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Cdigo: GTH-G-01
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PARA EVALUAR LAS CAPACITACIONES
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BOGOT D.C
2015
PROCESO
GESTION DEL TALENTO HUMANO
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CONTENIDO
1. LINEAMIENTOS CONCEPTUALES
La capacitacin en las entidades pblicas
2.2
Evaluacin de aprendizaje
2.3
Evaluacin de transferencia
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1. LINEAMIENTOS CONCEPTUALES
LA CAPACITACIN EN LAS ENTIDADES PBLICAS
El desarrollo y la permanencia de las organizaciones depende cada vez ms de la coordinacin e
integracin de muchos factores; pero dentro de los requerimientos bsicos para lograr y mantener
resultados exitosos sostenidos, resulta imprescindible contar con un factor humano dotado de las
competencias necesarias para ejecutar de manera efectiva su trabajo y contribuir as al mejor
desempeo organizacional. La efectividad de la capacitacin que se proporcione va a depender del
enfoque del proceso y algo muy importante es la medicin de su impacto sobre el desempeo
organizacional.
En este sentido, la evaluacin del aprendizaje para el desarrollo de competencias exige que el
participante en el proceso de aprendizaje demuestre que aprendi, mediante evidencias de ese
aprendizaje, lo ms cercanas posible a las situaciones laborales reales.
La formacin del capital humano permite el desarrollo de las personas y facilita a las entidades
pblicas alcanzar sus objetivos, por lo tanto es un factor estratgico para las organizaciones, donde
entra en juego la capacidad de formar, gestionar y optimizar las competencias de las personas que
realizan una actividad profesional. En este sentido la formacin y la capacitacin de los servidores
pblicos es un eje central e imprescindible para el logro de la transformacin del Estado y de esta
manera, sus objetivos inciden en la prestacin de los servicios pblicos a los ciudadanos en
condiciones de eficacia y eficiencia.
Donald Kirkpatrick y James Kirkpatrick, Evaluacin de acciones formativas. Los cuatro niveles.
Coleccin Formacin y Desarrollo. Ediciones Gestin 2000. Tercera Edicin revisada y actualizada,
Barcelona, 2007.
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Aprendizaje
A los
participantes
les gusto?
Reaccin
Qu
aprendieron?
Utilizan lo
aprendido?
Transferencia
Recomendaciones en la aplicacin
Cundo se aplica?
A quin se aplica?
Descripcin
una vez han finalizado los eventos de
Se aplica
capacitacin.
Se aplica a una muestra representativa de los
participantes al evento de capacitacin, mnimo a un 30 %
de la poblacin.
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A continuacin se presentan los formatos elaborados para la evaluacin de reaccin en los tipos
de capacitacin presencial, semipresencial y virtual.
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Descripcin
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Presenciales
Virtuales
Semipresenciales
Cundo es pertinente aplicar las No es pertinente aplicar evaluaciones de difusin como
evaluaciones de aprendizaje?
congresos, foros, actividades de sensibilizacin, cursos
cortos, seminarios.
Los aprendizajes se valoran cuando se trate de procesos
de capacitacin o formacin con diseos curriculares y
cuyos programas forman parte de un plan integral. As :
Capacitaciones de corta duracin :
Se establece para el Ministerio del Trabajo de corta
duracin es menos de 20 horas, esta capacitacin no se
evala. Si el tema es tcnico y se puede comprobar
desarrollo de aprendizajes segn el objetivo de la
capacitacin se evaluar.
Cursos de 20 a 40 horas:
Se pueden realizar evaluacin pre y post para realizar
una comparacin entre el nivel de aprendizaje previo y
posterior a los temas tratados.
Si se quiere corroborar la comprensin global de los
temas se aplicar la evaluacin post.
Diplomados cursos de 80 o ms horas:
Se pueden realizar evaluacin pre y post para realizar
una comparacin entre el nivel de aprendizaje previo y
posterior a los temas tratados.
Si se quiere corroborar la comprensin global de los
temas se aplicar la evaluacin post.
Se sugiere realizar evaluaciones al terminar cada una de
las unidades de aprendizaje.
Corresponde al facilitador segn el propsito de la
capacitacin y los parmetros sealados por el Ministerio
del Trabajo definir qu instrumentos se utilizaran y cundo
aplicarlos.
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Mapas conceptuales
Solucin de casos
Solucin de problemas
Desarrollo de Proyectos
Ensayos
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Cundo se aplica?
A quin se aplica?
Quin elabora la evaluacin de
aprendizajes?
