ESCUELA: EDUCACION INICIAL

CURSO:
DIDCTICA DE COMUNICACIN PARA
INICIAL
TEMA:
Descubriendo los aprendizajes a travs
de las competencias y capacidades de
las Rutas del Aprendizaje
DOCENTE:
Lic. Dulce Adela Neciosup Hidalgo
ALUMNO:
YENY YESSENIACALDERON ANCHAPURI
CICLO: VI
AO:
2016

INTRODUCCION
El propsito de este trabajo fue realizar el anlisis del descubriendo los
aprendizajes a travs de las competencias y capacidades de las Rutas del
Aprendizaje a fines del objeto de estudio plateado. Fue necesario tambin
conocer las teoras y nociones relacionadas con la educacin especial.
.

REA DE COMUNICACIN

EJE
FUNDAMEN
TAL

Aprovecha
oportunidades
y utiliza
recursos para
encarar
desafos o
metas.

EJE
ORGANIZAD
OR

COMPRESIO
N ORAL

DE
DESEMPEO

Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos
orales en
diferentes
situaciones
comunicativas
, mediante
procesos de
escucha
activa,
interpretacin
y reflexin

ESCUCHA
ACTIVAMENTE :
Mensajes en
distintas
situaciones de
interaccin oral.

IDENTIFICA:
Informacin en
diversos tipos de
textos orales

REORGANIZA:
La informacin de
diversos tipos de
textos orales.

INFIERE: El
significado del
textos oral.

REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido y
contexto del
texto oral.

-Hace preguntas y
responde sobre lo
que le interesa
saber, lo que no
sabe o no ha
comprendido.
Habla de las
situaciones que
vive y/o de los
personajes o
hechos ocurridos
en las historias
que escucha,
siguiendo el orden
en que se
presentan.
-Dice con sus
propias palabras
lo que entiende de
aquello que
escucha: noticias,
canciones,
cuentos, dilogos,
conversaciones, y
demuestra su
comprensin con
gestos.
Establece
relaciones de
causa-efecto entre
dos ideas que
escucha.
Dice lo que le
gusta o le disgusta
de los personajes
de una historia o
de aquello que ha
vivido o

escuchado.

EJE
FUNDAMENT
AL

Aprovecha
oportunidades
y utiliza
recursos para
encarar
desafos o
metas

EJE
ORGANIZADO
R

EXPRESION
ORAL

DE DESEMPEO

Produce de
forma
coherente
diversos tipos
de textos
orales segn
su propsito
comunicativo,
de manera
espontnea o
planificando,
usando
variados
recursos
expresivos

ORGANIZA su
texto oral, tanto
planificado como
espontneo,
segn su
propsito,
auditorio y
contexto.

EXPRESA con
claridad
mensajes
empleando las
convenciones del
lenguaje oral

Aplica varios
recursos

Esto no se exige a
su edad.

-Usa palabras
conocidas por el
nio, propias de su
ambiente familiar y
local.
-Desarrolla sus
ideas en torno a
temas de su
inters y segn la
ocasin.
-Crea oralmente
rimas,
adivinanzas,
historias.
-Se mantiene, por
lo general, en el
tema, aunque en
ocasiones puede
salirse hasta una
vez del tema
(digresin) o
repetir la misma
informacin
(reiteraciones).
-Se apoya en
gestos y
movimientos
cuando quiere

expresivos segn
distintas
situaciones
comunicativas.

Evala el
proceso de
produccin de
texto para
mejorarlo en
forma continua.

decir algo.
-Se expresa con
pronunciacin
entendible
adecundose a la
situacin.
-Incorpora normas
de la
comunicacin:
pide la palabra
para hablar,
espera que otro
termine de hablar,
no interrumpe
cuando otra
persona habla.
-Canta o repite
canciones, rondas,
rimas, dichos
propios de la
expresin o la
literatura oral de
su regin.
Esto no se
desarrolla en la
educacin inicial.

EJE
EJE
FUND ORGANIZ
AMEN
ADOR
COMPETENCIA
TAL
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos
en variadas
situaciones
comunicativas
segn el
Se apropia del
propsito de
sistema de escritura
lectura mediante
procesos de
COMPRE interpretacin y
SION
reflexin.
DE
TEXTO

INDICADOR DE DESEMPEO

Explica para qu sirven algunos

textos (libros de cuentos,
peridicos, revistas, etiquetas,
tarjetas, carteles del aula, etc.)
que forman parte de su entorno
cotidiano. -Identifica textos de
su entorno cotidiano incluyendo
los tecnolgicos (TV,
computadora) relacionando
elementos del mundo escrito:
imgenes, colores, formas,
tipografas, ttulo, palabras
conocidas (su nombre, el de
sus compaeros, nombres de
personajes, etc.)

Escoge el texto que le interesa

explorar o que quiere que le
lean segn su propsito lector
(disfrutar, buscar informacin,
aprender, seguir indicaciones,
etc.)

TOMA DECISIONES
ESTRATGICAS
segn su propsito de
lectura.

IDENTIFICA

-Escoge el texto que le interesa

explorar o que quiere que le
lean segn su propsito lector
(disfrutar, buscar informacin,
aprender, seguir indicaciones,
etc.).

-Localiza informacin (palabras

referidas a un tema que se

informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
REORGANIZA la
informacin de
diversos tipos de
texto.

INFIERE el
significado del texto.

. REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido y contexto
del texto.

investiga), en diversos tipos de

textos que combinan imgenes
y palabras.

-Dice con sus propias palabras

el contenido de diversos tipos
de textos ledos o narrados por
un adulto. -Representa,
mediante el dibujo, algn
elemento (personajes, escenas,
etc.) o hecho que ms le ha
gustado de los por un adulto.
-Relaciona personajes de
diversos textos ledos o
narrados por un adulto y
nombra las diferencias que
encuentra
Deduce las caractersticas de los
personajes, personas, animales,
objetos y lugares en diversos
tipos de textos que escucha.
-Establece relaciones de causaefecto entre dos ideas que
escucha
-Expresa sus gustos y
preferencias con respecto a
hechos o personajes que ms le
llaman la atencin, en textos de
estructura simple, con imgenes.