LEMBAR KERJA SISWA

( LKS 1)
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester: VII / 1
Topik
: Obyek IPA dan Pengamatannya
Sub Topik
: Melakukan pengamatan(Observasi)
A.

Tujuan :
Siswa dapat mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai
makhluk ciptaan Tuhan.

B.

Alat dan Bahan :

Lingkungan kelasmu
Cara kerja :
1. Buat kesepakatan dengan temanmu sesama jenis, siapa yang diamati
lebih dulu!
2. Lakukan pengamatan terhadap temanmu menggunakan indera mata!
Amati tinggi badan, warna kulit, bentuk rambut, berat tubuh (kurus/gemuk),
dan kelengkapan anggota tubuh (lengkap/tidak).
3.Tuliskan hasil pengamatanmu. Ingat, hanya hasil pengamatan, bukan
tafsiran terhadap pengamatan!

C.
.

NO

NAMA
SISWA

TINGGI
BADAN

WARNA
KULIT

BERAT
TUBUH( KUR
US/GEMUK

KELENGKAPAN
ALAT
TUBUH( LENGK
AP/TIDAK)

KET

1
2
3
5
6
7
8
Bandingkan hasil pengamatanmu dengan hasil pengamatan temanmu.
Adakah
yang
berbeda?
.Mengapa
hasilnya
demikian?
.
5.Apakah
yang
memengaruhi
hasil
pengamatan
tersebut?.....................................
4

6.Buatlah
kesimpulan
atas!......................................................................

dari

kegiatan

di

SELAMAT BEKERJA

LEMBAR KERJA SISWA

( LKS 2)
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester: VII / 1
Topik
: Obyek IPA danPengamatannya
Sub Topik
: Peyelidikan IPA
Tujuan :
Siswa dapat menyajikan hasil pengamatan,memprediksi dan mengkomonikasikan hasil
pengamatan
.Alat dan Bahan :
1.Kertas tissue.
2.Spidol
3.Beker gelas
4.Air
.Urutan kerja:
1. Potong kertas isap atau kertas tisu dengan ukuran 4 x12 cm!
2. Gambarkan atau beri garis dengan spidol (atau pena) hitam 2 cm dari ujung kertas
tersebut!
3. Ambil beaker glass atau gelas bekas air mineral, isi dengan air setinggi 1 cm

4.Deskripsikan hasil pengamatanmu.

saring
!

Buatlah prediksi: Apa yang akan terjadi pada garis hitam tersebut, setelah kertas tisu
dicelupkan beberapa saat ke dalam air? ..

4.

Celupkan kertas tisu di air, dengan posisi garis berada sedikit di atas permukaan air!
Presentasikan hasil pengamatanmu!................................................
e.Diskusikan jika perkiraanmu berbeda dengan kenyataannya
f.Kesimpulan
SELAMAT BEKERJA
LEMBAR KERJA SISWA
( LKS 3)

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Topik
Sub Topik

:
:
:
:

IPA
VII / 1
Obyek IPA danPengamatannya
Pengukuran Sebagai Bagian dari Pengamatan

Tujuan :
Siswa dapat melakukan pengukuran dengan menggunakan satuan yang tepat.
Alat dan Bahan :
Lingkungan sekitar
Cara kerja :
1. Amatilah apa saja yang ada disekitarmu dan tuliskan besaran apa yang dapat diukur
dan yang tidak dapat diukur,
2. Lakukan pengukuran pada obyek yang dapat diukur dengan menggunakan alat ukur
baku dan tidak baku.
3. Kemudian masukkan data hasil pengukuran pada tabel pengamatan !
Kajian teori :
Mengukuradalahmembandingkanbesarandenganbesaransejenis
yang
ditetapkansebagai
satuan.Besaranadalahsegalasesuatu
yang
dapatdiukursertamemilkinilaidansatuan.
Satuan yang digunakandalamkegiatan IPA meliputisatuanterstandar (baku)
dansatuantakstandar
(takbaku).Misalnyakegiatanmengukurtinggibadandenganmistar
(baku) danmenggunakanpanjangpensil (takbaku). Satuanbakuadalahsatuan yang
telahdisepakatisecarainternasional. Contohsatuanbaku : meter, kilogram dansekon.
Satuantakbakuadalahsatuan
yang
bersifat
lokal
(kedaerahan)
sehinggatidakbersifatinternasional.Contohsatuantakbaku : jengkal (kilan), hasta, depa
Tabel Pengamatan :

