HOJA DE VIDA

MARIA ELENA ERAZO CORAL

ESTUDIOS REALIZADOS
Licenciada en Ciencias Sociales. Universidad de Nario. 1988
Maestra en estudios latinoamericanos (Historia). Universidad Nacional Autnoma de
Mxico. 1992
Doctora en Ciencias de la Educacin. RUDECOLOMBIA-Universidad de Nario. 2012
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Docente hora ctedra, medio tiempo y tiempo completo en universidades como: Javeriana,
Mariana, Coperativa de Colombia y Antonio Nario
Docente Hora ctedra Universidad de Nario. 1995
Docente Universidad de Nario Tiempo completo. 2004- hasta le fecha.
EXPERIENCIA ADMINISTRATIVA E INVESTIGATIVA
Directora Departamento de Ciencias Sociales. 2005-2006 y 2011-2014
Presidenta de la Reforma Universitaria desde Mayo 2013 hasta la fecha
Miembro del grupo de investigacin HISED y Edu-Multiverso.
Pasanta internacional de investigacin. DAAD Deutscher Akademischer Austausch
Dienst Freie Universitt Berlin, Alemania. 2008.
Pasanta internacional de investigacin. Universidad Pablo de Olavide. Espaa. 2008

PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS
-

Menciones Honorficas como mejor estudiante. Licenciatura en Ciencias Socailes.

Becaria de la Universidad Autnoma de Mxico. 1990-1992.
Becaria del Gobierno Alemn atreves del DAAD Deutscher Akademischer
Austausch Dienst (Servicio Alemn de Intercambio Acadmico)- Freie Universitt
Berlin.
Mencin de Honor a la Tesis de Maestra.
Mencin de Honor a la tesis Doctoral.

PRODUCCIN
Construccin de la Nacin Colombiana (2008). En: Revista Historia de la Educacin
Colombina. No 11. Pasto: Universidad de Nario. ISSN: 0123-7756.
La nacin desde la regin en la Universidad de Nario (2010). Produccin Intelectual y
representaciones en una generacin de docentes. En: Revista Historia de la Educacin
Colombiana. No. 13. Pasto: Universidad de Nario. ISSN: 0123-7756.
Representaciones de nacin desde la regin: Una generacin docente-Dos campos de poder.
Tesis Doctoral (en proceso de publicacin).
GlobalizacinUniversidad y competencias: Una mirada crtica. III Congreso Internacional
y Cuarto Encuentro de Estudiantes y Egresados de Docencia Universitaria. Mayo 8 a 10 de
2008, en la Universidad de Nario.
La Universidad Latinoamericana en el Contexto de la modernidad: Caso Colombia. I
congreso Internacional de Pedagoga, Currculo e Historia de la Educacin. Pensar la
educacin de Americe Latina Realizado el 30 de Abril. 1 y 2 de Mayo de 2009,
organizado por la Maestra en Educacin de la Universidad de Nario.
Una generacin docente: dos campos de poder: 1970-1989. IV Seminario-taller.
Construccin de la nacin: La universidad del futuro en Iberoamerica. Colombia- Villa de
Leiva. Noviembre de 2010.
Institucionalizacin y sentido de las ciencias sociales en el programa de Licenciatura de la
Universidad de Nario: 1970-1974. VIII Congreso Internacional de la Sociedad de Historia
de la Educacin Latinoamericana SHELA- Colombia: Agosto 29-31 de 2011. ColombiaManizales.
Sociabilidades acadmicas y polticas de los profesores de ciencias sociales de la
Universidad de Nario y la representacin de nacin desde la regin. II congreso
Internacional Saber y Hacer 4to de Docencia Universitaria y 2do Pedagoga, Currculo, e
Historia de la Educacin, que se llev a cabo el 3,4,5 de junio de 2010, organizado por la
Facultad de Educacin de la Universidad de Nario.
Representaciones del intelectual en una generacin de docentes de la Universidad de
Nario: 1970-1989. I congreso internacional de Historia intelectual de Amrica latina.
Universidad de Antioquia. Medelln. Septiembre 12 a 14 de Septiembre de 2012.

