CARA MENJADI GURU SUKSES (40-60)

41
Jika papan tulis terlalu lebar, bagilah menjadi dua bagian. Mulailah menulis dari kiri atas dan teruskanlah ke sebelah
kanannya. Sesekali berjalanlah ke begian belakang kelas untuk memastikan bahwa tulisan Anda dapat di baca
seluruh siswa. Pastikn papan tulis dalam keadaan bersih sebelum Anda meninggalkan kelas.

E. Menghargai Siswa
42
Hargai dan mengertilah siswa jika anda ingin dihargai, dihormati, dan dimengerti oleh mereka.
43
Janganlah ragu dan menunda untukmenberikan pujian atau hadiah kepada siswa sebagai imbangan atas prestasi
mereka. Berikan teguran atau hukuman yang mendidik terhadap perilaku yang kurang sesuai. Acungan jumpol,
anggukan kepala, sorot mata, atau ucapan Anda dapat untuk mengekspresikannya.
44
Seimbangkanlah antara memuji dan mengkritik siswa. Pujilah siswa secara terbuka namun kritiklah mereka secara
individual. Hindari memberikan pujian yang berlebihan. Siswa lebih memerlukan umpan balik yang jujur dan realistis.
45
Segera lupakan kesalahan dan kegagalan siswa. Maafkan mereka. Hindari memvonis siswa berdasarkan kesalahan
yang pernah mereka lakukan. Guru yang baik selalu memberikan kesempatan lagi bagi siswa yang belum berhasil.
46
Bersikaplah realistis dan bijaksana terhadap pekerjaan rumah yang Anda berikan kepada siswa. Hindari pemberian
pekerjaan rumah yang berlebihan. Siswa mempunyai aktivitas pribadi lain yang juga pentimg : beribadah,
berolahraga, melakukan hobi, dan kegiatan keluarga lainya.

F. Menilai Hasil Belajar

47
Siswa berhak segera mengetahui seberapa jauh mereka menguasai kompetensi yang talah di tentukan.Sampaikan
sesegera mungki kepada siswa hasil belajar mereka.
48
Hendaknya tidak hanya menggunakan hasil tes tertulis untuk menyimpulkan kemampuan siswa. Mungkin, siswa
mempunyai kemampuan yang lebih daripada yang ditunjukan oleh hasil tes tersebut. Gunakan metode penilaian

yang sesuai dan bervariasi, seperti penilaian kinerja, observasi sistematik, penilaian portfolio,dan sebagainya,
sehingga dapat menggambarkan kemampuan siswa secara menyeluruh.
49
Selain untuk menilai kemampuan siswa, gunakan hasil tes untuk mengevaluasi efektivitas pembelajaran dan
mengidentifikasi bagian materi yang siswa masih memerlukan bantuan atau remidi. Perlu diingat, hasil tes tidak
digunakan untuk menghukum, memvonis, atau memperma-likan siswa.
50
Hendaknya tidak mengatakan kepada siswa tentang kegagalan mereka tanpa memberitahukanya di mana dan
bagaimana mereka dapat memperbaiki atau memperoleh bantuan untuk memperbaiki.
51
Dorong siswa untuk mengungkapkan pengalaman belajarnya, juga mengungkapkan apa yang sudah dan belum
mereka ketahui. Hal ini merupakan cara baik bagi siswa untuk menyatakan perasaanya, mengekspresikan
kreativitasnya, dan mempraktikkan kemampuan menilis.

G. Menciptakan Interaksi Yang Harmanis

52
Sediakan waktu untuk memberikan bantuan secara individual kepada siswa jika mereka memang memerlukannya.

53
Jelaskan posisi Anda terhadap isu-isu penting yang mungkin dihadapi siswa, seperti penyalahgu-naan narkoba,
kekerasan, dan sebagainya. Siswa memerlukan Anda sebagai pembimbingnya.
54
Sesekali ceritakan kehidupan harmonis keluarga Anda atau orang lain. Hal ini dapat menyadarkan mereka bahwa
kebahagiaan adalah sesuatu yang dapat diusahakan dan dimiliki siapapun.
55
Tekankan kepada siswa akan pentignya pembelajran sepanjang hayat. Sadari bahwa tidak semua siswa dapat
menjalankan sekolah. Namun, yang pasti mereka harus mencapai kesuksesan. Salah satu kunci kesuksesan adalah
dengan belajar sepanjang hayat.

56
Biarkan siswa melihat bagaimana Anda melakukan aktifitas belajar, membaca, dan bekerja keras. Hal ini merupakan
cara yang efektif untuk membelajarkan hal serupa.

57
Janganlah berputus asa terhadap kenakalan siswa. Sedikit kenakalan, kadang merupakan pertanda kreativitas.
Berpikirlah bahwa tidak sedikit orang dewasa yang sukses adalah mereka yang dulunya nakal di sekolah.
58
Sadari bahwa boleh jadi siswa yang paling menjengkelkan Anda, adalah siswa yang paling memerlukan bimbingan
Anda.
59
Berhati-hatilah dengan pandangan mata Anda.Memang, pandangan mata tidak dapat membunuh, tetapi sangat
mungkin dapat membuat nyuri dan menyakitkan siswa.
60
Perhatikan bahasa tubuh Anda. Sikap tubuk dan ekspresi mimik sering memiliki makna lebih daripada kata-kata.