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Variables
Inteligencia emocional
Desempeo laboral
Programa AB
Rendimiento matemtico
Desempeo docente.
Carga laboral.
Dispersin
de
asumidas.
Nmero de hijos.
Rendimiento escolar.
ndice nutricional.
Intereses educativos.
asignaturas
117
118
119
120
En la siguiente hiptesis:
La adrenalina facilita el aprendizaje, al aumentar la
capacidad memorstica de los seres vivos.
Variable independiente: adrenalina
Variable dependiente: aprendizaje
Variable interviniente: capacidad memorstica.
En la siguiente hiptesis:
...el rendimiento acadmico de los escolares aumentar
con las clases motivadoras, siempre y cuando se controle
la disciplina en el aula.
Variable independiente: clases motivadoras
Variable dependiente: rendimiento acadmico
Variable interviniente: disciplina en el aula.
121
Antes
12.3
Despus
17.8
122
segn
su
124
126
127
Segn su funcin
Desempeo
docente
V. Dependiente
(V.D)
Carga laboral
V. Independiente
(V.I)
Segn
naturaleza
Cuantitativa
utilizar
escala)
su
(Se
una
Carga familiar
V. Independiente
Sexo
V. Interviniente
Cuantitativa
(nmero de horas
semanales
dedicadas
al
trabajo)
Cuantitativa
(nmero
de
asignaturas
asumidas que son
diferentes a su
especialidad)
Cuantitativa
(nmero
de
personas
dependientes
econmicamente
del docente)
Cualitativa
Edad
V. Interviniente
Cuantitativa
Estado civil
V. Interviniente
Cualitativa
Dispersin
asignaturas
asumidas
de
V. Independiente
(V.I)
Segn su nivel de
medicin
Intervalo discreta (la
escala tiene un rango
de medicin de 0 a
40).
Razn
Razn
Razn
Nominal dicotmica
(masculino,
femenino)
Intervalo
continua
(nmero de aos
cumplidos)
Nominal
policotmica
(soltero,
casado,
viudo,
divorciado,
separado,
conviviente)
130
133
5.2.3.
Cmo
defino
conceptual
operacionalmente mis variables?
135
136
Disposicin
emprendedora
Disposicin
cooperativa
democrtica
Indicadores
Cumple con los horarios acordados.
Presenta sus tareas en el tiempo establecido.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Participa en la conservacin de la higiene en el aula.
Cuida la propiedad ajena.
Pide por favor cuando solicita algo.
Agradece las atenciones y favores.
Toma decisiones sin consultar a otros.
Toma la iniciativa cuando realiza las tareas
encomendadas al equipo.
Plantea propuestas para solucionar problemas.
Promueve actividades en beneficio del grupo.
Presente nuevas ideas o propuestas.
Comparte sus pertenencias con los dems.
Trabaja en equipo.
Plantea sugerencias para lograr metas comunes.
Respeta los acuerdos de la mayora.
Colabora con sus compaeros para resolver
problemas comunes.
Respeta los puntos de vista diferentes.
137
Variables
Organizacin personal
Indicadores
Planifica sus actividades diarias.
Presenta sus tareas en forma ordenada.
Cumple con las actividades que planifica.
Ubica cada cosa en su lugar.
Prev estrategias para alcanzar sus objetivos.
Tiene organizado su diario personal.
Realiza con orden las tareas encomendadas.
Usa con cuidado el espacio y el material escolar.
Variable
Definicin
conceptual
Dimensiones
Integracin
escolar de
nios
especiales
Grado de
aceptacin
de
la
comunidad
escolar
para
aprender y
convivir
con nios
especiales
Por parte de
los directivos
Indicadores
(Definicin
operacional)
Inters
y
voluntad por
aceptar nios
especiales en
la
escuela
(entrevista al
director)
Por parte de
los docentes
Sensibilizacin
y preparacin
para trabajar
con
nios
especiales
dentro de un
aula
regular
(entrevista al
docente)
Por parte de
los padres
Informacin y
opinin sobre
el proceso de
integrar nios
especiales en
aulas regulares
(entrevista al
padre
de
familia)
139
tems del
cuestionario
Desde hace cunto
tiempo se aceptan
nios especiales en
el Centro?
De quin fue la
iniciativa?
Cules fueron las
estrategias
realizadas para esta
iniciativa?
Qu opinan los
docentes?
Qu opinan los
padres?
Cul es su perfil de
formacin
para
trabajar con estos
nios?
Qu adiestramiento
ha recibido?
Cmo planifica y
evala
las
actividades
con
estos nios?
Qu estrategias de
integracin
Ud.
practica?
Ha sido informado
sobre el proceso de
integracin de la
escuela?
