Syllabus 100007 1604

Este documento es de clasificacin de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorizacin a la VIACI
Asegrese de estar utilizando la versin actualizada de este formato.
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS
PGINAS:
Pgina 1 de 15
1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: ECSAH Escuela de
SIGLA: ECSAH
Ciencias Sociales, artes y humanidades
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Interdisciplinar bsico comn
CURSO: Antropologa
CODIGO: 100007
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: 2
N DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Ninguno
DIRECTOR DEL CURSO: Erick Marn Espinosa
FECHA DE ELABORACIN: 27/06/2016
DESCRIPCIN DEL CURSO: El curso Antropologa hace parte del campo de formacin Interdisciplinar Bsico Comn y se ubica dentro
del componente de formacin social solidario, el cual tiene como objetivo central favorecer la construccin de un ser humano que
piensa, siente y acta con criterios de solidaridad. Para aportar a este propsito se ha diseado el curso a partir de la estrategia de
aprendizaje basado en proyectos la cual se desarrollar en las siguientes Unidades: 1. Conceptualizacin, 2. Explorando la realidad
local,3. Convergencias y diferencias socio-culturales 4. Etnocentrismo y diversidad cultural.
En este sentido, el objetivo primordial del curso es fomentar en el estudiante las competencias necesarias para pensar la antropologa
como una disciplina que permite reflexionar sobre las dinmicas socioculturales propias de la realidad cotidiana de un territorio, lo
anterior con el fin de procurar que las relaciones sociales sean respetuosas y equitativas.
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PGINAS:
Pgina 2 de 15
El curso es de tipo terico, de dos (2) crditos acadmicos, diseado para ejecutarse en un lapso de 16 semanas. El propsito de las
unidades del curso en primera instancia es introducir a los estudiantes en el campo de estudio de la antropologa, haciendo nfasis en
los conceptos centrales de la disciplina. En Segundo lugar, ofrecer herramientas analticas y metodolgicas que permitirn observar y
describir, desde una aproximacin etnogrfica, las dinmicas socioculturales de su territorio cotidiano.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos:
1. Aportar referentes tericos y metodolgicos que le permiten a los estudiantes conocer el campo de estudio de la antropologa,
y los aportes que le puede ofrecer a su campo de estudio, haciendo nfasis en conceptos centrales como: Cultura, Alteridad,
Etnografa y territorio.
2. Aportar a la construccin de una mirada reflexiva sobre la diversidad cultural, a travs de la exposicin de expresiones
culturales caractersticas de los diversos territorios que componen el pas, con el fin de generar un sentido de solidaridad y
respeto por los otros.
Competencias generales del curso:
1. El estudiante conoce y analiza los conceptos bsicos de la antropologa con el fin de aportar a la construccin de una mirada
crtica sobre las dinmicas sociales de su cotidianidad.
2. El estudiante se apropia y usa herramientas metodolgicas como elementos fundamentales para reconocer y reflexionar sobre
los procesos sociales que se dan en su territorio.
Este documento es de clasificacin de seguridad controlada, para su uso debe ssolicitar autorizacin a la VIACI
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PGINAS:
Pgina 3 de 15
3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:
Este documento es de clasificacin de seguridad controlada, para su uso debe ssolicitar

olicitar autorizacin a la VIACI
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PGINAS:
Pgina 4 de 15
Nombre de la unidad
Contenidos de aprendizaje
Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Unidad 1
Conceptualizacin
1 Introduccin al campo de estudio de la

antropologa
Boivin. M, Rosato. A, Arribas. V Comp. (2004) Constructores de

otredad. Una introduccin a la antropologa social y cultural.
Buenos Aires, Editorial Antropofagia, pp.1 - 13.
Velasco, H. (2011) Introduccin a la Antropologa Social y
Cultural. Recuperado el 10 de agosto de 2016, de
http://www.youtube.com/watch?v=lIfO-dbltvk
2 La antropologa como disciplina
Franco, F. (2001) Antropologa como disciplina. En Antropologa

