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Профессиональный Документы
Культура Документы
1.2.- REA
1.3.- GRADO
1.5.-DURACIN
1.6.-DOCENTE
ANGELICA RIBERA
1.7.-FECHA
25-08-2016
PROPOSITO:
COMUNICACION
4B
CAPACIDAD
INDICADOR
DESARRROLLO DE LA SESION
MOMENTOS
INICIO
ACCIONES DIDACTICAS
Actividades permanentes:
- Saludo
- Realizamos una oracin en agradecimiento a todo lo que
Dios nos da y por permitirnos trabajar juntos el da de
hoy.
- Recordaremos las normas de convivencia
- Organizaremos a los alumnos mediante tarjetas de
colores.
Motivacin:
Empezamos jugando Ritmo a gogo al decir: verbos. Pierde el
nio que repite el mismo verbo que dijo un compaero .
Reconocimiento de los saberes previos:
Qu so los verbos?, para qu sirven?
Conflicto cognitivo:
Mencionaremos verbos en los diferentes tiempos.
Comunicamos el propsito de la sesin: hoy identificarn el
verbo, su uso y lo importante que es para usarlo en su vida
cotidiana en su expresin y escritura
TIEMP
O
15
DESARROL
LO
Presentacin de la informacin:
Despus a manera de concurso sale un representante de
cada grupo a escribir en un minuto los verbos que pueda.
Luego se ver qu grupo obtuvo ms puntaje y ser el
ganador.
Por grupos reciben una secuencia de lminas sencillas en las
cuales en medio papelote escriben una oracin de cada una.
Corre
Salta
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Juega
baila
presente
pasado
futuro
preguntas de comprensin a nivel oral. Se les pide subrayar los verbos que
encuentren y clasificarlos en los tiempos verbales aprendidos. Como
10
Cmo lo aprend?
1.- Rellena los espacios con la forma correspondiente del verbo hablar:
- Cuando ______________ de esto la semana pasada no lo entend.
- Quisiera _______________ contigo.
- Yo no _________________ si no fuera por ti.
- Ahora _______________ t, yo no quiero.
- Si me _______________ claramente, sera ms fcil.
- Cuando le ________________ ni me prest atencin.
2.- Rellena los espacios con la forma correspondiente del verbo correr:
- No ___________________ que te caers.
- No ___________________ por ese camino, nios.
- Si ___________________ ms deprisa, ganara la carrera.
- Mientras t __________________ yo te cronometraba.
- _________________ nosotros ahora.
3.- Construye una frase con los verbos siguientes, en presente, en pasado y
en futuro: nadar, convencer, bucear, huir, caminar, deshacer, volver, beber,
decir, pensar, dormir, sobresalir, saltar, partir, llegar, entrar.
SESIN DE APRENDIZAJE
NOMBRE: RESOLVIENDO PROBLEMAS DE DIVISION EN MI VIDA
COTIDIANA
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA:
1.2.- REA
1.3.- GRADO
1.5.-DURACIN
1.6.-DOCENTE
ANGELICA RIBERA
1.7.-FECHA
25-08-2016
PROPOSITO:
MATEMATICA
4B
CAPACIDAD
INDICADOR
Acta y piensa
Matematiza situaciones.
matemticamente en
situaciones de cantidad.
divisin de nmeros
naturales.
DESARRROLLO DE LA SESION
MOMENTOS
ACCIONES DIDACTICAS
INICIO
DESARROL
LO
ELABORA LA ESTRATEGIA
La docente pega en la pizarra una tarjeta meta plan donde diga:
Qu haremos para resolver el problema?
Cmo lo haremos?
Qu haremos primero?
Qu necesitaremos? Socializamos con los nios al interior de los grupos sobre las
preguntas planteadas.
Luego comunican a la docente la respuesta a las preguntas planteadas en las fichas
meta plan. Luego elaboran la estrategia.
Luego les pedimos que representen los datos del problema utilizando el material
concreto.
REPRESENTA
Luego se les pregunta: Cmo podemos representar con el material concreto los datos
del problema?
Los nios encargados de los materiales educativos reparten a los grupos las regletas de
colores o el material multibase y papelotes para plantear y resolver el problema.
Luego se les pide que representen los datos del problema con el material concreto La
docente va verificando por grupo la aplicacin de la estrategia para solucionar el
problema ayudado de las regletas de colores o material multibase y formulando las
siguientes preguntas: Cuntas gallinas hay en total?
Los nios representan con las regletas de colores o material multibase en una lnea
Cuntos gallineros son?
TIEMP
O
15
35
CIERRE
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RESUELVE:
1.El profesor de gimnasia se ha gastado 495 soles en una tienda de
deportes. Ha comprado 8 raquetas. Cunto ha pagado por cada raqueta?