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APRESENTAO:

Da branquitude incluso tnico-racial na universidade


Ilse Scherer-Warren

as polticas pblicas voltadas para a igualdade racial, como as cotas, o


reconhecimento da histria, do espao, a ao do movimento negro, so
essenciais para que os brancos consigam se deslocar da posio de norma e
hegemonia cultural e tentem se olhar como socialmente racializados, tentem
adquirir uma crtica branquitude. (SCHUCMAN, 2012:pgina)

O tema acima, que foi negligenciado, em grande medida, na histria e sociologia brasileira,
reaparece mais recentemente a partir da recuperao do pensamento de Alberto Guerreiro Ramos, por
ocasio da comemorao do centenrio de nascimento desse socilogo, em 2015. Ramos teve uma
rpida estadia como professor visitante na UFSC, mas deixou nessa universidade o legado de seu
pensamento contestador em relao s questes raciais no Brasil. Relembramos aqui o seu carter
pioneiro na anlise do tema da branquitude no Brasil, segundo o qual o preconceito contra o negro no
Brasil no era uma questo racial e sim uma discriminao pela cor.
Por que se torna relevante retomar o debate da questo da branquitude na UFSC? Porque
com as cotas estudantis (ou aes afirmativas - AAs) houve uma mudana no cenrio, na ocupao
espacial do campus, nas relaes sociais e raciais, dentre outras. No que diz respeito as mudanas na
branquitude na UFSC foi o primeiro fato com visibilidade no cenrio universitrio ps cotas. Antes das
cotas universitrias, na graduao dominava com exclusividade o cenrio da branquitude. A existncia
de estudantes negros no campus se restringia quase sempre aos estudantes africanos que aqui vieram
cursar a ps-graduao.
Com a implantao das cotas sociais e tnico-raciais, apenas gradativamente e com a
entrada a cada ano de estudantes cotistas, o cenrio da branquitude na universidade foi dando lugar aos
poucos a um cenrio mais representativo da diversidade populacional brasileira. Mas se o cenrio nos
colocava a questo de como esse repercutiria na criao de espaos e/ou territrios de incluso ou
excluso social, racial e tnica na prpria unidade do campus universitrio, seria necessrio investigar
tambm como, a partir desse primeiro contato, vo se constituindo, se construindo, se transformando e
se formalizando as relaes sociais, inter-raciais e tnicas na universidade. Tema esse j explorado em
uma primeira coletnea e com continuidade nessa obra.
Nessa direo, a presente coletnea d continuidade a um projeto de pesquisa coletivo,

relacionado ao programa de investigaes desenvolvido pelo INCT de Incluso no Ensino e na


Pesquisa nas Universidades, com sede na UNB, em Braslia, e do respectivo Ncleo Santa
Catarina/INCTI, junto UFSC. O presente projeto, aprovado tambm pelo CNPq, e desenvolvido na
UFSC junto ao Ncleo de Pesquisa em Movimentos Sociais (NPMS/UFSC) (Sugesto: seria bom
colocar o ttulo do projeto projeto Polticas de incluso no ensino superior e na pesquisa e suas relaes
com os movimentos sociais e setores estratgicos da sociedade civil e retirar do texto da Marilise a nota
de rodap 1 e coloc-la aqui veja abaixo o que se trata), desenvolveu-se (sugesto: foi realizado)
atravs de vrias fases de investigao e anlise, dando origem a sub-projetos de formao, conforme
segue.
Os pesquisadores envolvidos nesse projeto de pesquisa so: Coordenadora: Ilse Scherer-Warren (Pesquisadora
IA) Integrantes do NPMS no Projeto: Joana Clia dos Passos, Marilise Luiza Martins dos Reis Sayo, Karine
Pereira Goss, Alessandro Theodoro Cassoli, Fernanda Natasha, Catiscia Custdio de Souza, Gregrio U. L. da
Silva, Marian Reche Felipe, Paula Roberta Batistela Elias, Anna Carolina M. Do Esprito Santo, Vera Lcia
Valrio Belo, Schirlei Russi von Dentz e Aline Guizardi Deleposte. O projeto parte integrante das atividades de
pesquisa do Instituto Nacional de Cincia e Tecnologia de Incluso no Ensino Superior e na Pesquisa (INCT),
aprovado pelo CNPq em 2009/1, que tem como membros Celi Pinto, Olvia Cunha, Lourdes Bandeira, IlseScherer-Warren e o Comit Gestor que administra o Instituto, composto por Jos Jorge de Carvalho, Eduardo
Viveiros de Castro, Rita Laura Segato, Ilse Scherer-Warren e Kabengele Munanga.