Social. Editorial UNAD, Bogot. Pg. 19 51.
3 Cultura y alteridad: una va para pensar en Bohannan, L (2004) Shakespeare en la selva. Boivin. M, Rosato. A,
los Otros.
Arribas. V (Comp.) Constructores de otredad. Una introduccin a
la antropologa social y cultural. Buenos Aires, Editorial
Antropofagia, pp. 75-80.
Krotz, E. (2011) La Antropologa como ciencia de las culturas.
Extraido
el
10
de
agosto
de
2016,
de
http://www.youtube.com/watch?v=erTPEEOcxtY
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PGINAS:
Pgina 5 de 15
Referencias
bibliogrficas
complementarias
Nombre de la unidad
AUGE, Marc y COLLEYN, Jean Paul (2006) Qu es la antropologa. Captulo 1 Comprender el mundo
contemporneo. Buenos Aires, Paids, pp. 9-27.
KOTTAK, Conrad. (2007) Capitulo 1. Qu es la antropologa? En Introduccin a la antropologa cultural. Mc Graw
Hill. Pg. 3- 21

Unidad 2 Explorando
la realidad local
1La etnografa y la observacin participante:

posibilidades para el reconocimiento de la
realidad local
Guerrero, P (2002) GUA ETNOGRFICA. Sistematizacin de datos

sobre la diversidad y la diferencia de las culturas, Quito,
Ediciones Abya-yala. Pg. 7 - 21
Guber, R (2001) Capitulo 3 la observacin participante. En: La
Etnografa, Mtodo de Campo y Reflexividad. Bogot: Grupo
Editorial, Norma. Pg. 55 74.
Cuche, D (1996) A la manera de una paradoja: sobre el buen uso
del relativismo cultural y del etnocentrismo. En: D. Cuche, La
nocin de cultura en las ciencias sociales. Buenos Aires, Ediciones
Nueva Visin, Pg. 145-149.
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PGINAS:
Pgina 6 de 15
2 Dibujar el entorno de la comunidad
Domonte, G. (2012) Qu es el territorio?. PUCP. Extrado el 10

de agosto de 2016, de
https://www.youtube.com/watch?v=NexhmBmZmc8
Phillmore, J. ed. (2010) Recreando nuestra Cultura. Mapeando

nuestro Futuro. Recuperado el 11 de agosto de 2016, de
http://www.youtube.com/watch?v=nDYk1QaNrOY
Iconoclasistas (2016) Mapeo colectivo, cartografas, investigacin
e imgenes de libre circulacin. Recuperado el 16 de agosto de
2016, de http://www.iconoclasistas.net/
Referencias
bibliogrficas
complementarias
Franco, F. (2001) Elementos metodolgicos de la antropologa social. En Antropologa Social. Editorial UNAD,
Bogot. Pg. 61-75.
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PGINAS:
Pgina 7 de 15
Nombre de la unidad

Unidad 3
Convergencias y
diferencias socioculturales
Referencias
bibliogrficas
complementarias
1. Diversidad cultural: convergencias y

diferencias entre territorios
Lvi-Strauss, Claude (2008) Primitivos?. En El Correo de la

UNESCO Claude Lvi-Strauss: Miradas Distantes. UNESCO. No. 5.
Aristizabal Silvio, (2000) La diversidad tnica y cultural de
Colombia: un desafo para la educacin. En Pedagoga y saberes
No.15, Universidad Pedaggica Nacional, Bogot
Epiayu, A. (2016) E`ikiaipa: la forma de ensear y aprender del pueblo wayuu. YouTube. Recuperado 16 agosto
2016, de https://www.youtube.com/watch?v=jvXlDIBiCmY
Giraldo, J. (2012) Los hijos del agua y la palabra: Misak. YouTube. CRIE - UTP. Recuperado 16 agosto 2016, de
https://www.youtube.com/watch?v=X-xYwQgV6EE
lvarez, J. (2016). KWESX KIWE UMA Nuestra Madre Tierra. YouTube. Recuperado 16 agosto 2016, de
https://www.youtube.com/watch?v=lUq5BHZWhpQ
Padilla, J. (2015) El poder del Yag. Taita Querubn Queta. Ministerio de Cultura. YouTube. Recuperado 16 agosto
2016, de https://www.youtube.com/watch?v=l98KTTicHJQ
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PGINAS:
Pgina 8 de 15
Zarate. G (2013) Cultura al Aire. Especial San Basilio de Palenque. Ministerio de Cultura. YouTube. Recuperado 16
agosto 2016, de https://www.youtube.com/watch?v=1MAzOyA23qs
Botero. G, Snchez. S, Ricaurte, D. (2015) La Comunidad ROM en Bogot. Universidad de la Sabana. YouTube.
Recuperado 16 agosto 2016, de https://www.youtube.com/watch?v=YnNOG-aLv4U
Nombre de la unidad

Unidad 4
Etnocentrismo y
diversidad cultural
1. Un pas de contrastes: mltiples historias,

miradas y expresiones culturales
Lvi-Strauss, Claude, (1999). Raza y Cultura. Altaya, Madrid. pg.