N
o
1

OBYEK
YANG
DIAMATI

BESARAN
YANG
DAPAT
DIUKUR
tinggi

warna

14,5

cm

panjang

bau

3,5

BESARAN
YANG TIDAK
DAPAT DIUKUR

HASIL
PENGUKURA
N

SATU
AN

Tempat
pensil
Meja

3
4
5

Jendela
dusgrep
Meja

lebar
panjang
Panjang

rasa
Bau
Permukaan

3/4
20 cm 7 ml
3 jengkal

Buku
gambar
Papan
ujian
stabiilo
meja

Panjang

perasaan

P :30,L : 30

jengk
al
depa
cm
jengk
al
cm

panjang

bau

P : 34,5

cm

panjang
panjang

bau
permukaan

12
3

Gagang
sapu

panjang

bau

25

cm
jengk
al
inci

7
8
9
10

Pertayaan :
1. Jelaskan pengertian mengukur !
Jawab ...........................................................................................................................
............................................................................................................................
.Bandingkan hasil pengukuran kelompokmu dengan kelompok lain! Samakah hasil
pengukuran yang diperoleh? Mengapa demikian ?...................................
2. Tuliskan3 syarat suatu satuan dikatakan bersifat standar atau baku!
Jawab. ............................................................................................................................
............................................................................................................................
3. Sebutkan 2contoh manfaa tpengukuran besaran dalam kehidupan sehari hari ?
Jawab ..........................................................................................................
4. Kesimpulan apa yang dapat kamu ambil dari kegiatan ini ?..............................

SELAMAT BEKERJALEMBAR KEGIATAN SISWA

LKS 1
I. Mata Pelajaran
: IPA
II. Kelas/Semester
: VII/1
III. Topik
: Klasifikasi Benda
IV. Sub Topik
: MengidentifikasI benda-benda di sekitar kita
V. KompetensiDasar :
3.2Mengidentifikasi cirri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar.
.
VI.
Indikator
:
1. Menyebutkan cirri-ciribenda-bendasekitar.
VII. Tujuan
:
1. Melaluipengamatan, peserta didik dapat menyebutkan cirri-ciri benda-benda sekitar.
VIII.
1.
IX.
1.
2.
X.

Materi Pembelajaran
Ciri ciri benda-benda sekitar
Cara Kerja
Amati benda-bendasekitaryang ada di bukupaketsiswahal 27.
Catatsebanyakmungkin cirri-ciri yang dapatdiamati.
TabelHasilPengamatan
:
Ciri-ciri Benda
NO

Namabenda

1.

Tas

2.

Ban mobil

3.

Bola

4.

Peasawathelikopte
r

XI.

5.

Buah-buahan

Orang utan

7.

Burung

Pertanyaan
:
1. Dari hasilpengamatan ,apakahadabenda-benda yang mempunyai cirri yang sama?
2. Ciri-ciri benda apa saja yang di miliki oleh benda benda tersebut?
3. Apa kegunaan benda-benda tersebut bagi manusia?
XII. Jawaban
:
1..
2..
3

XIII. Kesimpulan
1.

2.

...............
SELAMAT BEKERJA

LEMBAR KEGIATAN SISWA

LKS 2
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: VII/1
Waktu
: 2 X 40 Menit
I. Topik
: Klasifikasi Benda
II. Sub Topik
: Membedakanmakhlukhidupdantakhidup
III. KompetensiDasar :
1.1. MengagumiketeraturandankompleksitasciptaanTuhantentangaspekfisikdankimiwi,
kehidupandalamekosistemdanperananmanusiadalamlingkungansertamewujudkannyadalampenga
malanajaran agama yang dianutnya.
2.1.Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki rasa ingintahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hatihati,
bertanggungjawab,
terbuka,
kritis,
kreatif,
inovatif,
danpedulilingkungan)
dalamaktifitassehariharisebagaiwujudimplementasisikapdalammelakukanpercobaandanberdiskusi.
2.2.Menghargaikerjaindividudankelompokdalamaktivitassehariharisebagaiwujudimplementasimelaksanakanpercobaandanmelaporkanhasilpercobaan.
2.3.Menunjukkanperilakubijaksanadanbertanggungjawabdalamaktivitassehariharisebagaiwujudimplementasisikapdalammemilihpenggunaanalatdanbahankimiauntukmenjagak
esehatandiridanlingkungan

