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PAUTA DISCUSIN CONFECH

Agenda en torno a proceso legislativo

Tras el ingreso al parlamento de la Reforma de Educacin Superior, conocimos el


contenido del proyecto de ley, el cual rechazamos transversalmente dadas las insuficiencias
que presenta. As, se ha instalado el debate dentro del Movimiento Estudiantil del cmo
enfrentar dicho escenario. Nuestra principal definicin fue respecto a la disputa programtica
mediante la generacin de una contrapropuesta, la que debe darse en todos los
espacios, desde las calles hasta los espacios institucionales.
Esta reforma no fue construida con los actores sociales, por ende no impresiona el rechazo
que genera entre la comunidad universitaria. Dado el escenario actual, es necesario
proyectar y ponernos en diferentes escenarios, a modo de ir trazando el camino del Movimiento
Estudiantil.
Ante esto debemos ir clarificando ciertas posturas con el fin de seguir construyendo y
levantando nuestras propuestas, de forma autnoma y transformadora, por ende como
universidades de la confederacin debemos abordar la clarificacin de aspectos mnimos para
nuevas tareas y objetivos.
Lo importante de estas claridades es que deben estar impulsadas por una profunda
reflexin y un aprendizaje que tras aos de movilizacin nos van dejando luces de hacia dnde
debemos apuntar, siempre teniendo como principal horizonte el posicionarnos y disputar en
este debate desde las propuestas que por mucho tiempo hemos construido para la
recuperacin de la Educacin Pblica y el retroceso del mercado.
Para lo anterior, proponemos las siguientes preguntas para disparar el debate:
1. Disputa programtica

Asumiendo que las presentaciones en en el proceso legislativo son parte de la

disputa programtica, qu otras instancias o espacios entendemos como parte de esta


resolucin? (Slo presentaciones y/o indicaciones)
Si la respuesta fuese tambin hacer indicaciones, bajo qu diseo debemos
implementarlo? En articulacin con otros actores exclusivamente, intermedio de otro

actor u otro? (Recordar que como CONFECh no podemos hacer indicaciones, ya que
somos una organizacin social)
Qu procesos deben acompaar este proceso para mostrar un Movimiento
Estudiantil activo y movilizado?
2. Retiro de proyecto

Si bien se defini la disputa programtica, debemos comprender que esto debe

tener criterios, y, en ese sentido, no podemos descartar otras estrategias. Respecto a lo


anterior, bajo qu escenario se debiese buscar el retiro del proyecto de ley?
Cules seran las condiciones y contexto que deben presentarse para
solicitarlo? Qu instancias debemos impulsar y agotar previamente como Movimiento
Estudiantil en esta disputa?
De implementar este diseo, cules son los pasos a seguir como Movimiento
Estudiantil?

(Fortalecer

programa

en

espacios

triestamentales,

estrategia

comunicacional, articulacin con otros sectores, etctera)


Cmo podemos articular nuestras comunidades universitarias, constituyendo
un Movimiento Social por la Educacin?