SEMANA

CLASE

Unidad: La Materia y sus propiedades.

Objetivo(s) de la Clase:
Repasar contenidos previos para el desarrollo de la unidad.

(identificar caractersticas de la materia que les permita

clasificarlas)
1.- Trabajo en equipo. Observen las siguientes imgenes e identifique
caractersticas de ellas.

2.- Qu caractersticas te ayudaran a describir y clasificar estas imgenes?

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2.- Ahora que ya han identificado algunas caractersticas de estos objetos

completen en equipo la siguiente tabla, la que les va ayudar a describir mejor
las caractersticas de cada objeto. (Concentrarse no en el envase, en su
contenido, lo que est dentro)
Dibujo

Nombre

Forma
Tiene forma propia
o sin forma propia

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Caractersticas:
Tamao, color,
material de que
est hecho.

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Estado:
Slido,
lquido o
gaseoso

3.- Busquen en la tabla anterior que tienen en comn los objetos que tiene
forma propia.
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4.- En qu se diferencian los objetos que no tiene forma propia?
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4.- Si tuvieran que separar en grupos estos objetos que criterio usaran
__________________________________________________________
5.- En el siguiente cuadroescriban los grupos que formaron. Colocar un
nombre a cada grupo utilizando el criterio de separacin.

6.- Para continuar vuelvan a las imgenes y pinten de un mismo color a

todos los miembros de un grupo y de otro color los del otro grupo y si
hubiera un tercer grupo tambin pintar de otro color.
Sabas que
Cuando consideras las caractersticas de los objetos o seres vivos para
agruparlos significa utilizar criterio para clasificarlos.

Desafo:
1.- Analicen nuevamente el cuadro que resumen las caractersticas de los
objetos e identifica otro criterio para formar nuevos grupos con ellos.
Registren en su cuaderno el criterio que utilizaron y los nuevos grupos que
formaron.

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2.- Buscar en los tiles escolares cola fra, lpices, goma, tmpera, corrector,
cuaderno, luego identificar caractersticas de ellos y encontrar un criterio
para clasificarlos. Ejemplo de criterio para clasificar su color, agrupando en
un lado los de colores claros y en otro los de colores oscuros.
Ahora te toca a ti:
1. Escribir individualmente en tu cuaderno una definicin para los
conceptos clasificar y criterio.
2. Responde las siguientes preguntas:
Qu aprendiste en esta clase?
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3. Para qu te sirve saber las caractersticas de los objetos o seres
vivos?
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SEMANA
CLASE

Unidad: La Materia y sus propiedades.

Objetivo(s) de la Clase:
Repasar contenidos previos para el desarrollo de la unidad.
(Identificar las etapas del mtodo cientfico)

1.- Trabajo en equipo. Observen atentamente la siguiente situacin y registren la

observacin que hace el ciclista.

Mi bicicleta est pesada!,

parece que le falta aire a las
ruedas, la desarmar para ver
si est pinchada.

Observacin: __________________________________________________
2.- Sealen el motivo que da el ciclista para explicar por qu su bicicleta no
funciona.
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Sabas que
En nuestra vida diaria siempre aplicamos el mtodo cientfico
para resolver nuestros problemas, pero sin darnos cuenta.
Ejemplo: supongamos que tu libro de ciencias no est en tu
mochila

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1. Observacin (te das cuenta de un problema) Tu libro de ciencias no

est en tu mochila
2. Formulacin del problema por medio de una pregunta. Dnde est el
libro?
3. Investigacin Piensas en cundo lo usaste por ltima vez, recuerdas
si se lo prestaste a alguien, preguntas a tus padres, compaeros y
otros.
4. Formulacin de Hiptesis, (posible respuesta a tu pregunta). Crees
que lo dejaste olvidado en la biblioteca
5. Experimentacin (experimento para comprobar la hiptesis). Vas a la
biblioteca y preguntas si han encontrado tu libro. Te dicen que s y te
lo devuelven.
6. Anlisis y conclusin. Lo habas dejado olvidado en la mesa de la
biblioteca.
Supongamos que el libro no est en la biblioteca. Entonces utilizamos la
informacin que has obtenido en tu experimento, formulas otras
hiptesis: el libro puede tenerlo un amigo con el que fuiste a estudiar a la
biblioteca. Probablemente lo guard en su mochila por error. Ahora tu
experimento ser llamar a tu amigo y pedirle que mire su mochila.
Resumen:
El Mtodo Cientfico es una forma de pensar y de actuar.
Comprende tres etapas fundamentales: observar (identificacin del
problema); formular una hiptesis (explicacin o respuesta al
problema observado) y verificar experimentalmente la hiptesis

Desafo:
Supongan que compraron un perfume para regalar a su mam para el da de
la madre, como te gust mucho lo dejaste destapado en tu dormitorio para
disfrutar de l, y cuando llega el da de entregar el regalo te das cuenta que
le falta la mitad al frasco.
1. Seleccionen la observacin que define el problema.
El perfume huele mal
Le falta perfume al frasco
El perfume perdi su aroma.

o
o
o

2. Seleccionen el motivo que ustedes propondran para explicar el

problema
El perfume se dio vuelta, vacindose un poco.
El perfume lo usaba alguien sin permiso.
El perfume se evapor.
El frasco estaba roto.

o
o
o
o

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Ahora te toca a ti:

A partir del motivo seleccionado para justificar porque bajo el nivel del
perfume propongan un experimento para comprobar si es ese el verdadero
motivo por el cual el perfume bajo su nivel. (Predicciones o hiptesis)
a. Escriban aqu su hiptesis seleccionada en el paso anterior (N2 del
desafo).
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_____________________________________________________________________________________________________

b. Escriban aqu que experimento van a realizar para comprobar la

hiptesis seleccionada
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c. Escribir individualmente las tres principales etapas del mtodo

cientfico.

Etapa N 1________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

Etapa N 2________________________________________________________________________________________
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Etapa N 3________________________________________________________________________________________
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d. Responde las siguientes preguntas:

Qu aprendiste en esta clase?
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Para qu te sirve utilizar el mtodo cientfico?
_____________________________________________________

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