2.4.Menunjukkan perilakuilmiah ( memiliki rasa ingintahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hatihati;
bertanggungjawab;
terbuka;
kritis;
kreatif;
inofatif;
danpedulilingkungan)dalamaktivitassehariharisebagaiwujudimplementasisikapdalammelakukanpercobaandanberdiskusi
3.2.Mengidentifikasicirihidupdantakhidupdaribenda-bendadanmakhlukhidup
yang
ada
di
lingkungansekitar.
4.2. Menyajikanhasilanalisis data observasiterhadapbenda (makhluk) hidupdantakhidup.
4.3. Mengumpulkan data danmelakukanklasifikasiterhadapbenda-benda, tumbuhan, danhewan yang
ada di lingkungansekitar.
IV.
Indikator
:
1. Menjelaskanciri-cirimahlukhidup.
2. Menjelaskanperbedaanmahlukhidupdantakhidup
3. Menyimpulkanperbedaanbenda-bendadisekitarkitaberdasarkanciri-cirinya.
V.

Materi Pembelajaran
1. Ciri ciri makhluk hidup
a. Bernapas
Adalah proses mengambil udara yang mengandung oksigen dan mengeluarkan udara yang
mengandung karbondioksida
b. Memerlukan makanan
Setiap organisme membutuhkan makanan sebagai sumber energi pengganti sel-sel tubuh yang
rusak dan mengatur aktivitas tubuh
c. Bergerak
d. Tumbuh dan berkembang
e. Berkembangbiak/reproduksi
f. Peka terhadap rangsang

VI.

Tujuan
:
Setelahmelakukanpengamatan, siswadiharapkandapatmembedakanmahlukhidupdantakhidup.
VII. Cara Kerja
1. Amati ciri-ciriobjek yang ada di depan
2. Catatsebanyakmungkinperbedaanciri yang ada.
VIII.

TabelHasilPengamatan
NO

Namaobjek

Ciri yang dapatdiamati

1.
2.
3.
4.
5.
6.
VIII. Pertanyaan
:
1. Apa yang membedakanmahlukhidupdantakhidup?
2. Bagaimanajikasalahsatucirikehidupanitutidakadapadasustumahlukhidup?

IX.

Jawaban
:
1..
2..
Kesimpulan

X.
1.

2.

...............
XI.
Reperensi
1. Wahono,dkk,2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan: hal 36-39
2. Wahono,dkk,2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan: hal 27-29

SELAMAT BEKERJA

LEMBAR KERJA SISWA

LKS 2
Judul

: Mengamati benda benda hidup dan tak hidup di lingkungan sekitar

Tujuan
: Untuk dapat menentukan benda hidup dan tak hidup.
Alat dan bahan yang diperlukan : benda-benda yang ada di lingkungan sekitar
Cara Kerja :
1. Amatilah bahan bahan yang sudah disiapkan
2. Kelompokkan benda tersebut ke dalam makhluk hidup dan tak hidup pada tabel yang
telah disediakan dibawah ini
3. Isi dengan tanda v sesuai dengan benda hidup dan tak hidup
Tabel hasil Pengamatan
N Nama benda
Ciri-ciri
ket
o
Makhluk hidup Tak hidup
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4. Buatlah hasil pengamatanmu dalam bentuk laporan
Pertanyaan
1. Benda yang termasuk makhluk hidup......
2. Benda yang tak hidup adalah........
3. Benda hidup memiliki ciri ciri......
4. Tujuan makhluk hidup berkembang biak adalah.....
5. Buatlah kesimpulan dari pengamatanmu?

