Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Enfoque
Del 29 de agosto al 2
de septiembre.
Bloqu
e
Referencias
Estndares curriculares
Aprendizajes esperados
Contenidos
Secuencia de actividades
Platicaremos en grupo acerca de lo que comen en casa. Es sano?, qu significa sano para ellos?, qu es balanceado?, cul
ser la dieta correcta?, etc.
Leern en voz alta la pgina 11 de su libro de texto sobre la alimentacin. Comentarn sobre lo ledo.
Recursos didcticos
Imgenes de comidas ofertadas
en publicidad impresa.
Investigacin de las tradiciones
alimentarias de su comunidad o
regin.
Evaluacin y evidencias
Observacin y anlisis de las
participaciones, producciones y desarrollo
de las actividades.
Mapa conceptual sobre la nutricin.
Lista de alimentos que contengan cada
Adecuaciones y observaciones
nutriente.
Produccin de textos sobre las
caractersticas de una dieta correcta.
Investigacin de las tradiciones
alimentarias de su comunidad o regin.
Ejemplo de una dieta correcta.
ATENTAMENTE
___________________________
PROFR. OFELIA AGUILAR DELGADO
ANDRES AGUIRRE GONZLEZ
Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA
______________________________
PROFR.
Enfoque
Del 5 al 9 de
septiembre.
Bloqu
e
Referencias
Estndares curriculares
Aprendizajes esperados
Contenidos
Secuencia de actividades
Observarn y leern de manera individual la historieta sobre los hbitos alimenticios de unos amigos. Pgina 19 del libro de
texto.
Comentarn en grupo el contenido de la historieta. Apoyarse con las siguientes preguntas qu problemas identificas en los
Recursos didcticos
Sitios sugeridos en internet.
Cinta mtrica y bscula.
Anuncios de desnutricin,
obesidad, anorexia y bulimia en
los nios y jvenes mexicanos.
Cartulinas.
Evaluacin y evidencias
Observacin y anlisis de las
participaciones, producciones y desarrollo
de las actividades.
Lista de todas las consecuencias de ser
obeso o tener sobrepeso. Listado de las
cosas que se deben hacer para evitar lo
anterior.
Clasificacin y caractersticas de los
Adecuaciones y observaciones
Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA
______________________________
PROFR.
ATENTAMENTE
___________________________
PROFR. OFELIA AGUILAR DELGADO
ANDRES AGUIRRE GONZLEZ
Del 12 al 15 de septiembre. Bloqu
Tiempo
e
Enfoque
Estndares curriculares
Aprendizajes esperados
Explica los daos en los sistemas respiratorio, nervioso y
Referencias
Libro de texto de
Ciencias Naturales.
Pginas 27-31.
Contenidos
Por qu debo evitar las adicciones?
Secuencia de actividades
Platicar con los alumnos acerca de qu es una situacin de riesgo?, qu tipo de riesgos corren en la etapa de la
adolescencia?, cules son los riesgos en las calles o lugares pblicos?, qu tan importante son las amistades que se tienen a
esa edad?, cmo se puede evitar un vicio como las drogas, el alcohol o el tabaco? Comentaremos al respecto.
En grupo, realizarn una lectura comentada de las pginas 27 y 28 de su libro de texto con relacin a las situaciones de
riesgo y los daos fsicos y psicolgicos que pueden ocasionar.
Se reunirn en parejas para responder en el cuaderno las siguientes preguntas: cmo pueden prevenir las situaciones de
riesgo?, qu consecuencias pueden tener para su integridad si no estn preparadas?, qu partes del cuerpo se pueden
afectar si no se toman las medidas adecuadas?
Harn una lista de enfermedades asociadas al alcohol y el tabaco.
Vern el siguiente enlace sobre el alcohol:
http://www.youtube.com/watch?v=Ha-yDS2_Vh8 (2:30 minutos)
Vern el siguiente enlace sobre el tabaquismo:
http://www.youtube.com/watch?v=G-29IvSUK6c (2:30 minutos)
Comentaremos en grupo el contenido de los videos y de lo visto en clase.
Comentaremos en grupo si tienen familiares que fumen o consuman alcohol.
Pedir que de manera individual hagan un texto breve en el que le digan a ese familiar las consecuencias de beber o fumar.
Propiciar que algunos alumnos lean sus textos.
Reunirn material como revistas, peridicos, cartulina, tijeras, pegamento y marcadores.
