CulturaEmprendedora CONTENIDO

1
CAPTULO I. INTRODUCCIN
En nuestro pas como en la mayora de los pases existe incapacidad por parte
de los Gobiernos por abrir suficientes fuentes de trabajo. Y son las empresas las que
generan el mayor nmero de plazas para nuevos profesionistas. En los ltimos 20
aos se ha impulsado la creacin de pequeas empresas a travs de diversos
esquemas de apoyo de financiamiento, uno de los grandes problemas a los que se
enfrenta los jvenes que egresan de la Universidades es la carencia de
oportunidades para emplearse, provocando una serie de problemticas tanto
sociales, econmicas y de otra ndole. Por lo anteriormente mencionado es
importante desarrollar la cultura emprendedora entre los estudiantes universitarios
con la intencin de despertar en ello una visin empresarial que les brinde
herramientas para la toma de decisiones ante el deseo de iniciar una empresa y que
no est destinada a cerrar como ocurre en la mayora de los negocios que no
alcanzan a estar en el mercado ms de un ao.
Para entenderse qu es o significa la cultura emprendedora y hasta cierto

punto se ha desarrollado en los estudiantes el inters por ser empresarios y contar
con su empresa al concluir sus estudios, existen ciertas reas de estudio en que no
se sabe a ciencia cierta en qu grado los alumnos despiertan su inters por
emprender un negocio. Como se mencion anteriormente en la actualidad encontrar
un empleo se vuelve cada vez ms complejo y sobre todo ante un mercado laboral
que no se encuentra en las mejores condiciones de desarrollo; entonces, inculcar en
los alumnos una visin que tienda al desarrollo de negocios propios, puede ayudar a
la creacin de fuentes de trabajo y por consiguiente a la reactivacin econmica.
ANLISIS DE LA CULTURA EMPRENDEDORA

EN ESTUDIANTES DE INGENIERA
Talavera Chaparro Oscar Eduardo
1.1 ANTECEDENTES
La cultura emprendedora ha existido desde tiempos remotos, se tenan las

necesidades de innovar para poder sobrevivir y tener una mejor calidad de vida, a
pesar de esto no se vea como una cultura emprendedora, se vea simplemente
como desarrollo tecnolgico que permita a la sociedad satisfacer ciertas
necesidades. La cultura emprendedora es un concepto que se ha venido
involucrando en los estudiantes universitarios por parte de diversos organismo, tanto
pblico y privados, en muchas universidades, no es un tema que se aborde en las
distintas Licenciaturas, este concepto se puede encontrarse en las carreras del rea
econmico-administrativa, esto debido a la naturaleza de ellas, sin embargo hoy en
da y ante la problemtica de falta de empleo es importante trabajar en este concepto
e intentar que los estudiantes desarrollen una cultura para emprender un negocio y
propiciar la apertura de fuentes de empleo.
1.2 PROBLEMATIZACIN
La cultura emprendedora que actualmente existe en los estudiantes

mexicanos est vindose afectada por muy diversos factores, tanto positiva como
negativamente. Igualmente la conciencia, el conocimiento y la motivacin de los
jvenes en esta rea y todo lo que lleva implcita es un importante objeto de estudio
para conocer las aptitudes, fortalezas y deficiencias existentes en el mbito de
innovacin tecnolgica y desarrollo empresarial que hay en los jvenes estudiantes.
El detectar estos aspectos y tener un conocimiento ms amplio de su situacin
ayudara a plantear ms y mejores soluciones a los obstculos y deficiencias que se
presentan al emprendimiento en el mbito local e incluso nacional.
1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Cmo es la cultura emprendedora en los estudiantes de ingeniera del

Instituto Tecnolgico de Chihuahua y que deficiencias u obstculos existen para su
desarrollo?
1.4 PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
Cules
emprendimiento?
Cules son los principales obstculos que perciben los jvenes al desear
emprender una idea?

Qu experiencia tienen los jvenes del Tecnolgico en el mbito
empresarial?
Con qu herramientas y recursos cuentan los jvenes actualmente al
momento de iniciar un proyecto empresarial?

Qu es lo ms importante para emprender?
son
los
pensamientos
de
los
estudiantes
respecto
al
1.5 META DE LA INVESTIGACIN
Este trabajo de investigacin busca adquirir un entendimiento sobre cmo

piensan los estudiantes de ingeniera acerca del emprendimiento. Conocer la cultura
emprendedora que existe dentro de la comunidad del Tecnolgico de Chihuahua con
el fin de impulsar el desarrollo de la cultura emprendedora.

