Servicios de Educacin Pblica del Estado de Nayarit

ESCUELA PRIMARIA RICARDO FLORES MAGN, T. V.

C. C. T. 18DPR0012A, Zona 09, Sector 03
Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Formacin Cvica y tica Del 5 A
Tiempo

Del 29 de agosto al 2 de
septiembre.

Enfoque

Construccin de la identidad personal y

de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y
compromisos ticos vinculados con su
desarrollo personal y social, teniendo
como marco de referencia los derechos
humanos y la cultura poltica
democrtica.

Competencias que se favorecen

Conocimiento de s mismo.
Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nacin y la
humanidad.

Aprendizajes esperados

Bloqu
e

1 Nios y nias
que construyen
su identidad y
previenen
riesgos.
mbito Aula

Referencias

Contenidos
Cambios en nuestro cuerpo y en
nuestra imagen
Qu
cambios
son
propios
de
la
adolescencia y qu cambios son producto
de mis experiencias personales. Por qu no
todos crecemos al mismo tiempo y de la
misma forma. Cmo ha cambiado mi
imagen personal.
Cmo debemos manifestar nuestro respeto
ante la diversidad en los ritmos de
crecimiento.
Valora los cambios en su desarrollo y respeta

Leccin

Libro de texto. Pginas 1416.

Cambios en nuestro
cuerpo y en nuestra
imagen.

Propsitos generales de la asignatura

Desarrollen su potencial personal de manera
sana, placentera, afectiva, responsable, libre
de violencia y adicciones, para la
construccin de un proyecto de vida viable
que contemple el mejoramiento personal y
social, el respeto a la diversidad y el
desarrollo de entornos saludables.

las diferencias fsicas y emocionales.

Secuencia de actividades
En forma grupal, platicar con los alumnos sobre los cambios que va teniendo su cuerpo a esta edad. Haremos una
lluvia de ideas para que todos opinen algo al respecto.
Solicitar a los alumnos que escriban en su libro de texto cmo eran y cmo son ahora fsica y emocionalmente.
Pgina 14. Compartir con sus compaeros.

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Planeacin Semanal de Formacin Cvica y tica Del 5 A
Anotarn en su cuaderno tres cambios fsicos que hayan tenido desde que eran bebs hasta hoy. Explicar cmo se
relacionan con sus emociones y la manera de expresarlas en su pasado y presente.
Escribirn tres cambios emocionales y fsicos que piensen que tendrn en el futuro. Compartirn con el resto del
grupo.
Reunir en equipos para que comenten su experiencia sobre un problema que hayan tenido en su vida y expliquen
lo que hicieron para superarlo y quienes les apoyaron a lograrlo.
Solicitar que los alumnos escriban un listado de las personas que les han ayudado o acompaado en su
crecimiento. Explicarn por qu han sido importantes para ellos.
Compartirn sus reflexiones con el resto del grupo.
Recursos didcticos
Libro de texto. Pginas 14-16.

Evaluacin y evidencias

Adecuaciones y observaciones

Observacin y anlisis de las

participaciones, producciones y desarrollo
de las actividades.
Notas en el cuaderno sobre los cambios
fsicos y emocionales que han sufrido.
Notas en el cuaderno sobre un problema
que hayan enfrentado en su vida y cmo
fue superado.

ATENTAMENTE

___________________________
PROFR. OFELIA AGUILAR DELGADO
ANDRES AGUIRRE GONZLEZ

Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA

______________________________
PROFR.

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Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Formacin Cvica y tica Del 5 A

Tiempo

Del 5 al 9 de septiembre.

Enfoque

Construccin de la identidad personal y

de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y
compromisos ticos vinculados con su
desarrollo personal y social, teniendo
como marco de referencia los derechos
humanos y la cultura poltica
democrtica.

Competencias que se favorecen

Conocimiento de s mismo.
Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nacin y la
humanidad.

Bloqu
e

1 Nios y nias
que construyen
su identidad y
previenen
riesgos.
mbito Aula

Referencias

Leccin

Libro de texto. Pginas 1618.

Cambios en nuestro
cuerpo y en nuestra
imagen.

Contenidos

Propsitos generales de la asignatura

Cambios en nuestro cuerpo y en

nuestra imagen
Qu
cambios
son
propios
de
la
adolescencia y qu cambios son producto
de mis experiencias personales. Por qu no
todos crecemos al mismo tiempo y de la
misma forma. Cmo ha cambiado mi
imagen personal.
Cmo debemos manifestar nuestro respeto
ante la diversidad en los ritmos de

Desarrollen su potencial personal de manera

sana, placentera, afectiva, responsable, libre
de violencia y adicciones, para la
construccin de un proyecto de vida viable
que contemple el mejoramiento personal y
social, el respeto a la diversidad y el
desarrollo de entornos saludables.

