PLAN

LECTURA
MAEVA 2006-07

www.maeva.es

ANIMACIN

A LA LECTURA

TTULO ORIGINAL:
Tuesdays with morrie
DISEO DE CUBIERTA:
Opalworks
FOTOGRAFA DE CUBIERTA:
Corbis/Agencia Cover
TRADUCCIN DE LA EDICIN
Alejandro Pareja

INGLESA:

REVISIN DE LA TRADUCCIN:
Trudi Kiebala

DEPSITO LEGAL:
M-42.477-2006
FOTOMECNICA:
Grficas 4, S.A.
IMPRESIN:
Lavel, S.A.

Martes con el viejo profesor

Luis Alberto Campos

FICHA DEL LIBRO

Ttulo: Martes con el viejo profesor.

Autor: Mitch Albom.
Edad de recomendacin lectora: Bachillerato; tambin podra
ser apta para segundo ciclo de Secundaria.
Nmero de pginas: 215.

TEMTICA

U Asignaturas relacionadas

Lengua y Literatura.
Religin/tica.
Vida Moral (4.o ESO).
Ciencias Sociales.
Ciencias Naturales.
Biologa (4.o ESO).
Ingls.

U Temas transversales
Educacin moral para la convivencia y la paz.
Educacin para la salud.
Educacin del consumidor y usuario.

BREVE BIOGRAFA DEL AUTOR

Nacido en 1958 en el Estado de Nueva

Jersey (EE.UU.), Mitchell David Albom es
un periodista columnista del Detroit Free
Press, del New York Times y de las revistas GQ y Sports Illustrated. Ha ganado
numerosos premios por sus reportajes y
artculos, y ha sido nombrado el mejor
columnista de deportes del pas por los
redactores jefes de deportes de Amrica
(APSE). Albom presenta dos programas de radio nacionales desde
la emisora WJR-AM en Detroit. En la cadena de televisin ESPN-TV,
Albom presenta una tertulia semanal en el programa Prime Monday.
Sus comentarios para la cadena WJBK-TV de Detroit han sido galardonados con un EMMY. Licenciado en Sociologa por la Universidad
de Brandeis, es tambin mster de Periodismo y Administracin de
Empresas por la Universidad de Columbia. Ha fundado varias instituciones benficas y en la actualidad vive con su esposa Janine en
Detroit.
SINOPSIS ARGUMENTAL

Morrie Schwartz es un viejo y singular profesor universitario querido por todos sus alumnos. Su vida da un vuelco, cuando se le
diagnostica ELA, una enfermedad degenerativa que ir dejndolo
postrado e incapaz de hacer nada por s mismo. Lejos de hundirse,
saca fuerzas para aprender a convivir con su enfermedad, afrontar
la muerte cercana y ensear a los dems no slo cmo aceptar la
muerte, sino tambin cmo vivir la vida plena y conscientemente.
Un antiguo alumno suyo, Mitch, un periodista descontento con su
vida, se acuerda de su viejo profesor al cabo de quince aos y se
pone en contacto con l.
Mitch tiene la oportunidad de hacerle muchas de las preguntas que
siguen inquietndole, buscando consejo y aliento para sacar energa
para empezar de nuevo. Ya en su primera visita se encuentra con
que, a pesar de los aos transcurridos, nada ha cambiado en la
4

buena relacin de antao, como si no hubiese pasado todo aquel

tiempo. sa es la razn de que, aun cuando tiene que hacer un recorrido de muchos kilmetros para visitarlo, lo haga cada martes.
Envueltos en un clima de mgica conexin espiritual, de afecto y
complicidad, intercambian ideas y reflexionan sobre los temas ms
diversos: el dinero y los valores, la familia y el perdn, la vejez, la
muerte y el amor.
Mitch Albom refleja estas conversaciones en Martes con mi viejo
profesor, un testimonio con tono autobiogrfico que se ha convertido en un libro de referencia sobre los valores de humanos.
ORIENTACIONES GENERALES