1.6 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

1.6.1 GENERAL
Adquirir un mejor entendimiento de la situacin actual de la cultura

emprendedora y formular soluciones para impulsar el emprendimiento en los jvenes
estudiantes de ingeniera.
1.6.2 ESPECFICOS
Entender cmo piensan los estudiantes de ingeniera acerca del emprendimiento.

Conocer los obstculos que existen al momento de emprender.
Utilizar los resultados del anlisis para impulsar el emprendimiento.
Conocer las herramientas existentes para apoyar proyectos emprendedores.
1.7 JUSTIFICACIN
El presente trabajo de investigacin servira como un aporte al conocimiento

acerca del espritu de emprendimiento que hay en los jvenes estudiantes,
especficamente del Instituto Tecnolgico de Chihuahua, y que tambin aporta
informacin acerca del estado general de la cultura emprendedora de los jvenes en
ingeniera. Sentando las bases para establecer soluciones a los obstculos que se

presentan e impulsar el desarrollo de nuevas empresas con potencial para generar

empleo y sustentar incluso el desarrollo econmico, local, estatal y nacional.
1.8 VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN
Para llevar a cabo este trabajo de investigacin se ha tomado en cuenta cada punto
y resulta totalmente al alcance del investigador el desarrollo de la misma. La
recoleccin de informacin ser en base a una muestra relativamente pequea con
la que se puede interactuar para la aplicacin de los instrumentos de recoleccin de
datos sin virtual dificultad.
El anlisis se realizar en base a la informacin recolectada y al ser una
investigacin de tipo cualitativo, queda a la percepcin del investigador, siempre de la
manera ms imparcial y con fundamentos tericos, la interpretacin de la informacin
recolectada y las conclusiones que a partir de esta emerjan.

CAPTULO II. MARCO TERICO
2.1
CULTURA EMPRENDEDORA
Con el paso de los aos la cultura emprendedora ha ido teniendo un gran

realce, ya que en muchos pases les empezaron a dar una prioridad muy importante
ya que les interesa crear mayores fuentes de empleo y mayor ndice de desarrollo
para las personas.
Emprender, en un sentido amplio, apunta a tomar decisiones con algn riesgo;

en un sentido ms restringido, a crear empresas, donde el riesgo es mayor. En
ambos casos planteamientos econmicos que la escuela puede despertar, alentar o
fortalecer. En Mxico se empez a introducir este tema, ya que el ndice de empleo
en nuestro pas comenz a mostrar contraccin y se pretende motivar a las personas
a crear y emprender nuevas empresas para ofrecer empleos y crear un mayor
desarrollo empresarial.
En algunos pases las polticas de empleo, educacin y economa se basan en

la cultura emprendedora, para poder desarrollar mejores y nuevas oportunidades de
trabajo y empresas, para poder tener un mejor desarrollo a nivel de competencia en
su pas, por lo consiguiente la cultura emprendedora es un hbito que se debe
inculcar en Mxico para poder estar en competencia con los dems pases y poder
desarrollar un mejor nivel de vida.
2.2
EL DESEMPLEO EN MXICO
En Mxico existe un problema de desempleo; el Instituto Nacional de

Estadstica y Geografa (INEGI) reporta que existen cerca de 2.46 millones de
personas que no cuentan con una fuente laboral formal. Este organismo indica que el
desempleo se ubic durante el mes de enero de 2012 en 4.9%, el nivel ms bajo
desde 2008; la cifra de personas sin ocupacin alcanz 2.4 millones.
Los datos expuestos muestran que cada vez existe complejidad para que los
egresados universitarios tenga la posibilidad de conseguir un empleo en su rea de
formacin, por lo tanto se han creado programas de gobierno para estimular o
impulsar la apertura de nuevos negocios, existen programa universitarios para
desarrollar en los estudiantes un nivel superior una cultura emprendedora, pero en
muchos casos, estos programas tienen tendencias en buscar solamente a los
jvenes que cursan Licenciaturas del rea Econmico-Administrativas, quizs sea
por el perfil de formacin de estos estudiantes.
2.3
ENFRENTARSE DE FORMA CREATIVA A UN NUEVO ENTORNO CADA VEZ
MS CAMBIANTE Y GLOBALIZADO
Hay que tener en cuenta, que el concepto emprender evoca tenacidad y

compromiso con lo que nos rodea pero que, sobre todo, significa la asuncin de un
aprendizaje personal constante a lo largo de la vida. En este sentido, todas las
personas podemos ser emprendedoras, pero, para ello, debemos desarrollar los
valores, las actitudes y las competencias adecuadas. Estos valores pueden y deben
contribuir a un mejor desarrollo personal y profesional de las personas, de las
organizaciones y de una sociedad ms sostenible y cohesionada. Todo ello precisa la
necesidad de desarrollar un trabajo que debe hacerse en el mbito personal,
profesional y social, y, en este caso, el mbito educativo es uno de los agentes
esenciales.
- Qu competencias hay que estimular para poner en marcha una cultura

