EDUCACIN A DISTANCIA

INTRODUCCIN
Educar por medios convencionales a todos, atendiendo a satisfacer las
mltiples demandas formativas de la sociedad, es hoy prcticamente inviable.
En los sistemas educativos de los pases desarrollados, los niveles inferiores
-enseanza bsica y media- estn suficientemente atendidos, pero a partir de
la dcada de los aos sesenta, la universidad tradicional, las instituciones de
educacin de adultos, las empresas dedicadas a la actualizacin profesional,
etc., no logran establecer una infraestructura y organizacin que pueda atender
con agilidad y eficacia a la explosiva demanda de la nueva clientela de esta
sociedad industrial.
La masificacin de la anquilosada universidad clsica, condujo a un
descenso de la calidad de la enseanza y la imposibilidad de reciclar a todos
los

trabajadores

en

servicio

hacan

un

flaco

servicio

al

progreso

socioeconmico.
Las aulas convencionales no estaban preparadas para atender esta
demanda de formacin. Por otra parte, no se dispona de recursos econmicos
suficientes para dotar de personal y medios a las instituciones e instalaciones
ya existentes. Incluso los estudiosos del tema abundan en sealar que la
solucin no iba a venir precisamente a costa de aumentar recursos sin ms.
Ello sera intil siempre que no cambiasen las posibilidades del propio
sistema educativo.
Esos y otros factores vinieron a impulsar el nacimiento y desarrollo de
otras formas de ensear y aprender en las que no se exigiesen las rigideces
espaciotemporales

propias

de

la

docencia

convencional.

Vamos

aproximarnos primeramente a las principales razones que impulsaron el

crecimiento de una forma de ensear/aprender que obviaba la dependencia
directa y continua en espacio y tiempo del que aprende con respecto al que
ensea.

Qu es la Educacin a Distancia?
Primero me gustara mencionar brevemente un concepto de educacin
Educacin
Una definicin del diccionario de educacin es:
"La accin o proceso de educar o ser educado". O igualmente ms
simple "La accin de impartir conocimientos".
Es importante precisar que las palabras operativas incluidas en las
definiciones arriba mencionadas son accin o proceso. Sin embargo, la
Educacin algunas veces se asocia con un lugar, la escuela, y no con el
proceso.
Inicio
Aprendizaje
Con respecto al concepto de aprendizaje, tambin existen diversas
concepciones e interpretaciones. Analizaremos algunas de ellas, as como los
elementos que las integran.
Diaz Bondenave (1986) ofrece la siguiente definicin: "Llamamos
aprendizaje a la modificacin relativamente permanente en la disposicin o en
la capacidad del hombre, ocurrida como resultado de su actividad y que no
puede atribuirse simplemente al proceso de crecimiento y maduracin .."
Cotton (1989) afirma que el aprendizaje es un proceso de adquisicin de
un nuevo conocimiento y habilidad. Para que este proceso pueda ser calificado
como aprendizaje, en lugar de una simple retencin pasajera, debe implicar
una retencin del conocimiento o de la habilidad en cuestin que permita su
manifestacin en un tiempo futuro. El aprendizaje puede definirse de un modo
ms formal "como un cambio relativamente permanente en el comportamiento
o en el posible comportamiento, fruto de la experiencia"
Cuando hablamos de Educacin a Distancia, nos estamos refiriendo sin
duda, a una modalidad educativa creciente en la poca actual ya sea para
complementar a la educacin presencial o utilizarla en forma nica