La novela tiene un atractivo especial para el lector, tanto si est o no

enterado de su verosimilitud: la sensacin de estar leyendo una historia autobiogrfica, lo cual resulta ser cierto tras consultar la biografa del autor. Los personajes son llamados por sus nombres reales, los escenarios tambin y el desenlace no es ficticio. Ni siquiera
el dato de que el libro fuera publicado con intencin de pagar los
enormes gastos sanitarios que gener la larga enfermedad de
Morrie y que hubo de afrontar la familia, en un pas donde la seguridad social a pesar de ser la nacin ms rica de la tierra no funciona ni mucho menos como en el nuestro.
El estilo de esta breve novela es ameno y sencillo, pero muy cuidado, lo cual es muy de agradecer en una obra con visos de best
seller. Como rasgo ms relevante, destaca el constante recurso a la
tcnica del flash-back, convenientemente marcado para no confundir al lector poco avezado o de escasas lecturas, como suele suceder en el pblico adolescente, en quien estamos pensando al preparar esta gua. No son los adolescentes los principales
destinatarios de esta novela, pues todo lo relacionado con la muerte
est por naturaleza y ms en la actualidad bastante lejos de su
rbita de inters. Pero las reflexiones del profesor Morrie Schwartz
estn orientadas especialmente a las personas jvenes, y los adolescentes pronto pertenecern a este grupo de edad, que necesitan
ejemplos edificantes y enseanzas para vivir en un mundo cada vez
5

ms complejo, donde el materialismo est causando enormes

daos, y cada vez ms necesitado de que se fomente la parte espiritual. Adems, a un adolescente esta novela le resultar sincera,
una cualidad muy valorada por ellos.
Los diferentes captulos han sido agrupados en sesiones, sobre las
cuales se plantea una serie de preguntas. Para responderlas, tngase en cuenta que entre parntesis aparece la pgina en que se
encuentra la respuesta. A veces se indica tambin el prrafo. As el
lector podr leer relajadamente las distintas sesiones, sabiendo que
al final encontrar fcilmente las respuestas: leer debe ser un placer. La respuesta, para que sea vlida, nunca debe ser solamente
s o no.

ACTIVIDADES PREVIAS A LA LECTURA

Como actividad general previa a la lectura de la novela, podramos

pedir a los alumnos que cuenten por escrito su impresin a partir
de la portada y del texto de la contraportada. Es importante que
lo hagan por escrito, para poder compararlo al final de la lectura
con el verdadero contenido de sta y con la opinin que ellos se
han formado. Extraeremos conclusiones tanto si el libro atrajo al
alumno por su aspecto exterior pero le defraud su lectura, como
si le pareci poco atractivo de entrada pero le ha encantado
leerlo.
Antes de cada bloque aparece una lista de palabras que el joven lector posiblemente desconozca que se deben consultar en el diccionario, a fin de que no haya que interrumpir la lectura para ir a buscar
su significado. Puesto que se plantean algunas cuestiones estilsticas, convendra conocer bien las siguientes figuras literarias: metfora, smil, paralelismo y anfora.

ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

U 1. SESIN (Pgs. 11-33)

VOCABULARIO: birretes, anfetaminas, latin lover, mster, free
lance, limusina.
EL PLAN DE ESTUDIOS
a) Qu asignatura imparta el profesor? (pg. 13).
b) Era realmente una asignatura? (pg. 14).
c) Cundo se gradu el protagonista y en qu universidad?
(pg. 15).
d) Qu profesin tiene Morrie Schwartz? (pg. 15).
e) Con qu se le compara al describirlo? (pg. 15).
EL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
a) Cul era la aficin favorita de Morrie? (pg. 17).
b) Qu enfermedad le diagnosticaron los mdicos? (pg. 19).
c) Por qu Morrie se sinti perplejo ante la normalidad cotidiana de la gente que lo rodeaba? (pg. 20).
d) Fjate en las cosas que el narrador dice que Morrie dej de hacer
(pgs. 20-21). Cpialas y di de qu figura literaria se ha servido
el autor. ste utiliza en la pg. 21 una nueva figura literaria para
hablar de la ELA: cul? se repite al principio de la pg. 22?
e) Por qu iba a ser valiosa la cercana muerte de Morrie? (pg. 22).
f) Qu haban de hacer por l sus amigos para ayudarlo de verdad? (pg. 23).
EL ALUMNO
a) Mitch afirma que, tras fallecer su to, su vida cambi. Qu smil
utiliza para hacernos ver la importancia del tiempo? (pg. 29).
b) Cmo se crea suspense al final de este captulo? (pg. 31).

