Categora Comunicacin No Verbal

Bio - Comunicacin
30 Minutos
I. Analizar ciertos aspectos de los problemas conflictivos que tengan las personas del curso.
II. Sensibilizar a los participantes acerca de su conducta, la cual puede contribuir a
solucionar ciertos problemas existentes.
III. Informar a las personas que integran el grupo directamente sobre sus sentimientos.
IV. Aplicable en cursos de Comunicacin para analizar la claridad de los mensajes.
Cambio de lenguaje
30 Minutos
I. Transformar una noticia que est en lenguaje escrito, a otro tipo de lenguaje ms
accesible. (lenguaje grfico, musical, corporal, etc.) sin perder la objetividad de la
informacin.
Cambio de puntuacin
45 Minutos
I. Vivenciar la subjetividad de nuestras percepciones.
II. Vivenciar los problemas que se presentan en la comunicacin escrita.
III. Vivenciar cmo afecta a la comunicacin, nuestra percepcin subjetiva
Comunicacin escrita
60 Minutos
I. Lograr que las personas integrantes del grupo, indiquen su manera y forma de sentir para
con las dems personas del mismo.
Cuerpos expresivos
45 Minutos
I. Ilustrar la comunicacin no verbal.
Cmo favorecer las relaciones
30 Minutos
I. Demostrar los efectos que tienen tanto las posturas, como el contacto visual en las
relaciones y como sirven de ayuda.
II. Enfocar la atencin de los miembros del grupo, sobre el impacto de sus comportamientos
no verbales, en otros individuos.
III. Aprender a prestar atencin a las habilidades elementales en la comunicacin noverbales.

El pas de los abuelos

45 Minutos
I. Experimentar la comunicacin no verbal.
II- Vivenciar la relacin de dependencia - independencia.
Entiende mi mensaje
45 Minutos
I. Aprender a dar y recibir mensajes a travs de las expresiones faciales.
Guiando el ojo
45 Minutos
I. Ilustrar las caractersticas de la comunicacin No-verbal.
II. Identificar las habilidades para "escuchar" la comunicacin No-verbal.
Idioma - Lenguaje - Expresin
30 Minutos
Fcil adquisicin
I. Vivenciar cmo nos comunicamos a travs de las expresiones y cmo muchas de estas
tienen sentido de acuerdo a la situacin y experiencia particular de las personas.
La niera y el beb
45 Minutos
I. Explorar las relaciones interpersonales de dependencia e independencia.
II. Analizar el manejo de la comunicacin no verbal.
Pon atencin a mi cara
45 Minutos
I. Aprender a dar y recibir mensajes a travs de las expresiones faciales.
Ternas de comunicacin no verbal
15 Minutos
I. Analizar los comportamientos no verbales.
II. Analizar los mensajes corporales y las seales que se emiten en la comunicacin.
Una presentacin sin palabras
10 Minutos
I. Demostrar que la comunicacin, en ocasiones, se puede lograr sin palabras y, de todos
modos, ser muy eficaz.

II. Ilustrar que la comunicacin interpersonal es posible con el empleo de gestos y otros
mtodos no verbales.
BIO-COMUNICACIN
OBJETIVO
I.

Analizar ciertos aspectos de los problemas conflictivos que tengan las personas del curso.

II.

Sensibilizar a los participantes acerca de su conducta, la cual puede contribuir a solucionar

ciertos problemas existentes.

III.

Informar a las personas que integran el grupo directamente sobre sus sentimientos.

IV.

Aplicable en cursos de Comunicacin para analizar la claridad de los mensajes.

Duracin: 30 Minutos
TAMAO DEL GRUPO: 15 Participantes
LUGAR: Amplio Espacio
amplio para que las sillas estn en forma de crculo y el observador pueda apuntar sus datos
viendo con facilidad a los participantes.
MATERIAL:
I.

Pizarrn, gis y borrador,

II.

Sillas,

III.

Instrucciones para el observador,

IV.