emprendedora efectiva?
Resulta bsico entender que se precisan actividades especficas que
representan un complejo elenco de habilidades y actitudes que permitan a las
personas enfrentarse de forma creativa a un nuevo entorno cambiante. Se trata, en
definitiva, de un conjunto de valores que hagan de las personas emprendedoras
protagonistas de su futuro, en una sociedad del conocimiento dirigida a un progreso
sostenible y cohesionado.
2.4
EL PAPEL FUNDAMENTAL DEL MBITO EDUCATIVO
Bajo el prisma del aprendizaje a lo largo de toda la vida se entiende que las
competencias, en este caso de la capacidad de iniciativa o iniciativa emprendedora,
se van adquiriendo en diferentes mbitos pero se asume que el mbito educativo
formal tiene una funcin preponderante y, por ello, se prima este mbito como sujeto
esencial para el fomento de la cultura emprendedora de las personas, y, por lo tanto,
de la sociedad.

Por ello, el mbito educativo debe introducir el emprendizaje en el propio

sistema educativo, promover el conocimiento de la propia cultura e identidad,
potenciar la asuncin de la responsabilidad sobre las propias acciones, desarrollar la
creatividad; y alinear valores coherentes con la capacidad de iniciativa.
2.5
DOCENCIA CURRICULAR VS DOCENCIA EXTRACURRICULAR EN
EMPRENDIMIENTO
Con carcter general vale la pena sealar tres aspectos que creemos
relevantes sobre el anlisis efectuado y en los que hay recorrido para la mejora. En
primer lugar la poca presencia de asignaturas curriculares. Ello evidencia la
necesidad de seguir avanzando en un tema que todos los diagnsticos consideran
muy importante pero cuya implementacin requiere tiempo y no siempre es posible
en el marco de los enfoques de gestin universitaria dominantes en la gran mayora
de las universidades de la Red. Un segundo aspecto muy relacionado con el primero
lo constituye la casi nula existencia de licenciaturas y grados orientados al
emprendimiento como tema nuclear.
Las incubadoras de base tecnolgica estn en el centro de la dinmica de

fomento de la creacin de empresas en las universidades de carcter marcadamente
tecnolgico o politcnico.
2.6
DE LA INNOVACIN AL EMPRENDIMIENTO
En cuanto a la orientacin a la innovacin, se observa la existencia de

numerosos posgrados orientados a este tema, lo que contrasta con la dbil
incorporacin de asignaturas de grado en los planes de estudio. Se detecta tambin
10
el desarrollo de actividades orientadas a la formacin extracurricular de los

investigadores para la gestin de la innovacin.
En la formacin orientada a la innovacin, las distintas iniciativas existentes en

Red Emprendia comparten mayoritariamente la opcin por los posgrados y msteres
en gestin de la innovacin y un marcado enfoque interdisciplinar ms all de la
innovacin puramente tecnolgica. Por otra parte, las actividades pueden agruparse
en
los
msteres
profesionalizantes
(oficiales
propios),
las
formaciones
extracurriculares de fomento de la cultura innovadora y, en algn casos, la formacin

para recin graduados orientada a la prctica conectada con programas de prcticas
en empresas, formacin que puede estructurarse en programas ms o menos
amplios o mdulos orientados a herramientas de apoyo (financiacin, vigilancia
tecnolgica, etc.). La creatividad y la generacin de ideas innovadoras suele actuar
de vnculo entre las actividades formativas orientadas respectivamente a la
innovacin o al emprendimiento, aunque ello es ms frecuente en la formacin
extracurricular.
2.7
VISIN EMPRESARIAL
La visin emprendedora se considera muy relevante en todos los mbitos de

la sociedad, es especialmente significativa entre los jvenes, caracterizado por su
creatividad, innovacin, espritu emprendedor y aventurero, menor temor al riesgo y
mayor sensibilidad hacia los cambios tecnolgicos, lo que los hacen mayores
candidatos a llevar a cabo este tipo de proyectos.
Se entiende a la visin como el lugar a dnde queremos llegar, como nos

vemos en un tiempo determinado, luego entonces la visin empresarial es la
11
proyeccin a futuro de una persona como empresario con un negocio establecido y

con xito.
La visin empresarial puede ser local, regional o de mayor amplitud, Mxico se

encuentra inmerso en un contexto global. Con la maduracin de los mercados
locales; existen empresas que buscan su expansin internacional, por lo que es
imprescindible que nuestro pas priorice las polticas que impulsen la competitividad y
la productividad; promoviendo as, una mayor participacin en los mercados
internacionales, por lo tanto la visin empresarial se vuelve global en la medida que
las personas se visualicen globales.