Mediante esta forma de enseanza de trata de lograr que los alumnos,

logren el xito en el proceso de enseanza aprendizaje con mayor facilidad y
adecuacin a la realidad que con los mtodos tradicionales, aunque sin dejar
de lado su real importancia.
Partiendo de la utilizacin de los conocimientos anteriores del
participante sobre el tema a tratar y relacionndolos con situaciones actuales
que vive el alumno se tratar de que poco a poco logre adquirir e integrar
nuevos contenidos educativos.
Esta modalidad educativa ,se basa adems en una serie de principios
indispensables para poder obtener los resultados requeridos: Aprendizaje por
resolucin de problemas a travs del trabajo colaborativo , utilizacin de
herramientas informticas adecuadas, y muy especialmente una organizacin
tutorial muy estructurada en la cual el docente sea capaz de mantenerse al
lado del educando en forma permanente facilitando el conocimiento y
apoyndolo, brindndole nuevas actividades de aprendizaje ,pero sin
menoscabar su autonoma
Analizaremos ahora, brevemente sus antecedentes y algunos principios
muy importantes que estn convirtiendo a la EaD en la vedette del siglo XXI.
Educacin a Distancia Es realmente un opcin de este siglo?
Si bien hay muchas opiniones en cunto al momento exacto en que
surge la Educacin a Distancia Organizada nosotros dividiremos su evolucin
en 4 etapas decisivas:
Dcada de los 60- Se caracteriza por la utilizacin de materiales
impresos, textos y manuales enviados por correspondencia
2-Dcada de los 70- Se caracteriza por la Utilizacin de Tv, Videos,
programas radiofnicos y otros medios audiovisuales.
3-Dcada de los 80- Comienza a utilizarse en forma sistemtica la
informtica a los procesos de produccin tecnolgica de materiales.
4 Dcada de los 90 a la actualidad- Se integran nuevas
herramientas tecnolgicas a esta modalidad, donde el alumno puede
interactuar mediante nuevas formas de trabajo .Se incorporan las redes
sociales a travs de Internet transformando este tipo de actividad en una
modalidad cada vez ms activa.

Se pone hincapi en los proyectos telemticos, que son proyectos

concebidos para ser desarrollados por grupos de trabajo con varios niveles de
cooperacin para un fin comn, ms amplio y desarrollado. Se busca as lograr
la cooperacin entre individuos de un grupo de trabajo entre los grupos de un
grupo de trabajo, entre los grupos de clase y entre clases de una misma
escuela, o de diferentes escuelas, hasta lograr una cooperacin realmente
estructurada y participativa.
La Educacin a Distancia es un mtodo de impartir conocimientos,
habilidades y aptitudes racionalizados mediante la aplicacin de la divisin del
trabajo y de principios organizativos, as como por el uso extensivo de medios
tcnicos especialmente creados para el objetivo de reproducir material de alta
calidad, lo cual hace posible instruir a un gran nmero de estudiantes al mismo
tiempo (Otto Peters)
El Mag Luis Rodolfo Lara define la EaD como Una modalidad educativa
en la que no existe un contacto directo entre el educando y el educador,
sustituyendo la interaccin personal profesor- alumno en el aula por la
utilizacin de recursos y medios tecnolgicos ya estructurados previamente por
una organizacin tutorial, que facilitan la comunicacin bidireccional que
convierte al sujeto en protagonista de su propio aprendizaje
Existen muchas definiciones de Educacin a Distancia, pero existen
ciertas caractersticas comunes a todas ellas:
1-Supone la separacin fsica entre tutor y alumno, que se conectarn
mediante las numerosas herramientas informticas, sincrnicas(Chat) o
asincrnicas (foros) dentro de un aula virtual
2-Utilizacin de nuevos medios tecnolgicos (audiovisuales o
computacionales, o ambos) Generalmente, las nuevas formas que ha tomado
la EAD se basa en la utilizacin de las Nuevas Tecnologas, y no en manuales
de texto o correo postal como en los comienzos.
3-Fomenta el autoaprendizaje, el aprendizaje autnomo, ya sea en
forma individual o mediante el trabajo colaborativo. Este ltimo tipo de trabajo
es sumamente eficaz, ya que permite repartir responsabilidades e incita a la
solidaridad entre los estudiantes. En esta forma de trabajo, el profesor se
transforma en un facilitador de contenidos educativos y es quien estructura las