10 papeles

DESARROLLO
I. El Facilitador, si as lo desea, puede iniciar la actividad enviando algn mensaje a algunos de los
participantes; ste a su vez deber de escribir en una hoja que se le haya dado, su mensaje a
cualquiera de las personas que estn participando en el juego, solicitar mensajes sobre aspectos
especficos como agradecimientos, felicitaciones, retroalimentacin etc., quien lo reciba debe leer
en forma clara y en voz alta y as podr contestar el mensaje (o rechazarlo) o enviar otro mensaje a
otro de los integrantes del grupo, y as sucesivamente. Inducir al grupo que todos enven y reciban
mensajes y no aplicar si existe mucha tensin en el grupo.
II. El observador estar apuntando la secuencia del mensaje, y anotando en el pizarrn todo lo que
est observando.
III. Cuando terminen los primeros 15 minutos del ejercicio, se har una pausa para que el
observador le indique al grupo quines han sido las personas que comunicaron y han recibido
mensajes; o simplemente quines no han participado.
IV. Se iniciara nuevamente el ejercicio durante 10 a 15 minutos, y se da por concluido.
V. Quien no quiera leer los mensajes, no debern de hacerlo.
VI. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en
su vida.
CAMBIO DE LENGUAJE
OBJETIVO
Transformar una noticia que est en lenguaje escrito, a otro tipo de lenguaje ms accesible.
(lenguaje grfico, musical, corporal, etc.) sin perder la objetividad de la informacin.

TIEMPO:30 Minutos
TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado
LUGAR: Aula Normal
Un saln amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar cmodos
MATERIAL: Juego de noticias escrita de inters comn. Varan segn las necesidades de los
grupos con los que se est trabajando.
I.

Revistas y/o fotonovelas para recortar.

II.

Papel cartulina.

III.

Pegamento.

IV.

Marcadores.

DESARROLLO
I. Los participantes se dividen en tantos subgrupos como noticias se quieran trabajar.
II. A cada grupo se le da una noticia procurando que corresponda a la problemtica que vive.
Deben de leer cuidadosamente la noticia y comentarla. Procurando sacar los elementos
importantes de sta.
III. Despus deben pensar como comunicar de manera creativa la informacin de la noticia, (por
escrito, combinando grficos y dibujos, con un sociodrama un carteln, etc.) sin modificar el
contenido de la misma.
Esta tcnica puede servir como punto de arranque para, por un lado, para hacer un anlisis
ideolgico de los medios de comunicacin masiva, y por otro lado, reflexionar sobre las
posibilidades instrumentales de comunicacin sociodrama, radio, peridico, serigrafa, etc.
IV. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en
su vida.
CAMBIO DE PUNTUACIN
OBJETIVO
I.

Vivenciar la subjetividad de nuestras percepciones.

II.

Vivenciar los problemas que se presentan en la comunicacin escrita.

III.

Vivenciar cmo afecta a la comunicacin, nuestra percepcin subjetiva.

TIEMPO: 45 Minutos
TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado
LUGAR: Amplio Espacio
Un lugar amplio y bien iluminado. Acondicionado para que los participantes puedan escribir.
MATERIAL:
I.

Hoja de trabajo "Puntuacin" para cada participante.

II.

Un Lpiz para cada participante

DESARROLLO
I. El Facilitador distribuye a los participantes la hoja de trabajo "Puntuaciones".