EL AUDIOVISUAL
a) Explica qu significa la metfora pararrayos de ideas (pg. 33).
b) Si no sabes qu es un retrucano (figura de sentido), consltalo
y copia el ejemplo que tienes en las ltimas lneas de la pg. 34.
c) Por qu Morrie se niega a maquillarse para la TV? (pg. 36).
d) Con qu parte de la novela se conecta el ltimo prrafo de la
pg. 37? Justifica tu respuesta.
e) Cul es el nombre completo del protagonista? (pg. 38).
f) Crees que es el autor de la novela? (pg. 38).
U 2. SESIN (Pgs. 41-63)
VOCABULARIO: ralo, demacrado, pmulos, prrroga, acre (adjetivo), erudito, genuina, prensa amarilla, paparazzi, crislida, malabarismo, jaura, sindicato, alienacin.
LA ORIENTACIN
a) Por qu dice Mitch, al final de la pg. 42, que no estaba orgulloso de lo que haba hecho?
b) Al principio de la pg. 45 encontramos un paralelismo. Cpialo.
c) Cmo ayud Morrie a los estudiantes en tiempos de guerra?
(pg. 45).
EL AULA
a) Qu metforas aparecen al principio de la pgina 48 para
referirse a la muerte?
b) Al final de esa misma pgina hallars un ejemplo de paralelismo combinado con anfora.
c) Qu edad tena ahora Mitch? (pg. 49).
d) En esa misma pgina, al final del penltimo prrafo, aparecen
unas palabras que ya hemos ledo al principio de la pg. 45.
Cpialas.
e) Qu opina Morrie de nuestra cultura? (pg. 50).
f) En la pg. 51 aparece, en boca de Morrie, una interrogacin
retrica, que es aquella pregunta que no espera una res8

puesta, sino una reflexin por parte del oyente o lector. Copia
el ejemplo.
g) Por qu cree Morrie que le queda poco tiempo de vida?
(pg. 52).
h) Quin fue Erich Fromm? (pg. 54).
i) Compara la ltima lnea de este captulo (pg. 55) con la clebre Carta a los corintios de San Pablo, cap. 13, versculos 4-8.
U 3. SESIN (Pgs. 65-79)
VOCABULARIO: tesina, piquete.
PASANDO LISTA
a) Tena xito la prensa amarilla en Inglaterra? (pg. 58) Se trata
de prensa de calidad?
b) En qu pgina ha aparecido antes la opinin de Morrie
acerca de nuestra cultura?
c) Fjate en las imgenes (metforas y smiles) que aparecen en
la pg. 59. Cpialas.
d) Qu dice Mitch que ha perdido? (principio de la pg. 61)
Compara el final de este prrafo (Me haba acostumbrado a
creer) con el segundo prrafo de la pg. 20.
EL PRIMER MARTES
a) Con qu palabras resume Morrie su progresiva dependencia? (antepenltima lnea de la pg. 66).
b) A qu guerra se hace alusin? (pg. 67).
c) En qu contrasta la actitud de Mitch con la de Morrie?
(pg. 68).
d) Qu dijo el sabio Levine? (pg. 69).
e) Responde t a las dos preguntas retricas del penltimo
prrafo de la pg. 70).
EL SEGUNDO MARTES
a) Qu ventaja ha hallado Morrie en la lentitud de su proceso
mortal? (pg. 75).
9

U 4. SESIN (Pgs. 81-99)

VOCABULARIO: mstica, ambivalencia, peletera, sinagoga, devoto,
polio, yiddish.
EL TERCER MARTES
a) Copia el paralelismo del penltimo prrafo de la pg. 82.
b) En la pg. 83 se hace una nueva crtica a nuestra cultura. Cul?
c) En la pg. 85 hay un guin que servir para estructurar la
novela a partir de De qu captulo?
d) En el ltimo prrafo de la pg. 87, Mitch tiene sentimientos
contradictorios. Comntalos.
EL AUDIOVISUAL (II)
a) Qu nuevo temor expresa Morrie en el segundo reportaje
televisivo? (pg. 90).
b) Cmo piensa comunicarse con su sordo amigo Maurie
Stein? (pg. 91).
EL PROFESOR
Retrocedemos ahora en el tiempo para ahondar en la infancia de Morrie.
a) De dnde era su padre? (pg. 93).
b) En qu trabajaba? (pg. 94).
c) Por qu era tan pobre? (pg. 94).
d) Qu religin practicaba su familia? (pg. 95).
e) Qu faltaba entre Morrie y su padre? (pg. 95).
f) Qu recuerdo material conserva Morrie de su madre? (pg. 97).
g) Qu voto (juramento) hizo Morrie al salir de la fbrica? (pg. 98).
h) Comenta la frase de la pg. 99.
U 5. SESIN (Pgs. 101-120)
VOCABULARIO: eclctico, remitir.
EL CUARTO MARTES
a) Qu dos frases repite Morrie en las tres primeras pginas de
este captulo? (pgs. 101-103) Cul de las dos te resulta ms
comprensible?
10

