ESTRUCTURA DEL PROCESO DE PRCTICA PEDAGGICA

PROYECTO TRANSICIONES SIGNIFICATIVAS

2-2016
LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL
PRCTICA

II

III

CONTENIDO TEMTICO

TUTOR

ACTIVIDAD A DESARROLLAR
EN LA PRCITCA

Familia, cultura, sociedad y

educacin
El gnero y sus
reflexiones
El rol del agente
educativo
y
su
compromiso social
La prctica pedaggica
y la formacin docente
La observacin como
herramienta
pedaggica

Un licenciado en
educacin inicial
con amplio
conocimiento en
procesos sociales

Lneas estratgicas para la

atencin integral a la primera
infancia (proteccin, existencia,
desarrollo y educacin inicial,
ciudadana y movilizacin social)
Modalidades
y
entornos
de
participacin social de
la primera infancia.
La observacin como
herramienta
pedaggica
Instrumentos
de
recoleccin
de
informacin.

Un licenciado en
educacin inicial
que conozca muy
bien la poltica
pblica de
primera infancia

Reflexin autobiogrfica
sobre cmo ha
vivido los procesos de
transicin en su
escolaridad: educacin
inicial, bsica y
Educacin superior.
Anlisis sobre cmo el
rol
del o los docentes han
facilitado esa transicin,
cules han sido las
estrategias empleadas
tanto
En el aula como a nivel
institucional.
A partir de entrevistas a
los actores educativos
identificar el concepto
de nio y de propuestas
Didcticas que se
emplean en las I.E. Para
realizar un
anlisis comparativo de
las implicaciones que ha
tenido
para el docente, la
institucin, la familia y
los nios y
nias el cambio de una
educacin asistencialista
a una
Atencin integral en la
Educacin Inicial.
Construir a partir del
estudio del caso un
documento donde se
revele cmo vive la
madre gestante
el trnsito desde que
descubri que estaba
embarazada
Hasta despus del
nacimiento del beb. As
mismo que
pueda dar cuenta del
proceso de transicin
que vive la
familia con el nacimiento
del beb, cambios que

Desarrollo y promocin desde la

gestacin hasta los 7 aos, un
ejercicio pedaggico.
La estimulacin en el
contexto Colombiano
(ICBF)
Rol materno, paterno
la maternidad y la
paternidad
en
la
adolescencia
Vnculos
afectivos
desde la gestacin
hasta los 7 aos.
Profilaxis de la madre
gestante

ESCENARIO DE
PRCTICA

Fundaciones
, hogares
E.P.S,
Centros de
salud que
trabajen con
madres
gestantes

Un licenciado en
educacin inicial
con conocimiento
sobre procesos de
gestacin y
desarrollo

DURACIN DE LA
PRCTICA

NO ASISTEN
FORMALMENTE A UN
ESCENARIO DE
PRCTICA

NO ASISTEN
FORMALMENTE A UN
ESCENARIO DE
PRCTICA

NO ASISTEN
FORMALMENTE A UN
ESCENARIO DE
PRCTICA

ESTRUCTURA DEL PROCESO DE PRCTICA PEDAGGICA

PROYECTO TRANSICIONES SIGNIFICATIVAS
2-2016
LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL

IV

VI

El estudio de caso
como
campo
privilegiado
para
comprender
en
profundidad
los
fenmenos educativos
Experiencias reorganizadoras y
propuestas
pedaggicas
significativas para la primera
infancia.
Promocin
de
competencias
para
primera infancia.
Planear, reflexionar y
analizar
resultados
desde el enfoque de
atencin integral y la
promocin
de
competencias.
La caracterizacin y el
diagnstico en los
procesos de educacin
(modalidades
de
atencin integral)
Promocin de competencias en
infancia temprana. (Desde la
gestacin hasta los 3 aos)
El ABC en la educacin
inicial (plan del da,
asistencia, acuerdos de
curso, manejo de
hbitos)
Estrategias
pedaggicas
(la
cancin,
uso
de
materiales, expresin
corporal, la motricidad
gruesa, la construccin
del lenguaje oral

Promocin de competencias
desde los 3 aos hasta los 5
aos.
El ABC en la educacin
inicial (fecha, plan del
da, asistencia,
calendario, acuerdos
de curso, manejo de
hbitos)

empiezan a vivir y
expectativas con
relacin al desarrollo
y a las prcticas de
crianza..
Colegios que
tengan
grados de
educacin
inicial,
Jardines
infantiles y
Centros de
Desarrollo
Infantil (CDI)
donde
atiendan
poblacin
desde meses
hasta 7 aos

Un licenciado en
educacin inicial
con experiencia
en propuestas
pedaggicas
significativas

Elaboracin de un
diagnstico donde
se analice cmo se ha
implementado el POAI
en
las instituciones a partir
de la ejecucin de la
RIA.

Escuelas
Maternales,
Hogares
Infantiles y
Centros de
Desarrollo
Infantil (CDI)
donde
atiendan
nios desde
meses hasta
los 3 aos.
Tambin es
viable el
trabajo con
madres
gestantes.
Escuelas
Maternales,
Hogares
Infantiles y
Centros de
Desarrollo
Infantil (CDI)
que
atiendan
poblacin
infantil

Un licenciado en
educacin inicial
con experiencia
en procesos como
el control de
esfnteres y
estrategias
pedaggicas para
la infancia
temprana.

