UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS

FACULTAD DE MEDICINA DE TAMPICO

Dr. Alberto Romo Caballero

NOMBRE DE LA CARRERA
MDICO CIRUJANO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA
SEMIOLOGA Y PROPEDUTICA DE LA CLNICA II TERICA - PRCTICA

PROGRAMA DE ESTUDIOS

TAMPICO, TAMPS. 2015

INTRODUCCIN
La Facultad de Medicina de Tampico se fund el 18 de Septiembre de 1950 y es una institucin Educativa Oficial, que forma
parte de la Universidad Autnoma de Tamaulipas y que tiene como base lo siguiente:
MISIN DE LA FACULTAD:
La Facultad de Medicina de Tampico Dr. Alberto Romo Caballero forma profesionales en el rea de la salud, capaces de
atender integralmente a los individuos con el ms alto sentido humano, utilizando tica y racionalmente los recursos
cientficos, tecnolgicos y naturales disponibles para conservar y/o restaurar la salud de stos, de sus familias y de la
poblacin bajo su responsabilidad, comprometidos en mantenerse permanentemente actualizados a travs de la educacin
continua e investigacin para que apliquen sus conocimientos y habilidades en pro de la sociedad a la que se deben y del
cuidado del medio ambiente para un mejor hbitat de los individuos.
VISIN DE LA FACULTAD:
La Facultad de Medicina de Tampico Dr. Alberto Romo Caballero es en el 2018, la institucin de educacin superior mdica
del noreste de Mxico, de mayor prestigio y reconocimiento acadmico, con profesores certificados, integrados en cuerpos
acadmicos de investigacin, que generen conocimiento, con programas educativos actualizados acorde a las necesidades
del entorno, de la modernidad, y certificada en sus procesos administrativos, que proporciona una formacin profesional e
integral a sus estudiantes, que les permite contribuir al desarrollo y mejoramiento continuo de Tamaulipas y del pas en
general.
OBJETIVOS GENERALES DE LA FACULTAD:
A LOS ALUMNOS: Proporcionarles los conocimientos fundamentales, desarrollar sus habilidades y fomentar en ellos las
aptitudes intelectuales y la conciencia tica, que los capacite como Mdicos para que en su ejercicio profesional promuevan,
preserven y restauren la salud individual y colectiva en cuanto sea posible, considerando al individuo como persona en sus
condiciones psquicas, biolgicas y sociales. Capacitar al estudiante para que entienda al hombre en su medio fsico, familiar
y social, as como para que realice labores educativas en relacin con la salud del individuo y de la colectividad con apoyo de
los lineamientos morales y con toda la dedicacin de que sea capaz.
A LOS MAESTROS: A los profesionales que deben dedicarse a la enseanza de la Medicina trabajar para ello en la
seleccin de las personas ms capacitadas en este campo, cooperar en la ampliacin de sus conocimientos y proporcionar
las bases pedaggicas necesarias, otorgando las mayores facilidades para obtener una preparacin adecuada en su objetivo.
En el campo de los conocimientos Mdicos fomentando el espritu de investigacin en el estudiante desde los primeros aos
de la carrera, con la idea de despertar en l el hbito de enjuiciar razonablemente y con sentido crtico los conocimientos
adquiridos y las experiencias vividas durante sus estudios.
A LOS EGRESADOS: A los profesionales que deseen perfeccionar sus conocimientos y prctica de la Medicina General y/o
en estudios de posgrado, para ello se esforzarn por difundir los conocimientos tcnicos y cientficos que permitan a los
interesados cumplir con mayor preparacin su funcin e impulsar toda clase de actividades acadmicas y de trabajo de
investigacin que se encuentren a su alcance.
OBJETIVO DE LA CARRERA DE MDICO CIRUJANO:
Formar Mdicos Cirujanos con amplia preparacin clnica que concede igual importancia a todos los campos de su profesin
que asuman la responsabilidad de dar atencin integral con alto sentido tico; preparados para promover, conservar o
restaurar la salud del individuo, la familia o a la poblacin que est bajo su responsabilidad, con espritu crtico que le
permitan aplicar los elementos metodolgicos, que den respuesta y solucin a los problemas que se le presenten en el
ejercicio de su actividad con el compromiso de mantenerse permanentemente actualizados.
PERFIL DEL EGRESADO:
Al egresar de la Carrera de Mdico Cirujano ser: Un profesional que se desempee a nivel institucional y/o privado capaz
de prevenir y proteger de enfermedades que a nivel individual, familiar y comunitario se presenten; resolviendo los problemas
de salud ms frecuentes en forma integral y eficiente, utilizando racionalmente los recursos cientficos y tecnolgicos
disponibles con un alto sentido tico y humanstico para conservar y/o restaurar la salud apoyndose en la actualizacin
permanente y en la prctica de la investigacin aportando soluciones innovadoras, promoviendo el cambio e incidiendo en
formas de pensamiento que acten de manera adversa sobre condiciones de salud del individuo y cuya implicacin es el
profundo respeto al ser humano