b) En las pgs. 104 y 105 Morrie critica la ambicin y el materialismo humanos. Copia tres frases que lo demuestren.
c) Cmo contestaba Morrie a sus numerosas cartas si no poda
escribir? (pg. 106).
EL QUINTO MARTES
a) Qu otra cosa deja de hacer Morrie este otoo? (pg. 111).
b) Con qu frase demuestra el profesor la importancia de la
familia? (pg. 112).
c) En qu se diferencia la familia de los amigos y compaeros?
(pg. 113).
d) Por qu se niega Morrie a que sus hijos estn con l? (pg. 114).
e) Qu experiencia se siente al tener hijos? (pg. 114).
f) Cmo era el hermano menor de Mitch? (pg. 116).
U 6. SESIN (Pgs. 121-149)
VOCABULARIO: flema, purulento, sucedneo.
EL SEXTO MARTES
a) Al final de la pg. 125 se expresa con lenguaje metafrico lo
que piensa Morrie de las emociones. Copia sus palabras.
b) Por qu resulta tan contrastante el deseo de Morrie de convertirse en gacela? (pg. 128).
EL PROFESOR (II)
a) Busca en el segundo prrafo un ejemplo de anfora y paralelismo.
b) Qu deseaba la mujer demente de quien se habla en el primer prrafo de la pg. 130?
c) Qu leccin no olvid Morrie? (pg. 131).
d) Cundo lleg Morrie a la Universidad de Brandeis? (pg. 131).
e) Por qu Morrie propuso dar sobresaliente a todos los alumnos? (pg. 131).
f) En qu se diferencian los alumnos de Morrie respecto a los
dems alumnos universitarios? (pg. 133).
11

EL SPTIMO MARTES
a) Cmo soporta Morrie su nueva dependencia? (pg. 136). A
qu se parece?
b) Qu observa Mitch en los carteles publicitarios? (pg. 137).
c) Qu es el envejecimiento, segn Morrie? (pg. 138). Qu
hacen los insatisfechos? Tiene sentido luchar contra la vejez?
d) Comenta las ltimas palabras de Morrie. (pg. 140).
EL OCTAVO MARTES
a) Por qu se utiliza engullir con sentido metafrico? (pg. 145).
Se usa positivamente? Por qu muchas personas engullen
tantas cosas?
b) Qu haba cambiado en casa de Morrie? (pg. 145).
c) Segn el ltimo prrafo de la pg. 146, cmo puede crecer
nuestra autoestima?
U 7. SESIN (Pgs. 151-180)
VOCABULARIO: intrascendente, alabastro catter, dedal.
EL NOVENO MARTES
a) Le molesta a Morrie que en TV se estn sirviendo de l?
(pg. 153).
b) En qu consiste estar plenamente presente? (pg. 156).
c) Para qu sirve la prisa? (pg. 157).
d) Por qu era Morrie tan atento con sus hijos? (pg. 159).
e) Sera igual la muerte de Morrie que la de su padre? (pg. 160).
EL DCIMO MARTES
a) Qu nuevo personaje interviene en este captulo? (pg. 163).
b) Por qu va a casa de Morrie? (pg. 164).
c) Hizo Janine algo inusual delante de Morrie? (pg. 167).
d) Qu les reprocha el profesor a los jvenes respecto al matrimonio? (pg. 169).
12

e) Morrie hace un catlogo de reglas para que funcione un matrimonio. Cul es la ms importante? (pg. 170).
f) Con qu personaje bblico se compara a Morrie y por qu?
(pg. 171).
EL UNDCIMO MARTES
a) Qu significa piel de alabastro? Qu otra figura aparece al
final del prrafo siguiente? (pg. 174).
b) Por qu dice Mitch que la vida de Morrie est condensada
en un dedal? (pg. 176).
c) Cree Morrie que huir del propio pas es una forma de evitar
los problemas? (pg. 177).
U 8. SESIN (Pgs. 181-215)
VOCABULARIO: estoico, aforismo, voz en off, terquedad, patriarca,
alfizar, acopio, flcido.
EL AUDIVISUAL (III)
a) En qu emplea preferentemente su tiempo el profesor?
(pg. 182).
b) Con quin compara Mitch a Morrie durante la grabacin del
programa? (pg. 184).
c) Cul es el ltimo consejo del profesor a los telespectadores?
(pg. 184). No se parecen sus palabras al mandato de Jesucristo?
EL DUODCIMO MARTES
a) Morrie, como hemos visto ms arriba, no era cristiano. Sin
embargo, de qu sentimiento cristiano habla ahora?
b) Qu lamentaba Morrie? (pg. 187).
EL DECIMOTERCER MARTES
a) Con qu compara Morrie su cuerpo en el 2. prrafo? (pg. 193).
b) Segn Morrie, cmo consigue el hombre no morir del todo?
(pgs. 195-196).
13