Dividir al grupo en dos equipos, uno revisar los anuncios de las revistas o peridicos que hable sobre tabaco y alcohol, y el
Recursos didcticos
Enlaces sugeridos en
Internet.
Revistas, peridicos,
cartulina, tijeras,
pegamento y
marcadores.
Evaluacin y evidencias
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y
desarrollo de las actividades.
Listado de enfermedades asociadas al consumo del alcohol y el
tabaco.
Notas en el cuaderno sobre el tema.
Anlisis y conclusiones sobre la publicidad que habla del tabaco,
alcohol y adicciones en general.
Exposicin sobre la influencia de la publicidad en el consumo del
alcohol y el tabaco.
Adecuaciones y observaciones
Del 19 al 23 de
septiembre.
Enfoque
Bloqu
e
Estndares curriculares
1.1. Explica el funcionamiento integral
del cuerpo humano, a partir de la
interrelacin de los sistemas que lo
conforman e identifica causas que
afectan la salud.
2.1. Explica algunas causas que afectan
el funcionamiento del cuerpo humano y
la importancia de desarrollar estilos de
vida saludables.
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar
decisiones informadas para cuidar su
salud.
Tema
Aprendizajes esperados
Explica los daos en los sistemas respiratorio,
nervioso y circulatorio generados por el consumo de
sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y
bebidas alcohlicas.
Argumenta la importancia de prevenir situaciones de
riesgo asociadas a las adicciones: accidentes,
violencia de gnero y abuso sexual.
Referencia
s
Libro de texto de
Ciencias Naturales.
Pginas 31-33.
Propsitos generales de la
asignatura
Practiquen hbitos saludables para
prevenir enfermedades, accidentes y
situaciones de riesgo a partir del
conocimiento de su cuerpo.
Contenidos
Por qu debo evitar las adicciones?
Relacin entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos
eventuales y permanentes en el funcionamiento de los sistemas
respiratorio, nervioso y circulatorio.
Toma de decisiones respecto a evitar el consumo de sustancias
adictivas.
Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones:
accidentes, violencia de gnero y abuso sexual.
Prevencin de situaciones de riesgo en la adolescencia.
Recursos didcticos
Enlaces sugeridos en Internet.
Pliegos de papel, colores y
marcadores.
Evaluacin y evidencias
Observacin y anlisis de las participaciones,
producciones y desarrollo de las actividades.
Listado de acciones que se pueden realizar para
Adecuaciones y observaciones
ATENTAMENTE
___________________________
PROFR. OFELIA AGUILAR DELGADO
ANDRES AGUIRRE GONZLEZ
Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA
______________________________
PROFR.
Enfoque
Del 26 al 29 de
septiembre.
Bloqu
e
Referencias
Estndares curriculares
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas
a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en
diversos contextos.
Aprendizajes esperados
Explica la periodicidad, la duracin, los cambios en el
cuerpo y el periodo frtil del ciclo menstrual, as como su
relacin con la concepcin y la prevencin de embarazos.
Describe el proceso general de reproduccin en los seres
humanos: fecundacin, embarazo y parto, valorando los
aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.
Contenidos
Cmo nos reproducimos los seres humanos?
Ciclo menstrual: caractersticas generales como duracin,
periodicidad, cambios en el cuerpo, periodo frtil, y su relacin
con el embarazo, y medidas de cuidado e higiene de los rganos
sexuales de la mujer.
Valoracin de la abstinencia y los anticonceptivos, en general,
Secuencia de actividades
En plenaria, platicaremos sobre las diferencias fsicas entre hombres y mujeres. Haremos una lista en el pizarrn de los
comentarios que hagan los alumnos y enseguida haremos un comparativo.
De manera grupal, realizarn una lectura comentada sobre la relacin del sistema glandular con los rganos sexuales:
maduracin sexual. Pgina 37 del libro de texto. Mientras se realiza la lectura, se apoyarn con las imgenes de las pginas 36
y 37.
Posteriormente, dividir al grupo en equipos pequeos para que elaboren una lmina expositiva donde sealen los caracteres
sexuales secundarios del hombre y de la mujer. Encontrarn algunas semejanzas y diferencias.
Mostrar ante el resto de los equipos sus lminas expositivas. Realizarn comentarios sobre el tema.
