Ortografa

Es autnoma en relacin con la lectura, se desvincula de los dems

componentes lingsticos, es un conjunto de reglas normativas y
memorsticas.
Se identifica el saber escribir con el hacerlo sin errores ortogrficos.
Es arbitraria e irregular algunas son muy difciles de recordar.
Es solo una marca formal de la lengua escrita que se aprende con
enseanzas especficas como de la prctica de la lectura.
Tipologa de errores:
Ortografa natura: normas elementales de correspondencia sonido/grafa.
Errores que no se pueden justificar por la relacin con la forma correcta. Ej:
Programa-Porgrama.
-omisin o repeticin de palabras: pintare de rojo la la silla.
-orientacin y orden: mnica por mquina.
-errores de pronunciacin infantil: for por flor.
-No correspondencia sonido-grafa: gugar por jugar.
-Separacin de palabras: Selodio por se lo dio.
Ortografa arbitraria: Errores convencionales que no afectan a la lectura.
Ej: el ombre.
-errores en normas de base fontica: enrrollar, acer, zero, libreta,gapa,
buei.
-no relacin primitivo-derivado: paraguero, capazidad, desaser.
-Errores en la ortografa de morfemas gramaticales: este aula, correis nios,
dijistes.
-casos excepcionales: teger, llate, lbun, inpotante, cig-zag.
La ortografa natural corresponde a los primeros estadios del aprendizaje de
la escritura, la ortografa arbitraria en cambio es un estadio posterior.

Enfoque didctico: la necesidad de la ortografa, carencias o dificultades

que pueden presentar los nios.

 Objetivos globales: Los nios en general escuchan muchas palabras

ya sea en la televisin o radio, estos las utilizan en sus textos sin
saber cmo se escribe correctamente.
Motivacin y confianza: Se les debe motivar en los primeros niveles,
se le debe dar confianza para escribir, para comunicarse por escrito
para que as despus comprendan la importancia de la correccin.
Adecuacin contenidos-alumnos: adaptarnos a las necesidades de los
nios.
Dificultades ortogrficas: el sujeto tiene cosas que maneja y cosas
que no. Las faltas ortogrficas son consecuencia de otros problemas.
Causas de error y remedio: Se debe determinar las causas y sus
orgenes.
Capacidad de generalizacin: saber que al inicio es con sangra y
luego se termina con un punto a parte lo que quiere decir que se
inicia con mayscula.
Recursos didcticos: Hacer la ortografa sea algo entretenido, materiales
novedosos para la memorizacin de la ortografa. Reducir las practicas
mecnicas de siempre lo mismo, es ms provechoso darle a los ejercicios un
sentido analtico y cognitivo, fortaleciendo la reflexin y la interaccin de
maestro a alumno. Se debe reforzar la duda para que busque las palabras
que no se acuerda como escribir. Otra manera de favorecer la autonoma
para facilitar el aprendizaje es que realicen materiales de consulta, hacer
prcticas contextualizadas en frases.
Ejercicios de ortografa:
-llenar espacios en blanco: palabras que falte rellenar la b/v; g/j;
-Segmentar: separar letras, silabas o palabras Sefuealhuertodeanna.
-Familias de palabras: buscar derivados en funcin a la morfologa
FelizFelicidad, felices.
-juego de letras y palabras: sopa de letras, crucigramas, scrabble.
Los dictados: No solo supone una prctica de la ortografa, sino que
tambin de elementos comunicativos. Prctica dinmica en que el alumno
est activo y practica las habilidades lingsticas (Escucha, comprende,
escribe).
Diferentes tipos de dictados: dictados en parejas, dictado de secretario,
dictado memorstico, dictado-correccin colectivo, dictado grupal, medio
dictado, dictado fontico, dictado telegrfico, dictado para modificar,
dictado cantado.
Estas pueden servir para una evaluacin que mida la comprensin oral y el
dominio de la ortografa.
Evaluacin: descontar por las faltas ortogrficas.