Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes

Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes

2. Qu entendemos por leer? 8

Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes

En la actualidad, acompaar a los nios1 en el aula durante la construccin de los saberes

Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes

Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes

entendemos por leer?

Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes

Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes

deben aprender los nios de 5 aos,

Lee diversos tipos de textos

Hace inferencias en textos

Opina sobre el contenido

Opina sobre el contenido y la

Interpreta conos, seales

En la siguiente pgina, veremos esta informacin de manera ms detallada.

Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes

deben aprender los nios de 5

Estas son las capacidades que

Formula hiptesis sobre lo escrito en situaciones comunicativas.

Observando estos indicadores, podrs darte

Interpreta conos, seales y

Diferencia conos, seales y smbolos de otros objetos de su entorno.

Recupera informacin en imgenes, textos con imgenes o

Comenta sobre personas, roles, acciones, lugares,

Formula y comprueba hiptesis