QUE ES APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la informacin nueva con la

que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este
proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos
condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y estos, a su vez, modifican y
reestructuran aquellos. Este concepto y teora estn enmarcados en el marco de
la psicologa constructivista.
El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva informacin se conecta con
un concepto relevante preexistente en la estructura cognitiva, esto implica que las
nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos
significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones
relevantes sean claras y estn disponibles en la estructura cognitiva del individuo,
y que funcionen como un punto de anclaje de las primeras. En conclusin, el
aprendizaje significativo se basa en los conocimientos previos que tiene el
individuo ms los conocimientos nuevos que va adquiriendo. Estos dos al
relacionarse, forman una conexin y es as como se forma el nuevo aprendizaje,
es decir, el aprendizaje significativo.

El aprendizaje mecnico,
Contrariamente al aprendizaje significativo, se produce cuando no existen
preconceptos adecuados, de tal forma que la nueva informacin es almacenada
arbitrariamente, sin interactuar con conocimientos previos, un ejemplo de ello sera
el simple aprendizaje de frmulas.
Obviamente, el aprendizaje mecnico no se da en un vaco puesto que debe
existir algn tipo de asociacin, pero no en el sentido de una interaccin como en
el aprendizaje significativo. El aprendizaje mecnico puede ser necesario en
algunos casos, por ejemplo en la fase inicial de un nuevo cuerpo de
conocimientos, cuando no existen conceptos relevantes con los cuales pueda
interactuar, en todo caso el aprendizaje significativo debe ser preferido, pues, este
facilita la adquisicin de significados, la retencin y la transferencia de lo
aprendido.
desarrollo evolutivo
Procesos de cambio a todos los niveles que ocurren a lo largo del ciclo vital
y que son fruto tanto de nuestra relacin con el ambiente que nos rodea,
como de las predisposiciones genticas.
Secuencia ordenada de cambios en la diferenciacin morfolgica y
funcional en la que se van integrando modificaciones de las estructuras

psquicas y biolgicas con las habilidades aprendidas y cambios

socioemocionales.
Unido al concepto de desarrollo evolutivo, encontramos el conceptoPsicologa
Evolutiva, que hace referencia a:
El estudio del mundo interior del individuo, de su mente, de procesos tales
como el pensamiento, la atencin, la memoria, la capacidad para resolver
problemas, etc (Psicologa).
Los cambios de comportamiento a lo largo de la vida (evolutiva). Estos
cambios se relacionan con el proceso de desarrollo de las personas, con el
proceso de crecimiento y con las experiencias vitales de cada individuo. A
su vez, cada uno de estos cambios est relacionado con los siguientes
factores respectivamente.
1. El desarrollo de la persona depende, sobre todo, del contexto cultural,
social y circunstancias histricas que le toque vivir.
2. El proceso de crecimiento est ms relacionado con la etapa de la vida en
que se encuentre.
3. Las experiencias vitales tienen que ver con la historia personal y nica de
un ser humano en concreto.