UNIVERSIDAD DE NARIO
DEPARTEMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
PLAN DE TRABAJO 2014-2017
La Universidad de Nario mediante Acuerdo 035 de marzo 15 de 2013, aprob el Proyecto
Educativo Institucional, que se constituye en la bitcora que traza la ruta por donde
transitar la institucin. El Departamento de Ciencias Sociales como parte fundamental de
sta, debe generar polticas que posibiliten poner en marcha este proyecto, donde se
establece en la Misin, que la UDENAR forma seres humanos, ciudadanos y profesionales
en las diferentes reas del saber y del conocimiento con fundamentos ticos y espritu
crtico para el desarrollo alternativo en el acontecimiento mundo.
OBJETIVO:
Aportar desde el Departamento de Ciencias Sociales a la concrecin del Proyecto
Educativo Institucional al fortalecer una docencia fundamentada en la investigacin inter y
transdiciplinaria que contribuya a la solucin de la problemtica educativa de la regin y el
pas a travs de la construccin de un currculo flexible y pertinente; adems de participar
en la formacin de sujetos ticos y crticos.

ESTRATEGIAS Y COMPROMISOS
1. ACADMICO - INVESTIGATIVO
1.1.
DOOCENCIA FUNDAMENTADA EN LA INVESTIGACIN
- Hablar del trnsito de una docencia fundamentada en la investigacin es un cambio
radical en una cultura donde se asume que sta se basa en los procesos de transmisin de
saberes, pues durante dcadas profesores y estudiantes institucionalizaron prcticas
pedaggicas y metodolgicas que sitan al maestro como el sujeto que ensea y al
estudiante como el sujeto que aprende, por eso se hace necesario que en este periodo se
consoliden las metodologas de la enseanza problemica que sita al profesor como
investigador y al estudiante como investigador en formacin y como sujeto responsable y
actor de su propio aprendizaje.
Lo anterior significa, la formacin de un profesional autnomo, independiente y
responsable frente a procesos de enseanza-aprendizaje, por esto es importante que en estos
prximos tres aos se trabaje en el fortalecimiento de la aplicacin cotidiana en el aula de
clase de la enseanza problmica.

- Evaluar, discutir, re-elaborar y socializar la construccin del PEP, para el programa,

teniendo en cuenta el PEI y el Plan de Desarrollo Institucional 2008-2020: Pensar la
Universidad y Regin.
- Consolidar los procesos ya iniciados en el campo de la investigacin: Semilleros de
investigacin, I Encuentro de Estudiantes Investigadores y especialmente la Ruta de
Investigacin.
- Reconocimiento y clasificacin del grupo Edu-Multiverso en el sistema de investigacin
de COLCIENCIAS.
- Construir, aplicar y fortalecer las rutas de areas especficas como la geografa, la historia
y la pedaggica, en esta ltima, poniendo especial cuidado en la ruta de la prctica
pedaggica para que el estudiante tenga un acercamiento y una vivencia directa con el
mundo de la escuela, as al llegar a noveno semestre y asumir la responsabilidad de ser
docente las herramientas terico-metodolgicas puedan ser asumidas y utilizadas sin
mayores traumatismos.
- Crear la figura de un coordinador de ncleo y semestre para realizar el seguimiento
acadmico, investigativo y de problemas de aprendizaje con el objetivo de velar para que
los procesos acadmicos, investigativos, de proyeccin social, planteados en el PEP, en las
rutas de rea y de investigacin sean puestos en marcha en la vida cotidiana del aula.
- Gestionar ante la administracin central que se acepte como parte de la carga acadmica
dos horas para la coordinacin de semestre (ocho horas semestrales).
1.2.

SISTEMA DE CREDITOS Y HOMOLOGACIONES

- Elaborar ncleos comunes de enseanza-aprendizaje con los distintos programas que

conformas la facultad, especialmente, o con otras facultades para generar proceso de
movilidad acadmica y de investigacin inter y trasndisciplinaria, aspecto que har posible
la materializacin de un currculo flexible.
- Poner en marcha el sistema de crditos que posibilite proceso de homologacin inter y
extrauniversitarios.
1.3.

DOCENCIA CON APOYO EN LAS NUEVAS TECNOLOGAS DE LA

INFORMACIN.

