FILIAL AREQUPA

FACULTAD DE MADICINA HUMANA Y

CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA
ACADEMICO PROFECIONAL DE
PSICOLOGIAHUMANA
HISTOORIA Y SISTEMAS DE LA
PSICOLOGIA

HUAHUACONDORI ESPILLICO CARMEN

ROSA

AREQUIPA_2016

ASOCIACIONISMO
1. Definicin del Asociacionismo
Teora segn la cual la mente humana aprende a partir de la combinacin de
elementos simples e irreductibles a travs de la asociacin de ideas.
2. Importancia de los postulados de Aristteles en el desarrollo de la Teora
Asociacionista
2.1 Por que Aristteles es el que dice que conocemos a travs de los
sentidos y puesto que por ellos conocemos y aprendemos
2.2 La mente es una tabula rasa en la cual se iba escribiendo
3.

leyes primarias de la asociacin de ideas:

la semblanza (por ejemplo, de una naranja y un limn),
la oposicin (caliente y fro) y
la contigidad en el tiempo (el amanecer y el canto del gallo) y en el
espacio (taza y plato).

El

proceso de conocimiento se genera a travs de los sentidos y de la

experiencia.
4. los principios de asociacin
Contigidad: si dos cosas se experimentan prximas en el tiempo,

probablemente ambas se asocienon

Similitud: pueden parecerse pero no van a ser iguales
Contraste: son diferentes pero van asociados (alguien me volteo a ver ropa

o vestido nuevo)
Casualidad: En el momento

5. relacin entre el Empirismo Ingls y el Asociacionismo

Los Empiristas ingleses utilizaron los mismos principios de asociacin que haba
sugerido Aristteles
6. Antecedentes

Aristteles: La mente es una sustancia que a travs de esta se puede tener

pensamiento
Thomas Hobbes: la orientacin de la conducta humana era la razn. Adopt por
una posicin determinista y mecanicista.
Para explicar el contenido metal recurri a los datos sensoriales, eliminando la
necesidad de las ideas innatas.
la sucesin de las ideas, sujeta a leyes, era responsable de todo el pensamiento y
de toda la accin.
John Locke: Todo conocimiento proviene de la experiencia, ya sea a travs de la
reflexin sobre los datos sensoriales o los sentidos (no admita el conocimiento
innato)
Cualidades de las ideas

Primaria: son inherentes a los cuerpos, ofrecen la principal conexin entre

la mente y el mundo externo

Secundarias: tales como los colores, los sonidos, los gustos no
perteneceran a los objetos y se consideraban que eran funciones de la
mente misma

George Berkeley: los datos de la conciencia estaban ms all de toda duda y el

problema radicaba en dilucidar ideas complejas, como el : espacio y los objetos
externos.
Realidad fundamental lo nico real es la mente(ser es ser percibido)
La mente genera la materia (solipsismo)
David: aplic sus tendencias analticas a uno de los 3 principios de la asociacin
que el descubri (el principio de la causa y efecto. Determin que este principio
estaba ntimamente vinculado con el principio de contigidad y que, en realidad, la

causa y el efecto empezaban a existir como idea solo si la causa haba sido
contigua al efecto. Adems el efecto debera ser invariablemente la causa
Fundador (Hartley)
la existencia de acciones vibratorias en el sistema nervioso, que corresponderan
a las ideas e imgenes. Las vibraciones ms intensas seran las sensaciones y las
menos intensas las ideas.
Puso nfasis en la contigidad como principio de asociacin y utiliz principios
para explicar la percepcin de la profundidad vidual as como diversos fenmenos
como el placer y el dolor en las emociones y el significado de las palabras.
Desarrolladores
Thomas Brown
Principios secundarios de la asociacin. Le interesaba el problema de la seleccin:
En este sentido, estaba interesado en el problema de mejorar la prediccin.
Present varios factores susceptibles de explicar la seleccin de la asociacin
particular.
James Mill
Mecanica mental de Mill. Sostena que la ley de asociacin poda dar razn de la
experiencia mental ms compleja. La idea de todas las cosas, contiene
presumiblemente todas las ideas menores y es simplemente su suma. Supona
que las ideas simples se unan para formar las ms complejas, las cuales con el
uso se consolidaran hasta el punto de parecer una idea nica, as la idea
compleja se unira a su vez con otras ideas para formar ideas ms complejas.
James Stuart Mill
Transform la mecnica mental en qumica mental en donde las ideas pierden su
identidad original al fundirse en ideas ms complejas por medio de la asociacin.

