NDICE

Lista de Cotejo

Rbrica

Escala de Rango

INTRODUCCIN
Todo lo que est relacionado con la lista de cotejo, es un proceso donde se puede
examinar o evaluar a los alumnos con ellos se desenvuelven en su clase.
Tanto en el proceso de rbrica o escala de rango es donde est plasmado lo que
el docente va a evaluar es ms fcil poder evaluar con este proceso de evaluacin
por que se registran cada alumna en orden.

Todo docente trabaja con este tipos de actividades para llevar un control que se
Puede evaluar en una exposicin o en uno de bate para llevar un control
Al alumno. Tambin los alumnos hay que dar a conocer que tipo de actividad se
Debe de usar a las actividades para que los alumnos sepan de su actividad.

LISTA DE COTEJO
Nombre: Profesora Santos Aracely Cruz Daz
Colegio: Instituto por Cooperativa, San Jacinto, Chiquimula
Grado: Segundo Bsico
rea: Ciencias Sociales

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR A LOS ESTUDIANTES

Expone
ideas con
claridad

Se
mantiene
en el tema
durante la
exposicin

Usa el
volumen de
vos
apropiado
para que
todos lo
escuchen.

Utiliza
lenguaje
corporal
para
apoyar sus
ideas.

Utiliza
vocabulario
acorde al
tema o a la
situacin

Punteo

Si
X

Si
X
X
X
X

Si
X
X
X
X
X
X
X
X
X

Si
X
X
X
X

Si
X
X
X
X
X
X
X
X
X

60
50
40
30
80
70
70
90
100
70

Nombre del alumno

1. Rosa Mara Jacinto

2. Alan Rogelio Prez
3. Salvador Rosales Cruz
4. Edin Eduardo Molina
5. Miguel de Jess Daz
6. Jesica Paola Prez Daz
7. Karen Margarita Rosales
8.Mirsa Janeth Lemus
9. Anabela Sagastume Linares
10. Jesica Anabela Ruano

No
X
X
X

X
X
X
X
X

No

X
X
X
X
X

No

No

X
X
X
X
X

No

INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE OBSERVACIN

Nombre: Profesora Santos Aracely Cruz Daz
Colegio: Instituto por Cooperativa, San Jacinto, Chiquimula
Grado: Tercero Bsico
rea: Idioma Espaol

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR A LOS ESTUDIANTES

Expone
ideas con
claridad

Se
mantiene
en el tema
durante la
exposicin

Usa el
volumen de
vos
apropiado
para que
todos lo
escuchen

Utiliza
lenguaje
corporal
para
apoyar sus
ideas.

Utiliza
vocabulario
acorde al
tema o a la
situacin

Punteo

Si
X

No

Si

No
X

Si
X

Si

Si
X

No

70
80

X
X

X
X

X
X
X
X
X
X
X
X
X

X
X

50
50
100
70
100
60
100
30
100

Nombre del alumno

1. Aura Liceth Pascual

2. Annlly Miriam Daz
3. Jennifer Karen Rosales
4. Antoni Alberto Caldern
5. Mara Luisa Jurez
6. Nancy Mariana Lone
7. Fernando Efran Gmez
8. Gerson Emanuel Espaa
9. Margarita Daz Jurez
10. Alicia Argelia Cruz Daz

X
X
X
X
X
X
X
X

X
X
X
X
X

X
X
X
X

RBRICA

No

X
X
X
X
X
X
X
X
x

No

X
X
X
X

Nombre: Profesora Santos Aracely Cruz Daz

Colegio: Instituto por Cooperativa, San Jacinto, Chiquimula
rea: Estudios Sociales
Grado: Tercero Bsico
Competencia 2. Describe las caractersticas de las naciones Europeas han
sufrido grandes cambios en la dimensin y confines de sus territorios.
Indicador de Logro: Identifica la trascendencia de las fronteras que se
establecieran en la edad media y como se puede ver.
Contenido declarativo. El territorio y el dominio
4 = Siempre, 3 = A veces, 2 = Escasamente, 1 = Nunca
Aspectos
1. Mostr inters el estudiante durante la exposicin
2. Demostr dominio en el tema de la trascendencia de la