12
CAPTULO III. METODOLOGA
3.1 LUGAR Y TIEMPO

Instituto Tecnolgico de Chihuahua durante el semestre Enero-Junio de 2016.
3.2 CARCTER DE LA INVESTIGACIN

El carcter de este trabajo ser una investigacin bsica, ya que busca adquirir y
ampliar el conocimiento del mbito de la cultura emprendedora.
3.3 DISEO
Se desarrolla la investigacin mediante un diseo de tipo experimental.
3.4 POBLACIN DE INTERS
Estudiantes de ingeniera mecnica y electromecnica del Instituto Tecnolgico

de Chihuahua. Grupo de Taller de Investigacin I.
3.5 MARCO MUESTRAL

13
La muestra estar conformada por compaeros del grupo mencionado en el

punto 3.4. Conformada por estudiantes de ingenieras mecnica y electromecnica
de diversos semestres.
3.6 UNIDAD DE ANLISIS
La unidad de anlisis a estudiar ser un grupo de personas dentro de un rango de

edad determinada y dentro de las caractersticas establecidas en los apartados de
este captulo.
3.7 VARIABLES
CARRERA.
Carrera de ingeniera que estudia.
SEMESTRE.
Semestre que cursa actualmente, relacionado con la madurez acadmica.
EXPERIENCIA EN PROYECTO EMPRENDEDOR.

Si se ha tenido experiencia en el desarrollo de un proyecto acadmico emprendedor,
en el que se simula la creacin de una empresa o negocio.

14
EXPERIENCIA LABORAL.
Que aporta a la cultura emprendedora la experiencia que se tenga en el trabajo, sea
cual sea.
VISIN.
Como se ve el individuo a s mismo en un periodo de tiempo mediano-largo.
INTERS TECNOLGICO.
Existe inquietud por desarrollar tecnologa y cmo influye a la propia cultura de
emprendimiento.
3.8 TIPO DE MUESTREO
El tipo de muestreo a tomar para la investigacin ser de carcter aleatorio pero

dentro de una poblacin determinada (estudiantes del rea de metal-mecnica, del
grupo de Taller de Investigacin I).
3.9 TAMAO DE LA MUESTRA
La muestra poblacional tomada para este trabajo ser de 30 individuos, todos

miembros del grupo mencionado en el apartado 3.4 de este captulo.
3.10
SELECCIN DE LA MUESTRA

15
La seleccin de la muestra se da en base al grupo de la clase de Taller de

Investigacin I del semestre mencionado en puntos anteriores. Conformado por
estudiantes de ingeniera mecnica y electromecnica.
3.11
RECOLECCIN DE DATOS
Los datos sern recabados por medio de encuestas. Elaboradas y recolectadas a

travs de un medio electrnico mediante un enlace privado a cada uno de los
individuos de la muestra.
.
3.12
INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN
El anlisis se realizar en base a la informacin recolectada y al ser una

investigacin de tipo cualitativo, queda a la percepcin del investigador, siempre de la
manera ms imparcial y con fundamentos tericos, la interpretacin de la informacin
recolectada y las conclusiones que a partir de esta emerjan.

16
BIBLIOGRAFA
Alemany l., Alvarez C., Planellas M., (2011), Libro blanco de la iniciativa
emprendedora en Espaa, Editorial Esade- Fundacin Prncipe de Girona,
Espaa.
Cmara de Comercio y Ministerio de Educacin y Ciencia (2007), Fomento del
Espritu
Emprendedor en la Escuela, Print A Porter Comunicacin, Espaa, Depsito
Legal, M-54752-2007
Comisin de las Comunidades Econmicas Europeas (2003), El libro verde. El
Espritu Empresarial en Europa, Publicaciones de la DG Empresa, sin ISBN

Eurobarometer, 62, (2004), Informe Nacional de Espaa, otoo del 2004, La
Opinin Pblica de la Comisin Europea

Godnez A. y Vigueras, a. (2010) Los jvenes mexicanos en el marco de la
globalizacin en Revista Universitaria digital de ciencias sociales, 1 de julio
del 2010, ISNN 2007-2236

Kantis H., Angelelli P. y Moori K. V.a (2008), Desarrollo Emprendedor. Amrica
Latina y la experiencia internacional, Editado por el Banco Mundial de
Desarrollo, Nueva York, USA, ISBN: 1931003785

Ramrez H. L. (2005), La competitividad de la nueva visin empresarial en
Mxico, artculo publicado en la Revista Episteme, No.4, ao 1, ISSN: 1665-
9317
Trias F. (2007), El Libro Negro del Emprendedor: No digas que no te lo
advirtieron, Editorial Empresa Activa, Barcelona, Espaa, ISBN: 978-849-66272-60.