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DATOS REFERENCIALES
NCLEO DE
FORMACIN

PERIODO

CLAVE

CRDITOS

PROFESIONAL

M.CS30.233.
15-15

15

AUTOAPRENDIZAJE
TRABAJO
INDEPENDIENTE

REA MDICA
COMPLEMENTARIA

H O RA S
TERICAS
PRCTICAS
6

MATERIAS

CLNICA PROFESIONAL

ANTECEDENTE

CONSECUENTE

SEMIOLOGA Y
PROPEDEUTICA DE LA
CLNICA I T. P. Y FISIOLOGA
II T.P.

ASIGNATURAS DEL REA

CLNICA

DESCRIPCIN GENERAL DE LA ASIGNATURA

La Semiologa y Propedutica Clnica II es el arte de explorar a los enfermos. Tiene como puntos cardinales la
observacin e identificacin de signos y sntomas de un enfermo que nos lleve a establecer un diagnstico como
precisin, teniendo como marco de referencia la historia clnica.

INTENCIN EDUCATIVA
(EL POR QU CURSAR LA MATERIA EN LA CARRERA DE MEDICINA Y EN QU REPERCUTE EN EL PERFIL DE EGRESO).

La materia de Semiologa y Propedutica

de la Clnica II proporciona al estudiante de medicina los

conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes y valores propios de la prctica clnica mdica para entender
la sintomatologa de los pacientes con base en la fisiopatologa para diagnosticar los diferentes sndromes y
que sern bsicos para las dems asignaturas clnicas.

OBJETIVO(S) GENERAL (ES)

Al finalizar el curso el alumno:
a)

Estar capacitado para obtener los datos tanto objetiva como subjetivamente de un enfermo.

b)

Sabr formular una historia clnica completa.

c)

Conocer las tcnicas exploratorias actuales y sabr realizarlas.

d)

Sabr valorar y discernir los datos que refiera un paciente como propios de un padecimiento actual.

e)

Aplicar la metodologa para la obtencin de una evidencia y el razonamiento de la misma.

f)

Describir las medidas mdicas y quirrgicas para el tratamiento de las patologas y establecer las medidas teraputicas
en primer nivel de atencin.

g)

Ser capaz de discernir en que etapa de la evolucin de la patologa debe referirlo a 2 3er nivel de atencin.

h) Ser capaz de conocer la importancia del trato tico y respetuoso que debe tener ante el paciente y cuya implicacin
fundamental es el profundo respeto al ser humano.

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LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO DE LAS ASIGNATURAS DE CICLOS CLNICOS

Al pertenecer la materia al rea Mdica Complementaria del Plan de Estudios de la carrera de Mdico Cirujano,
es necesario para la formacin acadmica de los alumnos la asistencia a campos clnicos con la finalidad de
complementar los conocimientos, habilidades y destrezas que se requieran, los cuales forman parte de la
enseanza del futuro mdico general.

El programa acadmico de la materia es elaborado por los docentes que la imparten, mismos que de acuerdo a
los contenidos temticos describen las actividades necesarias para el aprendizaje.
Para llevar a cabo las actividades clnicas la Facultad de Medicina de Tampico Dr. Alberto Romo Caballero ha
verificado que los distintos campos clnicos de la localidad, cumplan con la normatividad vigente en los que
pueden llevarse a cabo el desarrollo de los diferentes programas acadmicos, considerando para ello que el
campo clnico cuente con los requisitos de la NOM-234-SSA1-2003, UTILIZACION DE LOS CAMPOS CLINICOS
PARA CICLOS CLNICOS E INTERNADO DE PREGRADO.