oportunidades de aprendizaje y alienta a stos a trabajar juntos para construir

un cuerpo comn de conocimientos.
4-Es una Educacin especialmente diseada para adultos, ya que exige
un gran compromiso y responsabilidad, que difcilmente los ms jvenes
puedan captar. Esta forma de trabajo, donde cada uno trabaja a su ritmo,
permite a los estudiantes realizar las tareas cuando tienen tiempo y desde
donde estn, favoreciendo as el aprendizaje significativo.
5-Apoyo al alumno de carcter tutorial: Es el elemento humanizante del
proceso, la gua, el facilitador, el orientador. Sin un tutor eficaz y responsable,
todo el proceso estara perdido. De ah que no solo debe tener el conocimiento
acadmico adecuado, sino tambin una preparacin y un don especial que le
permita tener empata hacia sus educandos.
6-Flexibilidad en espacio y tiempo: La persona que elige esta modalidad
de enseanza, sabe que podr realizarla desde cualquier lugar en que se
encuentre , y en el momento que quiera. Sin embargo, debe tener por esto una
gran responsabilidad para cumplir con las tareas previstas. Es por eso que esta
modalidad es especial para adultos.
Por qu surge la Educacin a Distancia?
El e-learning o estudio a distancia, es una modalidad que rompe con los
esquemas tradicionales de la enseanza porque ofrece nuevas posibilidades
educativas que contribuyen a la descentralizacin de la educacin, segn la
magster Luciana Canutti, representante de la Unidad Coordinadora de
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en Educacin de la
Universidad Catlica del Uruguay. Pero en nuestro pas, aunque es posible
realizar cursos a distancia de apoyo a carreras de grado y posgrado, stos an
despiertan ciertas reticencias. Por esto, a dicha enseanza y tanto en Uruguay
como en el resto de la regin, le falta madurar.
Un largo camino por recorrer
Segn Carlos Romero, responsable de autoevaluacin y acreditacin de
la Universidad Catlica del Uruguay, el e-learning es todava marginal, desde
todos los ngulos que se lo mire, tanto en lo normativo como en las ofertas en
concreto y funciona principalmente como apoyo para carreras de grado

presenciales ms que como una plataforma destinada por completo a ofrecer

carreras en su totalidad que incluyen la semipresencialidad.
Luciana Canutti nombr como ejemplos de programas a distancia, las
nuevas capacitaciones impulsadas por el Plan Ceibal en el marco del plan One
Laptop per Child, que busca formar a distancia a maestros y profesores de
todo el pas.
Pblico vs privado
Para Romero, la Universidad de la Repblica (Udelar) se encuentra en
clara ventaja respecto a las universidades privadas por tener ms posibilidades
de realizar cursos a distancia debido a su autonoma. Las privadas, por su
parte, estn sujetas a las disposiciones del Ministerio de Educacin y Cultura
que, en general, impone criterios ms restrictivos.
Sin embargo, Canutti, por su parte, sostuvo en entrevista con Universia,
que la educacin a distancia crece al mismo ritmo en instituciones privadas y
pblicas, y si bien en todas la propuesta an es muy escasas, se han ido
centrando en el desarrollo y la implementacin de los ambientes virtuales de
aprendizaje como las plataformas educativas para apoyar los cursos que se
dictan en modalidad presencial. Adems, existe un inters de avanzar hacia el
ofrecimiento de programas a distancia.
Se pueden revalidar en Uruguay carreras a distancia en el extranjero?
La encargada de Programas y Proyectos de la Asociacin de
Universidades del Grupo Montevideo, Panambi Abadie, explic a Universia que
s es posible realizar revalidas de carreras a distancia en instituciones
extranjeras pero que el nico organismo competente para hacerlo en Uruguay
es la Udelar.
Abadie cont que existen varios tratados bilaterales suscritos por el pas
que prevn las revlidas de ttulos que remiten al sistema de la razonable

equivalencia, por lo que en esos casos, se aplica el procedimiento de

revalidacin y, con Chile, hay un acuerdo que data del ao 1916 y que permite
que profesionales de ambas naciones puedan ejercer libremente en ambos
territorios.
Preferencias del mercado
Carlos Romero dijo que el mercado uruguayo prioriza la formacin
presencial. No obstante, en lo que respecta a postgrados que en su inmensa
mayora son la adquisicin de mritos acadmicos y profundizacin en
determinados conocimientos no necesariamente vinculados con el ejercicio de
una profesin en particular, es posible que la formacin a distancia pueda ser
valorada a un mismo nivel que la presencial.
Romero admite que en nuestro pas, an sigue presente la valoracin a
lo extranjero por encima de lo nacional, en muchas reas y eso, ms la
posibilidad de realizar cursos de nivel superior en condiciones que las
universidades locales no ofrecen y que en general son de reas que no estn
reguladas por leyes nacionales, hacen que el valor que tengan sea el que el
propio mercado quiera darles.