37 - 41
Jimeno, Myriam, (2011) El lugar de la diferencia cultural: cambios
en la definicin de nacin, en: Innovacin y Ciencia, Vol. XVIII, # 4,
Asociacin Colombiana para el Avance de la Ciencia, Bogot, pg.
36 43.
Mapa de Lenguas de Colombia (s.f.). Portal de Lenguas de
Colombia, Instituto Caro y Cuervo. Recuperado 16 agosto 2016,
de
http://www.lenguasdecolombia.gov.co/mapalenguas/inicio.swf
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PGINAS:
Pgina 9 de 15
Corts, A. (2013) Los grupos tnicos del pas. Cultura al Aire.

Ministerio de Cultura. YouTube. Recuperado 16 agosto 2016, de
http://www.youtube.com/watch?v=FA3czmOhyXs
Referencias
bibliogrficas
complementarias
Palmer, J. (2012). Jhon Palmer -El Etngrafo-y el caso Qa't.Documental. YouTube. Recuperado 16 agosto 2016,
de https://www.youtube.com/watch?v=vdGJDoqeLcA
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PGINAS:
Pgina 10 de 15
4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad
Unidad
1
Concept
ualizaci
n
Contenido de
Aprendizaje
1.Introducci
n al campo de
estudio de la
antropologa
2. La
antropologa
como
disciplina
3. Cultura y
alteridad: una
va para
pensar en los
otros
Competencia
El estudiante
conoce
y
analiza
los
conceptos
bsicos de la
antropologa
con el fin de
aportar a la
construccin
de una mirada
crtica
sobre
las dinmicas
socioculturales de
su comunidad.
Indicadores
de
desempeo
Estrategia de
Aprendizaje
Apropia de
los
conceptos
bsicos de
la
disciplina.
Estrategia de
aprendizaje
basado en
proyectos, la
cual se
desarrollar en
los siguientes
unidades:
1.
conceptualizaci
n,
2. Explorando la
realidad local
3.
convergencias y
diferencias
N de
Sem
2
Evaluacin1
Propsito
A travs de los
contenidos y las
actividades propuestas
se aproxima y
comprende de modo
general cual es el
campo de estudio de la
antropologa y la
posibilidad que ofrece
esta disciplina para
comprender otros
modos de entender el
mundo.
Criterios de
evaluacin
El estudiante
emplea los
conceptos de
la disciplina
para
reflexionar y
cuestionarse
sobre las
formas como
percibe a los
otros.
Ponderacin
25 puntos
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PGINAS:
Pgina 11 de 15
Socio-culturales
4. territorio y
diversidad
cultural
Unidad 1:
Conceptualizacin
Para el
momento inicial
del proyecto
deben
responder, en
grupo, varios
interrogantes
relacionados
con el campo de
estudio de la
antropologa.
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PGINAS:
Pgina 12 de 15
Unidad
Unidad
2
Explora
ndo la
realidad
local
Contenido de
Aprendizaje
1La
etnografa y
la
observacin
participante:
posibilidades
para el
reconocimien
to de la
realidad local
2 Dibujar el
entorno de la
comunida
Competencia
El estudiante
se apropia y
emplea la
Observacinpa
rticipante para
reconocer los
procesos y
expresiones
socioculturales
de su
territorio.
Indicadores
de
desempeo
La descripcin
realizada por
el estudiante
da cuenta de
la
comprensin
de la
observacin
participante e
identifica de
modo general
las
expresiones
culturales que
se dan en su
territorio.
Estrategia de
Aprendizaje
El estudiante
debe realizar un
ejercicio de
Observacin
participante,
plasmarlo en un
dibujo y
describir las
expresiones
culturales ms
significativas en
su entorno.
N de
Sem
6
Evaluacin1
Propsito
El estudiante se apropia
de los conceptos clave
de la actividad y hace
uso de las metodologas
propuestas para realizar
la descripcin de las
expresiones socioculturales.
Criterios de
evaluacin
la
descripcin
realizada por
el estudiante
da cuenta de
las
expresiones
sociocultural
es que
aportan a la
cohesin
social de su
entorno.
Ponderacin
175 puntos
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PGINAS:
Pgina 13 de 15
Unidad
Unidad
3
Converg
encias y
diferenc
ias
sociocultural
es
(activida
d
interme
dia)
Contenido de
Aprendizaje
1Diversidad
cultural:conv
ergencias y
diferencias
entre
territorios
Competencia
El estudiante
se apropia de
conceptos y
usa tecnicas
de
investigacin
(entrevista)
para
profundizar
en las
expreiones
socioculturales de
su entorno.
Indicadores
de
desempeo
Estrategia de
Aprendizaje
El
estudiante
realiza un
anlisis
comparativ
o que le
permite
reconocer
las
expresione
s socioculturales .
El estudiante
debe reflexionar
en torno a las
convergencias y
diferencias
encontradas
entre las
expresiones
culturales
documentadas
por su grupo
colaborativo.
N de
Sem
6
Evaluacin1
Propsito
El estudiante le aporta a
la construccin de una
mirada reflexiva sobre
la diversidad cultural
con el fin de aportar a
un sentido de
solidaridad y respeto
por los otros.
Criterios de
evaluacin
El contenido
del trabajo
colaborativo
da cuenta
de los
contrastes y
similitudes
de las
expresiones
culturales
documentad
as.
Ponderacin
175 puntos
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PGINAS:
Pgina 14 de 15
Unidad
Unidad
4
Etnocen
trismo y
diversid
ad
cultural
(activida
d final)
Contenido de
Aprendizaje
1. Un pas de
contrastes:
mltiples
historias,
miradas y
expresiones
culturales
Competencia
El estudiante
se apropia y
comprende el
concepto de
diversidad
cultural,
contrastado
con el
etnocentrismo
como un
problema que
afecta los
modos de
entender a
los otros
Indicadores
de
desempeo
Estrategia de
Aprendizaje
El
estudiante
reflexina en
torno al
tema de la
diversidad
cultural y
se apoya
en los
coceptos
clave
trabajados
a lo largo
del curso.
El estudiante
apotar a la
elaboracin de
un trabajo
colaborativo en
el cual relaciona
el concepto de
etnocentrismo y
de diversidad
cultural.
N de
Sem
2
Evaluacin1
Propsito
El estudiante le aporta a
la construccin de una
mirada reflexiva sobre
la diversidad cultural
con el fin de aportar a
un sentido de
solidaridad y respeto
por los otros.
Criterios de
evaluacin
El estudiante
realiza una
reflexin
argumentad
a en los
conceptos
aprehendido
s en el curso
y la
experiencia
adquirida en
el ejercicio
de
observacin
participante.
Ponderacin
125 puntos
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PGINAS:
Pgina 15 de 15
5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Total
Ponderacin
Puntaje
Mximo
Formativa
Formativa
actividad
inicial
Momento 1.
Conceptualizacin
5%
25 puntos
actividad
Momento 2. Explorando la
intermedia realidad local
35%
175 puntos
actividad
Momento 3. Convergencias y
intermedia diferencias socio-culturales
35%
175 puntos
Actividad
final
25%
125 puntos
Momento 4. territorio y
diversidad cultural
500