Qu
opina
al
respecto? Est de
acuerdo?
Qu opinan sus
hijos sobre ello?
140
Inteligencia emocional
Capacidad pedaggica
Dimensiones
Clculos matemtico.
Resolucin de problemas lgicos.
Comprensin de conceptos numricos.
Razonamiento
y
comprensin
de
relaciones matemticas.
Satisfaccin con la tarea.
Satisfaccin con las recompensas.
Satisfaccin con las relaciones.
Conocimiento emocional propio.
Conocimiento emocional de otros.
Control de las emociones.
Automotivacin.
Dominio de los contenidos.
Didctica de los procedimientos.
Uso de variedad de prcticas educativas.
Definicin
conceptual
Dimensiones
(Factores)
Depresin
escolar
Estado
psicolgico
caracterizado
por un
decaimiento
del
sentimiento
del valor
personal, por
pesimismo,
y por la
inhibicin o
disminucin
de las
funciones
psquicas.
Alteracin del
estado de
nimo
Alteracin de
la conducta
motora
Alteracin de
funciones
autnomas
Alteracin de
pensamiento y
funcin
cognoscitiva
142
Indicadores
(definicin
operacional)
Tristeza
Apata
Prdida de la
capacidad de
disfrutar
Disminucin de
la actividad
motora
Se fatiga con
facilidad
Agitacin
motora
Insomnio
Prdida del
apetito
Diarrea o
estreimiento
Culpa
Ideas suicidad
Dificultad para
concentrarse
Medicin
(instrumento)
Escala de
depresin
escolar de
Vara (2005).
Rendimiento escolar
Disciplina escolar
Cuantitativa
Porcentaje de aprobados.
Cantidad
de
indisciplina.
Cualitativa
Trascendencia, magnitud de
las faltas.
Objetiva
Calificaciones
examen objetivo.
Nmero de
estmulos.
Subjetiva
Espaciales
Temporales
mediante
143
faltas
sanciones
por
Aspectos
Rendimiento escolar
Disciplina escolar
Contextual
En ejercicios programados o
sorpresivos.
Situacional
Individual
Cumplimiento individual de
las normas disciplinarias.
Grupal
Rendimiento
grupal,
por
asignatura, perodo y curso.
Cumplimiento individual de
las normas disciplinarias.
Variables
(tipo)
Definicin
conceptual
Dimensiones
Definicin
operacional
tems
146
Definicin conceptual
Nivel de rendimiento
de
la
capacidad
docente en el aula,
asociado al proceso de
aprendizaje-enseanza.
Incluye
las
competencias
de
contenido,
de
procedimiento
y
actitudinales.
Dimensiones
Didctica
(competencias
de
procedimiento)
Dominio
del
tema
(competencias
de contenido)
Apertura
y
tolerancia
(competencias
actitudinales).
Carga laboral
Cantidad de horas
semanales dedicadas a
la docencia u otra
actividad remunerada.
---
Definicin operacional
Escala de 24 tems que
mide la percepcin del
alumnado
sobre
el
desempeo de sus docentes
en:
a) Didctica (8 tems)
b) Dominio del tema (8
tems)
c) Apertura y tolerancia (8
tems).
La escala es de tipo Likert,
utilizando un formato de
respuesta seriado: siempre,
casi siempre, muchas veces,
a veces, pocas veces, casi
nunca, nunca.
Cantidad
de
horas
semanales dedicadas a la
docencia u otra actividad
remunerada,
registradas
tems
Utiliza historias y ancdotas.
Utiliza esquemas y mapas
conceptuales.
Utiliza el papelgrafo o
retroproyector.
Define conceptos.
Se explaya en los temas.
Entrega separatas elaboradas
por el mismo.
Responde
a
todas
las
preguntas.
Es paciente con el alumno.
Critica sus propias ideas.
Horas asignadas en la
institucin educativa segn
consta en los registros
oficiales.
Definicin conceptual
Dimensiones
Definicin operacional
mediante preguntas de
cuestionario dirigidas al
docente.
Dispersin
asignaturas
asumidas
de
Carga familiar
Nmero de
con
diferentes
asumidas
docente.
asignaturas
contenidos
que son
por
el
---
Nmero de personas
que el docente tiene
bajo su responsabilidad
econmica.
---
tems
En cuntas escuelas trabaja?
Aproximadamente, cuntas
horas al da trabaja como
docente?
Cuntas horas dedica a otras
actividades que le generan
ingresos?
Cul es su especialidad de
formacin?
Cuntos cursos dicta?
Mencione el nombre de los
cursos que dicta.
Cuntos hijos tiene?
Cuntas personas viven con
Ud.?
Cuntas personas dependen
econmicamente de Ud.?
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