Ventajas y Desventajas de la Educacin a Distancia

Ventajas y desventajas de la educacin a distancia
Ventajas

Elimina las barreras geogrficas, la poblacin puede acceder a

este tipo de educacin independientemente de donde resida.

Es accesible para personas adultas con estudios postergados.

Proporciona flexibilidad en el horario ya que no hay hora exacta

para acceder a la informacin, lo cual facilita la organizacin del tiempo

personal del alumno, respetando la vida familiar, social y laboral.

Reduce costos al evitar gastos de traslados o residencia en un

lugar diferente.

Incorpora herramientas tecnolgicas para el manejo de la

informacin, las cuales son necesarias para desempearse profesionalmente

en la sociedad en constante cambio, tales como las plataformas virtuales.5

El alumno desarrolla una alta capacidad para autorregular su

propio aprendizaje favoreciendo as sus actitudes y valores de responsabilidad,

disciplina y compromiso para lograr ser autnomo.

El rol del estudiante es activo pues desarrolla estrategias

intelectuales importantes para realizar tareas colaborativas, comunicarse

efectivamente, ser creativo e innovador.

El asesor lleva un seguimiento riguroso del estudiante empleando

diversos instrumentos para evaluarlo respetando el ritmo de trabajo del alumno.

Facilita a las personas con capacidades diferentes el acceso a

cursar una carrera.

Tienen la misma validez los papeles que se obtienen al trmino de

la carrera, que el que se cursa de manera escolarizada.

Permite la formacin constante. Muchas personas, especialmente

mujeres, deciden dedicarse a las tareas del hogar hasta que sus hijos
comienzan la escuela. Por esto, dejan momentneamente su carrera. Sin
embargo, durante ese perodo de pausa pueden continuar capacitndose de

manera de que cuando retomen sus labores, estn actualizados. Adems esto
podr ser valorado por tu superior.

Esta modalidad otorga a los estudiantes la posibilidad de realizar

una segunda carrera, ya sea despus de concluir una primera o confeccionar

ambas de manera simultnea fortaleciendo una formacin profesional y
acadmica para incursionar en el competitivo mundo laboral. En el primer caso,
el alumno slo acreditar su situacin acadmica, por lo cual deber presentar
el acta de aprobacin de la opcin de titulacin correspondiente, o copia del
ttulo profesional; mientras que en el segundo caso, se debern cumplir los
requisitos que demanden cada carrera en tiempo y forma segn los estatutos
universitarios.

Debido a su comodidad, el alumno tiene la capacidad de manejar

el tiempo dedicado a cada actividad de acuerdo a sus otras actividades o a la

rapidez con la que avance permitiendo ser flexible el tiempo de trmino de la
carrera, dotndole de ms independencia al construir su conocimiento.

El acceso a informacin en lnea como los libros electrnicos o E-

books, que por su crecimiento acelerado, a la par de la tecnologa ms actual,

ofrece beneficios como: un menor costo o la gratuidad de los mismos, a
diferencia de los libros de texto convencionales, accesibilidad desde cualquier
ubicacin geogrfica, comodidad de almacenamiento y portabilidad,
enriquecimiento del texto a travs de enlaces multimedia, as como la
posibilidad de hacer anotaciones y comentarios al margen.
Desventajas

Dificulta transmitir y conservar determinados contenidos

actitudinales para mejorar la socializacin.

Generalmente el cambio a un sistema de educacin a distancia

exige al alumnado una adaptacin especfica: ha de aprender a usar materiales

didcticos especficos y aulas virtuales, a comunicarse con sus profesores y
con otros alumnos a travs de medios de comunicacin y ha de ser capaz de
organizar su tiempo de estudio para compaginar vida personal, laboral y
acadmica.

