Plan Intervencion Pedadogica Primer Grado 2015-2016

ESCUELA PRIMARIA
EL INSURGENTE
TURNO MATUTINO
C.C.T. 15EPR2466Q
PROYECTO DE INTERVENCION PEDAGOGICA
PROFESOR: ALFREDO GOMEZ CASTILLO.
CICLO ESCOLAR 2015-2016
JUSTIFICACIN
La educacin bsica tiene un lugar muy relevante en nuestro pas ya que,

proporciona los elementos necesarios para que los individuos puedan
adaptarse en un mundo tan cambiante como el nuestro pues, la sociedad del
conocimiento demanda ciudadanos capaces de responder a estas nuevas
exigencias de vida,
El plan y programa 2011 especifica claramente las competencias a
desarrollar en nuestros alumnos a si mismo plantea los perfiles de ingreso y
egreso en cada uno de los grados de la educacin bsica, plantean un
conjunto de rasgos que los estudiantes debern mostrar ya sea al inicio o al
trmino de un grado escolar y buscan garantizar que podrn desenvolverse
en cualquier mbito en el que decidan continuar su desarrollo.
As pues, para favorecer la formacin acadmica de los estudiantes es
necesario considerar a los titulares de grupo como, responsables directos de
asistir este proceso ya que, en la implementacin de cualquier reforma
curricular es imprescindible el quehacer docente que requiere una profunda
sensibilidad, compromiso, capacidad para analizar la problemtica educativa
y de intervenir de manera creativa en la resolucin de la misma,
favoreciendo de manera eficiente el desarrollo de competencias que sern
un factor determinante en la composicin del aprendizaje
Considerando estos aspectos se hace la propuesta de un Plan o Proyecto de
intervencin educativa que tiene como finalidad atender a los alumnos que
se encuentran en situacin de rezago educativo mediante de un Plan de
Intervencin pedaggica elaborado por el docente titular con base a un
diagnstico pedaggico en donde se determinan las problemticas ms
relevantes en el grupo y de manera especfica en los alumnos en situacin
de alerta.
PLAN DE ACCIN
OBJETIVOS GENERALES
Facilitar la integracin de los alumnos en su grupo.
Potenciar el esfuerzo individual y el trabajo en equipo.
Efectuar un seguimiento global del aprendizaje de los alumnos para
detectar dificultades y necesidades especiales y recurrir a los apoyos o
actividades adecuadas.
Implicar y comprometer a los padres en actividades de apoyo al
aprendizaje y orientacin de sus hijos.
Facilitar el desarrollo de hbitos de trabajo y de estudio.
Informar a los padres de todo cuanto afecta a la educacin de sus
hijos.
ESPECIFICO
Invitar a los padres de familia a involucrarse en las actividades

espeficadas y presentadas en este proyecto para lograr que el
alumno alcanse los conocimientos y las habilidades basicas requeridas
para este grado.
ACTIVIDADES
Con los alumnos:
Recabar informacin sobre los antecedentes escolares y la
situacin personal o familiar de cada alumno, a travs de
informes anteriores, expediente personal, cuestionarios de inicio
de curso, entrevistas, entre otros.
Promover y coordinar actividades que fomenten la convivencia
de los alumnos en la institucin.
Prctica de las tcnicas de estudio.
Con las familias:

Reunir a los padres al inicio del seguimiento para informales
sobre las horas de visita y atencin sobre el acompaamiento
acadmico del alumno
por parte del padre de familia en la
escuela.
Los criterios de evaluacin del plan de intervencin pedaggica
Conseguir la colaboracin de los padres en la organizacin del
tiempo de estudio en casa y a las tareas escolares.
Del tutor:
Mantener el contacto con las familias.
Elaborar los informes correspondientes de los avances
acadmicos de los alumnos
Realizar las actividades programadas con su grupo.
METODOLOGA
En la realizacin de las actividades se combinaran algunas metodologas a
fin de lograr con los alumnos la adquisicin
diferentes asignaturas
de conocimientos
sugeridas en este plan.
Las actividades
de las
estn
diseadas de forma concreta y especifica de acuerdo a las necesidades del

alumno y facilitando la realizacin y el inters de estas.
TEMPORALIZACIN El Plan de Accin Tutorial se iniciara a mediados

del mes de Enero y terminar a finales del mes de Mayo del ciclo escolar
2015-2016. A razn de media hora diaria de lunes a viernes para el
cumplimiento de informes, aplicacin de las actividades concretas y atencin
a padres de familia.
EVALUACIN
Evaluaremos a nuestro alumnado: una vez por semana y se podrn
replantear o modificar las estrategias que sean necesarias con el fin de
concretar algunos indicadores extrados de los objetivos de este documento.
DIAGNOSTICO DEL ALUMNO