frontera de Europa.
3. Explic el tema de Europa que han sufrido cambios.
4. Explic sobre el tema el territorio y el dominio ante el pblico
de estudiantes.
5. Determin los cambios de frontera de Europa que han sufrido
muchos cambios.
6. Defendi su postura en la exposicin sobre el tema.
7. Persuadi inters en la exposicin sobre el tema de Europa.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y OBSERVACIN

Nombre: Profesora Santos Aracely Cruz Daz
Colegio: Instituto por Cooperativa, San Jacinto, Chiquimula
rea: Historia Universal

Grado: Tercero Bsico

Competencia 2. Describe las caractersticas de la sociedad actual con base en
los cambios producidos por la colonizacin y la interaccin de pueblos indgenas y
colonizadores espaoles en la rearticulacin del territorio poblacin y patrones
culturales.
Indicador de Logro: 2.3 Deduce las consecuencias de la conquista y
colonizacin.
Contenido declarativo. Descripcin de las relaciones entre espaoles e
indgenas en el reino colonial.
Escala de calificacin numrica para evaluar un debate
4 = Siempre, 3 = A veces, 2 = Escasamente, 1 = Nunca
Aspectos
1. Mostr inters el participante durante el debate.
2. Explic las causas de la conquista y de la colonizacin en
pueblos indgenas.
3. Explic las consecuencias de la conquista y de la colonizacin
en pueblos indgenas.
4. Explic cmo han sido la interaccin entre pueblo indgena y
la colonizacin espaola.
5. Determin de qu manera ha influido la conquista y la
colonizacin en lo social.
6. Defendi su postura en el debate con argumentos vlidos.
7. Concluy el debate reafirmando su postura.
7. Persuadi con argumentos vlidos a la audiencia.

ESCALA DE RANGO
Nombre: Profesora Santos Aracely Cruz Daz
Colegio: Instituto por Cooperativa, San Jacinto, Chiquimula
Grado: Segundo Bsico
rea: Formacin Ciudadana

Contenido

Excelente

1. Anlisis
sobre el valor
de los
derechos de
los nios.
2. Describe la
importancia
de los valores
y respeto que
debe poseer
cada ser
humano.
3. Qu
importancia
tiene cada
familia de vivir
en paz donde
vive en la
comunidad.
4. Derecho
que tiene el
nio en vivir
en paz y
derecho de
tener un
nombre.

Muy bueno

Bueno

Debe mejorar

ESCALA DE RANGO
Nombre: Profesora Santos Aracely Cruz Daz
Colegio: Instituto por Cooperativa, San Jacinto, Chiquimula
Grado: Primero Bsico
rea: Estudios Sociales

Contenido
1 Mapa
conceptual del
valor nutritivo
de los
alimentos.
2 Organizador
grafico de las
causas y
consecuencias
de las
enfermedades
ocasionadas
por una mala
nutricin o
alimentacin.
3 Receta de
cocina que
ejemplifique la
conservacin
de los
nutrientes en
los alimentos.
4 Presentacin
de cada uno de
los temas de
alimentos.

Excelente

Muy bueno

Bueno

Debe mejorar

CONCLUSIN
Estos procesos que se utilizan la lista de cotejo es donde el docente evala a
cada alumno, como la escala de rango donde se puede determinar por cada
trabajo y donde se puede terminar a cada alumno de estas evaluaciones.

Cada actividad que se procesa o se realizan en una evaluacin donde todos

Los estudiantes participan de cada actividad, y ellos se emocionan a cada
Actividad, y presentan sus trabajos para el docente califiquen de su trabajo.