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Planeacin Semanal de Formacin Cvica y tica Del 5 A

Aprendizajes esperados

crecimiento.
Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias fsicas y emocionales.

Secuencia de actividades
Previamente solicitar a los alumnos lleven al saln de clases fotografas que plasmen lo que han vivido, lo que viven y
cules son sus proyectos a futuro, as como las personas que los han acompaado en su crecimiento a lo largo de su vida.
Reunir en equipos para que en forma breve (no ms de 5 minutos) muestren a sus compaeros las fotografas y
expliquen quines forman parte de su vida y qu situaciones han vivido. Analizarn tanto los cambios fsicos y
emocionales que logran identificar en varias etapas de su vida.
Reflexionarn sobre todo lo escrito en la clase anterior con relacin a su vida. Cada alumno elaborar en un camino de su
vida mediante un collage, dibujos o cualquier otra manera de expresin que ms les agrade.
En parejas, compartirn el trabajo del camino de la vida.
Compartirn el trabajo tambin con el resto de los compaeros. Colocarn en una pared del saln todos los collages para
apreciar la diversidad de formas de expresar el camino de la vida.
En grupo, comentarn y reflexionarn por qu no todos crecen al mismo tiempo y de la misma forma?, cmo ha
cambiado su imagen personal?, etc. Promoveremos el respeto por las diferencias fsicas y emocionales.

Recursos didcticos
Fotografas, cartulinas o papel
bond, y cualquier otro material
para expresar de forma artstica
su camino de vida.

Evaluacin y evidencias

Adecuaciones y observaciones

Observacin y anlisis de las

participaciones, producciones y desarrollo
de las actividades.
Collage "El camino de vida".

ATENTAMENTE

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Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA

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Planeacin Semanal de Formacin Cvica y tica Del 5 A
PROFR. OFELIA AGUILAR DELGADO
ANDRES AGUIRRE GONZLEZ

PROFR.

Tiempo

Del 12 al 15 de septiembre.

Enfoque

Construccin de la identidad personal y

de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y
compromisos ticos vinculados con su
desarrollo personal y social, teniendo
como marco de referencia los derechos
humanos y la cultura poltica
democrtica.

Competencias que se favorecen

Conocimiento de s mismo.
Sentido de pertenencia a la

Bloqu
e

1 Nios y nias
que construyen
su identidad y
previenen
riesgos.
mbito Aula

Contenidos
Cmo quiero ser de grande
Qu asuntos sobre mi persona tienen

Referencias

Leccin

Libro de texto. Pginas 2023.

Cmo soy y cmo

quiero llegar a ser?

Propsitos generales de la asignatura

Desarrollen su potencial personal de manera
sana, placentera, afectiva, responsable, libre

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Planeacin Semanal de Formacin Cvica y tica Del 5 A
comunidad, la nacin y la
humanidad.

de violencia y adicciones, para la

que ver con mi futuro y sobre cules
construccin de un proyecto de vida viable
debo responsabilizarme. Qu capacidad
que contemple el mejoramiento personal y
tengo de elegir mis actividades
social, el respeto a la diversidad y el
cotidianas. Cules de mis actividades
desarrollo de entornos saludables.
diarias definen mi forma de ser. De qu
manera mis decisiones actuales
repercuten en el futuro. Con qu
decisiones puedo crearme un proyecto
de vida saludable y seguro.
Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro.
Aprendizajes esperados
Secuencia de actividades
En grupo, comentar con los alumnos qu alimentos consumieron hoy antes de entrar a la escuela? qu cenaron
ayer? cul es la comida que ms les gusta? qu alimentos preparan con mayor frecuencia en su casa? etc.
Individualmente, anotarn en el cuadro de la pgina 20 de su libro de texto lo que desayunaron, comieron y
cenaron. Vern el ejemplo y registrarn sus alimentos consumidos durante la ltima semana.