c) Comenta estas palabras en unas diez lneas: Al morir se pone

fin a una vida, no a una relacin personal.
d) Volvera Morrie a ser el mismo si se curase?Por qu? (pg. 196).
e) En qu se parecen y se diferencian de los negocios las relaciones personales? (pg. 199).
EL DECIMOCUARTO MARTES
a) En la pg. 204 encontrars una metfora referida a los frascos
de pastillas. Cpiala. (pg. 204).
GRADUACIN
a) En qu momento muri Morrie? (pg. 209).
b) Fue casual? Qu da era? (pg. 210).
CONCLUSIN
a) Para qu sirvi la publicacin del libro sobre Morrie? (pg. 214).

ACTIVIDADES POSTERIORES A LA LECTURA

a) La novela gira en torno a la aceptacin de la muerte como algo

natural y la preparacin para este momento. Crees que en nuestra sociedad actual se habla de ella o, por el contrario, se oculta
y rechaza?
b) En algunos captulos se alude a la guerra de Vietnam. Busca
informacin sobre este largo conflicto e intenta fijarte en la trascendencia que tuvo para la sociedad norteamericana. Se parece
en algo a la guerra de Irak?
c) El autor recurre a menudo a la tcnica narrativa del flash-back,
salto atrs en el tiempo para evocar el pasado. Se rompe as la
linealidad de la narracin. Fjate en las pginas siguientes,
donde se rememoran los aos universitarios de Mitch y Morrie,
y di qu recurso visual se utiliza para sealar este flash-back:
15, 38, 45 y 62. Seala tres pginas ms en que suceda esto
mismo.
d) Qu tipo de narrador aparece en esta novela?
14

e) Redacta tu opinin personal sobre la novela, teniendo en cuenta

tanto los aspectos positivos como los negativos.
f) Intenta resumir la historia que has ledo en unas quince o veinte
lneas.
g) Fjate en las breves biografas de las enciclopedias y redacta t
una sobre el profesor Morrie Schwartz.
h) Imagina que eres Mitch Albom y, en lugar de una novela, quieres
escribir un artculo periodstico, elogiando un poco a Morrie Schwartz, pero sobre todo reflexionando sobre lo que has aprendido
junto a l en estos martes. Consulta en un diario la extensin
habitual de los artculos periodsticos.
i) Haz un trabajo de investigacin sobre enfermedades degenerativas. Para que sea ms amplio, hazlo en grupos de tres o cuatro
compaeros.

PARA AMPLIAR

OTRAS LECTURAS
Tamaro, Susana: Donde el corazn te lleve.
Wallis, Velma: Las dos ancianas.
Albom, Mitch: Las cinco personas que encontrars en el cielo.

PELCULAS RELACIONADAS
Amenbar, Alejandro: Mar adentro (2004).
Bezucha, Thomas: La joya de la familia (2005).
Coixet, Isabel: Mi vida sin m (2003).
Franklin, Carl: Cosas que importan (1998).
Hiller, Arthur: Love story (1970)
Ridell, Marc: En el estanque dorado (1981).
Salerno, Enrico M: Annimo veneciano (1970).
Schumacher, Joel: Elegir un amor (1991).

15

PGINAS WEB
http://www.albom.com/about_mitch.htm
http://www.albom.com/in_print.htm
http://www.manosunidas.org/opinion/mitch_albom.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Esclerosis_Lateral_Amiotr%C3%B3fica
http://www.drromeu.net/escleros.htm
http://www.brandeis.edu/

SOLUCIONARIO DE ACTIVIDADES

U 1. SESIN (Pgs. 11-33)