De acuerdo a lo anterior los alumnos inscritos en las materias clnicas sern distribuidos en los campos clnicos
de acuerdo a la programacin de sus asignaturas y ser el docente de la materia el responsable del
cumplimiento de la misma, quin formar pequeos grupos de alumnos a los cuales evaluar las aptitudes,
actitudes, habilidades y destrezas en el formato de evaluacin para el rea Clnica, El periodo de aplicacin de la
evaluacin ser a criterio del docente y tendr un valor porcentual dentro de la evaluacin final del curso.

Los alumnos que cursen los ciclos clnicos se presentarn en las Instituciones de Salud debidamente
uniformados con identificacin de la facultad, en el rea hospitalaria indicada por el profesor de la asignatura,
respetando las normas hospitalarias, a los pacientes as como al

personal que labora en la Institucin

Hospitalaria.

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ESTUDIO AUTODIRIGIDO

QU ES EL ESTUDIO AUTODIRIGIDO?
El estudio autodirigido es una habilidad que todos los seres humanos tienen, se pone en accin de
manera natural en el juego y ha sido poco desarrollada para la educacin formal. Cada da se vuelve
ms necesario que los estudiantes aprendan por si mismos, que activen sus habilidades de retencin, de
asir y aplicar un contenido independientemente de si la accin docente es pertinente y eficaz. Al
aprendizaje que la persona realiza por si misma, donde investiga, analiza y compara informacin que le
lleve a valorar y reflexionar sobre algn proceso, situacin o personaje se le llama autodidactismo o
aprendizaje autnomo.
En este tipo de aprendizaje cada quien es protagonista de su propio proceso de aprendizaje. El
estudiante proyecta, organiza, desarrolla, vigila y valora su proceso, apoyado en orientaciones e
instrucciones que muchas ocasiones le proporciona una institucin educativa o un docente. Ser
autodidacta requiere autonoma para tomar decisiones sobre el propio proceso de aprendizaje y para
conseguir los medios y recursos precisos.
APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO O ESTUDIO AUTODIRIGIDO (COMAEM):
Es la forma de educacin que deja a la iniciativa del alumno la identificacin de sus propias necesidades
de aprendizaje (con o sin ayuda), de modo que es el alumno que tiene la responsabilidad de su
aprendizaje.

ESTRATEGIAS DEL ESTUDIO AUTODIRIGIDO:

-

Ficha bibliogrfica.
Ficha argumentativa o de trabajo
Lectura de comprensin
Discusin de ideas, ponencias o artculos.
Lectura critica
Subrayado
Resumen
Sntesis
Esquemas
Cuadro sinptico
Cuadro comparativo
Mapa conceptual
Mapa mental
Ensayo
Recensin o resea
Preguntas

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SECUENCIA

CONTENIDOS TEMTICOS

OBJETIVOS
PARTICULARES

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA - APRENDIZAJE

INTEGRACIN

(TEMAS O UNIDADES)

(SUBTEMAS)

(DE APRENDIZAJE)

ACTIVIDADES QUE DEBEN DE REALIZAR LOS

ALUMNOS PARA APRENDER LOS CONTENIDOS
DE
CADA
UNIDAD,
(EJEMPLOS:
MAPAS
CONCEPTUALES, CASOS CLNICOS, ENSAYOS,
ETC.).

COMO SE INTEGRAN LOS

CONOCIMIENTOS
DE
ESTA
UNIDAD CON LAS MATERIAS
DEL AREA BASICA, (EJEM.
ANATOMIA,
FISIOLOGIA,
BIOQUIMICA, ETC.)