En equipos, de acuerdo en los alimentos que registraron, comentarn cules alimentos consideran que tienen
nutrientes y cules no? quin elige lo que comen? quin prepara sus alimentos? en dnde comen regularmente?,
etc.
De manera individual, realizarn dos dibujos: cmo se ven actualmente y cmo se quieren ver. Compartirn con un
compaero sus dibujos.
En forma individual, dibujarn en el cuaderno un rbol que ocupe todo el espacio de la hoja con todo lo necesario,
follaje, races, tronco, flores y frutos. En las races escribirn los recursos con los que cuentan en su comunidad y
familia para tener buen salud y prevenir riesgos o enfermedades. En el tronco, redactar lo que hacen y lo que evitan
para mantenerse saludables. En las flores y frutos, escribirn sus metas para tener una vida saludable en un futuro
prximo. Observarn el ejemplo de la pgina 23 de su libro de texto.
Recursos didcticos
Evaluacin y evidencias
Adecuaciones y observaciones
Colores y otros materiales para
dibujar el rbol.

Observacin y anlisis de las

participaciones, producciones y desarrollo

Relacionar esta leccin con la asignatura de

Ciencias Naturales.

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Planeacin Semanal de Formacin Cvica y tica Del 5 A
de las actividades.
Registro de alimentos consumidos en una
semana.
Notas en el cuaderno.
rbol de la vida saludable.

BLOQUE 1

Cmo mantener la salud? Prevengo el

sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los
embarazos.

Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA

ATENTAMENTE

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PROFR. OFELIA AGUILAR DELGADO
ANDRES AGUIRRE GONZLEZ

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PROFR.

Tiempo

Del 19 al 23 de septiembre.

Enfoque

Construccin de la identidad personal y

de las competencias emocionales y

Bloqu
e

1 Nios y nias
que construyen
su identidad y
previenen
riesgos.
mbito Aula

Referencias

Leccin

Libro de texto. Pginas 24 y

25.

Cmo soy y cmo

quiero llegar a ser?

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Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Formacin Cvica y tica Del 5 A
sociales, asumiendo posturas y
compromisos ticos vinculados con su
desarrollo personal y social, teniendo
como marco de referencia los derechos
humanos y la cultura poltica
democrtica.

Competencias que se favorecen

Conocimiento de s mismo.
Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nacin y la
humanidad.

Aprendizajes esperados

Contenidos

Propsitos generales de la asignatura

Cmo quiero ser de grande

Desarrollen su potencial personal de manera
Qu asuntos sobre mi persona tienen que
sana, placentera, afectiva, responsable, libre
ver con mi futuro y sobre cules debo
de violencia y adicciones, para la
responsabilizarme. Qu capacidad tengo
construccin de un proyecto de vida viable
de elegir mis actividades cotidianas.
que contemple el mejoramiento personal y
Cules de mis actividades diarias definen
social, el respeto a la diversidad y el
mi forma de ser. De qu manera mis
desarrollo de entornos saludables.
decisiones actuales repercuten en el
futuro. Con qu decisiones puedo crearme
un proyecto de vida saludable y seguro.
Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro.

Secuencia de actividades
Colocarn los dibujos de los rboles en un muro del saln de clase. Dar un breve tiempo para que los alumnos
observen las producciones de sus compaeros.
Observarn las semejanzas y diferencias entre lo expuesto en cada rbol.
En grupo, mediante una lluvia de ideas realizarn comentarios al respecto.
Comentarn si las acciones escritas en los rboles son suficientes para lograr las metas. Propondr otras acciones
que contribuyan a un proyecto de vida sana.
Escribirn en el libro o en su cuaderno: qu puedes hacer para mejorar tu alimentacin?, qu otras acciones
puedes hacer para estar saludable?, por qu es importante hacer un proyecto de vida?.
Con apoyo de lo plasmado en su dibujo, redactarn brevemente su proyecto de vida. Orientar su elaboracin con
los siguientes cuestionamientos qu va a estudiar?, en qu quiere trabajar?, cmo ser su pareja?, ser
soltero(a)?, cuntos hijos tendr?, etc.

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Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Formacin Cvica y tica Del 5 A

Recursos didcticos
rbol de la vida saludable.

Evaluacin y evidencias
Observacin y anlisis de las
participaciones, producciones y desarrollo
de las actividades.
Proyecto de vida.
Notas en el cuaderno y en el libro de texto.

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Del 26 al 29 de septiembre.

Relacionar esta leccin con la asignatura de

Ciencias Naturales.

BLOQUE 1

Cmo mantener la salud? Prevengo el

sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los
embarazos.

Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA

ATENTAMENTE

Tiempo

Adecuaciones y observaciones

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Bloqu

1 Nios y nias
que construyen

Referencias

Libro de texto. Pginas 2629.