Se pierden igualmente otros objetivos del mbito afectivo y

actitudinal, formacin y cambio de actitudes de los alumnos as como los del

rea psicomotriz que no atiendan a capacidades que se expresen por escrito,

se suelen lograr de manera ms efectiva mediante los contactos personales.

Al eliminarse la interaccin social en presencia la comunicacin se

reduce a un solo canal y resulta menos profunda, por lo que es posible que el
alumno se aisle y desmotive, ante ello, es necesaria una intervencin activa del
profesor tutor.

La diversificacin y ampliacin de la oferta educativa de distintos

cursos y niveles va en aumento aunque no se ha logrado cubrir al 100 %.

Ofrece limitado intercambio directo de experiencias que

proporciona la relacin profesor-alumno y alumno-alumno.

Posibles retrasos en la retroalimentacin (feedback) y rectificacin

de posibles errores.

Hay otras desventajas especficas propias de la naturaleza de los

distintos campos del saber. Ese es el caso de la enseanza de idiomas, donde

a pesar de haberse registrado una notable evolucin tecnolgica que ha hecho
de la misma una enseanza ms efectiva y atractiva para el estudiante, an
est lejos de transmitir toda la informacin no verbal que rodea el acto de habla
y que forma una parte indispensable del mismo.

La desconfianza que se genera en el alumnado ante la falta de

comunicacin entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso de

aprendizaje y de evaluacin acadmica en el caso de que no haya tenido un
curso propedutico adecuado.

La posibilidad de que una persona diferente al alumno haga sus

actividades.

Realizar la actividad no presencial requiere de espacios dentro de

la esfera personal, familiar o laboral, lo que en ocasiones dificulta el aislamiento

y la concentracin.
Generaciones de la Educacin a Distancia
La comunicacin es la base de la interaccin entre los seres humanos.
La necesidad de romper las barreras del tiempo y la distancia para
comunicarnos llev al desarrollo y masificacin de los medios de comunicacin.
Hoy en da, los medios son instrumentos que nos permiten comunicarnos,
informarnos y entretenernos. Facilitan enormemente las interacciones sociales

y han hecho posible que vivamos en la sociedad ms informada y conectada

de la historia.
La comunicacin est estrechamente ligada a todo proceso educativo.
No es raro entonces que los hitos en la evolucin de los medios de
comunicacin hayan producido innovaciones en el mbito de la educacin, ms
an en una modalidad donde la separacin espacial docente - estudiante es la
caracterstica principal: la educacin a distancia. De acuerdo a Nipper6 y
Taylor7es posible identificar cinco generaciones en la clasificacin cronolgica
de esta modalidad educativa:

El modelo de correspondencia: Cursos por correspondencia

centrados en material impreso que era entregado va correo postal

peridicamente a los estudiantes.

El modelo multimedia: Incorporacin de medios electrnicos como

los casetes, videocasetes y el computador para la entrega de material

multimedia y en con cierto grado de interactividad.

El modelo de tele-aprendizaje: Educacin apoyada en las TIC

(telemtica).

El modelo de aprendizaje flexible: Acceso a recursos multimedia

en lnea a travs de la internet, teleconferencia para la transmisin de audio y

video, as como a herramientas tecnolgicas para trabajo colaborativo (web
2.0).

El modelo de aprendizaje flexible inteligente: Acceso a campus

virtuales con todos los procesos educativos en lnea y a sistemas inteligentes

de aprendizaje y respuesta automtica.
La relacin telemtica
Hay diversas aplicaciones que actualmente hacen posibles que los
cibernautas mantengan la calidad y frecuencia en sus comunicaciones en
internet como son:

Correo electrnico. El correo electrnico es una herramienta que

nos permite una buena comunicacin entre los actores de un grupo de

aprendizaje al permitir: introducir informacin grfica y de texto, mantener
dilogos, entre otras funciones que abren un nuevo horizonte de posibilidades
didcticas.

Foros de discusin. El foro de discusin es un rea web dinmica

que permite que distintas personas se comuniquen. En el cual se comparten

diferentes hilos de discusin (llamados tambin asuntos o temas).

