CARA MENJADI GURU SUKSES (21-40)

21
Berikan penekanan pada konsep-konsep penting dengan sedikit meninggalkan intensitas suara ketika
menyabutkanya, memberikan isyarat, memberikan ilustrasi gambar, atau dengan mengulanginya.
22
Berikan kesempatan kepada siswa untuk mencerna penjelasan Anda dengan memberikan waktu jeda atau hening
sejenak di sela-sela penjelasan Anda.
23
Sikap diam siswa kadang bukan pertanda bahwa mereka telah memahami materi pelajaran. Berikan pertanyaan atau
tugas singkat guna memastikan bahwa mereka memang betul-betul menguasainya.
24
Jangan berharap siswa dapat mengerjakan yugas yang Anda berikan dengan baik, jika Anda tak pernah menjelaskan
cara mengerjakanya.
25
Jawaban yang benar hanya diperoleh dari pertanyaan yang tepat. Ajukan pertanyaan dengan jelas, tepat, dan tidak
terlalu panjang sehingga muda dipahami siswa.
26
Berikan pertanyaan atau tugas ke seluruh siswa sebelum menunjuk salah satu siswa untuk menjawab atau
mengerjakannya. Janagan lupa, berikan kesempatan kepada siswa untuk berfikir sebelum mereka menjawabnya.
27
Jangan selalu meminta atau memanggil siswa untuk mengerjakan tugas atau menjawab pertanyaan berdasarkan
urutan daftar hadir atau sesuai urutan tempat duduk mereka. Pastikan bahwa semua siswa selalu siap mengerjakan
tugas atau menjawab pertanyaan Anda setiap saat.
28
Jika siswa tidaj segera menjawab pertanyaan Anda, berikan pertanyaan-pertanyaan menuntun, atau ungkapan
kembali pertanyaan Anda dengan kelimat yang lebih sederhana.
29
Dengarkan pertanyaan atau pendapat siswa dengan baik. Hindari menanggapinya dengan sinis. Mintalah siswa lain
untuk juga mendengarkan dan beri kesempatan kepada mereka untuk menganggapinya sebelum anda berikan
jawaban atau penjelasan.
30
Jika pertanyaan atau pendapat siswa tidak sesuai dengan materi yang sedang dipelajari, jawablah dengan singkat

dan sampaikan bahwa hal itu dibahas pada pertemuan lain atau beritahu da mana siswa dapat memperoleh
jawabanya.
31
Jika pertanyaan siswa terkait dengan arti kata atau kalimat bahasa asing, janganlah dijawab dengan sekedar
menterjemahkannya, tapi berikan juga contoh, gambar, peragaan, atau model.
32
Rancanglah pembelajaran yang dapat membelajarkan nilai-nilai edukatif sehingga dapat membantu siswa memiliki
kepribadian yang baik.
33
Terapkan pembelajaran yang meneknkan pentingnya kebersamaan dan menghargai perbedaan. Sadarkan pula
bahwalebih banyak masalah yang dapat diselesaikan dengan kerjasama daripada berkompetisi.
34
ASesekali, jangan biarkan siswa membentuk kelompok belajar mereka sendiri. Atur ulang keanggotaan kelompok
belajar dengan memperhatikan keberadaan siswa. Yakni bahwa mereka juga membutuh-kan pengalaman kerja
sama dalam keberagaman.
35
Bicara berlebihan tidak identik dengan pembelajaran yang baik. Sedikitlah bicara dan benyaklah mendengarkan
pertanyaan atau penda-pat siswa. Penjelasan singkat sering lebih efektif.

D. Menggunakan Media Pembelajaran

36
Ada kalanya konsep atau materi begitu abstrak bagi siswa. Buatlah ia konkret dengan menggunakan peraga atau
media yang sesuai.
37
Kebaikan suatu media pembelajaran tidak terletak pada kecanggihanya, melainkan pada kesesu-aiannya dengan
kompetensi, materi, metode pembelajaran, serta karakteristik siswa.
38
Benda-benda konkret sederhana di kelas atau yang dapat di temukan di lingkungan sekitar mungkin lebih efektif
untuk membelajarkan suatu konsep. Namun memang terdapat konsep-konsep tertentu yang kompleks akan lebih
mudah dipahami jika menggunakan program-program komputer tertntu yang canggih.
39
Jika akan menggunakan Over Hesd Projector (OHP), siapkan terlebih dahulu trensparasi dengan tulisan atau
gambar yang jelas. Letakkan terlebih dahulu transparansi sebelum OHP dihidupkan. Atue fokus dan bacalah tulidan

yang ada di transparansi. Matikan OHP jika akan mengganti transparansi atau bila akan memberikan penjelasan
yang panjang.
40
Sebelum Anda memulai pembelajaran, pastikan bahwa papan tulis dalam keadaan bersih. Tulislah hal-hal yang
penting dengan jelas dan rapi.