I.
II.
III.
1.
2.
3.
4.
5.
IV.

Lembar Kerja Siswa

LKS 1
Judul :Pengamatan sifat ZatPadat, Cair, Dan Gas
Tujuan
:Menjelaskanciri-ciri zatpadat, cair, dan gas
AlatdanBahan
Batu
Air kolam
Balonudara
Gelas
Botol
Cara Kerja

1. Ambillahsebuahbatu yang adadihalamansekolah, kemudianamatilahbentukdan volume

batutersebut.
2. Sendoklah air kolamdenganbotol, kemudianpindahkankedalamgelas,
pindahkanlagikedalammangkok. Bagaimanakahbentukdan volume air tersebut.
3. Amatilah bola, kaleng, dankotak yangdisediakan. Bagaimanakahbentukdan volume gas yang
adadalambenda-bendatersebut.
4. Tulishasilpengamatan kalian padalembarpengamatan.
V.

VI.
1.
2.
3.

TabelPengamatan
No
Benda
1
Batu
2

Air kolam

Balonudara

HasilPengamatan
Bentuk....................................
Volume..................................
Bentuk....................................
Volume..................................
Bentuk....................................
Volume..................................

Pertanyaan
Mengapabentukdan volume batu yang kalian amati tidakberubah?
Mengapabentuk air kolam yang kalian amati bisaberubah
Mengapabentukdan volume gas dalam balonudaradapatberubah-ubah?

LEMBAR KERJA SISWA

( PERUBAHAN BENDA DI SEKITAR KITA)
PERUBAHAN FISIKA
Benda-benda yang kita kenal dalam kehidupan kita sehari-sehari seringkali mengalami
perubahan.Perubahan tersebut ada yang langsung dapat diamati tetapi ada juga yang
memerlukan waktu lama.Para ahli mengelompokan segala macam perubahan zat yang ada di
alam semesta ini menjadi dua ma-cam yaitu perubahan fisika dan perubahan kimia.
Perubahan fisika tidak menghasilkan zat baru sedang perubahan kimia menghasilkan zat baru.
TUJUAN:
Mengamati proses perubahan fisika dan kimia pada gula dan kertas.
ALAT DAN BAHAN:
Alat : *Pembakar spiritus
Bahan :*Gelas
*Kertas
* Gula
*Gunting
* Air
*Korek api
*Sendok logam
CARA KERJA:
Lakukan langkah-langkah berikut!

1.
2.
3.
4.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Guntinglahkertas menjadi bentuk mainan amati perubahanya!

Masukan 1 sendok gula pasir dalam gelas berisi air, kemudian aduklahamati perubahannya!
Bakarlah secarik kertas dengan korek api, amati perubahanya!
Panaskan sedikit gula pasir dalam sendok logam diatas pembakar spiritus dan amati
perubahanya yang terjadi pada gula tersebut !
PENGAMATAN:
Terbentuk/Tidak
Wujud
Perubahan Zat
Wujud Akhir
Terbentuk Zat
Awal
Baru
Kertas digunting
Gula dilarutkan dalam air
Kertas dibakar
Gula pasir dipanaskan

PERTANYAAN :
Apa perbedaan hasil pengamatan yang didapat pada kegiatan memotong kertas dan
membakar kertas?
Apa perbedaan hasil pengamatan yang didapat dari kegiatan melarutkan gula
didalam air dan memanaskan gula diatas sendok logam?
Berilah contoh perubahan zat yang mirip dengan perubahan pada kegiatan
memotong kertas dan melarutkan gula dalam air!
Berilah contoh perubahan zat yang mirip dengan perubahan pada kegiatan
membakar kertas dan Memanaskan gula diatas sendok logam!
Sebutkan ciri-ciri perubahan fisika!
Sebutkan ciri-ciri perubahan kimia!
Buatlah kesimpulan dari kegiatan di atas!.................................