Nosso grupo de pesquisa se constituiu movido por inquietaes e incertezas de como


abordar as novas relaes no campus universitrio da UFSC, a partir da introduo de cotas sociais e
tnico raciais no ano de 2008 (Resoluo Normativa N 008/Cun/2007).
Como fazer a escolha dos procedimentos e dos instrumentos de pesquisa que
contemplassem simultaneamente a vivncia dos processos de implantao das AAs na universidade, a
observao de mudanas nas interaes sociais na academia, da convivncia entre cotistas e no
cotistas, bem como da vivncia com docentes favorveis e no-favorveis a essa nova poltica.
Observar e analisar a ocupao socio-espacial do campus, a formao de ativismos estudantis tnicoraciais e tantos outros questionamentos a partir dessa nova poltica de incluso scio-racial nas
universidades colocava-se como um fato social indito e um desafio analtico.
Desta forma, desde o incio do trabalho de elaborao para uma pesquisa de campo,
decidiu-se transformar essa tarefa em um laboratrio de investigao, que permitisse a participao de
estudantes de graduao, mestrado, doutorado e ps-doutorado, e de docentes da UFSC-sede e campus
associados. Todos ao participarem do projeto global, simultaneamente desenvolveram trabalhos
especficos para fins de titulao (TCCs, dissertaes, teses, trabalhos de ps-doutorado) ou para

publicaes individuais (em revistas, coletneas de livros, etc.), que foram muitas e variadas.
Portanto, as metodologias de pesquisa utilizadas no desenvolvimento do projeto, com o fim
de atuarem tambm como laboratrio para a formao, foram diversificadas (pesquisa terica,
documental e emprica, atravs de pesquisa de campo, tipo survey, entrevistas personalizadas e grupos
de discusso, tambm denominados de grupos focais). Tinha-se assim por objetivo alcanar ou produzir
entendimento de vrios questionamentos sobre as novas relaes sociais no campus universitrio ps
cotas e sobre o papel das foras socio-polticas que se constituiram tendo em vista essa nova realidade.
Para a pesquisa terica e documental, foi realizado, inicialmente, um levantamento
bibliogrfico de estudos que contemplavam a histria e as interpretaes dos processos de colonizao
e de descolonizao, especialmente na Amrica Latina; o papel dos movimentos sociais nesses
processos e do ativismo estudantil em particular; e os processos de incluso atravs da educao em
geral e universitria em particular, com o objetivo de realizar uma anlise crtica da literatura, visando
elaborao de novos aportes tericos e/ou percursos investigativos. Naturalmente houve uma
preocupao com a atualizao da pesquisa terica e documental no decorrer do processo j que se
tratava de uma problemtica inovadora e em construo no prprio tempo histrico de
desenvolvimento do projeto.
Quanto pesquisa emprica, aps o levantamento das polticas de ao afirmativa
desenvolvidas nas universidades brasileiras, foi realizada na UFSC uma pesquisa tipo survey, de cunho
quantitativo e estatstico com o objetivo de se conhecer o perfil e as principais formas de interao
social dos estudantes cotistas e no cotistas na instituio e em diferentes cursos, representativos dos
vrios Centros de Ensino, desde o incio da implementao desses programas. Foi aplicada uma
amostra (500 questionrios) com alunos da UFSC-sede.
A seguir foi feito o mapeamento das organizaes da sociedade civil e de suas principais
lideranas com participao nos processos de incluso social no ensino superior e na pesquisa na
UFSC. Aps este mapeamento foram realizadas novas pesquisas de campo por meio da utilizao de
entrevistas semiestruturadas (ou narrativas) e grupos focais (ou de discusso). Estas etapas tiveram por
objetivo investigar as mudanas na sociabilidade em diferentes cursos e respectivos centros de ensino,
bem como nos processos de integrao entre estudantes cotistas e no cotistas, e dos resultados da
participao e/ou militncia em associaes civis ou movimentos sociais no processo de incluso
sociocultural no campus. Tratou-se aqui de analisar as informaes obtidas a partir de uma perspectiva
analtica qualitativa.
A Entrevista Narrativa tem como um de seus objetivos romper com o esquema perguntaresposta recorrente em outros instrumentos de coleta de dados. Ela foi desenvolvida, dentre outros, pelo