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Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Formacin Cvica y tica Del 5 A
e
Enfoque

Construccin de la identidad personal y

de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y
compromisos ticos vinculados con su
desarrollo personal y social, teniendo
como marco de referencia los derechos
humanos y la cultura poltica
democrtica.

Competencias que se favorecen

Conocimiento de s mismo.
Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nacin y la
humanidad.

su identidad y
previenen
riesgos.
Aula
mbito

Leccin

Quin dice cmo

cuidarme?

Transversal

Contenidos
Quin me dice cmo cuidarme
Qu son las adicciones. De qu manera
me sirve estar informado sobre los
riesgos que las adicciones representan
para mi salud. Por qu es importante
interesarme por mi salud y valorar mi
persona. El autocuidado como condicin
para prevenir adicciones. Qu influencias
pueden tener personas, grupos o estados
de nimo para propiciar el consumo de
sustancias adictivas.
Cuidado de la salud integral
Trastornos alimentarios y adicciones
Indagar y reflexionar
Qu es la obesidad. Qu es la bulimia.
Qu es la anorexia. Qu instituciones
apoyan a las personas en situacin de
trastornos en la alimentacin o en
situacin de dependencia a las drogas.

Propsitos generales de la asignatura

Desarrollen su potencial personal de manera
sana, placentera, afectiva, responsable, libre
de violencia y adicciones, para la
construccin de un proyecto de vida viable
que contemple el mejoramiento personal y
social, el respeto a la diversidad y el
desarrollo de entornos saludables.

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Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Formacin Cvica y tica Del 5 A
Cules son algunas causas por las que
las personas tienen problemas de
obesidad, bulimia, anorexia o adiccin a
las drogas o al alcohol.
Dialogar
Cul es el riesgo de padecer obesidad,
bulimia, anorexia o una adiccin. Qu
consecuencias pueden ocurrir con el
consumo de tabaco, alcohol o drogas
entre los nios y los adolescentes. Qu
medidas de prevencin pueden aplicarse
en la casa, la escuela y la comunidad.
Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.
Aprendizajes esperados
Secuencia de actividades
Comentar en grupo lo que saben acerca del cuento de Pinocho y cules fueron los riesgos a los que se enfrent.

En grupo, a manera de lluvia de ideas, haremos un anlisis de lo visto en el cortometraje.

En equipos observarn a los personajes de la pgina 27 del libro de texto y comentarn el tipo de influencia que
tuvieron en Pinocho.
En equipos harn la reflexin sobre las veces que han sido influenciados por alguien.
Realizarn una lectura grupal sobre los factores de riesgo y los factores que protegen. Pgina 29.
Realizarn comentarios al respecto y tomarn notas en su cuaderno.
Comentarn en grupo qu es la resiliencia y escribirn el significado en su cuaderno.
Recursos didcticos
Videos sugeridos en Internet.

Evaluacin y evidencias
Observacin y anlisis de las
participaciones, producciones y desarrollo
de las actividades.
Notas en el cuaderno.
Escritura del concepto resiliencia.

Adecuaciones y observaciones

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Tiempo

Del 3 al 7 de octubre.

Enfoque

Construccin de la identidad personal y

de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y
compromisos ticos vinculados con su
desarrollo personal y social, teniendo
como marco de referencia los derechos
humanos y la cultura poltica
democrtica.

Competencias que se favorecen

Conocimiento de s mismo.
Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nacin y la
humanidad.

Bloqu
e

1 Nios y nias
Referencias
que construyen
su identidad y
previenen
riesgos.
Aula
mbito
Leccin

Libro de texto. Pginas 3033.

Quin dice cmo

cuidarme?

Transversal

Contenidos
Quin me dice cmo cuidarme
Qu son las adicciones. De qu manera
me sirve estar informado sobre los
riesgos que las adicciones representan
para mi salud. Por qu es importante
interesarme por mi salud y valorar mi
persona. El autocuidado como condicin
para prevenir adicciones. Qu influencias

Propsitos generales de la asignatura

Desarrollen su potencial personal de manera
sana, placentera, afectiva, responsable, libre
de violencia y adicciones, para la
construccin de un proyecto de vida viable
que contemple el mejoramiento personal y
social, el respeto a la diversidad y el
desarrollo de entornos saludables.