UNIDAD I
SISTEMA
NERVIOSO

1. Interrogatorio
a) Semiologa del dolor
b) Disestesias y parestesias
c) Convulsiones
d) Parlisis
e) Trastornos de visin
f) Cefaleas
2. Inspeccin
a) Actitud
b) Facies
c) Marcha
d) Movimientos anormales
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Sensibilidad
Reflejos
Trastornos del lenguaje
Trastornos trficos
Trastornos viscerales
rganos de los sentidos
Sndromes ms frecuentes:
a) Menngeo
b) Hipertensin intracraneana
c) Lumbar
d) Motoneurona superior
e) Motoneurona inferior
f) Cerebeloso
g) Enfermedad vascular cerebral
h) Medulares
i) Piramidal y extrapiramidal
j) Psicosis
k) Neurosis
(trastornos
distmicos).
10. Estudio citoqumico del lquido
cefalorraqudeo.
Tiempo: 20 Hrs.

Al finalizar la unidad el
alumno:
a) Conocer los tipos de
actitudes o posturas,
facies, marchas ms
caractersticas.
b) Conocer el examen
neurolgico.
c) Describir los reflejos
ms comunes.
d) Conocer la exploracin
de la fuerza muscular,
sensibilidad
y
exploracin neurolgica.
e) Cerebrales especficas
generales.
f) Pares craneales
g) Nervios perifricos
h) Sensibilidad, motilidad,
reflejos.

a) Conferencia
b) Interrogatorio
c) Dilogos simultneos

Los conocimientos de
cada
unidad
se
d) Exposicin del tema por el
integrarn
tanto
con
alumno.
asignaturas
bsicas
como
clnicas,
e) Elaboracin
de
mapas
improvisando escenarios
conceptuales de exposicin.
y experiencias propias
del profesor, sealando
f) Investigacin documental
las interrelaciones con
g) Discusin de caso clnico
cada una de ellas para
una mejor comprensin
de los signos y sntomas
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: de las enfermedades.
a) Asistencia a campos clnicos en
pequeos grupos
b) Elaboracin de historias clnicas
- Interrogatorio sistematizado
- Exploracin sistematizada
- Integracin de diagnostico
- Tratamiento
RECURSOS DIDCTICOS:
a) Pintarrn
b) Pizarrn electrnico
c) Material impreso

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SECUENCIA

UNIDAD II
SNTOMAS Y
SIGNOS DEL
APARATO
UROGENITAL

CONTENIDOS TEMTICOS

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Dolor lumbar
Disuria
Polaquiuria
Urgencia urinaria
Nicturia
Hematuria
Incontinencia urinaria
Retencin urinaria
Otras alteraciones de la miccin
Prurito, dolor, lesin y tumor en
genitales
Galactorrea, dolor mamario
Hemorragia genital: polimenorrea,
menorragia, metrorragia.
Sangrado post-menopusico
Sangrado post-coito

OBJETIVOS
PARTICULARES

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA - APRENDIZAJE

INTEGRACIN

El alumno :
Definir
los
siguientes
sntomas y signos del
aparato urogenital.

TIEMPO: 3 Horas.

UNIDAD III
APARATO

1.

REPRODUCTOR

FEMENINO Y
MASCULINO

2.

3.

4.

Interrogatorio
a) Historia menstrual
b) Historia gentica

Al finalizar la unidad el
alumno:
a)

Inspeccin
a) Somtica general
b) De abdomen y mamas
c) Genital
Palpacin
a) De abdomen
b) Tacto vaginal y rectal
c) Exploracin de mamas
Percusin.

Tiempo: 10 horas.

b)
c)

d)

e)
f)
g)
h)

Conocer el desarrollo de
los caracteres sexuales
secundarios.
Describir
la
historia
gentica.
Conocer los sntomas del
aparato femenino y su
semiologa.
Conocer
los
dolores
ginecolgicos
ms
frecuentes.
Describir los hallazgos de
la inspeccin.
Conocer la tcnica del
tacto vaginal y rectal.
Detallar el examen de
mamas.
Conocer los exmenes de
laboratorio.

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SECUENCIA

UNIDAD IV
APARATO
URINARIO

CONTENIDOS TEMTICOS

1.
2.
3.
4.
5.

1.
2.
3.
4.
5.

Hipfisis
Tiroides y paratiroides
Suprarrenales
Pncreas endocrino
Gnadas (testculo y ovario)

Tiempo: 20 horas.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA - APRENDIZAJE

INTEGRACIN

Al finalizar la unidad el
alumno:
a) Conocer los trastornos
ms frecuentes en la
evolucin de la orina.
b) Conocer la tcnica de
palpacin
de
los
riones.
c) Conocer la percusin
de la regin lumbar.