Desarrollar un proyecto
de aula que
responda a las
necesidades de los nios
y las
Nias. Desde Hitos del
desarrollo e indicadores
De adaptacin. Elaborar
un anlisis de los
observadores y de lo
planeadores en relacin
con el proceso de
adaptacin en la I.E.

Un licenciado en
educacin inicial
con experiencia
en trabajo con
proyectos
pedaggicos de
aula con nios
entre los 3 y 5
aos.

Diseo y ejecucin de un
proyecto
pedaggico de aula que
responda a las
Necesidades de los nios
y las nias. Apoyo a
Procesos de trnsito.

60 HORAS
(50h -Trabajo de
campo
10h - Planeacin
independiente)

70 HORAS
(60h -Trabajo de
campo
10h - Planeacin
independiente)

80 HORAS
(70h -Trabajo de
campo
10h - Planeacin
independiente)

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PROYECTO TRANSICIONES SIGNIFICATIVAS
2-2016
LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL

VII

VIII

Estrategias
pedaggicas (el
nombre escrito, el
monigote, uso de los
materiales, el cuento,
el juego simblico)
El cuerpo y su
representacin para
los nios y nias entre
los 3 y los 5 aos
Haca la construccin
de la autonoma
Proyecto pedaggico
de aula.
Promocin de competencias
desde los 5 aos hasta los 8
aos.
De la educacin inicial
a la educacin formal
(articulacin)
Estrategias
pedaggicas (la
entrega pedaggica, el
intercambio de
docentes, el manejo
del cuaderno y el
espacio grfico, la
motricidad fina)
En el desarrollo de la
autonoma (Gnero,
manejo y solucin de
conflictos)
Lineamientos
curriculares y trabajo
por reas del
conocimiento
Proyecto pedaggico
por reas.
La educacin inclusiva, recorrido
histrico
Necesidades
educativas especiales:
sensoriales, motoras y
cognitivas.
Diversidad (econmica,
tnica, cultural y social)
La diversidad y la
educacin (currculo y
marco legal)

desde los 3
aos hasta
los 5 aos.

Colegios e
instituciones
educativas
que
atiendan
poblacin
infantil entre
los 5 y los 8
aos.
(grados de
transicin,
primero y
segundo)

Un licenciado en
educacin inicial
que haya vivido la
experiencia de
trabajar en los
primeros grados
de educacin
bsica y conozca
los procesos de
articulacin y
proyectos de
rea.

diseo y ejecucin de un
proyecto de
rea o de aula que
responda a las
necesidades e
intereses de los nios
articulados con los
Procesos de formacin
de la institucin.

Fundaciones
, jardines
infantiles,
escuelas
maternales,
colegios,
instituciones
educativas,
centros de
desarrollo
infantil que
atiendan

Licenciado en
educacin inicial
o psiclogo con
conocimientos en
educacin inicial
que tengan
formacin en
procesos de
educacin
inclusiva

Anlisis del trnsito en la

propuesta de
la I.E. haca los procesos
de inclusin con un
Enfoque diferencial.
Diseo de una secuencia
didctica que atienda la
diversidad en el aula
desde un ambiente
significativo de
aprendizaje

80 HORAS
(70h -Trabajo de
campo
10h - Planeacin
independiente)

70 HORAS
(60h -Trabajo de
campo
10h - Planeacin
independiente)

ESTRUCTURA DEL PROCESO DE PRCTICA PEDAGGICA

PROYECTO TRANSICIONES SIGNIFICATIVAS
2-2016
LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL

Metodologas
Flexibles.
*Secuencias didcticas
Estrategias
pedaggicas
que
favorezcan
los
procesos de inclusin.
El agente educativo, proyeccin
social y profesional.

IX y X

Estructurantes de la
atencin integral a la
primera infancia.
Entornos en los que
transcurre la vida de las
nias y los nios en los
que tiene lugar la
atencin
integral
(hogar,
salud,
educativo y espacio
pblico).
Lneas de accin.
Alianzas estratgicas
entre los agentes
involucrados en la
atencin integral a la
primera Infancia.
El agente educativo
como promotor de
alianzas entre en los
diferentes entornos.
Gua orientadora - RIA
Marco lgico para la
presentacin
de
proyectos sociales.

poblacin
con
necesidades
educativas

Hospitales,
centro de
salud,
consultorios
mdicos y
odontolgic
os,
Fundaciones
, familias en
situacin de
desplazamie
nto, UPAS,
Hogares
comunitario
s, Colegios,
Escuelas
Maternales,
Jardines
Infantiles y
Centros de
Desarrollo
Infantil
(CDI),
Juntas de
accin local,
Parques,
centros
comerciales,
centros
recreativos,
centros
culturales,
iglesias.

Licenciado en
educacin inicial
con amplio
conocimiento en
trabajo
comunitario o un
trabajador social
con conocimiento
en educacin
inicial

Anlisis de la
preparacin que realizan
las
comunidades para la
adaptacin del nio o la
nia en este nuevo
espacio y para su partida
de
l hacia la vida regular.
Se proponen estas
comunidades: Aula
hospitalaria, ambiente
institucional desde los
internados, ambiente
hogar desde el programa
Madre sustituta ICBF..

70 HORAS
(50h -Trabajo de
campo
20h - Planeacin
independiente)