SELAMAT BEKERJA

LEMBAR KERJA SISWA

PERUBAHAN FISIKA
A. Tujuan
Siswa dapat melakukan percobaan tentang perubahan fisika dengan teliti.
B. Kajian Teori

Perubahan Fisika adalah perubahan zat yang tidak disertai dengan terbentuknya zat baru.
Komposisi materi tidak berubah. Contoh perubahan fisika antara lain : menguap, mengembun,
mencair, membeku, menyublim, melarut, perubahan bentuk.
C. Alat dan Bahan
Alat
: Gunting, Gelas, Sendok
Bahan : Kertas, Gula, air, karet gelang, plastisin, garam
D. Cara Kerja
1. Gunting selembar kertas hingga menjadi potongan-potongan kecil, amati perubahan yang terjadi.
2. Masukkan satu sendok gula pada segelas air, kemudian aduklah! Amati perubahan yang terjadi
pada gula tersebut!
3. Tariklah karet gelang, amati perubahan yang terjadi!
4. Tekanlah plastisin beberapa kali, amati perubahan yang terjadi!
5. Masukkan satu sendok garam pada segelas air, kemudian aduklah! Amati perubahan yang terjadi
pada garam!
E. Tabel Pengamatan
No
1
2
3
4
5

Perlakuan

Perubahan yang
terjadi

Kertas digunting-gunting
Gula dalam air yang diaduk
Karet gelang ditarik
Plastisin ditekan-tekan
Garam dalam air yang diaduk

6.Buatlah kesimpulan dari kegiatan di atas !.....................................................................

SELAMAT BEKERJA

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Campuran Homogen dan Campuran heterogen
Tujuan : Mengidentifikasi Campuran Homogen dan Heterogen
Alat dan Bahan : Gelas, sendok, Gula, minyak goreng
Prosedur
1. Masukkan satu sendok gula ke dalam segelas air. Aduk hingga merata dan larut. Beri label Gelas
X!

2. Masukkan satu sendok minyak goreng ke dalam segelas air. Aduk secara optimal. Beri label
Gelas Y!
3. Lakukan pengamatan pada Gelas X! Apakah kalian dapat membedakan air dan gula dalam
larutan gula tersebut? Jelaskan hasil pengamatan kalian!
4. Amati gelas Y. Apakah kalian dapat membedakan air dan pasir pada campuran air dan pasir
tersebut? Jelaskan hasil pengamatan kalian!
5. Lakukan diskusi dengan teman-teman kelompokmu. Buatlah kesimpulan dari aktivitas diskusi!
Data Pengamatan
Gelas X

1.
2.
3.
4.

Gelas Y

Analisis Data
Apakah perbedaan antara isi gelas X dan gelas Y?
Apakah gelas X dan Y berisi campuran yang sama?
X adalah campuran ..
Y adalah campuran .
Kesimpulan
No
1
2

Gula + air
Minyak goreng + air

SELAMAT BEKERJA

Kelompok
Anggota

I.

Tujuan

LEMBAR KERJA SISWA (LKS KLASIFIKASI BENDA)

:...........................................................
: 1........................................................
2........................................................
3........................................................
4........................................................
5........................................................

Menunjukkan sifat zat padat, cair dan gas

II.

Alat dan Bahan

1. Beberapa zat padat seperti batu, kapur tulis, lilin mainan, dan penghapus
2. Beberapa zat cair seperti air, minyak wangi, minyak goreng
3. Literan, botol 1 liter, kaleng 1 liter

III.
1.
2.
3.
4.
5.
IV.
1.
2.
3.
4.
5.
V.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Langkah Kerja
Pindah-pindahkan batu, kapur, penghapus dan lilin dari satu tempat ke tempat yang lain.
Perhatikan bentuk dan volume benda-benda tersebut. Tuliskan hasil pengamatanmu!
Tekanlah batu, kapur, lilin dan penghapus dengan jarimu. Perhatikan bentuk benda-benda itu
saat ditekan dan setelah tekanan jari dilepaskan. Tuliskan hasil pengamatanmu!
Ambil air 1 liter dengan literan. Bagaimana bentuk air dan berapa volumenya? Tuangkan air ke
dalam botol 1 liter. Sekarang bagaimana bentuknya dan berapa volumenya? Tuliskan hasil
pengamatanmu!
Ulangi dengan minyak atau zat cair lainnya. Tuliskan hasil pengamatanmu!
Perhatikan ban motor yang telah dipompa, kemudian ban sepeda yang telah dipompa!Perubahan
apa yang kamu lihat? Tuliskan hasil pengamatanmu!
Hasil Pengamatan
Bentuk dan volume benda-benda padat setelah dipindah dari satu tempat ke tempat yang
lain.........................
Bentuk dan volume benda-benda padat setelah ditekan............
Bentuk dan volume air setelah dipindah dari satu tempat ke tempat yang lain.........................
Bentuk dan volume minyak setelah dipindah dari satu tempat ke tempat yang lain.........................
Bentuk dan volume ban sebelum dipompa.........setelah dipompa...................
Kesimpulan :
Bagaimana bentuk batu, kapur, lilin dan penghapus di suatu tempat dibanding di tempat yang
lain?
Bagaimana volume batu, kapur, lilin dan penghapus selama dipindah-pindahkan?
Bagaimana bentuk batu, kapur, lilin dan penghapus saat ditekan dengan jarimu? Bagaimana
bentuknya setelah jarimu dilepas?
Bagaimana bentuk air selama dipindah-pindah? Bagaimana volumenya?
Bagaimana dengan minyak atau zat cair lainnya?
Bagaimana bentuk dan volume udara dalam ban motor? Bagaimana bentuk dan volume udara
dalam ban sepeda?
Buatlah kesimpulan dalam suatu laporan kegiatan!
SELAMAT BEKERJA