El alumno Alvarado Buenda Giovany una de sus principales dificultades que presenta es
falta de inters para aprovechar su educacin (platica mucho, no se preocupa por hacer sus
trabajos ni cumplir con sus tareas) constantemente se le hacen llamados de atencin para
que modifique su comportamiento, difcilmente acepta las reglas del saln de clases.
Giovany muestra un desorden absoluto en sus libretas y trabajos, tiene problemas con la
lectura (deletrea y por ende no comprende lo que lee). No se esfuerza en entregar tareas,
no cumple con los materiales que se les pide para la realizacin de las actividades.
Giovany no se preocupa por terminar sus trabajos en clases
El orden de los nmeros en U,D,C, es uno de sus principales problemas en la aplicacin de

las operaciones bsicas. No resuelve problemas de suma y resta de manera autnoma ni
tampoco interpreta informacin matemtica,
Considero que no cuenta con el acompaamiento de los padres de familia en su proceso
educativo.
con base a lo anterior se propone un plan de accin tutorial (PAT) para las materias de
espaol y matemticas que son ejes fundamentales y medulares de la educacin bsica,
partiendo de actividades como:
LECTO- ESCRITURA
EJERCICOS DE CALIGRAFA
LECTURA DE COMPRENSION
OPERACIONES BSICAS
ESCUELA PRIMARIA
EL INSURGENTE
TURNO MATUTINO
PROFESORA:
GRADO:
C.C.T 15EPR2466Q
GOMEZ CASTILLO ALFREDO
3 GRUPO: A
Nombre del Alumno(a): ___ALVARADO BUENDIA GIOVANY_____
Nombre del Padre o Tutor:
Tel:
Requiere acompaamiento de la familia en el proceso

educativo
Actitud hacia sus compaeros
Siempre
Casi siempre
En ocasiones
Requiere apoyo adicional
Activa
Pasiva
Violenta
Indiferente
Se le llama la atencin en cuanto a su conducta
Siempre
Casi siempre
En ocasiones
Nunca
MATERIA
ACTIVIDAD PROGRAMADA
OBSERVACIONES
Lecto-escritura: realizar dos lecturas diarias en compaa de su
FECHA
del 11 al 15
de enero
Espaol
tutor en donde se identifiquen las caractersticas principales de

estas (se anexa formato para su registro)
Numeracin con nmeros impares (3,5,7,9)
del 18 al 22
Matemticas
de enero
del 17 al 26
de marzo
posteriormente ordenarlos de mayor a menor

Espaol

Operaciones bsicas
del 17 al 26
de marzo
dictado de nmeros de 3 cifras (10 por cada da) para
Matemticas
Realizar 5 sumas y 6 restas utilizando nmeros de tres cifras en

la libreta.
del 30 de
marzo al 13
Practicar y aprenderse el poema de Gabriela mistral dame la
Espaol
mano
de abril
del 30 de
marzo al 13
Conteo de nmeros de forma oral y escrita del 300 al 600

Matemticas
de abril
del 30 de abril
al 14 de mayo
practicar y aprenderse el poema de Gabriela mistral dame la

Espaol
mano
del 30 de abril
al 14 de mayo
del 18 al 28
de mayo
del 18 al 28
de mayo
realizacin de sumas y restas de tres cifras.
Numeracin del 600 al 800

Matemticas
operaciones de suma y resta utilizando nmeros de tres cifras

Produccin de textos a partir de vivencias propias poniendo
Espaol
nfasis en la ortografa
Numeracin del 800 al 1000, y operaciones bsicas de suma y
Matemticas
resta y multiplicacin.

El alumno Cervantes Marroqun Axel uno de sus principales problemas es que es un poco
inquieto, constantemente se distrae en el saln de clases. Le gusta llamar mucho la
atencin. Tiene iniciativa por hacer sus tareas y trabajos.
Axel muestra un ligero avance en sus libretas y trabajos, tiene algunos problemas con la
lectura y por tal motivo en algunas ocasiones no comprende lo que lee. Trata de entregar
sus tareas y cumplir con los materiales que se le piden para la realizacin de las
actividades.
El orden de los nmeros en U,D,C, pudiera ser

aplicacin de las operaciones bsicas.
uno de los principales problemas en la
Considero que con el acompaamiento de los padres de familia Axel pudiera aprovechar
mejor su proceso educativo.
Con base a lo anterior se propone un plan de accin tutorial (PAT) para las materias de
LECTO- ESCRITURA
OPERACIONES BSICAS
ESCUELA PRIMARIA
EL INSURGENTE
TURNO MATUTINO
PROFESORA:
GRADO:
C.C.T 15EPR2466Q
3 GRUPO: A
Nombre del Alumno(a): ___CERVANTES MARROQUIN AXEL_____