Bitcora Digital (Blog). Es la publicacin cronolgica de textos o

artculos de uno a varios autores. Es un diario, donde los autores expresan sus
opiniones y permiten a otros autores expresar su opinin al respecto; incluso
permiten a los lectores comunes expresar sus opiniones en forma de
comentarios. El orden en que se presentan las publicaciones es del ms
reciente al ms antiguo. Se pueden encontrar Blog muy diversos por mbitos
de estudio, especialidades, tpicos o sobre una idea especifica. En el caso de
la Educacin a distancia, sta herramienta es de mucha utilidad, ya que los
alumnos lectores pueden escribir sus comentarios personales acerca de un
tema especfico y el autor principal o profesor puede contestarles y
retroalimentar la informacin, convirtindose as en un dilogo preciso entre
varias personas.

Conversacin escrita (Chat). El chat es uno de los mtodos de

comunicacin digital surgido con las nuevas tecnologas. Consiste en la

conversacin simultnea entre dos o ms personas conectadas a la red que
pueden ser pblicas o privadas.

Audioconferencias. Las audioconferencias son otra forma de

comunicacin en directo, pero ms rica e informacin, es la que se lleva a cabo

a travs de la propia voz de los interlocutores. Este tipo de comunicacin,
adems de basarse y articularse a partir de la informacin formal del mensaje,
se rodea de otro tipo de informacin no verbal de gran importancia y que da
forma y enriquece cualitativamente la informacin que recibe el destinatario.

Videoconferencias. La videoconferencia es una herramienta

capaz de facilitar la comunicacin en directo mediante la cual los interlocutores

en directo. Proporcionan un elevado grado de presencialidad que, aunque es
simulada ya que los intervinientes pueden encontrarse a miles de kilmetros de
distancia, hace posible que el mensaje no slo contenga informacin verbal y
paraverbal relevante, sino que ste se completa con contenidos comunicativos
no verbales de gran significado contextualizante y situacional. Estaramos ante
una interaccin cara a cara a distancia.

Nube educativa. La nube en los entornos educativos otorga

flexibilidad tanto a estudiantes como a profesores para crear, compartir,

consultar o descargar materiales educativos en el momento pertinente
apoyados en un ordenador con acceso a Internet en tiempo real. Este tipo de
innovaciones tecnolgicas promueven una educacin ms competitiva y a la
vanguardia, preparando a sus usuarios para el manejo de la tecnologa.
Asimismo, facilitan la comunicacin entre estudiantes y profesores, utilizando
un sistema educativo autodidacta y dinmico.

Bibliotecas digitales. Consisten en Bibliotecas que ofrecen

consulta de sus acervos remotamente mediante el acceso a Internet. Estas

bibliotecas han transformado sus materiales en documentos digitales que
publican en sus portales digitales. Muchos medios como los peridicos y
revistas estn cambiando a este mtodo digital de ofrecer su informacin y las
bibliotecas no son la excepcin. La comodidad que ofrece este mecanismo de
consulta es incomparablemente ms sencillo que el mtodo tradicional de
acudir a estos recintos y realizar las consultas manualmente. Esperamos ver
una migracin a este mtodo digital cada vez ms fuerte en el futuro cercano.