Lembar Kerja Siswa

Menguji sifat asam dan basa dengan kertas lakmus.

I.
II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
III.
1.
2.
3.
IV.

Tujuan : Siswa dapat mengelompokkan bahan kimia keseharian dadlam asam, basa dan garam
menggunakan indikator kertas lakmus.
Alat dan bahan
Plat tetes
Pipet tetes
Lakmus merah dan biru
Cuka dapur
Air kapur
Larutan garam
Sabun
Prosedur Kerja
Siapkan plat tetes dan kertas lakmus
Teteskan 2 tetes larutan asam cuka pada kertas lakmus merah dan biru, amati perubahan yang
terjadi.
Ulangi larutan garam pada lakmus merah dan biru yang lain amati lagi perubahan-perubahan
yang terjadi, catat pada tabel pengamatan!
Tabel Pengamatan
Warna lakmus setelah ditetesi larutan
Warna
Lakmus
lakmus
Larutan
Cuka
Air kapur
Sabun
mula-mula
garam
Lakmus
Merah
merah
Lakmus
Biru

biru
V.
1.
2.
3.
4.

Pertanyaan
Bagaimana perubahan warna lakmus merah dan lakmus biru di dalam larutan asam.
Bagaimana perubahan warna lakmus merah dan lakmus biru di dalam basa.
Bagaimana perubahan warna lakmus merah dan lakmus biru di dalam larutan garam.
Buat kesimpulan tentang sifat asam, basa dan garam dari percobaan ini.

SELAMAT BEKERJA

LEMBAR KERJA SISWA

1.
2.
3.
4.

1.
2.
3.
1.
2.
A.

JARINGAN TUMBUHAN
Ringkasan Materi:
Sebagian besar makhluk hidup tersususn atas banyak sel.Setiap sel suatu
organisme/makhluk hidup memiliki ukuran bervariasi. Semua fungsikegiatan hidup organism
ebersel satudilakukan oleh sel tunggal itu sendiri Sedanghkan pada organisme yan ber sel banyak
seringkali sel itu tidak dapat mempertahankan hidupnya. Sel-sel yang mempnunyai fungsi dan
bentuk yang sama akan berkelompok, kelompok sel yang struktur dan fungsi sama disebut
jaringan.
Macam jaringan tumbuhan pada daun :
Jaringan epidermis terletak dipearmukaan daun doilapisi oleh lapisan kutikula. Berfujngsi untuk
melindungi jaringan yang ada dibawahnya.
Jaringan palisade, mengandun banyak kloroplas yang befungsi untuk melakukan fotosintesa
Jaringan spon, sedikit mengandung kloroplas, selnya tidak berfungsi sebagai tempat
berfotosintesa
Jaringan pengankut, terdapat di tulang daun, terdiri atas xylem dan floem. Xylem berfungsi
mengangkut air dan garam mineral dari akar ke daun, sedangkan Floem berfungsi sebagai tempat
memngakkut hasil fotosintesa dari daun menuju ke seluruh tubuh tumbuhan.
I . Tujuan
Siswa dapat menjelaskan pengertian jaringan.
Siswa dapat menyebutkan jaringan penyusun daun
Siswa dapat menjelaskan fungsi jaringan penyusun daun
II .Alat dan Bahan
Lembar kerja siswa
Charta penampang pada daun
III. Langkah Kerja:
Kegiatan 1

Perhatikan gambar dibawah ini !