II. El Facilitador les indica a los participantes que debern leer el texto y colocar la puntuacin que
cada uno considere es la ms adecuada.
III. Una vez terminada la actividad anterior, el Facilitador invita a los participantes, en forma
voluntaria, a que lean su texto con la puntuacin que cada uno le marc.
IV. El Facilitador gua un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a
su vida cotidiana.
HOJA DE TRABAJO
CAMBIO DE PUNTUACIN
PARBOLA DEL HOMBRE DE LAS MANOS ATADAS
rase una vez un hombre como todos los dems un hombre normal una vez llamaron
repentinamente a su puerta cuando sali se encontr a sus enemigos ellos le ataron las manos le
dijeron que as era mejor que as con sus manos atadas no podra hacer nada malo se olvidaron de
decirle que tampoco podra hacer nada bueno y se fueron dejando un guardin en la puerta para
que nadie pudiera desatarlo al principio se desesper y trat de romper las ataduras cuando se
convenci de lo intil de sus esfuerzos intent poco a poco acomodarse en su nueva situacin
lentamente consigui valerse a s mismo para seguir subsistiendo con las manos atadas
inicialmente le costaba hasta quitarse los zapatos pero luego empez a olvidarse de que antes
tena las manos libres pasaron muchos aos su guardin le comunicaba da a da las cosas malas
que hacan en el exterior los hombres con las manos libres se le olvidaba decirle las cosas buenas
que hacan en el exterior los hombres con las manos libres pasaron muchos muchsimos aos un
da sus amigos sorprendieron al guardin entraron en la casa y rompieron las ligaduras que ataban
las manos del hombre ya eres libre le dijeron pero haban llegado demasiado tarde las manos del
hombre estaban totalmente atrofiadas
COMUNICACIN ESCRITA 1
OBJETIVO Lograr que las personas integrantes del grupo, indiquen su manera y forma de sentir
para con las dems personas del mismo.
TIEMPO: 60 Minutos
TAMAO DEL GRUPO: 15 Participantes
LUGAR: Aula Normal
Un saln amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan trabajar
cmodos y sin ser molestados.
MATERIAL:
I.

De 50 a 70 hojas de papel, y

II.

Lpices para todos los participantes.

DESARROLLO
I. Se indicar a todas las personas integrantes del grupo se acomoden formando un crculo.
II. El Facilitador deber poner en el centro de 50 a 60 hojas de papel, y les dir a todos los
participantes que tomen, quienes quieran una de las hojas y la entreguen a cualquier persona con
un mensaje escrito. Evitar obligar a alguien a decir algn mensaje que quiera ocultar a fin de evitar
agresiones ocultas; solicitar solo retroalimentacin, agradecimientos, preguntas etc.
III. Podrn entregar todas las personas dos o ms mensajes.
IV. Al terminar la entrega de mensajes, se invitar a todos los participantes para que lean los
mensajes que consideran hayan sido de mayor impacto.
V. Quienes no quieran leer los mensajes, no debern de hacerlo.
VI. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en
su vida.

CUERPOS EXPRESIVOS
OBJETIVO Ilustrar la comunicacin no verbal.
TIEMPO: Duracin: 45 Minutos
TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado
LUGAR: Aula Especial
Un saln amplio bien iluminado acondicionado con butacas movibles.
MATERIAL: Sencillo
Tarjetas 3 X 5 en donde se escriben nombres de animales (macho y hembra), ejemplo: len, en
una tarjeta; leona, en otra. (Tantas tarjetas como participantes).
DESARROLLO
I. El Facilitador distribuye las tarjetas y les dice que durante cinco minutos deben actuar, sin
sonidos, como el animal que les toco en la tarjeta.
II. Cuando creen que han encontrado a su pareja, se toman del brazo y se quedan en silencio
alrededor del grupo; no se puede decir a su pareja que animal es.
III. Una vez que todos tienen su pareja, cada persona dice que animal estaba representando y se
verifica si acertaron.
IV. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en
su vida.
CMO FAVORECER LAS RELACIONES
OBJETIVO
I.

Demostrar los efectos que tienen tanto las posturas, como el contacto visual en las
relaciones y como sirven de ayuda.

II.

Enfocar la atencin de los miembros del grupo, sobre el impacto de sus comportamientos
no verbales, en otros individuos.

III.

Aprender a prestar atencin a las habilidades elementales en la comunicacin noverbales.

