Curso: Evaluacin de competencias

Evaluacin Formativa
Actividad Grupal (mx. 3 integrantes)

Evaluacin Final
Integrantes

Mario Prati
Diego Cheuquepn

I.

Realice las mejoras al Taller 1 que ha recibido desde el proceso de

evaluacin formativa, segn el siguiente formato

Paso 1: Anlisis de Aprendizaje Esperado.

1) Seleccione una unidad de competencia de su asignatura y escrbala en el siguiente
recuadro
Registra la distribucin de los alimentos con programas informticos
bsicos segn estndares de calidad de la empresa.

2) Desde la unidad de competencia de su asignatura seleccione una Unidad de

Aprendizaje y escrbala en el siguiente recuadro
Seleccin y distribucin de materias primas segn estndares de
calidad en un servicio de alimentacin colectiva.

3) Desde la unidad de aprendizaje seleccione un aprendizaje esperado

Centro de Formacin Docente, email: cfd@duoc.cl, Fono: (02)
23540134, anexo 1134.

Registrar la distribucin diaria de alimentos segn estndares de la

empresa.

4) Desagregue los elementos que componen la tridimensionalidad del aprendizaje

esperado en la siguiente tabla:
Tipo
Elementos presentes en el aprendizaje
seleccionado
Saber (conceptual )

Saber
(habilidades
destrezas)

Identifica y registra la distribucin de alimentos

en planilla correspondiente segn estndares
de la empresa.

Registra de forma correcta la distribucin de

los alimentos, tanto en el ingreso, orden y
hacer
egreso de bodega por medio de programas
informticos establecidos.

Saber ser (actitudinal Es honesto frente al manejo de insumos.

individual)

Paso 2: Diseo de Indicadores de logro

Disee lo indicadores de logro para el aprendizaje esperado que ha
analizado hasta el momento

1. Identifica los alimentos a registrar de acuerdo a los estndares de

la empresa.

2. Registra la distribucin de alimentos usando programas

informticos adecuados.

3. Registra la distribucin de alimentos sin omitir informacin.

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23540134, anexo 1134.

Paso 3: Diseo de Indicadores de logro

I.

Considerando el aprendizaje esperado abordado en el taller 1 realice

los pasos que se proponen a continuacin.

II.

Disee la estrategia evaluativa ms adecuada considerando todos los

componentes analizados en clase. Para ello describa lo que se solicita
a continuacin justificando su eleccin con el fin de validar cmo la
estrategia planeada efectivamente apunta a la evaluacin de los
aprendizajes adquiridos por el estudiante segn el modelo DUOC.

III.

a. Actividades de Evaluacin
Los estudiantes elaboran un informe de gestin que da cuenta del
registro de la distribucin de los alimentos, tanto en el ingreso,
orden y egreso, que se ha realizado en la bodega de la empresa.

b. Tipo de evaluacin:
Evaluacin intermedia (sumativa), ya que solo evala una unidad
de competencia.

c. Tcnicas de Evaluacin:
Observacin.

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23540134, anexo 1134.

d. Instrumento de Evaluacin (slo mencionar, describir instrumento y

justificar su eleccin, no disear instrumento)
Lista de cotejo.
Corresponde a un listado de caractersticas, aspectos, cualidades, etc.
sobre las que interesa determinar su presencia o ausencia. Se centra en
registrar la aparicin o no de una conducta durante el perodo de
observacin.
La decisin se fundamente en que:
1- Es un instrumento asociado a la tcnica de observacin (elegida
en el apartado anterior).
2- A travs de su aplicacin se obtiene informacin sobre las
habilidades y destrezas desarrolladas por los estudiantes.

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Pauta de Evaluacin
El producto ha sido evaluado segn la siguiente escala de apreciacin, Tenga en cuenta que 5 es
la calificacin ms alta y 1 la ms baja.

Nivel Satisfactorio

Indicadores de
competencia
logro

Evaluacin de
Unidades de

Anlisis de
competencia

Graduacin
4
3
2

Identifica los saberes conceptuales asociados al

aprendizaje seleccionado
Reconoce las habilidades cognitivas y/o
destrezas asociadas a la instalacin de la
competencia
Reconoce saberes actitudinales personales e
interpersonales asociados al logro de la
competencia
Los tipos y procedimientos de evaluacin
descritos son los adecuados para la competencia
evaluada

Los indicadores de evaluacin diseados son

coherentes a la competencia evaluada

Las Actividades de Evaluacin

diseadas
son
pertinentes
al
aprendizaje propuesto y permiten
evidenciar
los
desempeos
y
aprendizajes
asociados
a
la
competencia

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23540134, anexo 1134.

Nivel Satisfactorio
Etapa de Planeacin y preparacin

Graduacin
4
3
2

El Tipo de evaluacin considerado es

coherente con
diseadas son
pertinentes al aprendizaje propuesto
y
permiten
evidenciar
los
desempeos
y
aprendizajes
asociados a la competencia
Las Tcnicas de Evaluacin son
pertinentes
para
medir
el
aprendizaje propuesto en todas sus
dimensiones
El
instrumento
de
Evaluacin
pertinente para medir el aprendizaje
propuesto en todas sus dimensiones

Escala de Puntaje En base al total obtenido en la rbrica, se procede a asignar la

nota segn la siguiente escala:
Puntaje
Nivel de
Competenci
a
Nota

45

37

Avanzado

Destacad
o
60

70

30

24

12

Bsico
50

40

Insuficiente
30

20

10

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23540134, anexo 1134.