A qu tipos de capacitaciones se
aplica?
Descripcin
La decisin de evaluar la transferencia se determina en la
fase de la Planeacin de la Capacitacin, considerando
dos aspectos principales:
1. Determinar los cambios esperados en las competencias
de los funcionarios.
2. Determinar la relacin de dichos cambios con el
cumplimiento de las metas institucionales.
Se aplica a una muestra representativa de los
participantes que terminaron satisfactoriamente la
capacitacin, mnimo a un 20 % de la poblacin.
La evaluacin de aprendizajes es elaborada por el
operador contratado para el desarrollo de la
capacitacin con el acompaamiento del rea tcnica.
Se aplica a capacitaciones que hacen parte del
diagnstico y de la planeacin del Plan Institucional de
Capacitacin (PIC), que su objetivo de aprendizaje se ha
concertado con el operador y/o que son financiadas por
el Ministerio del Trabajo.
Teniendo en cuenta que las evaluaciones de transferencia
son las que implican mayor esfuerzo (complejidad y
costo), se sugiere que stas se reserven para programas
que cumplan los siguientes criterios:
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los cinco verbos, para el caso de las habilidades, se podr seleccionar una o las dos
categoras, as mismo dentro de estas se seleccionaran los verbos que ms apliquen, esto
depender de la naturaleza del evento de formacin.
La evaluacin de las habilidades, se realizar a travs de tres variables, la primera no sabe
ni evidencia aplicacin-, la segunda -sabe pero no evidencia aplicacin- y la tercera sabe y
evidencia aplicacinLas variables sern calificadas con un porcentaje, para la primera con el 0%, la segunda con
el 50%, y la tercera con el 100%, esta situacin se presenta de la siguiente forma:
NO SABE NI EVIDENCIA
APLICACIN
0%
SABE Y EVIDENCIA
APLICACIN
100%
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Teniendo como referente lo anterior la forma de entender el impacto desde el punto de vista
de conocimientos y habilidades, a partir de la aplicacin de objetivos relacionados en la
taxonoma de Bloom es la siguiente:
Si el curso tiene por esencia el fortalecimiento de conocimientos se podr decir:
El curso xyz, cuyo enfoque era la generacin de conocimientos sobre xyz,
muestra un impacto del x%, ya que se evidencia el fortalecimiento de
comprensin de la temtica xyz, en un y% a travs de: (colocar los verbos
fortalecidos), as mismo la categora analizar ha sido fortalecida en un z%, a
travs de: (colocar los verbos fortalecidos).
Pero si adicional a los conocimientos el enfoque del evento de capacitacin
busca el fortalecimiento de habilidades, al texto anterior se podr incluir el
evento xyz evidencia un impacto en habilidades x%, evidenciado en la
implementacin que muestra un avance del y%, a travs del conocimiento y
evidencia objetiva del (colocar el nombre del verbo ( o los verbos que
aplique), es necesario tener en cuenta que para habilidades pueden aplicar
una o las dos categoras y dentro de estas uno o varios de los 5 verbos, una
forma de presentacin de los resultados desde el punto de vista grfico es
la siguiente:
FORTALECIMIENTO DE CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
50%
EVENTO DE
CAPACITACIN
75%
COMPRENDER
VERBOS
FORTALECIDOS
ANALIZAR
60%
Verbo 1
Verbo 2
Verbo 4
40%
XYZ
VERBOS
FORTALECID
OS
Verbo 1
Verbo 5
APLICAR
75%
%
VERBOS
FORTALECIMIEN
FORTALECIDOS
TO
Verbo 1
50%
Verbo 3
100%
CREAR
VERBOS
FORTALECIDOS
%
FORTALECIMIENT
O
NA
NA
NA
3.1 SOBRE LOS ATRIBUTOS DE LOS PRODUCTOS Y/O SALIDAS DEL PROCESO
El impacto de la capacitacin debe evaluar al funcionario y esto se ha planteado en la metodologa a
travs de la taxonoma de Bloom, sin embargo el impacto no podra ser real, si esto nos e evidencia
en el mejoramiento de la prestacin del servicio a los usuarios, en este sentido es necesario con
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base en los productos de la entidad o las salidas de los procesos, relacionados en la caracterizacin
de estos, establecer si la capacitacin, genera beneficios sobre estos.
El impacto total de un evento de capacitacin, deber ser el resultado de:
Oportunidad
Legalidad
Confiabilidad
Integralidad
Adaptabilidad
Eficiencia
Eficacia
Efectividad
Amabilidad
Transparencia
Operatividad
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