17
ANEXOS

18

19
Enlace a la encuesta:
http://goo.gl/forms/k7a12XWad34JhFoQ2


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1

Para entenderse qu es o significa la cultura emprendedora y hasta cierto

ANLISIS DE LA CULTURA EMPRENDEDORA

La cultura emprendedora ha existido desde tiempos remotos, se tenan las

La cultura emprendedora que actualmente existe en los estudiantes

1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cmo es la cultura emprendedora en los estudiantes de ingeniera del

1.4 PREGUNTAS DE INVESTIGACIN

emprender una idea?

momento de iniciar un proyecto empresarial?

1.5 META DE LA INVESTIGACIN

Este trabajo de investigacin busca adquirir un entendimiento sobre cmo

ANLISIS DE LA CULTURA EMPRENDEDORA

1.6 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

Adquirir un mejor entendimiento de la situacin actual de la cultura

Entender cmo piensan los estudiantes de ingeniera acerca del emprendimiento.

El presente trabajo de investigacin servira como un aporte al conocimiento

ANLISIS DE LA CULTURA EMPRENDEDORA

presentan e impulsar el desarrollo de nuevas empresas con potencial para generar

1.8 VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN

ANLISIS DE LA CULTURA EMPRENDEDORA

CAPTULO II. MARCO TERICO

Con el paso de los aos la cultura emprendedora ha ido teniendo un gran

Emprender, en un sentido amplio, apunta a tomar decisiones con algn riesgo;

En algunos pases las polticas de empleo, educacin y economa se basan en

En Mxico existe un problema de desempleo; el Instituto Nacional de

ENFRENTARSE DE FORMA CREATIVA A UN NUEVO ENTORNO CADA VEZ

Hay que tener en cuenta, que el concepto emprender evoca tenacidad y

- Qu competencias hay que estimular para poner en marcha una cultura

EL PAPEL FUNDAMENTAL DEL MBITO EDUCATIVO

ANLISIS DE LA CULTURA EMPRENDEDORA

Por ello, el mbito educativo debe introducir el emprendizaje en el propio

DOCENCIA CURRICULAR VS DOCENCIA EXTRACURRICULAR EN

Las incubadoras de base tecnolgica estn en el centro de la dinmica de

En cuanto a la orientacin a la innovacin, se observa la existencia de

el desarrollo de actividades orientadas a la formacin extracurricular de los

En la formacin orientada a la innovacin, las distintas iniciativas existentes en

extracurriculares de fomento de la cultura innovadora y, en algn casos, la formacin

La visin emprendedora se considera muy relevante en todos los mbitos de

Se entiende a la visin como el lugar a dnde queremos llegar, como nos

proyeccin a futuro de una persona como empresario con un negocio establecido y

La visin empresarial puede ser local, regional o de mayor amplitud, Mxico se

ANLISIS DE LA CULTURA EMPRENDEDORA

CAPTULO III. METODOLOGA

3.1 LUGAR Y TIEMPO

3.2 CARCTER DE LA INVESTIGACIN

3.4 POBLACIN DE INTERS

Estudiantes de ingeniera mecnica y electromecnica del Instituto Tecnolgico

3.5 MARCO MUESTRAL

ANLISIS DE LA CULTURA EMPRENDEDORA

La muestra estar conformada por compaeros del grupo mencionado en el

3.6 UNIDAD DE ANLISIS

La unidad de anlisis a estudiar ser un grupo de personas dentro de un rango de

EXPERIENCIA EN PROYECTO EMPRENDEDOR.

ANLISIS DE LA CULTURA EMPRENDEDORA

3.8 TIPO DE MUESTREO

El tipo de muestreo a tomar para la investigacin ser de carcter aleatorio pero

3.9 TAMAO DE LA MUESTRA

La muestra poblacional tomada para este trabajo ser de 30 individuos, todos

ANLISIS DE LA CULTURA EMPRENDEDORA

La seleccin de la muestra se da en base al grupo de la clase de Taller de

Los datos sern recabados por medio de encuestas. Elaboradas y recolectadas a

El anlisis se realizar en base a la informacin recolectada y al ser una