Las asociaciones muy rpidas tenan como resultado una prdida de algunas
partes. (Las ideas simples generan, ms que componen, las complejas)
como la mente crea la materi,Mill denomin expectativas como posiblilidades
permanentes de la sensacin.
Alexander Bain
leyes de asociacin: Haba 2 principios para la formacin de asociaciones: La
contiguidad y la similitud.
La accin conjunta de varias ideas aumenta la fuerza asociativa.
Hermann Ebbinghaus
Ide la slaba sin sentido en un esfuerzo por reducir al mximo las asociaciones
previas a su estudio de laboratorio. Consistan en 2 consonantes separadas por
una vocal .
Ebbinghaus pens que podra obtener curvas de memoria ms confiables si sus
materiales fueran mas homogneos que las palabras ordinarias
La curva de aceleracin negativa (en la cual la cantidad de slabas retenidas es
una funcin de tiempo).
Pavlov
Desarroll un aparato que permita recoger y medir la cantidad de saliva
segregada por un perro bajo diferentes condiciones de alimentacin. Esto es, los
estmulos asociados a la alimentacin (cuando se acercaba el asistente con la
comida) provocaba la salivacin.
la relacin estmulo-respuesta, se utiliz el trmino reflejo condicionado
Bechterev
Extendi el principio del condicionamiento incluyendo la musculatura estriada. Su
modelo fundamental de investigacin inclua la aplicacin de un choque a la pata

de un perro o a la mano de un hombre siguiendo a la presentacin un estmulo

condicionado (zumbido).
Thorndike
La psicologa era ante todo el estudio de las conexiones o vnculos estmulorespuesta.
Ley del efecto (los efectos del premio y castigo)
Seala un estado de cosas satisfactorias
Aprendizaje por ensayo y error Se refiere que mediante cada experiencia vamos
adquiriendo un conocimiento
ESTRUCTURALISMO
Su finalidad era el anlisis introspectivo de la mente humana, la psicologa es una
especie de qumica de la conciencia y la tarea fundamental del psiclogo era
descubrir la naturaleza de las experiencias conscientes elementales y luego sus
relaciones mutuas.
1. Antecedentes
Franz Brentano (1838-1917)
La psicologa debe estudiar los actos o procesos mentales, y no los contenidos
mentales.
Gustav Fechner
Mediciones como se da el proceso para aprender, como es que lo percibe el
individuo.Mide niveles de intensidad (umbrales de percepcin).
Umbral: cantidad mnima de energa que requiere un organismo para reaccionar

Umbral mximo
Umbral mnimo

Umbral diferencial: es el que nos diferencia de los animales nos permite

encontrar la diferencia al quemarnos etc.

Helmholtz
Llego a la conclusin de que tanto las fuerzas fisiolgicas como las de naturaleza
inorgnica podan ser percibidas por los sentidos
Examin los nervios citicos de la rana, y fue el primero en medir la velocidad de
los impulsos nerviosos., estudi el ojo, que segn los vitalistas de su tiempo era el
rgano que mejor ilustraba el funcionamiento de las fuerzas no materiales ,invent
el oftalmoscopio , y desarroll una teora del color.
2. Fundadores
Wilhelm Maximilian Wundt
Considerado como el padre de la psicologa
Su psicologa era qumica mental experimental
Para Wundt el objeto de estudio de la psicologa era la experiencia inmediata
Para Wundt la mente y el cuerpo eran sistemas paralelos, pero no interactales.
Edward Bradford Titchner
El sello distintivo del mtodo cientfico era la observacin, que, en su opinin,
inclua tambin la experimentacin, Distingui el tipo de observacin propio de la
ciencia fsica (mirar hacia fuera) y la observacin psicolgica o introspeccin (mirar
hacia dentro)
La conciencia es la suma total de las experiencias de una persona.
La mente significa simplemente la suma total de los procesos mentales
experimentados por el individuo durante su vida.
3. Desarrolladores

Carl Stumpf (1848-1936) Berlin (introspeccin )