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C. C. T. 18DPR0012A, Zona 09, Sector 03
Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Formacin Cvica y tica Del 5 A
pueden tener personas, grupos o estados
de nimo para propiciar el consumo de
sustancias adictivas.
Cuidado de la salud integral
Trastornos alimentarios y adicciones
Indagar y reflexionar
Qu es la obesidad. Qu es la bulimia.
Qu es la anorexia. Qu instituciones
apoyan a las personas en situacin de
trastornos en la alimentacin o en
situacin de dependencia a las drogas.
Cules son algunas causas por las que
las personas tienen problemas de
obesidad, bulimia, anorexia o adiccin a
las drogas o al alcohol.
Dialogar
Cul es el riesgo de padecer obesidad,
bulimia, anorexia o una adiccin. Qu
consecuencias pueden ocurrir con el
consumo de tabaco, alcohol o drogas
entre los nios y los adolescentes. Qu
medidas de prevencin pueden aplicarse
en la casa, la escuela y la comunidad.
Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.
Aprendizajes esperados
Secuencia de actividades
Comentarn en grupo, qu otras situaciones y conductas ponen en riesgo su integridad fsica y emocional.
Escribirn en el pizarrn sus opiniones.

En parejas, observarn y analizarn sobre las situaciones y conductas que ponen en riesgo (uso y abuso de
sustancias adictivas y trastornos alimentarios). Pginas 30 y 31.
Investigarn en su libro de Ciencias Naturales y en los libros de la biblioteca de aula y escuela ms informacin

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Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Formacin Cvica y tica Del 5 A
relacionada con las adicciones y trastornos alimentarios.
En equipos reflexionarn sobre qu riesgos y peligros existen en su casa, escuela y calle.
Posteriormente, en una cartulina elaborarn un mapa en el que identifiquen los riesgos, las influencias y los factores
de proteccin en casa, calle y escuela.
Compartirn el trabajo realizado con el grupo y escribirn una lista de los riesgos en escuela, calle y casa.
Elaborarn un collage sobre algunas situaciones de riesgo y otro en el que se plasmen los lugares o situaciones
donde sienten mayor seguridad como trabajo extra clase
Elaborarn un directorio con el nombre de las instituciones sociales, de gobierno y de la sociedad civil que les
pueden ayudar a prevenir y atender riesgos.
Recursos didcticos
Evaluacin y evidencias
Adecuaciones y observaciones
Libros de la Biblioteca del aula y
escuela.
Cartulinas.
Fotografas, dibujos o recortes de
ilustraciones.

Observacin y anlisis de las

participaciones, producciones y desarrollo
de las actividades.
Notas en el cuaderno.
Mapa de riesgos.

Listado de los riesgos en escuela, calle

y casa.

Relacionar esta leccin con la asignatura de

Ciencias Naturales.

BLOQUE 1

Cmo mantener la salud? Prevengo el

sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los
embarazos.

Collage sobre situaciones y lugares de

riesgos.
Collage sobre situaciones y lugares donde
sientan mayor seguridad.
Directorio con el nombre de las
instituciones sociales, de gobierno y de la
sociedad civil que les pueden ayudar a
prevenir y atender riesgos.

ATENTAMENTE

Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA

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PROFR.

Tiempo

Del 10 al 14 de octubre.

Enfoque

Construccin de la identidad personal y

de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y
compromisos ticos vinculados con su
desarrollo personal y social, teniendo

Bloqu
e

1 Nios y nias
Referencias
que construyen
su identidad y
previenen
riesgos.
mbito Ambiente
Leccin
escolar y vida
cotidiana

Libro de texto. Pginas 3437.

Respeto y buen trato.

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Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Formacin Cvica y tica Del 5 A
como marco de referencia los derechos
humanos y la cultura poltica
democrtica.

Competencias que se favorecen

Conocimiento de s mismo.
Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nacin y la
humanidad.

Aprendizajes esperados

Contenidos
Respeto a los rasgos fsicos
Qu estereotipos de niez y adolescencia
predominan en la actualidad en los
medios de comunicacin. Quines eligen
los rasgos fsicos que les caracteriza. Qu
pienso respecto a las bromas entre
compaeros relacionadas con el aspecto
fsico. Cmo se manifiesta el respeto
entre compaeros.

Propsitos generales de la asignatura

Desarrollen su potencial personal de manera
sana, placentera, afectiva, responsable, libre
de violencia y adicciones, para la
construccin de un proyecto de vida viable
que contemple el mejoramiento personal y
social, el respeto a la diversidad y el
desarrollo de entornos saludables.

Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad.