En la LEBCIS, se ha dado prelacin a las metodologas que se basan en la presencialidad

fsica, sin embargo, las TICS, posibilitan un nuevo tipo de presencialidad la cual no se ha
utilizado sistemticamente en los procesos de enseanza-aprendizaje si se tiene en cuenta
que los estudiantes cada da asumen estas prcticas de ser-estar en el mundo desde lo

virtual, hecho que es fundamental canalizar y potencializar en procesos de construccin del

conocimiento, por esto se hace necesario capacitar al personal docente con respecto al uso y
manejo de las nuevas tecnologas.
2. DEPARTEMENTO DE CIENCIAS SOCIALES Y EL CONTEXTO SOCIAL
CULTURAL: MEMORIA HISTRICA.
En el Artculo 7 del PEI, se establece Humnanstico, social y cultural . Al considerar a
las ciencias, la filosofa, las artes y la literatura como expresiones de la dimensin humana,
la Universidad de Nario, fiel a su misin y visin, exalta al ser humano como un sujeto
histrico y creador de cultura, como el centro esencial del quehacer acadmico. En lo
social, el PEI propende por el conocimiento crtico por el conocimiento crtico de la
situacin histrico-social del pas y de la regin, con el propsito de ofrecer alternativas de
superacin de los factores determinantes de la violencia, la pobreza, la exclusin y la
corrupcin entre otros; por esto
-

Se trabajar para fomentar el trabajo con la memoria Histrica.

Se trabajar en la la creacin de diplomados y una Maestra propia o en convenio
que posibilite el cumplimiento de lo planteado en PEI.

3. FORMACIN DE SERES HUMANOS Y CIUDADANOS ETICOS PARA

UNA SOCIEDAD EN PAZ.
- En la Universidad de Nario, se forman profesionales en las distintas reas del saber,
pero, sobre todo, se forman ser humanos y ciudadanos ticos que aporten a la construccin
de una sociedad en paz, para esto el Departamento de Ciencias Sociales fomentar un tipo
de educacin que reconozca y valore la diferencia como un aspecto integral y tico del ser
humano. Esto permite el reconocimiento del otro desde su diferencia, pues el no
reconocimiento genera procesos de invicibilizacin, exclusin y estigmatizacin hacia los
distintos pueblos, comunidades, pensamientos con lgicas diferentes a la occidental.
- Generar polticas que posibiliten al estudiante asumirse responsable de su proceso de
aprendizaje.
- Crear pactos de convivencia acadmica y humana que permita construir un ambiente de
respeto al otro y a la resolucin de conflictos basados en las normas y pactos establecidos
por la universidad, al interior del programa y en cada ncleo problmico.
- Participar en la elaboracin de los nuevos estatutos universitarios y apoyar su
cumplimiento como elemento que contribuye a la paz y a la sana convivencia.

Generar polticas que permitan asumir la honestidad como prctica de vida cotidiana, por
eso es fundamental desarticular prcticas de fraude, plagios, trampas.

4. PROYECCION SOCIAL
- Generar y fortalecer proceso de investigacin y proyeccin social apoyando a las
diferentes comunidades, gremios, asociaciones, con el nimo de involucrar lo acadmico
con las problemticas reales de la sociedad.
- Difundir entre la comunidad, los diferentes procesos que se realizan en el Departamento
de Ciencias Sociales para que se conozca y valore los aportes de esta Unidad Acadmica a
travs del Archivo Histrico, Ondas, Camino Andino y Blancos y Negros.
- Fortalecer los vnculos con el mundo de la escuela a travs de la investigacin y la
prctica pedaggica.
5. APOYO A CAPACITACIN DOCENTE
- Crear espacios acadmicos al interior del programa o alianzas con otras dependencias de
la universidad para apoyar los procesos de capacitacin docente en temas acadmicos y
metodolgicos que aporten a mejorar la calidad de la enseanza de las ciencias sociales.
- Apoyar los procesos para la aplicacin de las polticas institucionales en materia de
ubicacin, permanencia y ascenso en las categoras del escalafn docente.

DEFENSA DE LA UNIVERSIDAD PBLICA Y DE CALIDAD

TRABAJO PARA QUE LA REFORMA SIGA SU MARCHA