Kutikula
Sel epidermis
Sel epidermis
Sel epidermis
1. Gambar diatas adalah jaringan epodermis yang tersusun atas sel .......... yang memiliki bentuk
dan fungsi yang sama
2. Jadi jaringan adalah .........
Perhatikan gambar di bawah ini !
1

1. Berilah kjeterangan nama-nama jaringan daun diatas !

1.
5.

2.
3.
4.
6.
7
2. Sebutkan fungsi dari masing-masing jaringan!
1.
5.
2.
6.
3.
7.
4.
Soal-soal
1. Jaringan berfungsi sebagai tempat fotosintesa adalah . . . .
2. Air dari akar ke daun kenudian diedarkan ke seluruh tubuh tu,buhan melalui . . .

D. Kesimpulan
Buatlah kesimpulan pada kegiatan 1 dan 2 .
SELAMAT BEKERJA

Kelompok
Anggota

: ................................
: ................................
................................
................................
................................

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

I.
II.
III.
IV.

Hari/Tanggal :
Tema
: Perbedaan Tumbuhan Lumut, Paku dan Tumbuhan Berbiji.
Tujuan
: Dapat membedakan tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan Berbiji.
Dasar Teori :
Tumbuhan lumut (Bryophita) cirinya belum mempunyai akar, batang dan daun sejati.
Struktur yang menyerupai akar disebut rhizoid, berspora dan berklorofil.
Tumbuhan paku (Pteridophyta) memiliki ciri mempunyai akar, batang dan daun sejati,
tidak berbunga, dan tidak berbiji, daun yang muda menggulung.
Tumbuhan berbiji (Spermatophyta) mempunyai akar, batang dan daun sejati.

V.

Alat dan Bahan

-Tumbuhan Paku
-Tumbuhan Berbiji
VI.

: -Tumbuhan Lumut

Langkah Kerja
:
1. Siapkan berbagai macam tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan berbiji !
2. Amatilah tumbuhan tersebut satu persatu pada bagian akar, batang, daun, bunga,
buah dan sporanya !

3. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel data pengamatan !

VIII.

Data Pengamatan
No

Jenis
Tumbuhan

1
2
3
4
5

A
B
C
D
E

Akar*

Batang
*

Daun
*

Bunga
*

Buah
*

Spora
*

Termasuk Dalam
Tumbuhan
Paku/Lumut/Berbiji

Keterangan : *: berilah tanda V: apabila ada, dan tanda - : apabila tidak

ada.

LKS1
KLASIFIKASI MAHLUK HIDUP
Makhluk hidup sangat beranekaragam, jumlah spesies sangat banyak,
maka tidaklah mudah mengenal dan mengingat-ingat nama berbagai spesies. Ada
spesies yang memang mudah dikenal atau bahkan diingat nama ilmiahnya (nama
spesies). Tetapi sangat banyak spesies lain yang justru tidak mudah dikenali, apalagi
tidak diketahui nama spesiesnya.Agar mudah mengenal dan mengetahui nama spesies
berbagai kelompok makhluk hidup, ada beberapa upaya yang dapat ditempuh. Dalam
hubungan ini misalnya jika kamu ingin mengenal dan mengetahui nama spesies
sesuatu contoh tumbuhan atau hewan, maka bisa menggunakan kunci determinasi.
Pada bagian ini secara khusus kita akan belajar tentang kunci determinasi. Kunci
determinasi adalah berupa daftar ciri-ciri yang disusun berurut sedemikian
rupa,mengantarkan seseorang untuk menemukan nama spesies suatu makhluk hidup.
Urutan daftar ciri-ciri itu disusun berupa nomor-nomor. Kunci determinasi biasanya
dirancang dan disusun untuk kelompok makhluk hidup tertentu.Kunci determinasi
bahkan dapat disusun untuk kelompok-kelompok yang jauh lebih sempit cakupannya.

