JEROME BRUNER

HISTORIA :
Nacido en 1915, Nueva York, Psiclogo y Pedagogo, Ejerci su
ctedra de Psicologa Cognitiva en la Universidad de Harvard y, junto
con G. Miller, fund el primer centro de psicologa cognitiva.
Posteriormente se traslad a Inglaterra, donde dictara clases en la
Universidad de Oxford. El inters de Bruner por la evolucin de las
habilidades cognitivas del nio y por la necesidad de estructurar
adecuadamente los contenidos educativos le llev a desarrollar una
teora que, en ciertos aspectos, se parece a las de Piaget y Ausubel.

TEORIA DE JEOREME BRUNER: (Todo el conocimiento real es aprendido por uno

mismo)

El aprendizaje por descubrimiento: (SOCIAL PEDAGOGICO PSICOLOGICO

EDUCATIVO

Se logra cuando el nio construye una categorizacin de nuevos conceptos que ocurren, para
simplificar la interaccin con la realidad y facilitar la accin, Es el mejor medio para estimular el
pensamiento simblico y creatividad del individuo: Jerome Bruner, distingue 3 sistemas de
procesamiento de la informacin, con los cuales el alumno. Transforma la informacin que le
llega y construye modelos de la realidad, los cuales son: accin, imgenes mentales, lenguaje.
Adems Bruner propone un conjunto de postulados que guan a una perspectiva pico - cultural
de la educacin las que son tres modalidades de aprendizaje que son:
Representacin en activa
Representacin icnica
Representacin simblica
Concepcin del nio :
Revisa, modifica, enriquece y reconstruye conocimientos, reelabora constantemente sus
representaciones y utiliza y transfiere lo aprendido a otras situaciones.

Activo.
Imaginacin
Clasificador
.Comparaciones.
Explorar.
Deduccin.

Concepcin del docente :

Tiene conocimientos especficos y es el mediador de la comprensin de
sus alumnos es el encargado de activar el potencial intelectual del
aprendiz adems es un facilitador del aprendizaje ya que le entrega las

herramientas a los aprendices y tambin los gua para resolver sus

errores. Elabora estrategias acorde a lo que se desea ensear.

Descubrimientos :

Descubrimiento inductivo: Este tipo de descubrimiento implica la

coleccin y reordenacin de datos para llegar a una nueva categora,
concepto o generalizacin
Descubrimiento deductivo: Implica la combinacin de ideas generales
con el fin de llegar a enunciados especficos, como en la construccin de
una conclusin.
Descubrimiento transductor: En el pensamiento transductivo el individuo
relaciona o compara dos elementos particulares, y advierte que son
similares en uno o dos aspectos. Se conoce ms comnmente como
pensamiento imaginativo o artstico. La enseanza del descubrimiento
transductivo: El fin general de la leccin sera desarrollar destrezas en los
mtodos artsticos de bsqueda. Los factores que afectan al descubrimiento
en la enseanza transductiva, son cosas tales como el material, la
familiaridad del sujeto con los materiales y la cantidad de tiempo
disponible para la experimentacin con los materiales, por mencionar
solamente unos pocos.

Web grafa:
https://docs.google.com/presentation/d/1FtcbS37H823NsE774Ls1SJY3eci65328
_8XNq5KHAlY/edit#slide=id.p19
http://es.slideshare.net/pbayarri/teoria-aprendizaje-bruner
http://es.slideshare.net/MayuliMolina/teora-del-descubrimiento-segn-bruner