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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
QUINTO

UNIDAD
V

SESIN
2/5

HORAS
3

TTULO DE LA SESIN
Las ondas mecnicas: el sonido
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Indaga, mediante
Problematiz
mtodos
cientficos,
a
situaciones que
situaciones.
pueden ser
investigadas por
la ciencia.

INDICADORES

Formula una hiptesis


considerando la relacin entre las
variables, independiente,
dependiente e intervinientes, que
responden al problema
seleccionado.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente pide a los estudiantes que miren y escuchen el siguiente video,
en donde se muestra el relmpago y el trueno como consecuencias de un
rayo.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=AiZxhvEy2ug

Luego de que los estudiantes han visualizado el video, el docente


pregunta: cul de los dos fenmenos se logra percibir primero? El
trueno o el relmpago? Qu es el trueno? A qu velocidad viaja el
sonido? Despus de recibir algunas respuestas iniciales, el docente
menciona que hoy iniciaremos un proceso de indagacin relacionado con
el sonido (ondas mecnicas), que durar dos sesiones.

Seguidamente, el docente precisa el propsito de esta primera sesin: se


espera que los estudiantes lleguen a formular una hiptesis frente a un
problema de indagacin planteado, que justifiquen la seleccin de
materiales, herramientas e instrumentos de medicin, que consideren el
margen de error asociado a sus medidas y que verifiquen la confiabilidad

de la fuente de informacin relacionada con el sonido.


DESARROLLO (110 minutos)

El docente invita a los estudiantes a organizarse en equipos de


trabajo y a tomar notas en su cuaderno de experiencias de todo
lo que se trabajar el da de hoy.

El docente plantea preguntas que generan un proceso de


indagacin por parte de los estudiantes. Por ejemplo: qu
relacin existe entre la frecuencia del diapasn y el inverso de la
longitud de onda? (El problema planteado podr ser relacionado
con la determinacin de la velocidad del sonido). Para responder
la pregunta, el docente presenta la siguiente imagen del arreglo
experimental:

Fuente:
http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/labdemfi/oscilaciones_ondas
/html/oscilaciones_ondas.html
Nota: los siguientes videos servirn como referencia ilustrativa
sobre la actividad experimental.

Fuente:
https://www.youtube.com/watch?v=zcy1PUt-as4
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=0Bm8yBVIXX4

El docente gua a los estudiantes en el planteamiento de una


hiptesis respecto del problema planteado por el docente, es
decir, ideas sobre el comportamiento de las variables en estudio.
Los estudiantes proponen varias hiptesis, de las cuales
seleccionan una de ellas. Por ejemplo: La frecuencia del
diapasn es directamente proporcional al inverso de la longitud

de onda.
Los estudiantes revisan la informacin de la pgina 161 a la 168
del libro de CTA de 5. de Secundaria, as como los siguientes
videos:
Fuente:
sonido)

https://www.youtube.com/watch?v=mk1NhUxjaig

(el

Fuente:
https://www.youtube.com/watch?v=nVLAbFa6RMo
(cualidades del sonido)
Fuente:
https://www.youtube.com/watch?v=3dMe0QsfPHw
(intensidad de una onda sonora)
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=2f4cEksUdGE
de intensidad de una onda sonora)

(nivel

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=Ohes9bkTq4c (ondas


mecnicas)
CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad.
Cierra esta parte consolidando lo desarrollado.
INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad. No olvides
recoger los saberes previos sobre lo trabajado en la sesin
anterior para articular con la siguiente actividad.

El docente describe el procedimiento a seguir, el cual permitir


verificar experimentalmente la hiptesis planteada a travs de la
obtencin de datos pertinentes y suficientes.
Materiales:

5 diapasones de diferentes frecuencias


Un martillo de goma
Un tubo de vidrio de 2,5 x 100 cm
transparente)
Un tubo de caucho
Un botella recortada
Tapones
Una cinta mtrica
Un soporte universal

(o

tubo

de

PVC

Procedimiento:

Montar el aparato de la figura del arreglo experimental y


poner agua a igual nivel en ambos recipientes (tubo de vidrio y
botella recortada).
Bajar la botella hasta que en el tubo de vidrio quede una

columna de aire de unos 10 cm de longitud.


Hacer vibrar el diapasn encima del tubo de vidrio y,
simultneamente, ir aumentando poco a poco la longitud de la
columna de aire, hasta que se perciba claramente el sonido del
diapasn.
Medir la columna de aire, desde el nivel del agua hasta el
borde del tubo, y anotar la frecuencia de vibracin del
diapasn. Este paso y el anterior se deben repetir con los
cuatro diapasones de diferentes frecuencias.

Nota: Si no se contara con los cuatro diapasones de diferentes


frecuencias, se podra sustituir por un generador de frecuencia
online.
Fuente: http://onlinetonegenerator.com/

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=8E65k7dYVK0

Con respecto a los estudiantes que necesitan reforzamiento de


nivelacin, se les invitar a mirar los siguientes videos, a la vez
que el docente aplica estrategias para la comprensin del tema a
travs de situaciones ilustrativas.
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=NU9aeHLmD-Q

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=qNf9nzvnd1k

CIERRE (10 minutos)

Los estudiantes, en equipos de trabajo, dan a conocer oralmente


y por escrito el planteamiento de su hiptesis en relacin con la
pregunta de indagacin planteada.

Para finalizar la sesin, el docente pregunta a los estudiantes:


qu aprendiste hoy? La actividad realizada te ha parecido
significativa para formular tu hiptesis frente al problema
planteado? Qu dificultades has tenido mientras realizabas las
actividades de aprendizaje?

TAREA A TRABAJAR EN CASA


Los estudiantes revisan fuentes de informacin y mencionan ejemplos
reales de los fenmenos ondulatorios del sonido.

Para llevar a cabo la experimentacin, los estudiantes conseguirn


materiales adicionales a aquellos con los que ya cuenta la Institucin
Educativa.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y


Ambiente de 5. grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima.
Santillana S. A.

Cuaderno de experiencias.

Diccionario.

Plumones.

Papelgrafo.

Internet.

LISTA DE COTEJO
Grupo:

Fecha:

Integrantes:

Competenci
a
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por la
ciencia.

Capacidad

Indicador

Problematiz
a
situaciones.

Formula una hiptesis


considerando la relacin
entre las variables,
independiente, dependiente e
intervinientes, que responden
al problema seleccionado.

S
cump
le

No
cump
le

Observacio
nes

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