TIEMPO: Duracin: 30 Minutos

TAMAO DEL GRUPO: 20 Participantes.
Divididos en subgrupos compuestos por 2 participantes
LUGAR: Aula Normal
Un espacio abierto y sillas que puedan moverse.
MATERIAL: Ninguno
DESARROLLO
I. El Facilitador inicia la experiencia discutiendo los aspectos verbales y no-verbales de la
comunicacin, sealando que aunque los individuos parecen basarse en la comunicacin verbal, la
no-verbal (gestos, postura, tono de voz etc.) es tambin de suma importancia. Para reforzar este
punto, demuestra en qu forma los intercambios no-verbales pueden contradecir o confirmar un
mensaje verbal. Para demostrar LA CONTRADICCIN, se acerca a un participante y dice: "Me
gustas", usando un tono de voz de enojo y con los puos cerrados. Para demostrar

CONGRUENCIA, se acerca a un miembro del grupo y dice: "Me gustas", en una forma clida y le
hace un cario.
II. El Facilitador anuncia que la actividad consistir en formar parejas y explorar los efectos de
diferentes arreglos. Explica que los miembros de cada pareja se sentarn en posiciones diferentes,
y que cada vez que cambien de posicin, permanecern en silencio, y estarn atentos al efecto
que produce su forma de sentarse.
III. Los participantes forman parejas, y el Facilitador da direcciones para que se sienten espalda
con espalda sin hablar. Despus, se esperan en esa posicin un minuto, y luego se ordena que se
volteen de frente.
IV. Despus de pasado otro minuto, cada pareja discute su reaccin a la actividad. El Facilitador
solicita observaciones de la experiencia a todo el grupo.
V. Las parejas se sientan una frente a otra, y silenciosamente adoptan tres diferentes posturas con
el cuerpo (un minuto cada una): inclinado hacia delante, derecho y encorvado.
VI. Cada pareja discute sus reacciones la etapa anterior. El Facilitador pide observaciones a todo el
grupo acerca de la experiencia.
VII. Un miembro de cada pareja asume el papel de ayudante; el otro de ayudado.
VIII. Mientras estn sentados frente a frente, las parejas silenciosamente experimentan diferentes
contactos visuales (un minuto cada uno)
1. El ayudante intenta mirar al ayudado directamente a los ojos, mientras que el otro miembro mira
hacia abajo o a lo lejos.
2. El ayudado intenta mirar a su compaero directamente a los ojos, mientras que el otro mira
abajo o hacia a lo lejos.
3. Ambos se miran directamente a los ojos.
IX. Se repite el paso VI.
X. Despus de asimilar la experiencia del contacto visual, el Facilitador dirige una discusin sobre
las reacciones de los participantes a la secuencia de actividades. Enfoca la discusin en la
integracin y la aplicacin de este aprendizaje.
XI. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en
su vida.
EL PAS DE LOS ABUELOS
OBJETIVO

Experimentar la comunicacin no verbal.

Vivenciar la relacin de dependencia - independencia.

TIEMPO: Duracin: 45 Minutos

TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado
Divididos en parejas.
LUGAR: Aula Normal
Un saln amplio en donde los participantes puedan transitar libremente en parejas.
DESARROLLO
I. El Facilitador explica a los participantes que formaran parejas y les indica que la mitad del grupo
jugara como sobrinos nietos, y la otra mitad como tos abuelos.
II. El Facilitador divide al grupo en dos y a un subgrupo le indica que sern los sobrinos nietos y al
otro los tos abuelos.
III. El Facilitador pide al grupo de los sobrinos nietos que se formen en fila india e indica que estn
llegando al aeropuerto de un pas lejano y buscaran a su pariente que viven all, a quienes no
conocen.
IV. Los sobrinos nietos van pasando uno a uno y forman pareja con quien seleccionen como to
abuelo.
V. Los tos abuelos muestran a sus respectivos nietos cmo es el pas donde viven, pero
hablndoles con seas pues no comparten el idioma.
VI. Luego de cinco a diez minutos de juego, el Facilitador pide que intercambien los roles.