En plenaria, recordar con los alumnos, que debido a la maduracin sexual, su cuerpo comienza a experimentar algunos
cambios. Invitar a expresar lo visto en la clase anterior.
Cuestionar qu es la menstruacin? Qu es la eyaculacin? Propiciar que participen la mayora de los nios, siempre
cuidando el respeto y comentarios libres de morbo.
Solicitar a los alumnos formulen preguntas que ayuden a investigar sobre el tema. Por ejemplo: Cunto dura la
menstruacin? por qu ocurre? a qu edad ocurre la menstruacin? etc. Escribirn las preguntas primero en el pizarrn y
despus copiarlas en el cuaderno.
En grupo, realizarn una lectura comentada con relacin al ciclo menstrual y la eyaculacin. Pginas 39 y 40. Al finalizar la
lectura revisar qu preguntas planteadas al inicio de la clase se pudieron resolver y en cules ser necesario investigar ms al
respecto.
Pedir que, en su cuaderno, individualmente respondan a las preguntas planteadas.
De tarea, solicitar investigar en diversas fuentes aquellas interrogantes que hicieron falta por responder.
Recursos didcticos
Pliegos de papel bond y
Evaluacin y evidencias
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones
Adecuaciones y observaciones
Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA
ATENTAMENTE
___________________________
PROFR. OFELIA AGUILAR DELGADO
ANDRES AGUIRRE GONZLEZ
Del 3 al 7 de octubre. Bloqu
1. Cmo mantener la salud?
Tiempo
Prevengo el sobrepeso, la
e
Enfoque
______________________________
PROFR.
Referencias
Estndares curriculares
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a
la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
Aprendizajes esperados
Contenidos
Secuencia de actividades
Entregar a los alumnos y alumnas una imagen de un nio y nia limpiando sus aparatos reproductores y pedir que
individualmente escriban en su cuaderno cmo limpian su pene o vagina.
Verbalizarn con sus compaeros cmo son sus cuidados.
Formarn equipos de 3 o 4 integrantes. Pedir que lean las pginas 42 y 43 de su libro de texto sobre el desarrollo de los
hbitos de limpieza en las mujeres y los hombres.
Posteriormente indicar elaborar un trptico en el que aborden medidas y hbitos de higiene para mantener saludables sus
cuerpos.
Se organizarn en grupo, para reproducir el trptico y dar a conocer la informacin a la comunidad escolar.
Dividir el pizarrn en dos partes. En una escribir "cosas que hacen las nias" y en la otra "cosas que hacen los nios".
Recursos didcticos
Imgenes de nios y nias
asendose.
Hojas blancas, colores,
marcadores, ilustraciones, etc.
Para la elaboracin del trptico.
Cartulinas y marcadores.
Evaluacin y evidencias
Adecuaciones y observaciones
ATENTAMENTE
___________________________
PROFR. OFELIA AGUILAR DELGADO
ANDRES AGUIRRE GONZLEZ
Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA
______________________________
PROFR.
Enfoque
Del 10 al 14 de
octubre.
Bloqu
e
Estndares curriculares
Explica el funcionamiento integral del cuerpo
humano, a partir de la interrelacin de los
sistemas que lo conforman e identifica causas
que afectan la salud.
1.2. Describe los principales cambios en la
pubertad, as como el proceso de reproduccin y
su relacin con la herencia.
2.1. Explica algunas causas que afectan el
funcionamiento del cuerpo humano y la
importancia de desarrollar estilos de vida
saludables.
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar
decisiones informadas para cuidar su salud.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo
colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.
Referencias
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas
a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en
diversos contextos.
Aprendizajes esperados
Explica la periodicidad, la duracin, los cambios en el
cuerpo y el periodo frtil del ciclo menstrual, as como su
relacin con la concepcin y la prevencin de embarazos.
Describe el proceso general de reproduccin en los seres
humanos: fecundacin, embarazo y parto, valorando los
aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.
Contenidos
Cmo nos reproducimos los seres humanos?
Ciclo menstrual: caractersticas generales como duracin,
periodicidad, cambios en el cuerpo, periodo frtil, y su relacin
con el embarazo, y medidas de cuidado e higiene de los rganos
sexuales de la mujer.
Valoracin de la abstinencia y los anticonceptivos, en general,
Secuencia de actividades
INICIO:
En plenaria, comentar con los alumnos la siguiente situacin. Luis y Carla son novios, desde hace unas semanas Luis y Carla
quieren tener relaciones sexuales, pero tienen miedo de un embarazo, pues ellos piensan que no estn todava preparados
para tener hijos. Qu les recomiendas que deban de hacer?