socilogo alemo Fritz Schtze, que criou um mtodo especfico para o tratamento dos dados
conhecido como Anlise de Narrativas, sendo seu campo de referncia a histria e a anlise
biogrfica (segundo Weller, 2006). Para essa parte da pesquisa foram realizadas entrevistas semidiretivas com alunos cotistas e no-cotistas e com representantes de grupos coletivos, alunos e
professores, com incidncia nas polticas de aes afirmativas na UFSC. O mtodo das entrevistas
semi-diretivas foi tambm utilizado para o desenvolvimento de trabalhos de titulao acadmica, que
incluram a temtica das aes afirmativas em estudos de grupos especficos.
Os grupos de discusso ou focais comearam a serem usados na pesquisa social emprica
pelos integrantes da Escola de Frankfurt, a partir da dcada de 1950. Porm, foi no final da dcada de
1970 que o procedimento recebeu uma sustentao terica, especialmente, a partir do interacionismo
simblico, da fenomenologia social e da etnometodologia. Os grupos de discusso, em sua prtica
analtica, diferem dos grupos focais (GFs), stricto sensu, segundo Weller (op. cit) ou seja, eles no
representam apenas a mera soma de opinies individuais, como frequentemente ocorre em alguns dos
GFs, porque eles so justamente o produto de interaes coletivas de grupos que compartilham
experincias comuns a um determinado meio social. Esse procedimento, nos permitiu na presente
pesquisa perceber os novos contextos sociais

construdos no interior dos espaos universitrios

frequentados pelos estudantes cotistas ou no cotista em sua relao ou vivncia, bem como dos atores
de movimentos sociais em suas aes de convivncia e de advocacy no campus, a partir da implantao
do projeto programa de aes afirmativas na UFSC.
Para esse fim, os grupos de discusso foram organizados em 4 tipos de grupos focais, isto ,
com acadmicos estagirios de ncleos de pesquisa; com membros de coletivos organizados da UFSC;
com alunos cotistas; e com alunos no cotistas. Por meio da utilizao desses procedimentos foi
possvel verificar a trajetria escolar e biogrfica desses estudantes, alm de seus problemas e
expectativas em relao entrada na universidade e ao seu futuro profissional, e como avaliavam,
positiva ou negativamente, a questo das aes afirmativas na universidade no espao acadmico.
Pretendeu-se, ainda, por meio das discusses em grupos e das entrevistas, dentre outros,
identificar que tipo de apoio os estudantes cotistas pesquisados obtiveram atravs (substituir: por meio)
de redes de pertencimento que os apoiaram na iniciativa de prestar vestibular, frequentar um curso
superior e participar em movimentos sociais (negros, estudantis, pr-vestibular populares, dentre outras
formas de ativismo), e como a partir da vm construindo seus espaos de interao e interlocuo na
universidade. Nessa direo, buscou-se conhecer a forma como os estudantes pesquisados reagem
diante de prticas discriminatrias e preconceituosas no espao universitrio e fora dele, e como a partir
da vivncia universitria vm constituindo novas formas de aes de contestaes coletivas.

Finalmente, pretende-se, a partir de 2016, organizar novos grupos focais (a saber, de


estudantes cotistas, de estudantes no cotistas e de participantes em organizaes estudantis coletivas
no campus da UFSC) tendo como (sugiro: com o) objetivo analisar de comparar comparativamente
dois momentos das aes afirmativas na UFSC dos primeiros anos de implantao do projeto (a partir
de 2008) utilizando-se dos dados j levantados, versus momento de consolidao dessa poltica pblica
(a partir de 2016),(sugiro ponto). Tendo em vista avaliar e analisar sobre o amadurecimento ou no
dessa poltica social e o grau de avano poltico e/ou simblico do referido projeto de incluso social,
no contexto de novas mudanas institucionais estatais e no campo da sociedade civil, considerando-se o
potencial de empoderamento das organizaes estudantis, de movimentos sociais e/ou de manifestaes
pblicas mais amplas. Estudo esse que dever dar origem a novas publicaes e/ou a uma terceira
coletnea e ser publicada na sequncia.
Enfim, gostaramos de deixar nossos agradecimentos a todos que participaram da tragetria
dessa pesquisa, seja como investigado ou investigador, seja fornecendo informaes para as anlises ou
como analista, seja como organizador, codificador dos dados da pesquisa ou como intrprete, seja como
comentarista crtico dos resultados ou como editor de textos, etc. Para os que participaram ou ainda
participam de forma mais prolongada dessa aventura investigativa, seus nomes foram registrados na
Coletnea I (op. cit na nota 3 acima) e/ou fazem-se mais uma vez presentes nessa Coletnea II. So e
sero companheiros(as) de trabalho e amigos(as) inesquecveis.