Reflexin final
Debido al desarrollo tecnolgico la Educacin a distancia (EaD) ha
logrado avanzar en la interactividad de sus actores, solventando parcialmente
la carencia de una comunicacin cara a cara, tpica de la educacin
convencional. Por ejemplo, el uso de chats sincrnicos, videoconferencias,
entre otros, son formas de interaccin que han surgido con el paso del tiempo
para lograr tal fin. Este ha sido un factor determinante ya que era la diferencia
ms importante entre ambas modalidades y que, tal vez, se haba convertido
en un obstculo para la aceptacin social de la EaD.
Otra de las diferencias notables entre ambas modalidades es que en la
educacin presencial suele drsele an mucho protagonismo al docente y a la
enseanza, no al alumno ni al aprendizaje. En el caso de la educacin a
distancia, el estudiante que participa debe ser capaz de desarrollar sus
habilidades de autodidactismo, es decir, l se convierte en el protagonista de su
propio aprendizaje. El docente, por su parte, en esta modalidad no queda
relegado, se convierte en un orientador y el principal acompaante en el
proceso de aprendizaje del alumnado.
La naturaleza de la EaD que se da a travs de las TICs contribuye a la
autonoma del participante ya que estn diseadas para ello, situacin que se
dificulta con la modalidad presencial debido a que la presencia y el contacto
directo con el profesor tiende a crear cierta dependencia por parte del alumno.
En relacin con este punto, Salazar (2010) plantea que la educacin tradicional
se construye en torno a un aula de clases, en la cual asiste un profesor y un
conjunto de estudiantes de manera sincrnica o simultnea, en donde el
primero tiene pretensiones de ensear (dictar) y los segundos aspiraciones de
aprender (copiar).(p. 339).
Por otra parte, las estrategias instruccionales y de evaluacin pueden
ser distintas o muy semejantes, ya que el hecho de que la educacin sea
presencial no excluye la posibilidad de evaluar a travs de actividades que

ofrecen las TICs y el ciberespacio. De hecho, muchas instituciones utilizan

estas estrategias y ha tomado un gran auge la modalidad mixta de educacin,
es decir, se dicta una parte del curso a distancia y la otra parte de forma
convencional. Sin embargo, la EaD, en ocasiones, no permite la evaluacin de
competencias que s sera posible evaluar de forma presencial como por
ejemplo, las de tipo oral. Tal es el caso de los cursos que se evalan solo a
travs de una computadora con internet.
Con referencia a las coincidencias de ambas modalidades, pienso que lo
ms resaltante es el hecho de que estn constituidas por los mismos actores
esenciales para que se desarrolle con xito el proceso de aprendizaje, stos
son: estudiantes y profesores. Hasta ahora, no existe un sustituto del profesor,
aunque en alguna poca se crey que ciertos sistemas automatizados podan
sustituir la figura de uno de los actores ms importantes del quehacer
educativo, eso no fue posible y las instituciones que utilizaban la modalidad a
distancia tuvieron que volver a contratar personal para las clases virtuales. As
lo destaca Kapln (2001) cuando plantea que el sistema educativo tuvo []
que incorporar muchas instancias presenciales, recuperar los espacios
grupales, construir flujos comunicacionales de mltiples sentidos, volver a
contratar docentes que se haban credo innecesarios. (p. 11). Mucho menos
existe y, creo firmemente, nunca existir un sustituto o suplente del alumno que
es la razn de ser de la educacin.
Es as como en estas modalidades los protagonistas del hecho
educativo luchan por avanzar positivamente hacia la excelencia, cubriendo la
necesidad de obtener aprendizajes significativos. A este respecto Kapln (2001,
p. 11) plantea que, sin importar los medios que se utilicen, ambas modalidades
requieren esfuerzos por encontrar el mejor enfoque pedaggico que permite
solventar las dificultades y obstculos de la educacin en general.
Asimismo, desde una perspectiva muy personal, pienso que ambos tipo
de educacin tienen actualmente como norte la democratizacin del
conocimiento, la igualdad de oportunidades, la inclusin de todas las personas
an si tienen alguna discapacidad-, el acceso responsable y oportuno a la
informacin, entre otros aspectos resaltantes. Ambas modalidades deben
concentrarse en buscar puntos de encuentro para el mayor beneficio de la
poblacin estudiantil.

Es importante destacar que el surgimiento de una de las dos

modalidades, en mi opinin, no debera significar la eliminacin de la otra. Para
la sociedad actual es una necesidad imperante la coexistencia de ambos
sistemas de educacin, porque significa el enriquecimiento del conocimiento, la
promocin del pensamiento diverso, as como tambin significa que la
educacin actual est a la altura y a la vanguardia de esta sociedad globalizada
donde lo que priman son los constantes cambios y transformaciones.
Finalmente, quisiera acotar que toda institucin educativa debera
plantearse el reto de promover en sus espacios el desarrollo de una educacin
mixta que ofrezca la opcin de estudiar bajo ambas modalidades con sus
enfoques y paradigmas muy particulares.