Tel:
Siempre
Casi siempre
En ocasiones
educativo
Activa
Pasiva
Violenta
Indiferente
Siempre
Casi siempre
En ocasiones
Nunca
MATERIA
OBSERVACIONES
FECHA
del 11 al 15
de enero
Espaol

del 18 al 22
Matemticas
de enero
del 17 al 26
de marzo

Espaol

Operaciones bsicas
del 17 al 26
de marzo
Matemticas

la libreta.
del 30 de
marzo al 13
Espaol
mano
de abril
del 30 de
marzo al 13

Matemticas
de abril
del 30 de abril
al 14 de mayo

Espaol
mano
del 30 de abril
al 14 de mayo
del 18 al 28
de mayo
del 18 al 28
de mayo

Matemticas

lectura y escritura de oraciones con 4 y 5 palabras con las letras
Espaol
h, ll, q y k
Matemticas

El alumno Ciciliano Maya Luis ngel se caracteriza por ser muy desordenado e inquieto pero
uno de sus principales problemas es que no acepta sus errores, siempre se justifica,
presenta falta de inters por aprovechar su educacin. Constantemente se le hacen
llamados de atencin para que modifique su comportamiento, difcilmente acepta las reglas
del saln de clases.
Luis ngel muestra muy poco inters en poner orden en sus libretas y trabajos, tiene
problemas con la lectura y escritura . No se esfuerza en entregar tareas, no cumple con los
materiales que se les pide para la realizacin de las actividades.
En las cuestiones de las matemticas presenta la misma actitud hacia las actividades, las
operaciones bsicas pudieran ser aplicadas de una manera ms correcta si Luis pusiera mas
inters en estas. El orden de los nmeros en U,D,C, es uno de sus principales problemas en
la aplicacin de las operaciones bsicas. No resuelve problemas de suma y resta de manera
autnoma ni tampoco interpreta informacin matemtica,
Considero que el acompaamiento de los padres de familia en su proceso educativo es muy
espordico por lo cual se solicita a el tutor que se involucre ms en el trabajo escolar.
LECTO- ESCRITURA
OPERACIONES BSICAS
ESCUELA PRIMARIA
EL INSURGENTE
TURNO MATUTINO
PROFESORA:
GRADO:
C.C.T 15EPR2466Q
3 GRUPO: A
Nombre del Alumno(a): ___CICILIANO MAYA LUIS ANGEL_____

Tel:
educativo
Siempre
Casi siempre
En ocasiones
Activa
Siempre
Pasiva
Violenta
Indiferente
Casi siempre
En ocasiones
Nunca
OBSERVACIONES
FECHA
del 11 al 15
de enero
MATERIA
Espaol

del 18 al 22
Matemticas
de enero
del 17 al 26
de marzo

Espaol

Operaciones bsicas
del 17 al 26
de marzo
Matemticas

la libreta.
del 30 de
marzo al 13
Espaol
mano
de abril
del 30 de
marzo al 13

Matemticas
de abril
del 30 de abril
al 14 de mayo

Espaol
mano
del 30 de abril
al 14 de mayo
del 18 al 28
de mayo
del 18 al 28
de mayo

Matemticas

Lectura y escritura de textos cuidando la ortografa a partir de
Espaol
experiencias propias.
Matemticas

La alumna Torres Medina Dana Gabriela una de sus principales dificultades es que tiene un
leve problema psicolgico de hecho es atendida en USAER; y eso hace que su desarrollo
escolar no sea el correcto.
Dana muestra inters por realizar sus tareas y trabajos, no es tan desordenada al realizar
sus actividades, tiene problemas con la lectura (deletrea y por ende no comprende lo que
lee). Se esfuerza en entregar tareas y trata de cumplir con los materiales que se les pide
para la realizacin de las actividades.
El orden de los nmeros en U,D,C, es uno de sus principales problemas en la aplicacin de

las operaciones bsicas. No resuelve problemas de suma y resta de manera autnoma ni
tampoco interpreta informacin matemtica,
Creo que el factor familiar no est jugando el papel que le corresponde en la educacin de
su hija; noto mucho desinters.
LECTO- ESCRITURA
OPERACIONES BSICAS
ESCUELA PRIMARIA
EL INSURGENTE
TURNO MATUTINO
PROFESORA:
GRADO:
C.C.T 15EPR2466Q
3 GRUPO: A
Nombre del Alumno(a): ___TORRES MEDINA DANA GABRIELA_____