Propiciar la participacin de todos los alumnos.
Enseguida mostrar dos videos sobre los mtodos anticonceptivos, es importante aclarar las dudas de los alumnos mientras
transcurren:
http://www.youtube.com/watch?v=gne1YDEX4ic (2 minutos)
http://www.youtube.com/watch?v=eVHuu6KtCwI (3 minutos)
Individualmente harn las anotaciones correspondientes de acuerdo lo que vieron y en enseguida con apoyo de los videos,
acomodar la informacin en una tabla.
De ser necesario, pondr nuevamente los videos para recuperar la informacin.
Platicar con los alumnos acerca de la abstinencia y sus ventajas. Explicar que es lo ms adecuado para su edad en este
momento.
Realizarn los siguientes cuestionamientos. Comentaremos en grupo.
Si Carla no quisiera tener relaciones sexuales, qu debe de hacer Luis?
Si Luis quisiera obligar a Carla a tener relaciones, qu debe de hacer Carla?
Cmo debe ser la relacin afectiva entre Luis y Carla?
Si Luis y Carla deciden tener relaciones sexuales y ella queda embarazada. Cules son las responsabilidades que deben de
adquirir?
Haremos una valoracin de las ventajas y desventajas de ser padres a edades tempranas. Los alumnos se darn cuenta que la
mayora son desventajas y aqu en donde entra hacer una reflexin grupal al respecto.
Elaborarn una cartulina donde usen imgenes y frases para evitar el embarazo a temprana edad.
Recursos didcticos
Enlaces sugeridos en Internet.
Pliegos de papel.
Evaluacin y evidencias
Adecuaciones y observaciones
ATENTAMENTE
___________________________
PROFR. OFELIA AGUILAR DELGADO
ANDRES AGUIRRE GONZLEZ
Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA
______________________________
PROFR.
Enfoque
Del 17 al 21 de
octubre.
Bloqu
e
Referencias
Estndares curriculares
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas
a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en
diversos contextos.
Aprendizajes esperados
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin
cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters
en el que integra contenidos del bloque.
Contenidos
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar
aprendizajes esperados y las competencias*
Preguntas opcionales:
Acciones para promover la salud.
Secuencia de actividades
En plenaria, orientar a los alumnos para que mediante una lluvia de ideas elijan un tema a desarrollar en su proyecto:
Cmo elaboramos platillos para el consumo familiar, incorporando alimentos regionales y de temporada que favorezcan una
dieta correcta?
Cmo podemos ayudar a un familiar que padezca alguna adiccin?
Cmo podemos difundir informacin sobre salud sexual en la comunidad escolar?
Organizados en equipos, tomarn en cuenta las siguientes preguntas para determinar lo que se investigar:
Qu problema me interesa investigar?, Para qu lo voy a hacer?, Qu resultados pienso obtener o qu pienso encontrar o
probar?, Qu procedimiento voy a seguir?, Con qu recursos materiales lo realizar y cmo los voy a conseguir?, Cundo
iniciar mi proyecto?, En cunto tiempo lo desarrollar?, En dnde lo voy a llevar a cabo?, Quines sern los responsables
de cada actividad?, Dnde voy a registrar y exponer los resultados?, etc.
Seleccin y bsqueda de informacin.
Con base al tema seleccionado, buscarn y seleccionarn informacin. Anotar la informacin en su cuaderno. En casa se
puede buscar informacin de diversas fuentes como el internet.
Integrar en equipos para continuar con el desarrollo del proyecto. Compartirn y analizarn la informacin recabada.
Integrarn la informacin recabada en cuadros, tablas, carteles o lminas.
Decidirn cmo difundir los resultados.
Realizaremos la evaluacin del proyecto.
Recursos didcticos
Material diverso para la
realizacin del proyecto.
Evaluacin y evidencias
Identifica situaciones problemticas o
preguntas para desarrollar su proyecto.
Elige informacin confiable de diversas
fuentes para su proyecto, con el fin de
Adecuaciones y observaciones
ATENTAMENTE
___________________________
PROFR. OFELIA AGUILAR DELGADO
ANDRES AGUIRRE GONZLEZ
Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA
______________________________
PROFR.