Interrogatorio
Inspeccin
Palpacin
Percusin
Auscultacin

Tiempo: 4 horas.

UNIDAD V
SISTEMA
ENDOCRINO

OBJETIVOS
PARTICULARES

Al finalizar la unidad el
alumno:
a) Conocer los signos y
sntomas
ms
frecuentes
de
padecimientos
endocrinos.
b) Conocer la tcnica de
palpacin de la glndula
tiroides.
c) Conocer los exmenes
de laboratorio, gabinete,
radiogrficos
y
especializados
tiles
para el diagnstico de
enfermedades
endcrinas.

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SECUENCIA

CONTENIDOS TEMTICOS

OBJETIVOS
PARTICULARES

UNIDAD VI
1. Interrogatorio
HEMATOLOGIA 2. Inspeccin fsica
3. Palpacin
a) bazo
b) ganglios linfticos
4. Exmenes de laboratorio
TIEMPO: 3 Horas.

El alumno al finalizar la
unidad:
a) Conocer las causas
ms
frecuentes
de
hemorragia.
b) Identificar
las
equimosis y petequias.
c) Describir la tcnica de
exploracin de ganglios
linfticos.

UNIDAD VII
SNTOMAS Y
SIGNOS DEL
SISTEMA
MUSCULOESQUELETICO

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Dolores musculares
Debilidad muscular
Dolor articular y seo
Rigidez
Inflamacin articular
Deformacin
Limitacin funcional
TIEMPO: 2 horas.

Definir
los
siguientes
sntomas y signos:
a) Dolor muscular (mialgia)
b) Debilidad muscular.
c) Dolor articular, rigidez,
inflamacin articular,
Deformacin, limitaciones
de movimiento.
d) Dolor seo

UNIDAD VIII
SISTEMA
MUSCULO
ESQUELETICO

1.
2.
3.
4.
5.

Interrogatorio
Exploracin fsica
Palpacin
Percusin
Sndromes ms frecuentes:
a) Enfermedad
de
tejido
conectivo
b) Lupus
Eritematoso
Diseminado
c) Enfermedad mixta
d) Poliarteritis nodosa
TIEMPO: 5 horas.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA - APRENDIZAJE

INTEGRACIN

Al finalizar la unidad el
alumno:
a) Conocer la exploracin
fsica de las articulaciones.
b) Describir todos los
hallazgos encontrados.
c) Conocer la manera
ms
adecuada
de
palpar articulaciones.
d) Describir la semiologa
del dolor.

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SECUENCIA

UNIDAD IX
COMO
ELABORAR
DIAGNOSTICOS

CONTENIDOS TEMTICOS

1. Los
cuatro
pasos
diagnsticos:
a) Adquisicin de datos.
b) Valoracin de datos.
c) Formulacin de hiptesis.
2. Tipos de diagnsticos:
1) Etiolgico

UNIDAD X
COMO
ELABORAR

Tipos de diagnsticos:
1. Etiolgico
2. Anatomopatolgico.
DIAGNOSTICOS 3. Fisiopatolgico.
4. Sindromtico.
5. Nosolgico.
6. Diferencial.
7. Integral.
8. Socioeconmico.
TIEMPO: 3 horas.

OBJETIVOS
PARTICULARES

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA - APRENDIZAJE

INTEGRACIN

El alumno ser capaz de

elaborar diagnsticos de
acuerdo con la informacin
recabada.
a) Conocer todos los
tipos de diagnstico que
existen.
b) Conocer los pasos
para
llegar
al
diagnstico.

El alumno ser capaz de

elaborar diagnsticos de
acuerdo con la informacin
recabada.
a) Conocer todos los
tipos de diagnstico que
existen.
b) Conocer los pasos
para
llegar
al
diagnstico.

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ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
CRITERIOS INSTITUCIONALES
DE EVALUACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN
DE LA MATERIA

PARA REINSCRIBIRSE EL ALUMNO:

No deber haber agotado tres inscripciones

en la misma asignatura o.
Cuatro oportunidades de examen en una

misma asignatura, o
Aprobar la mitad ms una de las materias
que curs en el periodo inmediato anterior.