VII. Al finalizar, el Facilitador les pide que cada uno comente con su compaero que vivenciaron,
como se eligieron, desde que rol se sintieron mejor, porque, qu descubrieron acerca de s mismos
y del otro, que aprendieron entre ambos, si aceptaron o no las propuestas del otro, etc.
VIII. El Facilitador gua un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a
su vida.
ENTIENDE MI MENSAJE
OBJETIVO Aprender a dar y recibir mensajes a travs de las expresiones faciales.
TIEMPO: Duracin: 45 Minutos
TAMAO DEL GRUPO: Un mximo de 20 Participantes
LUGAR: Amplio Espacio
Un saln amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan formar un
crculo y escribir.
MATERIAL:
I. Una pluma o lpiz para cada participante.
II: Varias tarjetas 3X5 para cada participante.
III. Tarjetas preparadas previamente por el Facilitador.
IV. Un rotafolio o Pizarrn
V. Plumones para rotafolio
DESARROLLO
I. El Facilitador previamente a la sesin prepara tarjetas en donde aparezca escrito un mensaje
corto. Ejemplo: "No quiero asistir a la clase", "Tengo muchas ganas de salir de vacaciones", "no me
gusto la fiesta de anoche", etc.
II. El Facilitador les explica a los participantes que la siguiente actividad tiene como objetivo, el
medir sus habilidades para dar y a recibir mensajes sin usar las palabras.
III. El Facilitador solicita un voluntario, le entrega una tarjeta y le indica que utilizando nicamente
las expresiones de su cuerpo, trate de transmitir a los dems el mensaje que aparece en la tarjeta.
As mismo, le indica que solamente tiene tres minutos para transmitir el mensaje.
IV. El Facilitador entrega varias tarjetas a cada participante y les indica que en cada una de ellas
escribirn el mensaje que captaron del voluntario.
V. El voluntario pasa al frente del grupo y transmite su mensaje. Los dems participantes
observarn en silencio la representacin. No podrn hacer preguntas ni comentarios Al terminar,
los participantes en forma individual, anotan en la tarjeta el mensaje que captaron del voluntario.
VI. El voluntario recoge las tarjetas de sus compaeros y las lee una por una en voz alta. Una vez
que termine de leer las tarjetas les da a conocer a sus compaeros el mensaje correcto.
V. El Facilitador gua un proceso para que los participantes identifiquen los factores que ayudaron a
descifrar el mensaje y aquellos que dificultaron percibirlo correctamente. Por ltimo, El Facilitador
anota en una hoja de rotafolio el nmero de personas que percibieron correctamente el mensaje.

V. Se continua con el mismo procedimiento hasta que todos los participantes trasmitan un mensaje
a sus compaeros.
VI. Se premia a los participantes que lograron que ms personas percibieran correctamente el
mensaje.
VI. El Facilitador gua un proceso para que cada persona analice su habilidad para transmitir o
percibir mensajes no verbales. As mismo, gua un proceso para que el grupo analice la
importancia, utilidad y problemas que ocasionan los mensajes no verbales en la vida cotidiana.
V. El Facilitador gua un proceso para que el grupo obtenga conclusiones del ejercicio e
identifiquen como se puede aplicar lo aprendido en su vida.
GUIANDO EL OJO
OBJETIVO
I.

Ilustrar las caractersticas de la comunicacin No-verbal.

II.

Identificar las habilidades para "escuchar" la comunicacin No-verbal.

TIEMPO: Duracin: 45 Minutos

TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado
Dividido en subgrupos uno de ellos con un participante ms.
LUGAR: Aula Normal
Un saln amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan formar un crculo.
DESARROLLO
I. El Facilitador divide a los participantes en dos subgrupos. (El segundo subgrupo con un
participante ms).
II. El Facilitador indica a los participantes que el primer subgrupo representar a los "prisioneros",
los cuales debern estar sentados en las sillas. Deber existir una silla que quede vaca.
III. El segundo subgrupo representar a los "guardianes" que debern estar de pie, atrs de cada
silla sin tocar a su "prisionero". La silla vaca deber tener tambin un guardin.
IV. El "guardin" de la silla vaca deber guiarle el ojo a cualquiera de los prisioneros, el cul tiene
que salir rpidamente de su silla a ocupar la silla vaca sin ser tocado por su "guardin". Si es
tocado debe permanecer en su lugar.
V. Si el "prisionero" logra salir, el "guardin" que se quede con la silla vaca le toca guiar el ojo a
otro "prisionero".
VI. El Facilitador marca, de acuerdo a su conveniencia, el tiempo que durar el ejercicio.
VII. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido
en su vida.
IDIOMA - LENGUAJE - EXPRESIN
OBJETIVO Vivenciar cmo nos comunicamos a travs de las expresiones y cmo muchas
de estas tienen sentido de acuerdo a la situacin y experiencia particular de las personas.
TIEMPO: Duracin: 30 Minutos
TAMAO DEL GRUPO: 20 Participantes
LUGAR: Aula normal
Un saln amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar cmodos.
MATERIAL: Fcil Adquisicin