Tel:

educativo
Siempre
Casi siempre
En ocasiones
Activa
Pasiva
Violenta
Indiferente
Siempre
Casi siempre
En ocasiones
Nunca
MATERIA
OBSERVACIONES
FECHA
del 11 al 15
de enero
Espaol

del 18 al 22
de enero
Matemticas

del 17 al 26
de marzo

Espaol

Operaciones bsicas
del 17 al 26
de marzo
Matemticas

la libreta.
del 30 de
marzo al 13
Espaol
mano
de abril
del 30 de
marzo al 13

Matemticas
de abril
del 30 de abril
al 14 de mayo
de mayo
del 18 al 28
de mayo

Espaol
del 30 de abril
al 14 de mayo
del 18 al 28
mano
Matemticas

Produccin de textos a partir de sus propias vivencias,
Espaol
poniendo nfasis en la ortografa.

Matemticas

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ESCUELA PRIMARIA

PROYECTO DE INTERVENCION PEDAGOGICA

PROFESOR: ALFREDO GOMEZ CASTILLO.

CICLO ESCOLAR 2015-2016

La educacin bsica tiene un lugar muy relevante en nuestro pas ya que,

Invitar a los padres de familia a involucrarse en las actividades

Con las familias:

acadmico del alumno

por parte del padre de familia en la

sugeridas en este plan.

diseadas de forma concreta y especifica de acuerdo a las necesidades del

TEMPORALIZACIN El Plan de Accin Tutorial se iniciara a mediados

DIAGNOSTICO DEL ALUMNO

Giovany no se preocupa por terminar sus trabajos en clases

El orden de los nmeros en U,D,C, es uno de sus principales problemas en la aplicacin de

GOMEZ CASTILLO ALFREDO

Nombre del Alumno(a): ___ALVARADO BUENDIA GIOVANY_____

Nombre del Padre o Tutor:

Requiere acompaamiento de la familia en el proceso

Requiere apoyo adicional

Se le llama la atencin en cuanto a su conducta

tutor en donde se identifiquen las caractersticas principales de

posteriormente ordenarlos de mayor a menor

tutor en donde se identifiquen las caractersticas principales de

dictado de nmeros de 3 cifras (10 por cada da) para

Realizar 5 sumas y 6 restas utilizando nmeros de tres cifras en

Practicar y aprenderse el poema de Gabriela mistral dame la

Conteo de nmeros de forma oral y escrita del 300 al 600

practicar y aprenderse el poema de Gabriela mistral dame la

realizacin de sumas y restas de tres cifras.

Numeracin del 600 al 800

operaciones de suma y resta utilizando nmeros de tres cifras

DIAGNOSTICO DEL ALUMNO

El orden de los nmeros en U,D,C, pudiera ser

uno de los principales problemas en la

GOMEZ CASTILLO ALFREDO

Nombre del Alumno(a): ___CERVANTES MARROQUIN AXEL_____

Requiere apoyo adicional

Se le llama la atencin en cuanto a su conducta

tutor en donde se identifiquen las caractersticas principales de

posteriormente ordenarlos de mayor a menor

tutor en donde se identifiquen las caractersticas principales de

dictado de nmeros de 3 cifras (10 por cada da) para

Realizar 5 sumas y 6 restas utilizando nmeros de tres cifras en

Practicar y aprenderse el poema de Gabriela mistral dame la

Conteo de nmeros de forma oral y escrita del 300 al 600

practicar y aprenderse el poema de Gabriela mistral dame la

realizacin de sumas y restas de tres cifras.

Numeracin del 600 al 800

operaciones de suma y resta utilizando nmeros de tres cifras

DIAGNOSTICO DEL ALUMNO

GOMEZ CASTILLO ALFREDO

Nombre del Alumno(a): ___CICILIANO MAYA LUIS ANGEL_____

Requiere apoyo adicional

Se le llama la atencin en cuanto a su conducta

tutor en donde se identifiquen las caractersticas principales de

posteriormente ordenarlos de mayor a menor

tutor en donde se identifiquen las caractersticas principales de

dictado de nmeros de 3 cifras (10 por cada da) para

Realizar 5 sumas y 6 restas utilizando nmeros de tres cifras en

Practicar y aprenderse el poema de Gabriela mistral dame la

Conteo de nmeros de forma oral y escrita del 300 al 600

practicar y aprenderse el poema de Gabriela mistral dame la

realizacin de sumas y restas de tres cifras.

Nombre del Alumno(a): _ALVARADO BUENDIA GIOVANY___

Nombre del Alumno(a): _CERVANTES MARROQUIN AXEL___

Nombre del Alumno(a): _CICILIANO MAYA LUIS ANGEL___

Nombre del Alumno(a): _TORRES MEDINA DANA GABRIELA___