BIBLIOGRAFA
BSICA
Libro de Texto:

Cognoscitiva y de habilidades...50 %
Cognitivas
Habilidades clnicas y psicomotoras. 40 %
Actitudes.. 10 %
Total
100 %

BATES GUIA DE EXPLORACIN CLNICA

LYNN S. BICKLEY
ED.LIPPINCOTT
10 EDICION 2010

COMPLEMENTARIA
Direccin Electrnica :www.medicina.uat.mx

Accesar a: Biblioteca medicina

Accesar a: EBSCO
Textos de Consulta:

SINTOMAS Y SIGNOS CARDINALES DE

LAS ENFERMEDADES
HORACIO JINICH, EDITORIAL MCGRAWHILL 2009 ED. 5

SEMIOLOGIA MEDICA Y TECNICA

EXPLORATORIA
ANTONIO SUROS BATILLO
EDITORIAL ELSEVIER , 2001

No alcanzar el promedio mnimo 6(seis) de

los criterios de evaluacin de la materia, y
Las faltas no sern mayor al 30% de las
clases impartidas en la asignatura.

ARGENTE ALVAREZ
SEMIOLOGIA MEDICA
EDITORIAL MEDICA
AO 2011

REPETIR CURSO:

DICCIONARIO
TERMINOLOGICO
CIENCIAS MEDICAS

DERECHO A EVALUACION ORDINARIA:

Tener promedio mnimo de 6 (seis) de los

criterios de evaluacin de la materia, y
Las faltas no sern mayor de 10% de las
clases impartidas en la materia.
DERECHO A EVALUACION EXTRAORDINARIA:

Las faltas sern mayor al 30% de las clases

impartidas en la materia, o
No haber aprobado el mnimo requerido de
prcticas en la materia, o
No acreditar las evaluaciones ordinaria y
extraordinaria de la materia
LOS RESULTADOS SE REGISTRARAN COMO
SIGUE:

1) Del 0 (cero) al 5 (cinco) no acreditado (NA)

2) Del 6 (seis) al 10 (diez) acreditado (A)
3) Cuando no se presenta para su evaluacin
aun teniendo derecho (NP)

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DE

FORMATO DE EVALUACIN
REA CLNICA
ALUMNO:

DOCENTE:
ASIGNATURA:

FECHA:

GRUPO:

5
6
7
8
9
REAS
A) COGNOSCITIVA Y DE HABILIDADES COGNITIVAS = 50% DE LA EVALUACIN

TOTAL

10

1.1 Conocimientos mdicos

0
1.2 Razonamiento clnico
0
1.3 Bsqueda y anlisis de bibliografa
0
Promedio

0.0

B) HABILIDADES CLNICAS Y PSICOMOTORAS = 40% DE LA EVALUACIN

2.1 Interrogatorio sistematizado y congruente

0
2.2 Exploracin sistematizada y congruente
0
2.3 Elaboracin de diagnsticos
0
2.4 Discusin de planes teraputicos
0
2.5 Procedimientos diagnsticos
0
2.6 Procedimientos terapeuticos
0
Promedio

0.0

C) ACTITUDES = 10% DE LA EVALUACIN

3.1 Disciplina personal
0
3.2 Relacin Mdico-paciente
0
3.3 Rel.Interpersonales y de trabajo en equipo

0
3.4 Respeto a cargos y jerarquas
0
3.5 Respeto a normas y reglamentos
0
Promedio

EVALUACIN FINAL :

Observaciones:

Firma del profesor

R-RS-31-10
Rev. 2

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COMISIN ELABORADORA
NOMBRE
DR. JOSE A. PARRA ROMO
DR. SALOMON MARON HATEM

FACULTAD O UNIDAD DE ADSCRIPCIN

FACULTAD DE MEDICINA DE TAMPICO
Dr. Alberto Romo Caballero

DR. JOSE A. ALONSO BALTAZAR

DRA. LUCIA FLORES GMEZ

COORDINADOR DE LA ACADEMIA
DE SEMIOLOGA Y PROPEDEUTICA DE LA
CLNICA

DR. SALOMON MARON HATEM

Fecha de Elaboracin: Enero - 2007

Fecha de Modificacin:
Fecha de Actualizacin: 2015

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