EL PLAN DE ESTUDIOS
a) El Sentido de la Vida.
b) Era una leccin de vida, la ltima asignatura de la vida del
viejo profesor Morrie Schwartz.
c) A finales de 1979 en la Universidad de Brandeis (Waltham,
Massachusetts).
d) Catedrtico (no se especifica de qu).
e) Parece un cruce entre un profeta bblico y un duende de rbol
de Navidad.
EL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
a) El baile.
b) Esclerosis lateral amiotrfica (ELA).
c) Porque el mundo no se haba detenido y nadie pareca saber
qu cosa tan grave le pasaba a l.
d) Dej de conducir, dej de caminar con libertad, dej de tener
intimidad, dej de tener su secreto. Se trata de un paralelismo
combinado con anfora. A continuacin, un smil: La ELA es
como una vela encendida: te funde los nervios y te deja el
cuerpo como un montn de cera. Un nuevo smil: como un
ser de una pelcula de ciencia ficcin.
16

e) Dado que todo el mundo iba a morir, l podra ser muy

valioso. () Poda ser materia de investigacin. Un libro de
texto humano.
f) No deban ofrecerle su compasin, sino visitarle, llamarle por
telfono, compartir con l sus problemas, como los haban
compartido siempre.
EL ALUMNO
a) Me pareci de pronto que el tiempo era precioso, como agua
que se perda por un desage.
b) Con los puntos suspensivos (reticencia), que nos dejan sin
saber qu vio Mitch en la TV. Ms adelante lo sabremos.
EL AUDIOVISUAL
a) Morrie escriba todo cuanto se le ocurra, para no olvidarlo.
b) Figura consistente en construir dos oraciones con las mismas
palabras pero en un orden diferente, de manera que sus sentidos sean opuestos. Generalmente se invierte el orden de
dos palabras o sintagmas: Espero que Ted no sea muy duro
con Morrie. Espero que Morrie no sea muy duro con Ted.
c) Su filosofa deca que la muerte no deba ser una vergenza;
no estaba dispuesto a maquillarla.
d) Con la pgina 31 (la reticencia final de El alumno): en TV se
hablaba de Morrie Schwartz.
e) Mitchell.
f) S, porque Mitch Albom es el nombre del escritor de esta
novela autobiogrfica.
U 2. SESIN (Pgs. 41-63)
LA ORIENTACIN
a) Porque sigui con su rutina laboral, dejando para despus a
Morrie, que lo esperaba.
b) Morrie es ms viejo que la mayora de los profesores y yo
soy ms joven que la mayora de los estudiantes. Este ejem17

plo contiene, adems, dos anttesis: viejo-joven, profesoresestudiantes.

c) Dio sobresalientes a todos sus alumnos varones para ayudarles a mantener las prrrogas de estudios.
EL AULA
a) El ltimo gran viaje; equipaje.
b) Haban pasado los ochenta. Haban pasado los noventa. Haba
pasado la muerte, la enfermedad, engordar y quedarme
calvo.
c) Treinta y siete aos.
d) Yo ya no era ms joven que mis compaeros, ni tampoco
andaba por ah con sudaderas ni cigarrillos apagados en la boca.
e) La cultura que tenemos no hace que las personas se sientan
contentas consigo mismas. () Si la cultura no funciona, no
hay que tragrsela. Uno tiene que crearse la suya.
f) Aunque me est muriendo, estoy rodeado de almas llenas de
amor y de cario. Cuntas personas pueden decir lo
mismo?
g) Cada vez le cabe menos aire en los pulmones (cronometra su
espiracin).
h) Erich Fromm (1900-1980): psicoanalista y filsofo estadounidense, autor de la celebrrima obra El miedo a la libertad
(Scape from freedom).
i) El amor no pasa nunca, dice San Pablo en su Primera carta
a los corintios. Este pasaje se lee habitualmente en las bodas.
U 3. SESIN (Pgs. 65-79)
PASANDO LISTA
a) En el Reino Unido gusta enormemente este tipo de prensa.
Mitch dice que haba hasta media docena de diarios diferentes y a todo color. Se trata de un tipo de prensa sensacionalista, de poca calidad (escndalos, desnudos, cotilleos, alta
sociedad, crmenes).
18

b) En la pg. 50 (actividad E anterior) y ahora de nuevo en la 58.

c) Una crislida de actividades humanas; como un cuenco de
sopa que rebosa; haciendo malabarismos como un payaso;
una jaura de periodistas; dar caza a Andr Agassi.
d) Ha perdido la certeza de estar vivo al dejar de trabajar. Mitch,
como Morrie cuando supo de su enfermedad, se sorprende
de que el mundo siga girando y ajeno a su problema.
EL PRIMER MARTES
a) Volver a ser un nio de pecho una vez ms.
b) A la guerra de Bosnia.
c) Mitch, como periodista, asista a funerales, entrevistaba a
familiares afligidos, pero nunca lloraba. En cambio, Morrie lloraba por el sufrimiento de personas que estaban a medio
mundo de distancia.
d) Levine dijo: El amor es el nico acto racional.
e) Las preguntas son: Por qu nos incomoda tanto el silencio?
Por qu encontramos alivio en tanto ruido? Respuesta personal.
EL SEGUNDO MARTES
a) Dispone de mucho tiempo para despedirse.
U 4. SESIN (Pgs. 81-99)
EL TERCER MARTES
a) Por su valor, por su humor, por su paciencia y por su franqueza.
b) Nuestra cultura no nos anima a pensar en la muerte hasta que
estamos a punto de morirnos. Estamos muy absortos en asuntos egocntricos.
c) A partir de El cuarto martes.
d) Una parte de m tiene miedo de dejar la universidad. Otra
parte de m quiere desesperadamente marcharse. La tensin
de los opuestos. Respuesta personal en relacin con los
19