Syllabus 100007 1604

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Syllabus 100007 1604

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Este documento es de clasificacin de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorizacin a la VIACI

Asegrese de estar utilizando la versin actualizada de este formato.

1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Este documento es de clasificacin de seguridad controlada, para su uso debe ssolicitar

Referencias Bibliogrficas Requeridas

1 Introduccin al campo de estudio de la

Boivin. M, Rosato. A, Arribas. V Comp. (2004) Constructores de

2 La antropologa como disciplina

Franco, F. (2001) Antropologa como disciplina. En Antropologa

Referencias Bibliogrficas Requeridas

1La etnografa y la observacin participante:

Guerrero, P (2002) GUA ETNOGRFICA. Sistematizacin de datos

2 Dibujar el entorno de la comunidad

Domonte, G. (2012) Qu es el territorio?. PUCP. Extrado el 10

Phillmore, J. ed. (2010) Recreando nuestra Cultura. Mapeando

Referencias Bibliogrficas Requeridas

1. Diversidad cultural: convergencias y

Lvi-Strauss, Claude (2008) Primitivos?. En El Correo de la

Referencias Bibliogrficas Requeridas

1. Un pas de contrastes: mltiples historias,

Lvi-Strauss, Claude, (1999). Raza y Cultura. Altaya, Madrid. pg.

Corts, A. (2013) Los grupos tnicos del pas. Cultura al Aire.

5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Вам также может понравиться