G. E. Mller (1850-1934) Gotinga
Desarroll la teora de la interferencia como explicacin del olvido, y llamo
inhibicin retroactiva al fenmeno de interferencia del aprendizaje.
Oswald Klpe (1862-1915) Wurzburgo
Encontr que haban percepciones impalpables que no aparecan en la conciencia
a la manera usual de los contenidos, y que deberan considerrselas funciones
(datos de la conciencia)
EL FUNCIONALISMO
El estudio de la mente como una parte funcional,Un funcionalista se interesa de
una manera caracterstica en la funcin de adaptacin al medio que tienen la
conducta y la conciencia del organismo.
1. ANTECEDENTES DEL FUNCIONALISMO.
CHARLES DARWIN (1809-1882)
era un agudo observador de la conducta y tambin de la morfologa animal
Finalmente, el acento evolucionista sobre la adaptacin al medio fue introducido
de modo directo como una explicacin de la conducta por va del instinto, y quiz
de modo indirecto como principio de refuerzo.
SIR FRANCIS GALTON (1822-1911) , estudi el problema de la herencia en los
seres humanos; su aspiracin era controlar la herencia, pero primero tena que
demostrar su eficacia como agente de cambio; esta necesidad lo condujo a
estudiar la herencia de la inteligencia humana.

HERBERT SPENCER (1820-1903) tena una perspectiva algo diferente de la

naturaleza;; era que el dbil tena que desaparecer.
2. FUNDADORES
La psicologa de William James
En su opinin, la conciencia es un fluir continuo. Las percepciones y asociaciones,
las sensaciones y emociones, no pueden separarse.
Esa perspectiva no solo se ocupa del aprendizaje o de sus capacidades
preceptales para vivir en su ambiente.
Diferencias entre los enfoques estructural y funcional.
James, seal las caractersticas de la conciencia, que son estudiadas solamente
por la psicologa: es personal, individualista, es siempre cambiante, es
esencialmente un proceso y de ser estudiado como tal (su famosa expresin
corriente de la conciencia fue para expresar esta propiedad); es sensiblemente
continua y se mantiene la identidad individual
En el segundo lugar, James puso nfasis en la finalidad de la conciencia; la
conciencia debe tener alguna utilidad biolgica, o de lo contrario no hubiera
sobrevivido.
G. Stanley Hall
El desarrollo de la psicologa como disciplina acadmica cientfica
Hall continu desarrollando nuevas reas de la psicologa, comenzando por la
psicologa infantil, A dems trabaj en diversos campos de la psicologa aplicada:
la educacional, la sexual, y la religin.
James McKeen Cattell
Proporciona los test mentales (para marcar las diferencias del individuo) y fsicos.

Proporciono los primeros Test de inteligencia Generalizando y dando las

diferencias individuales.
John Dewey
Adaptacin del individuo al medio
El esquema del arco reflejo, la cadena conductual puede dividirse en:

un componente aferente, o sensorial, iniciado por el estmulo y mediatizado

por los nervios sensoriales

un componente de control, asociativo, mediado por la mdula espinal y el

cerebro
un componente eferente, o motor, mediatizado por los nervios motores y
que culmina en una respuesta.

J. Angell
Insista en que era absolutamente necesario algn tipo de introspeccin par que
los psiclogos llegasen a resultados significativos
concepciones sobre psicologa funcional

3.

Es la Psicologa de las operaciones mentales donde se preguntan

Es la psicologa de las utilidades fundamentales de la conciencia
Es la psicologa de las relaciones psicofsicas.
DESARROLLADORES

Harvey Carr (1873-1954).

La psicologa es el estudio de la actividad mental, que a su vez es un trmino
genrico para la conducta adaptativa
fases esenciales:

un estmulo motivar
una situacin sensorial
una respuesta que altera la situacin para satisfacer las condiciones
motivantes.

Postulados
La conducta es intrnsecamente adaptativa e intencional.
Toda actividad es iniciada por algn tipo de estmulo sensorial; ninguna respuesta
ocurre sin estmulo.
Carr esta aceptando los datos introspectivos mientras niega la utilidad de la
conciencia como concepto cientfico.
Principios de conexin: Los principios de conexin son los principios del
aprendizaje y como tales eran el corazn del programa de investigacin
funcionalista.
Principios de seleccin
Para Carr los principales agentes de la seleccin de conductas eran la atencin,
los motivos y el aprendizaje.
El aprendizaje opera de tres maneras principales:

ciertos mecanismos adaptativos deben adquirirse necesariamente para

vivir.
adquiridos estos mecanismos adaptativos, otros aspectos de la situacin

estimulante se asocian con la respuesta.

ciertas asociaciones son impuestas por la sociedad