deseos de ser mayor e independiente, y el miedo a la libertad,

a lo desconocido, a la prdida de la seguridad.
EL AUDIOVISUAL (II)
a) Qu voy a hacer sin mis manos? Qu va a pasar cuando no
pueda hablar?
b) Nos cogeremos de la mano dijo Morrie. Y nos transmitiremos mucho amor.
EL PROFESOR
a) Su padre era un inmigrante ruso.
b) Trabajaba como peletero.
c) Porque no tena estudios y apenas saba hablar ingls.
d) Eran judos (en tiempos del nazismo y de la II Guerra Mundial
fue grande la emigracin de judos a EE.UU.)
e) Afecto, comunicacin, calor. Su padre apenas hablaba con l.
f) El telegrama que le haba notificado su muerte.
g) Que no trabajara nunca explotando a otra persona y que no
consentira nunca ganar dinero a costa del sudor de otros.
h) Un maestro afecta a la eternidad; nunca sabe dnde termina
su influencia (Henry Adams). Respuesta personal, en relacin
con la trascendencia de la enseanza y con el mucho o poco
valor que se le d a sta.
U 5. SESIN (Pgs. 101-120)
EL CUARTO MARTES
a) Todo el mundo sabe que se va a morir, pero nadie se lo
cree. / Cuando aprendes a morir, aprendes a vivir.
b) Si aceptases que puedes morirte en cualquier momento,
entonces quiz no fueras tan ambicioso como eres. / Podras
tener que hacer sitio a cosas ms espirituales. / Estamos
demasiado comprometidos con las cosas materiales y stas
no nos satisfacen.
c) Dictaba las cartas a sus amigos y familiares.
20

EL QUINTO MARTES
a) Despus de treinta y cinco aos, en septiembre no va a clase
para empezar un nuevo curso.
b) Si no tienes el apoyo, el amor, el cario y la dedicacin que te
ofrece una familia, no tienes gran cosa.
c) No es lo mismo que tener a alguien que sabes que te tiene el
ojo encima, que te est observando todo el tiempo. Los amigos y compaeros se marchan, no se implican como la familia, entendida como la esposa y los hijos.
d) Para que su enfermedad no les estropee la vida a todos.
e) La experiencia de ser completamente responsable de otro ser
humano.
f) Un nio mimado, con dotes artsticas, mal estudiante, desobediente y transgresor en todos los rdenes. Sin embargo, era
el favorito de la familia.
U 6. SESIN (Pgs. 121-149)
EL SEXTO MARTES
a) Abre el grifo. Lvate con la emocin.
b) Porque es un animal elegante y veloz, todo lo contrario del
pobre Morrie, que presenta un aspecto lamentable y es incapaz de moverse.
EL PROFESOR (II)
a) A pacientes que se pasaban toda la noche llorando. A pacientes que se hacan las necesidades encima. A pacientes que se
negaban a comer.
b) Lo mismo que quieren muchas personas: que alguien
advierta su presencia.
c) Muchos de aquellos pacientes eran gente acomodada, de
familias ricas, pero su riqueza no les serva para conseguir la
felicidad ni la satisfaccin.
d) Poco antes de que comenzaran los aos sesenta.
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e) El claustro de profesores se opona a la guerra de Vietnam y,