Kunci determinasi biasanya bersifat dikotomis .Nama spesies yang tertera pada kunci
determinasi ini sudah berupa nama ilmiah.
BERGEMBIRA DENGAN KLASIFIKASI DIKOTOM
Kegiatan 1
I.

Tujuan : Siswa dapat menggunakan kunci dikhotom untuk menentukan jenis makhluk
hidup

II. Alat dan Bahan :

Kertas origami dengan 2 warna

Bagan klasifikasi Dikotom

Lem

Gunting

III. Cara Kerja :

1. Siapkan kertas origami dengan 2 warna ,masing masing dua helai
2. Guntinglah kertas origami tersebut menjadi bangun datar berbentuk segitiga dan
persegi empat untuk kedua warna dengan msing masing 2 ukuran besar dan kecil.
3. Kemudian, kelompokkan menjadi dua bagian. Kamu bebas dalam
mengelompokkannya, boleh berdasarkan bentuk, warna, atau ukuran.
4. Masukkan hasil kerja ke dalam lingkaran yang telah disediakan , jangan lupa tuliskan
dasar pengelompokkan pada garis yang disediakan!

BAGAN KLASIFIKASI DIKOTOM

Lembar Kerja Siswa 2.

MENGAPA KITA MEMBUTUHKAN KUNCI DETERMINASI

1. Amatilah tanaman yang terdapat di sekitar sekolah kamu. Amati bagian daun, batang
dan akar (bila memungkinkan) !
2. Lengkapilah diagram di bawah ini dengan jenis tumbuh-tumbuhan tersebut!

Jawablah soal soal ini dengan berdiskusi !

1. Dari semua tumbuhan yang diamati apakah ada yang memiliki ciri ciri yang
sama?
2. Jelaskan tumbuhan apa saja yang memiliki ciri ciri yang sama?
3. Jelaskan ada berapa kelompok tumbuhan yang kamu dapatkan
4. Tulislah kesimpulan dari kegiatan ini pda buku tugasmu dan bandingkan dengan
hasil kelompok lainnya
5. Apakah kamu mengalami kesulitan dalam mengenali ciri-ciri jenis tumbuhan

LEMBAR KEGIATAN SISWA

( KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP)
A.
B.
C.

Tujuan pengamatan
Peserta didik dapat dengan mudah menyebutkan dan membedakan
Avertebrata dan Vertebrata
Materi : klasifikasi hewan Avertebrata dan Vertebrata
Cara kerja :
Masing-masing kelompok :

hewan yang termasuk

1.
2.

Mengamati gambar Avertebrata dan mengelompokannya berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki

Mengamati No
Nama
Alat
Alat
Penutup Suhu
Fertilisa hewan
hewan
respiras gerak
tubuh
tubuh
si
Vertebrata (
ikan
i
mujahir,
ikan lele,
1
Ikan
katak,
kadal,
mujahir
cicak,
burung,
Lele
ayam, tikus 2
)
dan
3
4
5
6
7
8

3.
4.
D.
1.
2.
3.
4.
5.

Katak
Kadal
Cicak
Burung
Ayam
Tikus

mengelompokannya berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki

Menulis perbedaan ciri hewan Avertebrata dan hewan Vertebrata
Menulis perbedaan ciri hewan Avertebrata
Pertanyaan :
Hewan apa sajakah yang termasuk Avertebrata ?
Mengapa hewan-hewan tersebut disebut hewan Avertebrata ?
Hewan apa sajakah yang termasuk Vertebrata ?
Mengapa hewan-hewan tersebut disebut hewan Vertebrata ?
Tulislah perbedaan ciri hewan-hewan tersebut ke dalam tabel !
Kunci jawaban dan norma penilaian
No
Kunci jawaban
Skor maks
1
Porifera, Coelenterata, Platyhelminthes, Nemathelminthes,Anellida, Mollusca, Ehinodermata dan
Arthropoda)

8
2
Karena tidak mempunyai ruas-ruas tulang belakang
2
3
ikan mujahir, ikan lele, katak, kadal, cicak, burung, ayam, tikus,
8
4
Karena mempunyai ruas-ruas tulang belakang
2
5
20
jumlah

40

Nilai : skor perolehan x 10

4
SELAMAT BEKERJA