Secuencia de actividades
Mostrar a los alumnos una imagen donde se aprecien actos de discriminacin con relacin a los rasgos fsicos de
una persona.
En grupo, comentarn qu se observa y qu se puede hacer para evitarlo.
Dibujarn en una hoja blanca su cara y escribir tres rasgos fsicos que lo identifiquen.
Compartirn los dibujos con el resto del grupo y comentarn en qu se parecen y cules son las diferencias.
Realizarn una lectura grupal sobre la discriminacin y estereotipos. Realizarn comentarios sobre lo ledo. Pgina
36.
Reunir en equipos y reflexionarn sobre las caractersticas de los personajes de un programa de televisin.
Identificarn los estereotipos.
En su libro o cuaderno, en parejas realizarn una clasificacin y caractersticas de los diferentes tipos de
estereotipos (inteligente, genio, hroe, travieso, villano, etc.)
Comentarn cmo es que influyen los modelos televisivos en la manera de convivir.
Comentarn en grupo, qu se puede hacer para lograr un trato digno, justo y solidario en la escuela y en la
comunidad

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Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Formacin Cvica y tica Del 5 A
Recursos didcticos
Imgenes donde se aprecien actos
de discriminacin con relacin a
los rasgos fsicos de una persona.
Hojas blancas.
Enlaces sugeridos en Internet.

Evaluacin y evidencias
Observacin y anlisis de las
participaciones, producciones y desarrollo
de las actividades.
Notas en el cuaderno.
Clasificacin y caractersticas de los
diferentes tipos de estereotipos.

Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA

ATENTAMENTE

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PROFR. OFELIA AGUILAR DELGADO
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Tiempo

Del 17 al 21 de octubre.

Adecuaciones y observaciones

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PROFR.

Bloqu

1 Nios y nias
que construyen

Referencias

Libro de texto. Pginas 3840.

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Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Formacin Cvica y tica Del 5 A
e
Enfoque

Construccin de la identidad personal y

de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y
compromisos ticos vinculados con su
desarrollo personal y social, teniendo
como marco de referencia los derechos
humanos y la cultura poltica
democrtica.

su identidad y
previenen
riesgos.
mbito Ambiente
escolar y vida
cotidiana

Leccin

Respeto y buen trato.

Competencias que se favorecen

Contenidos
Propsitos generales de la asignatura
Desarrollen su potencial personal de manera
Respeto a los rasgos fsicos
Qu estereotipos de niez y adolescencia sana, placentera, afectiva, responsable, libre
de violencia y adicciones, para la
predominan en la actualidad en los
medios de comunicacin. Quines eligen construccin de un proyecto de vida viable
los rasgos fsicos que les caracteriza. Qu que contemple el mejoramiento personal y
social, el respeto a la diversidad y el
pienso respecto a las bromas entre
desarrollo de entornos saludables.
compaeros relacionadas con el aspecto
fsico. Cmo se manifiesta el respeto
entre compaeros.
Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad.
Aprendizajes esperados
Secuencia de actividades
Mostrar a los alumnos un video corto de "El Chavo del Ocho".
https://www.youtube.com/watch?v=zhqjwz_NQjM (6:00 minutos aproximadamente)
Analizarn los personajes del programa. Comentarn en forma grupal, si las actitudes de cada uno de los
personajes, son las adecuadas o pueden mejorar.
Conocimiento de s mismo.
Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nacin y la
humanidad.

Conversar en grupo qu se puede hacer para lograr un trato digno, justo y solidario en la escuela y en la
comunidad.
Propondr ideas para eliminar la discriminacin y promover el buen trato en el saln, la escuela y la comunidad.

Servicios de Educacin Pblica del Estado de Nayarit

ESCUELA PRIMARIA RICARDO FLORES MAGN, T. V.
C. C. T. 18DPR0012A, Zona 09, Sector 03
Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Formacin Cvica y tica Del 5 A
Harn un listado con todas las propuestas.
Elaborarn carteles con esos temas.
Colocarn los carteles en los muros de la escuela y otros en la comunidad.
Recursos didcticos

Evaluacin y evidencias

Cartulinas y material diverso para

la elaboracin de los carteles.
Enlaces sugeridos en Internet.

Observacin y anlisis de las

participaciones, producciones y desarrollo
de las actividades.
Notas en el cuaderno.
Carteles para la discriminacin y promover
el buen trato en el saln, la escuela y la
comunidad.

ATENTAMENTE

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PROFR. OFELIA AGUILAR DELGADO
ANDRES AGUIRRE GONZLEZ

Adecuaciones y observaciones

Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA

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PROFR.