cuando se enteraron de que los alumnos que no mantuvieran
cierta nota media iban a ser reclutados, decidieron darles a
todos sobresaliente.
f) En que no visitan a sus antiguos profesores despus de dejar
la universidad.
EL SPTIMO MARTES
a) Disfrutando de ella. Es como volver a ser nio. () Todos
sabemos ser nios. Lo llevamos dentro.
b) No haba visto ni un solo personaje que pudiera aparentar ms
de treinta y cinco aos. En los carteles slo aparecan personas jvenes y guapas.
c) El envejecimiento no slo es decadencia, sabes? Es crecimiento. / Los insatisfechos no hacen ms que mirar para
atrs: Si has encontrado un sentido en tu vida, no quieres volverte atrs. / Si ests luchando contra el envejecimiento, vas a
ser siempre infeliz, porque te va a llegar en todo caso.
d) Cmo voy a tener envidia de que ests donde ests
cuando yo mismo he estado all?
EL OCTAVO MARTES
a) Porque se refiere a un coche nuevo, un bien inmobiliario, un
juguete: alude al desaforado afn consumista. / El consumismo es una tendencia, incluso una forma de vida, negativa
desde todos los puntos de vista, pues nos convierte en esclavos de las cosas. / Tenan tanta hambre de amor, que aceptaban sucedneos.
b) La casa se haba llenado de amor, de enseanzas y de comunicacin. Y de personas.
c) Cuando descubres que te necesitan, encuentras un nuevo
respeto hacia ti mismo.

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U 7. SESIN (Pgs. 151-180)

EL NOVENO MARTES
a) Es posible que yo me est sirviendo tambin de ellos. Me ayudan a transmitir mi mensaje a millones de personas.
b) Que debes estar plenamente con la persona que ests.
c) Las personas no han encontrado sentido en sus vidas, por
eso corren constantemente buscndolo. () Despus descubren que esas cosas tambin estn vacas, y siguen
corriendo.
d) Porque su padre nunca lo fue con l y su hermano, adems,
se haban criado sin madre. Morrie deseaba que entrase en
casa a hablar con ellos, pero rara vez lo haca. Tampoco los
arropaba en la cama ni les daba las buenas noches con un
beso.
e) No: Habra muchos abrazos, besos, conversaciones y risas,
y no quedara ningn adis por decir; tendra todas las
cosas que haba echado de menos con su padre y con su
madre.
EL DCIMO MARTES
a) Janine, la esposa de Mitch.
b) Porque haba hablado por telfono con Morrie y decidi ir a
conocerlo.
c) Cant sin hacerse rogar.
d) No saben quines son ellos mismos, y as cmo van a saber
con quin se casan?
e) Vuestra fe en la importancia de vuestro matrimonio.
f) Con Job, modelo de paciencia. En la Biblia aparece este personaje, cuya fe prob Dios quitndole poco a poco todas sus
cosas y sus personas queridas. Por eso, al final, dice Morrie:
Creo que a Dios se le fue la mano.
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EL UNDCIMO MARTES
a) El alabastro es una piedra blanca y translcida, como la piel de
Morrie. / Un smil: Pareca que estuviera intentando izar un ancla.
b) Esta metfora hiperblica alude a que toda la vida de Morrie
se desarrolla en una pequea habitacin.
c) No: Cada sociedad tiene problemas propios.
U 8. SESIN (Pgs. 181-215)
EL AUDIVISUAL (III)
a) Escuchando ms msica y contemplando los cambios de
color de las hojas a travs de la ventana.
b) Con un condenado a muerte al que le preguntan si quiere
decir unas ltimas palabras.
c) Amaos los unos a los otros, o pereceris. Se parecen al mandato
de Jesucristo: Que os amis unos a otros como yo os he amado.
EL DUODCIMO MARTES
a) Del perdn.
b) No haber perdonado en vida a un amigo con el que se haba
enemistado. Ahora estaba muerto.
EL DECIMOTERCER MARTES
a) Con una simple cscara, como un recipiente del alma.
b) Mientras podamos amarnos los unos a los otros y recordar el
sentimiento de amor que hemos tenido.
c) Respuesta personal.
d) No, porque ahora se siente como un ser diferente, en su
forma de apreciar su cuerpo y de abordar las grandes preguntas del ser humano.
e) En los negocios las personas negocian para ganar. Negocian
para obtener lo que quieren. Las relaciones personales, en
cambio, hay que negociarlas de modos amorosos, con sitio
para ambas parte.
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EL DECIMOCUARTO MARTES
a) Un pequeo ejrcito de soldaditos marrones de plstico con
gorros blancos.
GRADUACIN
a) Cuando sus seres queridos haban salido un momento de la
habitacin para tomar un caf en la cocina.
b) Yo creo que muri as a propsito. Creo que no quera
momentos escalofriantes, que nadie presenciara su ltimo
aliento. () Quera irse serenamente y as se fue. / Era martes.
CONCLUSIN
a) El dinero que se cobr como anticipo contribuy a pagar las
enormes facturas de la atencin mdica de Morrie. Aqu
podemos comprobar una vez ms la precariedad de la Seguridad Social norteamericana, muy distante de la nuestra.

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