I.

Lpiz,

II.

Hojas de papel,

III.

Papeles grandes, o

IV.

Pizarrn o Rotafolio.

DESARROLLO
I. En el Rotafolios, en un papel grande o en un acetato se dibujan diferentes series de expresiones
faciales (Ver formato).
II. Se pone una serie por vez y se le pide a los participantes que vayan escribiendo o diciendo las
caractersticas de las expresiones.
III. Si son muchos los participantes, se pueden formar 4 grupos, donde en cada uno se analizan las
expresiones.
IV. Sobre cada expresin se discute la interpretacin que cada persona le da.
V. El Facilitador llevar a una discusin reflexionando sobre:
-Como la comunicacin la realizamos a travs de nuestro cuerpo, en este caso, la expresin.
-Las expresiones pueden ser interpretadas de diferentes maneras y esa interpretacin que cada
uno tiene se relaciona con su vida personal, con el medio donde vive.
VI. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en
su vida.
HOJA DE TRABAJO
IDIOMA - LENGUAJE - EXPRESIN

LA NIERA Y EL BEB
OBJETIVO
I.

Explorar las relaciones interpersonales de dependencia e independencia.

II.

Analizar el manejo de la comunicacin no verbal.

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TIEMPO: Duracin: 45 Minutos

TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado
Divididos en subgrupos de 5 a 6 participantes.
LUGAR: Amplio Espacio
Acondicionado de forma tal que los participantes puedan caminar libremente en parejas.
MATERIAL:
Hojas de papel y lpiz para cada participante.
DESARROLLO
I. El Facilitador forma parejas entre los participantes y les indica que uno har de niera, y otro
har de beb.
II. El Facilitador explica a las parejas que quin desempea el papel de niera ensea a conocer
el mundo a quien juega el papel de beb, empleando todos los medios posibles, exceptuando la
palabra, pues se trata de un beb que an no habla.
III. El participante quin hace de beb se deja conducir por su cuidador/a , luego de unos diez
minutos de iniciado el ejercicio, se interrumpe para invertir papeles, prosiguiendo el ejercicio otro
tanto.
IV. Al final, cada integrante comenta cmo se sinti al jugar en cada rol, y que descubri en s
mismo y en el otro a travs del ejercicio.
V. El Facilitador gua un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a
su vida
POR ATENCIN A MI CARA
OBJETIVO Aprender a dar y recibir mensajes a travs de las expresiones faciales.
TIEMPO: Duracin: 45 Minutos
TAMAO DEL GRUPO: Un mximo de 20 Participantes
LUGAR: Amplio Espacio
Un saln amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan formar un
crculo y escribir.
MATERIAL: Sencillo
I. Una pluma o lpiz para cada participante.
II. Tarjetas preparadas previamente por el Facilitador.
DESARROLLO
I. El Facilitador previamente a la sesin prepara tarjetas en donde aparezca escrito el nombre de
cada participante y un mensaje corto. Ejemplo: "Me prestas tu lpiz", "Eres muy simptico", "Ya no
hables tanto", etc.
II. El Facilitador les explica a los participantes que la siguiente actividad tiene como objetivo, el
medir sus habilidades para dar y a recibir mensajes sin usar las palabras.
III. El Facilitador entrega a cada participante una tarjeta, cuidando que nadie reciba la tarjeta en
donde aparece su nombre.
IV. El Facilitador solicita un voluntario y le indica que sin hablar, sin moverse de su lugar y
utilizando nicamente las expresiones de su rostro, trate de transmitir el mensaje a la persona cuyo
nombre aparece en la tarjeta.

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V. Se continua con el mismo procedimiento hasta que todos los participantes trasmitan el mensaje
que les fue asignado.
VI. Se premia a los participantes que el grupo considere fueron los mejores en transmitir sus
mensajes.
VI. El Facilitador gua un proceso para que cada persona analice su habilidad para transmitir
mensajes no verbales. As mismo, gua un proceso para que el grupo analice la importancia,
utilidad y problemas que ocasionan los mensajes faciales en la vida cotidiana.
V: El Facilitador gua un proceso para que el grupo obtenga conclusiones del ejercicio e
identifiquen como se puede aplicar lo aprendido en su vida.
TERNAS DE COMUNICACIN NO VERBAL
OBJETIVO
I.

Analizar los comportamientos no verbales.

II.

Analizar los mensajes corporales y las seales que se emiten en la comunicacin.

TIEMPO:
Duracin: 15 Minutos
TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado
Dividido en subgrupos de 5 participantes.
LUGAR: Aula Normal
Un saln amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan trabajar en
subgrupos
MATERIAL:
Ninguno
DESARROLLO
I. El Facilitador puede describir rpidamente el lenguaje corporal y puede ejemplificarlo solicitando
un voluntario o aprovechando el lenguaje corporal que los participantes manifiestan en ese
momento.
II. El Facilitador forma subgrupos de tres personas cada uno. En cada terna los participantes se
numeran.
III. Los participantes 1 y 2 se sientan uno frente a otro. 1 describe el comportamiento no verbal de
2, durante dos minutos; 3 acta como rbitro.
IV. Se discute est primer ejercicio.
V. El proceso se repite pero ahora dos describe el comportamiento de 3 y uno asume el papel de
rbitro.
VI. Se discute el ejercicio.
VII. El proceso vuelve a repetirse: tres describe a uno y dos acta como arbitro.
VIII. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido
en su vida.
UNA PRESENTACIN SIN PALABRAS
OBJETIVO
I.

Demostrar que la comunicacin, en ocasiones, se puede lograr sin palabras y, de todos

modos, ser muy eficaz.

II.

Ilustrar que la comunicacin interpersonal es posible con el empleo de gestos y otros

mtodos no verbales.

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TIEMPO: Duracin: 10 Minutos

TAMAO DEL GRUPO: 25 Participantes
Dividido en parejas
LUGAR: Aula Normal
Un saln amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan trabajar en
parejas.
MATERIAL: Ninguno
DESARROLLO
I. Divida el grupo en subgrupos de dos personas. Exprese que la finalidad de este ejercicio es que
cada quien se presente a su compaero, pero toda esta actividad se debe llevar a cabo sin
palabras. Pueden utilizar imgenes, fotografas, signos, gestos, seales o cualquier cosa excepto
palabras. Si es necesario, se pueden dar ciertos indicios, por ejemplo, sealar el anillo de
matrimonio para dar a conocer que es una persona casada, simular que va corriendo (o jugando
tenis), etc.
II. Conceda dos minutos a cada miembro del equipo y haga que cada uno dedique unos minutos a
" corroborar " de palabra, es decir, permitir que expresen lo que estaban gcomunicando en silencio.
PREGUNTAS PARA DISCUSIN:
1.- Qu tan exactos fueron al describirse ustedes mismos? (Haga que se califiquen del uno al
cinco).
2.- Qu tan exactos fueron al " leer " los gestos y seas de su compaero? (Califquense otra vez
).
3.- Cules fueron algunos de los mejores indicios que le dio su compaero?.
4.- Qu obstculos o problemas parecieron encontrar? (Falta de tiles, falta de experiencia en la
comunicacin sin palabras).
5.- Cmo podramos eliminar o reducir esos obstculos?.
III. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en
su vida.

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